Page 1
SMMLMSMLSSSMMLSSLMSMLMSLMSMSLMMMLMSASALSLALALMLMLSSLSLSSLALLSASMSMLMLL SALMLLLLLL LLLLLL ALL LLL A SAS SSA T
விலே ரூபா 3-5O
 
 
 

சித்திரை - ஆணி
1982
தொகுதி 10 இலக்கம் 2
ஊற்று நிறுவகம், மாரி அம்மன் ஒழுங்கை, திருநெல்வேலி - யாழ்ப்பாணம்.

Page 2
OOTRU Science Magazine 1
S SHHHHS SCSS HHS EieH EEESireSe ESriErreeHeHH SSiiiLiEeeiei gSiriLie eSeSSS SSS SSSSSSMSSETMriii SrS
N THIS ISSUE
1
Employment in Tourist Ind in Sri Lanka. 2. Inflation in Sri Lanka. 3. Herditary - A View (2) lin
cffetēšmes. 4. Human Body and Function -
Genital Organs. 5. Ulcers in the mouth 6. Presidential system in
Sri Lanka - Criticism 7. Technical & Vocational
Education
OOTRU OR
Chairman. Prof. T. Jogaratnam
Secretary Dr. K. Krishnananthasivam President - Supervisory Bord: si M4: M Chief Editor: Dr. R. Sivakanesan
Editorial Biprd:
Dr. P.T. Jayawickramarajah Mr. N. Sayalokavan Mr. K. Navaratnam. Mr. S. Aathiththan Mr, P. M. Soundararajah Mr. M. Puvaneswaran
Editorial Associates:
Dr. M. Sivasithamparesan Mr. K. Kandiah
OOTRU Ol
Head Office Branch
Mari Amnan, ane, 17, Alfred Thirunelvely. Colombo
Jafna Tel: 3110é

nTamil Ap. June Vol. 10 No. 2
LMLLSLEEkMrSESHSMiLS SLHHLiLiLiLieiMiLLLiiSiTTSiLLMLSSLrrSS SSS SE HHHLMLiiLiHBHHSBBLBBMMBieiS
ustry
Mr. A. Thiyagarajah Mr. M. S. K. Rahuman eraction
Mr. Siva Athith than -Male
Miss. M. lindran. Mr. S. D. S. Gunaseelan
Mr. V. Manivasagar
Mr. J. B. Gulasekaram
CANISATION
Vice Chairman: Prof. A. Thurairajah
Prof. N. Sreeharan Tęąsurer: 9. N. Nadesan N. Manicka daikkadar
Administrative Ëditor:
Dr. K Krishnananthasivam
Mr. A. Sivarajah. Mr. R. Matha van Mr. S. Ariyaratnam Mr. A. M. T. Savarimuthu Mr. K. N. Ganeswaran Mr. K. Sivarajah
Mr. S. Selvarajah
RGANSATION
Branch. Place, 215, Colombo Street, -- 3, Kandy,
5, 83057.

Page 3
சித்திரை -
பிரதம ஆசிரியர் :
9. Sa SGaoTssist, B. V, Sc., Ph. D. நிர்வாக ஆசிரியர் :
air. Go59ir (gipsoilsiggia úd, B.W. Sc., M. Vc. ஆசிரியர் குழு:
g. GusášGJLD JITT, M. B. B. S., M.E. o. Shu JT&T, B. A., M. A. ந. சயலொளிபவான், ஆர். மாதவன், B. Sc.
G. 56A Jġ5E6OTID, B. A. (Hons) சே. அரியரெத்தினம், B. D. S. சிவ - ஆதித்தன் B. Sc. அ. மா. த. சவரிமுத்து B. Sc. M. Gassnig, JUITgn B. Sc. N. ஞானேஸ்வரன் B. Sc. M. Lau(360 rival gait B.A., M. A. K. SomQT B. A. இணைப்புக் குழு :
மு. சிவசிதம்பரஈசன், B. V. Sc. " SA. GFisivau U ITT B. A. (Hons) கா. கந்தையா B. A. (Hons)
இச் சஞ்சிகையில் வெளிவரும் கட்டுரை: பொறுப்பாவார். தனிப்பிரதி : ரூபா 3-50 தபாற் செ ஆண்டுச் சந்தா: ரூபா 15 - (தபாற்
ஊற்றுநிறுவகப்
தலைமை அலுவலகம்:
மாரி அம்மன் ஒழுங்கை, 17, அல் திருநெல்வேலி, கொழுப்
யாழ்ப்பாணம்.
 

அறிஞர் தம் இதய ஓடை ஆழநீர் தன்ஜன மொண்டு செறிதரும் மக்கள் எண்ணம் செழித்திட ஊற்றி ஊற்றிப் புதியதோர் உலகம் செய்வோம்
6. 19S2 இலக்கம் : 2 원, 3.
大
:
大
பக்கம்
இலங்கையின் உல்லாசப் பயணத் துறைக் கைத்தொழிலும் ઉત્પાર્ટો) வாய்ப்பும் (1) l
மனித உடலும் தொழிற்பாடும் (7) 6
பணவீக்கமும் இலங்கையும் - சிறுநோக்கு 9
பிறப்புரிமையியல் ஒருநோக்கு -
பரம்பரை அலகுகளின் ஒன்றை
ஒன்று தாக்கல் {1}
வாயில் புண்கள் ஏற்படுவது ஏன்? 17
இலங்கையின் புதிய ஜனதிபதி -
ஒரு விமர்சன நோக்கு 20
TECHNICAL EDUCATION & WOCATIONAL TRAINING 24
களுக்கு கட்டுரை ஆசிரியர்களே முற்றிலும்
லவு சதம் 60 செலவுட்பட)
D:
பிறட் பிளேஸ், 215, கொழும்பு வீதி, blf-3. கண்டி.

Page 4
பாரதி
தேடிச் சோறுநிதந்
சின்னஞ் சிறு கதை வாடித் துன்பமிக உ வாடப் பல செயல்க கூடிக் கிழப்பருவ ெ கூற்றுக் கிரையென வேடிக்கை மனிதரை
வீழ்வே னென்று
ஊற்றுப் பணி
அன்பளிப்பு
தொலைபேசி 7837.

uTT ?
தின்று - பல கள் பேசி - மனம் ழன்று - பிறர் ள் செய்து - நரை மய்தி - கொடுங் ாப் பின் மாயும் - பல ப் போலே - நான் நினைத்தாயோ?
கள் வளர்க !
சிவன் மாளிகை லிமிடெட், 166, (80) காங்கேசன்துறை வீதி, யாழ்ப்பாணம்.

Page 5
ஊற்று: 10 (2), 1-5 1982
இலங்கையின் உல்லாசப் பய6 கைத்தொழிலும்
டேந்த இரு தசாப்தங்களில் இலங்கை
யின் உல்லாசப்பயணத்துறையானது, வேலை வாய்ப்பினை ஏற்படுத்துவதிலும், வருமா னத்தை அதிகரிப்பதிலும், செலாவணியைப் பெறுவதிலும் முக்கிய மூலமாகத் தோன்று கின்றது. உ ல் லா சப் பயணத்துறையின் பொருளாதாரப் ப யன் பா டுகள், உள்ள
மைப்பு வசதிகளின் செலவு, (Infra Structure
Cost ) முதலீட்டுச் செலவு, பணிகள் சமூகப் பண்பாட்டு சூழலில் ஏற்படும் நஷ்டத்தி ஞலும் பெறப்படுகின்றதேயல்லாமல் எதுவித செலவுமின்றிப் பெறப்படுவதில்லை. எனவே தான் உல்லாசப் பயணத்துறையின் பயன் பாட்டினை கணிப்பிடுவது மிகவும் கடினமான தாயுள்ளது. விவசாயம், கைத் தொழில், வர்த்தகம், உல்லாசப் பயணத் துறை, என் பவற்றின் உள்ள மை ப் பு அபிவிருத்திச் செலவுப் பங்கீடு என்பன சிக்கலானதாயுள் ளன. உல்லாசப் பயணத்துறையால் ஏற்படும் பயன்பாடுகளை மதிப் பி டு கையில் வேலை வாய்ப்பு, பிராந்திய அபிவிருத்தி போன்ற வற்றின் மீதான மறைமுகத் தாக்கங்களை மதிப்பிடுவது மிகவும் சிக்கலானதொன்ருகக் காணப்படுகின்றது.
இலங்கையில் உல்லாசப் பயணத்துறை கடந்த இருதசாப்தகாலமாக கைத்தொழில் துறையின் முக்கிய பிரிவாக இணைந்திருப்ப துடன், நவீன பொருளாதாரப் பிரச்சனை களோடும் நெருங்கிய தொடர்பு கொண் டுள்ள துறையாகவும் விளங்கு கின்றது. இலங்கையின் விவசாயத் துறையில் 50.4 வீதத்தினரும், பெருந்தோட்டக் கைத்தொ ழிலில் 13.4 வீதத்தினரும், கைத்தொழில்
* உதவி விரிவுரையாளர், புவியியல் துறை, யாழ்ப்பாண

ணத்துறைக் D வேலைவாய்ப்பும் - (1)
ஆ. தியாகராஜா *
துறையில் 13.4 வீதத்தினரும், வேலைவாய்ப் பைப் பெற்றுள்ளனர். கைத்தொழில் துறை
பில் 13.4-15 வீத வேலைவாய்ப்புக் காணப் படுவதாக எடுத்துக் காட்டப்பட்ட போதி லும் கணிப்பொருள் அகழ்தல் கட்டிட நிர்
மாணம் தவிர்ந்த வகையில் நோக்கின் 10
வீதத்துக்குக் குறைந்த வேலைவாய்ப்பினையே
இத்துறை கொண்டுள்ளது. அதிகரித்து வரும்
குடித்தொகைக்கேற்ப வேலை இன்மையும்
அதிகரிப்பதால் வேலை வாய்ப்பில் கைத்தொ ழிலின் பங்கும் அதிகரிக்க வேண்டியுள்ளது.
இலங்கையின் தொழில் வாய்ப்பில் கைத் தொழில் துறை தனக்குரிய பங்களிப்பினைச் செய்ய வேண்டுமாயின் மொத்தத் தொழிற் படையில் 30% வேலை வழங்க வேண்டும்.
வேலையின்மைப் பிரச்சனையை நீக்க வேண்டு மாயின் விவசாயம், உற்பத்திக் கைத்தொ ழில் என்பவற்றேடு உல்லாசப் பயணத்துறை பேர்ன்ற கிடைக்கக் கூடிய எல்லா மூலவளங் களையும் ப யன் படுத்தல் அவசியமாகும்.
கடந்த இரு தசாப்தங்களாக வேலையில்லாப் பிரச்சனையைத் தீர்க்க மேற்கொள்ளப்பட்ட நடவடிக்கைகள், அணுகு முறைகள் என்ப வற்ருல் உல்லாசப் பயணத்துறை விருத்திக்கு போதிய முக்கியத்துவம் அளிக்கப்பட்டுள் ளதைக் காணலாம்.
1950-ம் ஆண்டை மையமாகக் கொண்டு முன்னரும் பின்னருமான 20 ஆண்டுகளில் ஏற்பட்ட குடித் தொ கை யின் அதிகரிப்பு தொழிற்படையின் மீதும் பிரதிபலித்தது 1946-1963 க்கு இடைப்பட்ட இரு குடி மதிப்புக் காலத்தில் பொருளாதார ரீதியில் தொழிற்படும் மக்கட் தொகை மொத்தக்
ப் பல்கலைக்கழகம்

Page 6
Åsa pibgoy: lo (2), 1-5 1982
கு டி த் தொகையினை விடக் குறைவா இருந்தது. 1463-1971 காலப் பகுதி மொத்தக் குடித்தொகையில் பொருளா ரீதியில் தொழிற்படுபவர்களாகக் கரு படும் வ ய துப் பிரிவினர் அதிகரித்த 1963-71 காலப்பகுதியில் மொத்தக் கு தொகை அதிகரிப்பின் 2.2 சதவீதத்தி எதிராக 15-64 வயதுப்பிரிவினர் 4.4 வீதத்தால் அதிகரித்தனர். இதன் விளை 25 ஆண்டுகளுக்கு முன் நாட்டின் தொ படையின் அளவு இருமடங்காகியுள்ள 15-84 வயதுக்குட்பட்டோர் உற்பத்திக்கு வேலைப்படையினர் எனவும், 15 வயது கீழ்ப்பட்டோரும், 64 வயதுக்கு மேற் டோரும் தங்கி இருப்போராகவும் உ இருப்பினும் 15-64 வயதுக்குட்பட்டே எல்லோரும் பொருளாதார ரீதியில் உண போர் என்றே, 15.64 வயதுக்குட்படாே எல்லோரும் தங்கி இருப்போர் என் கொள்ள இயலாது.
வயதுப் பிரிவு தொழிற்படையி (வருடம்) வேலை இன்மை
14-18 23.6 19-25 24。9 26-35 I 1.5 36-45 4. I 46ー55 0.8
மேற்கூறப்பட்ட தரவு அடிப்படையில் 15 வயதுக்குட்பட்ட வேலைப்படையினர் அ
இலங்கையில் தொழில், தெ
ஆண்டும் மூலமும் தொழில் உடையே
(000)
1946 குடிமதிப்பு 264 6 1956 பன்னட்டுதொழில்
அமைப்பு அளவீடு 31 40 1968 தொழிற் படை
அளவீடு 363 1 1975 நிலம், தொழில்
LuulusõTL untG6 vnns 1979 நுகர்வோர்
நிதி அளவீடு

வே
யில்
தார
-24
ளவு
48.5 வீதமாயுள்ளது. இவ்வயதுப் பிரிவில் ஏற்படும் வேலை இன்மை ஏனைய வயதுப் பிரிவில் ஏற்படுவதைவிட 3 மடங்கு அதிக மாகும். 14-35 வயதுக்குட்பட்டோர் 60% மாயும் வேலையின்மைப் பிரச்சனையால் வெகு வாகப் பாதிக்கப் படுவோராயும் உளர். இதில் 30% த்தினர் க. பொ. த. சாதாரண
தரம் வரையும் கற்ருேராயுமுள்ளனர்.
கடந்த 3 தசாப்த காலங்களாக வேலை யின்மைப் பிரச்சனை தென்கிழக்காசிய நாடு களில் உச்ச நிலையை அடைந்த வேளையில் இலங்கை இப்பிரச்சனையின் தலைமை நாடாக ஏற்கனவே மாறியிருந்தது. 1970 இல் வேலை யின்மை நிலைமை மலேசியாவில் 8.9%மாயும் பிலிப்பைன்சில் 6.7% மாயும் தாய்லாந்தில் 0.2%மாயும் இந்தியாவில் 1.8%மாயும் இலங் யில் 11.5%மாயும் இருந்தது. ஸ்நொட் கிராஸ் ( SNODGRASS) ன் மதிப்பீட்டின் படி 1946-60 க்கிடையில் குடித்தொகையின் வருடாந்த அதிகரிப்பு 2.7 ஆக இருக்கும் போது வேலைப்படையின் அதிகரிப்பு 2.2 ஆக இருந்துள்ளது. 1946-71 காலகட்டத் தில் நாட்டின் வேலைப்படை ( வேலைபெற். ருேரும் வேலை அற்றேரும் ) 2.6ல் இருந்து 4.2 மில்லியனுக அதிகரித்தது. இக்காலத்தில் 1 மில்லியன் பேர் வேலைவாய்ப்பைப் பெற் றுள்ளனர். இவற்றைவிட மேலதிக நடவடிக் கைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டும் தொழிற் படையின் அதிகரிப்பைத் தடுக்க முடியவில்லை
ாழிலின்மை ஆகியவற்றின் மதிப்பீடுகள்
TT
தொழிலின்மை தொழிலின்மையின்
( 000) சதவீதம்
450 10.5
450 11.0
984 19.9
87t 丑5。0
(Source : Central Bank Report 1979)
2

Page 7
ஊற்று 10 (2) 1-5 1982
இத்தகைய அதிகரிப்புக்கு இளைஞர்களின் அதிகரிப்பு, தொழில் உள்ளோரின் இறப்புக் குறைவு, வாழ்நாள் அதிகரிப்பு, ஓய்வு பெறு வோர் தொகை குறைவு தமது முன்னேரை விட இளம் வயதினர் கல்வி அறிவுடையோ ராய் இருத்தல், எல்லாவற்றுக்கும் மேலாக இறப்பு வீதம் குறைவு, பிறப்பு வீத அதிகரிப்பு தொழில் வாய்ப்புக்கள் உருவாக்கப்படாமை என்பனவே காரணமாகும். தொழிற்படை யின் இப்பண்பு வேலை தேடுவோரின் ஆர்வத் துக்கும் கிடைக்கக்கூடிய தொழில் வாய்ப் புக்கும் இடையே ஒரு சமமற்ற தன்மையினை ஏற்படுத்தும். வேலைவாய்ப்புக்கும், தொழிற் படைக்கும் இடையிலுள்ள வேறுபாடு அதி கரித்துக் கொண்டே செல்கின்றது. படித்த வர்கள் அதிகம் வேலையற்றிருக்கும் இந் நிலைமை மனித மூலவளம் சரியாகப் பயன் படுத்தப்படவில்லை என்பதைக் காட்டுவ தோடு பொருளாதார பலவீனத்தினையும் சுட்டிக் காடடுகின்றது. இலங்கையின் கடந் தகால அனுபவத்தை நோக்கினலோ அல்லது சர்வதேச அனுபவத்தின் அடிப்படையில் நோக்கினலோ வளர்ந்துவரும் வேலை ப் படைக்கு வேலைவாய்ப்பு அளிப்பது இலகு வானதல்ல.
மேற்குறிப்பிட்ட நிலைமைகளால் திட்ட மிடலில் மிக அடிப்படை அம்சமாக 1960 களுக்குப் பின்னர் வேலைவாய்ப்பு இணைக்கப் பட்டது. அபிவிருத்தித் திறமுறைகள் யாவும் வேலைவாய்ப்போடு தொடர்புபடுத்தி நோக் கப்பட்டன. 1941க்குப் பின்னர் வேலை வாய்ப்புத் தொடர்பாக மேற்கொள்ளப் பட்ட குடியேற்றத்திட்டங்கள், விவசாய விருத்தித் திட்டங்கள், 10 ஆண்டுத்திட்டம் 5 ஆண்டுத்திட்டம், மகாவலி அபிவிருத்தித் திட்டம், கைத்தொழில் திட்டங்கள் என்பன வேலைவாய்ப்பின் எதிர்பார்த்த இலக்கினை அடையவில்லை. வேலை வாய்ப்பில் கைத் தொழி ல் துறை த ன க்குரிய பங்கினைச் செலுத்த முழு மீள் பரிசீலனை ( Complete reorientation) அவசியமாகும். திட்டமிடலில்

விவசாயத்துக்கும் கைத்தொழிலுக்கும் அளிக் கப்படும் சமசந்தர்ப்பத்திலேயே அபிவிருத்தி தங்கியுள்ளது. உற்பத்திக் கைத்தொழில்க ளோடு முதலாந்தர நடவடிக்கைகளான காட்டுத்தொழில், மீன்பிடி, கணிப்பொருள் அகழ்வு, உல்லாசப்பயணத்துறை என்பவற் றில் அதிக வேலைவாய்ப்புக் காணப்படுகின்
ADš35ľ. ',
சுதந்திரத்துக்குப் பின்னர் இலங்கையின் உல்லாசப் பயணத்துறையில் வெகுவான வளர்ச்சி ஏற்பட்டது. 1959ம் ஆண்டு 19000 பயணிகள் மூலம் பெறப்பட்ட வருமானம் 2936,392 ரூபாவாகும் 1966ல் 18964 பயணிகள் மூவம் ப்ெறப்பட்ட வருமானம் 288000 ரூ பா வாகவும் 1978ம் ஆண்டு 250164 பயணிகள் மூலம் பெறப்பட்ட வரு மானம் 1980ம் ஆண்டு 321780 பயணிகள் மூலம் 16000000 பேராக உயர்ந்தது. இது 1979 ம் ஆண்டு பெற்ற வருமானத்தினைவிட 35% அதிகமாகும். 1980ம் ஆண்டின் எதிர் பார்ப்பு 298000 ஆக இருந்தபோதும் உண் மையான தொகை 3217830 ஆக உயர்ந்து 1979ம் ஆண்டை விட 29% வளர்ச்சியினைக் காட்டியது. கடந்த 10 வருடங்களாக 22, 5 சதவீத சராசரி முன்னேற்றத்தினை அடைந்து வருகின்றது. 1980ம் ஆண்டு 35 இலட்சம் இரவுகள் இலங்கையில் கழிக்கப்பட்டன. இலங்கையின் அன்னியச் செலாவணி வரு மானத்தில் தேயிலை, றப்பர், தென்னை என் பதற்கு அடுத்ததாக உல்லாசப் பயணக் கைத்தொழில் விளங்குகின்றது. 23% வெளி நாட்டுச் செலாவணி இதன் மூலம் கிடைக் கின்றது. 1980ம் ஆண் டு மொத்தமாக 530 8பேர் இத்துறையில் வேலைவாய்ப்பினைப் பெற்றனர். 1967-79 கா லப் பகுதியில் 888000000 லட்சம் ரூபா இத்துறையின் பல்வேறு பகுதிகட்கும் செலவிடப்பட்டது. உல்லாசப் பயணிகள் தொகைக்கேற்ப இத் துறையில் நிறுவனங்களின் தொகை என்பன வும் தொடர்ந்தேர்ச்சியாக அதிகரித்துள் GTGT.
3.

Page 8
ஊற்று: 20 (2) 1-5 1982
ஆண்டு உல்லாசப்பயன நிறுவனங்க
1970 - - 1971
1972 226
1973 290
1974 336
1975 359
I 976 4互5 1977 430
1978 星63
1979 545
1 9 ó 0- ܒܚܫܒ
இத்தகைய வேக வளர்ச்சியின் காரண மாக உ ல் லா சப் பயணத்துறை கடந்த தசாப்தங்களாக கைத்தொழில் துறையின் முக்கிய பிரிவாக இணைந்திருப்பதுடன் அதன் பல்வேறு பிரிவுகளினுள்ளும் அதிக வேை வாய்ப்பினைக் கொண்டுள்ளது. திட்டமிட லில் வேலைவாய்ப்பு ஒரு சவாலாக அமை, துள்ளமையால் பொருளாதாரப் பிரச்சனை ளோடு வேலைவாய்ப்பு சம்பந்தமாக அதி தொடர்பு கொண்டுள்ள துறையாகவும் உ6 ளது. உல்லாசப் பயணத்துறை தொழில ளர் செறிவு மிக்கதாகையால் மெட்லி (MEDLIK ) என்ற பொழுது போக்கு புவியியல் அறிஞர் 'உல்லாசப் பயண துறை வேலைவாய்ப்பின் ஊடகம்' (Touris is a Source of Empoyment) 6Tairo if 605 தொழிலை விருத்தி செய்யக்கூடிய மூலவள கள், முதலீடு, தொழில்நுட்பம் என்ப அருகிக்காணப்படும் பிறதேசங்களில் கா நிலையையும், காட்சிகளையும், கலாச்சார தினையும் மூலவளமாகப் பயன்படுத்தி பொ, ளாதார ரீதியாகப் பயன்பெறும் பொழு போக்குக் கைத்தொழிலாக வர்ணிக்கப்ப கின்றது. பெரும்பாலான குறைவிருத் நாடுகளில் மூலவளங்கள் முதலீடு அற் நிலையில் வேலை வாய்ப்புக்கும் பொருளாதா
4

ரிகள் உல்லாசப்பயணிகள்
sir
:
தொகை
46247
39.654
56047
77888
250 I
103.204
1897
53 665
192592
250 64
32 780
வளர்ச்சிக்கும் வாய்ப்பு அளிப்பதுடன் இந் நாடுகளில் மிகப் பின்தங்கிய பகுதிகளில் மிக இறுக்கமாக எல்ஃப்படுத்தப்பட்டுள்ள வேலைவாய்ப்பு நிலைமையை கட்டுட்ைத்து வேலை வாய்ப்பை விஸ்தரித்து பிரதேச ரீதி யாக வேலை வாய்ப்பை அளிப்பதன் மூலமா வது பொருளாதார வளர்ச்சிக்கு குறிப்பிடத் தக்க பங்களிப்பை உல்லாசப்பயணத்துறை செய்கின்றது வேலைவாய்ப்பில் உள்நாட்டு
உல்லாசப்பயணத்துறையைவிடவெளிநாட்டு
உல்லாசப்பயணத்துறையே 90% முக்கியத் துவம் வகிக்கின்றது, மொத்த உல்லாசப் பயணிகளில் 18.7%த்தினரே உள்நாட்டவ ராவர்.
பொருளாதார நலனில் முத்லீடு சம்பந் தமாக ஆய்வுகள் இடம்பெற்ற போதெல் லாம் உல்லாசப்பயணக் கைத்தொழிலின் 3796 C555 (Promotion of Tourism). Gui) புறுத்தப்பட்டு வந்துள்ளது என்கின் மூர் ரிச் சார்ட்ஸ் ( RICHARDS ) இத்துறை, வேலை வாய்ப்பில் 1.6 அளவுக்குப் பெருக்கியாகத் தொழிற்படுகின்றது. இத்துறையில் பல்வேறு அமைப்புக்களிலும் வேலை வாய்ப்பைப் பெற் ருேரை தொழிலாளர் அடிப்படையில் மூன்
முகப் பிரிக்கலாம்.

Page 9
ஊற்று; 10 (2), 1-5 1982
1 திறமை வாய்ந்தோர் (Skiled) :- பணிப் பாளர்கள், முகாமையாளர்கள், கணக்
காளர்கள், ஆலோசகர்கள்.
2 ஓரளவு திறமை வாய்ந்தோர் (Semi Skiled) :- பயிற்சி பெற்ற தொழிலாளர், மேற்பார்வையாளர், லிகிதர், சாதாரண கணக்காளர்கள், பயண உத்தியோகத் தர்கள். 3 திறமையற்றேர் (Un Skiled) :- போட் டர்கள், தோட்ட வேலையாட்கள், கூலி கள், டிரைவர்கள், சமையல்காரர்கள்,
மேற்குறிப்பிட்டேர்ர் இத்துறையில் வேலை வாய்ப்பைப் பெற்று நேரடிச் சேவையில் ஈடுபட்டுள்ளோராவர். உல்லாசப் பயணத் துறையில் காணப்படும் ஹோட்டல்கள் (Hotels) ரெஸ்டோரண்டுகள் (Restaurents) விடுதிகள் (Hostels) முகவர் நிலையங்கள் (Agencies) உ ல் லா ச ப் பயணிகள் சபை Tourists Board) g5 is a di) is a util 5Gir (Information Centres) Gutd(53). T55 fill Qiaotild, gir ( Travel & Transport Agencies) உல்லாசப் பயணக் கடைகள் (Tourist Shops) பொழுது போக்கு இடங்கள் (Recreation Centres) 605 Liu Goof 2.6007 a, குடிபானங்கள் சார்ந்த பணிகள் என்பனவற் ருல் பெருந்தொகையான வேலைவாய்ப்பினைப் பெற்றுள்ளனர். உல்லாசப் பயணத்தொழில் வளர்ச்சி கண்ட நாடுகளில் அதிக வேலை வாய்ப்பை அளிக்கின்ற பொழுது போக்கு மையங்கள் இலங்கையில் இத்துறையின் பல் வேறு குறைபாடுகளினலும் ஒழுங்கீனங்களி ஞலும் போதிய வேலை வாய்ப்பினை அளிக்

கத் தவறியுள்ளது. கைப்பணி உற்பத்தித் துறையில் அதிக வேலைவாய்ப்புக் காணப் படுகின்றது. உ ல் லா சப் பயணத்து ை யில் மொத்த வேலைவாய்ப்பில் பங்கு தங்குமிடங் 56YTTaiv (Accommodation) gyalfásüuG6)sör றது. 1970ல் 275 ஆக இருந்த மேற்குறித்த நிறுவனங்களின் தொகை 1978ல் 463 ஆக உயர்ந்துள்ளது. கடந்த 10 வருடங்களாக ஹோட்டல்களின் தொகை 138 லிருந்து 194 ஆயும், உல்லாசப்பயணக் கடைகள் தொகை 76லிருந்து 125 ஆயும், முகவர் நிலையங்கள் 51 லிருந்து 118 ஆயும் உயர்ந் துள்ளன. இவற்றில் வேலைக்குச் சேர்த்துக் கொள்ளப்பட்டோரின் தொகை தொடர்ச் சியாக அதிகரித்துள்ளது. ஹோட்டல்கள் முழு இயலளவையும் பயன்படுத்த முடியா துள்ள போதிலும் அவை இயங்குதிறனுக் குரிய இலாபத்தினை ச ம் பா தி க்கின்றன அண்மை ஆண்டுகளில் முகாமை, தொழில் நுட்பவியலாளர், லிகிதர், மேற்பார்வை யாளர், சாதாரண கணக்காளர் பிரிவுகளில் அதிக வேலைவாய்ப்பு ஏற்பட்டுள்ளது. இவர்களின் தொகை 1973ல் 7134 ஆக இருந்து 1978ல் 15404 ஆக உயர்ந்துள்ளது மேலும் பொதுவாக உல்லாசப்பயணத்துறை உள்ளடக்கும் வேலையாட்களில் 85% ஆண் களாயும் 15%த்தினர் மட்டுமே பெண்களாயு முள்ளனர். பெண்கள் பெரும்பாலும் கவர்ச் சியூட்டும் தொழில்பிரிவுகளிலேயே ஈடுபடுத் தப்பட்டுள்ளனர். இத்துறையில் 14-35 வயதுப்பிரிவினரே 80% மளவுக்குக் காணப் படுகின்றனர்.
(இதன் அட்டவணை 1ஐ 16-ம் பக்கத்தில் பார்க்கவும்)

Page 10
ஊற்று 10 (2) 6-8 1982
மனித உடலும் தொழிற்
ஆண் இனப்பெருக்கத் தொகுதி
இதுநாள்வரை பெண் இ பெருக்கத் தொகுதியையும் அதன் தொழ இம்மு:
பாட்டையும் ஆராய்ந்தோம். ஆண் இனப் பெருக்கத்தொகுதியைப் ப
அறிய முயல்வோம்.
イ
ltههای گ
S
S
S
ஆண்
.1 b ו-LנL
விதையில் உருவாக்கப்படும் விந்து வெளிே
* உதவி விரிவுரையாளர், உடற்கூற்றியற்
 

ாடும் (7)
செல்வி மல்லிகா இந்திரன் B. D. S. *
ாப் ஒரு சோடி விதைகள் ஒருசோடி விந் பிற் துநாண், ஒரு சோடி விதை மேற்றிணிவு றை (Epidiaymis), ஆண்குறி, துணைச்சுரப்பிகள் ]றி என்பன இத் தொகுதியில் அடங்கும். விதை
களிலேயே கருக்கட்டலுக்கு அவசியமான
இனப்பெருக்கத் தொகுதி. யற்றப்படும் பாதையை குறிகாட்டி காட்டுகின்றது
துறை, மருத்துவ பீடம் பேராதனை

Page 11
ஊற்று 10 (2) 6 8 1982
விந்துக்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. விந்து உருவாக்கல் உடல் வெப்பநிலையிலும் சற்றுத் தாழ்ந்த வெப்ப நிலையில் சிறப்புற நடைபெறு தலால் ஆரம்பத்தில் வயிற்றுக் குழிக்குள் காணப்படும் விதைகள் குழந்தை பிறக்கும் காலத்தில் விதைப்பையினை அடைகின்றன. விதைப்பை உடற்குழிக்கு வெளியே உள் ளது. அதன் வெப்பநிலை உடல் வெப்ப நிலையை விடத் தாழ்வாக உள் ளது. விதையில் உருவாகும் விந்துக்கள் வெளித் தள்ளப்படும் முறை ? விந்து வெளியேற் றல்' (Ejaculation) 6Ta07 LiLGub 9ë செயற்பாட்டின் போது விந்துக்கள் ஒரு திரவ ஊடகத்தின் ஊடாகவே வெளியேறு கின்றன. இத் திரவ ஊடகம் துணைச் சுரப்பிகளின் சுரப்பு ஆகும். ஒவ்வொரு விந்து வெளியேற்றத்தின்போதும் 200-300 கோடி விந்துக்கள் வெளியேறுகின்றன. வெளியேற்றப்படும் விந்துக்களின் எண் ணிக்கை 10 கோடியிலும் குறை வாக இருந்தால் விந்துக்கள் கருக்கட்டலுக்கு உதவும் வாய்ப்பு மிக மிகக் குறைவு. ஆகவே இப்படியான பலவீனம் உள்ள ஆண்கள் பெரும்பாலும் மலட்டுத்தன்மை கொண் டவர்களாகக் காணப்படுகின்றனர். குழந்
படம்-2, விதையின் நீள்வெட்டுமுகம்
a1E ESSESSEE SeE
படம் - 3, விந்து
 

தைகள் பிறக்கும்போது விதைகள் சில வேளைகளில் விதைப்பையினுள் இறங்கா மல் வயிற்றுக் குழியினுள்ளேயே நின்றுவிடு கின்றன. இத் தோற்றப்பாடு மறைவிதை நிலை (Cryptorchism) எனப்படும் இந்நிலை யில் உருவாகும் விந்துக்கள் கருக்கட்டும் வல்லமை அற்றவையாய் உள்ளன.
விதைகள்
இவை ஒவ்வொன்றும் நீள்வட்ட அமைப்புடையன. ஏறக்குறைய 4-5 ச.மீ. நீளமானவை இவை ஒரு கனமான உறை யால் (Capsule) உள்ளடக்கப்பட்டுள்ளன. இவை விந்துக்களை உற்பத்தியாக்குவதுடன் **டெஸ்டெஸ் ரெரோன்’ (T ustortorone) என்னும் ஒமோனையும் சுரக்கின்றன. விதைக ளின் வெட்டுமுகத் தோற்றத்தை அவதா னித்தால் அது பல குழாயுருவான அமைப் புக்களைக்கொண்டது. இவற்றில் உள்ளடங்கி உள்ள கலங்கள் 'விந்துப் பிறப்புக்கலம்’ (Spermatogonium) or 607 til Glh. gaO)6). ஒருமடிப்பிரிவடைந்து உருவாகும் கலங்கள், உருவமைப்பில் திரிபடைந்து விந்துக்களா கின்றன.
விந்துக்களுக்கு போஷாக்கு அளிப்பதற் காக ஒருவகைக் கலங்கள் (Sertoli) காணப் படுகின்றன. இவற்றைவிட சிற்றிடை Glouoflašajsavši 56T (Interstitial cells) Graoru படும் ஒருவகைக் கலங்கள் காணப்படுகின் றன. இக் கலங்களே ‘டெஸ்டெஸ்ரரோன்’ ஒமோனைச் சுரக்கின்றன.
விதையின் தொழிற்பாடு கபச் சுரப்பி யின் ஆதிக்கத்துக்குட்பட்டுள்ளது. கபச் சுரப் 1 Qu?6)â) örg’ğ5ül169Lb, ICSH (Intestitial Cell Stimulating Hormone) 6Tairgith Gudstair

Page 12
safbgoy: 1:0 (2) 6 8 1982
விதையின் சிற்றிடை வெளிக்கலன்களைத். தூண்டுவதால் அவை டெஸ்டெஸ்ரரோன் என்னும் ஒமோனைச் சுரக்க ஆரம்பிக்கின் றன. இவ்வோமோனின் தொழிற்பாட்டி ஞலேயே ஆண்களில் துண இலிங்க இயல் புகளான முகத்தல், உரோமம் வளர்தல், குரல்வளைப்பகுதி (Adam's Apple) வெளிப் பாடாகத் தோன்றல், கு ர ல் மாற்ற ம் அடைதல் போன்றவை தோன்றுகின்றன. இது சாதாரணமாக 14-16 வயதளவில் நடைபெறுகின்றது. இதையே ஆண்கள் பருவம் ஏறும் காலம் அல்லது பால் புதிர்ச்சியுறும் காலம் என்பார்கள் கபச் சுரப்பியினுல் சுரக்கப்படும் 'சனனித்தூண்டி (Ganadotrophtic hormone) aSigilgigst tild கல. கள் அல்லது விந்தாக்கும் கலங்களைத் தூண்டு வித்து, விந்து உற்பத்தியாதலை ஏற் படுத்துகிறது.
6î5D35GLdibńGrofom (Epididymus)
இது விதையின் தலைப்பகுதியில் இருந்து பக்கவாட்டாகக் காணப்படும் ஒருசோடி பிறைவடிவான (Crescentic) அமைப்பாகும். வெட் டு முக த் தோற்றத்தில் பல முறை மடிவடைந்த குழாயமைப்பைக் காட் டுகின்றது வாற்பகுதி (கீழ்ப்பகுதி) யில் முடிவடையும் இக் குழாய் விந்து நாணுகத் தொடர்கிறது.
விதை மேற்றிணிவுப் பகுதியிலேயே விந்து முதிர்ச்சி அடைகிறது" நுணுக்குக க்ாட்டியின் ஊடாக அவதானிக்கையில் மேர் பகுதி (தலைப்பகுதி) நீளவுருமேலணியையும் மிகுதிப்பகுதியில் போலிப்படை கொண்ட நீளவுரு மேலணியையும் கொண்டதா உள்ளது. நீளவுருமேலணி பிசிர் கொண்ட கலங்களையும், பிசிரற்ற கலங்களையும் காட் டுகிறது. பிசிர் கொண்ட கலங்கள் விை யில் இருந்து வெளியேறும் விந்து6ை கீழ் நோக்கிக் கடத்துகின்றன. பிசிரற். கலங்கள் சுரக்கும் தொழிலைச் செய்கின்றன விந்து நாண்
இது ஒவ்வொன்றும் 45 ச. மி நீளமானது. இது விதை மேற்றிணிவின்
8

:
வாற்பகுதியில் இருந்து ஆரம்பிக்கின்றது. விதையின் பிற்புறமாக மேல்நோக்கிச்சென்று வயிற்றுக் குழியை அடைகிறது பின் அங் கிருந்து இடுப்புக்குழியை அடைந்து சிறுநீர்ப் பையின் பின்புறமாகச் செல்கின்றது. இங்கு இது சுக்கிலப் புடகத்தில் இருந்துவரும் காணு டன் இணைந்து விந்து வீசற்கான் (Ejaculatry Duct) என்னும் அமைப்பை உருவாக்கு கிறது. அங்கிருந்து விந்துவீசற்கான் காவற் si Tu'i 960 Lu ( Prostrate gleud) ஊடுருவிச்
சென்று சிறுநீர் வழியில் திறக்கின்றது.
விந்துநாணின் சுவர் மூன்று அறைக 6T is அடுக்கப்பட்ட வரிகொள்ளாத் தசையையும், போலிப்படை கொண்ட மேலணியையும் கொண்டது.
விந்துநாண் கவட்டுப்பகுதியில் (Inquinal region) G5ITs) digé & fig) -967 GOLD
யில் வருகின்றது. இந்நிலையில் இதைத்
தொட்டுணரக்கூடியதாய் உள்ளதால் இப் பகுதியில் இதை அணுகுவது இலகுவாக உள்ளது. கருத்தடைமுறையில் சத் தி ர சிகிச்சைமூலம் இ ைத த் துண்டிப்பதற்கு (Vasectomy) ?ül JG536G3Lu அணுகுமுறைப் பகுதியாகத் தெரியப்படுகிறது.
துணைச் சுரப்பிகள்
இவற்றில் முக்கியமானவை காவற் சுரப்பியும், சுக்கிலப் புடகமுமாகும். (அ) காவற் சுரப்பி-முன்னிற்கும் फ्रJuu Prostate gland
இது வரிகொள்ளாத்தசையையும், தொடுப்பிழையத்தையும் கொண்டுள்ள துடன்சுரக்கும்கலங்களையும் கொண்டுள்ளது. இது சிறுநீர்ப்பைக்கு அருகாமையில் சிறுநீர் வழியைச் சுற்றிக் காணப்படுகிறது. இதன் கலங்களால் சுரக்கப்படும் திரவம் சுக்கிலப் பாயத்தின் (Semen) ஒரு கூருக அமைகின் றது. அத்துடன் விந்து வெளியேற்றத்திற் கும் உதவிபுரிகிறது ベ
(தொடர்ச்சி 15-ம் பக்கம்)

Page 13
ஊற்று : 10 (2), 9-10 (1982)
பணவீக்கமும் இலங்கையும்
பணத்தின் பெறுமதி குறைகின்ற நிலையே பணவீக்கம் என அழைக்கப்படும். பணத் தின் பெறுமதி குறைவடைவது விலையுயர் விஞல் ஏற்படலாம். அதாவது தொடர்ந்து பல பொருட்களின் விலை உயர்வதும் அத னல் பணத்தின் பெறுமதி குறைவதையுமே குறிக்கும். இவ்வாரு?ன இந்த வீக்கம் தோன்றுவதற்குப் பல காரணிகள் ஏதுவா கின்றன.
பணநிரம்பல் அதிகரிப்பது அவற்றில் முக்கியமானதொன்ருகும். ஒரு நாட்டிற்குத் தேவையான பணத்தினை மத்திய வங்கி வெளியீடு செய்கின்றபொழுது அது பண நிரம்பலைக் கூட்டி, பணவீக்கத்தினை ஏற்படுத் தும். குறைநிலை வரவு செலவுத் திட்டத் திற்கு நிதியீட்டம் காண்பதற்காகவும் மத் திய வங்கி பணத்தினை வெளியீடு செய்ய லாம். இந்த நிலையும் பண நிரம்பலைக்கூட்டி பண வீக்கத்தினை ஏற்படுத்தும். மத்திய வங்கியால் வெளியீடு செய்யப்படுகின்ற சட்டரீதியான பணம் மட்டுமன்றி வங்கிப் பணங்களான காசோலை, வங்கி நோட்டுக் கள், உண்டியல்கள் என்பனவும் கூடுதலாக வெளியிடப்படின் அது பணநிரம்பலினைக் கூட்டிப் பணவீக்கத்தினை வரவழைக்கலாம். பணவீக்கம் அதிகரிக்கின்ற ஒரு நாடு உலக சந்தை யில் விலைகூடுதலாகவுள்ள் பொருட்களை இறக்குமதிசெய்தல் கூடாது. உலக சந்தையில் விலை அதிகமாகவுள்ள பொருட்களை இறக்குமதிசெய்கின்றபொழுது அப்பொருட்களினதும் அப்பொருட்களுடன் தொடர்புடைய வேறு பொருட்களினதும் விலை உயரும். இந்த விலை அதிகரிப்பு இயல் பாகவே பண வீக்கத்தினை ஏற்படுத்தும் இவ்வாறு ஏற்படுகின்ற வீக்கம் இறக்குமதி செய்யப்பட்ட வீக்கம் எனப்படும்.
பிரதானவீதி வாழைச்சேனை
ஊ-2

-சிறுநோக்கு
எம். எஸ். கே. ரகுமான்,
கூலி உயர்வதும் பணவீக்கம் ஏற்பட வழிவகுக்கும். கொரியா யுத்தத்திலிருந்து இக்கோட்பாடு தோன்றியது. அக்காலகட் டத்தில் தொழிலாளரது வாழ்க்கைத்தரம் பாதிக்கப்பட்டுக் கூலி உயர்வுப் போராட்டங் கள் நடந்து கூலி உயர்வடைந்தது. கூலி உயர்ந்ததன்மூலம் உற்பத்திச்செலவு அதி கரிக்கப் பொருட்களின் விலை உயர்ந்தது. இவ்வாறு ஏற்படுகின்ற பணவீக்கம் "கூலித் தூண்டுதல் வீக்கம்" எனப்படும்.
கேள்வி கூடுவதும் பணவீக்கத்தினை ஏற்படுத்தும். நுகர்வு கூடிக் கேள்வி கூடுவ தனல் விலைப் பொறிமுறை பொருளாதாரங் களில் பொருட்களின் விலை உயர்வடையும். இந்த விலைஅதிகரிப்பு பணவீக்கத்தினை ஏற் படுத்தும். இவ்வாறு கேள்வி கூடுவதனல் ஏற்படுகின்ற வீக்கம் "கேள்வித் தூண்டுதல் வீக்கம்’ என அழைக்கப்படும்.
கூலித் தூண்டுதல் வீக்கமும் கேள்வித் தூண்டுதல் வீ க்க மும் ஒன்றுடனென்று தொடர்புடையது. கூலி உயர்வுப் போராட் டங்களின்பின் கூலி அதிகரிக்கின்றபொழுது உற்பத்திச் செலவு கூடி விலைகூடும். அதே நேரம் தொழிலாளரது பண வருமானம் அதிகரிப்பதனல் விலைகூடிய பொருட்களுக்கு அவர்களால் கேள்வி ஏற்பட முடியும். இந்த நிலையில் கேள்வி கூடுகின்றது. கேள்வி கூடும் போது விலையும் அதிகரிக்கும். இதன்மூலம் இயல்பாகவே திரும்பவும் தொழிலாளரது வாழ்க்கைத்தரம் பாதிக்கப்படும். திரும்ப வும் கூலி உயர்வுப் போராட்டமும் இதனல் கூலியுயர்வும், விலையுயர்வும், கேள்வியுயர் வும் ஒன்றுமாறி ஒன்று ஏற்பட்டுக்கொண்டே செல்லும். இவ்வாறு ஒன்று மாறி ஒன்று ஏற்படப் பணவீக்கம் தொடர்ந்து வளர்ந்து செல்லும்.

Page 14
ஊற்று : 10 (2), 9-10 (1982)
மேற்கூறிய காரணிகள்மூலம் பணத் தின் பெறுமதி குறைவதனல் மக்கள் பணத் தினைப் பொருளாக்க முயல்வர். இந்த நிலையில் பணத்தின் சுற்ருேட்டம் அதிகரிக் கும். பணத்தின் சுழல்வேகம் அதிகரிப்பதும் பண வீக்கத்தினை மேலும் உயர்வடையச் செய்யும்.
சுருங்கக் கூறுமிடத்துத் தொடர்ந்து பணவீக்கம் வளர்வதென்பது நாட்டின் பொருளாதார அபிவிருத்திக்குத் தடையாக அமையும். எனவே இது கட்டுப்படுத்தப்பட வேண்டும்.
இலங்கையின் பணவீக்கத்தினை அளப் பதற்கு ** நுகர்வோர் விலைச் சுட்டெண்' கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. விலைச் சுட் டெண் என்பது ஏதோ ஒரு அடியாண்டில் பணவீக்கமோ, பணச்சுருக்கமோ இல்லை யெனக் கருதி (விலையுயர்வோ, தாழ்வோ) வெவ்வேறு பொருட்களில் வித்தியாசமான விலை நிலவினலும் சராசரி விலைச்சுட்டெண் 100 எனக்கொண்டு தொடர்ந்து வருகின்ற காலப்பகுதிகளில் விலைகளில் ஏற்படுகின்ற மாற்றங்களுக்கு ஏற்பச் ச ராச ரிச் சுட் டெண்ணை அதிகரிப்பதாகும். இச்சராசரி விலைச் சுட்டெண் தொடர்ந்து உயர்ந்து செல்லுமாயின் அதனைப் பணவீக்கம் என லாம். எனவே விலைச் சுடடெண்ணின் உயர்விலிருந்து பண வீக்கத்தினை அறிய (Մ)ւգպւն.
இலங்கையின் பணவீக்க கணிப்பீட் டிற்கு 1952ஆம் ஆண்டு அடியாண்டாகக் கொள்ளப்படுகின்றது. கணிப்பீடு ஆரம்ப மாகியதிலிருந்து பணவீக்கம் அதிகரித்து வந்துள்ளது. அண்மை ஆண்டுகளில் இவ் வீக்கம் வேகமாக அதிகரித்து வந்துள்ளது. இவ்வாறு அதிகரிப்பதற்குப் பல காரணங் களைக் கூறமுடியும். * பணநிரம்பல் அதிகரித்தமை 1978-11 சத வீதமாகக் காணப்பட்ட பண நிரம் பல் 1979இல்-21 சதவீதமாக அதி கரித்துக் காணப்பட்டது.
* 1978ஆம் ஆண்டு இலங்கை 100% நாணய மதிப்பிறக்கம் செய்தது. இத
10

னல் இறக்குமதிப் பொருட்களின் விலை இரண்டு மடங்காக அதிகரித்தமை, இறக்குமதிக் கட்டுப்பாடு தளர்த்தப் பட்டு உலக சந்தையில் விலைகூடிய பொருட்களை இறக்குமதி செய்தமை. * மத்திய கிழக்கு நாடுகளில் வேலை செய் வோர் அனுப்புகின்ற பெருந்தொகை யான பணம் இலங்கையை வந்தடை வது மாதாந்தம் சுமார் 4 கோடிரூபா 5 கோடி ரூபா வரை உள்நாட்டிற்கு வருகின்றது. இதுதவிர * வருமான உதவித் திட்டத்தின்கீழ் 450000 வேலையற்ருேருக்கு மாதாந் தம் 50/- உதவிப்பணம் வழங்கப்பட் டமை. (1979இல் 30 கோடி ரூபா வழங்கப்பட்டுள்ளது) * 1979 ஜூனில் இரண்டாவது தடவை யாக பெற்றேலியப் பொருட்களின் விலை அதிகரித்தமை. - * 1979 செப்டெம்பரில் உணவு முத்தி ரைத் திட்ட ம் அறிமுகப்படுத்தப்
t-L-G5). * ம. எண்ணெய், பால்மா, அரிசி என்ப வற்றின் பிரதான மானியம் ஒழிக்கப் பட்டமை. * கோதுமை மாவு, சீனி என்பவற்றின்
விலைகள் மறுசீரமைக்கப்பட்டமை. * 1979ஆம் ஆண்டின் முற்பகுதியில் பொதுத்துறை ஊழியர்களுக்கு 10 சத வீத சம்பளஉயர்வு வழங்கப்பட்டமை. பின்னர் விலை மானியம் வாபஸ்பெறப் பட்டு இதனை ஈடுசெய்வதற்காகப் பொதுத்துறையிலும் தனியார் துறை யிலும் 50/- சம்பள அதிகரிப்பு வழங் கப்பட்டமை, மேற்கூறிய காரணிகள் அண்மைக் காலங்களில் இலங்கையின் பண வீக்கம் தொடர்ந்து வளரக் காரணமாயின. எனவே நாம் தொகுத்து நோக்குகின்றபொழுது பணவீக்கம் வளர்ந்து நாட்டின் பொருளா தார வளர்ச்சிக்குத் தடையாக அமைவத ஞல் இது கட்டாயமாகக் கட்டுப்படுத்தப் படவேண்டும்.

Page 15
ஊற்று 10 (2) 11-25 (1982) பிறப்புரிமையியலில் ஒருே ஒன்றை ஒன்று தாக்கல்
(4) இரட்டை ஆட்சி அ தி ரே கம் (Duplicate dominant epistasis) gydiag ஆட்சியான பரம்பரை அலகுகளின் மிகை put LÜL: G35 Tyfaibl IrTG (complementary gen action due to dominant alleles)
1 இடை வெப்பவலையத்துக்குரிய Bயrs என்ற தாவரத்தில் அவற்றின் வில்லையத் தின் வடிவத்தில் காணப்படும் ஒருவகை அதிரேகம்.
முன்னர் போன்ற து விக ல ப் புட் பிறப்பில் இங்கு F, சந்ததியின் தோற்ற அமைப்புவிகிதம் 15 1 ஆகக் காணப்படு கிறது.
விளக்கம் : வில்லையத்தின் வடிவத்தை நிர்ணயிப்பதில் இங்கும் இரண்டு பரம்பரை அலகுகள் பங்குகொள்வதாக எடுத் து ச் கொள்ளப்படுகிறது. அத்துடன் இரண்டு பரம்பரை அலகுகளிலும் பூரண ஆட்சி யுடையதன்மை காணப்படுகிறது என்றும் எடுத்துக்கொண்டு இதை வருமாறு விளக்க லாம். へ
* முக்கோன வடிவ வில்லேயம்
vn தற்களுக்கடல் 4->ரோஅமுக்கோண . (PLDL- Oa
မြို့စို့၊ ရှီ 鑒證* &ợrr. &. &áì - 15 : f ú. e - A - a - 9 da e eb - 1
Ada bb -3 O cd Bb - S
* தாவரவியல்துறை பலகலச்கழகம், யாழ்.பா

நாக்கு-பரம்பரை அலகுகளின்
(1)
சிவ. ஆதித்தன், B.Se
இதில் பெறப்பட்ட முட்டைவடிவம் தூய வழி விருத்தி செய்வதாயும் முக்கோண வடிவ F, சந்ததியரில் சில் தூயவழிவிருத்தி செய்வதாயும் ஏனையவை அவ்வாறின்றியும் காணப்பட்டது.
இங்கு இரண்டும், அல்லது அவற்றில் ஏதாவதொன்று (A-B - IA - IB-) ஆட்சியான நிலையில் காணப்படும்போது அவை அல்லது அது மற்றைய பரம்பரை அலகுமீது (உ+ம்: Aabb-ல் A ஆனது bb , மேலும், Bbaa-ல் B ஆனது aa மேலும்) மேலாட்சி செலுத்துவதாகக் கருதுவதன் மூலம் இவ்வகை அதிரேக நிகழ் ச் சி யை விளக்கலாம். W
(5) ஆட்சியான பரம்பரை அலகுகளின தும், பின்னிடைவான பரம்பரை அலகுகளி 607 glib 960L-55ITáió5th. (Dominant and recessive interaction)
உ+ம் : வெள்ளைநிறக் கோழி இனங்க ளிடையே அவற்றின் இறகுகளின் நிறத்தின் தோற்றத்தில் காட்டப்படும் ஒரு வகை இடைத்தாக்கம்.
P. see 9. (Lughorn)x essé3r(wgandotte)
f 6Qtr
கலப்பு பிறப்பாக்கல்
கடிதோ.அ. வெள்ளை நிறம்கொண்டது
தோ.அ.வி. 15 : த
8 - A. e.9 e6 as
A a bb - 5 ʻ
Geb
இப்பெறுபேறுகள், ஒரு குறித்த பரம்பரை அலகு (இங்கு A) ஆட்சியான நிலையிலும் மற்
The
I'i

Page 16
amôp 10 (2) 11-15 (1982)
றைய பரம்பரை அலகு அதாவது B, பின் னிடைவான நிலையிலும் (bb) காணப்படும் போது ஒரேவகையானதோ, அமைப்பைத் தருவதன் மூலம் பெறப்படுகிறது எனலாம்.
விளக்கம்: இங்கு ஒரு பரம்பரை அலகு ஆட்சியான நிலையில் (A) இருக்கும்போது இரண்டாவது பரம்பரை அலகின் (ஆட்சி யான இயல்பு) மீது (B) மேலாட்சியைக் காட்டுகிறது எனவும், அத்துடன் இரண் டாம் பரம்பரை அலகு (B) இரட்டைப் பின் னிடைவான நிலையில் இருக்கும்போது (bb) முதலாவது (இங்கு A) பரம்பரை அலகின் தோற்ற அமைப்புக்கான செயற்பாட்டை மறைக்கின்றது, அல்லது மேலாட்சி செய் கின்றது எனவும் கருதுவதன் மூலம் இவ் வகையான ஆட்சியானதும், பின்னிடை வானதுமான காரணிகளின் இடைத்தாக் கத்தை மேலும் விளக்கலாம்.
(6) குவிவு அல்லது வளர் இயல்புகளை யுடைய இரட்டைப் பரம்பரை அலகுகளின் 95Gusii. (Duplicate genes with cumulativeeffect).
இஃது ஒருவகைப் பூசினி இனத்தின் பழங்களின் தோற்றத்தில் காணப்படுகின்ற அதிரேகத்துக்குரிய நிகழ்ச்சி.
*(இவை இரண்டு %gܓܙܐܢܸܬ݂
மூதர்தையரிலிக்ர்துலிபரப்பட்டது)
8eferreal
f gડ ઉજgeાટે
தற்கடுக்கட்டல் சில்தோ-அ-3:6 வடிவம் : கோளவடிவத்தீன், & Li & J
ey. 8. 9 s
இங்கு F, சந்ததியில் நீண்டவடிவம் புதிய சேர்க்கை என்பதைக் கவனிக்கவேண்டும். முன்னர்போன்று இங்கும் சுயாதீன இரண்டு சோடிப்பரம்பரை அலகுகள் பங்குகொள்
2

கின்றது என்று கருதுவதன் மூலம் மேற் படி அவதானத்தை விளக்கலாம். இவ் வாறு மேற்படி விகிதங்களுக்கு அமைவான பிறப்புரிமையியல் அமைப்பை வருமாறு எழு தலாம்,
ts - A -e- :- Aabs: aa e b : aa bb
3s مصصمسيحصصة தோ.அ.வி அ9: 6
P * : AA bb x dadi tee ·
s Act a
”2 => A-le-, Ada 6b , a ca 9b a aba
இங்கு இரண்டு பெற்றேரும் ஒரே தோ. அ. உடையதாய் இருந்தும்கூட F முற்றிலும் வேறுபட்ட தோ, அமைப்பு டைய தாய் க் காணப்படுகிறது. ஆகவே இவ்விளைவு இரட் டைப் பரம்பரை அலகுகளால் ஏற்படுத்தப் பட்ட ஒருவளர்/குவிவு விளைவுக்குரிய அதி ரேக நிகழ்ச்சி ஆகும்.
இரட்டை ஆட்சி நிலைமையில் அதாவது A - 18 - ஆக இருக்கும்போது அங்கு பரம்பரை அலகுகளின் இடைத்தாக்கல் ஏற் பட்டு ஒரு புதிய வடிவம் F, சந்ததியில் (இச்சந்தர்ப்பத்தில் தட்டுவடிவம்) தோன்றி யதை நாம் ஒருவளர் விளைவு ஏற்படுத்தப் பட்டுள்ளது எனலாம்
மேலும் இவ்வுதாரணத்தில் பம்பரை அலகுகளின் இடைத்தாக்கத்துக்குரிய வேறு சில நடத்தைகளையும் காணலாம். அவை: (1) F, சத்ததியில் ஒரு புதிய வடிவ மான நீண்ட வடிவப் பழங்களின் தோற்றம்.
(2) Aabb, aaBb 67 6õrd Gag) ul'il பரம்பரை அமைப்புக்களையுடைய தனியன் கள் ஒரே தோ. அ. உடையதாய்க் காணப் Luldi.

Page 17
ஊற்று 10 (2) 11-15 (1982)
இதுவரை நாம் உயர் அங்கிகளில் காணப்படுகின்ற பல்வேறு வகைப்பட்ட அதி ரேக நிகழ்ச்சிபற்றி ஆராய்ந்தோம், அவற் றை இப்போது ஒரு எளிய அட்டவணை மூலம் பொதுப்படையாகப் பின்வருமாறு குறிப்பிடலாம். மேலும் F, சந்ததியில் மென் லின் துவிகலப்புப் பிறப்பில் பெறப் படுகின்ற 9:3:3:1 என்ற தோ, அ. விகி தத்தை அடிப்படையாக வைத்துக்கொண்டு பல் வேறுபட்ட திரிபடைந்த தோ, அ. பெறுபேறுகளை சுருக்கமாகவும், விளக்கமா கவும் பின்வருமாறு காட்டலாம்.
y
தோற்றஅமைப் 1.
ु”“* | 9 ||ॐ || ॐ |
Souseo A-e- . 醬。 Aeža aes A ab% era Bibi a aso
() { { { (ع) || 60 || بمبهم پوند از :
— ,tmజరా- د. جية
ஆட்சியான அதிரேகம்: இதில் எங் கெங்கு Aஆனது ஆட்சியானநிலையில் காணப் படுகின்றதோ அது ஏனையவற்றை மறைத்து ஆட்சியான அதிறே கத்தைக் காட்டுகின்றது.
தோ. அ. வி. -> 2 : 3 : 1.
வகுப்பு - (1) +(2) (3)(4).
2--+-tb: Squashes என்ற ஒருவகைத் தாவ ரத்தில் பழங்களின் நிறம் (இவ்வுதாரணம் இங்கு விளக்கப்படவில்லை)
1. பின்னிடைவு அதிரேகம்: இங்கு எவ் வெப்போது ஒருபரம்பரை அலகானது இரட்டைப் பின்னிடைவான நிலையில் (aa இருக்கின்றதோ அந்நிபந்தனைகளில் மற் றைய ஆட்சியான பரம்பரை அலகானது (B) பூரணமாக நசுக்கப்படுகிறது
உ+ம்: விளக்கம் (2) தோ. அ. வி -> 9 : 3 : 4. வகுப்பு 一 (I)(2)(3)+ (4)

I1. இரட்டைப் பின்னிடைவு அதிரேகம் எப்பொழுது இரண்டும் aa-ம் bb-ம் அல் லது இரண்டில் ஏதாவதொன்று aa அல்லது bb பின்னிடைவான நி%லபில் காணப்படுகின் றதோ அவ்வேளையில் அவை மற்றையதன் மீது (aa ஐ கருதும்போது B மீதும், bb ஐ கருதும்போது A மீதும்) தோ, அமைப்பில் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது.
உ+ம்: விளக்கம் (3) தோ. அ. வி - 9 : 7. வகுப்பு وسم )l3 )-+- (2) و ر(-H-(t( IV. இரட்டை ஆட்சி அதிரேகம்: இங்கு எவ்வெப்போது இரண்டுசோடிப் பரம்பரை அலகுகளில் இரண்டினதும் ஆட்சியான பிறப் புரிமை யமைப்புச் சேர்க்கைகள் அல்லது ஏதாவதொன்றின் ஆட்சியான பி. அ. சேர்க் கைகள் காணப்படுகின்றதோ அவ்வேளை களில் இரட்டை ஆட்சி அதிரேகம் அல்லது ஆட்சியான பரம்பரை அலகுகளால் ஏற் படுத்தப்படும் மிகைநிரப்பு பரம்பரை அல குத் தொழிற்பாடு எனக்கூறப்படும் அதிரேக நிகழ்ச்சி தோற்றுவிக்கப்படுகின்றது,
உ+ம்: விளக்கம் (4)
தோ. அ. வி - 15 : 1. வகுப்பு - (1)+(2)+(3), (4) V. ஆட்சியான பரம்பரை அலகுகளினதும் பின்னிடைவானஆபரம்பரை அலகுகளினதும் இடைத்தாக்கம்.
இங்கு ஒரு பரம்பரை அலகானது ஆட் சியான நிலையிலும் (A) மற்றைய பரம்பரை அலகானது ஓரின நுகத்துக்குரிய பின்னிடை வான நிலையிலும் (bb இருக்குப் போது புதிய தோ. அ. வி. ஏற்படுகின்றது.
உ+ம்: விளக்கம் (5) = தோ. அ. வி. -- 13 : 3. .(3 ) و (4 –+- ر 2) + (1) جسس L1 ناقله
13

Page 18
ஊற்று 10 (2) 11-15 (1982)
V1. வளர் அல்லது குவிவு இயல்புகளை யுடைய இரட்டைப் பரம்பரை அலகுகளின் அதிரேகம்:
இங்கு வேறுபட்ட இரண்டு பரம்பரை அலகுகளும் ஆட்சியான நிலையில் இருக்கும் போது மேலதிகமான ஒரு இயல்பைத் தரு கின்றது. இவ்வுதாரணத்தில், F-ல் வட் டத் தட்டுருவான புதிய தோற்றத்தை ஏற் படுத்துகின்றது.
உ+ம்: விளக்கம் (6) ۔-
தோ. அ. வி - 9 : 6 : 1. வகுப்பு -> (1), (2)+(3), (4): நுண்அங்கிகளில் அதிரேகம்:
இதை விளக்கப் பின்வரும் உயிர் இரசா யனத் தொகுப்புத் தாக்கத்தை எடுத்துக் கொள்வோம்.
6, ба.
E. E色
வி&ளபொருளானது X என்ற பதார்த்தத்தில் ஆரம்பித்து Y க்கு ஊடாகத் தொகுக்கப் படுகிறது, இடையில் உள்ள இருபடிகளும் E, E என்ற நொதியங்களால் ஊக்கிவிக் கப்படுகின்றது. இந் நொதிய ங் களின் தொகுப்பானது G. G, என்ற இரண்டு வேறுபட்ட பரம்பரை அலகுகளால் கட்டுப் . படுத்தப்படுகிறது. இரண்டு நொதியங்களும் சாதாரண நிலையில் இருந்தால் மட்டுமே X-ல் இருந்து Z என்ற இரசாயனப் பொருள் தொகுக்கப்படும். இந்நொதியங்களில் ஏதா வதொன்று சரியானமுறையில் இல்லையா யின் Z-ன் தொகுப்புத் தடைப்படும். EE 2 இனது சரியான அமைப்புக்கு முறையே G , G, என்ற பரம்பரை அலகுகள் பொறுப்பா யுள்ளது. இங்கு G-ல் ஏதாவது மாறுபாடு காணப்பட்டால் B உருவாகாமல் போக லாம் அல்லது மாறுபட்ட அமைப்புடன் உருவாகலாம். இந்நிகழ்ச்சி தாக்கம் X-Yஐ
14

தடைசெய்யும். இதனல் G, ஆல் ஆளப்படு கின்றY-Z படியும் நிரோதிக்கப்படுகின்றது. அதாவது B, தாக்கத்தை மேற்கொள்ள முடி யாதுளது. மேலும் கூறுவதானல் G, பரம் பரை அலகின் செயற்பாடு (E ஐ உண் டாக்குவதில்) அற்றுப்போய் விடுகின்றது. (அதாவது B, பயன்படுத்தப்பட-7 வி டி ல் E,ன் தொகுப்புத்தொடர்ந்தும் தேவையற்ற தாகின்றது எனவே G, என்ற பரம்பரை
அலகின் தொழிற்பாடு இதல்ை இடை
நிறுத்தப்படுகிறது) இவ்வாறு ஒரு வரிசைக் கிரமத்தில் நடைபெறும் நிகழ்ச்சிகளில் முன் னிகழ்ச்சியானது அதன் பின்னர் வருகின்ற நிகழ்ச்சிகளைப் பாதிக்கலாம். அதாவதி G-ன் பாதிப்பு G,-ஐ பாதிக்கிறது. (தொ ழிற்பாட்டை) ஆனல் G,-ன் பாதிப்பு மறு திசையில் நிகழவாய்ப்பில்லை. அதாவது G هو G ஐ பாதிக்க மாட்டாது,
இந்தவகையில் யாம் நுண்ணுயிர்களிலும் ஒரு பரம்பரை அலகானது வேறு ஒரு பரம் பரை அலகை மறைக்கின்ற அல்லது நசுக்கு கின்ற அதிரேகத்துக்குரிய சந்தர்ப்பங்களைக் காண முடிகின்றது. நுண்ணுயிர்களில்
காணப்படுகின்ற இவ்வகையான அதிரேக
நிகழ்ச்சிக்கும், உயர் தாவரவிலங்குகளில் காணப்படுகின்ற ஆதிரேக நிகழ்ச்சிக்கும் ஒரு முக்கிய வேறுபாடுண்டு. மேற்காட்டிய உதா ரணத்தைப் போன்று நுண்ணுயிர்களில் இது ஒரு திசையில்மட்டுமே நடைபெறலாம். ஆனல் உயர் உயிரினங்களில் முன்னர் குறிப் பிட்ட உதாரணங்களை உற் றுநோக்கினல் அதிரேக நிகழ்ச்சியானது இருவழிகளிலும்
நடைபெறுவதைக் காணலாம்.
இதுவரை நாம் கருதிய உதாரணங்க ளில் இருந்து சிலமுடிவுகளுக்கு வரலாம். அவை 3
1. அதிரேகம் எந்தவொரு வகையைச் சார்ந்திருப்பினும் அவை சாதாரண துவி கலப்புப் பிறப்பில் F, சந்ததியில் பெறப்

Page 19
ஊறுறு 10 (?) 11-15 (1982)
படுகின்ற தோ. அ. விகிதமான 9:3:3; என்ற விகிதத்தின் ஏதாவதொரு மாறுபட்ட விகிதமே தவிர முற்றிலும் வேறுபட்ட பெறுபேறுகள் அல்ல. சுருங்கக்கூறின் மெல் டலின் இப் பிறப்புரிமையியல் விதி இச்ச தர்ப்பங்களிலும் பிரயோகிப்பதற்கு தகுதி வாய்ந்தது.
11. அதிரேகத்தில் பல்வேறுபட்ட இடைத் தாக்கங்கள் ஏற்படுவதையும், அத்துடன் அவை நிற மூர்த்தத்தில் வெவ்வேறு இடத் தில் அமைந்துள்ள பரம்பரை அலகுகளின் ஒன்றையொன்று தாக்கலால் பெறப்படுவ தையும் அவதானிக்கலாம்.
I. இங்கு ஒரு இயல்புக்கு ஒருசோடிக் காரணிகளைக் கருதுகின்ற வழக்கமான முறையில் அல்லாது இரண்டுசோடிக் கார ணிகளைக் கருத்தில்கொள்ள வேண்டியுளது
IV. இவ் வதிரேகம் சில பொதுவான உண்மைகளை உள்ளடக்கிப் பலவகையான வரைவிலக்கணங்களைப் பெறலாம் எனவும் இதனுல் "மேலாட்சி', 'ஒன்றை ஒன்று தாக்கல்’ போன்ற பல்வேறு பதங்களால் குறிப்டரிடலாம் என்பதையும், விஞ்ஞானத் தில் மேலும் பல கண்டுபிடிப்புக்களுக்கு இடமிருப்பதால் இந்நிகழ்ச்சிக்கு வேறும்பல உதாரணங்கள் சேர்க்கப்படலாம் என்பதை
யும் கருத்தில் கொள்ளவேண்டும்,
மனித உடலும்
Y. (b) ariss Lasio Seminal Vesicle
இவையும் முக்கிய மாகச் சுரக்கும் தொழிலைச் செய்கின்றன. மனித உடலில் ஒருசோடி சுக்கிலப்புடகங்கள் காணப்படுகின் றன. இவற்றின் சுரப்பும் சுக்கிலப் பாயத் தின் ஒரு கூருக அமைகிறது ஆண்குறி
இது சிறுநீர் கழிக்கும் அங்கமாகத் தொழிற்படுவதுடன் புணர்ச்சியின்போது

இந்நிகழ்ச்சி சம்பந்தமாக இதுவரையில் பெறப்பட்ட கண்டுபிடிப்புக்கள். விளக்கங் கள் எப்படியாயிருப்பினும், பரம்பரை அல குகளினல் கட்டுப்படுத்தப்படும் உயிர் இரசா யனத் தாக்கங்களின் திட்டமான தெளி வான உண்மைகள் கிடைக்காதிருக்கும் வரைக்கும், இப்படியான பரம்பரை அலகு களின் இடைத்தாக்க நிகழ்ச்சிகளை முற்று முழுதாக விளக்க முடியாது.
இதற்குத் தீர்வுகாணப் பிறப்புரிமை யியலாளர்களதும், உயிர் இரசாயன விய லாளர்களதும் கூட்டுமுயற்சி வேண்டப்படு கிறது. பி. கு பி. அ = பிறப்புரிமை அமைப்பு
தோ, அ " தோற்ற அமைப்பு தோ. அ. வி = தோற்ற அமைப்பு விகிதம்
துணைநூல்கள் :
1. Pedder, I.J. and Wynne, E. G. Gene
etics a Basic Guide 2. Ralph Singleton, W. Elementary Gen
etics. V 3. Sinnott, E., W. Duinn, L. C, anp Dobghansky, T, H. , Principles oJ Genetics 4. Whitehouse, H. L. K. Towards an
Understanding of the Mechanism of Heredity.
( 8-ம் பக்கத் தொடர்ச்சி)
விந்து வீசற்கானல் சிறுநீர்வழியினுள் செலுத்தப்படும் சுக்கிலப் பாயத்துடன் கூடிய விந்துக்களை பெண் யோனித் துவாரத்
துள் செலுத்தவும் உதவுகிறது.
மேற்கூறிய முறையில் மனிதனின் ஆண் இனப் பெருக்கத்தொகுதி அமைந்து இயங்கி வருகிறது.
巫5

Page 20
5-6 982
2)
22 bgp :
6/6I
8/61
Z Ł61
9 zóI 'S L6I
64-0461
† Ļ6IƐL6lIZŁ6IIL6lI0L6lI
hņņırbaşrog) tiŋgig) qoysołeų,5 tūteogon I 1999.gsu. To sē
1991/69@go ftos@@anoo usoď.) I holy 5īņaog flog)
(5油七Tu979 阁出咽n q-9)
| 6

(gif@lesbifs) qofigỗ gặ9ło)
g. 2 # 9 I ŻOŁg I 9 I Z o I g 92 I I 8 so I 0 I I § 98† £ I ZZ04 Z9 LI g Hņa urtenegregò ti úgig) oșlac): (speJOəunquɔdo pue sənueW) ::: -, →© urmgy-ıø9f@@@ @o@rmỗ メ† 9 & 6 & 99 s 8 Zg 3 2 4 # 9 € i 9Z 3 f, ž.603 g gT的DT7●。争- Org I I † 696 · 979 qi@ogno 1191,9@ uraqī qig) III g#gg og # # 399 € 94 6 8 9 s 88 698.3 6ř48gogg – 30g. Iரrெegiயகுே சிடிஜஞ் qn@ų9 urmflø0941 urīqīqīg)
poggetē rī£ qofiușe) II IeuoỊssəyyəua put? ɔŋŋuəŋɔS [eosun3eue.W. • z 1 q r zog i zoz i € † 1 I 8 1 0 1 036 g. I 6哈69----g9 †poogne, neogeogrno

Page 21
"ጫዕሠ ፡ 10 (ጳ) ፤?-19 (1988)
வாயில் புண்கள்
செபரத்
சாவையான உணவை முன்னுல் வைத்துக் கொண்டு உண்ண முடியாமல் இருக் கின்றதே! அநியாயமாக இப்படி வாயெல் லாம் புண்கள் வந்துவிட்டனவே! எனப் பலர் அங்கலாய்ப்பதை எனது அன்ருட வாழ்வில் யான் கண்டிருக்கின்றேன். இப் படி வாயில் புண்கள் ஏன் ஏற்படுகின்றன. இதனை நாம் எப்படி குணப்படுத்த முடியும் என்பதனைக் குறித்து இக்கட்டுரையில் சிறிது ஆராய்வோம்.
உடலின் மேற்படையாக அமைந்துள்ள மேலணிக் கலங்களில் ஏற்படும் சிதைவையே நாம் புண்கள் என்கிழுேம். அதுபோல வாய்க்குழி மேலணியான சித மென்சவ்வில் ஏற்படும் சிதைவே வாய்ப்புண்ணுக தோற்ற மளிக்கின்றன.
சாதாரணமாக வாய்க்குழிக்குள் தோன் றும் புண்கள் பின்வரும் பெரும் பிரிவுகளுள் sgil - 55 556)/T Lib,
(1) வாய்க்குழியில் மட்டும் ஏற்படும்
புண்கள்.
(i) சரும நோய் காரணமாக வாய்க் குழியில் தோன்றும் புண்கள்
(Oral Manifestation of Skin Dise
ases)
(i) உடலின் வெவ்வேறு தொகுதிகளில் தோன்றும் நோய்களின் காரண மாக வாயில் தோன்றும் புண்கள் (Oral Manifestation of Systemic Diseases) (iv) மருந்துகளால் வாய்க்குழியில் ஏற்
படும் தாக்கம்
(Reaction to Drugs)
* உதவி விரிவுரையாளர் உடற்கல்வித்துறை , மருது
a 3

ஏற்படுவது ஏன்?
\னம் டானியேல் குணசீலன், B. D. S. *
இக்கட்டுரையில் பிரதானமாக வாய்க் குழியில் மட்டுமே தோன்றும் புண்களை விரி வாக ஆராய்வோம். ஏனையவை பின்னர் வரும் கட்டுரைகளில் ஆராயப்படும்.
வாய்க்குழியில் மட்டும் தோன்றும் புண்
கள் (2) அப்தஸ் வகைப் புண்கள்
(APTHOUS ULCERS) வாய்க்குழியில் மட்டும் தோன்றும் புண்களில் மிகப் பொதுவானதும் பரவலா னதும் அப்தஸ் வகைப் புண்களாகும். வாய்க்குழியிலும் தொண்டையிலும் உள்ள சீதமென்சவ்வை பாதிக்கும் இப்புண்களா னது காலத்துக்குக்காலம் தோன்றக்கூடியன. Recurrent Apthous Ulcers) அத்தோடு மட்டுமல்லாமல் அதிக வேதனையையும் இவை பாதிக்கப்பட்டவருக்கு அளிக்கின்றன. ஒருமுறை தோன்றிக் குணமடைந்த சிறிது காலத்தின்பின் மீண்டும் இவை தோன்று கின்றன. தோன்றுகின்ற புண்களின் அள வைப்பொறுத்து இவற்றை மூன்று பிரிவுக ளாகப் பிரிக்கலாம்,
சிறியவகைப் புண்களானவை (Minor apthousuleers) FrT55/TTGOTLDT 5 1-3 Lf6f விட்டமுடைய, 4-5 புண்கள் தோன்றக் கூடும். இரண்டு அல்லது மூன்று சிறிய புண்கள் சேர்ந்து ஒரு பெரிய புண்ணுகவும் தோற்றமளிக்கும். தனியானபுண்கள் 10-14 நாட்கள் வரை வாய்க்குழியில் காணப்படும். இதிலும் 5-7 நாட்கள் அவை நோவுள்ள வையாக காணப்படுகின்றன. இவை வல் await Gorth (Haid palate) 15Tiéair Gudi) பரப்பு, முரசு (Gingiva) தவிர்ந்த ஏனைய பகுதிகளிலே அதிகமாகத் தோன்றும்.
வபீடம் பேராதனை.
17

Page 22
: i0 (2) 17-19 (1982)
இவை மாறும்போது தழும்புகளை உண் டாக்குவதில்லை.
Guihuai'ao).5i Laiots air (Major abthous ulcer) ஆரம்பத்தில் சிறிய அளவினதாகத் தோன்றிப் பின் பெரிதாக மாறுகின்றது. இவை எண்ணிக்கையிலும் குறை ந் தே காணப்படும். ஒவ்வொரு புண்ணும் 2-4 சமீ விட்டமுடையன. இவை வாயின் எப் பகுதியிலும் தோன்றக்கூடும். நெடுங்காலம் குணமாகாமல் இருக்கும். இதனுல் பெரிய அளவில் காணப்படும் இப்புண்கள் சில (32Tă ofi). Gaug) e9l IITillos! LD/767 நோய் களின் புண்கள் என தவழுக இனங்காணப் படுவதும் உண்டு. இவை காணப்படும் காலத்தில் அதிக அளவு நோவைக் கொடுக் கின்றன. இவை மாறும் போது விசேடமாக நாக்கின் ஓரங்களில் Gissi5267 (Scarring) உண்டாக்குகின்றன.
இந் வகைப் புண்கள் திரும்பத் திரும் பத் தோன்றும் இயல்புடையவை, என்று முன்னரே கூறிஇருந்தோம். தோன்றும் கால இடைவெளி சில மாதங்களிலிருந்து சில வருடங்கள் வரை வேறுபடும். சில வேளை முன்னர் தோன்றியவை மறையு முன் னரே புதியவை தோன்ற ஆரம்பித்துவிடும், இத்தன்மை பொதுவாக பெரியவகைப் புண்களுக்கே உண்டு இப்படித் தோன்றும் போது, மெல்லும்போதும் விழுங்கும்போ தும் ஏற்படும் தாங்க முடியாத வலி காரண ாக நோயாளிகள் உணவையே நீண்டகா ஸ்த்துக்கு வெறுத்து உண்ணுமல் விடுவதும் உண்டு. சிலவேளைகளில் இப்படியான அட தஸ் புண்கள் வாயிலும் தொண்டையிலும் ஏற்படும்போது, வயிற்றிலும் குடலிலும் ரணங்கள் உண்டாவதுமுண்டு. அதிகமா! வாலிபப்பருவத்தினரே இவ்வகை நோயால் பாதிக்கப்படுகின்றனர். பெண்களே கூ! யளவு பாதிப்புக்குள்ளாகின்றனர். 6G6EL மாக மாதவிடாய் வட்டத்தின்போது குல் வெளியேற்றப்பட்டபின் (Post Ovulatio
8

period) இப்புண்கள் தோன்றும் வாய்ப்புக் கள் மிகக் கூடுதலாய் உள்ளன.
புண்கள் முதலில் சிவப்பு நிறமாகவும் பின்னர் இளஞ்சிவப்பு ஒரமும் மஞ்சள் நிற முடையனவாகவும் காணப்படும்.
இப்புண்களின் மூன்றுவது பிரிவு மிகச் சிறிய அளவை உடையன். 1 மிமீ விட்ட முடையன. 15-20 புண்கள் ஒன்று கச் சேர்ந்து கூட்டம் கூட்டமாக வாயில் தோன் றும். இவ்வகை அதிகமாக 30-40 வய துடைய பெண்களுக்கே காணப்படும்.
இவை ஏன் தோன்றுகின்றன, என்பது பற்றிய ஆராய்ச்சி பலகாலமாக புரியாத புதிராகவே யுள்ளது. எனினும் சமீபத்திய ஆய்வுகள் நிலைமையை ஒரளவு தெளிவாக்கி யுள்ளன. இருந்தும் திட்டமாக அறியப் படாமலே யுள்ளது. கீழ்க்கண்ட காரணங் கள் இவற்றுடன் தொடர்புடையனவா யிருக்கலாம் என அறியப்பட்டுள்ளது.
1. வைரஸ் போன்ற கி ரு மிக ள்
காரணமாய் இருக்கலாம். 2. உளவியல் சம்பந்தமான காரியப் கள். (உ+ம்) ஆக பரீட்சையை எதிர்நோக்கும் மாணவருக்கு பரீட் iச பற்றிய பயம்.
... Spi Lia)LE (Hereditery)
4. தன்னுடனெதிர்ப்பு | உ ட லன் எதிர்ப்புத்தன்மை குறைதல் (Auto immune 7 Immune - Suppressing) மலும் இப்புண்கள் ஏற்படும்போது என்னமுறையில் சிகிச்சை அளிக்கப்படுவது என்பதை வைத்தியரே முடிவு செய்யவேண் டும். ஆயினும் அடிப்படையாக என்ன முறைகள் கையாளப்படுகின்றன என்று பார்ப்போம்.
1. கோட்டிக்கோஸ்ரீரோயிட்டு (Cor ticosteroid) களிம்பு அல்லது வில்லை கள் (Pelets) பாவித்தல்

Page 23
abgy : 10 (2) 17-19 (1982)
2. நுண்ணுயிர் கொல்லி (Antibiotic Mouth wash) (path atti 35(pay தல் w
3. உப்புநீர் கொண்டு வாய் கழுவுதல்
(Salt-water mouth wash)
(b) வாய்ப்புற்றினுல் ஏற்படும் புண்
(Ulcers Dueto oral Malignancy) அநேகமாக இவ்வகைப்புண்கள் வாய்க் குழியின் எப்பாகத்திலும் தோன்றக்கூடியன. இலங்கையில் கன்னத்துக்கும் முரசுக்கும் இடையில்தான் (Bulal Sntans) அந்த அள வில் தோன்றுகின்றன. இவை கன்னம் (cheek), gygia 605th (Palate), 5(Ti(5 (Tongue) . Gjituj, gatib (Floor of the Mouth) Guitairp
பகுதிகளிலும் தோன்றலாம்.
வாயில் ஏதாவது ஒரு இடத்தில் நோ வற்ற நெடுங் காலம் குணமடையாதும் காணப்படும் புண்கள் அநேகமாக இவ்வகை யைச் சாரக்கூடும் ஒரு ப்ல்வைத்தியர் மூலம் வாய்க்குழி காலத்துக்குக் காலம் பரீட்சிக் கப்படுதல் இவ்வகைப்புண்களே இனங்காண உதவும். ஆரம்பகாலத்தில் இவ்வகைப்புண் கள் நோவற்றிருந்தாலும் நாட் செல்லச் செல்ல இவ்வகைப்புண்கள் பெரிதாவதுடன் நோவையும் தோற்றுகின்றன. அத்தோடு புண்ணின் அடிப்பாகம் கடினமாகவும் (Ind mated) 5776007 til JGuh.
பல்வேறு சிகிச்சைமுறைகள் இதற் குண்டெனினும், நோயின் நிலையே அதன் போக்கைத் தீர்மானிக்கும். வைத்தியர் புண் னின் ஒரு பகுதியை நோயியல் நிபுணரிடம் பரிசோதனைக்கு அனுப்பி அதன் பின்னரே சிகிச்சை முறையை தீர்மானிப்பார். சத்திர சிகிச்சைமுறை, கதிர்வீச்சு சிகிச்சைமுறை, 10ருந்துவகை (Chemotherapy-Cytotoxic 1)rugs) போன்ற சிகிச்சைமுறை தற்போது நடைமுறையிலுள்ளன. எமது நாட்டின் கலாச்சாரத்துடன் ஒன்றிணைந்துள்ள வெற் றிலேடோடும் பழக்கத்துடன் வாய்ப்புற்றுக்

குத் தொடர்பிருப்பது இங்கு குறிப்பிடப் படல் அவசியம். இவற்றைப்பற்றி விரிவாக பின்னர் ஒரு கட்டுரையில் ஆராய்வோம். (c) சீதமென்சவ்விற்கு புறக்காரணிகளால் 6ro Li9io 56g56) (Trarmatic ulcer)
எமது வாயிலுள்ள கூரானபல், செயற் கைப் பற்ருெகுதி, அல்லது பல் வரிசை 65)uj Gri Golfulu b dilbı? (Orthodontic appl iance) போன்றவற்றினல் வாய்ச்சீதமென் சவ்வு சிதைவடைதல் புண்கள் தோன்ற ஏது வாகிறது. சாதாரணமாக செயற்கைப் பற் ருெகுதி (denture) ஒருபகுதி நீளமாயின் அது வாய்க்குழி மென்சவ்வில் ஏற்படுத்தும் நேரடி யான தாக்கம் புண்கள் தோன்ற ஏதுவா கின்றது.
இக்காரணிகள் அகற்றப்படுமிடத் து இவ்வகைப் புண்கள் தாமாகவே குணமடை யும். இதனையும் ஒரு பல்வைத்தியரே தீர் மானிக்க முடியும். ஏனெனில் பற்ருெகுதி அணியுமொருவருக்கு புற்றுநோய் கூட இருக்கலாமல்லவா !
(d) வாய்க்குழியில் ஏற்படும் தொற்று
நோய் அதிக சாதாரணமானதும், அதிக இடையூறுதருவதும் வின்சென்ற் ஜின்ஜி 696ufiba)øiv (Vincents Gingivitis 6 rast til Glb ஒருவித முரசு அளர்ச்சி ஆகும்.
முரசிலிருந்து இரத்தம் வழிதல், முர சில் காயம் எற்படுதல், வாய்நாற்றம் என் பன இந்நோயின் குணுதிசயங்கள் ஆகின் றன. சாதாரணமாக வாய்க்குழி சுத்தத் தைப் பேணுதவர்களுக்கே இது அநேகமாக ஏற்படுகின்றது. சரியாக கவனிக்காதவிடத்து பாதிப்புற்றவர் இளவயதிலே பற்களை இழக் கவும் நேரிடலாம். இந்நோய் ஒருமுறை குணமாக்கப்பட டபின் முரசில் தா றுமாருரன தழும்புகளை ஏற்படுத்துகின்றது. (The Con tour of the Gingiva is chaniged) görs purs
(தொடர்ச்சி 23-ம பக்கம்)
19

Page 24
sem Abpy : 10 (2), 20-28 (1988)
இலங்கையின் புதிய ஜஞ
உறுதியான அரசியல் தலைமைத்துவட மையும், இனப்பிரச்சினைகளும், பொரு தார நெருக்கடிகளும் மலிந்து காணப்ப மூன்ரும் உலக நாடாகிய இலங்கையி வெஸ்ட்மினிஸ்டர் முறையிலான அரசா அமைப்பில், தவிர்க்கமுடி யாததும்-அவசிய LDIT67 புனரமைப்பாக, 1977ஆம் ஆண்ட புதிய அரசியல் திட்டத்தில் ஜனதிபதி மு: யின் அறிமுகம் அமைகிறது. ஜனதி முறையினை ஒரு அரசியல் அறிஞர், ' பி சினைகளைச் சுமந்து, சமநிலையிலிருந்து வில செல்லும். ஆபத்துநிறைந்த ஒரு சமூகத் குப் பொருத்தமாக உருவாக்கப்பட்ட { அரசியல் முறையாகும்" என வர்ணித்து 6TrTri.
இலங்கையில் வெஸ்ட்மினிஸ்டர் முன் யிலான அரசாங்க அமைப்பானது, கட காலத்திலும், தற்காலத்திலும் எதிர் தே கிய இடர்ப்பாடுகளுக்கு, பிரான்சிய, அே ரிக்க அரசாங்கமுறைகளின் அனுபவங்கள பரிகாரம்காண முற்பட்டபோது, கருத்த ததே தற்போதைய ஜனதிபதிமுறையாகு எனவே, வெஸ்ட்மினிஸ்டர் அரசாங்கமுை யில், பிரான்சிய, அமெரிக்க அரசாங்கமுள் களின் அனுபவங்களை ஒன்றுசேர்த்து, இ6 கைக்குரியதாக, தனித்துவமான வகைய உருவாக்கப்பட்ட புதியதோர் அரசியல் சோதனையாக, ஜனதிபதிமுறை அமைகிற
பின்வரும் மூன்று வழிகளில் ஜனதி. அரசியல் அமைப்பில் உன்னத இடம்பெற். ஈடிணையற்ற தலைவராக விளங்குவதா பேராசிரியர் A. ர, வில்சன் குறிப்பிடுகிரு
கமலகிரி * வீமன்காமம் வடக்கு, தெல்லிப்பு
80

)திபதி- ඝ(5 விமர்சன நோக்கு
a
GTI
டும் பில்,
ங்க
மு டின்
றை பதி
துக்
ஒரு ]ள்
றை ந்த πό
மெ
பில்
வி. மணிவாசகர், B. A. (Hons) *
1. ஜனதிபதி மக்களின் பெரும்பான்மை வாக்குகளினல் தேர்தல்மூலம் தெரிவு செய்யப்படவேண்டியுள்ளார். 2. ஒரு பிரிவினரை மட்டுமன்றி, பரந்த ரீதியில், சகல மக்களினதும் ஆதர வைப் பெற்றுப்பதவியேற்பதால் அவர் ஒரு தேசியச் சின்னமாகத் திகழ முடி யும். . 3. விகிதாசாரப் பிரதிநிதித்துவ முறை யில் எந்த ஒரு கட்சியும், உறுதியான பலம்பெறமுடியாததால்,ஜனதிபதியை மையமாகவைத்தே உண்மை யான
அரசியல் இயங்கும்.
ஜனதிபதிக்கு அரசியல் திட்டத்தில்அளிக் கப்பட்டுள்ள தனிமுதன்மை இடத்தையும், நிகரில்லாத அதிகாரங்களையும் நோக்கும்போ து, அவர் ஒரு சர்வாதிகாரிபோலவே தென் படுகிருர் எனலாம். ஜனதிபதி அரசினதும், அரசாங்கத்தினதும், ஆட்சித்துறையினதும், ஆயுதப்படைகளினதும்தலைவராவார். பிரதம மந்திரியும் ஏனைய மந்திரிகளும், உதவிமந்திரி களும், மற்றும் மந்திரிகளின் காரியதரிசிகள். ஆலோசகர்கள் யாவரும், ஜனதிபதியின் விருப்பப்படியே நியமிக்கப்படுவர். மந்திரி, சபைக்கு ஜனதிபதியே தலைமைதாங்குவார். ஜனதிபதி, தான் விரும்பிய பொறுப்புக் களைத் தன்னுடன் வைத்திருக்கவும், மந்திரி களிடம் உள்ள பொறுப்புக்களை எடுத்துக் கொள்ளவும் முடியும். பிரதம மந்திரியை யும், ஏனைய மந்திரிகளையும். தனது கட்சிப் பாராளுமன்ற உறுப்பினர்களையும் பதவி நீக்கிப் புதிய நியமனங்களைச் செய்ய ஜனதி பதிக்கு உரிமையுண்டு. ஜனதிபதி பாராளு மன்றத்தில் சமூகம் அளிக்கத் தேவையில்லை.

Page 25
saðg 10 (2) 20-28 (1982)
ஜனதிபதியின் கொள்கைகளை நடைமுறை படுத்தும் அவரது கைப்பொம்மைகளால் பிரதமமந்திரியும், மற்றும் மந்திரிகளும் பாராளுமன்,שத்துக்குப் டொ றுப்புள்ளவ களே தவிர, ஜனதிபதி எவ்வித பொறு பும் வகிப்பதில்லை. ஜனதிபதியின் கொள்ை கள் பற்றிப் பாராளுமன்றத்தின் கண்டன மோ, எதிர்ப்புக்களோ அவரைப் பாதிக் முடியாது. பாராளுமன்றத்தில் அரசாங்கக் கட்சி தோல்வியடைந்தாலும் ஜனதிபதி அஞ்சத் தேவையில்லை. பழைய மந்திரி சபையை நீக்கி, புதிய மந்திரிசபையை நிய மித்துக்கொண்டு, அவர் தொடர்ந்து பதவி வகிக்கலாம். பாராளுமன்றம் நிறைவேற்ற மறுக்கும் ஒரு மசோதாவை, அவர் குடி யொப்பத்துக்கு விட்டு, மக்களின் ஆதரவு பெற்றுஅமுல்படுத்தலாம். மேலும், பாராளு மன்றத்தில் தோன்றி உரையாற்றுவதன் மூலமும், பாராளுமன்றத்துக்குச் செய்திகள் அனுப்புவதன்மூலமும், அதனை அவர் தன் செல்வாக்குக்குள் கொண்டுவர முயலலாம், இவைதவிர, அரசின் தலைவர் என்னும் ரீதி யில், இராஜாங்கத் தலைவர்களை வரவேற் றல், அரச தூதுவர்களையும், நீதித்துறை உயர் அதிகாரிகளையும் நியமித்தல், குற்றவாளி களுக்கு மன்னிப்பு வழங்கல், பொது வைப வங்களுக்குத் தலைமைதாங்கல் போன்ற சம் பிரதாயக் கடமைகளும், கட்சித் தலைவர் எனும் ரீதியில் பெற்றுள்ள செல்வாக்கும் அவரது அதிகாரங்களுக்கு மேலும் வலு வூட்டுகின்றன.
இவ்வாறு, அளவுகடந்த அதிகாரங்க ளுடன், ஈடிணையற்று விளங்கும் ஜனதிபதி முறையின் செயற்பாட்டில், எழக்கூடும் என அஞ்சப்படும் பிரச்சினைப் பரப்புக்களை மைய மாகவைக்து, மூன்று வினுக்கள் முன் வைக் கப்படுகின்றன.
1. தற்போதைய ஜனதிபதி புதிய முறை யைத் திறம்பட இயக்கினும், அவரது

)
வாரிசுகளின் காலத்திலும் அது சாத் தியமாகுமா ?
2. பாராளுமன்றத்தில் எதிர்க் கட்சி பெரும்பான்மைப் பலம் பெறும்போது ஜனதிபதிக்கும், பாராளுமன்றத்துக்கு மிடையில் இழுபறி ஏற்படாதா 2
3. புதிய முறை சர்வாதிகாரத்துக்கு வழி
வகுக்காதா ?
நாற்பது வருடத்துக்கு மேற்பட்ட ஜன நாயக அரசியல் வாழ்வும், சர்வதேசப் புக ழும் கொண்ட தற்போதைய ஜனதிபதி யினல், புதிய முறை சிறப்பான இயக்கத் தைக் காணினும், அவரது வாரிசுகள், பொனப்பாட்டிசத்தையோ, பிராங் கோயி ஸத்தையோ நிலைநாட்ட முன்வரலாம் எனக் கருதப்படுகிறது. பிரான்சிலும் டீகோலின் காலத்தில் இத்தகைய சந்தேகங்கள் எழுப் பப்பட்டபோதும், அவரது வாரிசுகளான பொம்பிடுவும், டெஸ்டாங்கும், மிற்றரண் டும் தொடர்ந்து சிறப்பான வகையில், பிரான்சிய அரசியல் முறையை நடத்தி வந் துள்ளனர். இலங்கையின் பல்லின சமூக அமைப்பும், 50 வருட சர்வசன வாக்குரிமை யின் அனுபவங்களும், தீவிர தொழிற்சங்க அமைப்பும், அத்தகைய ஒரு நிலை உருவாக இடமளிக்காதென நம்பலாம்.
பாராளுமன்றில் எதிர்க்கட்சி பெரும் பான்மைப் பலம் பெறும்போது, புதிய ஜனுதி பதி முறை சோதனைக்குள்ளாகலாம் எனக் கருதப்படுகிறது. ஜனதிபதியும், பாராளு மன்றமும் மக்களால் தெரிவுசெய்யப்பட்ட படியால், இரு நிறுவனங்களும், தாமே மக்க ளின் விருப்பைப் பிரதிபலிப்பதாக வாதிட லாம் என்று கூறும் டாக்டர் NM. பெரேரா, அத்தகைய ஒரு நிலைமையானது, எவ்வாறு ஜனதிபதியைச் சர்வாதிகாரத்தை நோக்கி இழுத்துச் செல்லும் என்பதனை, "புதிய அரசியல் திட்டம்பற்றிய விமர்சன ஆய்வு '
21

Page 26
ஊற்று : , 10 (2) 20-25 (1982)
என்ற தமது நூலில் பின்வருமாறு தொட ந்து விளக்கிச் செல்கிருர், ' பிரான்சி டீகோலிஸ்டுக்களே இன்றும் பாராளுமன் றத்தில் பெரும்பான்மை பெற்றிருப்பதால் அத்தகைய ஒரு நிலை அங்கு தோன்றவில்லை. எதிர்க்கட்சி பெரும்பான்மைப் பலம் பெறு போது, அரசியல் திட்டப்படி ஜனதிபதி பாராளுமன்றத்தில் பெரும்பான்மை ஆ ரவுபெற்ற கட்சியின் தலைவரையே பிரத மந்திரியாக நியமிக்கவேண்டும். அப்ப யாயின் ஏனைய மந்திரிகளின் நிலை என்ன அவர்களை ஜனதிபதி பிரதம மந்திரியி ஆலோசனையின்றித் தன்னிஷ்டப்படி நி மிக்க முடியும். அத்தகைய ஒரு சந்தர்ப்ப தில் ஜனதிபதி எதிர்க்கட்சியின் ஆதிக்கத்ை மட்டுப்படுத்தும் பொருட்டுத் தனது கட் யினர் சிலரையும், மந்திரிசடையில் சேர்ச் லாம். இத்தகைய மந்திரிசபை, நம்பிக்ை யில்லாத் தீர்மானம்மூலம் தோற்கடிக்க படும்போது, அவர் பாராளுமன்றத்தை கலைக்கமுடியாத நிலையிலிருப்பார். ஏனெனி புதிதாகப் பதவியேற்கும் பாராளுமன்றத்ை ஒருவருட காலத்துள் கலைக்கமுடியாது எ அரசியல்திட்டம் கூறுகிறது. இந்நிலைை களில் ஜனதிபதி, முற்றிலும் தன் கட் யினரைக்கொண்ட ஒரு மந்திரிசபையை உ
வாக்க முன்வரலாம்.
ஜனதிபதிமுறை நாளடைவில் சர்வா காரத்துக்கு வழிவகுக்கும் எனக் கூறப்பு னும், அதற்கான சாத்தியங்கள் குறை: கவே உள்ளன. ஜனதிபதவியின் பத6 காலமோ அல்லது பாராளுமன்றின் பத6 காலமோ, நீடிக்கப்ப்டவேண்டுமாயின், கு யொப்பம் வாயிலாக மக்களின் ஆத பெறப்படல் வேண்டும். மேலும், தன்கெரி கைகளை அமுல்படுத்: சற்கும் அவற்! SITGI நிதி ஒதுக்கீட்டிற்கும், பாராளும் றத்தின் பெரும்பான்மை ஆதரவில் ஜஞ பதி என்றும் தங்கியிருக்கவேண்டியுள்ள
22.

శి
s
iš;
பிக்
துக்
ar
பாராளுமன்றத்தின் அரைப்பங்கு அங்கத்த வர்களால் கையொப்பமிட்டு, ஜனதிபதிமீது
கொண்டுவரப்படும் நம்பிக்கையில்லாத் தீர் மானம் மூன்றில் இரண்டு பங்கு பெரும்
பான்மை வாக்கினுல் நிறைவேறுமாயின், பாராளுமன்றம் ஜனதிபதிமீது குற்ற விசா ரஃண நடத்திப் பதவிநீக்கம் செய்யமுடியும். இலங்கை ஜனதிபதிக்கு இல்லாத-அமெரிக்க ஜனதிபதி பெற்றுள்ள சட்டசபை மீதான வீட்டோ (Veto; அதிகாரமும், பிரான்சிய ஜனதிபதி அரசியலமைப்பின் பதினரும் பிரி வின்கீழ் பெற்றுள்ள விசேட அதிகாரங்களும் அந்நாடுகளில் சர்வாதிகாரத்தை உருவாக் காதபோது, இலங்கையிலும் அது ஏற்படும் சாத்தியங்கள் மிக அருகியுள்ளன எனலாம்.
வெஸ்ட்மினிஸ்டர் முறையினை முன் மாதிரியாகவும்,தன்னிகரற்றதாகவும் கருதிக் கொண்டு, இலங்கையின் ஜனதிபதி முறை யினை விமர்சிப்பது எவ்வகையிலும் பொருந் தாது. வெஸ்ட்மினிஸ்டர் முறையானது, காலங்கடந்த-செயல்திறன் குன்றிய - ஒன்று என்பது, இன்று நிரூபணமாகிவருகிறது: வெஸ்ட்மினிஸ்டர் முறையினை உலகுக்களித்த
பிரிட்டனில்கூட, ' கபினட் என்பது ஒரு
குழுவினரின் ஆட்சி என்பதைவிட, ஒரு தனி மனிதனின் ஆட்சியேயாகும்', என்று C. F. ஸ்ரோங் குறிப்பிடுகிறர். இக்கருத்தை R, M. புனற், S. E. பைனர், J. R. மக்கின் ரொஸ் போன்ற அறிஞர்களும் பலமாக ஆதரிக்கின்றனர். பிரிட்டனிலும், பிரான் சிலும், அமெரிக்காவிலும் அவற்றை அடி யொற்றி மூன்றம் உலகநாடுகள் பலவற்றி லும், ஜனநாயகம் என்ற திரையின் பின்னல் தனிமனிதனை மையமாகவைத்து உருவாகி வளர்ந்து வருகின்ற நிர்வாக முறைகளின் தொடர்ச்சியாகவே, இலங்கையின் ஜனதி பதி முறையும் அமைகிறது. கால மாற்றங் களையும், நாட்டு நலன்களையும் நோக்கும் போது புதிய ஜனதிபதிமுறையின் தோற்

Page 27
ஊற்று 10 (2), 20-23 (1982)
றம் தவிர்க்கமுடியாத ஒன்றகவே இருக் கிறது எனலாம்.
ஜனதிபதிமுறை அறிமுகமாகிய பின்பு, அம்முறையின் பலம்மிகுந்த-பயன் செறிந்த பண்புகள் துலக்கமுறுவதற்கான சாதகமான அரசியல் சூழ்நிலைகளே இதுவரையில் நிலவி வந்துள்ளன. ஜனதிபதி முறையில் இழை யோடிக்கிடக்கும் பலவீனங்களாலும், சந் தேகத்துக்கிடமான சிக்கல்களாலும், அம் முறை சீரழியவோ, திசை திரும்பிட் போகவோ தக்கதாகப் பெரும் அரசியல்
வாயிற் பு
(19-ம் பக்க அமைப்பு மாறுபாடு நோய்க் கி ரு மிக ஸ் மேலும் தேங்கிநிற்க வகை செய்யக்கூடும் இந்நோய்க்கான பரிகாரம் ஒரு பல்வைத்தி யரே முடிவு செய்ய வேண்டும்.
i. நுண்ணுயிர்க் கொல்லி i. வாயை நுண்ணுயிர்க் கொல்லி
மூலம் கழு வுதல் i. முரசில் - உருவ அமைப்பை এrt செய்ய சத்திர சிகிச்சை (Gingiv plastz) என்பன இதற்கான சிகிச்ை முறையாகும்.

கொந்தளிப்புக்களோ, அரசியல்திட்ட நெருக் கடிகளோ அதிர்ஷ்டவசமாக ஏற்படவில்லை. பூரீலங்கா சுதந்திரக்கட்சி, ஜனதிபதி முறை யினை ஆரம்பம்முதல் தீவிரமாகக் கண்டித்து வருவதோடு, தான் பதவிக்கு வரும்போது அதை ஒழித்து மீண்டும் பழைய கபினட் முறையையே தோற்றுவிக்கப்போவதாகவும்,
சூழுரைத்து வருகிறது. நன்மைகளும்,
தீமைகளும் ஒருங்கே செறிந்து காணப்படும் புதிய ஜனதிபதிமுறை, குறைப் பிரசவமா அல்லது நிறைப்பிரசவமா என்பதற்கு விரை வில் காலம் பதில் கூறும்.
ண்கள் . . .
த் தொடர்ச்சி)
r
இதைவிட ஹேப்பிஸ் வைரசு வகையும் வாய்க்குழியில் சிறிய பொக்களங்களை தோற்றுவிக்கக்கூடும். இருப்பினும் இவை
சாதாரணமாக புண்களாகத் தோற்றமளிப்
í_/,.9)ဓါး) ဒိht'.
மேற்குறிப்பிட்ட வாய்க்குழியில் மட் டும் தோன்றும் புண்கள் பற்றிய விளக்கம் உங்களுக்கு பலனுள்ளதாகவிருக்கும் என நம்புகின்றேன். தொடர்ந்து ஏனைய வகை களைப்பற்றி ஆராய்வோம்.

Page 28
OOTRU SEMINAR
EDUCATION PROPOSALS FOR REFO
TECHNICAL EDUCATION &
BY J. B. GUNASEGARAM (Senior Lectu.
1. Introduction
This paper concerns:
(a) the proposal to set up “Life Skills' in Grades 6 - 8 and a "Vocational Stream' in Grades 9 - 11 in the Secondary School System, and
(b) the proposal to set up a Tertiary Education Commission (T.E.C. which will be responsible foi Technical Education and Vocational Training through Technical Education Authorities (T.E.A.A), directed by a coordinator for Vocational and Technical Training (C.V.T.T.).
Definition of Technical / Vocational Education
The UNESCO at its Eighteenth Session in Paris (1974) came up
with the following definition: .
"Technical and Vocational Education is used as a comprehensive term referring to those aspects of the educational process involving, in ad
dition to general education, the study
of technologies and related Sciences and the acquisition of practical skills, attitudes, understanding and knowledge relating to toccupations in various sectors of economic and social life. Technical and Vocational Education is further understood to be:
* ootru Welco mes any criticism on this paper,
24

RM (1981)
VOCATIONAL TRAINING:
rer, University of Peradeniya, Sri Lanka.)
(a) an integral part of general edu
cation.
(b) a means of preparing for an
occupational field, and
(c) an aspect of continuing educ
ation''
UNESCO: Revised Recommendation concerning Technical and Vocational Education, adopted by the General Conferance at its Eighteenth Session, Paris, 1974.)
3. Historical Background
The first “Industrial Schools' in Sri Lanka were set up by Missionary Societies in the 19th century. Thurstan set up the first school for training boys in Kollupitiya (1859), which had the following departments: plain & ornamental cabinet makers; “carpenters & builders; weavers; tat snakers; basket makers; tin workers; arrow root, cassava flour & tapioca Emanufacturers; cultivators; cattle ke* epers etc.
Today we have an array of Technical colleges (2). Polytechnical Institutes (6) Junior Technical Institutes (10) and Trade Training Institutes, all feeding the modern industrial sector. As one reads the history of Technical Education and Vocational Training in this country, one sees a gradual shift in emphasis from the traditional
for publication.

Page 29
OOTRU: (1) (2) 24-34 1982
sector served by Thurstan's School to the modern sector served by to
day's Technical Institutes. Both
streams of education are important. One must not be built at the expense of the other.
Technical Education -Dr. S. L.
De Silva
Ministry of Cultural Affairs
(1969)
Traditional Vs Modern
Students graduating from the Junior Secondary School (Grade 8) will branch out into both the traditional and modern sectors. Those moving into the modern sector will go into Senior Secondary School, while those entering the traditional sector will either join Artisan course under T.E.A. or drop out of school altogether.
It is heartening to note that the teaching of “Life Skills' proposed from Grades 6 to 8 will be an integral part of General Education. The provision of a Technical Stream and Artisan courses, subsequent to Grade
8, provides an aspect of continuing
education for categories entering both the modern and traditional SectorS.
“Trade Schools' and “Industrial Schools'
Provision must be made, in each "School Cluster', for:
(a) Trade schools to handle the G.C.E. (Technical Stream) under T.E.A. −
ஊற். - 4

(b) Industrial schools to handle
Life Skills and Artisan Courses under T.E.A.
Under this proposal, those attending “Trade schools' will do so while attending Senior Secondary School. On the other hand, those attending "Industrial schools' will devote their time entirely in schools designed on the pattern set by the early Missionaries in the 19th century,
It is envisaged that the “Trade Schools' will prepare students, for both higher technical studies in the Junior Technical Institutes as well as feed the National Apprenticeship Board with craft trainees. The "Trade Schools' could also absorb, Senior Secondary School leavers, who fail to make it to the collegiate level, and prepare them for the Junior Technical Institutes or for Special Apprenticeship (e.g. Foreman Grade) in industry. On the other hand, the "Industrial Schools will be a means of preparing students for an occupational field and self- ՇiՈployment at the age of 16 years.
Mechanics of Transformation
From the foregoing paragraph we see that the proposal to:
(a) Introduce students in the Junior Secondary Schools (Grades 6-8) to the “World of Work" through “Life Skills', and
(b) Provide a vocational stream
corresponding to Senior Secondary schools (Grades 9-11) in the school system,
25

Page 30
OOTRU: (1) (2) 24-34 1982
26
can be done in a meaningful way only by introducing "Industrial Schools' and “Trade Schools' within each school cluster. Introducing “Life Skills' for Grades 6-8 and a "Vocational Stream' for Grades 9-11 within the framework of the
existing school system cannot succeed
for the simple reason that the present orientation of theoretical studies is so large that it will absorb the proposed changes and eventually submerge them. Structural changes are necessary. In this respect, it is heartening to note that the Technical Education Authorities (T.E.AA) established under the Tertiary Educ
ation Commission (T.E.C.) will have
a say in technical and vocational
training at all levels, including the Secondary school level. It would be interesting to see how this mandate
will be translated into the existing secondary school system - in short,
whether structural changes such as
setting up "Industrial Schools' and
“Trade Schools” will be made with
in a school cluster, or the subjects “Life Skills' and “Vocational Stream’ be allowed to sink or Swim within the existing Secondary School
system.
Tertiary Education Commission (T.E.C) Students leaving the Secondary School System will either find employment directly, or enter collegiate level, or the Tertiary Education System. In the Tertiary Education System
students will follow either profe:
ssional, Technical or Agricultura Education. The concern of this paper is Technical Education and Vocational Training.

History shows us that Technical Education and Vocational Training in this country has suffered as a result of a lack of organisation.
Report of the committee on Technical Education Ministry of Higher Education - August 1970 Chairman Dr. S.Gnana
lingam.
Under tije Vircumstances, PrOt posals in sections 106-109 of the “Education Proposals for Reform' white paper are welcome.
106. The T.E.C. will be responsible for:
(c) providing Vocational and Technical Education including Apprenticeship Training at various levels through Technical Education Authorities (T.E.A.). For this purpose, all Government institutions providing pre-service Vocational and Technical Education and Apprenticeship training (eg) Polytechnics, Junior Technical Institutes, Vocationai Skills Development Centress National Apprenticeship Board etc., will be absorbed into the T.E.C. These will provide a foundation for the T.E.A.A. They may also utilise the facilities in selected Secondary schools. Only those Institutions that train personnel for their own specific purposes, e.g. Railway Department will not be included in the T.E.C.
- (d) the education and training of
technical teachers and instructors.

Page 31
OOTRU: (1) (2) 24-34 1982
(e) testing and certification in regard to Technical and Vocational Training Courses.
8. Duties and Functions of the C.V.T.T.
(107) There will be a Co-ordinator for Vocational and Technical Training (C.V.T.T.) who will be subordinate to the T.E.C. With him will register all Government and Non Government Technical & Vocational training programmes not administered directly by the T.E.C. or its agencies. He will help with guidelines in regard to the manner in which the training is to be carried out, the qualification of trainers and trainees and the number to be trained. The testing and certifying functions in these programmes too will come within the overall supervision of the T.E.C.
(108) The C.V.T.T. will render assistance to institutions aspiring to develop their training programmes. The special areas for assistance will be: (a) Manufacturing and service enterprises Seeking to establish or expand training facilities in the enterprise itself, and
(b) Workshops and factories in rural areas that would enable the rural population to participate in apprenticeship training programmes.
(109) The C.V.T.T. will also be empowered to assess the training potential that can

be utilised in all manufacturing, commercial, construction and service enterprises and to ensure that adequate training standards, are maintained.”
The duties and functions of the C.V.T.T. not only spans across Technical Education and the National Apprenticeship Board in Tertiary Education, but is also extended to the Secondary school system to promote “Life Skills' (Grades 6-8) and the "Vocational Stream' (Grades 9-11) through the T.E.A.A. Within this framework his span of control extends from Secondary Education to Tertiary Education in the Ministry of Higher Education, and to Apprenticeship Training under the Ministry of Youth Affairs & Employment.
It will be interesting to see how this organisational change will be brought about.
One welcome sign is the establishment of Technical Education Authorities (T.E.A.A.) under the C.V.T.T. This will however not Slove the problem of co-ordination at the centre. Sufficient care must be taken to avoid the errors of the past.
Technical Education Branch (Ministry of Higher Education)
The Technical Education Branch of the Ministry of Higher Education has two Institutes (Maradana, & Amparai) handling the highest level of courses; six institutes (Galle, Kandy, Jaffna, Badulla, , Dehiwala
and Warakapola), handling medium
level courses and ten institutes (Ratmalana, Kegalle, Anuradhapura,
27

Page 32
OOTRU: (1) (2) 24-34 1982
10.
28
Kurunegala, Kalutara, Matara, Sam manthurai, Ratnapura, Kuliyapitiy and Mattakuliya) handling lowe
level courses. The Gnanalingal committee has recommended the
fourteen additional Technical Inst tutes be opened (Negombo, Gam paha, Matale, Gampola, Nuwara Eliya, Deniyaya, Tissamaharama Vavuniya, Trincomalee, Batticaloa Puttalam, Polonnaruwa, Mahiyan gana and Monaragala)
We would have a total of 32 Technica Institutes under the Technical Educ ation Branch and in addition th University of Moratuwa (Technica Teachers and National Diploma fo Technologists) under the Ministry o Higher Education. All this would presumably, come under the purview of the Technical Education Commis sion (T.E.C.) and subsequently unde: the C.V.T.T.. and the T. E. AA, ir that order. Plans must be made to integrate existing Technical Institute and open new Technical Institute (according to the Gnanalingam rec om mendation or otherwise) with view to enhancing the proposals i the white paper.
National Apprenticeship Board (Min
istry of Youth Affairs Employment The basic Technical Training In
stitute (1950) at Ratmalana was th
first organised centre for training craftsmen outside Government Dep partments (Railway, Irrigation etc. and Private Companies (Walkers Browns etc.) This was extended to other Technical Institutes whic successfully trained semi-skillet craftsman in two-year craft course

11.
up to 1975. In 1975 the National Apprenticeship Board was set up and it faced difficulties in providing basic training facilities to its apprentices. At this stage, training facilities of the Technical Institutes was extended to the apprentices of the N.A.B. Subsequently, in May 1977, these facilities were restricted to six Technical Institutes due to under utilisation on the, part of the N.A.B.
in the present context the NAB and Technical Institutes play a vital role in producing our craftsmen. The NAB, through, on the job training in both Public and Private Sector organisations and the T echnical Institutes, through a two - year craft course and subsequent training in employment in both Public and rivate sector organisations. If the divisións, as set out above are I aC cepted, the C.V.T.T. and the T.E.A.A. would be servicing the Secondar school system (Life Skills and Vocational Stream), the Tertiary Educ ation System (Technical Institutes) and the open school system (National apprenticeship Board) under three different Ministries (Viz Ministry of Education, Ministry of Higher Educ ation and Ministry of Youth Affairs and Employment). In the light of this, it would be necessary to X amine the duties and functions of the T.E.A.A. and ascertain their validity.
Duties and Functions of T.E.A.A. Duties and functions of the T.E.A.A. as enumerated in the "Education proposals for Reform are:

Page 33
OOTRU , } } (2) 24-34 1982
(118) Technical Education Authorities (T.E.AA) will be established by the Tertiary Education Commission (T. E. C.). Their function will be to plan, organize and conduct or sponsor technical and vocational education programmes at all levels, carry out relevant testing and award certificates in conformity with T.E.C. specifications. This will include apprenticeship training as well. T.E.A. will be empowered to grant Diplomas certificates and other similar awards. This certificate will entitle successful students to enter other appropriate technical and vocational institutions than come within the purview of the T.E.C.
(119) A wide variety of vocational and technical training programmes—part time as well as full time-organized, administered, supported or sponsored by the T.E.A. will be available for those who on completion of their general education are selected for Technical and Vocational training. Under this system of recurrent education the students will be able to re-enter appropriate programmes to obtain higher qualifications.
(120) Each T.E.A. will serve a defined geographical area. It will in clude one or more campuses colleges and learning centres, This will enable the T.E.A. to cater to the special needs of

the region and decide on priorities at a regional level. In due course it is envisaged that each administrative district will have its own T.E.A.
(121) T.E.A. will provide
a) Technical and Vocational
training at: (i) the Artisan and Operator
level, (ii) the Graftsman level, and (iii) the Technical level
b) Programmes for upgrading skills and for re-training.
c) a vocational education stream corresponding to Grades 9 to 11 in the school system for students with an aptitude for vocational studies.
(122) The curriculum at different levels will include non-technical subjects such as Social studies and Literature. Co-curricular activities will be encouraged.'
T.E.A. The extent of its involvement 250,000 youths leave the secondary school system each year. The Technical colleges absorb 7000 full-time and 7500 part - time students each year. An estimated 25,000 students would enter the collegiate level of whom about 5,000 students will eventually enter the University and Professional colleges each year. The NAB is capable of absorbing 2,000 of the school leavers now, but in due course will absorb 10,000 students each year. Assuming that another 50,000 school leavers can be absorbed by both Public and Private sector employers, we will be left with
29

Page 34
OOTRU: (1) (2) 24-34 1982
30
150,000 Secondary school leavers joining the labour market which already has 17% of its workforce openly unemployed. By proposing “Life Skills' in Grades 6 - 8 and a “Vocational Stream” in Grades 9-11 an attempt has been made to make the rural youth employable in their own environment. This is an en ormous task. In this context, the following passage from the Report of the commission on Technical Education (1963) serves to caution us that bold decisions of educational policy are often difficult to implement.
“Over half a century ago, a committee was appointed by Government to make a general survey of the system of education, with special reference to Secondary and Higher Education Mr. (later Sir) P. Arunachalliam submitted a memorandum which urged a system of education in the lines of the Ecoles Nationales Proso sionales. These were associations of schools, where technical instructions
commenced at the earliest stage,
when it was of little importance and continued up to the very end of the course, when it became of the first moment. On the arrival at the fina state, the apprentice, who now only needed the practice of his trade to become a workman, left thes National schools and went eithel into a Workshop or into a Technica school, armed not only with general and with special ག་ང་ད་ན་ but with
aptitudes and habits of work which
would enable him after a few months
of practice in a particular calling
to become a finished workman.” Report of the Commission. In

quiry on Technical Education. Ministry of Education (1963) This is exactly what we should aim at by providing “Industrial schools' and “Trade schools' for the present drop-outs (the silent majority of 60%) of the Secondary school system. The Sugathapala committee reports: “According to statistics provided by the Department of Labour, in 1976 there were 49,836 skilled and 127,728 semi-skilled personnel registered for employment or better employment. Most of these people, it appears' obtained their training in the nonformal system.
A very large proportion of construction, mechanical repairs and small fabricators in the rural and urban areas is carried out by small contractors and individual craftsmen. They recruit helpers from their kith and kin and from families in the villages. These helpers learn work under them and eventually become craftsmen in their own right, Report of the Committee on National Apprenticeship Train ing. Ministry of Youth Affairs & Employment (1979) Chairman: Mr. H. D. Sugathapala.
The introduction of "Life Skills' and the Vocational Stream' should improve the quality of such craftsmen; but this cannot be done within the framework of the present educational system. The setting up of “Industrial schools' and Trade schools' will be the only means by which such a radical change can be brought about. If such a proposal is accepted, the T.E.A. will be in

Page 35
OOTRU (1) (2) 24-34 1982
13.
volved in an enormous task for which sufficient funds and facilities must be provided.
Conclusion and Recommendations
The Sugathapala report on National Apprenticeship Training states: “ilm planning the National Apprenticeship Board, the planners of that period have concentrated on " Apprenticeship' alone. We recommend that the N.A.B. take a broader outlook on the programmes for “training for occupational fields' in the country, without restricting its activities to apprenticeship only'.
It quotes the Gnanalingam Report
on Technical Education:
"Our committee feels that the integration of apprenticeship activities & formal technical education is a very important matter which should be given priority in the planning of the new Vocational training system.” and further quotes the Report of the commission of Inquiry on Technical Education (1963):
"that a central co-ordinating body
should be set up to regulate and
co-ordinate at the National level
all forms of technical education and
training'.
It is apparent that the "Education
Proposal for Reforms' has effectively
absorbed the spirit of these recommendations in the formation of a T.E.C., a T.E.A. with a C.V.T.T. and T.E.A.A. in each district. The task in planning, organising, implementing, co-ordinating and controlling Technical Education and Vocational

Training in this country is monumental. A monumental task demands a team of full time executives equal to that task, empowered to implement the Scheme and maintain it. One is reminded of the C.T.B., its bright beginning and its present monolithic structure. Even so, the job was worth doing and the good far exceeds the bad. It was worth the effort.
The setting up of the T.E.A.A. to support Technical Education and Vocational training as:
(a) an integral part of general
education
(b) a means of preparing for an
occupational field, and
(e) an aspect of continuing education is highly desireable. The “Life Skills' programme should be given the same status as the "Vocational Stream' programme of the present system. This is of utmost importance as many students do not proceed beyond Grade 8. The existing school system cannot cope with the teaching of these programmes without structural re-organisation in eacım School cluster to accomodate "Industrial Schools' and "Trade Schools'. Support for such development could be obtained from countries now enjoying the services of our skilled and semi-skilled grades, as the costs will be extremely high.
The setting up of a T.E.A. with a co-ordinator for technical education and training, is higaly desiraole as there is a "Medley of training efforts' in the present system. (eg.
Departments of Education, Labour,
31

Page 36
  

Page 37
MASS M
CO-O
రాజూ4ళvar*****
spasi
NOILVOmCIĄ TVNOILWOOA ?引 HO YHO LVNICI?IO-OO ? VV',A'I, MOLOTHICI
am-au-vam-------r-r"
|
NOILyOnGIGI TIVNOILWOOA ? 'IVOINHORJ, HO TION(\OO
|
NOISSIWINOO NOILVOQQIGĦ X'HVILRIHL
DRECTOR C MINISTRY O
DIRECTOR NATIONAL MINISTRY OF YOUTH A
PROPOSED COUNCIL OF
TECHNICAL & VOCATIONAL EDU

O-ORDINATOR AGRICULTURE DIRECTOR T.E.AA (PROVINCE 1)
o-ORDINATOR PLANTATIONS & DIRECTOR T.E.AA (PROVINCE 2)
O-ORDINATOR ENGINEERING & DIRECTOR T.E.AA (PROVINCE 3)
-ORDINATOR MANUFACTURING & IRECTOR T.E.AA (PROVINCE 4)
CO-ORDINATOR COMMERCE & DIRECTOR T.E.AA (PROVINCE 5)
O-ORDNATOR GRAPHIC ARTS & (EDIA & DIRECTOR T.E.AA (PROVINCE 6)
RDINATOR SERVICE INDUSTRIES & DIRECTOR T.E.AA (PROVINCE 7)
CO-ORDINATOR FISHERIES & DIRECTOR T.E.AA (PROVINCE 8)
co-oRDINATOR RESEARCH & DIRECTOR T.E.AA (PROVINCE 9)
somæss
F EDUCATION F EDUCATION
susunamamaramo
APPRENTICESHIP BOARD FFAIRS & EMPLOYMENTS
~~~~
IATION

Page 38
16
3.
uNIVERSITIES
PROFESSIONAL
COLEGES
- I
아
سمي سمیه wer - NT
lon-s كصسك . - ܐ سےصے
-
NAONA 特点 UN 19R A 窗狂鲨片雉、AL鞘了 NST TUTESC
COLLEGE
E. (678619)
sENIOR RA Seconary SCHEGOL. SCOO Modern Gr 9 s t t } SECTOR)
Ao R
JR Second ARY
School (Gr e
PAMMARY SCHC)
e - 9
PRASED NCAAN
 
 
 

HIGHER TECHNKft. 8,
COURSES
APPRENT (CF. Skip
OPEN UN VERSITY
ATONAL FoçPR:N •
ዘ££5ክዘጹ° (RSES
MENT
SRC develop r
(MooRN
ECT Of?
DST Ric T
WOP a MEN (TRAD! -
0}NA SECTOR)
--
zー
tPUS NRA SCOc SAG Kv (TRACITIONA). SEC for)
NDISTRA SCHOOL SAGE (WRAOTONA.
SECT of)
OPEN
School
SYSTEM OF
A
A
WOCATIONAL EDUCATION

Page 39
உலாற்று நிறுவகம் உருவாகி ஓராண்டு பூ பொதுக்கூட்டம் 18-4-82 அன்று நை
ஊற்றின் உழைப்பின் பயனுய் உருவாகிய
ரார்ப்பண விழா நடைபெற்றது.
இலங்கையின் கல்விக் கொள்கை பி பாடுகளுக்கமைய உருவாக்கப்பட்டது. அ பூர்த்திசெய்யும் வகையில் வழிநடத்தப்பட் தார, தலைமைத்துவ மற்றும் தேவைகளை விட்டன. இந்நிலை சுதந்திரம் அடைந்த
இலங்கை பொருளாதார நிலையில் மிகவும் முக்கியமானது. இதுபற்றி திரு காலத்திற்குக் காலம் பலர் தமது கருத்தை இந்நோக்கில் அரசுகள் செயற்படவில்லை. திய கல்விக் கருத்தரங்கில் சமர்ப்பிக்கப்பட் கின்றேழ்.
பாரிய அளவில் பயிற்றப்பட்ட மன பல தொழில்களும் உருவாகி பொருளாதார வழிநடத்திச் செல்ல வேண்டும் என்பதற்க
இதன் பெறுபேறு தான் "" நல்லூர் பலவாணர் அவர்கள் இவ் அறக்கட்டளையின் திரு. செ. ஆனந்தராஜன், திரு. க. இராஜக இதன் ஏனைய அங்கத்தவர்களாகும். இந்நி யினை திரு. க. பாலரத்தினம், திரு. க. இரா இது ஒரு பொது தரும தாபனம் ஆகும்.
ஊற்று நிறுவகம் தொழில் நுட்பப் வாய்ந்த வவ்லுனர்களைக் கொண்டுள்ளது. விழையும் தாபனங்களும், தனியார்களும், ! கொள்ளலாம். அவர்களுக்கு ஆலோசனைகளு முழுவதும் இவ்வகை நிறுவுகம் பல்கிப் பெ
ஊற்று சஞ்சிகைக்கு ஒவ்வொரு பூா வேற்பு மிகவும் பிரமிக்கத் தக்கதாய் இரு போட்டி எமக்கு மிகவும் ஊக்கம் தருகின்ற்து முறை ஊற்றினை வெளிவரச் செய்வோம். ஒழுங்குகள் மேற்கொண்டால், விவேயில் கழிவு கொள்ள விரும்புவோர் சந்தா விண்ணப்ப்ட் பெறுமதியான காசோலை, அல்லது காசுக்கட் ளாளர் ஊற்று நிறுவகம் எனக் குறிப்பிட்டு வைக்கவும்.

ர்த்தியாகிவிட்டது. முதலாவது ஆண்டுப் டபெற்றது. இக்கூட்டம் பூர்த்தியாகியபின் நல்லூர் தொழில்நுட்ப நிறுவகம் அங்கு
ரித்தானிய அடிப்படையில், அதன் தேவைப் தற்கான தாபனங்களும் அந்நோக்கங்களைப் டன. இக்கல்வி எமது நாட்டின் பொருளா நெறிப்புடுத்தி ஆபிவிருத்தி செய்யத் தவறி பின்பும் இன்றுவரை மாற்றம் அடையவில்லை.
வளர, அதற்கான மனித சக்திப் பயிற்சி பொன்னம்பலம் அருணுசலம் தொடக்கம் 5 ஆணித்தரமாக வலியுறுத்திய போதிலும் இது தொடர்பாக ஊற்று நிறுவகம் நடாத் ட கட்டுரை ஒன்றினை இவ்விதழில் பிரசுரிக்
ரிதசக்தியினை உருவாக்கி, அதன் விளைவாக ா அபிவிருத்திப் பாதையில் நாட்டை இட்டு, ாக ஊற்று திடமாக உழைக்கிறது.
s
* தொழில்நுட்ப நிறுவகம் " திரு. சி. அம் தலைவராவார். பேராசிரியர் அ. துரைராஜா, சுந்தரம், திரு. க. பாலரத்தினம் ஆகியோர் றுவகத்தின் தேவைக்கான ஒரு பகுதி காணி ஜசுந்தரம் ஆகியோர் தானம் செய்துள்ளனர்.
பயிற்சி நிலையங்களை உருவாக்கும் திறமை இவ்வித பயிற்சி நிலையங்கள் உருவாக்க பிறரும் ஊற்று நிறுவகத்துடன் தொடர்பு ம், நெறிப்படுத்தலும், அளிக்கப்படும். நாடு ருகவேண்டும் என்பதே எமது அவா.
உசாலைகளிலும் கிடைக்கும், தற்போதைய வர க்கின்றது. ஊற்றினை வாங்குவதில் ஏற்படும் 1. போட்டி மேலும் வளருமானல் மாதம் ஒரு பாடசாலைகள் கூடிய பிரதிகள் வாங்குவதற்கு புகள் வழங்கப்படும். சந்தாதாரராக சேர்ந்து படிவத்தினைப் பூர்த்திசெய்து ரூபா 15/- -டளை , அல்லது தபாற்கட்டளையினை பொரு தலைமைக் காரியாலயத்திற்கு அனுப்பி
க. கிருஷ்ணுனந்தசிவம். M. V.Sc.
செயலாளர், ஊற்று நிறுவகம்.

Page 40
உங்களின் தேவையை
உங்களாலேயே நிறைவு உங்கள் சங்கத்தை ந உணவு உடை தெ உறைவிடமாம் வி உரிய சகல ெ
s2 6iT6m7 D LC
. Y. உங்க கரைச்சி தெற்கு ப. கிளி நெ
J. T. R's
புதிய பழைய பாடல்களை ஸ்ரீ ஒலிப்பதிவு செய்வதற்கும், வாங்குவதற்கும், திருத்துவத் சார்ச் செய்வதற்கும், T, V முறையில் பொருத்துவிப் ஒரே ஸ்த
E. J. T
而缺 nic
ციხი“
窦
mA.M. MAAK
Printed at St. Joseph's

செய்ய
ாடுங்கள்
ாடக்கம்
பீட்டின் தேவைகளுக்கும்
பாருட்களும்
கிழும் மலிவு
விலையில் பெற
ள்
நோ. கூ. சங்கம்
ாச் சி
GsmðvQu6 240
Electronics
றியோ போனிக் முறையில்
மின்சார உபகரணங்களை தற்கும் மற்றும் பற்றரிகளை அன்ரனுக்களைச் சிறந்த தற்கும் நாடவேண்டிய TuSOTD
R's Electronics
JAFFNA ROAD,
MANPAY.
catholic Press, Jafna