Page 1


Page 2


Page 3

/
A
Z
Z
W
W
A
Z
/
//
Z
/
/
//
A
// Z)
A
W
A
A
A
Z
2
A
A
Z
A
Z
//
4.
Ñs
s
S
s
&
&
s
&
&
&
&
&
&

Page 4

(S
s நி3
S.
レ

Page 5
OUR PRI
r. S. Punniyaseelar
 
 

NCIPAL
h BEd (Hons) S. L. P. S. I

Page 6


Page 7
யா/யூனிய
όλαδίτη
தெல்லியூரில் ஆதியாக வர் ஏற்றமோடு நாம் தரதிப்போம் கல்வி ஓங்க கலை சிறக்க 6 தெல்லியூரின் யூனியன் கல்லு
அதிபர் தரை ரத்தினம் ஐயா எங்கள் கல்லூரி வளர்ந்து பெருகும் பெருமை பேணிக்க கொடியை ஏற்றிடுவோம் எங்
ஆயிரத்தெண்ணுற்றப் பதின் மக்கள் அறிவுத்தாகம் தீர்க்க ஆயிரம் பல்லாயிரம் அறிஞர் நாட்டிற்கீயும் யூனியன் கல்ல
செந்தமினோடாங்கிலமும் கன் சேரும் அழகியலும் தொழில் சுந்தர மனயிையலும் வர்த்த சிந்தை நிறை வெற்றி தரும்
அதிபரோடு ஆசிரியர் மாண6 வெற்றிமேலே வெற்றி நல்கு அன்னையே வாழ்க எண்று
அன்னைபதம் பணிந்த பே யூனியன் கல்லூரி வாழ்க வ

ண் கல்லூரி
2க்கிதம்
ந்த அன்னையே - என்றும்
ஒன்று கூடியே வந்த அன்னையே ஹாரி வாழ்க வாழ்கவே
ாவின் சேவையால் பல்வளங்கள் கொண்டதாய் காக்க பச்சை நீலமாய்
கள் அன்னை மாதம்மணிந்தே
ன்ஆறாம் ஆண்டிலே 5 வந்த அண்னை ஜோதியே ர் கூட்டத்தை - நம் லூரி வாழ்கவே
ணfதம் விஞ்ஞானம்
நட்பம் சமயம் சமூகம்
கம் விளையாட்டிலும்
கல்லூரி வாழ்கவே
வர் வாழ்க ம் எங்கள் கொடியை ஏற்றி
ாற்றுவோம் - எங்கள் ாழ்க வளர்கவே

Page 8


Page 9
OUR
S. Pl
Mr.
OUR DEP
V.
Mr.
·韃衰 · 霞
鶴 鬚鱈 劑慧鱷
SECTIO
Mr.
Mrs. V. Pathmanathan
 
 
 
 
 
 

lan
un nlyase e
PRINCIPAL,
JTY PRINCIPAL Villa Varayar
Mrs. R. Gunathashan
K. Selvaratnam

Page 10


Page 11
galingwosip II
தெல்லிப்பழை யூனியன் கல்லூரி கடந்த வளர்ச்சியிலும், கடமை உணர்விலும், பண்பாட்( வளர்ச்சியைக் கண்டு வந்துள்ளது. இடையிலே ம V குறிக்கோள் மாறுபடாது இக்கல்லூரி இன்றுவரை 2 ஆ நிலையங்களைப் பற்றிக் குறிப்பிடும் போது இளை Y). பெற்றோர்களின் கண்காணிப்பின்மை ஆகியவை பற்ற y) இருக்கிறது என்பதை ஆராயும் பொழுது மூன்று
முதலாவது வளரும் வீடு இரண்டாவது படிக் இவற்றிலிருந்து பெறுகிற அறிவுதான் பிள்ளையை A நெறிப்படுத்துகிறது. சமுதாயம் கைக்கொள்ளும் ( A உடம்புக்கு உணவு எவ்வளவு முக்கியமோ அ
அவசியமாகும். பாடசாலைகள் மூலம் கல்வி மேம் vá வேண்டிய கடமை ஆசிரியர்களுக்கு உண்டு. A நெறிமுறைகளைச் சொல்லி கண் வளரச் செ VK கடமையாகும். வளர்ந்துவரும் பிள்ளை சமூகத்ை A அவலம் ஏற்படும் இடங்களிலெல்லாம் தேடிச் சென்
கொள்ளவேண்டும்.
A
லண்டனில் நான் தங்கியிருந்தபொழுது ஞா
A உருக்கியது. வயது வந்தவர்கள், நடுவயதினர் குறி VK குறிப்பிட்ட எல்லையை அடைந்தவுடன் அந்த
கொள்வார்கள். அவர்கள் பெறுகின்ற இந்தப் பண அகதிகளுக்கு பகிர்ந்து வழங்கப்படுகின்றது. இத்தை VA நடைபெறுவதால் தான் பின்தங்கிய நாடுகள் ஓரளவு 6
தெல்லிப்பழை யூனியன் கல்லூரி வரலாறு த கல்வி கற்பித்த ஒரு பெரும் பேறு எனக்கு உண அதிபர்களின் ஒழுங்கு ஆசிரியர்களின் சேவைநல6 பயபக்தி ஆகியவற்றால் இக்கல்லூரி வளர்ச்சியடைந்து இக்கல்லூரியினர் தமது கடமையை சிறந்த முறையி நல்லபடி வெளிக்-கொணர்வதற்கு யூனியன் கல் இப்பணியில் தலைமை தாங்கும் அதிபர் திரு.சு.புண்க எனது நன்றியையும் நல்வாழ்த்துக்களையும் தெரிவித்
O5-10-2001
R
I
《
&
S
&
&
&
&
&
&
&
&
Š
Š
&
 
 

W
27
/W
//
Z
/W
W நூற்றிஐம்பது ஆண்டுகளுக்க மேலாக கல்வி 4 டு நெறியிலும், இறை நம்பிக்கையிலும், பாரிய (% ழுங்கிவிடாது நல் எண்ணங்கள் மறைந்துவிடாது 4% உயர்வு பெற்று வருவது கண்கூடு. இன்று கல்வி / நர்களின் ஒழுங்கின்மை, ஆசிரியர்களின் பாராமுகம், 4% மியே பேசப்படுகிறது. இதற்குக் காரணம் எங்கே 4/ இடங்கள் அறிவுடையோர் கண்ணுக்குத் தெரிகிறது. / கும் பாடசால்ை மூன்றாவது காணும் உலகம் 4% ஒழுங்கான வாழ்வுக்கும் ஒழுங்கற்ற வாழ்வுக்கும் 4% கொள்கை நெறிமுறையோடு அமைய வேண்டும். /
தே போன்று வாழ்வுக்கு உயர்ந்த கொள்கைகள் / பாட்டையும், சமய மேம்பாட்டையும் பயிற்றுவிக்க /
அத்தோடு பாலோடும் கதையோடும் நல்ல / ய்யவேண்டியது தாய்க்குலத்தின் இன்றியமையாத / த கருணைக் கண்களோடு நோக்க வேண்டும். / று தமது சேவை முத்திரையை பதிக்கப் பழகிக் /
Z
// ப்ெபிட்ட ஐந்து மைல் தூரத்தை நடந்து சென்று நாட்டு நாணயமாக ஐந்து பவுணைப் பெற்றுக் ம் சோக்கப்பட்டு உலக நாடுகளில் அல்லற்படும் /W கய சமூக நலன் பேணும் நிகழ்வுகள் ஆங்காங்கு
விமோசனம் அடைகின்றன.
யிற்றுக் கிழமைகளில் கண்ட காட்சி உள்ளத்தை
னித்துவமானது. அங்கு பன்னிரண்டு ஆண்டுகளாக // ன்டு. காலத்துக்குக் காலம் இங்கு கடமையாற்றிய ன், பெற்றோர்களின் சான்றாண்மை, பிள்ளைகளின் வந்துள்ளது. இன்று இடம் பெயர்ந்த நிலையிலும் ல் நிறைவேற்றிக் கொண்டு வருகின்றனர். இதனை லூரி சிறப்புமலர் வெளியீடு இன்றியமையாதது. Eயசீலன் அவர்களுக்கும் கல்லூரிச் சமூகத்துக்கும்
A க் கொள்கின்றேன். து ற /W
கலாநிதி செல்வி தங்கம்மா அப்பாக்குட்டி A
சமாதான நீதிபதி A. தலைவர் - றி துர்க்காதேவி தேவஸ்தானம்
தெல்லிப்பழை, ரீலங்கா. Z
A
Z
Z
S
Š
&
Š
S
&
&
Š
&
&
Š
&
S
&
&
།

Page 12
யாழ்ப்பாணக் கல்விப் பாரம்ப
உண்டு. இக்கல்லூரி கிறிஸ்தவ மிஷனரியினால்
நின்று விடாது மாணவர்களினது அறிவு, தி இணைப்பட விதான செயற்பாடுகளிலும் ஈடுப
இவ்வாறாக வலயமட்டத்திலும் முதன்மைப் பரிசுகளைப் பெற்றுத் தலை நிமிர்ந்து
தற்காலத்திலே நம் நாட்டில் ஏற் у வேளைகளிலும் தனது தனித்துவத்தைத் தளரவி கொட்டில்கள், கூடாரங்களை அமைத்து அவ
2 விருத்தியில் அக்கறைகொண்டு உயிர்த்துடிப்பு
鹦
சேவையைப் பாராட்டாமல் இருக்கமுடியாது.
Z
மேலும் இக்கல்லூரி சிறப்பு у அடைவதோடு, இம் மலர் சிறப்புற்று அதன் Ué!
W
எனது நல்லாசிகளைத் தெரிவித்துக் கொள்கிறேன்.
2001.09.29
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

பத்தில் தெல்லிப்பழை யூனியன் கல்லூரிக்குத் தனியிடம்
ஆரம்பிக்கப்பட்ட போதும் சமயச் சுதந்திரத்தைப் போற்றி உதவி நிற்கின்றது. தனியே வகுப்பறைக் கற்பித்தலோடு ரன், மனப்பாங்கு விருத்திக்கு வழிகாட்டும் வகையில், ட்டு அரிய பல சாதனைகளை ஈட்டிவருவதனை நான் வாண்டு நடைபெற்ற தேசியமட்ட தமிழ்மொழித்திறன் ஆகியவற்றில் முதலிடம் பெற்றமை பாராட்டத்தக்கது.
மாகாணமட்டத்திலும், தேசிய மட்டத்திலும் பல்வேறு
து நிற்கும் இக்கல்லூரியின் புகழ் மேலும் விளங்கட்டும்.
பட்டுள்ள பக்கவிளைவுகளால் இக்கல்லூரி இடம்பெயர்ந்த டாது சாவகச்சேரியிலும், மருதனார்மடத்திலும் தற்காலிக ற்றை வகுப்பறைகளாக மாற்றி மாணவர்களின் கல்வி
-ன் செயற்பட்ட அதிபர், ஆசிரியர்களது தன்னலமற்ற
மலரை வெளியிடுவதையிட்டு நான் பெரும் புளகாங்கிதம் ழ் பிறதேசத்திற்கும் விளங்க வேண்டும் என்று வாழ்த்தி
ക. ീബ്ബ്
(ിഴLബി, கல்வி பண்பாட்டலுவல்கள் ഖിബ1'ബ ബ வடக்கு - கிழக்கு மாகாணம்
ക്രിബ).
t
&
&
&
S5
S
is
《།
s
s
《།
གྱི《།
A
Z)
//
//
/ Z?
W Z?
//
W
| -
/
| A
Z

Page 13
/ திருசுபுண்ணியசீலன் இவரது உயிரும் உடறு / கட்டிக்காத்துக்கொடுத்ததை திருக்யுண்ணியசீலன் Z துரிதமாகவும் காலத்திற்கு வேண்டிய அளவிற்கு
ஈடுபாட்டிற்கு இனை வேறில்லை. இவரது தை என்நம்பிக்கை.
% அத்துடன் தத்தம் பொறுப்புணர்ந்து பூ / திறனுமுடைய மாணவரை நெட்டுருச் செய்து சாதன ஆசிரியர் குழாத்தையும், நல்லறுவடைகள் பெற உண
நான் நேசிக்கும் இக்கல்லூரி நீண்ட கை
காலங்கள் மாறலாம், கல்லூரி முதல்வர்கள் % தொடர்ந்தும் தம் பணிகளில் "முன்னணியில் திகழ்ந்
வேண்டி கல்லூரி வளர்ச்சிக்கு உதவும் அனைத்து
*வினையுயர வெற்
A 01-10-2001
 
 
 
 
 
 
 

கோளில் மாணவரை ஏற்றமுடன் உருவாக்கி விதனை ஊட்டி நிற்கும் யூனியன் கல்லூரி W) புண்புநாதன் ஆகியோருடன் கல்லூரி இடம்பெயர்ந்த) ாது கட்டிவளர்த்த அதிபர்களையும் என்னல் /W மலநாதன் அடுத்து தற்போதைய அதிபர்) ம் இப்பாடசாலையேதான். முன்னைய இருவரும் A. அவர்கள் தன்னம்பிக்கையுடனும் துணிச்சலுடனும் வர்ைத்து வருவது மெச்சிதற்குரியது. இவர் தம் லமையில் இக்கல்லூரி மேலும் வளரும் என்பது
ரணமான உழைப்பை நல்கி நுண்மதியாற்றலும் னைகள் பல படைக்க உதவிடும் நிர்வாகத்தினரையும்,
லங்களின்பின் தனக்கென சிறப்பு மலர் ஒன்றினை (%
மாறலாம், கற்பிப்பவர் மாறலாம் ஆனாலும் கல்லூர து அகிலமெங்கும் அழியப் புகழ் பரப்பிட ஆசிகள் (K உள்ளங்களையும் பாராட்டுகின்றேன். (%
றித் திரு உயரும்” (%
வடக்கு கிழக்கு மாகாணம் ONTARO-CANADA
N
N
Š
&
Š
Š
NI
Š
&
&
《
&
ཕྱི་
ཕྱི་
N

Page 14
മ്മിഡ്വൈ
Z சவால்கள் நிறைந்த இன்றைய விஞ்ஞான 2 அறிவாண்மையை மாணவ சமூகத்திற்குப் பெற்று
கல்விச் சமூகத்திற்கவசியமானது. அவ்வகையில்
நாட்டுச்சூழ்நிலை கல்லூரியை நிலை % நிலையிலும், கற்றலுக்குரிய போதிய வளங்கள் கிை தன்னை ஸ்திரப்படுத்தி, பாடவிதான, புறக்கி % பெறுபேறுகளைப் பெற்றிட அது தவறவில்லை, !
தேசிய மட்டம் வரை நிலைநாட்டும் சாதனை கட்டுப்பாடு, பணிவு மிக்க மாணவரதும், கல்லூ அதிலும் கல்லூரி நிர்வாகத்தின் அயரா முயற்சி பக்
கல்லூரி தனக்கென ஒரு வரலாற்றினை > கருத்திற்கொண்ட இன்றைய கல்லூரி முனைவ கல்லூரிச் சஞ்சிகை ஒன்றிணை 37 வருடங்களி வலிகாமம் வலயம் பெருமையடைகிறது பாராட்டு |
எண்ணியதைத் திண்ணமுற நிறைவேற்றி இ உழைத்து நிற்கின்ற அனைவருக்கும் பாராட்டுக் ஆ காலங்களிலும் கல்லூரி சாதனைகள் பல படைத்தி ஆ இறையாசி வேண்டி நிற்கின்றேன்.
Ot-10-2001
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

தகவற்தொழினுட்ப உலகில் வாழும் தகைமையை, ' s க்கொடுக்க வேண்டிய கட்டாய கடப்பாடு இன்றைய % யாஃபூனியன் கல்லூரி தன்னிடம் வருவோரை முழு % களைப் பெற்றுக்கொடுக்கின்றது. 枋、 ܒ
( ရွှံ தலையச் செய்து, அடிப்படை வசதிகளேதுமற்ற % டக்காத போதிலும் தான் தற்போதிருக்கும் வளாகத்தில் ( ருத்தியச் செயற்பாடுகளில் மாணவர்களை சிறந்த இதற்கு அண்மைய கால பரீட்சைப் பெறுபேறுகளும், W களும் சான்றாகின்றன. இதற்கு முயற்சி, ஒழுக்கம், 4 ரிசார் சமூகத்தினரதும் அயரா உழைப்பே காரணமீ. கபலமாக இருந்து வருகின்றது. I
ܒܒ ܥ % பதியவேண்டிய தேவையொன்று உள்ளதென்பதைக் W ரும் நிர்வாகத்தினரும் கல்லூரிக் குடும்பத்தினரும் 7 ன் பின் 2001 பரிசுத்தினத்தில் வெளியிடுவதையிட்டு / ܒܓ நல்குகிறது.
ட காரியங்கள் யாவிலும் கைகொடுத்து வெற்றிபெற Z
களும், ஆசிகளும் வழங்கி நிற்பதுடன் இனிவரும் 2 திடவும், சஞ்சிகையினைத் தொடர்ந்து பிரசுரித்திடவும் W
6pflg2JJ ATGODSFULDT கல்விப்பணிப்பாளர் கல்விவலயம் வலிகாமம்

Page 15
நூற்றெண்பத்து ஐந்து ஆண்டுகால வ கல்லூரி இன்று வெளியிடும் யூனியன் சிறப்பு மலரு .அடைகின்றேன் ܦ
பழம்பெருமைவாய்ந்த, புகழ் பூத்த இச் துரிதமாக வளர்ச்சி கண்டு வருவதை யாவரும்
7 மாணவர்களின் தேவைகள் அனைத்தையும் உ * பெருமைப்படுகின்றோம். கடந்த பல ஆண்டு செயற்பாடுகளிலும், இணைப்-பாடவிதான முயற்
R புரிவதையிட்டு பூரிப்படைகின்றோம்.
க.பொ.த (சாத), க.பொ.த (உ/த) அமைகின்றன. இவ்வாண்டு அகில இலங்கைத் 7 மாணவர்கள் இருவர் தங்கப் பதக்கங்களை செயற்பாடுகளுக்கு சான்று பகள்வனாக அமைகின் ܦ
R
1998ல் இருந்து தொடர்ச்சியாக இக்கல் மாகாண போட்டிகளில் பல சாதனைகளை ஆங்கில தினப் போட்டிகளிலும் இக்கல்லூரிகள் 1
அண்மைக்காலங்களில் இக்கல்லூரி வெ சஞ்சிகைகள் மாணவர்களின் பல்வேறு ஆற்றல் பெற்றிருந்தன.
இக்கல்லூரியின் உயர்விற்கு அத அர்ப்பணிப்புடனான அரும்பணி ஒரு முக்கிய கார A குழாத்தினதும், பெற்றோர் பழைய மாணவ ஒத்துழைப்பைப் பெற்று மிகக் குறைந்த வளர்ச்சிக்காக அரும்பணியாற்றும் அதிபர் தெரிவித்துக்கொள்கின்றேன். அவருடன் பக்கப என்றும் போற்றப்பட வேண்டியவர்களாவர்.
1964 க்குப் பின் வெளிவரும் யூனியன் சி வெளிக்காட்டும் ஒரு அரிய ஆவணமாக அமையு ་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་་ படைத்து, எமது மாணவர்களி நிறைவேற ஆண்டவன் அருள் புரிவாராக.
A 01.10.2001. VA w
&
&
&
&
&
&
&
&
《
&
&
&
&
&
 
 
 

ரவாற்றைப் பூர்த்தி செய்துள்ள யா/ யூனியன் நக்கு ஆசிச் செய்தி வழங்குவதில் பெருமகிழ்சி
க்கல்லூரி தன் செயற்பாடுகள் அனைத்திலும் /W
அறிவர். இக்கல்லூரி சொந்த இடத்திலிருந்து ங்கி வருகின்ற போதிலும் இங்கு பயிலுகின்ற ச்ச அளவில் பூர்த்தி செய்து வருவதையிட்டு களாக இக்கல்லூரி மாணவர்கள் கல்விச் 4 சிகளிலும் முதன்மைபெற்று, சாதனைகள் பல / Z? Z?
/W
/W
// லூரியின் வலைபந்தாட்ட அணிகள் மாவட்ட, % நிலைநாட்டியமை பாராட்டுக்குரியனவாகும். // JI6OL 53555 FIT-2560)6035 GT L 1606)GIT. /W
வளியீடுசெய்த வணிகதீபம், மலையருவி ஆகிய / களை வெளிக்கொணரும் வகையில் அமையப் /
பரீட்சைப் பெறுபேறுகள் சிறப்பானவையாக தமிழ் மொழித்தினப் போட்டிகளில் இக்கல்லூரி வென்றெடுத்தமை இக்கல்லூரியின் சிறப்பான *றது.
பர் திரு.சு.புண்ணியசீலன் அவர்களின் 4 ாணமெனில் அது மிகையாகாது. தமது ஆசிரிய 4% பரினதும், நலன் விரும்பிகளினதும் பூரண / வளங்களைக் கொண்டு இக்கல்லூரியின் / அவர்களுக்கு எனது பாராட்டுகளைத் % லமாக நின்றுழைக்கும் ஆசிரிய குழாத்தினரும் A
// றப்பு மலர் இக்கல்லூரியின் வளர்ச்சிப்போக்கை / ம் என்பது திண்ணம். இக்கல்லூரி மேலும் பல / ன் கல்வித் தேவைகள் யாவும் பூரணமாக /
Z
சா. சந்திரபாலன், // கோட்டக் கல்விப் பணிப்பாளர் 4 தெல்லிப்பளை // A
//
/
//
S
&
&
&
&
&
N
&
&
Š
&
&
&
N
&
B།

Page 16
W //
/
//
A.
/
/
யாழ்ப்பாணக் கல்வி வளர்ச்சியில் 4 1816 இல் அமரிக்கமிசனரியினால் எ / வருடங்களாக இப்பிரதேச மக்களுக் % வருகின்றமை பாராட்டுக்குரியது. 1964 இ // மலர் ஒன்றினை வெளியிடுவதையிட்டு ஆசிரியர், கல்விசார் சமூகத்தினரது % தொடர்ந்தும் வெளிவர வேண்டும் என வ / / எமத வலிவடக்குப் பிரதேச / எத்தனையோ கல்விக் கஉடங்கள் W இக்கல்லூரிச் சமூகத்தினரது அயராத (p. தன்னை ஸ்திரப்படுத்தி தன்னை வளர் பாராட்டப்பட வேண்டியது. அண்மை / பெறுபேறுகளும், இணைப்பாடவிதானச் / சென்று முன்னணியில் திகழ்வதும் // காட்டிநிற்கின்றது. இக்கல்லூரியின் இை ஆசிரியர்களது ஒததுழைபடிம மாணவரது பண்புகளும் பெற்றோர், பழையமாணவர்க % இன்றைய ஏற்றநிலைக்கு உந்துசக்திகளா
/ இக்கல்லூரி இனி வரு
செயற்பாடுகளில்சாதனைகள் படைத்த
எல்லாம்வல்ல இறைவனை வேண்டி, வா Z/ இறை fg.
"வல்லமை யாவும் /
Z/
W
Z/
A.
//
A.
/
//
I
எதையும் அனைத்தையும்
●重。重0。宠粤翰罩
&
N
&
&
S
Š
&
&
&
&
&
 
 

A.
W
Z
Z
//
W
Z யூனியன் கல்லூரிக்குப் பெரும்பங்குண்டு. % ஸ்தாபிக்கப்பட்ட இக்கல்லூரி கடந்த 185 // தத் தளர்வுறாத கல்வித் தொண்டாற்றி
ன் பின்னர் இக்கல்லூரி இவ்வாண்டில் சிறப்பு % பெரும் மகிழ்வெய்தாகின்றேன். மாணவம், 4% ஆக்கங்களைத் தாங்கி வரும் இம்மலர், / ாழ்த்தி நிற்கின்றேன். /
ந்தில் அண்மைக்கால அனர்த்தங்களால் ே பெயர் தெரியாது மறைந்த வேளையிலும், 4% பற்சியினால் பல இன்னல்களுக்கு மத்தியிலும் / த்த முன்னணியில் திகழ்ந்து வருகின்றமை % ய க.பொ.த (சாத) (உத) பரீட்சைப் %
செயற்பாடுகளிலும் தேசிய மட்டம் வரை கல்லூரியின் அபரித வளர்ச்சியைக் ன்றைய முதல்வரது சிறந்த வழிகாட்டலும் து முயற்சி, கட்டுப்பாடு, ஒழுக்கம் முதலான 4 ள், அபிமானிகளது பங்களிப்பும் கல்லூரியின் / க அமைந்தள்ளன என்பதில் ஐயமில்லை. W
ங்காலத்திலும் LIsJL– இணைப்பாடவிதான / சிறந்ததோர் கல்லூரியாகத் திகழ்ந்திட /
ழ்த்துக்களையும் தெரிவிக்கின்றேன். /
A.
உர்ைனகத்தோரர்ைனதா / உர்ைனால் செய்ய முடியும்’
if AD Z.
A.
//
Z
ஆ.வ.கணேசலிங்கம்,
Z முன்னைநாள் உ.க.மணிப்பாளர், /
தெல்லிப்பனை, //
//
//
/
VI 4.
&
&
&
&
&
S
&
N
N
&
&
&
&
&
&
N
圣
二
--
த

Page 17
பழைய மாணவர் சங்குத்த
வாழ்த்துச் செ
VSA யுத்த மேகங்கள் கருக்கொண்டிருக்கு VA வளங்கள் வாய்ப்புகள் இன்றி தவிக்கும் வே6 VK நிலையில், "மனித குலத்தின் அறிவாண்மை ( உலக அமைதிக்கு அடிப்படையாகின்றது.’ 7 தம் இன்னல்களகற்றி, தடைகள் பல தா6 உயர்த்தி வருவது கண்டு கல்லூரித் தாய ܐܸܠ
* பெருமிதமே.
VA LDIT600762/60),TL LITOD/B/35677 g/62/IT (5LD LD
7 எனும் வகையில் இவர்கள் தம் அறிவுத் திற YA முகாமையாளராய், ஆசிரியராய், சிறந்த
> மிளிர்ந்திடுதல் காண்போம். பற்பல சாதனை \ தாயின் புகழ் பரப்பி சீலமும் பண்பு
YA பேருவகையடைகின்றேன்.
உழைப்பில் வாரா உறுதியும் உை ܐܸܠ VA உழைப்பும், உழைப்புக்குப் பரிசாக வெற்றியு A தொடரும் முயற்சியில் விருப்பங்கொண்டு மு A தினத்தில் 37 வருடங்களின் பின்
நல்லாக்கங்களைத் தாங்கிய மலரொன்றினை
VK பாராட்டுகின்றேன்.
VA காரியத்தில் உறுதியும், எண்ணமை A கொண்ட கல்லூரிச் சமூகத்தினரது செயற் இனிவரும் காலங்களிலும் மலர் தொடர்ந்து விடைபெறுகின்றேன்.
01.102001
V
&
&
&
&
&
&
Š
&
&
&
&
&
&
&
&
 
 
 

ம் இந்நாள்களில் இடம் பெயர்ந்து, ளையில் பொருளாதாரச் சிக்கல்கள் நிறைந்த மற்றும் அறிவியல் ஒருமைப்பாடு நிலைபெற்ற என்ற வகையில் தன்னிடம் வரும் மாணவர் ண்டி சாதனைகள் பல படைத்து தன்னை பின் மைந்தன் என்ற வகையில் எனக்குப்
னதின் வளமான படைப்பாற்றலை பாருங்கள் / ரன்களால் மருத்துவராய், பொறியியலாளராய், வீரராய் இன்னும் பற்பல துறைகளில் 7 புரிந்து நாற்றிசை எங்கனும் கல்லூரித் |ம் மிக்கவராய் திகழ்ந்திடுதல் கண்டு /
ன்டோ? வெற்றிக்கு அடிப்படைக்காரணமாக ம் கிடைக்கும். அந்தவகையில் முயற்சியும், Dன்னேறும் எம் கல்லூரி இன்றைய பரிசுத் நலந்தரும் கருத்துக்களைக் கொண்ட வெளியிடுவதையிட்டு பெருமையடைகிறேன்,
தத் திண்ணமுற நிறைவேற்றிடும் பண்பும் பாடுகள் கண்டு பாராட்டும் அதேவேளை, து மலர இறைவனை வேண்டி, வாழ்த்தி%
சிவிக்னராஜா தலைவர் பழைய மாணவர் சங்கம் யூனியன் கல்லூரி தெல்லிப்பழை,

Page 18
ஒர் துளி நீர் நிலைத்து நிற்கும விடுவார்கள். ஆனால் சிந்தனையாளர் “றஸ்கின்” என் விட்டால்” எனக் கடறுகிறார். அதுவே உண்மை.
/
Z/
இடப்பெயர்வுகள் காரணமாக யாழ்
/ அழிந்து இல்லாமற் போய்விட்டன.
சில பெரிய கல்லூரிகளுடன் சங்
/ போய்விட்டன.
மிகச் சில பாடசாலைகள் பெரி
Z இயங்குகின்றன. இந்த வகையைச் சேர்ந்தது தான் எங்க
பெருமைக்குரிய தெல்லிப்பளை பூ அனைத்துச் செல்வதே இவ்வித்தியாலயம் இன்றும் தனித் பல பெரிய கல்லூரிகள் பாடசாலைக இல்லாமல் தமதாக்கிவிடுகின்றன. யூனியன் கல்லூ அக்கல்லூரியின் பெருமைக்குரிய தனித்துவப் பண்பாகும். காரணம் என்னவென ஆராய்ே கல்விச்சிந்தனையும் “வாழ் வாழ விடு” எனும் உயர் இல முன்மாதிரியான செயற்பாடாகும்.
குரும்பசிட்த பொன் பரமானந்த ஆசிரியர்களுடனும் யூனியன் கல்லூரியில் இடம் கேட்டு வ
/
//
அன்று அதிபராயிருந்தவர் நல்ல சி / விளையாட்டுப் பண்பு வாய்க்கப் பெற்றவர், பிறர் மனம் நே 2 அவர்கள். அவர் குரும்பசிட்டி பொன் பரமானந்தாவைத்
இந்த நேரம் அண்றைய உய அதிபர் தோற்றத்திற்கேற்ப உயர் குணமும் பண்பும் நிறைந்த மாற்றாந்தாய் மனப்பாங்கு இன்றி நடத்துகிறார்.
அைைரத் தொடர்ந்து அவரது வாரி வாய்க்கப்பெற்ற உத்தமர். அதனால் குரும்பசிட்டி பொன் அனைத்து வாழவைத்தார்.
அவர் பின் வந்த தற்போதைய புண்ணியசீலமான கல்விச் சிந்தனைகள், செயற்பாடுகளு புதுமைத் துடிப்புடன் மற்றவர்கள் திகைத்து அதிச பரமானந்தாவை அனைத்து, ஆதரித்து, வழிகாட்டி வவு இடம்பெயர்ந்த பாடசாலையென எவரும் நினைக்க முடி செய்து காட்டிக் கொண்டிருக்கும் செயல் வீரர்.
ஒரு தசாய்த காலத்திற்குழ் மேலாக தனித்துவத்துடன் தலைநிமிர்ந்து நிற்க உதவும் பெருமை
//
Z
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

என்று கேட்டால் இல்லையென்றே எல்லோரும் பதில் சொல்லி பரோ “ஓர் துளி நீர் நிலைத்து நிற்க முடியும் அது கடலுள் சேர்ந்து
பாணத்துப் பாடசாலைகள் பல ஓர் துளி நீராகி நிலைகுலைந்து
கமமாகித் தம் தனித்துவத்தை முற்றாக இழந்து பெயரே இல்லாமற்
கல்லூரிகளுடன் இணைந்து தனித்துவத்துடன் தொடர்ந்து
ள் குரும்பசிட்டி பொண் பரமானந்தர் மகாவித்தியாலயம். / னியன் கல்லூரி இவ்வித்தியாலயத்தை தன்னுடன் சேர்த்து துவத்துடன் இயங்குவதற்குக் காரணமாகும். Z ளைத் தம்முடன் இணைத்துக் காலகதியில் அவற்றின் தனித்துவமே 4 ரியோ தன்னுடன் இணைத்தல்ல அனைத்துச் செல்கின்றமை /
வாமானால் இக்கல்லூரியின் அதிபர்களது பாரம்பரியமான / ட்சியமுமேயாகும். இது இன்றைய கல்வியாளர்கள் எல்லோருக்கும் /
ர் மகாவித்தியாலயம் 1992ல் 126 மாணவர்களுடனும் 7 // 1ந்தது.
ந்தனையாளர், அமைதியான ஆழமான செயல் வீரர், சிறந்த ாகாமல் நடக்கும் நீதி தெரிந்தவர். அவர் தான் திரு.ந.கந்தசாமி நம்முடன் அனைத்து ஆதரவு தந்து வாழ வைத்தவர்.
திரு.வே. வில்வராஜர் அவர்களையும் நினைவு கர வேண்டும். வர். இவர் எமது பாடசாலையைத் தனது பாடசாலை போல் 4
சு போல வந்த திரு.பொ. கமலநாதன் அவர்களும் அதேபண்புகள் 4% ரமானந்தாவை அவரும் முன்னவர் போலவே கண்ணும் கருத்துமாக /
அதிபர் திரு.சு.புண்ணியசீலன் அவர்கள் பெயருக்கேற்றபடி % டண் சீலமும் மிக்கவர். கல்லூரி சார்ந்த ஒவ்வொரு துறையிலும் பிக்கும் வண்ணம் கருமமாற்றிவருபவர். குரும்பசிட்டி பொன் ர்ப்பதையும் தண் கருமமாகக் கொண்டவர். யூனியன் கல்லூரியை ாதபடி அத்தனை கல்விச் செயற்பாடுகளையும் நிலையானதாகச் /
இடம்பெயர்ந்த நிலையிலும் குரும்பசிட்டி பொன் பரமானந்தா தன் / க்குரியவர்கள் அனைவருக்கும் நன்றிகள் உரித்தாகுக. //
//
சுதளையசிங்கம் SLPS1 %
இளைப்பாறிய அதிபர் குரும்பசிட்டி பொன்பரமானந்தர் ம.வி (%
//
S.
VIII
&
&
&
&
&
N
&
&
s
&
&
&
N
&
S

Page 19
W
%
“நாற்பயனடைதல் நூற்பயன
/ கல்வியின் முழுமையான பயன் நற்
(4. “கல்வியழகேயழகு” என்கிறது நாலடிய எழுத்தறிவித்தல்” என்பது பாரதியின் வா / அமைவது கல்வி, மனித வளம், முலவ / தொடர்ந்து சேவையாற்றிவரும் எமது சு % சாதனைகளைச் சந்தித்து இன்று ெ 魏 முன்னோடியாக, முதலாவதாக நிற்பதை
இறுமாப்பும் அடைந்து நிற்கின்றது.
நாட்டின் இனப்பிரச்சினை / என்பவற்றால் நலிவுற்ற எமது கல்லூரி, / முடியாதுபோயிற்று. எமது கல்லூரியின் / கொணர வேண்டும் என்ற அவா, எமது 2. போதிலும், அது 2001 ம் ஆண்டிலேயே ச ஆஉழைத்தவர் எமது கல்லூரி அதிபர் அவ 6. இணைப்பாளர் என்ற வகையில் என்னா (K உறுப்பினர்களில் எமது ஆசிரியர்கள், பன 47 உறுப்பினர்கள் பலர் அடங்குவர். இவர்கள் / உங்கள் கைகளில் இன்று தவழ்கிறது. % ஆரம்பிக்கப்பட்ட எமது கல்லூரி இடப்பெய 2 உள்ள பாட்சாலைகள் பல அழிந்து இல் * மருதனார்மடம் இராமநாதன் கல்லூரி 6 காலத்திற்குக் காலம் ஏற்படும் நாட்( (4. நடாத்தப்படும் பரிசோதனையும், அதன் எத W விரக்தியையும் உளவியல் ரீதியான த / ஏனையபகுதிகளுடன் ஒப்பிடும் போது 6 2 பற்றாக்குறை, வளப்பற்றாக்குறை போன் % வளங்களின் உச்சபயன்பாட்டால் முன்னி
A எடுத்துக்காட்டாகும்.
를 இம்மலரில் பல விடயங்கள் அடக்க / ஆக்கங்கள், ஆசிரியரின் மனப் பாங்கை / சங்கத்தினரது அவா, கல்விச்சமுகத்தினர 2 மன்றங்களினதும், கல்லூரி நிகழ்வுகளின: Z) சிறப்புடன் வெளிவர உதவிய அதிபர், ' கல்லூரி அபிவிருத்திச்சபை உறுப்பினர்கள் மனமுவந்தளித்த ஆதரவாளர்கள், பெற்ே / வழங்கிய அனைவருக்கும் சிரம் தாழ்த்தி ந
Z “வாழ்க யூனியன்
s O1. O. 2001
 
 

OTGIGI
s
ாமே” என்பது எமது கல்லூரியின் மகுட வாசகம், 2 பிரஜைகளாக வாழ்ந்து வீடுபேறு அடைதலே. இ
க்கு ஒரு நாட்டின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாக 2 பளம் என்பன. இந்த வகையில் 188 ஆண்டுகள் ) கல்லூரித்தாய் பல சோதனைகள், வேதனைகள், வற்றி நடை போட்டு எல்லாத் துறைகளிலும் நக்காண எமது கல்லூரிச்சமுகம் பெருமையும், /
ா, போர், இடப்பெயர்வுகள், அனர்த்தங்கள் %
● o A பலவருடங்களாக கல்லூரி மலரினை வெளியிட Ž சரித்திர ஆவணங்களை ஒரு மலராக வெளிக் கல்லூரிச் சமுகத்திடம் வெகு காலமாக இருந்த ாத்தியமாகின்றது. இம்மலர் வெளிவர முழுமையாக
ார். "புண்ணியம் கோடி ஆங்கோர் ஏழைக்கு
ர்களே. அவரோடு இணைந்து இம்மலர்க் குழுவின் /
லான பங்கையும் நல்கியுள்ளேன். மலர்க் குழு % ழையமானவர்கள், பாடசாலை அபிவிருத்திச் சபை ளது அயராத முயற்சியின் பயனாக இச்சிறப்பு மலர்
1816 ம் ஆண்டிலே கிறிஸ்தவ மிசனரியினரால் ' ர்வுகளால் நலிவுற்றபோதிலும், வலிகாமம் வடக்கில் (X லாமல் போன நிலையிலும், 1990ம் ஆண்டு முதல் 47 வளவில் வளர்ச்சி பெற்று சிறப்புற்று நிற்கின்றது. Z டுப் பிரச்சினையும் அரசாங்கத்தால் கல்வியில் / ர்த்தாக்கங்களும் எமது மாணவரிடையே ஒருவகை ) ாக்கத்தையும் உண்டுபண்ணியுள்ள்து. நாட்டின் த் எமது கல்விக்கூடங்களின் அவலநிலை, ஆசிரியர் ' றன பின்னடைவுகளை ஏற்படுத்திடினும், உள்ள 4 லைக்கு வரலாம் என்பதற்கு எமது கல்லூரி ஓர் /
ப்பட்டுள்ளன. மாணவரின் திறனை வெளிக்-காட்டும்
வெளிக்கொணரும் கட்டுரைகள், பழையமானவர் இ து ஆசியுரை, அதிபர் அறிக்கை, கல்லூரி மாணவ தும் வண்ணப்படங்கள் அடங்கியுள்ளன். இம்மலர் ( ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள், பழையமாணவர்கள், / ர், நிதியுதவியவர்கள் ஏனைய பல உதவிகளை / றார்கள், ஆசியுரைகள், கட்டுரைகள், கவிதைகள் ) ன்றிகளைத் தெரிவிக்கின்றேன். கல்லூரி வளர்க அதன் புக
参罗列
வேவில்வராயர் பிரதி அதிபர், மலர்க்குழு இணைப்பாளர்.

Page 20


Page 21
MAGAZINE ORGAN
Seated (L-R): Mrs. K. Nathasoruban, Mrs. R. Gu Mr. S. Punniyaseelan (Principal), Mrs. V. Pa
Standing (L-FR) : Mr. S. Sathiyamoorthy, Mr. V. Chandrasekar,
Mr. K. Thedchanamoorthy.
1998 Diamond Jubi
 
 

nathasan, Mr. V. Villavarayar (Dep. Principal), thmanathan, Miss J. Senthivel.
Mr. V. Kamalanathan, Mr. T. Vamatheven, Mr. T. Gengatharan,

Page 22
UNEDERFIFTEENZONA
& 3rd IN THE DISTR
秦魏愛
Seated (L-R): Miss V. Vaithilingam (Teacher incharg T. Sivapriya, Mrs. J. Jeyatharan (Coach Standing (L-R): V. Jenushana, T. Sinthuja, R. Aparna, S
UNDER SEVENTE EN DST)
Seated (L-R): Mrs. J. Jeyatharan, Mr. K. Selvaratnar Miss K. Nadarajah (Teacher incharge)
Standing (L-R): T. Urvasi, R. Jegatheeswary, P. Bam
S. Karthiga, K. Narmala
 
 

LNETBALL CHAMPIONS ICT OF THE YEAR2OOO
န္ဒီ - န္တိ န္တိ 鑒
je), Mr. K. Selvaratnam (P.O.G.), K. Asha (Captain), Principal,
- (ו S. GOWsiga, T. Sharlini, P. Bamini, S. Dusiyanthi, R. Karthiga.
RCT NETBALL RUNNERS UP
m, Dep. Principal, R. Karthiga (Captain), Principal, N. Rammiya,
ini, T.Sinthuja, S. Sasinthini, T. Sivapriya, K. Asha, R. Sujitha,

Page 23
யாழ். யூனியன் கல் பரிசளிப்பு எ சிறப்பு மலர் வுெ
இன்றைய விழாவினை இனிதே சிறப்பித்து ந பேராசிரியர் மாண்புமிகு கலாநிதி இ.குமாரவடிவேல் அ6
அவர் தம் துணைவியார் அவர்களே!
ஆசிகறி வாழ்த்த உள்ள கெளரவ விருந்தின கலாநிதி தங்கம்மா அப்பாக்குட்டி அவர்களே!
கெளரவ விருந்தினராய் கலந்து சிறப்பிக்கும் திருமதி றெஜினா இருதயநாதன் அவர்களே!
சிறப்பு விருந்தினர்களாக சமுகம் தந்து பெ உதவிக் கல்விப் பணிப்பாளர் திரு. கா.சந்திரபாலன் திரு. ஆ.வ.கணேசலிங்கம் அவர்களே!
சகோதர பாடசாலைச் சமுகத்தினரே, பெற்ே மாணவர்களோ, துணையாளணியினரே, அபிமானிகளே
உங்கள் அனைவருக்கும் காலை வந்தனங்கள்
அகிலமெங்கும் அழியாப்புகழ் பரப்பி வரும் சீன ஜீவன்களை உற்பவிக்கும், சைவமுந்தமிழும், கிறிஸ்த தன்னிகரில்லா யூனியன் அன்னையின் இன்றைய வளர் நல்கிடும் அனைத்து அன்புள்ளங்-களையும் இன்றைய தொடர்ந்தும் உங்கள் ஆதரவு கல்லூரிக்குக் கிடை ணமும் கொண்டுள்ள உங்கள் முன்னிலையில் 2000/20 சமர்ப்பிக்கின்றேன்.
துரித கதியில் முன்னேறும் இன்றைய அகி உலகுடன் ஒட்டிவாழ்ந்திடத் தயாராகும் இன்றைய ஊக்கமும், மதிப்பும, கெளரவமும் கொடுக்கும் முக பணியை ஒதுக்கிவைத்து எம்மழைப்பை ஏற்று இன்மு நிற்கும் பிரதம அதிதி பீடாதிபதி பேராசிரியர் அவ வரவேற்கின்றேன்.
மதிப்பார்ந்த பெருந்தகையே!
கல்வியிலே மிளிர்ந்து நிற்கும் வடமராட்சி மண்ெ 1947ல் மைந்தனாய் அவதரித்திட்டீர். நீர் பெற்ற அ பயன்கள் அதிகம் இலங்கைப் பல்கலைக்கழகத்தி
முதலாந் தரத்தில் சித்தியெய்தி விஞ்ஞானமானிய பெற்றிட்டீர்.
தும் திறமையினால் அவ்வாண்டிலேயே நிய இலங்கை பேராதனை, யாழ்ப்பாணம் ஆகிய ட விரிவுரையாளராய், சிரேஷ்ட விரிவுரையாளராய், பேர அகவை 54 கண்டபோதிலும், அயராது ஆற்றும் பணிக வருடங்களாக நீர் ஆற்றும் பணி மேன்மேலும் தொட இறைவனை வேண்டி நிற்கின்றோம்.
 
 

லூரி தெல்லிப்பழை
வைபவமும், ளியீடும் - 2001
நிற்கும் யாழ் பல்கலைக்கழக விஞ்ஞான பீடாதிபதி வர்களே
ார் அன்னை துர்க்கா துரந்தரி சிவத்தமிழ்ச் செல்வி
வலிகாமம் கல்வி வலய பிரதிக் கல்விப் பணிப்பாளர்
ருமைப்படுத்தும் தெல்லிப்பழை கல்விக் கோட்ட &
அவர்களே, முன்னாள் உதவிக்கல்விப் பணிப்பாளர்
றோர்களே, ஆசிரியர்களோ, மாணவர்களே, பழைய
உரித்தாகுக.
லமும் பண்பும் சிந்தையில் உயர்ச்சியும் கொண்டிடும் நவமோடாங்கிலமும் இன்னும் பலவும் தந்தே நிற்கும், ச்சிக்கு உதவிகளும் ஒத்தாசைகளும் தேவையறிந்து ப நன்னாளில் வரவேற்பதில் பேரானந்தமடைகிறேன். த்திட இறையருள் வேண்டி நன்னோக்கும் நல்லெண்
101 கல்வியாண்டின் பரிசளிப்பு விழா அறிக்கையினைச் S
லத்தில் ஏற்படும் சவால்களுக்கு முகங்கொடுத்து
மாணவர் தம் உடல், உளச் செயற்பாடுகளுக்கு
மாக எடுக்கப்படுகின்ற இன்றைய விழாவிற்காக தம் கத்துடன் பிரசன்னமாகி விழாவினை மிளிரச் செய்து
ர்களை முதற்கண் கல்லூரி சார்பில் வருக என
பற்ற தவப்பயனென இராஜரட்ணம் தம்பதியினருக்கு
ருங்கல்வியால், திறனால் இன்று நம்மினம் அடையும் லும், இலண்டன் rேistol பல்கலைக்கழகத்திலும் ாய், தத்துவமாணியாய், 1968ல் முதற்பட்டத்தைப்
மனமும் பெற்றீர். அன்று தொடக்கம் இன்று வரை பல்கலைக்கழகங்களில் உதவி விரிவுரையாளராய், R ாசிரியராய் பீடாதிபதியாய் கடமை பல ஆற்றுகின்றீர்
ண்டு தமிழுலகம் பெருமையுறும். எம்மக்களுக்காக 83
ர்ந்திடவும் வருங்கால சந்ததி பயன்பல பெற்றிடவும்

Page 24
யாழ் பல்கலைக்கழகத்தில் பெளதீகவி நெருக்கடியான காலகட்டத்தில், வாடிய பயிரை இன்னல்கள் பல கடந்து வந்தடைந்தீர், இன்றுவை t இலங்கையிலும் பிறநாடுகளிலும் கருத்தரங்கு, நடாத்தியமையாலும், பங்கு கொண்டமையாலும், நிர்வாக அனுபவஸ்தராய், சிறந்த அறிஞராய் கலைத்திட்டமிடலாளராய், ஆராய்வாளராய், ஆராய் எழுத்தாளராய் திகழ்கின்றீர், செயலாற்றுகின்றீர்.
யாழ் மண்ணின் மைந்தர் பலரை நூம்போலா நின்றிடவும், திறனும் சேவை மனப்பாங்கும் கொன பிரதம விருந்தினராக வருகை தந்தமையிட்டு கள் மண்ணில் தொடர்ந்திடவும் ஏற்றம் பல பெற்று இனிதே
இத்தகைய மாட்சிமை பெற்ற பீடாதிபதி அ நின்று உழைத்திடும் அவர் தம் துணைவியாரை வ எமக்காக மறந்து ஒதுக்கி மாணவர் மீது கொண்ட
என்றென்றும் கல்லூரி வளர்ச்சிக்கு நல்லா நல்லாசான், தன்னலங்கருதா சேவையாளர், வள்
முன்னாள் பணிப்பாளர் அவர்களையும் இன்றைய பெருமையும் அடைகின்றோம்.
DITông)
இருபத்தோராம் நூற்றாண்டில் தனது 185 எம்மன்னையின் செயற்றிறன் மெச்சப்பட வேண்டி ஒத்துழைப்பும், தன்னம்பிக்கையும், அயராத உை
குறிக்கோளில் வெற்றிபெற உழைத்து, தன்னிடம் வல்லுநர்களை உருவாக்கி தன்னடக்கமுள்ள,
அன்னையின் புகழுக்கு மேலும் மெருக வருடங்களின் பின் வெளிவரும் "யூனியன்’ சிறப்பு ம6 காக்கப்பட வேண்டியவை என்ற வகையில் நீண்ட கா
நூற்றாண்ரு கண்டிட்ட எமது கல்லூரியுடன் ஒன்றிணைந்து தன்ை
உயர்த்தப்பெற்று ஓய்வு கண்டபோதும் தன்சேன அவர்களைத் தொடர்ந்து, சித்திரத்தில் கைதேர்ந்த |தம் கடமைகளைச் செவ்வனே நிறைவேற்றி ப சேவையிலிருந்து ஓய்வு பெற்றார். இவரைத் தொ
 
 
 
 

யலைப் போதிப்பதற்கு ஆட்கள் இல்லாதிருந்த தழைத்திட உதவும் மழையாக 1977ல் இங்கு ர போதித்தும் வருகின்றீர், பீடாதிபதியாய் மிளிர்கின்றீர்.
மாநாடுகள், பயிற்சிப்பட்டறைகள் பலவற்றை அதிதி விரிவுரையாளராய் கலந்து கொண்டமையாலும் வெளிவாரிப் பரீட்சகராய் செனட் பிரதிநிதியாய், சி நடுவராய், பல ஆராய்வாளருக்கு உதவி நிற்கும்
க்கி புகழ் பல பரப்பிடவும், தமிழுலகம் தலை நிமிர்ந்து டு செயலாற்றும் தாங்களை இன்றைய விழாவிற்கு லூரி புளகாங்கித்து நிற்கின்றது. நூம் சேவை நம் இ
வாழ்ந்திடவும் வாழ்த்துக்கள் பற்பல.
வர்களது ஏற்றத்துக்கு என்றென்றும் பக்கத்துணையாக ருக வருக என வரவேற்று, குடும்பப் பொறுப்புக்களை பற்றுதலால் இன்றைய பரிசுத் தினத்தில் பரிசில் வழங்க
சிகள் பல நல்கி வரும் பல கேள்வித் துறைபோகிய ால், அன்னை துர்க்கா துரந்தரி அவர்கள் இன்றும் ன்றோம். இவர் பணி சிறந்திடவும் பரந்திடவும் அன்னை
ற்சிகளும் மேம்பாடு எய்திட வழிகாட்டியாய், ஊக்கியாய் வலயத்தின் பிரதிக்கல்விப் பணிப்பாளர் அவர்களையும், ாக செயல்களை நிறைவேற்றி வரும் பொறுமையும் களையும், வளர்ச்சிக்கு உதவி நின்ற ஓய்வு பெற்ற நாளில் வரவேற்று, விழாவினைச் சிறப்பிப்பதையிட்டு
|BILD D6OT60)6OT
ஆவது அகவையில் காற்றடங்களைப் பதித்துள்ள யதே. இதற்குத் தொடர்புடைமையும், கூட்டுறவும், ழப்பும் மிக்க மாணவரும், ஆசிரியரும், பெற்றோரும், அத்துடன் என்றென்றும் கிடைத்திடும் இறையாசிகளும் வரையறுக்கப்பட்ட வளங்களைக் கொண்டு, தனது வருவோரது அறிவைக் கூர்மைப்படுத்தி, தொழினுட்ப
பண்பாடுடைய, சவால்களை எதிர்கொள்ளும் ன்புறுகின்றாள் நம்மன்னை.
கூட்டுவதாய் இன்றைய நன்னாளில், முப்பத்தேழு ஸ்ர் அமைகிறது. வரலாறுகள் பதியப்பட வேண்டியவை, ! ாலங்களின் பின் இம் மலர் வெளிவருகின்றமையையிட்டு ர்ந்து வெளிவர இறைதுணையும் உங்கள் உதவியும்
சகோதரப் பாடசாலை
நிறைவேற்றி வருகின்றது. தரம் 1 அதிபராக தரம் வயை இன்றும் நல்கிவரும் திரு. சு.தளையசிங்கம் திரு.க.சிவதாசன் அவர்கள் அதிபர் பதவியை ஏற்று ாடசாலையினைக் கட்டிக்காத்து 2001-10-10 இல் டர்ந்து எமது விளையாட்டுத்துறைப் பொறுப்பாசிரியர் றுள்ளார். இவர் பணிதொடர வாழ்த்துக்கள்.

Page 25
NNNNNNNNNNNNNN
அயராது உழைத்து
R. நிர்வாகம் செவ்வனே நடைபெறுவதற்கு
நோக்காக் கொண்டு, உயிருள்ள ஜீவியை உத்தய வளர்ந்து வரும் சமுகத்திற்கேற்ப மாணவர்தம் வாழ்க்கைக்கேற்ற அறிவை, திறனை, மனப்பாங்ை / மனித நேயத்தைப் பெற்றுக்கொடுக்கும் நம் ஆசிரி ஆசிரியரும், 1 தற்காலிக இணைப்புப் பெற்றுள்ள ஆ S ஆசிரியத்துவம் மிளிர்ந்திட வேண்டி பிரார்த்திக்கின்ே
கல்விச் செயற்பாட்டில் கல்விசார்
முக்ாமைத்துவக் குழு பாட ஒழுங்கிணைப்பாடு தைப்ாற்ற வேண்டும்” என்ற எண்ணமும், ஒரு நற்பலனைப் பெற்றிட, வளர்ச்சிக்குதவிட உறுது விருத்தியடையவும், சேவையினைத் தொடர்ந்திடவு
ஆசிரியர் குழாத்தி
திரு.நா.மனோரஞ்சிதன் (பட் கலை) ட ஆகியோர் எம் ஆசிரியர் குழாத்துடன் தம்மை ஆற்றிடவேண்டியும் இவர்களை வரவேற்பதிலும் மகி
象 鬱
இடமாற்றம்
இசையால் வசமாக்கிய செல்வி.க.நாகே திருமதி.ரே,குபேரநாதன், அளவையியலை அறிய போதித்த திருவாளர் எ.கே.வி.ஜோன்சன் ஆகியே சென்ற இடத்தில் ஆற்றி வருகின்றனர் இவர்கள் தப் ܐ
சேவையில் இரு
குரும்பசிட்டி பொன் பரமானந்தர் ம.வியின் இருந்திட்ட எமது கல்லூரியில் நிலவிய சித்திரப்பா பெற்ற தமிழாசிரியராய் இருந்த போதிலும் சித்திரபா 4 பெற்றுத்தந்த, விளையாட்டுத் துறையில் தன் அன்பனாய், நண்பனாய்இ ஆசிரியராய், அதிபர செயலாற்றும் திறமை இருக்கின்ற போதிலும் தன் பேரிழப்பாகும். இவர் தம் எதிர்காலம் சிறப்புடன் வி
வர்த்தகப் பாடத்தினை வாகா நற்சிந்தனைகளைத் தந்து, வழங்கப்பட்ட கடயை பழகி, சகஇருசிரியர்களுடன் தன்னனுபவ அறிவுச எம்மாசான் மதிப்பிற்குரிய திருவாளர் ச.ஞானப்பிர
SIGIOSODOTU நிர்வாகத்தின் சிறந்த செயற்பாட்டிர் துணையாளணியினரில் தற்காலிக எழுதுவினைஞர், உதவியாளர்கள், மைதானப்பராமரிப் பாளர், தோட் சேவை சிறந்திடவும், தத்தம் துறையில் ஏற்றம் பெர்
srčiа6па
சிந்தனையுணர்வும், செயலாக்கமும் பெற்றி தன்னைத் தானறியும் பண்பு, போன்றவற்றைப் டெ வகையில் உருவாக்கப்படும் மாணவர் தம்கல்லூரி தத்தம் ஆற்றலுக்கேற்ப அறிவு திறன்களை வெளி
 
 
 
 
 
 
 
 
 

னவரது முழுமையான சர்வதேச ரீதியான அபிவிரு த்திய்ை மனாக்கும் மிகப்பெரிய பொறுப்பை வகிக்கும் ஆசிரியர்கள், இயற்கை அனுபவ அறிவைக் கூர்மைப்படுத்தி, சமகால க வளர்த்து, மற்றவர்களைப் புரிந்துணர்வோடு அணுைகும் யர் குழாத்தில் 30 நிரந்தர ஆசிரியர்களும், 1 பகுதி நேர s சிரியருமாக 32 பேரடங்குவர். வாண்மைத் தத்துவத்தால் இ றன்.
ஆளணியினரான பிரதியதிபர், பகுதித்தலைவர்கள், ! ார்கள், ஆசிரியர்கள் அனைவரினதும் 羲 முகப்பட்ட சேவையுமே கல்லூரியின் நிகழ்வுகள் பலவும் இ ணையாய் அமைந்து நிற்கின்றன. இவர் தம்வாண்மை శ్ర ம் வேண்டுகின்றேன்.
鬱 参 @ 彎 参 ற்கு வலுச்சேர்த்தோர் பகுதிநேர் ஆங்கில ஆசிரியர் செல்வி அ.மார்க்கண்டு
இணைத்தோர். இவர்கள் தம் சேவையை சிறப்புடன் இ ழ்ச்சியடைகிறேன்.
பெற்ற இவர்கள்
N
ந்திரம், தாவரவியலையும் ஆங்கிலத்தையும் போதித்த பச் செய்த திருமதி.த.ஜெயசீலன், பெளதீகவியலைப்
ார் இடமாற்றம் பெற்று தம் சேவையினைத் திறமுடனே b சேவையில் சிறந்திட இறையருள் கிட்டுவதாகுக.
ந்து ஓய்வு பெறுவோர்
அதிபராயும் எமது கல்லூரியின் பழைய மாணவராயும் ாட ஆசிரியர் பற்றாக்குறையை நிவர்த்தி செய்த, பயிற்சி டத்தைச் சிறப்பாக போதித்து சிறப்பான பெறுபேறுகளைப் னை இணைத்திட்ட, மாணவர்களோடு அன்புகாட்டும் ாய், இருந்திட்ட திருவாளர் க.சிவதாசன் அவர்கள் சேவையிலிருந்து ஓய்வு பெற்றுள்ளமை கல்லூரிக்குப் விளங்கிட ஆண்டவன் அருள்பாலிப்பாராக.
ய் கற்பித்து, காலைப் பிரார்த்தனையில் கருத்துள்ள Dகளை செவ்வனேயாற்றி, மாணவர் தம்முடன் அன்பாய்ப் களைப் பகிர்ந்து கற்பித்தலிலிருந்து ஓய்வு பெற்றிட்ட காசம் அவர்கள் தனது ஓய்வு காலத்தில் என்றென்றும் ல்லாம் வல்ல ஆண்டவனது அருட்கடாட்சம் கிடைத்திட
DTSTajfunerů ற்கும், கல்லூரியின் வளர்ச்சிக்கும் உதவிவரும் அலுவலக உத்தியோகத்தர், காவலாளிகள், ஆய்வுகூட டத்தொழிலாளர் என்போர் அடங்குகின்றனர். இவர்களது ற்றிடவும் இறையருள் கிடைப்பதாகுக.
லச் சிற்றிகள் றவர்களாகி, சுயநலமற்றவர்களாய், உள்ளத்து நேர்மை, N பற்று பல்வேறு துறைகளோடு இணைந்து வளர்ச்சிபெறும்
அன்னையின் புகழைப் பாரெங்கும் பரப்பி நிற்கின்றனர். இ க்காட்டி, தம்மையும் உயர்த்தி சிறந்த சமுதாயத்தினை ன்மையுறச் செய்கின்றனர்.

Page 26
சொந்த இடங்களை, சொத்துக்களை இழந்த சோதனைகளுக்கும், வேதனைகளுக்கும் உள்ளாகின் - கிடைக்கின்ற சந்தர்ப்பத்திலும் இன்றைய அதீத தொழி
சலியாது முகங்கொடுத்து, நடாத்தப்படும் போட்டிகளில் 5 பெற்றுத் தருகின்றனர்.
வளங்கள் இல்லாத போதிலும் சொற்பமாக கி: பெற்றிட வேண்டும், என்றவகையில் கல்லூரி தன்னை விரும்பி நிற்கிறது.
கடந்த கல்வியாண்டின் பரீட்சைப் பெறுபேறு:
பெற்றுள்ளனர். இவர்களுள் செல்வி வி.பிரியா 11 பாடங்க செல்வன் அ.சுரேசானந்தன் 9 விசேட சித்திகளையும் பெ 999/2000 ஆம் ஆண்டு க.பொ.த (உத) பரீட் அெனுமதிக்கான தகுதியைப்பெற்று 18 பேர் பல்கலைக்கழ
பேரும், வர்த்தகத் துறைக்கு இருவரும், கலைத் துறை: இவர்கள் மிளிர்ந்திட இறைவணை வேண்டி நிற்கின்றோம்
கயொத சோத) பரீட்ை
பாடம் 1995 1996
% %
சைவம் 91. 94.8 9 றோ.க 83.3 1. (కిpT.55 తి 33.3 1. தமிழ்மொழியும் இல 90 90.7 9 ஆங்கிலம் 11.3 38.9 விஞ்ஞானம் 11 47 59.8 6 கணிதம் II 47 67.2 8 சமுகக்கல்வியும் வர 75.3 81.2 9 சித்திரம் 67.2 67.9 8 சங்கீதம் 51 66.6 7 நடனம் 22 100 p வர்த்தகம் 81.4 84.1 9 விவசாயம் 88.2 94.4 8 மனையியல் 86.6 81.8 p கணிதம் 1 s விஞ்ஞானம் 1 s e தோற்றியோர் 132 116 1. சித்தி 93 68 1. உயர்கல்வித்தகுதி 91 68 சித்தி வீதம் 68.9 58.6 7
கல்லூரியை வழிநடத்தும்
மாணவரைக் கட்டுக்கோப்புக்குள் வைத்து, ஒழு தம்மகத்தே கொண்டு, கல்லூரியின் அன்றாட விசேட கொண்டவர்களாய், கூட்டுணர் வுடையோராய் ஒத்துழைப்
விளங்குகின்றனர். இவர்களை வழிநடத்தும் ஒ பகுதித்தலைவர்களுடன் ஆசிரியர் திரு.த.கொங்காதரவு பொறுப்பாளர்களாக அமைகின்றனர்.
ΧIΙ
 
 
 
 

போதிலும், பொருளாதார நலிவுற்ற நிலையிலும், போதிலும் பொழுதுபோக்குகள் தாராளமாகக் ல்நுட்ப வளர்ச்சியுலகுடன் தம்மையும் இணைத்திட ாப்பாடவிதான செயற்பாடுகளில் தம் ஆளுமையை bமை மாற்றி, போட்டி நிறைந்த பரீட்சைகளுக்கு தம்மையும் இணைத்து சிறந்த பெறுபேறுகளைப்
டைக்கின்றவற்றைக் கொண்டு நிறைந்த பலனைப் வளப்படுத்தி வருகின்றது, மேலும் வளப்படுத்த
களை அவதானிக்கும் இடத்து 2000ம் ஆண்டு இ ர்களுள் 60 பேர் உயர்தரம் கற்கும் தகுதியைப் களில் அதிவிசேட சித்தியையும், செல்வி ம.மாலினி, ற்றனர்.
சையில் தோற்றிய மாணவர்களுள் பல்கலைக் கழக கத்திற்கு தெரிவாகியுள்ளனர். இவர்களில் பெளதீக இ த ஒருவரும், முகாமைத்துவத் துறைக்கு மூன்று ங்கு ஏழு பேரும் அடங்குவர். அவ்வத் துறைகளில்
1997 1998 1999 2000
% % % %
9.3 100 100 100
OO 100 100 100
OO 100 100 e
5.3 99 96 98.4
9.2 21 37 16.1
1.1 72 71 87
0.5 89 78 87
O.7 97 95 96.8
6.7 97 100 66.
7.4 76 73 90.6
75 58 63 100
7.1 94 91 100
8.4 100 100 100
75 100 14 100
86 96.8 91 96.8
08 79 76 62
O2 66 69 61 s
8 59 63 60 ༤
5.8 74.6 82.8 96.7
།སྔགས་
மாணவ முதல்வரணி
க்கம், நேர்மை, பணிவு முதலாம் விழுமியங்களைத் பிற நிகழ்வுகளில் தலைமைத்துவ நடத்தை பு நல்கி கருமமாற்றும் மாணவ முதல்வரணியின் இ தலைவியாக செல்வி சு.கலைவாணி ஆகியோர் S ழக்காற்றுக் குழுவில் அதிபர், பிரதியதிபர், K றும் ஆசிரியை திருமதி நா.சிவஞானராஜாவும்

Page 27
P
L YY Y S S L L S LS
திறன்களுக்குக் களம் சபை
“மனிதம் மேம்பாடடைய வேண்டுமேல் மாண
சாதிக்க வேண்டியது ஏராளம் இருக்கிறது. நாளைய உள மேம்பாட்டிற்குதவும், திறன் தகவுகளுக்குத் மனிதர்களை உருவாக்கும், தொழில்முறைக் கல்விக் இயல்பான அறிவை நன்முறையில் பயனுள்ளமுை பெற்றுத்தரும் களமாக உயர்கல்விக்குதவும் திறவுகே ك
"வல்லமை அனைத்தும் உன்னகத்தே செய்யமுடியும்” என்ற கூற்றுக்கிணங்க மாணவர்
ஈடுபடுத்தி, அறிவைப் பயன்படுத்தி, திறன்களை
வெற்றிகளை ஈட்டி கல்லூரிக்குப் பெருமையை தேடித் அவசியம்” என்ற வகையில் இவர்கள் முயற்சிக்கு 2 பாராட்டப்பட வேண்டியவர்களே.
விளையாட்
கல்விப்புலத்தினரால் வருடாந்தம்
கல்லூரி தன் திறமைகளை வெளிகாட்டி வருகிற ஊக்குவிப்பும் வெற்றிகள் பலபெற காரணங்களாகின்ற மட்டத்தில் செல்வன் வே.ஐசிதரன் (17 வயதுப்பி தொடர்ந்தும் வெற்றிக் கிண்ணங்களைத் தமதாக்கின 1ம்இ 2ம்இடங்களைப் பெற்ற மாணவர்கள் க.கே வயதிற்குட்பட்ட அஞ்சலோட்ட வீரர்கள் ஆகியோர் இவர்களுள் செல்வன். க.கஜேந்திரன் தட்டெறிதலில் போட்டியில் கலந்து கொண்டார். இவ்விரணுக்கும் ஏ6ை
இத்துறைக்குத் தம்மை அர்ப்பணித்து அயர தானும் மாணவனாகி வெற்றிகள் பல பெற அல்லும் திருமதி ஜெ.ஜெயதரன் ஆகியோருக்கும் பொறுப்பாசி நன்றிகள் உரித்தாகுக. இவர்களது தளராத சேவையி துருப்பாட்டம்
கடந்த ஆண்டு நடைபெற்ற 17 வயதிற்குட்பட் இரண்டாம் இடத்தைப் பெற்றுக் கொண்டது. இப்ே துடுப்பாட்ட வீரராகவும் செல்வன் அறஜித் தெரிவுெ வயதிற்குட்பட்ட அணி தோற்பந்து துடுப்பாட்டத்தில் அதேவேளை, மென்பந்துத் துடுப்பாட்டத்தில் கோட்ட இடத்தையும் பெற்றது. 18, 18 வயதிற்குட்பட்ட சுற்றுப்போட்டிகளில் கலந்து கொண்டு சிறப்பாக 6 தொடர் பயிற்சியில் ஈடுபடுத்தி வெற்றிக்கு உழைத்த பா.அருள்பாலமேனன், பொறுப்பாசிரியர்கள் திருவாளர் கல்லூரியின் நன்றிகள்.
O @ e
2001ல் நடைபெற்ற இப்போட்டிகளில் 17வயது, ம்ே இடங்களைப் பெற்று, 19 வயதுப்பிரிவு வலய, பு பெற்றுக் கொண்டது. அணிகளைப் பயிற்றுவித்த பை திரு.க.சிவதாசன், திரு.ம.ரவீஸ்வரன் ஆகியோருக்குப் சதுரங்கம்
பொறுப்பாசிரியர்கள் திரு.அ.கிரிதரன், செ செயற்படும் இச்சதுரங்க அணிகள் இவ்வாண்டும் போட்டிகளில் 15 வயதிற்குட்பட்ட ஆண்கள் அணி மேற்பட்ட பெண்கள் அணி 2ம் இடத்தையும், 15 வயது பெருமை தேடின. இவர்களுக்கும் பொறுப்பாசிரியர்களுக்
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

வர் மேம்பாடெய்த வேண்டும், தனியொரு மாணவன் ல்ல இன்றே உனது நாள்" என்ற வகையில் உடல்
துணை நிற்கும், வாழ்க்கை அறிதகவு கொண்ட கு வித்திடும், விவேகத்தை விழிப்படையச் செய்யும், றயில் செயற்படுத்த உதவும், அனுபவங்களைப் ாலாக அமையும் இணைபாடவிதான செயற்பாடுகளில் ாற்றப்பட வேண்டியது.
உள்ளது எதையும் அனைத்தையும் உன்னால் fகள், இணைபாடவிதான் செயற்பாடுகளில் தம்மை வெளிக்காட்டி, நன்மனப்பர்ங்குகளைப் பெற்று பல ந்தருகின்றனர். “சுடர் விளக்கானாலும் தூண்டுகோல் ஊக்குவிப்பு கொடுத்து உதவி நிற்கும் ஆசிரியர்களும்
நடாத்தப்பட்டு வரும் மெய்வன்மைப் போட்டிகளில் து. மாணவரது தொடர் பயிற்சியும் ஆசிரியர் தம் இ ன. இவ்வாண்டு நடைபெற்ற போட்டிகளிலும் கோட்ட இ ரிவு), செல்வி.இ.அஜிதா (19வயதுப்பிரிவு), ஆகியோர் ார். மாவட்ட மட்டப் போட்டிகளில் கலந்து கொண்டு ஐந்திரன், இ.அஜிதா, சலக்மன், ச.சகுந்தர், 17
மாகாணப் போட்டிகளில் கலந்து கொண்டனர். இ மாகாண மட்டத்தில் முதலிடம் பெற்று தேசிய மட்டப் னய வீரர்களுக்கும் கல்லூரியின் பாராட்டுக்கள்.
ாதுழைத்து நிற்கும், மைதானத்தில் மாணவரோடு பகலும் தன் உழைப்பை நல்கி நிற்கும் கு.சீராளன், ரியர் க.செல்வரட்ணம் அவர்களுக்கும் கல்லூரியின் னை என்றென்றும் வேண்டி நிற்கின்றோம்.
ட்ட தோற்பந்து துடுப்பாட்ட அணி, யாழ்மாவட்டத்தில் பாட்டித் தொடரில் சிறந்த பந்து வீச்சாளராகவும், சய்யப்பட்டார். 2001இல் நடைபெற்ற போட்டிகளில் 19 நகரப் பாடசாலைகளுடன் சிறப்பாக விளையாடிய மட்டத்தில் ம்ே இடத்தையும் வலய மட்டத்தில் ம்ே
தோற்பந்து துடுப்பாட்ட அணிகள் நடைபெற்ற விளையாடியமையும் குறிப்பிடத்தக்கது. அணிகளைத் திடும் ஆசிரியர் திரு.கு. சீராளன், பழைய மாணவன் கள் வே.சந்திரசேகர், அ.தயாபரன் ஆகியோருக்குக்
19வயது அணிகள் கோட்ட மட்டத்தில் முறையே ம்ே,
மாவட்ட மட்டங்களில் முறையே 2ம், ம்ே இடத்தைப்
ழைய மாணவன் நா.செந்தூரன், பொறுப்பாசிரியர்கள்
பாராட்டுக்கள் உரித்தாகுக.
ல்வி.வ.வைத்திலிங்கம் ஆகியோரது வழிகாட்டலில்
வெற்றிகளைத் தமதாக்கின. 2001ல் நடைபெற்ற S வலய மட்டத்தில் ம்ே இடத்தையும், 15 வயதிற்கு திற்குட்பட்ட பெண்கள் அணி 8ம் இடத்தையும் பெற்று இ க்கும் நன்றிகள்.

Page 28
இவ்வாண்டில் நடைபெற்ற வலய மட்டப் பே அணி 8ம் இடத்தையும் பெற்றுள்ளது. இவ்வணிக
இவ்வாண்டில் கால்கோளான இவ்வாட்டத்த வருகின்றனர். பெண்கள் அணியும், ஆண்கள் அன தெரிவாகியமை பாராட்டப்பட வேண்டியது.
தொடர்ந்தும் தம்மகத்தே வெற்றிகளைத் த * நடைபெற்ற 15இ7இ19 வயதிற்குட்பட்ட அணிகள் போட்டிகளில் பங்கு கொண்ட இவ்வணிகளில் 17 வயதிற்குட்-பட்ட அணி முதலாம் இடத்தையும் ெ பெற்று, மாகாண மட்டப் போட்டிகளில் பங்குகெ அணியினர் அனைத்துப் போட்டிகளிலும் வெற்றி:ெ
யாவும் தொடர்பயிற்சியால் வரும் ஆண்டுகளிலும் அதேவேளை, அவர்தம் திறமைகளுக்குப் பாராட்டு: 2. செல்வி ம.மாலினி யாழ்மாவட்ட வலைபந்தாட்ட அன அவ்வணி மாவட்டத்தில் முதலிடம் பெற்று, வடக்கு தேசிய மட்டப்போட்டியிலும் பங்கு பற்றியமை குறிப்பிட
வெற்றிக்கு உந்துசக்தியாக இருந்து அயர திருமதி ஜெ.ஜெயதரனுக்கும் அவருக்கு உதவி நி: s། ஜெ.செந்திவேல்இ வ. வைத்திலிங்கம் ஆகியோருக்கு
° உதைபந்தாட்டம் S། உதைபந்தாட்ட அணியினது வளர்ச்சி கட மட்டத்தில் 18 வயது, 16 வயது அணிகள் முறைே مر 2 மட்டத்திலும் அதே இடங்களைப் பெற்றுக் கொண்ட வெற்றிக்கேடயத்தைப் பெற்றுக்கொண்டதுடன் மா > குறிப்பிடத்தக்கது. இவர்களைப் பயிற்றுவித்த எமது
கும், அவருக்கு உதவியாக செயற்பட்ட எமது 今 பொறுப்பாசிரியர்கள் திரு. குசிராளன், திரு.க.சிவது பாராட்டுக்கள். இவ்வாண்டு 18 வயது அணி கோட் தெரிவாகியுள்ளது. நீண்ட பல காலங்களின் பின் 12 வயதிற்கு உட்பட்ட அணியினருக்கான சுற்றுப்பே வெலய மட்டப் போட்டியில் இரண்டாம் இடத்தையும் < திரு.ந.செந்தூரன் அவர்கட்கும், ஆசிரியர் திரு.கு. சீர
> மேலைத்தேய வாத்திய இசைக்கு s། கல்லூரி நிகழ்வுகளைச் ਕੇ ● இசைக்கருவிகளைச் சொந்தமாகப் பெற்று தனது 1 வழிநடத்தி செயற்பட வைத்திடும், தம் திறமைகளை வரும் ஆசிரியர்கள் திருமதிகள் லெசோ. லொயிட் > நன்றிகளும் உரித்தாகுக. இவர்கள் சேவை தொ > நிற்கிறது.
 
 

ாட்டிகளில் பெண்கள் அணி ம்ே இடத்தையும், ஆண்கள்
ாது வளர்ச்சிக்கு உறுதுணையாக நின்று உழைத்திடும் வத்திலிங்கம் ஆகியோருக்கும் அணிக்கு ஆலோசனை உடுவில்) அவர்களுக்கும் கல்லூரி தன் நன்றிகளைத் கொண்டு வெற்றிகளைத் தமதாக்கிட இன்றவன் அருள்
தில் மாணவர் மிகுந்த ஈடுபாடு கொண்டு பயிற்சி பெற்று ரியும் வலிகாம வலய மேசைப்பந்தாட்ட சாம்பியனாகத் அணியினரைப் பயிற்றுவித்து, நெறிப்படுத்தி வரும் வ, வைத்திலிங்கம் ஆகியோர்களுக்கு நன்றிகள்.
தக்கவைத்திருக்கும் இவ்வணியினர் கோட்ட மட்டத்தில் வெற்றிக்கேடயங்களைத் தமதாக்கின. வலயமட்டப் வயதிற்குட்பட்ட அணி இரண்டாம் இடத்தையும் 19 பற்ற்துடன், மாவட்ட மட்டத்திலும் அதேயிடத்தினைப் ாண்டன. இவ்விரு அணிகளுள் 19 வயதிற்குட்பட்ட பற்று வெற்றிக்கேடயத்தைத் தமதாக்கி கல்லூரிக்குப் லும் பங்குகொண்டது குறிப்பிடத்தக்கது. இவ்வணிகள் வெற்றி பெற்றிட இறையருள் கிட்டவேண்டி நிற்கும் களையும் தெரிவிக்கின்றேன். இவ்வணியில் இடம்பெறும் னிக்கு சிறந்த வீராங்கணையாகத் தெரிவுசெய்யப்பட்டு, தக் கிழக்கு அணியிலும் தெரிவாகி முதலிடம் பெற்று, த்தக்கது, பாராட்டுக்குரியது.
ாது உழைத்திட்ட பழைய மாணவியும் ஆசிரியையுமான ं ன்ற ஆசிரியர்கள் திருமதி க.நாதசொரூபன் செல்விகள் கல்லூரி தன் நன்றிகளைத் தெரிவித்து நிற்கின்றது.
ந்த ஆண்டில் முன்னேற்றகரமாக இருந்தது. கோட்ட ய முதலாம், இரண்டாம் இடங்களைப் பெற்று, வலய
ன.16 வயது அணி மாவட்ட மட்டத்தில் முதலிடம் பெற்று S
கான மட்டப் போட்டியிலும் கலந்து கொண்டமை பாடசாலையில் கடமைபுரியும் திரு. ஐ.புஷ்பராஜாவுக்
பழைய மாணவன் ந.செந்தூரன் அவர்களுக்கும் நாசன், திரு.சி.ஜெயரூபன் ஆகியோருக்கும் எமது மட்டத்தில் முதலிடம் பெற்று வலய மட்டத்திற்கு மாவட்ட உதைபந்தாட்ட லீக்கினால் நடாத்தப்படும் ாட்டியில் கோட்ட மட்டத்தில் இரண்டாம் இடம்பெற்று,
பெற்றுக் கொண்டுள்ளது. இவ்வணியை பயிற்றுவித்த ஓ ாளன் அவர்கட்கும் எமது நன்றிகள் பல.
வைக்கும் இக்குழு இவ்வாண்டிலும் தனக்கென R 1ணியினைச் செவ்வனே ஆற்றி வருகிறது. குழுவினரை (
வெளிக்காட்டி, கல்லூரிக்கு பெருமைசேர்க்க உதவி , ஜெ.ஜெயதரன் ஆகியோருக்கும் பாராட்டுக்களும் S

Page 29
நூல்களைத் தேடி தம் அறிவை விருத்தி செய்திட சேவையினை செவ்வன்ே நிறைவேற்றி வருகிறார் ெ
மாணவர்
மாணவரிடத்து மறைந்திருக்கும் சகல து மன்றங்கள் மாணவரிடத்து விழுமியங்களை ஏர் நிற்கின்றன. இந்தவகையில் கல்லூரியில் செயற்படு
அறிவு, விளக்கம், செயற்றிறன்கள், மனப்பா சுயது.ாண்டல், ஒழுக்கம், மற்றவர்களுக்கு மதிப்பு பண்பாட்டு விழுமியங்களையும் கொண்ட முழுமைய விளைகின்றன.
காலைப்பிரார்த்தனையையும், மாணவர் மனதில் னைகளையும், குறள்விளக்கங்களையும் கூறி வரு கொண்டாடியும் மாணவர்களைப் போட்டிகளில் பங்
செல்வி ம.கரோலினாமலர் ஆகியோர் செயற்ப பங்குகொள்ளச் செய்தும் காலை ஆராதனைகளில் விழாக்களைக் கொண்டாடியும் வருகின்றது.
மொழித்திறன் விருத்திக்கு விளை நிலமா இம்மன்று இவ்வாண்டு கல்லூரி அன்னையின் புக பங்குகொண்டு இரண்டு தங்கப்பதக்கங்களைப் பெ செல்வி வி.ஜீவிகா தனி நடனத்திலும் செல்வ பெற்றுள்ளனர். இவ்வருடம் நடைபெற்ற போட்டி 09 இரண்டாம் இடங்களையும், 04 முன்றாம் முதலிடங்களையும், 02 இரண்டாம் இடத்தையும், செல்வி கு.பார்மதி (பேச்சு) இரண்டாம் இடத்தை மாணவர்களுக்கு கல்லூரி தனது பாராட்டுக்கை மாணவர்கள் சிறந்து விளங்கிட இறையருளையும் ே ம. அற்புதராஜ் செயலாளர் செல்வி சி.பரீதா ஆகியே மாணவர்கள் வெற்றிகள் பல பெற அயராது உை 4 திருமதி க.நாதசொரூபன் ஆகியோர்களுக்கு நன்றிக
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

கணனி மயமாகும் இன்றைய நாளில் தேடல் என்பது கையின் ஆதாரமாகவும், முயற்சியின் முன்னோடியாகவும் இ து. இன்றைய உயர்தர மாணவரது உயர் கல்விக்கு இ த இத்தேடல் அத்தியாவசியமானதாகும். இந்தவகையில் இ பாடசாலை நூலகம் பேருதவி புரிந்து நிற்கின்றது. நூலக Fல்வி ஜெ.முருகையா.
மன்றங்கள்
படுத்தவும், பூரணத்துவத்தை ஏற்படுத்தவும் உதவி
அனைத்து மன்றங்களும் மாணவர் உருவாக்கத்திற்கு இ
குகளை கொண்ட மாணவர்களை ஆக்கத்திறன், R ளித்தல், சகிப்புத்தன்மை என்பவற்றுடன் அனைத்துப் ான ஆளுமை விருத்தியை ஏற்படுத்த இம் மன்றங்கள் இ
பைக் கட்டிக்காத்து, வழங்கப்பட்ட கடமைகளை யயறிந்து செயல் பல ஆற்றிவருகின்றது. செல்வன்கள் s செயலாளராகக் கொண்டு செயற்படும் இம்மன்றினை செந்திவேல் ஆகியோர் வழிநடத்தி வருகின்றனர்.
க்கும் உலகிற்கும் உபகாரமாக வாழ்தல் ஆகியவற்றை இ }ன்றம் தனது நாளாந்த கடமைகளினின்றும் பிறழாது,
சிந்தனைச் சிறகை விரிக்க வைக்கும் நற்சிந்த கின்றது. மேலும் வருடாந்த இந்துத் திருநாள்களைக் குபெற வைத்தும் சிறந்த பல பரிசில்களைப் பெற்றிட சிரியர்கள் செல்வி.பு. இளையதம்பி, திரு.சி.ஜெயரூபன் ார் செயலாளராக செல்வி சு. கலைவாணி ஆகியோர்
ா, லெசோலொயிட், செல்வி அநிர்மலா ஆகியோரின் இ ாக செல்வன் அ.ஸ்ரனிஸ் அற்புதராஜ் செயலாளராக ட்டு வருகின்றனர். மாணவர்களைப் போட்டிகளில்
ய் இருந்து சிறந்த அறுவடைகளைப் பெற்றுத் தரும் ழுக்கு மேலும் மெருகூட்டுவதாய் தேசிய மட்டத்தில் bறுத்தந்துள்ளது. பதக்கங்களைப் பெற்ற மாணவர்கள் ன் கு-ஜெகதீசன் தனியிசையிலும் முதலிடங்களைப்
இடங்களையும் பெற்று, மாவட்ட மட்டத்தில் 04 1 முன்றாம் இடத்தையும் பெற்று மாகாண மட்டத்தில் பும் பெற்றுக்கொண்டார். பங்குகொண்டு பரிசில் பெற்ற ள வழங்கி நிற்பதுடன், இனிவரும் போட்டிகளிலும் s
ார் செயற்பட மன்றை வழிநடத்தி போட்டிகள் பலவற்றில் pத்துவரும் பொறுப்பாசிரியர்கள் திருமதி ர.குணதாசன் ர் உரித்தாகுக.

Page 30
செந்தமிழோடாங்கிலம் சிறந்து விளங்கும் எ 2 தகவற் தொழில்நுட்ப உலகினில் ஆங்கிலத்தின் ே உழைத்திடும் இம்மன்றின் தலைவராக செல்வி க இ ஆகியோர் இருந்து வருகின்றனர். மாணவரது தொ
ಜ್ಞ! நடைபெற்ற ஆங்கில தினப்போட்டியில் 12
முன்றாம் இடத்தையும் பெற்று வலய மட்டத்தில் 08 ( 4 முன்றாம் இடத்தையும் பெற்று அனைத்து மட்டங்களி மாவட்ட மட்டத்தில் வியக்கத்தக்க வகையில் இசை கல்லூரிகளுடன் போட்டியிட்டு முதலாம் இடம் பெற்று | மாகாண மட்டப் போட்டியிலும் இரண்டாம் இடத்தை கல்லூரி பாராட்டுக்களை வழங்கும் அதேவேளை, தக்கவைக்க ஆவனசெய்ய வேண்டும் என்பதையும், வேண்டியும் நிற்கிறது.
வெற்றிக்கு உரமுட்டி வழிப்படுத்தி அயராது செல்விகள் வ.வைத்தியலிங்கம், அ.மார்க்கண்டு, & திருமதி ந. கமலநாதன் அவர்களுக்கும் கல்லூரியின் ந
வணிக மன்றம்
வணிகச் சுடரினை ஆண்டுதோறும் ஏற்றிவ செயலாளராக செல்வன் யோ.தனேஸ் ஆகியோர் இ /திரு. சோ. இராமநாதன் செல்விகள் பி.சரவணமு இ இருந்து வருகின்றனர். ஆறாவது வணிகச் சுடரிை இம்மலரினை வெளியிட இறைதுணை கிடைக்கவேண் இ வினாவிடைப் போட்டிகளில் பங்குகொண்டு வெற்றிபெர்
徽 அழகியல் உணர்வு மாணவரிடத்து அவசி 4 மாணவர் தம் திறமைகள் பல வெளிப்படுத்தும் நற் மு.விஜிதாவும் செயலாளராக செல்வி செ.பிரியதர்சாவு D திரு.பொன்.ழறிவாமதேவன், திருமதிகள் கோ.தேவ மு. ஜெயகெளரி, திரு க.சிவதாசன் ஆகியோர் இருந்து
நடைபெற்ற கலைத்திறன் போட்டியில் அ நன்றிகள் பற்பல. அனைத்து மட்டப் போட்டிக தங்கப்பதக்கங்களை தமதாக்கி கல்லூரியின் கீர்த்திக் 人 கு. ஜெகதீசன் (விழிப்புலன் அற்ற மாணவன் என்பது பாராட்டுக்களையும் நன்றிகளையும் தெரிவிப்பதுடன் இன்றிலிருந்தே முயற்சி செய்திட வேண்டும் என ܐ
மட்டங்களில் முதலிடம் பெற்றிட்ட இசைக்குழுவினர் ஆசிரியர் பொன். பூீவாமதேவன் அவர்களுக்கும்
பறபல
@ 蠱 விஞ்ஞான கணித மன்றம் 緣 மாறிவரும் உலகிற்கேற்ப மாறவேண்டியவர் ந 圃 e. 壹,戟 O
அறிவை வளர்த்திடும் இம்மன்றை வழிநடத்துபவர்கள் வே. சந்திரசேகர், த.கெங்காதரன், ம.இரவீஸ்வ ك தோ. சச்சிதானந்தம், செல்வி ம. சுந்தரம் ஆகியோ செயலாளர் செல்வன் தெ.செந்தூரனும் செயற் பெங்குகொண்டு பரிசில்களையும் பாராட்டுகளையும் டெ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

NINGENIENIENININININKANSAINTENIENIENIENIEN
སྣང་།
ம் கல்லூரியில் கணனி மயமாகும் இன்றைய அறிவியல் S தவையை அவசியத்தை கருத்திற்கொண்டு அயராது துர்க்காயினி செயலாளராக செல்வன்.ச.செந்தூரன் டர்பயிற்சியும் ஆசிரியர்களது ஊக்குவிப்பும் காரணமாக இ ற்றகரமான பெறுபேறுகளைப் பெறவைத்துள்ளது.
முதலிடத்தையும், 10 இரண்டாம் இடத்தையும், 15
● e 翰 e முதலாம் இடத்தையும் 08 இரண்டாம் இடத்தையும் 01 fலும் முதலிடம் பெற்ற கனிஷ்ட மாணவர் இசைக்குழு வழங்கி, பிரபல்யம் வாய்ந்த, முன்னணியில் திகழ்ந்த எம்மாலும் முடியும் என்ற நம்பிக்கையை ஏற்படுத்தி தப் பெற்றுள்ளனர். இம்மாணவர்கள் அனைவருக்கும் இனிவரும் காலங்களிலும் தாம் பெற்ற இடங்களைத் > அதற்கு இறைவன் துணை என்றென்றும் கிடைத்திட s
খ
ழைத்து வரும் ஆசிரியர் திருமதி லெசோலொயிட், ܠܵ ஆகியோருக்கும் உதவிகளும் ஒத்தாசைகளும் புரியும் Na நன்றிகள் உரித்தாகுக. S.
ரும் இம்மன்றின் தலைவராக செல்வன் சி. சபேசன் ருந்திட வழிநடத்திச் செல்பவர்களாக ஆசிரியர்கள் pத்து, ஜெ.செந்திவேல், திரு.அ.கிரிதரன் ஆகியோரும் ன ஏற்றுவதற்கு ஆவனசெய்யும் இவர்கள் விரைவில் R ண்டுகின்றோம். ஆண்டு தோறும் நடைபெறும் வணிக ற்று வருகின்றனர்.
யம் வேண்டப் படுவதொன்று. கலையுணர்வு மிக்க களமாக அமையும் இம்மன்றின் முதல்வராக செல்வி ம் வழி நடத்து பவர்களாக கலைத்துறை ஆசிரியர்கள் தாசன், ம.பிறேம்குமார், லெ, சோ. லொயிட், செல்வி
வருகின்றனர்.
༄
திக பரிசில்கள் பெறவைத்த இவ்வாசிரியர்களுக்கு இ ளிலும் வெற்றி பெற்று தேசிய மட்டப்போட்டியில் க்கு மேலும் மெருகூட்டிய செல்வி வி.ஜிவிகா, செல்வன்
குறிப்பிடத்தக்கது) ஆகியோருக்கு கல்லூரிச் சமுகம் ன் தொடர்ந்தும் தம் நிலைகளை தக்கவைக்க
வேண்டியும் நிற்கின்றது. கோட்ட வலய மாவட்ட களுக்கும் அவர்களை மெருகு படுத்தி வழிநடத்திய ஏனைய கலைத்துறை ஆசிரியர்களுக்கும் நன்றிகள்
༄།
ாமும் என்ற வகையில் அறிவியற் தகவற் தொழில்நுட்ப ாக ஆசிரியர்கள் திருவாளர்கள் இ.சண்முகேஸ்வரன், ரன், அ.தயாபரன் திருமதிகள் ந. கமலநாதன், ார் இருந்திட தலைவர் செல்வி கே.சுபித்திராவும், படுத்தி வருகின்றனர். நடைபெறும் போட்டிகளில் பற்று கல்லூரிக்குப் பெருமை சேர்த்து வருகின்றனர்.
BAZLALAAAAAAAz.

Page 31
ஆசிரியர் திரு.க.செல்வரட்ணம் திருமதிவ.பத் செயற்படும் இம்மன்று கல்விப்புலத்தினரால் நடாத்தப்படு
தொழிநுட்ப மன்றம்
தொடர் தொழில் ஆற்றுப்படுத்தலின் கீழ் வ இம்மன்று மாணவர் தம் ஆற்றல்களை, படைப்பாக்கத் நிற்கின்றது. வருடாந்தம் நடைபெறும் போட்டிகளில் மா
86BLaî606Oră aggasb (Interact club
ஆசிரியர்கள் திரு.வே.சந்திரசேகர், திரு.அத வழிகாட்டலில் இயங்கும் இக்கழகம் வழமைபோன்று தன்
சாரணர்களும் வழிகாட்டிகளும்
சேவையொன்றே எம்நோக்கு என்பதற்கமைய தமக்கென விதிக்கப்பட்ட கடமைகளை ஆனந்தமாய் ! போட்டிகளில், விழாக்களில் கலந்து தம் அறிவு, திறன் பெற்றிடும் இவர்கள், கல்லூரி வைபவங்களிலும் ஏனைய வருகின்றனர். இவர்களை வழிநடத்துபவர்களாக பொறு உதவியாளர்களாக ஆசிரியர்கள் திரு.ம.ரவீஸ்வரன்,
|லெசோ. லொயிட், ஆகியோர் இருந்து வருகின்றனர்.
மதிப்பீட்டுக்குழு
மாணவரது தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் மு நோக்குடன் அமைக்கப்பட்ட இக்குழுவில் பிரதியதிபர் வ.பத்மநாதன், ஆசிரியர்.த.கெங்காதரன் ஆகியோரு வே. சந்திரசேகர் அவர்களும் இருந்து செயற்பட்டு வருகின்
கல்லூரி புத்தக விற்பனை நிலையம்
இவ் விற்பனை நிலையம் ஆசிரியர் கழகத்தால் மாணவரது காகிதாதிகள், நூல்கள் என்பவற்றின் தே விலையில் பெற்றுக்கொடுக்கும் இந்நிலையத்தினை ஆ திருததவராஜன் அவர்களும் இருந்து வருகின்றனர். கொண்டு தவணைதோறும் முதல் முன்றிடங்களைப் வருகின்றது.
ஆசிரியர் கழகம்
கல்வியுலகில் ஜனநாயக சிந்தனையுடையவர்
கொண்டவராய் மாணவரது உடல்உள நிலைகளை
ரிந்துணர்வும் சகிப்புத்தன்மையும் கொண்ட ஒன்றுபட்ட தலைவராக ஆசிரியர்கள் திரு சோ.இராமநாதன் அவ அவர்களும் இருந்து கழக அங்கத்தவர்களது அனை புரிந்து செயற்பட்டு வருகின்றனர்.
பழையமானவர் சங்கம்
பாடசாலை ஒரு சமுக நிறுவனம் என்ற வை
பங்களிப்பு கட்டாயமானது என்ற வகையிலும் இவர்கள் வழிகளிலும் உதவி நின்று அதன் இன்றைய வளர்ச்சிக் உதவிகளும் ஒத்தாசைகளும் கல்லூரிக்கு என்றென்றும்
 
 
 

மநாதன் ஆகியோரது வழிகாட்டலுடன் கொண்டு ம் போட்டிகளில் மாணவரைப் பங்குபற்றச் செய்து
திறனை வளர்க்கவும் வெளிக்கொணரவும் உதவி
ணவரை ஈடுபடுத்தி வரும் ஆசிரியர்கள் திருமதிகள் =
ன் ஆகியோருக்கு எமது நன்றிகள்.
பாபரன், திருமதி லெசோ.லொயிட் ஆகியோரது K
செயற்பாடுகளை ஆற்றி வருகிறது.
என்றும் தயாராய் இருக்கும் இவ்வமைப்பினர் செய்து வருகின்றனர். ஆண்டுதோறும் நடைபெறும் களை வெளிக்காட்டியும் நன்மனப்பாங்குகளையும் வெளி வைபவங்களிலும் தம் பங்களிப்பை ஆற்றி ப்பாசிரியர் திருவாளர். க.பூணீரீகந்தவேள் அவர்களும் திரு.கு. சீராளன் திருமதிகள் நகமலநாதன்,
pகமாக தரமான கல்வி உள்ளீடுகளை வழங்கும் திரு.வே.வில்வராஜர், பகுதித்தலைவர் திருமதி
நம் கொள்வனவுக் குழுவில் ஆசிரியர் திரு s
அறனா.
*ー 。
மாணவர் நலன் கருதி நடாத்தப்பட்டு வருகிறது. இ
தவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் வகையில் நியாய சிரியர் திரு. அ.கிரிதரன் அவர்களும் உதவுநராக நிலையத்தின் முலம் பெறப்படும் இலாபத்தினைக்
பெறும் மாணவருக்குப் பரிசில்களையும் வழங்கி
களாய் சமகாலப் பிரச்சினைகளைக் கருத்திற் , உணர்வுகளை, திறன்களை அறிந்தவராய், தியாக சிந்தனையுடையவர்களான இக்கழகத்தின் ர்களும் செயலாளராக திருமதி கோ.தேவதாசன் த்து செயற்பாடுகளிலும் உதவியும் ஒத்தாசையும்
கயிலும் பாடசாலையை நிர்வகிப்பதில் சமுதாயப் கல்லூரியின் அனைத்தச் செயற்பாடுகளிலும் சகல ந பூரண ஆதரவும் வழங்கிவருகின்றனர். இவர்தம் கிடைத்திட ஆண்டவன் அருள்பாலிப்பானாக.

Page 32
பாடசாலை அபிவிருத்திச்
கல்லூரியின் அபிவிருத்திக்கு என்றென்றும் தேவைகள் அறிந்து நிறைவேற்றி வருகிறது. அதிபர திரு.த.தங்கராசா அவர்களும் பொருளாளராக தி வருகின்றனர்.
கல்லூரியின் இன்றைய ஏற்றத்திற்கு எ சிரம்தாழ்திய நன்றிகளைத் தெரிவித்து, இவ் வை ஏற்று பிரசன்னமாகி வைபவத்தை மெருகூட்டும் பிரத
சிறப்பு விருந்தினர்களுக்கும் நன்றியை நவிலவுள்ள சார்பில் தனித்தனியே நன்றிகளைக் கூறிக்கொள்ளுக
எந்தவொரு நிறுவனமும் தன்னிலக் நிர்வாகத்திறனிலேயே தங்கியுள்ளது. கல்வி ே கற்பதற்கான வாய்ப்பை உருவாக்கிக் கொடுக திறமையானதாக அமைந்திட திட்டமிடும் நிர்வா சேவையை, வழிகாட்டலை, ஆலோசனைகளை வருகின்ற, வலக்கரமாய் தொழிற்படும் எமது கல் அவர்களுக்கு கல்லூரியின் நன்றிகள் என்றென்றும் ?
சகோதர பாடசாலை அதிபர், ஆசிரியருச் வளர்ச்சிக்கு அயராது அரும்பணியாற்றி
உழைத்து வரும் மாணவச் செல்வங்களிற்கும் என:
அத்துடன் சகல வழிகளிலும் மனமுவந்து பழைய மாணவர்க்கும் பாடசாலை அபிவிருத்திச் 8 நல்கும் அனைத்துள்ளங்களுக்கும் கல்லூரி தனது
இன்று வெளிவரும் இம்மலர் உருவாக்கத்த ஆசிரியருக்கும், விளம்பரங்கள், அன்பளிப்புக்கள்
2 மலர்க் குழுவினருக்கும் மலரினைப் பதிப்பித்த
தெரிவித்துக் கொள்வதோடு இறுதியாக இங்குள்ள {
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

உத்விட செயல் பலவாற்றும் இச்சபை கல்லூரியின் து தண்லிமையில் இயங்கும் இச்சபையின் செயலாளராக ரு.சோ.இராம்நாதன் அவர்களும் இருந்து செயலாற்றி
ன்றும் அருள்பாலத்திடும் இறைவனுக்கு முதற்கண் பவத்திற்கு மதிப்பளித்து சிரமம் பாராது எம்மழைப்பை ம அதிதி அவர்கட்கும், அவர்தம் பாரியார் அவர்கட்கும், கறை கொண்டுள்ள கெளரவ விருந்தினர் அவர்கட்கும், பழைய மாணவர் சங்கச் செயலாளருக்கும் கல்லூரியின் கின்றேன்.
வெற்றிகரமாக அடைவதென்பது அதன் நாக்கங்களை அடையவும், வாழ்க்கை முழுவதும் க்கவும், நிகழ்வுகள் நற்பலன் அளிக்கக்கூடியதாக் ாகத்தின் அனைத்துச் செயற்பாடுகளுக்கும் சிறந்த வழங்கி கல்லூரியின் உயர்ச்சிக்கயராது உழைத்து bலூரி பிரதியதிபர் மதிப்பிற்குரிய திரு.வே.வில்லவராஜர் உரித்தாகுக.
$கும் எம் நன்றிகள் பற்பல. கல்லூரியின் இன்றைய ஒத்துழைப்பு நல்கிவரும் எம்மாசான்களுக்கும் ாயின் பரந்த புகழ்ச்சிக்கு என்றென்றும் ஊக்கத்துடன் து நன்றிகளைத் தெரிவிக்கின்றேன்.
சலித்திடாது செய்யவேண்டியவற்றைச் செய்து வருகின்ற சபையினருக்கும், ஆர்வலர், அபிமானிகள், பொற்குவை நன்றியறிதலைத் தெரிவித்து நிற்கின்றது.
நிற்கு உதவி நின்ற, ஆக்கங்கள் தந்துதவிய மாணவர், , நிதியுதவிகள் நல்கிய அனைத்திதயங்களிற்கும், களுக்கும், மலருவாக்கத்திற்கு அரும்பாடுபட்டுழைத்த பதிப்பகத்தினருக்கும் கல்லூரி சார்பில் நன்றிகளை 9னைவருக்கும் நன்றி கூறி அமர்கின்றேன்.
அதிபர் யா/யூனியன் கல்லூரி தெல்லிப்பழை

Page 33
தாயின் மணிக்கொடி
இன்ரநெட்
தமிழரின் துயரநிலை
உயிரினும் மேலான தமிழ்மொழி
ஒன்றுபடுவோம்
யூனியன்தாய்
இசையும் பரதமும்
கம்பியூட்டர் வைரஸ்
என் வாழ்விற்கு ஒளியேற்றும் .
மரம் நம் தோழன்
சிறுவர் உரிமைகளைப் பாதுகாப்போ
புதியதோர் உலகம் படைத்திட
நகரமயமாக்கல்
இலங்கையிலே நன்னீர் மாசடைதல்
Are the standard of education.............
The Glories of our Blood.....................
Arumuganavalar
Departure
Approach to the Study......................
A Childs Song .................................
Value of Trees
Road Safety
அரங்கேறும் அனர்த்தங்கள்
வெற்றிபெறச் சிந்தித்தல்
வானுயர் யூனியன் வளர்புகழ் .
கலங்கரை விளக்கம்
ஏற்றம் பெறும் எம் அன்னை
g5 (6LT'Lib
வாழ்வாங்கு வாழ யோகா
 
 
 
 

பக்கம்
12-13
14
15
16
b 17-18
18
19-22
23-28
29-30
31
32
33
34-35
36
36
37
38-40
41-44
45
46
47
48-49
50

Page 34
H H H H H H H H H H H
அயனமண்டலக் காடழிப்பும்eo e po e o o o o o o o o e The Olympic Games Eternal vigilance............................ Why I Chose .......................................
Our Country
ரியோ புவியுச்சி மாநாடு
அரங்கப் பண்பாடு
வழிகாட்டி
மீண்டும் ஒரு துளிர்ப்பு அன்பான பெற்றோரே. நாங்கள் நாங்களாகவே . சிவாகமங்களும் . ஓசோன் படையை .
நான் பாடசாலைக்கு . Computer.............................................
My April vacation
The wonderful......................................
புதிய கல்விச் சீர்திருத்தம் தமிழ்க் கணிதமேதைகள்
சதுரங்கம்
இன்றைய கல்வி. The Schoolboys................................. The problems......................................
போரும் சமாதானமும் இலங்கையில் பல்கலைக்கழக .
யூனியன் கல்லூரி பழையமாணவர்
யூனியன் கல்லூரி பாடசாலை . ஈழத்துத் தமிழ் அரங்க .
அந்தநாள் ஞாபகம் யூனியன் தாய் பெற்ற .
கல்லூரியில் நான் கற்ற .
 

51-52
OOOOOO 53-55
56
9 e, 0 0 - 57
po o o o 58-59
59
60-61
62-63
65-66
OOOOOOO 67-68
see 69-70
essee 71
o 72-73
i o p e se e 74
o o o e e se 75-76
76
so 77
78-81
82-83
84
see to 85-86
o 87
o opp 88
89-90
e el oe se o 91-93
o 94-99
tood 100
OOOOOOO. 101-106
107-109
e 110-112
og o 113-114
--------

Page 35
|]]][ ]]]T론』TLTTLT를|『』T-||『』,『』,『T』,『』 『』 『』 『T----
 
 

SKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKL||L||「」「君」「」「」「」「」「」「」「」「」「」「불」「」「」「」「」「불」「君」「불」「」「
口 的 팔]

Page 36


Page 37
출
யூனியன் தாயின் மணிக்கொடி ஏற்றி ை
இ அலங்கரிக்கப்பட்ட கம்பத்திலே, வெண்பஞ்சு
3 வானத்தின் பின்னணியில் மரகதப் பச்சை வீசிப்பறந்து கொண்டிருக்கிறது. கொடியின் கீே
கம்பத்தின் கீழ் நிற்றல் காணரும் வீரர் பெருந்த நம்பற்குரியர் அவ்வீரர் நல்லுயிர் ஈந்தும் கொடி
என் நினைவில் பாரதியின் வரிகள். ெ எனது அன்னையின் கொடி.
உளறிய மொழியை, மழலை6 அவள். நாளும் வளர்தல் கண்டு, மற்றவர் பு பயிராம், பின்னொரு நாளில் விசுவரூபங் கெ கண்டு கொண்டு எமைப் புரந்தவள்.
இவள் ஆசிவழங்கி அனுப்புகிற துடுப்பாகி நிற்கின்றன. இவளது நினைவே உயிர்தளிர்க்கச் செய்கின்றது. இத்தகு வலி பிறந்தது என்று? தவழ்ந்தது யார் மடியி: வீசிப்பறக்கும் இவளது கொடியை விளங்க ை
சிந்தனைக் குதிை 米 :
1816, அந்நியர் கரங்களுள் இ அமைந்திருந்த மரபுவழிக் கல்வி நிறுவனங்க மூழ்கியிருந்த நேரம், மதமாற்றத்தோடு இலக்காகக் கொண்டிருந்த அமெரிக்க மிஷ6 தனது பணியை முன்னெடுக்கத் தீர்மானித்தத (36), TGj667 (Rev. Daniel Poor, Rev. Edwa தெல்லிப்பழையை வந்தடைந்தனர். கலாநிதி UTL3 IT606) (Common free School) 666T60s சினையினும் நுண்ணியதாகிய ஆலம்விதை படையொடு மன்னர்கிருக்க நிழலாவது” மாணாக்கருக்கு அறிவூட்டும் விருட்சமாக வி நல்விளை நிலத்தில் வீழ்ந்தது.
அமெரிக்க மிஷனரிகளின் இருந்தமையால் அதனை நிறைவேற்றுவ 6(65' UTL3 T606) (Family Boarding மாணாக்கருடன் ஆரம்பித்த இப்பாடசாை (36)TGafortyit (Samuel Lochester) 1828 பாடசாலையின் முதலாவது சுதேசிய கிற இப்பாடசாலை அக்காலத்தில் இருபெரும் பெண்கல்விக்கு முதன் முதலில் வாய்ப்பளித்
 
 
 
 

வக்கப்படுகின்றது. மலர்மாலைச் சரங்களால் & மேகங்கள் மெல்லத் தவழ்ந்திடும் மென்னில ॐ Fயும் திரைகடல் நீலமும் ஒளிர, அது ழ நிரையாக மாணவர்கள்.
காணி - எங்கும் ருக் கூட்டம் - தங்கள் யினைக் காப்பர்
காடியை மீண்டும் பார்க்கின்றேன். ஆம்; இது 8
யை, உவந்து உச்சிமோந்து அணைத்தவள் ஆ கழ மகிழ்ந்து பூரித்தவள் அவள் விளைகிற இ ாள்ளும் என்று, முளையிலே எம்மை இனம் 2
3 கைகள், வாழ்க்கை எனும் தூசிக்கடலில் 2
இவளின் புதல்வர்களை அமுதம் போல் x மையை எவ்விதம் இவளடைந்தாள்? இவள் இ ல்? வளர்ந்து சிறந்த வரலாறும் யாதோ? இ வைத்த வீரமைந்தர்கள் யாரோ?
ரயைச் சீறவிடுகின்றேன். 张 米 米 米
இலங்கை சிக்கியிருந்த காலம். ஆங்காங்கு 5ள் நலிவுற்று, மக்கள் அஞ்ஞான இருளில் மக்களுக்கு கல்வியறிவு ஊட்டுவதையும் & ன் தெல்லிப்பழையை மையமாகக் கொண்டு 3 நற்கமைய வண டானியல் பூவர், எட்வேட் இ rd Warren) e.g5 (3uTir 1816-10-15 (S6) x
பூவர் தெல்லிப்பழையில் பொது இலவசப் & நிறுவினார். “தெண்ணீர்க்கயத்துச் சிறுமீன் ஐ வளர்ந்து, அணிதேர்யானை ஆட்பெரும் ! போல, பிற்காலத்தில் ஆயிரமாயிரம் : ளங்கப்போகும் யூனியன் அன்னை வித்தாக
முதன்மை நோக்கம் மதமாற்றமாக இ தற்கு அவர்கள் 1818 இல் குடும்ப இ School) ஒன்றையும் நிறுவினர். ஆறு x லயின் முதன் மாணவரான சாமுவேல் ஆ இல் தனது கல்வியை நிறைவு செய்து, 3
ஸ்தவ ஆசிரியராக நியமனம் பெற்றார். சமூகப்புரட்சிகளுக்கு களம் சமைத்தது. ததும் சிறுபான்மைத்தமிழரை- தாழ்த்தப்பட்ட

Page 38
சாதியினரை பாடசாலையில் அனுமதித்த6 இப்பாடசாலையில் சேர்ந்த ஐந்து பெண்பி சிறுபான்மைக் குலத்தவரும் ஒருவரென அறியக்கிடக்கிறது.
1816 முதல் 1823 வரை இப்பாடசா பூவர் 1823 இல் வட்டுக்கோட்டை ெ நிறுவப்பட்டபோது அதன் அதிபராகச் 6)I6OOT.QộMD6örgő 6i' (36)IL" (Rev. Henry Woo பகுதிகளில் மிசனரிகள் பாடசாலைகளைத் ஒளி மங்கலாயிற்று இந்நிலையில் 1855 இ தொம்சன் குழு மதமாற்ற முயற்சிகளுக்கு இருந்தது எனக் கண்டு, ஆங்கிலப் பாட இதனால், 1856 இல் நாற்பதாண்டுகளின் செயல் இழந்தது. பிறந்து, தவழ்ந்து, மாண்டுபோனாளல்லள், சிறிது காலம் மறை
இந்நிலையில் 1859 இல் வட்டுக்ே 356)6 bpg|6160Tb (Training & Theologica வட்டுக்கோட்டை யாழ்ப்பாணக்கல்லூரி அ வளாகத்திற்கு மாற்றப்பட்டது. வண.கோ6 ஆசிரியரானார். தெல்லியூரில் கல்விப்பu (Rev.T.S.Smith) G356ü65d(5 655 (33 it மும்மூர்த்திகளில் முதல்வரான இவரது வ சூழ்ந்திருந்த இருள், ஞானஒளிச்சுடர் பரவ ஒன்றும் இவரால் நிறுவப்பட்டது. சீர்திருத்தங்களையும் செய்தார். இறையியற் பயிற்சியாளர் ஐவருக்கு மகாராணியின் சிமித் அவர்கள் தெல்லிப்பழை வளா ஒன்றிணைத்து ஆரம்ப, இடைநிலை, முறைமையான பாடசாலை ஒன்றை நிறுவி
சிமித் அவர்களைத் தொடர்ந்து தெல்லிப்பழையில் பணியாற்றினர். 1900 பாடசாலைவளர்ச்சியில் கருத்துடன் செ நீக்கக்கருதி 1901 இல் சிறுபான்ன அனுமதித்தார்.ஆங்கிலேய காலனி ஆதிக்க ஆதிக்கம் வலுப்பெற்றிருந்த அன்றைய எதிர்த்தது.1905இல் அனைத்து மாணா உணர்வுபூர்வமான எதிர்ப்பலை கிளம்பிற்று எரித்து சாம்பலாக்கப்பட்டது. 65மாணவர்க அவர்களது உறுதியான தலைமைத்து இட்டுச்சென்றது. விலகியவர்களுள் சுமார் 4 இணைத்துக்கொண்டனர். 1909 இல் டிக்ஷ தெல்லிப்பழை வளாகத்தின் பொறு பாடசாலைக்குச் செய்த சேவைகள் நினைவுகூரற்பாலன. உயிரைப் பணயம்
3 நாட்டில் அறிவொளி ஏற்றவந்த அவர்கள
உயர்த்தியது.
சூழிருள் கொ ஊழியருள்ள
என்று மைந்தர்கள் வாழ்த்த மலர்ச்சி
 

SY2j YA y 44 3.
2.
3.
5
绯
2||2=jز2%
και η και
2. *
222222
XXXX/XX/XXXX
T
மையேயவையாகும். இவ்வகையில் 1818 இல் ள்ளைகளுள் மிராண்டா செல்லாத்தை எனும் 3
லை அதிபராகவிருந்து கடமையாற்றிய வண 3 மினரி (இன்றைய யாழ்ப்பாணக் கல்லூரி) 2
சென்றார். தெல்லிப்பழைப்பாடசாலைக்கு 3 d Ward) அதிபரானார். யாழ்ப்பாணத்தின் பல : 5 தொடங்கியதால் தெல்லிப்பழையின் கல்வி 8 இல் அமெரிக்காவிலிருந்து வந்த அண்டர்சன் - இ ஆங்கில மூலமான கல்வி முறை தடையாய் இ சாலைகளை மூடிவிடும்படி சிபாரிசு செய்தது. & பின் தெல்லிப்பழை வளாகத்திற் கல்விப்பணி 8 தளிர்நடையிட்டு வளர்ந்த யூனியன் நங்கை 3 3ந்தவள் ஆனாள். 22%
காட்டையிலே ஆசிரியர் பயிற்சி இறையியற் 3 1 Institution) அமைக்கப்பட்டிருந்தது. 1872இல் ஐ ஆரம்பிக்கப்பட்டமையால் இது தெல்லிப்பழை 3 D60örl" ( Rev.w.w.Holand ) 956ör S60606OLD o பிள் மீளத்தளிர்த்தது. 1878இல் வண.சிமித் 8 ந்தார். யூனியன் நங்கையை வளர்த்தெடுத்த 8 ருகையினால் தெல்லிமண்ணை சிறிது காலம் 3 அகன்றது. இதே ஆண்டு தொழிற்பாடசாலை 3 ஆசிரியர் பயிற்சிப்பாடசாலையில் U6) 3 b பிரிவு மூடப்பட்டதும் 1880 முதல் ஆசிரியர் 3 புலமைப்பரிசிலும் பெற்றுக் கொடுக்கப்பட்து. & கத்திலிருந்த பல கல்வி நிறுவனங்களை 3 உயர்நிலைப் பிரிவுகளைக் கொண்ட இல் னார்.
வண.கோல்ற்றன், வண.கோஸ்ரிங் ஆகியோர் 3 ஆண்டில் வண.டிக்சன் வருகை தந்தார். 8 யற்பட்ட இவர், சமூக ஏற்றத்தாழ்வுகளை இ மத்தமிழர்களை ចំ១T6b LITTLEFT60D6Du î6Ò ES கத்திற்கு அடுத்தபடி, சைவவேளாள மரபுத்துவ இ 1 யாழ் சமூகம் இதனை கடுமையாக 3 க்கருக்கும் சரியாசனம் வழங்கப்பட்டபோது ஐ ஆசிரியர் திரு. சின்னப்பா அவர்களது வீடு 5ள் வெளியேறிய போதிலும் திரு. டிக்ஷன் |6)JLD TLFT60)6)60)UU வளர்ச்சிப்பாதைக்கு இ 15 மாணவர்கள் ஆறுமாதங்களில் மீளத்தம்மை ன் அவர்களது வழியில் திரு.வோட் அவர்கள் 3 ப்பாளரானார். இம்மூன்று மூர்த்திகளும் ஆ
யூனியனன்னை மைந்தர்களால் இன்றும் இ வைத்து பல்லாயிரம் மைல்கள் கடந்து எம்: து உள்ளத்தின் உயர்வு யூனியனன்னையை இ
ய்தேயன்று சுடரொளியேற்ற வந்த மென உயர்ந்தேயன்னை வாழ்க.
பெற்றாளவள்.

Page 39
υ
D盛 选区
b
Ο
Ο 前
J.
T
苓
;X2چ%
Kva
2?
ta
ఉ?
zXka
空る。
రా ŞIK
இக்காலப்பகுதியில் ஆசிரிய பயிற்சிப் இயங்கிவந்தது. எஸ்.ஜெறோமையா (1884 - 1905)ஆகியோர் இதன் அதிபராகக் கடமைய ஆசிரிய பயிற்சிக்கலாசாலையைப் பொறுப்ே பயிற்சிக்கலாசாலை அமைக்கப்பட்டதால் 1859இல் ஆரம்பிக்கப்பட்ட ஆசிரியபயிற்சி - அது இல்லாத நிலையிலும் தெல்லிப்பழையின்
தெல்லிப்பழை ஆங்கிலப்பாடசாலை,18 விருத்திப்பாடசாலையாகத் தரமுயர்த்தப்பட்டது அதிபரானார். அப்போது சுமார் 75 விடுதி பயின்றனர். 1930,1931 களில் செல்வி எல். பணிபுரிந்தார்.
இன்றைய நவ யூனியன் 856 திரு.ஜ.பி.துரைரட்ணம் அவர்கள் 1935 இ6 யாழ்ப்பாணக்கல்லூரியின் ஆசிரியராகவிருந்த நந்தாமணி விளக்கைத் தூண்டி வளர்ப் அச்சகத்தைப் பரிபாலிப்பதற்கும் தெல் தெல்லியூர்ப்பாடசாலை துரித வளர்ச்சி கண்ட புவியியற்கூடம் என்பனவற்றை உள்ளடக் முகாமையாளர் குழுத்தலைவர் திரு.ஆர்.சி.பி
இது இவ்வாறிருக்க திரு.எஸ்.செல்ல ஆங்கிலப்பாடசாலையொன்றை ஆரம்பித்திருந் முடியாது இடர்ப்பட்ட அவர் 1901இல் இதேயாண்டு இவர் அமரத்துவமடைந்ததைத் திரு.அருளம்பலம் டானியல் - துரையப் தலைமையாசிரியரானார். இவர் 1880இல் இ பின் வட்டுக்கோட்டை செமினரிக்குச் சென்று இவர் ഥണഖb சைவராகி, பதவி உயர்நிலைப்பாடசாலையை (பின்னைநாள் தொடர்ந்து திரு.ஜே.வி.செல்லையா அ திரு.சி.சி.கணபதிப்பிள்ளை, திரு.S.K.இராை பதவியேற்றனர்.
இவ்வாறாக, 1939 களில் தெல்லிப்பை இவ்விரு பாடசாலைகளையும் ஒன்றாக இ மூலவளங்கள் விரயமாதலையும் தவிர்த்து, 8 என்கின்ற தீர்க்கதரிசனத்துடன் திரு.ஐ.பி அ எதிர்ப்புகள் தோன்றின. ஆசிரியர் தொ சுட்டிக்காட்டப்பட்டது. எடுத்த பணி தொடு அவர்கள் ஆளுநர்வரை சந்தித்து, இறுதியாக 1939 ஐப்பசித்திங்கள் 1ம் நாள் யூனியன் உ அவர்கள் அதிபராகவும் முன்னைய அங்கிலி இராசையா அவர்கள் துணையதிபராகவ குமாரகுலசிங்கி முகாமையாளராகவும் நிய மெற்றிக் தேர்வு வரை வகுப்புகள் இருந்தன.
யூனியனின் பொற்காலத்தை உருவாக்கு 1940-10-07 இல் யூனியன் உயர்நிலைப்ப6 இதேயாண்டு கல்லூரி சஞ்சிகையான வெளியிடப்பட்டது. சி.ஈ இராஜசிங்கம் அவ 1947 இல் நடைபெற்ற களியாட்ட வெளியிடப்பட்டது. யூனியன்கல்லூரி வரலாற் கல்வி வரலாற்றை ஆராய்வோருக்கும் இது ஒ
 
 
 

والتي 3. %; 3. 44 4 3.
-1897 ) வண. எஸ். வீரகத்தி (1897 ாற்றினர். இதன் பின் திரு. வோட் அவர்கள் பேற்றார். 1916 இல் கோப்பாயில் ஆசிரிய
தெல்லிப்பழையில் மூடப்பட்டது. எனினும் இறையியற் கல்வி நிறுவனத்தின் வைரவிழா ல் நினைவு கூர்ந்து செயற்பட்டது.
29 இல் புரட்டாதித் திங்களில் இருமொழி து. 1930 இல் திரு.ஜி.ஏ.இரத்தினவரதர் இதன்
மாணவருட்பட 255 மாணவர்கள் கல்வி : ஜி.புக்லால்ரர் இதன் மேற்பார்வையாளராகப் :
துரைரட்ணம் அவர்கள் தெல்லியூர் தந்த பதற்கும் அமெரிக்க இலங்கை மிஷன் bலியூர் வளாகம் வந்து சேர்ந்தார் டது. 1937இல் சித்திரகூடம், விஞ்ஞானகூடம் $கிய வோட் நினைவு மண்டபத்திற்கு
உவெல்ஸ் அடிக்கல் நாட்டினார்.
ப்பா என்பவர் 1869இல் தெல்லிப்பழையில் x தார். இப்பாடசாலையைக் கொண்டு நடத்த இதனை மிஷனரிகளிடம் கையளித்தார் த் தொடர்ந்து தெல்லிப்பழையைச் சேர்ந்த பாப்பிள்ளை டெயிலர் இப்பாடசாலையின் ப்பாடசாலையில் சைவமாணவராகச் சேர்ந்து கிறிஸ்தவராக மதம் மாறினார். 1910இல்
துறந்து தெல்லிப்பழை LD&ET2260TT மகாஜனாக்கல்லூரி) நிறுவினார். இவரைத் திபராகி, 1937வரை பதவியிலிருந்தார் சயா ஆகியோர் இவரைத் தொடர்ந்து
ள வளாகத்தில் இரு பாடசாலைகளியங்கின இணைப்பதன் மூலம் இடநெருக்கடியையும் சிறந்ததோர் கல்விகழகத்தை உருவாக்கலாம் வர்கள் சிந்தித்தார். இவரது எண்ணத்திற்கு ாகை குறைக்கப்படும் அபாயமுள்ளதென த்து முடிக்க முனைந்து நின்ற திரு.ஐ.பி 3 கத் தமது முயற்சியில் வெற்றியும் பெற்றார். இ யர்நிலைப்பள்ளி உருவாயிற்று. இதற்கு ஐ.பி 3 Uப்பாடசாலைத் தலைமையாசிரியர் எஸ்.கே பும் செயற்பட்டனர். முகாந்திரம் ஏ.பி மிக்கப்பட்டார். இப்பாடசாலையில் லண்டன்
தம் முயற்சியிலீடுபட்ட திரு.ஐ.பி அவர்களால் 3 ள்ளி யூனியன் கல்லூரியென உயர்ந்தது. இ The Union Magazine (upg56ötCupg5656) 3. வர்கள் இதனாசிரியராகக் கடமையாற்றினார் É6a5p60D6) Quum "Lọ The Union Pictoria றைக் கற்போருக்கு மட்டுமன்றி யாழ்ப்பாணக் ஓர் அரிய பொக்கிஷமாகும்.

Page 40
2. ※●※
1941 இல் யூனியன் கல்லூரி தராதரப்பத்திர (G.S.S.C) தேர்விற்குத் தோ 1945இல் பல்கலைக்கழக புகுமுக உயர்த ஆரம்பிக்கப்பட்டன. யூனியன் கல்லூரியில கலைப்பிரிவில் பல்கலைக்கழகத்திற்குத்
செல்லும் மாணவர் தொகை வருடாந்த முதலாந்தரப் பாடசாலையாகத் தரமுயர்ந்த
திரு.ஐ.பி அவர்களின் இருபத்தைந்: களில் வெள்ளிவிழாக் கொண்டாடப்பட்ட Magazine துரைரத்தினம் வெள்ளிவிழா மலராக மலி என்ற கனிஷ்ட பாடசாலை இதழ் வெளியி அரசு பொறுப்பேற்றது. இதற்கடுத்த ஆ சங்கம் ஆரம்பிக்கப்பட்டதைத் தொ பாரம்பரியத்திலுன்றிய யூனியன் "எம்மத பாதையில் தன்னை நெறிப்படுத்திக் கொண் யூனியன் கல்லூாயில் நவராத்திரி விழாக் வளவில் அம்பிகைக்கு ஆலயம் எழுப்பப் ஆலயத்தையும் தன்னகத்தே கொண்டு மாணவருக்கு ஊட்டுவதில் பிற பாடசாை விளக்கமாகத் திகழ்ந்தது.
இருபத்தொன்பது ஆண்டுகள் அன் பொற்காலத்தைச் சிருஷ்டித்த அதிபர் சேவையிலிருந்து ஓய்வுபெற்றார். யூனியன் சிமித், டிக்சன் இல்லங்களோடு 1973 இல் கெளரவிக்கும் வகையில் 2-((56) isTe கே.கிருஸ்ணபிள்ளை அவர்கள் 26-01-64 புரட்டாதித்திங்களில் இளைப்பாறியதைத் அவர்கள் அதிபரானார். இவர் இடம் மாற்ற வெர்கள் 01-02-79 அன்று பதவியேற்றார்.
திரு.க பாலசுந்தரம் அவர்கள் யூனி சிருஷ்டித்தவரெனலாம் இவரது காலத்த வட்டாரத்தில் கல்வியிலும் விளையாட்டிலு ஆரம்பப்பிரிவு 1979 தை முதல் தந்ை பெயரோடு தனிப்பாடசாலையாக அமைந்தது க.பொ.த (உ/த) வரை சுமார் 1000 ம ஆசிரியர்கள் கல்வி கற்பித்தனர். திரு இளைப்பாறியமையினால் திரு.நா.ழறிபுஸ்பநா அவர் அதிபராக இருந்தார்.
1990 வரை கல்விகற்ற மாணவர் மிளிர்ந்தனர். பொறியியற்துறை அறிவிய முதன்முதலாக முதல் வகுப்பிற்தேறிய ட் தோன்றும் காலத்தை நுணுக்கமாகக் கணி அலன் ஏபிரகாம், மகாஜனக்கல்லூரி முன்னோடியுமான UT6).j6)f தெ.அ.துணி தந்தையென்று போற்றப்படுகின்ற ஒப்பற் தமிழறிஞள் யாவரும் போற்றும் இலக்கண யூனியன்னை ஈன்றெடுத்த அருந்தவப்ட கல்வியறிவு ஊட்டிவரும் கலங்கரை விள துணைவேந்தர்களுள் இருவர் பேராசிரிய குணரத்தினம் என்போரும் யூனியன் அ முன்னனைாள் பல்கலைக்கழகத் துணை இக்கல்லூரியிலே பயின்று அரசினால் நட
 
 

மாணவர் முதன் முதலில் பொதுச்சிரேஷ்ட இ ற்றினர். இவர்களுள் நால்வர் சித்தியெய்தினர். 8 ரப்பாடசாலைச் சான்றிதழ் (H.S.C) வகுப்புகள் லிருந்து திரு.வி.சுப்பிரமணியம் முதன்முதலில்
தோர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். பல்கலைக்கழகம் ஆ நம் உயரலாயிற்று. 1947 இல் யூனியன் & b).
து வருடகாலச் சேவையை முன்னிட்டு 1960 து. இவ்வாண்டில் வெளிவந்த The Union &
ofribgpg. 1959 " 9,60ór(G. The Union Primary டப்பட்டது. 1962 இல் யூனியன் கல்லூரியினை 3 ண்டில் யூனியன் கல்லூரிச் சைவ ஆசிரியர் டர்ந்து el PLDIT60 கிறிஸ்தவ &FLDu Ji'u மும் சம்மதம்” என்ற சமரச சன்மார்க்கப் & ாடு முன்மாதியாகத் திகழ்ந்தது. இதேயாண்டில் & கொண்டாடப்பட்டது. பிற்காலத்தில் கல்லூரி பட்டது. கிறிஸ்தவ தேவாலயத்தையும் இந்து மிளிர்ந்த கல்லூரி சமயப்பொறையை லகளுக்கு முன்னோடியானதொரு கலங்கரை 3
னைக்குத் தொடர் சேவையாற்றி அவளின் 8 திரு ஐ.பி அவர்கள் 1964 தைத்திங்கள் இ கல்லூரியில் அதுவரையிலிருந்து வந்த வோட், ஒ துரைத்தினம் இல்லம் இவரது சேவையை இ க்கப்பட்டது. இவரைத்தொடர்ந்து. திருஇ முதல் கல்லூரியதிபரானார். இவர் 1972 & தொடர்ந்து 01-10-72 இல் திரு.த.நடராஜா 3 ம் பெற்றுச் சென்றமையால் திரு.க.பாலசுந்தரம் 3
யன் வரலாற்றில் மற்றோர் பொற்காலத்தைச் 8 தில் யூனியன் கல்லூரி காங்கேசன்துறை & லூம் முன்னணியில் திகழ்ந்தது கல்லூரியின் இ )தசெல்வா தொடக்க நிலைப்பள்ளி எனும் 8 து. 1985 அளவில் கல்லூரி ஆண்டு 6 முதல் ஐ ாணவர்கள் கல்வி பயின்றனர். ஐம்பத்தாறு இ பாலசுந்தரம் அவர்கள் 1987 தையில் 3 தன் அவர்கள் அதிபரானார். 1990 ஆடி வரை
பலர், சான்றோர்களாகத் தமிழ்ச்சமூகத்தில் 3
si) LDIT60s (B.Sc. Engineering) (35irolgi) &
பி. செல்வநாயகம், ஹேலியின் வால்வெள்ளி ஐ த்ததால் உலகப்புகழ்பெற்ற விண்ணியலறிஞர் இ ஸ்தாபகரும் ஈழத்தமிழ்க்கவிதையின் 3 ரையப்பாப்பிள்ளை ஈழத்தமிழ் இனத்தின் இ ற தலைவர் சா.ஜே.வே. செல்வநாயகம், ஜ் ா வித்தகள் இ.நமசிவாயதேசிகள் போன்றோர் 3 புதல்வர்களாவர். யாழ்ப்பாண மக்களுக்கு 3 க்கான யாழ்பல்கலைக்கழகம் கண்ட நான்கு ஐ பர் சு.வித்தியானந்தன், பேராசிரியர் கே. 8 |ன்னை தந்த நன்மணிகள். பேராசிரியரும் & ணவேந்தருமான க.குணரத்தினம் அவர்கள் 3 ாத்தப்பட்ட உயர்தர பாடசாலைச் சான்றிதழ் 3
LLGLLLG YLLGGGGLZLLLLLLLS LLLLLSSLLL0LLS LLLLLLS
a. 狄侬警※

Page 41
2
출 출
LLLLLL LL0 LLLLS A LLLLLL LLLL L 0 qL z A LS A LLS 0S L LSLSLS zL0YY00 00G 0 S 0 S S 0 S S S S SLSLS 4.3%,...,
அகில இலங்கையில் மு பெருமை தேடிய பெருமகன் ஆவார். கணிதத்துறையிலே யூனியன் மைந்தன க.பொ.த(உ/த) பரீட்சையில் 4A சித்திகள் அகில இலங்கையில் முதலாமிடத்தைப் புலமைப்பரிசிலும் பெற்று சாதனை புரிந்து அ
விளையாட்த்துறையிலும் கல்லூரி த யாழ்மாவட்டத்தில் 1952 இல் கூடைப்பந்தாட்ட 1972ம், 1973ம் ஆண்டுகளில் உதைபந்தா உதைபந்தாட்டத்திலும், ஹொக்கிப்போட்டியிலு வயதிற்குட்பட்ட, 15 வயதிற்குட்பட்ட துடுப்பு கலந்துகொண்டன. தடகளப்போட்டிகளில் பெற்று பாரத-இலங்கைப் போட்டிகளில் கலந்துகெ போட்டிகளிலும் தேசியமட்டப் போட்டிகளில் வோட்அவர்களால் ஆரம்பிக்கப்பட்ட சாரணிய இந்தியா, சிங்கப்பூர் போன்ற நாடுகளில் நன பங்குகொண்டு சிறப்பித்தது. 1980 இல் காங் உருவாக்கப்பட்ட போது இதன் முதலாவது திரு.இ.விசுவநாதன் நியமனம் பெற்றார்.
இவ்வகையில் தெல்லிமண்ணில் சீர் அன்னைக்கு 1990 இல் சோதனைக்கால கொண்டமையால், அதனால் ஏற்பட்ட விளை செயற்பாட்டை நிறுத்திக்கொண்டது. தன்ை தன்னையும் இடமாற்றிக்கொண்டது. இத்த திரு.நா.ழரீபுஸ்பநாதன் சேவையிலிருந்து ஓய்வு தவித்துநின்றாள்.
பாடசாலை அபிமானிகள் பலரது ஏ கல்விப்பணிப்பாளர் திரு.ஆர் சிவானந்தன் அ6 ஆசிரியர் அவர்கள் பாடசாலையின் ந ஏற்றுக்கொண்டார்.1990 மார்கழியில் கல்லூரி uট6া ஆரம்பித்தது. நாளாந்தம் LDT600 இடப்பற்றாக்குறையினால் மருதனார்மடம் இ சிற்றம்பலம் அவர்களது மனப்பூர்வமான அ 1990-12-12 அளவில் கல்லூரி தனது செயற். கல்லூரியின் மீள்செயற்பாட்டிற்கு அதிபர் தி. 1991-01-30 முதல் உபஅதிபராக நியமிக் பழைய மாணவாகள், மாணவர்கள், நல கூட்டுறவுச் சங்கம் ஆகியோர் உதவிநின்றனர் சூழ்நிலையில் கையேற்று புதிய இடத்திற்கு அதிபர் ந.கந்தசாமி அவர்களை கல்லூரிய மிகையாகாது. கல்லூரி வரலாற்றிலும் நிலைத்திருக்கும்.
அதிபர் கந்தசாமி அவர்கள் 1994-03-02 10-18 இல் மேலதிக அதிபராக நியமிக்கப்பட்
03-03 இல் கல்லூரி முதல்வரானர். இ
கல்லூரிச்செயற்பாடுகளைப் பெருமளவில் பா வரை இடம்பெற்ற இராணுவநடவடிக்கைகளாற் முப்பது அளவில் இடம்பெற்ற யாழ்மக்களின் பாரிய இடம்பெயர்வுடன் மறுபடியும் கல்லூரி மீசாலை வீரசிங்கம் ம.வி. யில் வேறுபல இ நிலையில், கல்விப்புலத்தினரது பணிப்பிற்கை
8 இல் ஆரம்பித்த இராணுவநடவடிக்கையை
இடங்களுக்கு மீண்டனர். இதனால் 1996-05-) தனது செயற்பாடுகளை ஆரம்பித்தது. இவ்வி
 
 
 
 

2 Ya Yayas
ன நாகரத்தினம் சுகந்தன் அவர்கள் &
பெற்றதுடன் 368 புள்ளிகளையும் பெற்று பெற்றதுடன் கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழகப் & ன்னைக்குக் கெளரவம் சேர்த்தார். &2ޙާجه{
னது நாமத்தைப் பொறிக்கத்தவறவில்லை. -ம் 1953 இல் துடுப்பாட்டம் போன்றவற்றிலும் ட்டத்திலும் 1978 முதல் 1980 வரையும் லும் வெற்றிவாகை சூடியது. 1979 இல் 17 ாட்ட அணிகள் தேசியமட்டப் போட்டிகளில் திரு.மா.சின்னத்தம்பி தேசியமட்டப் பரிசில்
ாண்டார். தடகள இசை, நடன, நாடகப் ஐ பரிசில்களைத் தட்டிக்கொண்டனர். 1938 இல்
இயக்கமும் சிறந்து வளர்ந்தது. கிரேக்கம், இ டபெற்ற ஐம்போறிகளில் எமது கல்லூரியும் * கேசன்துறை மாவட்டச்சாரணர் கிளைச்சங்கம் இ ஆணையாளராக கல்லூரிச் சாரண ஆசிரியர் இ
மிகு கல்வியை வழங்கிவந்த யூனியன் இ ம் ஆரம்பித்தது. போர் மேகம் சூழ்ந்து 2 வுகளைத் தாங்கிக்கொள்ள முடியாது, தன் இ னச் சூழவுள்ளோர் இடம்பெயர்ந்தமையால் & கைய இக்கட்டான கட்டத்தில் அதிபர் & பெற்றார். யூனியன் அன்னை தலைவனின்றித் ஆ:
கோபித்த வேண்டுகோளையேற்று கோட்டக் x வர்களது அங்கிகாரத்துடன் திரு.நா.கந்தசாமி இ நிர்வாகப்பொறுப்புகளை 30-07-1990 இல் இ மல்லாகம் ம.வி யில் தனது செயற்பாடடை 2 வர் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கலாயிற்று. 2 ராமநாதன் கல்லூரி அதிபர் திருமதி க. 3 னுமதிக்கிணங்க இராமநாதன் வளாகத்தில் : பாட்டை இன்றுவரை தொடர்ந்து வருகிறது. ஐ ந.கந்தசாமி, பிரதியதிபர் திரு.அ.பரமநாதன், 8 கப்பட்ட திரு.வே.வில்வராயர், ஆசிரியர்கள் 3 ன்விரும்பிகள், தெல்லிப்பளை பலநோக்கு இ
ஸ்தம்பித்திருந்த கல்லூரியை இக்கட்டான இ நக் கொணர்ந்து ஸ்திரப்படுத்தி வளர்த்திட்ட 3 பின் மற்றுமொரு ஸ்தாபகள் எனக்கூறுதல் 2 மாணவர் அகங்களிலும் அவர் பெயர்
இல் ஓய்வுபெற்றமையால் தொடர்ந்து 1993டிருந்த திரு.பொ.கமலநாதன் அவர்கள் 1994இவரது காலத்தில் போர் நிலைமைகள் தித்தன. 1995 இல் ஆனி முதல் ஜப்பசி ஆ பாடசாலை சீராக இயங்கவில்லை. ஜப்பசி இ
Mass Exodus என்று வர்ணணணிக்கப்படும் இ ஸ்தம்பித்தது. ஆயினும் 1996-03-01 முதல் இ டம்பெயர்ந்த பாடசாலைகளுடன். இணைந்த மய செயற்படலாயிற்று. மீண்டும் 1996-04-19 படுத்து வலிகாம மக்கள் தம் சொந்த 3 இல் இராமநாதன் வளாகத்தில் மீளவும் டப்பெயர்வும் மீள் இடப்பெயர்வும் கல்லூரி
%2چ% s
L YYGL0KYYG0L0LkLKLKLKkLkLkLkLS 3. ২% 33 奖侬澄

Page 42
2. வளர்ச்சியில் மிகக்கடுமையான தாக்கத்தை
كZرھ 空/マ。 wa ബ مذكره من كلم2 司●
برجS
www.wai.
*
3.
இல் இருந்து 500 ஆகவும் ஆசிரியர் ஆ வீழ்ச்சி கண்டது. இந்நிலையில் அதிபர் தி இடமாற்றம் பெற்றுச் சென்றார். இவர வணிகமாணவர்கள் பல்கலைக்கழகம் செ6 செல்வன் யோ.சிவராம் யாழ்மாவட்டத்தில் புலமைப்பரிசிலினைப் பெற்றுக்கொண்டார். தனது உயர்தரக் கல்வியை நிறைவு பல்கலைக்கழகத்தில் தனது பட்டப்படி கல்லூரியின் சதுரங்க அணியும் சிறப்பாகச் சாரணர் நால்வர் ஜனாதிபதி விருதை போட்டியொன்றிலும் முதலிடம் பெற்றது.
தொடர்ந்து பிரதியதிபர் பொறுப்பேற்றுக்கொண்டார். கல்லூரியின் அ 10-16 அன்று பதவியேற்றார். இவர்தம் நி வளர்த்து சாதனைபல படைத்து முன்னணிய
இடம்பெயர்ந்த போதும் வளங்கள்
接 முடங்காது, சோராது வேதனைகளுக்கும்
அன்னை கல்வி, கலை, விளையாட்டுத்துை வருகின்றாள். வருடாந்தம் மருத்துவம், விஞ்ஞான, வணிக, கலைத்துறை
3 பல்கலைக்கழகத்திற்குத் தெரிவாகி வருகின்
3. இடம்பெயர்ந்தாலும் தன் திறமையைக் காட்ட
தேசியரீதியில் நடைபெற்ற “ஹெல்
※ மைந்தள் செல்வி.வி.பிரியா முதலிடத்தைப்
2 பொதறிவுக் கேடயத்தை கல்லூரி அணி x மட்டத்தில் நடைபெற்றுவரும் தமிழ்மொழித்த
விஞ்ஞான வினாடிப் பேட்டிகளிலும் முதலிட
* வகித்து வருகிறது.
இந்நிலையில் இடப்பெயர்வுகளால் அன்னையின் துரித வளர்ச்சிக்கு இன்றைய மகத்தானவை; பாராட்டுவதற்குரியவை. த செயற்பாட்டால் மாணவர்கள் பலரது திற படைக்கும் வாய்புக்கள் ஏற்பட்டுள்ளன.
அகில இலங்கை தமிழ்மொழித்தினப்
முதலிடங்களைப் பெற்று தங்கப்பதக்கங்கை விழிப்புலனற்ற மாணவன் க.தர்மசேகரன் இரண்டாம் இடத்தைப் பெற்று சாதனை
பல்கலைக்கழகத்திற்குத் தெரிவு செய்யப்ப அவர்களைத் தொடர்ந்து இவரும் 199 அனுமதிபெற்று தன் கல்வியைத் தொடர்ந்து க.பொ.த (சாத) பரீட்சையில் யாழ்மாவட்ட புலமைப்பரிசிலினைப் பெற்றதுடன், 1999
கணிதத்துறையில் 4 அதிவிசேடசித்திக
அவுஸ்திரேலிய புலமைப் பரிசு கிடைத்து
2 தெரிவாகி தனது பட்டப்படிப்பினை மேற்கொ
குறுநாடகப் பிரதியாக்கத்தில் தங்கப்பதக்கங்
யூனியன் அன்னையினை மேலும் ெ இருதங்க மாலைகள் சூட்டப்பட்டுள்ளன. இ வி.ஜீவிகா, செல்வன் கு.ஜெகதீசன் (விழிப் தனிநடனம், தனியிசையில் முதலிடத்தைப் ெ
 
 
 
 
 
 

LLLLLL LL0 LLL LLL LLLL L L0 L0 LLLL T LL0LG LL0L LLS0L LcLSLSLcLLYLSLLSYLLSLTLLeLTLLLLLTLLL SLTLLMST
تر * LL0S 0L Y L Y L LLYzSLLL kLSSSL S SSLSLkLSSSLL SSSYSSSTTSSLLLS ~
24 d. 4 KK 222
ஏற்படுத்தின. மாணவர் தொகை சுமார் 1300 இ ாணி 58 பேரிலிருந்து சுமார் 30 பேராகவும் 3 ரு.பொ.கமலநாதன் அவர்கள் 1996-09-25 இல் இ து சேவைக்காலத்தில் பெருந்தொகையான ஜ் றனர். 1990 க.பொ.த (சாதா) பரீட்சையில் 3 முதலிடத்தைப் பெற்று மக்கள் வங்கியின் & இடப்பெயர்வினால் 1995 கொழும்பு சென்று
செய்து இன்று அவுஸ்திரேலிய RMIT இ பைமேற்கொண்டுள்ளார். இக்காலப்பகுதியில்
செயற்பட்டமை குறிப்பிடத்தக்கது. 1992 இல் இ ப் பெற்றனர். மாவட்ட மட்ட நாடகப் ஜி
நிரு.வே.வில்வராயரவர்கள் கல்லூரியைப் ே நிபராக திரு.சு.புண்ணியசீலன் அவர்கள் 1996 & ர்வாகத்திலே கல்லூரி வருடாந்தம் தன்னை : ல்திகழ்ந்து வருகிறது. 妾
பற்றாக்குறையாக இருந்தபோதும் மடங்காது, 8 சோதனைகளுக்கும் மத்தியிலும் கல்லூரி இ றகளிலும் பற்பல சாதனைகளை நிலைநாட்டி 3 பொறியியல், விவசாயம், முகாமைத்துவ, இ களிலே கணிசமான தொகையினர் இ றனர். 1993 இல் உதைபந்தாட்ட மூன்றாமணி ஐ டி யாழ்மாவட்டத்தில் வெற்றிவாகை சூடியது. 3
)ப் ஏஜ்" கட்டுரைப்போட்டிகளில் யூனியன் ஜ் பெற்றார். லூதர் ஜெயசிங்கம் ஞாபகார்த்தப் 3
வென்றெடுத்தது. வடக்குகிழக்கு மாகாண 3 தின, ஆங்கிலதின போட்டிகளிலும் பொதறிவு, & உங்கள் பெற்று கணிக்கப்படத்தகு முதன்மை ஜ்
ஏற்பட்ட நலிவுகளை நிவர்த்தி செய்து இ அதிபர் ஆற்றிய, ஆற்றிவருகின்ற பணிகள் 8 னது சிறந்த வழிநடத்தலால், துணிந்த இ மைகள் வெளிக்கொணரப்பட்டு சாதனைகள் 3
ளப் பெற்று கல்லூரி அன்னைக்குச் சூட்டினர். 3 சிறுகதைப்போட்டியில் தேசியமட்டத்தில் 3 படைத்தார். 1989 இல் கல்லூரியிலிருந்து ட்ட விழிப்புலனற்ற மாணவன் பரமேஸ்வரன் 8 இல் யாழ் பல்கலைக்கழகத்திற்குத்
போட்டிகளில் 1997, 98 களில் F్య
இல் க.பொ.த (உ/த) பரீட்சையில் 3 ளையும் 357 புள்ளிகளையும் பெற்று ADELAIDE பல்கலைக்கழகத்திற்குத் ண்டு வருகிறார். 97, 98 களில் தேசியமட்ட களைத் தொடர்ந்து தட்டிக்கொண்டார்.
ாலிவுறச் செய்திட 2001 ஆம் ஆண்டிலும் 3 வற்றைச் சூட்டியுள்ள மைந்தர்கள் செல்வி 3 புலனற்ற மாணவன்) ஆகியோர் முறையே இ பற்று பெருமை தேடியவர்களாவர். இனிவரும் ஜ்

Page 43
காலங்களிலும் கல்லூரி மைந்தர்கள் சாதன வேண்டும்.
கல்லூரியின் இன்றைய முதல்வரினதும் முயற்சிகளும் தன்னலங்கருதாத சேவையால இணைபாடவிதான செயற்பாடுகளில் மாண6 திறன்களை வெளிக்காட்டி கல்லூரித்தாய்க்கு விவாத அணி மாவட்ட ரீதியிலான வெற் இரண்டாம் இடம் பெற்றது.
1998 இல் கண்டியில் நடைபெற்ற தே பங்குபற்றினர். பண்ணிசை, கர்நாடக இை
பெற்றுள்ளமை குறிப்பிடத்தக்கது. ஆ இசைப்போட்டியில் முறையே 616 ousf.g5 பெற்றுள்ளனர்.
கல்லூரியின் வலைபந்தாட்ட அன மாகாணமட்டத்தில் தம் திறமையை ெ தேசியமட்டப் போட்டியிலும் கலந்துகொண்ட யாழ்மாவட்ட வெற்றிவிருதைப் பெற்றது. வன பூப்பந்தாட்ட, மேசைப்பந்தாட்ட, துடுப்பா முண்னணியில் திகழ்கின்றமை குறிப்பிடத்தக்க
1997-2000 காலப்பகுதியில் ി பல்கலைக்கழகத்தின் அனைத்துப்பீடங்களு வருகின்றனர். அர்ப்பணிப்புகளுடன் பணிய சகலவழிகளிலும் ஒத்துழைப்பு நல்கி சிற பிரதியதிபர், ஒற்றமையுணர்வுடன் கடமைக6ை கல்லூரியின் வளர்ச்சியில் கண்ணுங்கருத்தும பாடசாலை அபிவிருத்திச் சங்கத்தினர், ந கல்லூரி இன்று தனது புகழொளியைப் பரப்பி
நீதியொடு நெஞ்சம் தெளிந்த இருபத்தோராம் நூற்றாண்டில் நுழையும் தனக்கென ஓர் சஞ்சிகையை புளகாங்கிதமடைகின்றோம். “சொல்லுவது யா செயல்” என்பதனை மறுக்குமாற் போல, இ சஞ்சிகை வெளியீடும் இடம்பெறுகின்றதெனல அவரதும் ஏனையோரதும் பணி கண்டு கல்: ஆன வயதிற்களவில்லை ஆயினும் கன்னிய எடுத்தபணி முடிக்கும் செயல் வீரர் பலரை ஈ
米 米 米
-
을
-
கண்களைத் திறந்து பார்க்கிறேன், சரிந்துகொண்டிருக்கின்றான். கார்முகில்கள் மணிக்கொடி வீசிப்பறந்துகொண்டிருக்கிறது. கை
வாழ்வுக்கிலக்கணமாய் வளர்ச்ச
3 ஆழ்கடலுக்குயிரை அர்ப்பணித் 출 குழிருள் கொப்தேயன்று சுடரெ ஊழியருள்ளமென உயர்ந்தன்ை 羲 “வெள்ளத்தனையது மலர்நீட்ட 을 உள்ளத்தனையது உயர்வு”
羲 ஒவ்வொரு மனிதரிதும் தனிப்ப 3 காரணமாகின்றன. ஆனால் யூனியன் அன்
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS உன்னைப்பெற்றெடுத்த கண் பொற்காலத்தை உருவாக்கிய, இடம்பெயர்ந்து
 
 
 

vgs
荔 ܬ݁ܗ݈ܝ ܊
60 படைத்திட இறைவன் அருள்பாலித்திட
பிரதியதிபரினதும், ஆசிரியர்களதும் அதீத , பாடவிதான செயற்பாடுகளில் மட்டுமன்றி வர்கள் தேசியமட்டம் வரை சென்று தம் ப் புகழாரம் சூட்டி வருகின்றனர். பாடசாலை : றிக்கேடயங்களைப் பெற்று மாகாணத்தில்
சிய சாரணர் ஜம்போறியில் சாரணர் அறுவர் இ சப் போட்டிகளிலும் தங்கப்பதக்கங்களைப் 3 ங்கிலதின நாடகப்போட்டியில், குழுஇ UT60 மாவட்டரீதியான பரிசில்களைப்
命 1999, 2001 ஆம் ஆண்டுகளில் இ வளிக்காட்டி முதலிடத்தைப் பெற்றதுடன் 3 து. 2000ம் ஆண்டில் துடுப்பாட்ட அணி : லைபந்தாட்ட, கரப்பந்தாட்ட, உதைபந்தாட்ட, ட்ட அணிகள் வலிகாம வலயத்தில் 2 6து.
ாறியியல், மருத்துவபீடங்கள் 2) L' LIL li நக்கும் மாணவர் தெரிவுசெய்யப்பட்டு பாற்றும் இன்றைய அதிபர் அவருக்கு ந்த நிர்வாக செயற்பாட்டிற்குதவி நிற்கும் ளச் செவ்வனே நிறைவேற்றும் ஆசிரியர்கள், ாயிருந்து உதவி வரும் பழையமானவர்கள், லன்விரும்பிகள் யாவரதும் ஒத்தாசையால்
நிற்கின்றது. சாதனைகொள் மங்கை யூனியனன்னை இவ்வேளை முப்பத்தாறாண்டுகளின் பின் வெளியிடுவதையிட்டு நாமெல்லாம் ர்க்கும் விய, அரியவாம் சொல்லியவண்ணம் இன்றைய அதிபரது பகீரதப்பிரயத்தனத்தால் )ாம். கல்லூரியின் வளர்ச்சியைப் பதிந்திட்ட லூரிச் சமூகம் வியக்காமலிருக்க முடியாது. னைய கவினொடு பொலிவுறும் எம்மன்னை, ன்றெடுத்துக் கொண்டேயிருக்கின்றாள்.
米。米
சூரியன் தங்கக்கோளமாய் அடிவானில் செந்நெருப்பாறெனத் திகழ்கின்றன. தாயின் ல்லூரிக் கீதம் காற்றுடன் கலக்கின்றது.
சிக்கிலக்கியமாய் திங்குயிர்த்தே 7ளி ஏற்றவந்த Dன வாழ்கவென்றே. ம் மாந்தர்தம்
(வள்ளுவர் வாக்கு)
ட்ட நல்லுள்ளங்கள் அவர்தம் உயர்வுக்குக் இ னையாகிய உனது உயர்வில் தெரிவது ஐ மணி போற் கட்டி வளர்த்த, உனது 8
இடர்பல தாங்கிய போதும் உனக்கு ஏதம் 8
3.
誕。
3.
3.
泌
3.
3
3.
3.

Page 44
இ வாராது காத்த உனது மைந்தர்களுக்குக்
உள்ளத்தின் உயர்வல்லவா?
அன்பின் வழியறிந்தும் அறனி பண்பின் பயனறிந்தும் பாலி இன்ப நினைவலைகள் இதய நண்புக்கினிய தாயை நாடிய வாழ்த்தி வணங்கி மகிழ்வோ
உன் மாணவச்செல்வங்கள் எங்குசென்றாலு ஜ் நாட்களின் இன்பநினைவுகள் இதயத்தில் எ தோள்வலியும், தூய அறிவின் திறமும், நெஞ்
யூனியன் கொடியை மறுபடியும் ப மஞ்சுகளினடுவே பறப்பதென வீசிப் பறச் மாவீரனொருவன் போர்ப்புகையினூடு அை 3 முன்னேறிச்செல்வது போலத் தகதகக்கின்றது நினைத்ததற்கு மாறாகக் காரிய செல்லும் பாதை கரடுமுரடாக இ உன்பணியினைக் கைவிட்டுவிடா வெற்றியை நோக்கி உன் செய விதந்தரும் இன்னல் பல விளை பன்னருங்கல்வி கலைபயில் வின் எண்ணில்லாத பெருமை பெற்றே எடுத்த காரியம் யாவினும் வெற் எண்னும் எண்ணங்கள் யாவினு எங்கும் வெற்றி எதனிலும் வெற் வாணிபதம் போற்றிடுவோம்.
 
 

கல்வியமதூட்டிய எத்தனையோ உத்தமர்தம் !
ன் திறமுணர்ந்தும் தளித்து நின்றே ந்தொலிக்கவென்று 2ணந்து நின்றே
2
ம், எதைச்செய்தாலும், உன்னுடன் வாழ்ந்த திரொலித்துக் கொண்டேயிருக்கும். அவர்களது ஐ நசின் ஆழ்ந்த மனிதமும் நீயே.
ர்க்கிறேன். மிகமிக உயரத்திலே கின்ற அக்கொடி கண்ணுக்குத் நத்தாங்கி, வெற்றியை நோக்கி,
ங்கள் நடக்கும் போதும் ருக்கும் போதும் தே, துவண்டுவிடாதே ல்களமையட்டும் ந்திட்ட போதும் ளையாட்டில் உயர்ந்து
றி
ம் வெற்றி
றி பெற்றிட
ம.பிரவீனன் பழையமானவர்
ADELAIDE பல்கலைக்கழகம் அவுஸ்திரேலியா.

Page 45
அகிலத்தை அங்கையினுள் அடக்கிலி இணையம் என்றழைக்கப்படும் இன்ரநெட். ச நெற்வே(ர்)க் உருவாக்கப்படும். நெட்வே உருவாக்கப்படும். மனிதர்கள், கணனிகள், த S அமைப்பாக இது காணப்படுகிறது.
அகிலமெங்கும் ஆக்கிரமிப்புச் செலு பரிமாறவும், நகலெடுக்கவும், மின்னஞ்சல்க விவாதிக்கவும்; விளையாட்டு, மருத்துவம், விஞ் பல்துறைசார் விடயங்களைத் தேவையான ( புரிகிறது.
1967 ல் அமரிக்க இராணுவத்த
உருவாக்கப்பட்ட இவ்வமைப்பு இன்று ஏனை இலட்சோபமக்களின் இணைப்புப்பாலமாக
S மாற்றிவிட்டுள்ளமை பிரமிக்கத்தக்கதே.
2)
|-
)
தமிழனின் து
தமிழனே! சுதந்திரத்தைத் தேடுகிறாய உன் தேடல் வெறும் ஓட்ட மண்ணிலிருந்து விண்வரை தேசமெங்கும் காப்பரண்கள் இதுதானா தமிழனின் துய அடிமை வாழ்வினை வெறு உடைமை ஆக்கிய உண்டு பூண்டிடு தமிழா! உன்தேட பூபாளத்தின் சிவந்த பொரு ஆனாலும். சமாதானத்தின் ஜொலிக்கு தமிழா கொள்கைகள் தெ முற்றிப்போன வாழ்வில் து பற்றிக் கொண்ட துன்பங்க ஒற்றிக் கொள்ளாது ஓடிவி சமரானது விழிகளை முடி சமாதானப் பார்வை திறந்து நாளைய சரித்திரம் உனது வெற்றிக் கொடியது பறந்த சுதந்திரத்தாகம் தீர்க்கவே.
 
 
 
 

பிட்ட அரியதோர் தகவற் தொடர் பூடகம் ணனிகளை ஒன்றுடன் ஒன்று இணைத்து ாக்குகள் இணைக்கப்பட்டு இன்ரநெட் கவல்கள் இம்மூன்றுமடங்கிய மிகப் பெரிய
லுத்தியுள்ள இவ்வூடகத்தால் தகவல்கள் ளை அனுப்பவும், பெறவும் பலவற்றை ஞானம், அரசியல், வரலாறு, இசை போன்ற
போது பெற்றுக் கொள்ளவும் பெருந்துணை
தினரால் இராணுவத்தேவைகளுக்கென னயோரது பாவனைக்குமென பல்கிப்பெருகி ஜ் விளங்கி, உலகினையே குக்கிராமமாக 2
ச. தர்மசாஸ்தன் தரம் 78
யர நிலை
Lம்தான்.
ஓடினாலும். ர்! ஏது செய்வாய்? ர நிலை.
த்து ஆயுதம் னதக் கொள்கை. ஸ் பாதியில் திரும்பும் ழதை கிழக்கேகாணலாம்.
ம் பொழுதை எங்கேகாண்பாய்? ரியாத கேள்விக்குறியான வாழ்வில் யரங்களும்
ளும்
L
விட
து பார்த்துவிட
தமிழா!
டெட்டும். தமிழனின்
அகார்த்திகா

Page 46
Z
ମୃୟ୍ଯ
X.XB:b».*486°K0,*K.ʻX
உயிரினும் மே
மொழிகளிலே உயர் தாய்மொழியாம் எங் விளையாடும் குழவி சளையாமல் ரசித்தி உயிருக்கு நேரானது பயிருக்குச் சமமான விண்ணிலும் உயர்ந் கண்ணிலும் ஒளிதரு நானிலம் போற்றும்
தேனிலும் இனிய தி மறத்தை ஒழிக்கின்ற அறத்தை வளர்க்கின் வண்ணத்தமிழிலே கி மண்ணாக்கும் இச்ெ அன்று தமிழ் என்பது இன்று சொல்லாமல் தமிழ் என்பது எம் 4 அமிழ்வதைத் தடுப்பு வேண்டும் தமிழன்ை மீண்டும் பெறவேண்ட தீங்கான தமிழின் ப பாங்கான தமிழ்த்தா
O
ஒன்றுUருே புதிய சகத்திரப்புலர்வு L இணையம் ஈமெயில் கன் இமயம் வரையும் சாதன இலங்கை மண்ணில் வே ஊன மிகு படைத்திறத்த ஊறு கண்டிடும் நம்மவர் அவலம் காணா வாழ்வதி ஓயாயுத்தம் மாய்ந்திட6ே அன்போடு அகிம்சையும் நன்றே ஊட்டிட இன்றே வினை பல செய்வோம். ஒன்றுபட்ட வாழ்வதனை ஓயா நற்பணி பல செய் ஒழுக்கமோடு வாழ்ந்திடு ஓதல் ஒழியோம் ஓம்புத
 
 
 
 
 

$ான தமிழ்சிமாழி
ந்த மொழி - அது கள் தமிழ்மொழி பின் மழலைத்தமிழ் - அது டும் அழகுத்தமிழ்
எந்தமிழ் - அது செந்தமிழ் த எம் தேன்தமிழ் - அது ம் இன்றமிழ் பைந்தமிழ் - அது ந்தமிழ்
வண்டமிழ் - அது iற தண்டமிழ் 5லக்கிறார் ஆங்கிலம் - தமிழை ஈயலை நாம் தாங்கிடோம்
ஓர் அருவி - அது போகிறதே மருவி 2-60L600LD - e.g5/ து எம் கடமை னயின் வளர்ச்சி - அது ாம் தளர்ச்சி கைவர்கள் ஒழியவே ப் வாழியவே.
செல்வி அருஷாந்தி தரம் 10
42 (UD
துமைகள் காணும் உலகு! 1ணணி இன்னும் பலவாம் இம் மண்ணில்! னகள் இதனையும் கடந்து செலலுமன்றோ! தனைகள் இங்கு நாளும் சோதனைகள் நால் கள்வர் தம்மால் கள். நனை அவனி வேண்டிடும் தினந்தினமே வ ஒன்றே திரண்டு எதிர்த்திடுவோம்
பண்போடு பகிர்வும்
விரைவோம்
வேண்டியே நாமும் உழைத்திடுவோம். தே வோம்.
ல் செய்வோம்.
தே.கவிதாளம்
தரம் g
10 -
LLLLLLLLGLLLGLLGLzL YLLL S SLLL L S L L S LLLLL LL
2. KK 22 KK K K侬侬 22

Page 47
Za
TEKA
NRK
한
s
s 翼
-
s
s
s
출
தெல்லி நகரின் தெய்வத்தாயே! தேடற்கரிய கல் தெளிவாய் எமக
சீரும் சிறப்பும் élgÚLTuj 2 óvá சிறந்த நல்ல க சிறார் நடித்துத்
எல்லா வளமும் ஏற்றம் கொண்டு என்னும் எழுத் ஏணிப்படியாய் ஆ
ஞாலம் புகழ ந ஞானக்கண்ணை ஞாயிற்றைப் பே ஞான ஒளியே
நீர்க் குமிழ் போ நிலைத்திட்ட இ நிதியுடனே நாம் நிம்மதியாக வா
நமது நன்மைத6 நல்லாசிரியர்கள் நல்ல கல்வி ம! நற்பண்பு உரை:
அறிவுச் சுடர் த e/6077. ITL / 67LD56 அணையாச் சுட அன்புத்தாயே வ
 
 
 
 
 

தாய்
ஒளிவிளக்கே!
யூனியனே! விதனை க்கு தந்தாயே!
நாம் பெற்று நில் வாழ்ந்திடவே ல்விதனை
isந்த fயேt
நாம் பெற்று நாம் வாழ தும் தந்துமே அமைந்தாயே!
ாம் வாழ
திறந்துவிட்டு ான்றே வீசுகின்ற பூனியனே!
ான்ற நம் வாழ்வில் க்கல்விதனை
கற்று ழ்ந்திடுவோம்.
னைக் கருதி
பலர் நமக்கு ட்டுமன்றி த்திடுவர்.
ரும் கல்விதனை 5 அளித்து நிற்கும் ரே யூனியனே! ாழியவே!
நிருதா தங்கராஜா
தரம் 10

Page 48
மனிதனிற்கு இறைவனினால் இசையும் பரதமும் மிகமுக்கியமானதாகும். சொத்தை அளித்தானோ, அதே போன்று இ வழங்கிய மூளைவளத்தினாலும் கலைகளில் உன்னத நிலைக்கு வளர்த்தெடுக்க அருள் கவர்ந்து தன்வசப்படுத்தி இசையவைக்கக் கூடி எனும் பெயர் சங்கீதத்திற்கு ஏற்பட்டது.
மனிதனுடைய வாழ்வை நடாத்திச் செ இ அத்தியாவசியமானவை. அவனது வாழ்வு சி
தாரத்தோடு ஒழுக்கம், கட்டுப்பாடு, கண்ணியம் மனிதனிற்கு குருதி எவ்வாறு ஆதாரமாக உள் பிறந்ததிலிருந்து மரணிக்கும் வரை ஆத கொள்ளவில்லை. ஆதிமனிதன் பேச்சாற்றல் ஏ கத்தியும் கைகால்களை உபயோகித்தும் ெ
பரிணாம வளர்ச்சியாக இசையும் நடனமும் தே
இசையைத் தனியே நோக்குமிடத்து இ தேவையானது என்பது பற்றிச் சிறிது சிந்திப்பே
பிறந்த குழந்தை கை, கால்களை அ6 இவ்வாறு அழுகின்ற பிள்ளையைத் தாய இஃ.ை கேட்ட குழந்தை அமைதி ெ 2 குழந்தை இசையை ரசிக்கின்றது என்பது 3. தேவைப்படுகிறது என்பதும் புலனாகிறது.
S. பாலர் கல்வியில் 'இசையும் அசைவும்" மகிழ்ச்சியை உண்டுபண்ணுவது இசையும் வி 3. கற்பித்தல் ஊடகமாக இசையும் அசைவும் 3 எண்ணக்கரு விளக்கம், மொழித்திறன், சமய
வெற்றிகரமாக நிறைவேற்றலாம்.
இறைவனை வழிபடுவதற்கு இசை மிக S. சமயம், கிறிஸ்தவ சமயம், இஸ்லாமிய சட இஎடுத்துக் கொண்டாலும் இறைவனை இசையா( கேட்டு அருளைப்பெற முடிகிறது. இசையைப் S உணர்வினாலே ஏனைய பிற நினைவுகளிலிருந் 溪 நிமிடங்களாவது இறைவனைத் தியானிக்கக் கூ (Cej
'ஆடிப்பாடி வேலை செய்தால் அலுப் 溪 பொழுது வேலைகளின் பழு தெரியாமல் உற்சா
S & பல்வேறு விதப்பட்ட விழாக்களாகிய &S கோயில்திருவிழாக்கள், புதுமனைப் புகுவிழா, S களிலே, இசைக்கும் : முக்கிய இடமுணி S வந்திருப்போரிற்கு 5][p குதல் முக்கியமானது S பல்வேறு குண்ாதிசயங்களுடன் பல்வேறு சூழ் விழாவிற்கு, பொருத்தமானவர்களாக சிறிது
§' பொழுது போக்கிற்கும் குழுப்பொழுது N அமைகிறது. இதன் (p6)LDIT86 DT6006). தவிர்க்கப்படுவதோடு தலைமை தாங்கும் பண் উৎস கற்பனாசக்தி, முடிவை ஏற்றுக் கொள்ளு RS மொழிவளர்ச்சி, கவிநய வளர்ச்சி, திட்டமிடற்திற
S
S நெடுந்துாரப் பயணங்களில் களைப்பை S உற்சாகமாக இருப்பதற்கு இசை பெரிதும் କ୍ଷୁ
 
 
 

அளிக்கப்பட்ட செல்வங்களில் (கலைச்செல்வம்) ே இறைவன் மனிதனிற்கு எவ்வாறு சிரிப்பு என்னும் இ |றைவன் தனது அருளாலும், மனிதனிற்குத் தான் இ சிறப்பாக இசையையும் பரதத்தையும் இன்றைய இ8 புரிந்திருக்கிறான். பொதுவாக உயிரினங்களைக் ே யது இசையாகும். இதன் காரணத்தாலன்றோ இசை
ல்வதற்கு கல்வி, பொருளாதாரம் ஆகிய இரண்டும் றப்புடன் மிளிர வேண்டுமெனில் கல்வி, பொருளா ), போன்ற நற்பண்புகளும் அத்தியாவசியமாகின்றன. ளதோ அதே போன்று இசையும் நடனமும் அவன் ரமாக இருக்கின்றன என்பதை நாம் புரிந்து ற்படும் முன்னர் தனது உணர்வுகளைக் குரலினாற் 3 வளிப்படுத்தினான். பேச்சாற்றல் வந்ததும் அதன் ான்றின.
இசை மனிதனிற்குத் தேவையானதா?, எவ்வகையில் TLD.
சைப்பதற்கு முன்னர் குரல் மூலமாகச்சப்திக்கின்றது. ானவள் பாலூட்டித் தாலாட்டுகின்றாள். தாயின் இ கொள்கிறது; அல்லது உறங்குகிறது. இதிலிருந்து & மட்டுமல்ல, அதனுடைய அமைதிக்கு இசை s S [^()
கல்வியூடகமாக அமைகின்றது. பாலரின் மனதிலே ३ ளையாட்டுமே. எனவே தான், பாலர் கல்வியிலே இ தெரிவு செய்யப்பட்டுள்ளது. இசையின் மூலமாக இ அறிவு, சுகாதாரம் போன்ற கற்பித்தல் தேவைகளை 溪
கப் பிரதானமான ஊடகமாக விளங்குகிறது. இந்து மயம், பெளத்த சமயம் போன்ற எச்சமயங்களை x லே புகழ்ந்துபாடி அவனிடத்து இசையாலே இரந்து பாடுவோரும் சரி, கேட்போரும் சரி, அவ் இசையின் S து விடுபட்டு இறை உணர்வுகளில் ஒன்றி ஒரு சில S டிய சந்தர்ப்பம் கிட்டுகிறது.
FS
பிருக்காது' என்பதற்கமைய வேலைகள் செய்யும் கமாக வேலைசெய்வதற்கும் இசை உதவுகிறது.
பூப்புனித நீராட்டு விழா, திருமணங்கள், 溪 பரிசளிப்பு விழா போன்ற இன்னோரன்ன விழாக் S ண்டு. இங்கே இசை நிகழ்வினைத் திட்டமிட்டு இ இதன் மூலமாக பல்வேறு இடங்களிலிருந்து இ நிலையில் வந்திருக்கும் மக்களை, குறிக்கப்பட்ட மாற்றியமைக்கக்கூடிய சக்தி இசைக்கு உண்டு. S போக்கிற்கும் இசை ஒரு முக்கியமான கருவியாக S ள்கள், இளைஞர்களுடைய பிறழ்நடத்தைகள் ୯ பு, பொறுமை, விட்டுக் கொடுக்கும் மனப்பாங்கு S ம் பண்பு, சகிப்புத் தன்மை, ஆக்கத்திறன், S 3ன் போன்ற பல முக்கிய பண்புகள் வளர்கின்றன. 蓬
உணராது, பயணத்தின் நேரத்தையும் உணராது துணை புரிகிறது. பேருந்து, சிற்றுர்திகளில்

Page 49
3% saas பொருத்தப்பட்டிருக்கும் ஒலி பெருக்கிகள் மூலமாக இ ஒலி அளவில் பயணிகளிற்கு வழங்கவேண்டிய இதற்குமாறாக கூடிய ஒலியுடன் பொருத்தப்பாடற் தலைவலி, குருதி அமுக்கம் போன்ற நோய்கள் ஏ
R
s
출
பொருட்களை உற்பத்தி செய்து அவற்ை பங்கு முக்கியமான இடத்தைப் பிடிக்கிறது. விள 3 படஉருவிலும், இசை உருவிலும் அமைகின்றன ஐ ஏற்படுத்துவது இசை உருவிலான விளம்பரங்களாகு
۔۔۔۔۔۔۔۔۔
출 வயது முதிர்ந்தவர்கள் தங்கள் பொழுதை 3 பெறும் பொருட்டும் வேதடிாராயணங்கள், புராணபட 3. இது அவர்களுடைய மனதிற்கு மிகப் பெரும் சா இ மூலமாக குணமாக்கப்படுகின்றன. தீராத வயிற்று 3 போன்றவை இசை மூலமாக மேலை நாடுக இ மனிதனுடைய நரம்பு மண்டலங்களை சரிவர இய இநரம்பின் மூலமாக இசையானது மூளைக்குச் செ இ ஏற்றவாறு மூளையின் மையப்பகுதி நரம்பு மண் இநரம்பு மண்டலம் புத்துணர்ச்சி பெற்று, தெம்பும் உ
மேலை நாட்டு ஆராய்ச்சிகளில் இ ஐ அதிகப்படுத்த முடியும் என்பதை நிரூபித்துள்ள 3 அவரவர்களின் சமய கீதங்களைப் பாடுவதன் 3 ஒரு வாய்புக் கிட்டுகின்றது. மேலும் மரண ஊ
இவ்வாறாக குழந்தை பிறந்தது முதல் தா 3 வரை எமது வாழ்வின் எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும் !
பாவம், இராகம், தாளம் என்பவற்றின் ே ك
3 முத்திரைகள், அடவுகள், பாவங்கள் மூலமாக 3 சிறப்பதற்கு இசை உயிர்நாடியாக உள்ளது. ஒரு முத்திரைகளாகவும் பரிணமிக்கும் போது உணரப்படுமிடத்து அந்த நடனம் முழுமை டெ அபிநயங்களும் முத்திரைகளும் 9ILITL606) நடனங்களிலும் இசை வாத்தியங்கள் மூலமாக ந அப்பியாசம் செய்வதன் மூலமாக முழுமையான உணர்ச்சிகளை வெளிக்காட்டவும் வெளிக்காட்டாட நடனக்கலை இறைவனாலே தோற்றுவிக்கப்பட்ட மணிப்புரி, கதகளி, போன்ற பல வகைகள் இ( அளிக்கக்கூடிய தலை சிறந்த நடன வகை 3 அனுக்கிரகத்தினால் கைவரக்கூடியதென்பர். சிவனு மத்தளமும், சரஸ்வதி கையில் வீணையும், கண்டு ஆதாண்டவமாடுவதும், கணபதி நர்த்தனம் புரிவதும் 2 சான்று பகள்கின்றன. இவ்வாறெல்லாம் மேன்மை ெ நம்மவரும் கற்று தேர்ச்சி பெற்று நமக்கும் மற்றவர்
நன்
 
 
 
 
 
 
 
 
 

5 நல்ல இசையினை நயம்பட மிகக் குறைந்த இ பது சாரதிகள், நடத்துனரின் கடமையாகும். ற இசையை வழங்கும் போது பயணிகளுக்கு இ ற்படுவது தவிர்க்கமுடியாததாகும்.
L0YYYY0L00L LL0L L L0S L0LS LLS LSS0S S LL00e ee e00 LS0 00S Σής:ήξής:ήκής ή ήδη ή ήδη ή δ32
ற சந்தைப்படுத்தும் பொழுது விளம்பரங்களின் ாம்பரங்கள் மூன்று வகையாக எழுத்துருவிலும், . இவற்றுள் மக்களின் மனதில் தாக்கத்தை
தப் போக்கிக் கொள்வதற்கும் ஆன்ம விடுதலை லங்கள் ஆகியவற்றை இசையுடன் ஒதுவார்கள். ந்தியை அளிக்கவல்லது. பல நோய்கள் இசை க்குத்து, நித்திரை இன்மை, குருதி அமுக்கம் களிற் குணப்படுத்தப்படுகின்றன. இசையானது ங்க வைக்கக்கூடிய ஆற்றல் வாய்ந்தது. கேன்வி Fன்று அவ் இசையில் ஏற்படும் அதிர்வுகளிற்கு டலத்தை அதிரச் செய்கிறது. இதன் மூலமாகி ற்சாகமும் அடைகிறது. হুকুম
சையின் மூலம் பயிர்களின் விளைச்சலை
னர். இறுதியாக மனிதன் மரணிக்கும் போது மூலமாக மரண பயமின்றி மரணிக்கக்கூடிய 2
ாவலங்களிலும் இசை கையாளப்படுகின்றது.
லாட்டில் தொடங்கி இறந்தபின் மரண ஊர்வலம் இசை பின்னிப்பிணைந்துள்ளதைக் காணலாம்.
சர்க்கையே பரதம் ஆகின்றது. இது அபிநயம், மக்களைச் சென்றடைகிறது. இப் பரதம் பாடலினுடைய கருத்துக்கள் அபிநயங்களாகவும் செவிப்புலன் மூலமாக அதற்கான இசை பற்று வெற்றி அடைகின்றது. பாடலிற்கு ஏற்ற யும் சிறப்படையச் செய்கிறது. குறியீட்டு நடனத்திற்கு உயிர் கொடுக்கின்றது. நடனத்தை நல்ல தேக ஆரோக்கியமும் முகவசீகரமும் மல் இருப்பதற்கான திறன்களும் ஏற்படுகின்றன. தாகும். நடனங்களில் பரதமும், குச்சுப்பிடி, ருப்பினும் பரதம் மென்மையான உணர்வுகளை யாகும். இசையும் பரதமும் இறைவனுடைய 1டைய கையில் டமருகமும், நந்தியின் கையில் ணனிடம் குழலும், நாரதரிடம் தம்புராவும், சிவன் இசையும் பரதமும் தெய்வீகக்கலை என்பதற்கு பொருந்திய இசையையும் பரதத்தையும் நாமும்
களிற்கும் பேரின்பம் விளைவிப்போமாக.
剑。
றுவாமினி தரம் 11

Page 50
மனிதனின் கவனக் குறைவான நடவ உருவாக்கும் கிருமிகளைப் போல் கம்பியூட் செயல்களினால் கம்பியூட்டருக்குள் புகுந் கம்பியூட்டர் வைரஸ் ஆகும்.
கம்பியூட்டருக்கு ஊறுவிளைவிக்கும் x சிலர் எழுதுகின்றனர். நோய்க்கிருமிகள் 6 2 போன்றே கம்ப்யூட்டர் வைரஸ"ம் ஒரு கம் பரவுகிறது. மனிதன் சுவாசிக்கும் கார் பொருட்களின் மூலமாக கிருமிகள் உடலுக் நாம் பயன்படுத்தும் "பிளாப்பி டிஸ்க்குக * மற்றும் இன்டர்நெட் வழியாக வைரஸ் 2 ஹாாட்டு டிஸ்க்கில் சேமித்து வைத்துள்
இ பாதிக்கின்றன.
விளையாட்டுப் போக்கில் விபரீதம கம்பியூட்டர் பயனாளர்கள் விரும்பிப் வேறுவகையான புரோக்கிறாம்கள் அடங்கிய அந்த டிஸ்க்கை முதலில் பயன்படுத்துபவ வைரஸ் புரோக்கிறாம், அந்தக் கம்ப்யூட்டரில் கொண்டு அவற்றின் வழியாக ஏனைய கம்பி
3. கம்பியூட்டர் வைரஸ் முதலில் கற்பை இ என்னும் நாவலாசிரியர் 1972 ஆம் ஆண்டு ஐ வைரசை உருவாக்கி உலவ விட்டு பின்ன 3 சம்பாதிக்கும் வில்லனைப் படைத்துள்ள 3 புரோக்கிறாம் எழுதும் தொழிநுட்பத்தை
அறிந்திருக்கவில்லை.
கலி.போர்னிய பல்கலைக்கழக ஃபிரெட்கோஹென் என்பவர் தான் முதன்மு 1983 ஆம் ஆண்டு நடைபெற்ற நெட்வொர்க் இ கருத்தரங்கில் நம்முடைய gഞ്ഞുണ്ഡuീ08
இ கம்பியூட்டரிலிருந்து இன்னொரு கம்பியூட்டரு
1986ஆம் ஆண்டில் பாகிஸ்தானில் விற்பனை செய்து வந்த பாசித் ஆல்வி, x உருவாக்கிய சி.பிரெய்ன் (CBrain) என கண்டறியப்பட்ட முதல் வைரஸ். அதன் கம்ப்யூட்டர் உலகில் உலாவருகின் இ கண்டறியப்பட்டுள்ளதாக ஒரு புள்ளி விபரம்
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3.
டிக்கைகளினால் உடலுக்குள் புகுந்து நோயை இ
டரைப் பயன்படுத்துபவரின் கவனக் குறைவான x து தீங்கு விளைவிக்கும் புரோக்கிராம்களே
புரோக்கிராம்களை அற்ப சந்தோசத்திற்காக
ஒருவரிடமிருந்து இன்னொருவருக்குப் பரவுவது &
பியூட்டரிலிருந்து இன்னொரு கம்பியூட்டருக்குப் : 3று, உட்கொள்ளும்உணவு, பயனபடுத்தும் 3 குள் புகுந்து உறுப்புகளைப் பாதிப்பது போல் ள், நெட்வேர்க் தகவல் தொடர்பு, ஈமெயில் புரோக்கிறாம்கள் நம் கம்பியூட்டரில் புகுந்து 1ள தகவல்களையும், புரோக்கிறாம்களையும்
ான ஒரு புரோக்கிறாமை எழுதி அதைக் இ பயன்படுத்தும் விளையாட்டுக்கள் அல்லது
டிஸ்க்குகளில் பதித்து உலாவ விடுகின்றனர். ரில் கம்பியூட்டரில் இடம்பிடித்துக் கொள்ளும்
பயன்படுத்தும் வேறு டிஸ்க்குகளில் தொற்றிக் ஐ
யூட்டருக்கு பரவிவிடுகின்றது.
னையில் உருவாக்கப்பட்டது. டேவிட் ஜெரால்டு தாம் எழுதிய நாவல் ஒன்றில் கம்பியூட்டர் அதனை நீக்கி புரோக்கிறாம் எழுதி பணம் ர். அது வெறும் கற்பனையே. வைரஸ் ஜெரால்டு உட்பட அப்போது எவரும்
த்தில் ஆய்வுப்பணியில் ஈடுபட்டிருந்த
தலில் கம்பியூட்டர் வைரசை உருவாக்கியவர். இ
5 தகவல் பரிமாற்றத்தின் பாதுகாப்புப் பற்றிய இல்லாமலே ஒரு புரோக்கிறாம் ଦ୍ବିଡ଼(b க்குப் பரவ முடியும் என்பதை விளக்கினார். ;
சா..பட்வேர் தொகுப்புக்களை நகலெடுத்து அம்ஐத் ஆல்வி என்னும் இரு சகோதர்கள் ன்ற வைரஸ் தான் கம்ப்யூட்டர் உலகில்
ா பின்னர் ஆயிரக்கணக்கான வைரஸ்கள் 3
றன. இதுவரை 1200 வைரஸ்கள்
கூறுகிறது.
கதுஷாந்தினி தரம்

Page 51
3.
S 冕 奖
SDSJSS SS SS SSS0SSSAhA ፭(XÃO YZ(ረ..‛`mQZ% *
! s!%
"தாயொடு அறுசுவைப்போம் தந்தை
தேவையும் சேவையும் நமக்கு என்றென்றும் ே வாழ வைகலும் வருந்தியுழைத்து, அன்பே நல்வழி பல காட்டி வளர்த்திடும் நம் பெற்றே நின்று பேசும் தெய்வங்கள்.
கண்டிப்பொருபுறம் கருணையது மறு முதல் கல்லறை வரை தம் பாசத்தில் பெற்றவர்கள் எம்மைப் புரந்து வருகின்றன
3 சான்றோனாக்குதல் தந்தைக் கடனே” என்ற6
ஒவ்வொரு வளர்ச்சியிலும் அதீத அக்கறை கெ
முன்னறி தெய்வங்களாகிய எம் பெற்ே
வாழ்வில்லை; வாழ வழியில்லை. சூரியசந்தி எதிர் காலத்தைப் பெறுகின்றோம்; பெறுவோம்.
출 "அந்த வானத்திற்கு இரண்டு தீபங்கள்.
குரிய சந்திரரே
என்வாழ்விற்கு இரண்டு தீபங்கள் அவை தாயொடு தந்தையரே
தாய்தானே அன்புக்கு ஆதாரம்
தந்தைதானே அறிவுக்கு ஆதாரம்"
출 வானொலியில் தவழ்ந்து வரும் இவ்
கருத்துள்ள வரிகள்.
இத்தகைய சிறப்புப்பெறும் பெற்றோ
வேண்டியது நம் ஒவ்வொருவரினதும் கட்டாய தாய் பேண்” என்றனர் ஆன்றோர்.
s
பெற்றோராக மட்டுமன்றி சகோதரராய்,
இருந்து தம்மை வருத்தி எம்மை வளர்த்தி
aft (LITLDITB.
ܬܐ ܝܬܐ
ஈன்றபொழுதில் பெரிதுவக்கும் தன் மக சான்றோன் எனக்கேட்ட தாய்
மகன் தந்தைக்காற்றும் உதவி இவன் என்நோற்றான் கொல் எனும் சொல்
6T செய்து நல்லவராய் வல்லவராய் வாழ்ந்து நம்
A ይ , LLCg°''
 
 
 

டு அரவணைத்து, அமுதூட்டி அறிவூட்டி ார் நடமாடும் மனிதத் தெய்வங்கள்; நேரில்
புறமும் கொண்டு கருவில் உருவாகியது எள்ளளவேனும் குறைத்துக்கொள்ளாது ர், “ஈன்று புறந்தருதல் என்தலைக்கடனே, ஐ பகையில் எமது தாயும் தந்தையும் எமது 3 ாண்டு ஏற்றம் பெற உதவி நிற்கின்றனர்;
றார் இல்லையாயின் இம்மண்ணில் எமக்கு
ார்களாகிய இவர்களால் நாம் ஒளிமயமான
9/6061
வடிகள் என்மனதைக் கவர்ந்த வரிகள்.
ாரை நாம் மகிழ்ச்சியாக வைத்திருக்க கடமையாகும். இதனாலேயே "தந்தை
நண்பராய், வேலையாளாய். ஆசான்களாய்
டும் இவ்வுத்தமர்களை என்றும் போற்றிப் 錢
乏。
60960Iöቻ
தந்தை
ன்பவற்றை நிறைவு செய்திட முயற்சி ॐ பெற்றோரையும் வாழவைப்போமாக.
அசயந்தன் தரம் 64
Za
22
ZAKA
リ※。
@三
ZKA
%22خريج
Се
2 ー
| || OG SØDYKK I KA
oo!2%, N.
LLLLLYLLYY LLLLJLLLLLY LL YYLLL LLS0 L LL0Y LLLqLLS

Page 52
“மணிநீரும் மண்ணும் மலை காடும் உடையது அரண்”
காட்டு வளமே நாட்டுவளம்; மனிதனி இல்லை. இம்மரங்களைப் பாருங்கள் இவை பயன்படும் வாழ்க்கையை உடையவை. “ப தரு’ ஆகும். “பொருதல் செய்புவி மன் பெற்றான்ஞானம்’ என்ற அடிகள் மரத்தின் தரு விண்ணே உலவு முகில் சிலிர்த்த தரு மரம் மனிதனின் வாழ்வில் தோழனாக "குடத்தில் நீர் கொண்டு ஊற்றிக் காட்ை என்கிறார் திருமூலர்.
விண்ணும் மண்ணும் இணைந்த மரத்தால் மழையும் சிற்ப்படையும். எம் வளமில்லாத மண்ணை வளப்படுத்துவன; L செல்லும் மேகத்தைக் கவர்ந்து இழுத்து பெய்த மழை ஆவியாகாது மண்ணில் வெட்டப்பட்டுக் காடுகள் மறைந்தால், காற்று மண்ணுள் உட்புகாது விருட்டென ஓடிவிடு இக்கூற்றுக்குரியவர் கிரேக்க ஞானி பிளேற்ே
எரிபொருளாகவும் உணவாகவும் வி
பூமி வதங்கிடாது பாதுகாத்து நிற்கும் ஒே காரணமாகின்றன. ஆகாயத்தைத் தூய்மை கடுமையைத் தணிக்கவும் உதவுகின்றன. ம சரணாலயமாக விளங்குகின்றது. தூசியை மரங்களுக்குண்டு மரங்களின்றி மனிதன் இ6
மரங்களுக்குக் கேடு விளை வகை அறியாத பேராசை கொண்ட மனிதனே மாறுகிறது. இதைத்தவிர்க்க உலகெங்கும் இல்லை; நாடே இல்லை. எனவே, மனித தந்தருளும் மரமே மனிதனின் தெய்வத் தோ
சேவகன் என்பவன் ச தேவையறிந்து கரும
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ன்றி மரங்கள் இருக்கும்; மரம் இன்றி மனிதன் பாக்கியம் பெற்றவை. பிறருக்கு முழுவதும் 2ண் தோன்றி புல் தோன்றி பின் தோன்றியது னவன் சித்தார்த்தன் தரு நிழல் தன்னில் சிறப்பை மேன்மையை உணர்த்தி நிற்கின்றன.
a ZKA
முத்துச் சிதறலாம் தண்ணின் குளுமை மிகு 2 நின்று தன் முழுப்பயனையும் அளிக்கின்றது. 酸 ட வளர்க்காதவர்கள் நரகத்தில் நிற்பார்கள்” ஐ
全%
..چیمہ محم? ۔۔۔
அற்புதப்படைப்பே மரம், மழையால் மரமும் வாழ்விற்கு அரிய ஒரு செல்வம் மரங்கள்; மண்ணரிப்பைத் தடுப்பன விண்ணிலே மிதந்து அமுதமாய் மழைபொழிய உதவுவது மரம்.
இருந்திட உதவுவது மரம். "மரங்கள் மேல் மண்ணை அள்ளி வீசிவிடும்; மழைநீர் ம். கிணறுகளில் நீர்மட்டம் குறைந்துவிடும்” 3 றா ஆவார். 捡※
|ளங்குவதோடு செங்கதிரோன் செம்மையால் இ சான் பாதுகாப்பு வலயத்திற்கும் மரங்களே ப்படுத்தவும் ஒலி, ஒளி, வெம்மை இவற்றின் னிதனுக்குமட்டுமல்ல விலங்குகளுக்குக் கூடச் இல் யும், புகையையும் கட்டுப்படுத்தும் ஆற்றல் இ ல்லை' என்ற உண்மையை உணர வேண்டும்.
விக்கும் முதல் எதிரி இயற்கையோடு வாழ 2 ன. இதனால் சோலை வனம் பாலைவனம் ஆக
சுற்றுச் சூழல்காப்புப் பற்றி பேசாதநாளே & னின் உயிர் மூச்சாகிய பிராண வாயுவைத் ழனாகும்.
சி.கேசலா தரம் 78
கூலி பெற்று செய்வன் அல்லன் ங்களை ஆற்றுபவன் ஆவான்.
6- 爱
333. ( )
XXXIXς 29 3.333333
份
১ওঁ

Page 53
接
출
୫ C 32.3%
gai9 fonNDsa
சிறுவர்கள் மீது கவனம் செலுத்தா உறுதியாகும். சிறுவர்களை அலட்சியம் செய்ய ஒன்றின் கனவு அதன் சிறுவர்கள் வாயிலாக உச்ச மதிப்புடைய வளமாகும். மனி வரையறைகளையும் கடந்து சிறுவர்களின் இய அறிவாற்றல்களும் வளர உச்சகட்ட வசதிகள் பணத்தை மையமாகக் கொண்டு இயங்கும் சிறுவர்களுக்கு உரிமையுண்டு என்பதை மறந்து அரசர்கள் அதாவது தலைவர்கள் என்பதை மற
இந்தவகையில் சிறுவர்களுக்கான இவற்றுள் முதன்மையானதும் அடிப்படையானது பொதுச் சொத்து. மனித இனத்திற்கு அள ஒருவனுக்கு கல்வி மறுக்கப்படுகிறதோ அதே கல்வி பாகுபாடின்றி வர்க்கவேறுபாடின்றி எப்பருவத்தும் கிடைக்க வேண்டிய ஒன்றாகு எப்பருவநிலையிலும் எக்கல்வி நிலையிலும் க என்பாரது கருத்தாகும். எல்லோருக்கும் கிடைக் மரணபரியந்தம் வரை விடாமற் கற்க வே6 மனிதனை கல்வியே உருவாக்கும். கல்வி, பி நாம் இப்பருவக் குழந்தைகளுக்கு பாகுபாடி6 தவறுவது மனித உரிமை மீறல் ஒன்று ஆகும்.
பாடசாலைக்கு விடாமல் வீட்டு வேை மனித உரிமை மீறலேயாகும். அவர்கள் நல்ல தமது வறுமை காரணமாக வீட்டு வேலைக எதிர்கால வாழ்வையே பாதிப்படையச் செய்கி சிறப்பாக வாழ்வதற்கு கல்வியே அவசியம்.
போரில் சிறுவர்களை ஈடுபடுத்துவதும் !
நாட்டில் இத்தகைய நிலை பெருமளவில் க
பாதிப்புக்களை அடைவதோடு தமது எதிர்கா விளங்குகின்றனர்.
ஒரு பிள்ளை பிறக்கும் பொழுதே முழுக்காலத்திற்கும் தேவையான ஆற்றலை இதயம், நரம்புத் தொகுதிகளுடனேயே பிற நிலைக்கோ தீயநிலைக்கோ தள்ளப்படக் கார6 இரண்டும் நாணயத்தின் இரு பக்கங்கள்
கேள்வியிலும் சரி ஒழுக்க சீலத்திலும் ச
சிறகடித்துப்பறக்க வேண்டும் என்று ஆசைப்பட இல்லை என்ற தான் கூறவேண்டும். ஆனால்
செய்யவேண்டும் என்று சிந்திக்கும் பெற்றே பிள்ளைகளைத் தமது அன்பின் அரவணைப்ட வேண்டிய நிலையில் பெற்றோர்களே காணப்பு கண்டுபிடித்தால் நல்லதொரு எதிர்காலச் சந்த சிறுவர்களின் தாய்தந்தையரையே சேரும் என்ற சிறுவர்களின் உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதில் ெ
 
 
 
 
 
 

த சமுதாயம் விரைவில் பின்னடைவது பும் உலகம் எதிர்காலமற்றதாகும். தேசியம் மட்டுமே நனவாகும். சிறுவரே ஒரு நாட்டின் தன் உருவாக்கிய வேறுபாடுகளையும் 1ல்பான தனித்திறன்களும் உளச்சார்புகளும் !
வழங்கப்பட வேண்டும். துரதிஸ்டவசமாக இன்றைய உலகில் பெரும்பாலான மக்கள் விடுகின்றனர். அவர்களே வருங்காலநாட்டின் றந்து செயற்படுகின்றனர்.
அடிப்படை உரிமைகளைப் பார்ப்போம். தும் கல்வியாகும். கல்வி மனித இனத்தின் ரிக்கப்பட்ட தலைசிறந்த வாய்ப்பு. எவன் நசமயம் அவன் வாழ்வு மறுக்கப்படுகிறது. எல்லோருக்கும் எப்போதும் என்றென்றும் ; தம், “எந்த மாணவனும் எப்பாடத்தையும் கற்கலாம்” என்பது கல்வி நிபுணர் புறுனர் :
ண்டும்மென்பார் நாவலர். ஒரு நிறைவான
றப்புரிமை, குடியுரிமை என்று கொள்ளும் ன்றி இக்கல்வியைப் பெற்றுக் கொடுக்கத்
லகளைச் செய்விப்பதும் சிறுவர்களுக்கான படி கற்க விடாமல் சில பெற்றோர்களே ள் செய்யவிடுகின்றனர். இது அவர்களது றது. ஒரு பிள்ளை தனது எதிர்காலத்தில்
மனித உரிமை மீறலேயாகும். இன்று எமது ாணப்படுகிறது. போரினால் உடல், உளப் லத்தையும் தொலைத்தவர்களாக இவர்கள்
வெறுமனே பிறப்பது இல்லை. தனது யும் திறமைகளையும் உடைய மூளை, க்கிறது. இத்தகைய பிள்ளைகள் நல்ல ணம் பரம்பரையும் சூழலுமே ஆகும். இவை போன்றவை. தமது பிள்ளைகள் கல்வி ரி முற்போக்கடைந்து புகழ்ச்சி வானில் ாத பெற்றோர்கள் எவரும் இந்த உலகில் தனது ஆசைகள் நிறைவேறுவதற்கு என்ன ார்கள் மிகச் சிலரே இருக்கின்றார்கள். பின் மூலம் சிறந்த பாதுகாப்பை அளிக்க படுகின்றார்கள். இதற்குச் சில வழிகளைக்
தியினரை உருவாக்கிய பெருமை அந்தச் : றால் அது மிகையாகாது. இந்த வகையில் பரும்பங்கு நமது பெற்றோரையே சாரும்.

Page 54
பிள்ளைகளைப் பெற்றெடுத்து பாலு 3 விட்டது என்று எண்ணாதீர்கள் அவர்கை
* முற்போக்கு உடையவர்களாக வாழ 3 உங்களுடைய பிள்ளைகளின் எதிர்கால x அகிலமெல்லாம் உய்வடைய முடியும். எ இநாமும் வழியமைத்து அவர்களுடைய உரி
ta
爱
புதியத்தார் 2
இயற்கையன்னையின்
இலங்கிடும் இலங்.ை
வடபாலமைந்த யாழ்
புத்தாயிரமாண்டின் பு
புதுமைகள் எதுவும்
யுத்தம் ஒன்றே நிரந்
3.
யுகம்யுகந் தோறும்
s
சொந்தம் என்று செ7
倭
பொருளோ நிலமோ
சொந்த உறவுகள் த
※ சோதனையொன்றே
வேதனை மட்டும் ெ
வாழ்ந்திடும் எம் நிை
மடிந்து தான் போகா
இம்மண்ணில் இன்ப
岑 புதியதோர் உலகம்
எமக்கு விருப்பம் உ
è リー
 
 
 
 
 
 
 

e. ,冢 ாட்டிச் சீராட்டி விட்டால் தமது கடமை முடிந்து RS ள பிற்போககுத்தன்மையினின்றும் காப்பாற்றி s
வழியமைத்து கொடுங்கிள்! அப்போதுதான் ச் சமுதாயம் “காந்தியின்” கொள்கையுடன் 器
னவே நமது பிள்ளைகளையும் புகழுடன் வாழ &
மைகளைப் பேணிப்பாதுகாப்போம். S
$3
நன்றி.
தரமி-11 &১
S
SS
சிதம் வஉைத்
s த்திட இ
FN
溪
* மடிதனில் KS
S
த மணித்திருநாட்டினிலே $
R
நகரதனில் e:S།
କ୍ରୁ
துப்பொலிவில்லை
ES
தெரியவில்லை! &
S
தரமாய் S
$3
நிகழ்ந்திடுமோ!
7ல்லிட s
எம்மிடமில்லை &১
నీ
நானுமில்லை! 溪
நிரந்தரமாய் S
SS
சாந்தங்களாய்
SS
pலமைகள் மாறாதோ
କ୍ଷୁ
p S
தோ &
ங்கள் தான் நிலைக்காதோ 器
S.
படைத்திடவே
ண்ைடல்லவோ!
க.சிந்திகா தரம் 9

Page 55
을 இருபத்தோராம் நூற்றாண்டில் நாகரிகம் உட்பட எல்லாத் துறைகளிலும் வளர்ச்சியைக் கண்டது. மறுபுறம் சமூக, இயற்கைப் பேரழிவுகளையும் இவ்வுலகம் க அனேக மூன்றாம் மண்டல நாடுகள் ஐரோப்பிய பெற்றது. அதேவேளை உலக மகாயுத்தங்கள் இன, மொழி, நில, நிற ரீதியாக மக்கள் முரண்பாடுகளுக்கும் முகங்கொடுத்துக் கொ இரத்தம் சிந்துகிறார்கள். மனிதன் சந்திரனில் ஆய்வு நடத்தத் தொடங்கியதும் இருபதாம் தொடர்பு சாதனங்களின் எல்லையில்லாத வ பூகோளக் கிராமமாக மாறிவிட்டது.
இவ்வாறான அழிக்கமுடியாத பல இ இருபதாம் நூற்றாண்டின் ஆரம்பம் முதலே உ இநகருவதற்கு ஆரம்பித்தார்கள். என்றாலும் இந் 3 அதிகரிக்கத் தொடங்கியது. இதனால் தோற்ற 3 நாலாபுறத்திலும் தற்போது காணக்கூடியதா 3 மக்களின் இந்த இடம்பெயர்வானது பல நா
அடைந்திருக்கின்றது.
உலகில் இருக்கும் நகர்களின் சனத் துரித வளர்ச்சி ஏற்படத் தொடங்கியது. இ தொடர்கின்றது. தற்போது உலகின் 280 ஏற்பட்டுள்ளது. இவற்றில் யப்பானின் டே மக்களைக் கொண்டிருப்பது குறிப்பிடத்தக்கதா
நகரங்களை நோக்கி இடம்பெயர்கின் பல்வேறு வகைப்பட்ட தேவைகளையும். வச நகரங்களை நோக்கிச் செல்கின்றனர். நகரங்க வசதிகளிலும், மேம்பாட்டு நடவடிக்கைகளிலு இந்த இடைவெளிதான் கிராமப்புற மக்களை உந்து சக்தியாக இருக்கின்றது. நகரங்க கிராமப்புறங்களில் இல்லை. அதனால் கொண்டனவாக இருக்கின்றமையால் இ முடியாததொன்றாகிறது.
நகரங்களுக்கும், கிராமங்களுக்கும் இ அடிப்படையிலான இடைவெளி நீக்கப்பட்டால் இடம்பெயர மாட்டார்கள், அதற்கான தேவை நகரங்களைப் போல் கிராமங்களையும் எ நடவடிக்கைகளைப் பரவலாக மேற்கொள்வதே கிராமங்களை எல்லாத் துறைகளிலும் எடுக்கப்படுவதாகக் குறிப்பிட்டுக் கூறக்கூடிய இ அதனால் நகரங்களை நோக்கி
கொண்டேயிருக்கின்றது.
s
கிராமப்புற மக்கள் நகரங்களை நோ கலாசார விழுமியங்களை இழக்கவேண்டிய கிராமத்தில் அனுபவித்த வாழ்க்கை முறையி தோற்றுவிக்கும். பொருளாதார நடவடிக் சிக்கல்களுக்கும், முரண்பாடுகளுக்கும் நகரங் மக்கள் முகங்கொடுத்தே ஆகவேண்டும்.
 
 
 

உலகம் விஞ்ஞானம், தொழில்நுட்பம், முன்னொரு போதும் இல்லாத அளவிற்கு கலாசார, பொருளாதார சீரழிவுகளையும், ண்டு வருகிறது. இருபதாம் நூற்றாண்டில் ப நாடுகளின் ஆதிக்கத்திலிருந்து சுதந்திரம் இரண்டும் நடந்துமுடிந்தது. இந்நாளில் மத, பிளவுண்டு எண்ணற்ற சிக்கல்களுக்கும், ண்டு இருக்கிறார்கள்; மோதிக்கொண்டு காலடி பதித்தலும் செவ்வாய்க் கிரகத்தில் நூற்றாண்டில் தான் அத்தோடு வெகுசனத் ளர்ச்சியின் விளைவாக முழு உலகமுமே
வரலாற்றுத் தடயங்களைப் பதித்திருக்கும் உலகம் பூராக மக்கள் நகரங்களை நோக்கி நகர்வு 1950ம் ஆண்டுகளின் பின்னர் தான் நம் பெற்றிருக்கும் விளைவுகளை உலகின் க இருக்கின்றது. நகரங்களை நோக்கி டுகளக்குப் பெரும் தலையிடியாக மாற்றம்
நகரங்களின் சனத்தொகையில் வளர்ச்சி ாக்கியோ நகள் மட்டும் 26.5 மில்லியன் கும்.
ற கிராமப் புறங்களை சேர்ந்த மக்கள் திகளையும் பெற்றுக்கொள்ளும் பொருட்டே களுக்கும் கிராமங்களுக்கும் இடையே சகல ம் பாரிய இடைவெளி காணப்படுகின்றது. நகரங்களை நோக்கி நகர்த்துவதற்கான ளில் காணப்படும் வசதி வாய்ப்புக்கள் எல்லாக் கிராமங்களுமே தேவைகளைத் நகரைநோக்கிய நகர்வு தவிர்க்க
டையே காணப்படும் வசதி, வாய்புக்களின் கிராமப்புற மக்கள் நகரங்களை நோக்கி யும் அம்மக்களுக்கு இருக்காது. அதனால் ல்லா வழிகளிலும் மேம்படுத்துவதற்குரிய உடனடித் தேவையாகவுள்ளது. என்றாலும் மேம்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள் நிலைமை இன்னும் தோற்றம் பெறவில்லை. மக்களின் இடம்பெயர்வு தொடர்ந்து
க்கி இடம்பெயர்வதால் தங்கள் பாரம்பரிய துரதிஷ்ட நிலைக்குத் தள்ளப்படுகிறார்கள். ல் பெரும் மாற்றங்களை நகர வாழ்க்கை கைகளிலும், பாரிய சவால்களுக்கும், வகளை நோக்கி இடம்பெயரும் கிராமப்புற

Page 56
リ ங்களை விட நகரப்புற
صبرجS
இநகரங்களில் வசதிகளும், சேவைகளும் ெ
محمجS
நகரப்புறங்களை நோக்கி நகருகின்றனர். ஒவ்வொருவரும் ஏதாவது தொழிலைச் ெ 2 தோற்றம் பெற்று இருக்கின்றது. தொழில் 葵 கிராமப்புற மக்கள் நகரங்களை நோக்கி (
※ கிராமங்களிலும், பின்தங்கியுள்ள 23 தங்களுக்குத் தேவையான பொருட்கை போய்த்தான் ஆகவேண்டும் என்ற நிர் ஒழுங்குகள் தோற்றுவித்திருக்கின்றன.
தேவையான மருத்துவ சே6ை வேண்டியுள்ளது. நகரங்களிலுள்ள நவீனப்படுத்தப் படுகின்றன. அதனால் 8 தங்கள் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய் நகரங்களுக்குச் சென்று வரவேண்டியுள்ளது
※ கிராமங்களை விடவும் நகரங்களி இருக்கின்றன. எந்த இடத்திற்கும், எந்த ே போக்குவரத்து வசதியை கிராமங்களில் இபின்தங்கிய பகுதிகளில் வசிப்பவர்களில் இ அவரது கதி அதோ கதிதான். உலகின் 3 தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்க 3 செல்லுகின்றார்கள். கிராம மற்றும் பின்தங் 3. மோசமான அசெளகரியங்களில் பொதுப்
键 மிகையாகாது. 2ー。
இது ஒருபுறம் இருக்க உலகள் நோக்கினால் நகரங்களை விடவும் கி 键 நிலையிலேயே இருக்கின்றது. இங்கு இ மிகக்கஷ்டம்.
2気ー。
ஆனால் நகரங்களிலுள்ள அனை 3 வசதிகளையும் உள்ளடக்கிய
2 விளங்கிக்கொண்டிருக்கின்றன. இங்கு x இடநெருக்கடியைத் தவிர வேறு எந்தக் x தரமானக் கல்வியை பெற்றுக்கொள்ளு
2 நகரங்களுக்கு இடம்பெயரவேண்டிய கட்டா wa
键 தனியார் கல்வி நிலையங்கள், உ இ தொழிற்கல்வி நிலையங்கள் உட்பட எல் 3. அமைக்கப்பட்டிருக்கின்றன.
wa
3. இவைதவிர சந்தை வசதிகளை 2 நகரங்களிலேயே அமைவுற்றிருக்கின்றன. x பூர்த்தி செய்வதற்காக நகரங்களிலுள்ள x நிலைமை காணப்படுகின்றது.
wa
2ー
3. மேலும் நகர்ப்புறங்களில் வாழு x பெற்றுக்கொள்ள முடியும் என்னும் இ வளர்ந்திருக்கின்றது. அதுவும் உண்மைதா இ ஏதாவது தொழிலைத் தேடிக் கொள்வதற் 3 கிராம மற்றும் பின்தங்கிய பகுதி மக்கள்
இடம்பெயருபவர்களில் GU(5 DUTE வேலைவாய்ப்புத் தேடிச் செல்கின்றார்கள்.
 
 
 
 
 
 
 
 
 

SLLS0SLLSSLSLSSLSSLSS0SLSS0SSLSS0SLS0 SLS0 SLeSJ LS0SLS0 SLS0Y SLS0 LS0SSLS SLLLLS0 SLLSL0S LSL0LS0JS
2. X4%;
33 CC 254 CC ୫ KK 2: .. 3. και ής
အရေးရုံခြုလြန္တီး]] தொழில்வாய்ப்புக்கள் அதிகமாகும். பருகுகின்ற காரணத்தினாலும் கிராமப்புற மக்கள்
இன்றைய காலகட்டத்தில் உயிர்வாழ்வதற்காக ய்தேயாக வேண்டும் என்ற கட்டாய நிலைமை செய்தாற்றான் வருமானம் கிடைக்கும். இதுவும் ! இடம்பெயர்வதற்கு ஏதுவான காரணமாகின்றது.
பிரதேசங்களிலும் வாழுகின்ற மக்கள் ள பெற்றுக் கொள்வதற்கு நகரங்களுக்குப் ப்பந்த நிலையை இன்றைய உலக சமூக
1யை பெறுவதற்காக நகரங்களுக்கே செல்ல வீதிகளும், நெடுஞ்சாலைகளும் அடிக்கடி இ கிராமப்புற மற்றும் பின்தங்கிய பகுதி மக்கள் 2 வதற்கு பலத்த சிரமங்களை அனுபவித்தே x
ன் போக்குவரத்து வசதிகள் மிகச் சிறப்பாக நரத்திலும் சென்று திரும்ப முடியும். இவ்வாறான 3
காண்பதே மிக அரிதாகும். கிராமம் மற்றும் 3 எவராவது திடீரென நோய் வாய்ப்பட்டால் இ
பல பிரதேசங்களில் வாழும் மக்கள் தங்கள் ஜ் STS நகரங்களுக்கு நடைப்பயணமாகவும் 2 கிய பகுதி மக்கள் முகங்கொடுத்திருக்கும் மிக 3 போக்குவரத்துச் சேவையும் ஒன்றாகும் என்றால் &
oாவிய ரீதியில் கல்வித் துறையை எடுத்து 8 ராமப்புறங்களில் கல்வி மிகவும் பின்தங்கிய இ தரமான கல்வி நிலையங்களைக் காண்பதே இ
த்து நிலையங்களும், பாடசாலைகளும் சகல 2
அங்க சம்பூரண நிலையங்களாக T6T பெரும்பாலான பாடசாலைகளில் ே
குறைபாட்டையுமே காணமுடியாது. அதனால் & ம் நோக்கில் அநேக கிராமப்புற மக்கள் இ ய நிலைக்கு ஆளாக்கப்பட்டிருக்கின்றார்கள். இ
யர்கல்வி நிறுவனங்கள், பல்கலைக்கழகங்கள், 3 லா கல்விக் கூட்டங்களுமே நகரங்களில் தான் இ
அவதானித்தால் அவையும் பெரும்பாலும் கிராமப்புற மக்கள் தங்கள் தேவைகளைப் Fந்தைகளுக்குத் தான் போகவேண்டிய கட்டாய
ன். கிராமங்களை விட நகரங்களில் விரைவில் குரிய சூழ்நிலை இருக்கின்றது. அதனால்தான் நகர்களை நோக்கி இடம்பெயர்கின்றார்கள்.
盛 oானோர் இளம் சந்ததியினரே. இவர்கள் அதிலும் பாடசாலைக் கல்வியை இடைநடுவில் 器
20 - 3 XDXDXDXDXDXDXDXDX6 藻 000LL0L000000LSLLLSL0L0L0L0L0L0L0000L0Y0
நம்பிக்கை கிராமப்புற மக்கள் အိန္ဓိမ့် ဇွဲ
ம் போது ஏதாவது தொழில் ஒன்றைப் &

Page 57
ဇ္ဇ၍နွှဲ
ਨੂੰ கிராமப்புறங்களிலும், பின்தங்கிய பகுதிகளிலு
நகரங்களுக்கு இடம்பெயருகிறார்கள். ஆ
உலகில் நகரங்களை நோக்கி இயற்கை அமைப்பிலும், சமூக அமைப்பி
8 ஏற்பட்டுக்கொண்டிருக்கின்றன.
நகரங்களில் சனப்பெருக்கம் 6T65
= அதேபோல் வாகனங்களும் அதிகரித்துக்
ܒ ܠ .
முடியும். அநேக நகர்களில் அமைக்க நிர்மாணிக்கப்படாததால் நகர்களில் இருக்கும் ஏற்படுகின்றது. இதன் விளைவாக விபத் நகரங்களில, கிராமங்களில் காணப்படும்
நகரங்கள் எந்த நேரமும் ஒரே இரைச்சலும் இவ்வாறான சூழல் சிந்தனையாளர்களுக்கு
இது மட்டுமல்லாமல் வைத்தியர்களின் ஆ நோயாளிகளுக்கும் நகரில் காணப்படும் இை
எடுக்கக்கூடிய சூழலை நகரங்களில் எதிர்பா
மேலும் வாகனங்களிலிருந்தும், தொ வளிமண்டலத்தை LDFTGĦLJCBģ5g5 Lb தன்
மாசடைவதால்தான் மனிதர்களுக்கு சுவாசத் காணப்படுகின்றன.
கைத்தொழில் நிலையங்களும், சமயற்
மட்டுமல்லாமல் நீர், நிலம் என்பனவும் மாச6 ஓசோன் படலம் பாதிக்கப்படுகின்றது. கு
அதிகரிப்பதால் ஓசோன் படலத்தின் செற
உலகில் வடபகுதி நாடுகளிலுள்ள சில நகர
ஒட்டை விழுந்திருப்பதாக விஞ்ஞானிகள்
* கொழும்பு, கொள்ளுப்பிட்டி முதல் இரத்ம6 3 ஓசோன் படலத்தின் செறிவு குறைவடைந்திருட்
மேலும் உலகிலுள்ள எல்லா நகரங்க
நோய்களை இருவகையாகப் பிரிக்கலாம். ஒன 3 நோய்கள். நகரங்களில் கிராமப்புறங்களை
நெருக்கமாகவும் காணப்படுவதால் நகர்களில் * கட்டுப்படுத்த முடியாது. இந்நோய்கள் நகரம்பூ நகரங்களுக்கு வந்து செல்லும் கிராமப்புற 2 அப்பகுதிகளுக்குப் பரவுகின்றன.
நகரங்களில் சனப்பெருக்கம் அதிகமா
வாழுகின்றார்கள். இதனால் பிழையான பாலிய இ வழிவகுக்கின்றன. பிழையான பாலியல் உ நகர்களில் அதிகளவிலுள்ளன. இதன் விளை ஏற்படுகின்றன.
மேலும் உலகிலுள்ள பிரதான நக 3 அம்சம் போதைப்பொருள் பாவனையாகும். 3 தடையின்றி பெற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வாய்ப்புச்
 
 
 
 
 
 
 

KK கூடுதலாக ம் பணம் படைத்தவர்களாக இருப்பவர்களும் ;
ால் இவர்கள் வசதிகளையும், சொகுசு
გაჭრტეგზეგეჭგზურქX
)பெயருபவர்கள் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. டி இடம்பெயருபவர்களின் தொகையே மிக
இடம்பெயர்ந்து வருவதால் நகரங்களின் லும் பாரிய மாற்றங்களும், தாக்கங்களும் :
வாறு அதிகரித்துக் காணப்படுகின்றதோ, காணப்படுவதை வீதிகளில் அவதானிக்க ப்பட்டிருக்கும் கட்டிடங்கள் திட்டமிட்டபடி ஐ பெரும்பாலான பாதைகளில் வாகன நெரிசல் & துக்கள் இடம் பெறுகின்றன. அத்தோடு இ8
அமைதியான சூழலை காணமுடியாது. இ , விகாரமான சத்தங்களுமாகவே இருக்கும். இ ம், மாணவர்களுக்கும் பொருத்தமற்றதாகும். இ லோசனையின் பேரில் ஒய்வெடுக்கவேண்டிய 2 ரச்சல் தன்மை உகந்ததல்ல. ஆகவே ஒய்வு 2 ர்க்க முடியாது. @@
ழிற்சாலைகளிலிருந்தும் வெளியாகும் புகை மையைக் கொண்டது. வளிமண்டலம் தொகுதி தொடர்பான நோய்கள் அதிகமாகக் 3
கூடங்களும் வெளியிடும் புகையினால் காற்று : டைகின்றன. இதனால் வளிமண்டலத்திலுள்ள றிப்பாகக் காபனீரொட்சைட்டின் வெளியீடு திவும் குறைவடைந்து கொண்டிருக்கின்றது. ங்களின் மேல் இருக்கும் ஒசோன் படலத்தில் x தெரிவித்திருக்கின்றார்கள். இலங்கையிலும், ஐ 0ானை வரையான பகுதியில் மேலிருக்கும் பதாகவும் தெரிவிக்கப்படுகின்றது.
ளிலுமே நோய்கள் காணப்படுகின்றன. இந்த ாறு தொற்றுநோய்கள் மற்றையது தொற்றாத விடவும் சனத்தொகை அதிகமாகவும், தோன்றும் தொற்றுநோய்களை இலகுவில் ராகவும் தீவிரமாகப் பரவுவது மட்டுமல்லாமல் மற்றும் பின்தங்கிய மக்களின் ஊடாக
கக் காணப்படுவதால் மக்கள் நெருக்கமாக ல் உறவுகள் நகரங்களில் இடம்பெறுவதற்கு i றவுகளைத் தூண்டக் கூடிய வசதிகளும் இ வாக பல நோய்களும் சமூக சீரழிவுகளும் :
ரங்களில் காணப்படும் மற்றொரு முக்கிய நகரங்களில் போதைப் பொருட்களைத் தங்கு கள் இருக்கின்றது.

Page 58
புகைத்தலை ကြီးဂျီ ༈། சிறுபராயத்திலிருந்து புகைப்பதற்கு ஆரம்பி
இதே வேளை கிராமங்களைவிட6 * நாளுக்கு நாள் மாற்றமடைந்து கொண்ே 2. பழக்கத்தை எடுத்து பார்த்தால் 1980களின் * ஏற்பட்டிருப்பதை அவதானிக்க முடியும். * நோயாளர்களின் தொகை
அதிகரித்திருக்கின்றது. அத்தோடு உணவே வேகமும் நகரங்களில் அதிகரித்துக் க உணவுப் பழக்கவழக்கத்திலும் பெரும் மாற்
மேலும் நகர மக்களின் நடைய கொண்டே செல்கின்றது. இதனால் நகரள மாறிவிட்டனர். நாளைக்கு என்ன 'டிசைன் அவர்களது ஒரே எண்ணமும் சிந்த இளம்பராயத்தினரே பெருமளவில் உள்ள இன்று ஆண்கள் உடலைப் பூரணமாக மன வேண்டிய உறுப்புக்களை மறைக்காமல் உ
கிராமங்களிலிருந்து நகரங்களுக்கு பழக்கவழக்கங்களைக் கிராமங்களுக்கு எ பெரும் பகுதி கிராமமக்களால் ஏற்றுக்கெ சமூகக்கட்டுப்பாட்டு ஒழுங்குகளை மீறிச் என்பதும் இங்கு குறிப்பிடத்தக்கது.
மேலும் நகர்ப்புறங்களில் காணப்பு சூதாட்டம் நகர்ப்புறங்களில் பல வடிவங்க வடிவத்திற்கும் நகரவாசிகளில் பலர் அடிை
இது இவ்வாறிருக்க நகரங்களில் 3 நிலையங்கள் இருக்கின்றன. இப்பொழு 葵 சமூக, கலாசார சீரழிவுகளைத் தோற்றுவிக்
ஆக கிராமங்களிலிருந்து நகரங்கை நிம்மதியற்ற வாழ்க்கையை அனுபவிக்க :ே
46 இன்று நகரங்களாக இருக்குப் இ கிராமங்களாகத்தான் இருந்திருக்கின்றன மு இ இப்போது நகரங்களாத் திகழுகின்றன.
ஐ பிரதேசங்கள் நாளை நகரங்களாக மாற இ இருக்கும் பிரதேசங்களை நகரங்களாக மா இயற்கையாகவே உருவானவைகள் அல்ல மக்கள் திட்டமிட்டுச் செயற்படும் போது
உறுதியாகக் கூறமுடியும்.
“கிராமங்கை
மக்கள் ை
செவிடனென்பவன் ஓசை கே நலலுபதேசங்களைக் கேளா
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

%%%%%%
鳕
பார்த்தாலும் கிராமங்களை விடவும் நகரங்களில் $கப்படுபவர்களின் தொகை அதிகமாகும்.
பும் நகர வளர்ச்சிகளின் பழக்கவழக்கங்கள் 2 ட செல்லுகின்றது. அந்தவகையில் உணவுப்
பின்னர் நகர மக்களிடம் பாரிய மாற்றங்கள் 3 அதன் விளைவாகத்தான் நகரங்களில் நீரிழிவு &
வாடு தொடர்புடைய இதர நோய்களின் தாக்க 3 ாணப்படுகின்றன. ஆனால் கிராம மக்களிடம் இ றம் ஏற்பட்டிருப்பதைக் காணமுடியாது.
புடைகளும் நாளுக்கு நாள் மாற்றமடைந்து 3 பாசிகளில் பலர் நிம்மதியை இழந்தவர்களாக ’ என்ன “மொடல்” உடுப்பது என்பது தான் னையும் இந்தத் துர்ப்பாக்கிய நிலைக்கு இ ாகியுள்ளனர். இதன் விளைவுகளில் ஒன்றாக இ றைத்து உடுப்பதையும், பெண்கள் மறைக்கப்பட 3 டுப்பதையும் சுட்டிக்காட்ட முடியும்.
வந்து செல்பவர்களில் பலர் இந்தப் புதிய டுத்துச் செல்கின்றார்கள். ஆனால் அவற்றில் 2 ாள்ளப்படுவதில்லை கிராமங்களில் நிலவுகின்ற இ செயற்படுவதற்கு எவருமே துணிவதுமில்லை &
படும் மற்றொரு நடவடிக்கை சூதாட்டமாகும். ளில் காணப்படுகின்றன. இங்குள்ள ஒவ்வொரு மயாகித்தான் இருக்கின்றார்கள்.
பல்வேறு சம்பவங்களில் பொழுதுபோக்கு துபோக்கு நிலையங்களில் பெரும்பாலானவை கக் கூடியவைகள்.
)ள நோக்கி இடம்பெயர்வதால் எவ்வாறாயினும் வண்டியது தவிர்க்கமுடியாத ஒன்றாகவுள்ளது.
b பிரதேசங்கள் முன்பொரு காலத்தில் ன்பு கிராமங்களாக இருந்த பிரதேசங்கள் தான் ஆகவே இன்று கிராமங்களாக இருக்கும் ாது என்று யாரும் கூறமுடியாது. கிராமமாக ற்றுவது மக்கள் தான் இதைவிடுத்து நகரங்கள் ). அதனால் இப்போது கிராமங்களில் வாழும் அவை நாளை நகரங்களாக மாறிவிடும் என்று
ள நகரமாக்குவதும் ாக்குவதும் ககளிலேதான்”
சு.லக்மன் g5Jib 11A
ளாதவன் மட்டுமல்ல தவனுமாவான்

Page 59

(H og 7 oueu]|[ue]OueW’N JW ‘ueqnue ÁƏp ’S JW ‘ueuede Áeų low (JW ‘ue leu]eßuə9 : L JWMoH puoɔəS)
|ƏAepuē)||1S (XA (JW ‘J’exļēSeupueųO A JWN ‘ue leulepeS ’N JW ‘ue|elee S (x! 'Su W:6uļpuels
‘ueųļeueuue H 'S (JW ‘ueleųļļuļył w JW ‘ueueMSəəABH ‘W ‘JW !
ou eselepe N × SSIWN 'uueųļueueųųųOes 'L’SuW ‘ueųļeueỊeuuey! 'N ~SJW SLLLLLL0K L SLL SLLLLLLLLLK K LLLL SLLLKCLL SL LLL SLLLLL S LLL SLLLL SL LLL SLLLLLLSLLLLL L LLLLL SLLLLLS S LL SL L 0 LLSLLL0S
SLLLaLLLLLLLK LLL SLLLLLLSLLLSLLLLLLL L SLL SLLLLLLL L LLL SLLLLLL LLLLSLLLLLLLLLL L SLL SLLLLLLLLLL LLL: 6ulpuess
·ų ese leue6eAsS ’N ‘SuW ‘ueseųļæAIS YA ‘JIN ‘ueųļeueuụe) ’A ’sıW '(sedlouļJał odəG)(H og "T) LLLLLLSL L L SLLLLLS LLLLLLLLLL LSL SLLLLL S L SLLLLLL L SLL SLLLLLLLLLLL K LL SLLLLLLLL LLLLL 0LL LLL: pəĝɛɔS

Page 60


Page 61
மனிதனின் நாகரீகத் தொட்டி மனிதனின் நாகரீகத்தைக் குழி பறித்துப் போராட்டமானது இன்று வீடு,தெரு,மாவட்ட முழவதும் வியாபித்துள்ளது. மூன்றாம் ! நடவடிக்கைகள் காரணமாக உருவாகுகின் காரணமாக அதற்கான முயற்சிகள் ஓசை சந்தேகம் உலகை அச்சுறுத்துகிறது. போருக்கான ஒரு காரணியாக இன்று உருவ
இந்தியாவும் வங்களாதேசமும் மெக்சிக்கோவும் அமெரிக்காவும் கொலராடே சக்கோஸ்லாவியாவும் கங்கேரியும் டன்யூப் 3 மேகாய் ஆற்றுக்காகவும் தர்க்கப்படுகின்றன.
இஸ்ரேலுடன் போர்மூண்டால் ஆ ஜோர்தான் மன்னர் உசைன் எச்சரித்தது என நீரை இஸ்ரேல் ஏற்றுக்கொண்ட அளவை வி காரணமாகும். இவ்விதம் உலகளாவிய எவ்விதம் பாவனைக்குதவாததாக மாறிவருகின் வழிவகைகளையும் இக்கட்டுரை ஆராய்கிறது.
இயற்கைச் சூழலின் நிலவுகை விளங்கி வருகிறது. புவியில் வாழும் S பயன்படுத்துகின்றன. அந்நீரிலிருந்தே அவை
காரணிகள் யாவற்றையும் பெற்றுக்கொள்கின்ற தமது உயிர் இரசாயன செயல்முறைகளை விளங்குகிறது. இன்று உலகில் காணப்படும் மனிதன் அல்லது பிற உயிரினங்கள் பயன்படு S அதிகரித்து வரும் உலக மனித சனத்தொை மிக மிக வரையறைக்குட்பட்டதாகும். சமை போன்ற பல் வேறு தேவைகளுக்காக இந்த 0 வேண்டியுள்ளது. மனிதன் பருகுவதற்கு உ ஸ்தாபனம் (WHO) வெளியிட்டுள்ள நியமங்க ஏற்ற நீராகும். இந்நியமங்களை மீறியுள்ள நீர்
1) குளொரைட் அயன் 2) நைத்திரேற்று அயன் 3) புளொரைட்டு அயன் 4) குரொமியம் அயன் 5) செம்பு அயன் 6) இரும்பு அயன் 7) மகனீசியம் அயன் 8) நாக அயன் 9) P" பெறுமானம்
 
 
 

த.கெங்காதரன் உயிரியல் ஆசிரியர்
லாக இருந்த நதிமுகங்கள் இன்று அதே
புதைக்க ஆரம்பித்துள்ளன. நீருக்கான ம் நாடு என எல்லைகடந்து உலகம் உலகப்போர் பின்லேடனின் பயங்கரவாத ன்றதோ இல்லையோ இன்று குடிநீர் ப்படாமல் அரங்கேறிவருகின்றதோ என்ற ஏனெனில் எண்ணெயைப்போல் நீரும் வாகியுள்ளது.
கங்கை ஆற்றுக்காகச் சண்டைபோடுகின்றன. -ா ஆற்றுக்காக மல்லுக்கு நிற்கின்றன. ஆற்றுக்காகவும், தாய்லாந்தும் வியட்நாமும்
அது நீருக்காகத்தான் என 1990 ஆண்டில் க்கு ஞாபகம் வருகிறது. ஜோர்தான் ஆற்று ட கூடுதலாகப் பயன்படுத்துவதே இதற்குக் முக்கியத்துவம் பெற்ற நீர் இலங்கையிலே ன்றது என்பதையும் அதனைத்தடுப்பதற்கான
க்கு நீர் இன்றியமையாத ஒரு காரணியாக
உயிரிகளில் சில நீரை வாழிடமாகப்
தமது உயிர் வாழ்க்கைக்கு அவசியமான ன. புவியில் வாழும் ஒவ்வொரு உயிரியும் நடாத்துவதற்கு நீர் இன்றியமையாததாக மொத்த நீர் வளத்தில் 0.5% மட்டுமே
த்தக் கூடிய நன்னீராகக் காணப்படுகின்றது. கயோடு ஒப்பிடுகையில் இந் நன்னீர் வளம் 8
யல், விவசாயம் பருகுதல், கைத்தொழில் 5% ஆன அளவு நன்னீரையே பயன்படுத்த கந்த நீர் தொடர்பாக உலக சுகாதார ளின் அடிப்படையிலுள்ள நீரே பருகுவதற்கு பருகுவதற்கு உகந்த நீரல்ல.
ULD5866
600mgdm 45mgdm 0.5-1.5mgdm 0.05mgdm 1.5mgdm 0.3mgdm 50mgdm 15mgdm 6 - 9 வரை
リ তত্ৰৈ {ހިޗަح& তথ্যও {2ع& সুগ্ৰছ &22}} ZKS リ
డి? リ
ޗަ&}
{ހި&&} অগ্ৰণ্ড リ সুগ্ৰহ
সুগ্ৰছ リ
z இ অর্থাৎ
2. * リ ZA
Z @ *る。
Za
তথ্যও
প্ৰথম ఢ

Page 62
リ
ரையறைக்குட் மாசடைந்து மணி மாறிவருவது ஒரு பெரும் சூழல் பிரச்சினை 3 பிற உயிரிகளுக்கும் பாதிப்பு ஏற்படுமள இ விடுவிக்கப்படுதலாகும். நீர் மாசடைதலுக்கு * மனித நடவடிக்கைகளும் இயற்கைக்
இலங்கையிலேயுள்ள மிகவும் மாசடைந்த 6 3 காரணம் கொழும்பு மாநகர்ப்புற கழிவு 2 மாசடைதலை பிரதானமாக இருவகைகளுக்
1)நிலத்தின் மேற்பரப்பிலுள்ள நீர் மாக இயற்கைக்காரணிகளாலும் ஏற்படுகிறது
2)நிலக்கீழ் நீர் மாசடைதல் - இது
ஏற்படுகிறது.
கரைந்து வரும் இரசாயனப் பொருட்கள் தனித்துவமான பண்புகளைக் கொடுக்கி
(உ+ம்)1) யாழ் குடா நாட்டின் நிலக் கல்சியம்காபனேற்று கரை ഉ_ബ്ബങ്ങ്. 2) யாழ் குடா நாட்டில் பெருமள நிலக்கீழ் நீரில் நைத்திரேற் காணப்படுகின்றன. 3) கரைந்த இரும்பு ஐதரொட்சை
இலங்கையில் நீர் மாசடைவதற்கு
1) வீட்டுக் கழிவுகள் சேருதல.
இதில் மலம், எச்சப்பொருட்கள் துப்புரவாக்கிகளும் அடங்குகின்றன. 2) விவசாயக் கழிவுகள் சேருதல்.
இதில் பசளைகள்,(பொசுபேற்று, கொல்லிகள், களைகொல்லிகள் என் 3) தொழிற்சாலைக் கழிவுகள் சேருதல்.
இதில் நச்சு இரசாயனங்க குறொமியம்,
ஈயம், ஆகனிக்கு போன்ற பாரஉலோ எரிபொருட்கள் என்பன அடங்குகின்ற
இலங்கையில் நீர் மாசடைவதற்கு
1) மழை வழிந்தோடல்.
இதனால் மண்துணிக்கைகள், சேதனக்கழிவுகள் என்பன நீர்நிலைக 2) தொங்கி நிற்கும் சடப்பொருட்கள். 3) நோய் விளைவிக்கும் காரணிகள். 4) கரையும் கணிப்பொருட்கள்.(அப்பரைற்
* இலங்கையில் நீர் மாசடைவதனால் 3. விை
3. 1) பொசுபேற்று, நைத்திரேற்று க 妾、 அல்காமலர்தல்
3. ஏற்படுகிறது. இதனால் நீரின் ஆழமா
 
 
 
 
 
 
 
 

Ji L அளவில்
ဤဤ#ifားအံ့၊
リ
தனால் பயன்படுத்த முடியாத நிலைக்கு :
●●
பாகும். நீர் மாசடைதல் என்பது மனிதனுக்கும் வுக்கு சடப்பொருட்களும் சக்தியும் நீரினுள்
ஏதுவாகின்ற காரணிகள் நீருடன் சேர்வதற்கு காரணிகளும் காரணங்களாக அமைகின்றன. ரியான Beira, ஏரியின் மாசாக்கத்திற்கு முக்கிய ஆ ளை அவ் ஏரியுள் சேர்ப்பதேயாகும். நீர் ந உட்படுத்தலாம்.
டைதல் - இது மனித நடவடிக்கைகளாலும்!
நிலமேற்பரப்பு நீர் மாசடைவதால் கூடுதலாக
நிலக்கீழ் நீரில் சேர்வதனால் அந்நீருக்கு Ո35l.
கீழ் நீரும் கற்பிட்டி பகுதி நிலக்கீழ் நீரும் : வதால் வன்மைத்தன்மை 9) 60). LUL 606) TE
வு செயற்கை உரம் உபயோகிக்கப்படுவதால் & றுக்கள் அபாயகரமான அளவிற்கு சேர்ந்து 3
ட்டு நீருக்கு கபில நிறத்தைக் கொடுக்கிறது.
தக் காரணமான மனிதநடவடிக்கைகள்
i, சவர்க்காரம் உட்பட எல்லா வகையான
நைத்திரேற்று) பூச்சி கொல்லிகள், பங்கசு பன அடங்குகின்றன. 妾
926حم]
প্ৰথম ள்(சாயம்,தீந்தைமை), இரசம், கட்மியம், * زبر%2برج
22ج{ கங்கள், தொழிற்சாலை நீராவி, பெற்றோலிய இ
50T. *
リ
க் காரணமான இயற்கைக் காரணிகள்
கனியுப்பு அயன்கள், நுண் அங்கிகள், ! ளை அடைகின்றன.
தொலமைற்) மனிதனிலும் விலங்குகளிலும் ஏற்படும் 羲
)ளவுகள்
விய போசணை அதிகரிப்பு காரணமாக 3
 ைபகுதிக்கு ஒளிஊடுருவல் குறைவடைய

Page 63
冕 缀 s 苓 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. s
3.
s
X.222s22. %இ'
عs22
翁|リ %2.X2, X2, X%%% C.C.
%
3. நீர்த்தாவரங்களின் ஒளித்தொகுப்பு பாதிக்
கிடைக்கக்கூடிய ஒட்சிசனின் அளவு கு கரைந்து செல்வதும் குறைவடைகிறது. உக்கும். இவற்றின் பிரிகைக்கும் ஒட்சிச 85/TU600TLDIT85 மீன்கள் இறக்கின்றன. அல்காவளர்ச்சி காரணமாக நீர்மின்வ நீர்க்குழாய்களை அல்காக்கள் அடை பாதிக்கப்பட நாட்டின் பொருளாதாரம் நச்சுப்பதார்த்தங்கள் காரணமாக உயிரிக
நீர்நிலைகளிலே சிதைவடை ஒட்சிசன் பற்றாக்குறை ஏற்பட அந்நீர்நிை தொழிற்பாடு அதிகரிக்கும். இதனால் : போன்ற வெறுப்பூட்டும் வாயுக்க நச்சுத்தன்மையானவை, விரும்பத்தகா 3 விலங்குகள் நீர் குடிக்கும் தன்மைை
காரணமாக விலங்குப்பல்வகைமை குறை
을 2) நீரில் தொங்கல் நிலையிலுள்ள பொருட
る விளைவிக்க நீர் வாழ் விலங்குகள் பா இப்பொருட்கள் சேதத்தை ஏற்படுத்துவ 癸 இப்பொருட்கள் நீரின் அடித்தளத்தின் る உயிரிகளின் இனப்பெருக்க இடங்கள்
பொருட்கள் நீரினுள் ஒளி ஊடுருவுவன き。 குறைவடையும். ஒட்சிசன் விடுவிக்கப்ப
* பாதிப்படையும்.
* 3) தொழிற்சாலைகளிலிருந்து விடுவி
2 விலங்குகளின் சில
2.
를 குறித்த பருவங்கள் இறக்கின்றன. き。 நுண்ணங்கிகளினதும் அனுசேபவிதம் ஐ இதனால்
釜 ஒட்சிசன் பயன்பாடு அதிகரிக்க நீரிலே
பாதிக்கப்படும். வெப்பம் காரணமாக ஆ 출 நிலைகளில் கனியுப்பு செறிவு அதிகரிக் இதனால் அல்கா மலர்தல் ஏற்ட
* முகங்கொடுக்க
வேண்டிவருகிறது.
இ 4) நீரினுள் விடுவிக்கப்படும் பெற்றோலிய
கரைந்து செல்வதைத் தடுக்கும். ஐ ஒட்சிசனே
를 கிடைக்க அவை இறக்கநேரிடும். 3. சேதனப்பொருட்களின் அளவு அதிக
3 மீன்களிலே
எண்ணெய்யின் சுவை இருக்கை
3 குறைக்கப்படும்.
இதனால் மீன்பிடித் தொழில் பாதி ۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔
3 இறகுகள்
மீது எண்ணெய் படியும். இதனால் உடல்வெப்பநிலைச் சீராக்கம் பாதிக்க
5) goбитањањITULb 2) LLL 66060T660086 u IT601
3 P",
கடினத்தன்மை, சுவை, நிறம், தெ 3 சவர்க்கார
நுரைப்படை உருவாவதால் நீருக்கு ஒ
 
 
 
 

绯>绯X牙
படுகிறது இதனால் விலங்குக
றைவடைகிறது. வளிமண்டல ஒட்சிசன் நீரில் இ அல்காக்களில் சில இறந்து கீழே அமிழ்ந்து 2 *ன் பயன்படும். இவ் ஒட்சிசன் பற்றாக்குறை இ
இது மீன்பிடித்துறையைப் பாதிக்கும் லு நிலையங்களை வந்தடையும் பெரும் 5கும். இதனால் நீர் மின்சார உற்பத்தி !
பாதிப்படையும். அல்காக்கள் சுரக்கும் 3 ள் பாதிக்கப்படுகின்றன.
பும் பதார்த்தங்கள் அதிகம் சேர்கையில் 3 லைகளிலே காற்றின்றி வாழ் பக்ரீரியாக்களின் இ ஐதரசன் சல்பைட்டு, மெதேன், அமோனியா
விடுவிக்கப்படும். இவ்வாயுக்கள் 2 55 மணத்தை ஏற்படுத்துபவை.இதனால் 2 ய இழக்க அவை இறக்கின்றன. இதன் : வடைகின்றது.
ட்கள் விலங்குகளின் உடலுக்கு சேதத்தை திக்கப்படுகின்றன. மீன்களின் பூக்களுக்கு தால் அவற்றின் சுவாசம்பாதிக்கப்படுகின்றது. இயற்கைத் தன்மையை மாற்றும். இதனால்
தடைசெய்யப்படும். தொங்கல்களாக உள்ள தக் குறைக்கும். இதனால் ஒளித்தொகுப்பு டுவது குறைவடைய விலங்குகள்
க்கப்படும் வெப்பமான நீர் காரணமாக ஐ
நீர் நிலைகளில் உள்ள விலங்குகளினதும் 3 வெப்பம் காரணமாக அதிகரிக்கின்றது
ஒட்சிசன் பற்றாக்குறை ஏற்பட்டு உயிரிகள் வியாதல் ஊக்குவிக்கப்படும். இதனால் நீர் கும் அதாவது நற்போசணையாக்கம் ஏற்படும் 3 பட்டு பல பாதிப்புகளுக்கு விலங்குகள் x
எண்ணெய்ப் படலமானது நீரினுள் ஒட்சிசன் இதனால் விலங்குகளுக்கு குறைந்தளவு
இவ்வாறு அவை இறப்பதால் நீரினுள் 3
uിന്റെ மீன் நுகர்வோரின் எண்ணிக்கை 3.
நிக்கப்படும். நீரைவந்தடையும் பறவைகளின்
அவற்றின் காவலித்தன்மை பாதிக்கப்பட்டு ப்படும்.
துப்புரவாக்கிகளும் நீரில் சேர்வதால் நீரினது இ
ளிவு என்பன மாற்றமடையும். நீரின் மீது 丽
ட்சிசன் கிடைப்பது குறைவடையும். இதனால்

Page 64
6) தோல்
தொழிலின் விளைவாக ஈயமும் செம்பு,
நாகம், கட்மியம், ஈயமும் பு கைத்தொழில்களின் ബിഞ്ഞുണഖ[: கைத்தொழிலின் விளைவாக { 3 அரிக்காது
காக்கும் பூச்சுக்கைத்தொழில்க ஆகியவற்றின்
ഖിഞണഖ[5 ஆசனிக்கும் Lîlom ഖിഞ്ഞുണiഖT5
கட்மியமும் போன்ற LITU விடுவிக்கப்படுகின்றன.
リー இவை உணவுத் தொடரினுடாக * இறுதி
மட்டத்திலுள்ள ஊனுண்ணிகளிலும், FFULLD மனிதனின் குருதியில்
666ਸੰਰੀ, நடத்தை ஆகி நரம்புத்தொகுதியும் பாதி களைப்பு:தூக்கமின்மை,பசியின்மை அதிகரிக்கையில் நரம்புத்தொகு 35600TLITT60)6)), காதுகேட்டல், 6 ஆகியனவும் பாதிக்கப்படும். இரச (Minamata disease) 6160TÚLI(Bib. சிறுநீரகத் தொழிற்பாடுகளைப் பா ஏற்படுத்தும். ஆசனிக்கு
வாந்தி,வயிற்றுநோய்களை ஏற்படு நோயையும் ஏற்படுத்தக்கூடியது.
7) பிரிகையடைாத சேதனக்குளோரை போன்றன)
விவசாயிகளால் பயன்படுத்தப்படுகை உணவுத்தொடரினுடாகக் கடத்த ۔۔۔۔۔بر ஐ மட்டத்திலுள்ள
நுகரிகளையும் மனிதனையும் பாதிக்க
8) சில வகையான கனியுப்பு அயன்கள் அந்நீரை உட்கொள்ளும் மனிதன் ரே கொள்கின்றான். நைத்திரைற்று அu & @_6া6া 2. ഖണി அமீன்களுடன்
நைத்திரசோஅமைனைத் தோற்றுவி ஈமோகுளோபினுடன் சேர்வதால் ஒ இதனால் மெதமோகுளோபியா (M நைத்திரேற்று அயன்கள் அதிகரித் பிறக்கும் குழந்தைகளில் நீலக்குழ அயன்கள் நீரில் அதிகரிப்பதால் D பற்களின் நிறம் பழுப்பாகி ஒழு இலங்கையிலே பொலநறுவை, அனுர அயன் செறிவு உயர்வாக உள்ள
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

தாழிலின் விளைவாக குறோமியமும் 3 பித்தளைக் கைத்தொழிலின் விளைவாக *
ச்சுமை, பங்கசு கொல்லி, கடதாசிக் 翠
இரசமும் பொன்னை மீளப்பெறும் ரசம், ஈயமும் மரங்களைப் பூச்சிகள்
ÏT, கலப்புலோகக் கைத்தொழில்கள்
ாத்திக்கு உற்பத்திக் கைத்தொழிலின் &
உலோகங்கள் நீர் நிலைகளுக்குள் இ
திரளுகை அடைந்து உணவுத்தொடரின் &
மனிதனிலும் பாதிப்பை ஏற்படுத்துகின்றன.
அதிகரிக்கையில் சிறுபிள்ளைகளின் &
L60T பாதிக்கப்படுவதுடன் அவர்களின் க்கப்படுகிறது. வளர்ந்தவர்களில் என்பன ஏற்படுகின்றன. இரசம் குருதியில் இ தி பாதிக்கப்படுகின்றது. அத்துடன் 3 கைகளினதும் கால்களினதும் அசைவு 8 நஞ்சூட்டல் நோய் மினமாட்டா நோய் கட்மியம் சிறுநீரகத்தில் செறிவடைந்து இ திப்பதுடன் எம்பிசீமா என்ற நோயையும் இ
குருதியில் செறிவடைகையில் 3 த்தும். அத்துடன் இது தோற்புற்று
ட்டு வகைப் பூச்சி கொல்லிகள் (DDT
பில் அவை நீர்நிலைகளை அடைந்து தப்பட்டு உணவுத்தொடரின் இறுதி
கின்றன.
நீர்நிலைகளுக்குள் விடுவிக்கப்படுகையில் ஆ ரடியாகவே பல பாதிப்புக்களை எதிர் 2. பன்கள் குருதியை அடைந்து குருதியில்
தாக்கமடைந்து புற்றுநோய்க்காரணியான க்கின்றது. அத்துடன் இவ் அயன்கள் : ட்சிசன் கடத்தலும் பாதிக்கப்படுகின்றது. 3 thaemoglobemia) (85Tuj 6JfbL(656ërpg). Kë துள்ள நீரை தாய்மார் உட்கொண்டால் தை நோய் உண்டாகலாம். புளோரைட் & ental fluorosis ஏற்படுகிறது இவர்களின் இ ங்கற்ற மேற்பரப்புடையதாகி உடையும். இ ாதபுரம் மாவட்டங்களில் நீரில் புளோரைட் 3 து அஸ்பஸ்ரஸ் பதார்த்தங்கள் நீரில்

Page 65
22 222
சேர்கையில் குடற்புற்றுநோயை ஏ
ابر
வைரசுக்கள், பற்றீரியாக்கள், புரட்ே
நோய்களை ஏற்படுத்துகின்றன.
출 நீர் மாசடைதலைத் தவிர்ட்
1) நீர் மாசடையும் வழிவகைகள் பற்றி S 2) நீர் மாசடைதல் காரணமாக தமக்
பற்றி பொது மக்கள் அறியச் செய்த 3) வீடுகளிலிருந்து வெளியேற்றப்படும்
இடப்படுவதைத் தடுப்பதற்கான சட்ட 4) விவசாய இரசாயனப் பொருட்கை
மிகையாகப் பயன்படுத்துவதை நாசினிகள் போன்றவற்றை நேரடி தவிர்த்தல். 5) தொழிற்சாலைகளிலிருந்து வெளிே பரிகரிக்காது நேரடியாக நீர்நிலை இரசாயனப் பதார்த்தங்களை தீங் வதற்கான நடவடிக்கைகளை மேற்ெ
3 6) நுகர்வின் பின்னர் கழித்தொதுக்கும் சந்தர்ப்பங்களிலும் மீண்டும் பயன்படுத் முறைகளுக்கு உட்படுத்தல்.
இலங்கையிலே அநேக தொழிற்சாை விடுவிக்கின்றன. இதனால் களனி கங்ை ஆபூகொட புடவைக் கைத்தொழிற்சாலைய
இ கூட்டுத்தாபனமும் தமது கழிவு நீரை சுத் 3 வரவேற்கப்படக்கூடிய Q(5 அம்சமாகு 3 சேனையிலும் உள்ள கடதாசிச் தொழிற்
கழிவு நீர் அது பாயும் நீர்த்தொகுதியில் * இனங்களையும் அழிக்கின்றது. 96). இநீர்த்தேக்கமாக கொத்மல நீர்த்தேக்கம் கரு
இலங்கையிலே யாழ் குடாநாட்டில் 3 நிலத்தடி நீர் அருகி வருகின்றது. இன்று * பகுதிகள் வடமராட்சியின் சில பகுதிகளில்
தட்டுப்பாடு ஏற்படுகிறது. யாழ்ப்பாண வி மிகையாக சேர்க்கப்படும் செயற்கை உரங் நீரில் மிகையாக சேர்ந்ததன் காரணமாக மாறிவிட்டது. அதாவது உலக சுகா: * யாழ்குடாநாட்டு நிலத்தடி நீர் உயர்வா6 இ இவ்விதம் நீர்விரயமும் உரப்பாவனையும்
இகப்பலில் நீர் கொண்டுவரப்பட வேண்டிய க 3 நாம் மனதில் கொள்ள வேண்டும்.
ー உலகிலே உள்ள நன்னீரைப் பேனு
C
* பூண வேண்டும் என்பதற்காகவே ஒவ்வொ இ உலக நீர் தினமாக பிரகடனப்படுத்தப்பட்டு
き。
Za
- - 27
3. %; ※啉 2. 碉冈冈及蕨臀 23. 23 岱%砂á砂@※侬臀 岔%侬
 
 
 
 
 

ற்படுத்துகின்றன. நீரில் காணப்படும் 3 டாசோவாக்கள் போன்றனவும் பல்வேறு
பதற்கான வழிவகைகள்
ப் பொதுமக்கள் அறியச் செய்தல் 影 கும் சூழலுக்கும் விளையும் தீங்குகள் ஜ் |56ü கழிவுப் பொருட்கள் நீர்நிலைகளுக்குள் 3 திட்டங்களை வகுத்தல். ளை குறித்த ஊட்டை (Dose) விட இ தவிர்த்தல் பூச்சி நாசினிகள், களை இ டியாக நீர்நிலைகளுக்குள் இடுவதைத் 3
யற்றப்படும் இரசாயனப் பொருட்களை ஐ களில் சேர்ப்பதைத் தவிர்த்தல். அவ் கு பயக்காத பதார்த்தங்களாக மாற்று 55T6T6T6)
) பொருட்களை இயலுமான எல்லாச் 3தக்கூடிய விதத்தில் மீள்சக்கரச் செயல்
லகள் கழிவு நீரினை களனி கங்கையில் 2 க பெரும் மாசடைதலுக்குட்பட்டுள்ளது. ஜீ |b இலங்கைப் பெற்றோலியக் & திகரித்து நீர்நிலைகளுக்குள் விடுவிப்பது
ம். எம்பிலிப்பிட்டியாவிலும், வாழைச் 3 ற்சாலைகளிலிருந்து வெளியேறும் கரிய 2 உள்ள தாவர இனங்களையும் விலங்கு & வ்கையிலே மிகவும் மாசடைந்த ஒரு ஐ தப்படுகிறது. :4چX262%
அளவுக்கதிகமான நன்னீர்ப் பாவனையால் இ தீவுப்பகுதிகள் தென்மராட்சியின் சில : வரட்சிக்காலத்தில் குடிநீருக்குப் பெரும் ஜ் வசாயிகளின் அறியாமையால் மண்ணில் 3 வகள் காரணமாக நைத்திரேற்று அயன் இ நீரருந்த முடியாத நிலைக்கு இன்றே இ தார ஸ்தாபனத்தின் நியமங்களைவிட 2 னளவில் அயன்களைக் கொண்டுள்ளது. :
தொடருமேயானால் யாழ் குடாநாட்டுக்கு ாலம் வெகுதூரத்தில் இல்லை. என்பதை
றுவதென ஒவ்வொரு குடிமகனும் உறுதி ரு வருடமும் மார்ச் மாதம் 22ம் திகதி ள்ளது. இவ்வாண்டுக்கான உலக

Page 66
நீர்தினத்தின் பிரதான தொனிப்பொருள் " எனவே இலங்கை மக்களாகிய ந 23 மாசடைதலால் ஏற்படும் விளைவுகை
முன்வருதல் வேண்டும்.
ஏழை என்பவன் ஒன் எல்லாம் இருந்தும் தர்மம்
சிதரிந்து சி
* மனிதனில் பற்கள் தொடர்ந்து ஆனால் எலியில் பற்கள் தெ
ସ୍କୁ? மனிதனில் பாற்பற்களின் எண் நிரந்தரப் பற்களின்எண்ணிக்ை
sp மனிதனின் பல் வகைகளில்
இதன் எண்ணிக்கை 4 ஆகும்
* பன்றியில் 44 பற்கள் உண்டு எலிக்கு 16 பற்களே உண்டு.
 
 
 

21ம் நூற்றாண்டுக்கான நீர்” என்பதேயாகும்.
YXA
ாம் நீர் மாசடைதல் மூலங்களையும் :
ளையும் நன்கு அறிந்து நீரைப்பாதுகாக்க
நன்றி
றுமில்லாதவன் அல்லன் செய்ய தயங்குபவனே ஆவான்
தாள்ளுங்கள்
வளர்வதில்லை.
ாடர்ந்து வளரும்.
ாணிக்கை 20ஆகும். )க 32 ஆகும். 登
VYKS పిఢ மிகவும் சிறியது வேட்டைப்பல் ஆகும். 泾 Xa D. 空染み
. நாய்க்கு 42 பற்கள் உண்டு. డై

Page 67
SCHOOL DEVEL
Seated (L-R): Mr. S. Ramanathan, Mrs. R. Gunatha
Mr. V. Villavarayar.
Standing (LCR) : Mr. V. Chanrasegar, Mr. A. Thayapa Mr. S. Rajenthiran, Mr. K. Thedchana
FINE ARTS
Seated (L-R): Miss J. Murugiah, Mr. Pon. Srivama Standing (L-R): S. Priyatharsha, K. Seenuja, M. Vijit
Α. Σε
-
 
 
 

OPMENT SOCIETY
san, Mr. S. Thalaiyasingam, Mr. S. Punniyaseelan, Mr. Thangarasa,
ran, Mr. S. Kanaganayakam, Mr. Navaratnam, Mr. S. Thambiraja, Lmoorthy.
UNION - 2001
*
levan, Mr. S. Punniyaseelan (Principal), Mrs. K. Thevathasan. ha, M. Jeyaprapakaran.

Page 68
ENGLISH UI
(L-R): S. Genesan, S. Senthooran, Mr. N. Sadatharan
Miss V. Vathilingam (Teacher incharge), Miss. A
CHIESS CIL
Seated (L-R): Mr. A. Kiritharan (Teacher incharge), T. Ser
Miss V. Vaithilingam (Teacher incharge). Standing (L-R): Y Thanesh, S. Luckman, S. Genesan, S. Se
 
 

NON - 2OO1
(Teacher incharge), Mr. S. Punniyaseelan, Mr. V. Villavarayar, A. Markandu (Teacher incharge), S. Jeevana, A. Tharshini.
UB - 2001
hthooran, Mr. S. Punniyaseelan, Mr. V. Villavarayar, Mayurathy,
2nthooran, P. Anusha, S. Jeevana, A. Tharshini, Sithamparavalli.

Page 69
Za リー »Za re t t 2
2. 器 in Jaf
ー
3. 를3
※ 影空 き。 3. The answer to this question depends
3 educational system and a comparison of the 3 The news reports in the media confirms
botheration among the Jaffna people that the deteriorating compared to the past education 3 ignored as meaningless or nightmare. Thre knowledge through discussion among them a 3 really interested in studies go to secondary dropouts at the G.C.E (O/L) classes and bel find their own way of living. Most of the stu either entered the universities or secured wo Sector.
The situation at present is diffe
compulsory up to grade eight. About fi Sattend schools due to pressure from the group of children had never thought o' 3 parent's in their workplaces or had gon 3 percent who attended schools have to a 3 another, one the proper school and the 3 every nook and corner of the peninsul
Scentres of education and knowledge apai šthe children to discipline themselves to 3 are the main things that a student is exp
wa
3 centres give shelter to the school dropol
3. sometimes behave in indecent manner i
S3 education in Jaffna has gone to the very b
wa
Stwo things must go hand in hand in every 3 centres whose prime motive is making m 3 it is where the student learns all sorts of i
wa 3 youngsters get in groups they forget th
& what we hear in our newspapers about th 출
을 The recent analysis and the report of
Si against this, the most important factor is the 3 youths who are qualified do not find proper
 
 
 

%)%%%.%%%
xxx
and discipline deterioratings na
V. Villaubarayar B.Sc. (Cey). Dip in tid
DEPP, PRINCIPALE
on a deep analysis of the past and present iš educational performances in various zones. his. There is also a common feeling and standard of education in the Jaffna district is al system. This allegation cannot be simply: !e or four decades ago the students gaind ind by their own efforts. The student who is 3 schools in search of higher education. The 3 ow went in search of employment and they:
كريم:
e in search of odd jobs. The rest sixtyS. ttend two institutions in parallel to one iš other the tuition centres that are seen in 器 a. The schools which are the radiating: t from imparting knowledge they groom: it into, society. Education and discipline: acted to acquire from a school and these :
school. But on the other hand the tuition 23 oney do not care at all for the discipline, iš hdiscipline and misbehaviour. The tuition its and the indisciplined children. When 출 e noams and duties of the society and 3 ritating the society they live in. This is
student activities outside the school.
the World Bank indicate that the standard of
ttom. There are various arguments for and prevailing war situation in Jafna. Secondly
r suitable employment. Thirdly the school

Page 70
طيز سه
፲ññ‐” yass Σή ή Σήφη και
dropouts and the uneducated find easy we 3 inbalance in the socio-economic structure 3 motherland in search of green pastures. Th
3 the cast, creed and religion, though this soc 3 society, at times its presence is felt.
In the past Jaffna was second to Cc
the North of Sri Lanka was considered to political and ethnic problems have uproot indeed measure the rank order of nations education. We stand on the threshold of an which the world has never known before. V way of thinking. If a nation lacks the eleme bleak. The inbalance in the educational an the nation in deep myre. The only high * University ofJafna, which does not seem to
Jaffna people.
It lacks manythings such as inadequ 3 technological development. While the resto our children have been denied the fundame superior teachers, attractive buildings and eq excursions and private tours. They also face schools, indifferent homes and proper envir the state, it is meaningless to talk of equal has hardly anything in common with the m the Jaffna society to think deep and to arri facing them.
“Education has
formation (
"Education is discipline
Ma
a
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

y of living and money in foreign soil. This
induces even the educated to vacate their 3 e other menace that hits the Jaffna society is 3 ial menace is gradually fading away from the X
lombo in all educational activities people in be the genius in mathematics. The changing X :d the entire system of education. We may by the percentage of enrolment in higher era of scientific discovery and social changes: We the Jaffna tamils are forced to change our 3. its of an intellectual system its future will be ex di socio-economic development may plunder : er éducational institution in Jaffna is the 3. fulfil the expectations and aspirations of the 3.
ate teaching staff, ill equiped laboratories and 3 if the children in Sri Lanka enjoy all facilities & :ntal basic needs such as enlightened homes, (uipment, congenial environment, educational 3. : against ill equiped Jaboratories understaffed 3 onment. Until this inequality is eliminated by 3. opportunity to all children in Sri Lanka. This 3
athematical notion of equality. It is time for: ve at a meaningful solution to this problem
for its object the of character'
for the adventure of life'

Page 71
The Gores of Ou
The glories of our blood and Are shadows, not substantia There is no armour against f Death lay his icy hand on ki Sceptre and crown Must tumble down And in the dust be equalma With the poor, crooked scyth
Some one with swords may 3. And plant fresh laurels wher But their strong nerves at lea They tame but one another si
s
를 Early or Late
They stoop to fate And must give up their mur
When they, poor, captives cr
The garlands wither on your Then boast no more your mi, Upon Death's purple altar no See where the victor- victim Your heads must come To the cold tomb Only the action of the just Smell sweet, and blossom in
The poet wants us to know th All men-kings farmers, conq Must die one day only the ac Good men live after them.
"The wheel of fortune never stopped the lost chances we
 
 
 
 
 
 

K.Sivathasan Principal
J/Pon Paramananthar M.V
state I things ate
ngS
ఉ2
de he and spade.
reap the field, e they kilt st mustyield till,
nuring breath eep to death.
brow ghty deeds
W
bleeds
their dust
lat uerors all tions of
at the same point a second time, re never found'

Page 72
氹 Arumuganavalar was a famous during the nineteenth century. He wa famous writer, powerful orator and a Atheenam' in south India honored him
During his time the western m hindus to their religion. The missiona English Education. They also promise service. The government at that time was pained to see what was happening 3 of affairs.
He delivered religious lectures i. truths in a simple easy and attractive m "Thevarams” he asked the people to le. temple everyday. He himself led a preached. He also founded schools in th write books in easy prose. He also pr Tamil. He is hailed as the father of moc gave money and food to the needy. Di Hinduism. He enriched the tamil langua
Every year tamil hindus all ove His “Gurupooja” is held on the 15" of 3 in procession from Colombo and instal Nallur, but now it has been shifted to Jaffna.
مهرج
مكرج
MAŽA 2
مs222 リ S^222 リ MXA @る。 wa 2. 22ج
2
多ー
2. 隆築リ م22چ @エ
%
p 废影 ХХХ
纥份
 
 
 
 

tamil religions leader. He lived in Jaffna born in 1822 and died in 1879. He was a religious reformer. The Thiruvavadudurai with the title "Navalar'.
Cas
issionaries in Jaffna converted many poor lies gave the poor people money and free i to give them employment in government favoured the missionaries. Arumuganavalar . He decided to put an end to this sad state
in hindu temples. He explained the religious 3 anner. He also explained the importance of 8 ad a religious life. He advised them to go to h exemplary life. He practised what he heir villages. He was the first tamil writer to inted and published books on religion and : illern tamil prose. During times of famine hex ue to his efforts many converts returned to 3 age and litrature.
:r the world remember him with gratitude. December every year. His statue was taken ଡୁଇଁ led near the famous Kantha Samy temple at the Navalar Memorial Hall Navalar Road,ěž
Mas.S.Senthuran.
Grade 13 Maths. Y

Page 73
The fire ball like su Hid its face far The pregnant cloud, Mercilessly inv
The Senseless wind Stole the burni Not any match in m To light the hal
Only the fading lant Far in the sea, h To find my location Yet, not worrie
In this world
She worries me
It's nothing-but
Your DEPART
 
 
 

&
Irture
in the horizon
S
raded the moonlit sky.
ng candle y possession fburnt candle.
ernlights helped me
dalthough they're terrible.
a lot
URE
J.Nirosh 2001 Maths (Past pupil of J/Union College)

Page 74
APPARACH (...)
CARICIUM
A poem can be judged only after fi again and again before a criticism is attem finding. This is a wrong idea. By criticism
wa
Now we will find out what is poe imagination, emotion, and music. Where th words there is poetry. The first is imaginat sees or has vision. He sees deeper than we 23 he sees. The second one is emotion, plain
Poetry begins and ends in emotion. It begi and the poem he creates stirs similar feelin power of conveying his feelings to us-ofm
He causes us to share his joy, his sc He chooses his words not mearly for the 3 word to produce word music with a beautif 3 lovely rhythms and sweet sounding words 3 theme of the poem is conveyed by the wor the thoughts and emotion, which fill his o 3 with the poets in order to open his mind 3 languages. He must decide whether the the 3 restricted whether the emotion expressed a 3 related to life in general and concern not m 3 all humanity for on this depends the real 3 place in English Literature.
In the final verdict to put it plainly the way he says it or his treatment of his 3 called style of the poem should be studied 3 (2) Diction (3) Imagery and figure of speec 3 mean the grouping or arrangements to metr
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

sys22s2
3.
LHE SLVIDUA.VD Of POECRW
Mr. C.Pathmakanthan
Rtd. Eng Teacher J/Union college
ll understanding. Therefore it should be read pted. We usually mean that criticism is fault 1 we mean judging something in the highest e reader must grasp clearly. (1) The matter or to it. Then the critic or the student must assess ent to it.
リ
try. Poetry has three essential characteristics 3
hese three are found to any marked degree in 3 ion or vision. A true poet is a seer, one who & do and he can by his poetry make us see what 3
prose speaks to the head poetry to the heart. 3
ఉ?
ns with some deep feeling in the poet's heart 3
g in the heart of the reader. He has the magic 3
aking us feel as he felt when he composed his 3 妾
orrow his wonder, music is the third essential. 3
Ze
meaning but for the sound. He arranges his 3
Z
ul rhythm of its own. It is the combination of 3.
that produces the music of the poetry. The ds which the poet uses to arouse in the reader wn mind as he wrote, he must try to identify
to the influence of the poets thoughts and iš
*
me and the poet's attitude to it is universal or X. re valuable and compelling. Whether they are: erly, the poet and his personal experience but
and lasting significance of the poem and its 3
t is not only what the poet says the matter but 3
AGگرچه
ہی
heme, involves the question of style. The Sox inder the following headings. (1) Versification & h. The versification is generally understood to 3
2 جیش
خیبرپ
ကြီ59%2] |cal lines inverses or stanzas. 爱
al 34 - 空ー O0000000000000000000000000000000000000S000000S00000000000000S000BD 333333333333333333333333333333333 2.222

Page 75
Now we proceed to the study or the in poem. Poetry is much more compressed and i and imaginative use of language. The poetse in a vital
way and it is the diction which makes imagery. Imagery in poetry enables the poett present images. There are different kinds of i sensuous imagery. Shakesphere's Hamlet is Blood and darkness are dominated in Mac 3 animal images.
s
工
S. Lear is full of images of suffering and torture Show do poems come into the mind of the min
3 to answer. But it may be interesting to find o
Së poet words-worth may give us a clue poetry { tranquility. This throws some light in the natu
Now in the process of the creation o Sword is always accompanied by strong emo verse writer can knock off a set of correct v. existence in that way. A poet can not write po comes and the wind of inspiration bloweth we feeling that it is not he writes the poem. Butt inspired to write. It comes from with in him inspiration or breathing into from some h something like this. Something the poet sees, excites his interest and profoundly stir his experience. This is the emotion words-worth Later the emotional experience is recollect emotional experience. In a second state of m itself in his mind, and the poet can not rest unt 3 of a strong emotion that can fuse the matter ar poem. In a poem the words that are used a te make it a poem its rhythm, word music, word is just the poem itself. Its form is so inevitat 3 destroying the poem. It is for this reason : A language.
s
 
 
 
 

SkuLSS0SSYYSSSSSLSSSSSSASASS
vestigation of words and phrases used in the 3 ntense then prose and therefore requires apt 3 eks to express his emotions and experience
his poem comes alives. Then comes 3 o appeal to the senses though words which magery, one is colour imagery and other is lominated by sickness and diseases images.
. How does a poet get his poems? or rather 3
d of the poet. This is not an easy questions 影
&&2}
ut something about it. A saying of the great 窦 akes its origin from emotion recollected in 3
%22%ھے
re of what is called poetic inspiration.
f a poem inspiration in both senses of the 3 tion a certain mental excitement. A mere- 3 Prses to order but no poem ever came into 3 etry to order, he must wait till the impulse, x are it listeth. This is what gives the poet the he poem that writes itself in his mind he is 3
but it seem, to come from without as, an igher power. What happens seem to be 3
hears, reads or thinks arrest his attention, feeling. He passes through an emotional speak of, it is inspiration in its first sense.8 ed in tranquility and produce a second & ental excitement the poem begins to shape il it is completed. It is only the intense heat 3 ld spirit of poetry into the form of a perfect ke a certain form. Everything that goes to picture word order.The form of the poem 3 bly right, that it can not be altered without 3
poem cannot be translated into anotherx
al リ অ25২
இ2

Page 76
βΣή ή Σκή ή ή Σκή
A childs song リ 1) Cheers of happiness arouses, life f 3. Wonderful, Beautiful, Excellent.
C O! Teachers, Dear teacher, we than services. 2) Be kind, Behonest, Be faithful, To
Respect and greatfulness Elevates 3) All praises are due
To hands that moulded you, Never for you. -
VALUE
Trees are a great boon to all livi 2 important resources we have. Trees are v. 3. needs such as food, cloth, and house. They
2. They produce food directly fro1 {%2%3 . 3 atmosphere by absorbing carbondioxide an 3 also used to manufacture various kinds of r wa
2気エ
wa
3. Perfumes and flavourings are extre
3 herbs. Some trees are special to some area S3 Trees particularly forests, are very importal
2久エ Trees provide shelter for animals a 3 treasure of a conutry.
This vital resourse is being destro Xa action we have to face severe problems su 3 warming.
Z If necessary steps aren't taken imm 3 human beings and animals will suffer.
2気 People and students must be made 3 grow more and more trees. Tree planting 3. respect. The Government must take new 1 Xi illegally.
 
 
 
 
 
 

of appreciation
orn infancy changes, Past memories enlighten
horus k you, We praise you, for your untiring
love and to be lovable. "ou, higher and higher.
forget, Never ignore, The teacher who care
Mrs. T.Selvaratnam Rtd. Teacher Union College. Tellippalai.
22222چ
OF TREES
ng beings in the world. It's one of the most X ery useful to obtain our basic or fundamental 3. make a country a pleasant place to live.
戈
m sunlight and the air. Trees refresh the ld produce oxygen, which we inhale. Trees are:
尧 nedicines. 8 {;x2622چے
acted from leaves and seeds of some kinds of , for example palmera is the symbol of Jaffna nt to maintain environmental uniformity.
nd birds, wild animals and birds are a national
yed by people. As a result of such careless & ch as soil erosion, floods, droughts and global
ediately to prevent the destruction of trees all iš
aware, of the importance of trees. We should 3 campaigns can play an important role in this X aws to punish the people who destroy forests
A. Karthika.
Year 94. 을
器
N
6

Page 77
Road ಸ್ಪ್ರೆ: - Life is precious. We must always
road especially at peak hours.
As students we should obey the high when we use the road. The pedestrians shou facing on boming traffic.
We must use the pedestrian crossings, 2 abreast
Cyclists, should ride in a single file."
Motorists and motorcyclists should t unfit conditions.
They must avoid fast driving near sch horns in silent zone.
Many road accide ts occur due to the Today road accidents and deaths are si
the traveling crowd is also increasing. The ro to keep the accident rate down.
Education is an a but it is wel to remembe nothing that is worth ku
2
み
S
泛
S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Safety
think of our safety, when we are on the A.
way codes road rules and the traffic signals ld walk on the right hand side of the road
When we cross the road we must not walk
They must not toot their horns in the silent
Se helmets. They must not use vehicles *
ools and hospitals and must not sound their 3
carelessness of the road users.
hocking state of affairs. Traffic is heavy and ads should be widen to avoid accidents and
V.Tharmisha Grade 8A
dmirable thing, r from time to time that nowing can be taught.
L S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S LL

Page 78
நேரம் நடுநிசியைத் தாண்டிக் கொ சூழல் அகப்பட்டுக்கிடந்தது. எங்கும் ஒரே
2 உறக்கத்தில் ஆழ்ந்திருந்ததை அனுமானிக் 2 குலைக்கும் வகையில் பாரிய வெடியே 2 உட்கார்ந்து கொள்கிறேன். எனது உட இ குளிர்காற்றுப் பட்டதால் கூடி இருக்கலாம் இ பழகிக் கொண்டவர்களுக்கு இந்த வெ நாங்கள் மரணத்துடன் கைகுலுக்கிக் ெ அறியாது பெரு மூச்சொன்று புறப்பட்டு க அனைவரும் இப்போது தூக்கம் நீங்கி இருந்தார்கள்.
“என்ன ஷெல் அடிக்கிறாங்கள் போ போலக் கிடக்குது ஒரு சத்தம் தான் ே இ கொள்ள முயன்றேன், அப்போது நான்கை இ அதிர்ச்சி. அனைவருமே துள்ளி எழுந்து செ
... ',
\\ பங்கருக்குள்ள போவோம் வாங்ே பங்கள் இருந்த இடத்தை நோக்கி விரைகிே ஆதலால் எம்மால் அந்த இடத்தை இருளிலு
எங்கள் எல்லோரிலும் வயதாலும், குரல் உறுதியாகவும் வினாவாகவும் வருகிற
鲨 “எல்லோரும் வந்திட்டியளோ?” “இவ * 'ஓம்' ஓம்! நான் இங்கே இருக்கிறன்” பது இ மெலிதாக வந்தது. சசிதான் எங்கள் எல் இ விஷேச கவனம் அவ்வளவே.
“பயப்படாதேங்கோ! அப்படிச் சாகி நீங்கள்'
குமார் அண்ணன் சொல்லிவிட்டுச் சி சிரிக்க முடிகின்றது. அப்போது என்னால் வி போனேன். 3. சிறிது நேர இடைவெளிக்குப் பின் பு ெேவடிக்கும் ஓசை, கூடவே துப்பாக்கி வெடிே మ్రి
கடவுளே இது என்ன சோதனை ( இ குரலில் புலம்பினான்.
"எடே நீ ஒரு ஆம்பிளைப் பிள்ளையல்லே இ அதட்டினான்.
- ー "இதுக்குப் பெயர் பயம் இல்லே * கூறியதை என்னாலும் விளங்கிக்கொள்ள இ குண்டுகளின் வெடியோசையும் வரவர அதிக இ நடமாட்டம் அதிகமாய்க் கொண்டிருப்பதை
 
 
 

அனர்த்தங்கள்
ண்டு இருந்தது. கரிய இருளின் போர்வைக்குள் இ அமைதி, மார்கழி மாதத்தின் குளிர்காற்று இ எனக்கு, அறையில் பலர் போர்வைக்குள் & க் கூடியதாக இருந்தது. இரவின் அமைதியை 2 ாசை துணுக்குற்றுப் படுக்கையில் எழுந்து இ லில் மெலிதான நடுக்கம் உடல் நடுக்கம் ஆ . சுதாகரித்துக் கொள்கிறேன். இங்கு வாழப் இ டியோசையெல்லாம் சர்வசாதரண நிகழ்வுகள். இ காள்ள நிர்ப்பந்திக்கப்பட்டவர்கள் என்னையும் இ ாற்றுடன் ஒன்றறக் கலந்தது. இந்த அறையில் இ படுக்கையில் இருப்பதும், புரளுவதுமாக 2
ல’ தூக்கக் கலக்கத்தில் ஒருவன் குரல் “ஓம் இ கட்டுது” என்று கூறிவிட்டு மீண்டும் படுத்துக் 歪 ந்து ஷெல்கள் அருகில் விழுந்து வெடிக்கும் இ 5T60ör(LTLb.
கா” கண்ணன் கூறத் தொடர்ந்து அனைவரும் 2 றோம். பங்கருக்கு செல்வது புதிய விடயமல்ல. இ லும் குறிப்பாக அடைய முடிந்தது.
அனுபவத்தாலும் மூத்த குமார் அண்ணனின் து. -
பன் சசியை எழுப்பிக் கொண்டு வந்தனியளோ? 颈
ங்குகுழியின் தொங்கலில் இருந்த அவன் ஒலி & லோரிலும் இளையவன். அதனால் கொஞ்சம் இ
றது எணடாலும் நான் செத்த பிறகு தான் &
ரிக்கிறான். இந்த இக்கட்டிலும் இவரால எப்படி டை காண முடியவில்லை. ஆனால் நெகிழ்ந்து :
மீண்டும் எறிகணைகள் சுற்றாடல்களில் விழுந்து 2 யாசைகளும். ஏன் இந்த அவல வாழ்க்கை” ராஜன் நடுங்கும் :
என்னத்துக்கு பயந்து சாகிறாய்!” கண்ணன்
-ா உனக்கு விளங்காது” அவன் அப்படிக் 2 முடியவில்லை. துப்பாக்கி வேட்டொலிகளும், !
5மாகிக் கொண்டிருந்தன. வீதியில் சனங்களின் பதுங்குகுழிக்குள் இருந்தே என்னால் உணர

Page 79
R
“கொஞ்ச நேரம் இருங்கோ பக்கத்து செல்வது தெரிந்தது. சென்ற வேகத்தில் திருப்
“பக்கத்து வீட்டுக்காரர்கள் வெளிக்கிடப் போ இ கிடக்குது. பாமாவின் பெடியன் ஷெல் அடியின்
응 குமாரண்ணை ஒரே மூச்சில் கூறி மு
நிலை எமக்கு. - 을 "நாங்கள் கொஞ்சம் பார்த்து வெளி
இஆபத்து” சரவணன் கூறவும் குமார் அண்ணை 8 காட்டியது.
வீதியில் மக்களின் கலவரக் 葵 இல்லை. துவிச்சக்கர வண்டிகள் ஓயாது ம 2 புலனாகிறது. இடையிடையே வெடியோசைக இகொண்டு இருந்தன. எனக்கு என்ன செய்வது இ குழிக்குள் இருப்பதைத் தவிர அப்போதை இஒருகணம் நினைத்துக் கொண்டேன். பெரும்ப
Za
3 இருப்பார்கள். சில வேளை அவர்களும் எ6
2.
* மரண பயம் அவர்களையும் அரவணைக்கக் ச
யாரோ ஒரு வயது முதிர்ந்த பெண் இ பெடியனை சாக் கொண்டு-போட்டாங்களே” 3இதயத்தை யாரோ குண்டுசியால் குத்தி அசை
“பாவம் அந்த மனிசி யாரோ! தெரி இதன்னை மறந்து கூறினான். “யார் யாரை இ பிரதேசத்தில் நாங்கள் எல்லாருமே ஒரே இமரணத்தின் பிடியில் அகப்பட்டு இருக்கிறம். 3யாவின்ரயும் சிந்திக்க வைத்திருக்க வேண்டும்.
※ "உண்மை தான்!” இரு குரல்கள் 键 வெடிச்சத்தங்கள் ஓய்ந்திருந்தன.
2ーエ
wa éé e 3. இப்ப கொஞ்சம் குறைஞ்சிட்டு போல
3 பெயரும் எண்ணத்தை ஒத்தி வைத்தார் குமா * நிலைக்கவில்லை மீண்டும் எறிகணைகள் x வெடியோசை அதிர்வுகளுக்குள் எங்களின் 3 மட்டும் கேட்கும் சக்தி இருந்தால் நாம் கதறி இ இதற்கு மேலும் நாம் தாமதிப்பது நல்லதல்ல இ அகப்பட்டவற்றை எடுத்துக் கொண்டு வீதியில்
மார்கழி மாதத்தின் மகத்தான விடிய 2 கொண்டிருந்தது. மார்கழி விடிகாலையில் * அவலம் தோய்ந்த குரல் ஒலிகளே எங்கும்
3. இந்த அனர்த்தங்கள் அரங்கேறப் போகின்ற ஐநடந்தன.
接 “எல்லாரும் கவனமாக நடவுங்கோ! ஏத 3 விழுந்து படுங்கோ’ அறிவுறுத்தியபடி பின்ெ
* அசைந்து கொண்டிருந்த அரிக்கன் லாந்தர்களி
※ வீதி ஓரத்தே களைத்து சோர்வுற்ற x ஒருவர் மேல, என்னருகே வந்த கண்ணன் விழு
 
 
 
 
 

வீட்டை போட்டு வாறன்’ குமார் அண்ணை ம்பி வந்தார்.
கினமாம், இனி ஷெல் அடி கூடும் போலக் லை சிதறிப் போனானாம்.”
Dடித்தார். என்ன செய்வது என்று தெரியாத
ரிக்கிடுவம, இப்ப வெளிக்கிடுறது சரியான ாயின் மெளனம் அதை ஏற்று கொண்டதைக்
குரல்களும், பரபரப்பும் ஓய்ந்த மாதிரியாக
|ணிகளை ஒலித்த படி வீதியில் விரைவது
ளும், மக்களின் கூக்குரல்களும், கேட்டுக்
என்று தெரியாத ஒரு மந்த நிலை பதுங்கு இ க்கு வேறு மார்க்கம் இல்லை. வீட்டாரை ாலும் அவர்கள் அங்கே தூங்கிக் கொண்டு ஐ ன்னைப் போல். இருக்கக்கூடாது! இந்த 2 வடாது. مبر?
மணி "ஐயோ! நாசமாய் போவார் என்ரை 를 ஒப்பாரி வைத்தபடி வீதியில் நகள்கிறாள். Fப்பது போல் எனக்குள் ஓர் உணர்வு.
யாது’ எம்மோடு இருந்தவர்களில் ஒருவன் &
பாவம் பார்க்கிறது இண்டைக்கு இந்தப் இ தளத்தில் தான் நிற்கிறோம். அதாவது கண்ணனின் கூற்று அங்கு இருந்தவர்கள் ஐ
@裂
s
சேர ஒலித்தன. சிறிது நேரத்துக்கு ஐ
கிடக்குது; பார்த்து வெளிக்கிடுவம்” இடம் : அண்ணை. ஆனால், எங்கள் நினைப்புகள் 3 வந்துடவீழ்ந்து வெடித்தன. பயங்கர ஜ் பேச்சொலிகள் அமுங்கின. ஷெல்களுக்கு ஐ ய ஒலி கேட்டு வெடிக்காமல் இருந்திருக்கும். 8 என்பது அனைவரினதும் உணர்வு, கையில் ॐ இறங்கினோம். 浚
Z
後※リ 1ல் ஒன்று பிரசவமாகும் நேரம் நெருங்கிக் திருவெம்பாவைக்குப் பதிலாக மக்களின்
பரவியது. எத்தனை நாட்களுக்குத் தான் & ன. எனக்குள் நானே கேள்வி எழுப்பியபடி
தாவது வித்தியாசம் எனக் கண்டால் உடனே : தொடர்ந்தார் குமார் அண்ணை. அங்காங்கே ன் ஒளிதான் எமக்குத் தஞ்சம்.
நிலையில் இருந்த வயது முதிர்ந்த பெண் ழந்துவிட்டான்.

Page 80
0LLLLLL SLLLLS SSLLSLS S SL0LccLS0SLSGSSS SS SSeLShS S LLLSLS LLLLS LLLLLL L LYLL LL z L Y G LLLLLL LSS LLLS S LLLSLS
“என்ன நான் இதிலை இருக்கிறது இரைந்தாள் அவள்
“தெரியாததினால் தானே தடக்கிவிரு
கூறியபடி எழுந்து நடந்தான் கண்ண பலர் ஓரிடத்தில் கூடி இருந்தார்கள். விம் வெளிப்பட்டன. என்ன என்பதை அறிய எ மறந்து மடியொன்றில் கிடந்தது. என் க போன்ற உணர்வு. தாய் அடங்கிப் போ விரக்தியும் கோபமும் கலந்த கலவை வடிர்
“கெதியாய் நடவுங்கோ’ குமார் செவிசாய்த்தது. என்னோடு கூட வந்தவர்கள்
ஒருவர் தேற்றிக் கொள்ள முடியாத நி எத்தனை உயிர்கள் பறித்தெடுக்கப்படுகின் இத்தனை மோசமான அரங்கேற்றங்கள் எ6 இழப்புக்கள் இவற்றுக்கெல்லாம் எப்போது
கதிரவன் தன் வழமையான பயணத் முகில்களின் முற்றுகைக்குள் பகலவன் 2. பூமிப்பந்தில் பதிக்க ஆரம்பித்தான். தூரத் இ கற்குவியலாகக்கிடந்தது நேற்று இருந்தது;
“பார்த்தியளே, அநியாயமாக எல் சண்டையும் சச்சரவுகளும்.”
பெரியவர் ஒருவர் கூறியபடியே எை அழிவுகள், பயனுள்ள பல விதைகள் ப ஒருவரின் விட்டை அடைந்தோம். அவ வெடியோசைகளின் தேய்ந்த ஒலி கேட்டுக் எங்களைப் போர் துரத்தத்தான் போகிறது சொல்லியது.
(1998 இல் நடைபெற்ற மாகாணமட்ட தமி 1" பரிசு பெற்ற சிறுகதை)
 
 
 
 
 
 
 
 
 

கண்ணுக்கு தெரியேல்லையோ?”
ழந்தனான்’
னன். தொடர்ந்து அரை மைல் நடந்திருப்போம். )மலும், விசும்பலும் அவர்களிடத்தில் இருந்து ட்டிப் பார்த்தேன். மழலை ஒன்று தன் மூச்சை ண்கள் பனித்தன. பூமி வேகமாக சுற்றுவது ய் இருந்தாள். அவளின் முகத்தில் இருந்து ந்து கொண்டு இருந்தது.
அண்ணையின் பணிப்புக்கு எமது நடை ரின் மனோநிலையும் ஒரே நிலைதான்; ஒருவரை
லை, தினமும் நடக்கும் இந்தப் போரினால்
iறன. இந்த சிறுபொழுது அனர்த்தத்திலேயே
ன்றால், தினமும் எத்தனை உயிர்ப்பறிப்புக்கள், !
முடிவு? மனவோட்டத்தோடு நடைப்பிணமாய்
நதிற்கு ஆயத்தமானான். வானத்தின் தெளிவால் அகப்படவில்லை. தன் கதிர்கரங்களை நதே எமக்கு அறிவுப்பசியாற்றிய அறிவாலயம் இன்று இல்லை.
வ்வளவு அழிவுகள், நடக்குது, ஏன் இந்த
மக் கடந்தார். இப்போரினால் இப்படி எத்தனை தராக்கப்பட்டிருக்கின்றன. எமக்கு அறிமுகமான ர்கள் எங்களை வரவேற்றார்கள். தூரத்தே கொண்டே இருந்தது. அவ்வோசை தொடர்ந்தும்
என்ற கசப்பான உண்மையை சொல்லாமல்
முற்றும்
க.தர்மசேகரம். கலைப்பீடம், யாழ் பல்கலைக்கழகம், (கல்லூரியின் பழையமாணவன்)
ழ்மொழித்தின பிரிவு(w) சிறுகதைப் போட்டியில் :
VYA ;%Xچ Ka 22 al 22 < ఉ? Za リ Za ;222222ھ ve ;X22جه অর্থাৎ A?

Page 81
Office:
15, Janaki Lane, (
Tel: (94-1)583499
Fax: (94-1) 55
E —mail. infopark @ sri lanka :
indran (a
INDIRAN KAR
Dire
 
 
 
 
 
 
 
 

Colombo 4, Sri Lanaka
, 94. 72242805 (Mobile)
56814,9474512480
net / i. karalasingham (a) holmail. com
D sri lanka net
ALASINGHLAMI
CtOr

Page 82
யூனியன்ஸ்
வெளிவருவன வாழ்த்துக்க6ை மகிழ்ச்சிய
தரமான மரப்பல
விலையில் 6
ஈஸ்வரி
ര്,ര്, upsiss
மரங்களை கொள்
விற்பDUI
சிறந்து
உரிமையாளர்
 
 
 
 

சிறப்பு மலர் தயிட்டு எங்கள் ாத் தெரிவிப்பதில் டைகின்றோம்!
கைகளை மலிவான புற்றுக்கொள்ள
மரக்காலை 6.as வீதி \sாகம்,
வனவு செய்வதற்கும் செய்வதறகும்
இடம்
வே.உதயகுமார்.

Page 83
CONTRACTOR OF
BRIDGES.
&
SUPPLER OF BUIII
கட்டட வேலைகளை நி
ஒப்பந்தம் செய்திடவும், கட்ட
விலையில் பெற்ற
Sole Proprietor:-
CSUNDAR Udu Vil Mani
 
 
 
 
 
 
 

BUILDING ROADS. C'ULVERTS
DING MATERJALS
யாயமான கட்டணத்தில்
படப் பொருட்களை மலிவான
வக் கொள்ளவும்
ESVARAN Road,
pay.

Page 84
தெல்லிப்பழை யூனியன்
சிறப்பு
சாதனைகள் பல படைத்து விறுந6
கல்லூரி வா என மனமுவந்து
“கந்தர்சன்” வ மத்திய சந்ை பிரதான
Drafi
மின்சார உ மின் நீர், இறைக்கு
மின் அலங்கார மின் அழுத்திகள் மின் அடுப்புகள், மின் குமிழ்கள், வய மின்சாரத்தில் இயங்கும் ச மற் பி.வி.சி.பைப் வகைகள் பீலிவகைள், அத இன் பலவிதமான பொருட்க நிதானம், நியாயம், மொத்தமாகவும், சில்லறையாக ஒரே ஸ்
மத்திய சந்ை பிரதா4 uDmitrafia
தொ.பே. இல: 2751
 
 

கல்லூரி (1964 - 2001) :
to6)f
டைபோடும் தெல்லிப்பழை யூனியன் ழ்க! வளர்க!
வாழ்த்துபவர்கள்
ம்தாபனத்தினர் த முன்பாக,
விதி
.
பகரணங்கள் நம் இயந்திரங்கள்,
உபகரணங்கள் , மின் விசிறிகள், றைஸ்குக்கர்கள், றிங் உபகரணங்கள், சமயலறை உபகரணங்கள், றும் , அதன் இணைப்புகள் ன் இணைப்புகள், னும் ளையும் ஒரே இடத்தில்
உத்தரவாதத்துடன் 5வும் பெற்றுக் கொள்ளக்கூடிய தாபனம்
த மூண்பாக, ா வீதி, tuairiú.
Luiseri):- 2751

Page 85
உங்களுக்கு தேவையான பலசரக்குட் மொத்தமாகவும், சில்லறை
J//upửu
சகலவிதமான மளிகைப் பொரு பெற்றுக்
KUghan 130 (330) Ho Joff
நவநாகரீக ஆடைகள், மு: போன்றவற்றை மலிவான வி யாழ் நகரில் தனிச் சிற
உங்கள் விருப்பிற்கேற்ப விதவி நாடவேண்டி
SWAGANESH (Dealers in 41, GRAND JAFF
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

பொருட்களை மலிவான விலையில் யாகவும் பெற்றுக்கொள்ள
萎
ஸ்த்தி வீதி
TaraØrub.
ட்களையும் ஒரே கூரையின் கீழ் கொள்ள
Stores spital Road,
O.
தொலைபேசி இல :- 276
கூர்த்தப் பட்டுப்புடவைகள் லையில் பெற்றுக் கொள்ள ப்புப் பெற்ற ஒரேயிடம்
وسL(6ة للT Traprib.
தமான சாறித் தெரிவுகளுக்கு Ulu SQLib
IAN STORES
Textiles)
) BAZZAR
'NA

Page 86
தரமான சமைய உணவின் தரத்தை நல் ஆரோக்கியத்ை
பாவியுங்கள்
O F66
உயர் அயோடின் கல
இந்தியாவிலிருந்து
செய்யப்
தரம், நிறை, ச
இலகுவான பைக்கட்
விற்பனை
விநியோகி
அம்பீதை இ
304 (110), ஆ
யாழ்ப்பு
தொலைபே
 
 

லுக்கு சுவையூட்ட! மேலும் உயர்த்திட!! 5 நாளும் அளித்திடும்
பயனடையுங்கள்
O
றைஸ்
ந்தரக ந்த கட்டி உப்பு
நேரடியாக இறக்குமதி
பெற்று
1வை குன்றாது
டில் அடைக்கப்பெற்று
பாகின்றது.
ஸ்தர்கள்:
கனஞ்சீயம் ஸ்பத்திரி வீதி,
ாணம்.
用- 021-2511

Page 87
வெற்றி பெறல்
2ー “ஒவ்வொருவரும் வெற்றியாளர
இந்த வாசகத்தின் உண்மையி ஒவ்வொருவரும் வெற்றி பெற வேண்டும் வாழ்க்கையில் வெற்றிபெற வேண்டும் என்பது: இதகுதி தங்களக்கு இருப்பதாகவே உறுதி ஐ தாங்கள் என்றும் நம்புகிறார்கள். ஆனாலும்
محک2٭ 22
2 தலைகாட்டவில்லையே என்கிற குழப்பத்தி 2 தங்கள் வாழ்க்கையைக் கழித்துக் கொண்டு இ
டாக்டர் வால்டர் டோயல் ஸ்டேபிள், " இருக்கின்றது என்ற உண்மையினைப் பலரும் இ பொறியியலாளராகவோ, வழக்கறிஞராகவோ இருக்கின்றன என்பதை இவர்கள் சுலபத்தில் ஜ் அந்தந்தத் துறைகளில் வெற்றி பெறுவதற்கு * உழைப்பும் தேவைப்படுகின்றது என்பதை
3 வெற்றிபெறுவதற்கு மட்டும் இவையெல்லாம் இ முடியும்? என்கிறார். அவர் மேலும் விபரிக்கும் 3 கொண்டிருக்கின்ற போது, உங்கள் முயற்சிக
* வெளிப்படையான உண்மை. ஆகவே, நீ!
எண்ணங்களையே மனதில் கொள்ளுங்கள். இ இநீங்கள் உங்களை நேரான எண்ணங்கள் 3. கொண்டவராக கட்டமைத்துக் கொள்ளுங்கள் 3 விளங்க வேண்டுமானால் வெற்றிபெற்றவரைப் 3 வெற்றியாளர்கள் அனைவரும் ஒருவரியில்
& WINNER” Gigot.
3
氨 ஓர் உதாரணத்தின் மூலம் இதனைத் 3 பெறுபேற்று வினைத்திறனைக் கொண்ட மா
3 பரீட்சைக்குத் தோற்றுகிறார்கள். ஒரு மாணவன்
3 இப்பரீட்சையில் உயர்பெறுபேற்றுடன் சித்தியன இ விளைவு என்னை மேன்மை உடையவனாய்
8 மதிப்பிற்குரியவனாக ஆக்கப்பட்டிருக்கின்றேன் 3 வெற்றி பெற்றவரைப் போல் ஏற்கனவே சிந்தி ஐ எதிர்கொள்கின்றான். மற்றைய மாணவன் 滨 பெறுபேற்று வினைத்திறனைப் பெறமுடியுமா? 3 வகையில் அமைந்து விட்டால்?, ஒதுக்க 8 இப்பரீட்சையில் நான் தோல்வியடைந்து வி 3 எதிர்கொள்கின்றான்.
Za
ہے۔۔۔۔۔۔
2
2-3 22۔ ز273 2.
2. wa
Za - 41 333333333333333333333333333333333333333, ※ 纥
 
 
 
 
 

ச் சிந்தித்தல்
ாக இருக்கவே விரும்புகிறார்கள்",
னை எவரும் மறுக்க முடியாது. ஆழ்மனதில், ! என்கிற ஆசையினைக் கொண்டவர்கள். நான் அவர்களின் ஆசை. பலரும் அதற்கான 8 யாக நம்புகிறார்கள்; வெற்றிக்குரியவர்கள் 3 பெரும்பாலானோர் வெற்றி தங்கள் பக்கம் இ ற்கும், ஏமாற்றத்திற்கும் ஆளானவர்களாக
இருக்கிறார்கள்.
வெற்றி பெறுவதற்கென சில நடைமுறைகள்
b உணர்வதில்லை. டாக்டராக வெற்றிபெற, !
வெற்றிபெற 60 நடைமுறைகள் ஏற்றுக் கொண்டு விடுகிறார்கள். அதாவது
த பல ஆண்டுகள் கடுமையான படிப்பும், ஐ
ஏற்றுக் கொள்கிறார்கள். வாழ்க்கையில் தேவையில்லை என எவ்வாறு கூறிவிட போது, தோல்வி எண்ணங்களையே நீங்கள் 5ளும் தோல்வியில் தான் முடியும் என்பது ங்கள் வெற்றி பெறவிரும்பினால், வெற்றி தனைப் பிறிதொரு வழியில் விபரிப்பதனால் , fibgp60601 (POSITIVE THINKING) i. அதாவது, நீங்கள் வெற்றிபெற்றவராக
a
●●
俊% স্বপ্ৰৰ a 2.
22229جه مبرمجہ 2%برجہ
&2} অগ্ৰণ্ড 2002م Ka
3LT6) சிந்திக்க வேண்டும்”. இதனைத் தான்
கூறிவிடுகிறார்கள் "THINK LIKE A 23
தெளிவாக விபரிக்க வேண்டும். இரண்டு சம 氨
ணவர்கள் ஓர் உயர்கல்விக்கான போட்டிப் இப்பரீட்சையில் சித்தியடைவேன் எனவும், டைந்து விட்டதாகவும், இவ்உயர்பெறுபேற்றின் ஆக்குகின்றது எனவும். எல்லோராலும் நான்
, என்கிற வெற்றி தரும் எண்ணங்களை இ க்கின்றான். அதே நிலையில் பரீட்சையினை 2
இப்பரீட்சையில் நான் வினைத்திறனான
பரீட்சை வினாக்கட்டமைப்பு எதிர்பாராத
ப்படுகின்ற நேரப்பகுதி போதாவிட்டால்?, 3
ட்டால்?, என்ற நிலையில் பரீட்சையினை

Page 88
முடிவினை நிபுணர்கள் சாதாரணமா வெற்றி நிச்சயமானது. பரீட்சைப் பெறுடே ஆனால் மற்றைய மாணவனைப் பொறுத்த முன்னரே விளைவைக் கூறிவிட ( தோல்வியடைவான். அதாவது பரீட்சைப் ெ அதாவது உங்கள் எண்ணங்கள் எவ்வா அமையும். உங்கள் மனதில் எதைப் இ எதிர்பார்க்கவும் முடியும். அதாவது, எதை
* உங்களுக்குக் கிடைக்கும். சராசரி சாதை புரிகின்றவர்களுக்கும் இடையில் இருக்கி எண்ணங்களை நெறிப்படுத்துங்கள்.
சாதனைகளும் தோல்விகளும்
எந்த இலட்சியத்தைத் தொடரும் 2 இருக்கவே செய்யும். முதல் முயற்சிலேே சாத்தியம் இல்லை என்ற எளிய உண முயற்சிகளில் தோல்விகளும், முக்கிய தே பயத்தின் காரணமாகவே பலரும் பெரிய தயங்குகிறார்கள். தோல்வி ஏற்படக் கூடும் 2 போதுமான சுயநம்பிக்கையினை இவர்கள் 2. நீங்கள் ஏற்றுக் கொள்கின்ற வரை நீ யதார்த்தமாக ஏற்றக் கொண்டு முயற் உண்மையில் நீங்கள் தோல்வி அடைகி எவ்வளவு அவசியம் என்பதனை வரலாறு ந
தோமஸ் ஆல்வா எடிசன் மின்சா இ வழிகளில் தோற்றுப் போன பிறகுதான் ஐ வழியைக் கண்டுபிடித்தார். ஓர் வித்தியா 2 ஆல்வா எடிசன் இருந்தார். “வெற்றிபெறா ஜ் என்று எண்ணியதில்லை. வெற்றியை நெ 23 இலக்குமேல் கவனமாக இருந்தார். அன 2 தயாராக இருந்தார். அது அவருக்கு வெற் இ கண்டுபிடிப்புக்களைச் செய்ய வைத்தது.
き。 ஆபிரகாம் லிங்கன் தன்னுடைய 2 அவரது கருத்து “பயந்து ஓடுபவர்கள் * பெறுகின்றவர்கள் பயந்து ஓடுவதில்லை.” இதுறையில் தோல்வி அடைந்தார். 1832 3 போனார். 1834இல் மறுபடியும் வர்த்தகத்து 3 அவருடைய மனைவி இறந்து போனார். 2 போனார். 1843, 1846 இல் கட்சியின் வேட் ஜ் போனார். 1855 இல் செனேட்டுக்குப் போட் 2 மீண்டும் செனேட்டுக்குப் போட்டியிட்டு தோ 23 1860 இல் ஆபிரகாம் லிங்கன் அமெர தோல்விகள் தொடர்ந்த நிலையிலும் : தன்னுடைய முழுத்திறமையையும் பயன்படு ஓர் மனோபாவத்தினை கொண்டிருந்தார். ஒவ்வொரு காரியத்திலும் என்னுடை முயற்சிப்பேன். என்றோ ஒரு நாள் எதிர் அமெரிக்க ஜனாதிபதியாக, அரியசாதனை:
2 22
مZتر ര جےSZZ
ரூத் 323:3:33 বিষ্ণু চৰে৷
 
 
 
 
 
 
 
 
 

கக் கூறிவிடுகிறார்கள். முதாலாவது மாணவன் ; று அம்மாணவனுக்குச் சாதகமாக அமையும். x வரை அம்மாணவன் பரீட்சையை எதிர்நோக்க plգավլb. அதாவது அவன் பரீட்சையில் பறுபேறு அவனுக்குப் பாதகமாகவே அமையும் 2 று அமைகின்றவோ, முடிவுகளும் அவ்வாறே இ பார்க்கிறீர்களோ, அதைத் தான் நீங்கள் : நீங்கள் எதிர்பார்க்கிறீர்களோ அது மட்டும் தான் ன புரிகின்றவர்களுக்கும் மிகப்பெரிய சாதனை இ ன்ற வேறுபாடு இதுதான். எனவே உங்கள்
போதும் ஏமாற்றங்களும், பின்னடைவுகளும் ஐ ய குற்ப்படத்தக்க அளவு வெற்றி காண்பது 8 ாமை பலருக்கும் புரிவதேயில்லை. சாதனை இ தவையான அங்கமாகவே இருக்கிறது. தோல்வி 출 இலட்சியங்களை உருவாக்கிக் கொள்ளத் இ என்கிற நிலையிலும் வாழ்க்கை நடத்துவதற்கு 3 பெற்றிருப்பதில்லை. தோல்வியை யதார்த்தமாக 3 iங்கள் தோல்வியடைவதில்லை. தோல்வியை ஐ சிகளை நீங்கள் கைவிடுகின்ற போதுதான், 8 றிர்கள். எல்லாச் சாதனைகளுக்கும் தோல்வி இ நமக்க எடுத்துக் காட்டுகின்றது. 妾
ரப் பல்பினை எரிய விடுவதற்கு பத்தாயிரம் இ
அதனை எரியவிடுவதற்கான ஒரு வெற்றி இ
சமான மனோபாவம் கொண்டவராக தோமஸ் இ
த ஒவ்வொரு முயற்சியையும் அவர் தோல்வி :
ருங்குகின்ற ஒரு படியென்றே கருதினார்.” தன் 圣 த அடைவதற்கு எதையும் சிந்திக்க அவர் இ. றியைக் கொடுத்தது. நவீன வரலாற்றில் அதிக
வாழ்வில் பல தோல்விகளைச் சந்தித்தவர். 8 i வெற்றி பெறுவது இல்லை, வெற்றி ஆ 1831 இல் அவர் தான் மேற்கொண்ட வர்த்தகத் இ இல் இது சட்டமன்றத் தேர்தலில் தோற்றுப் இ றையில் தோல்வியைத் தழுவினார். 1835 இல் இ
1838 இல் சபாநாயகர் தேர்தலில் தோற்றுப் &
ாளர் நியமனத்திற்குப் போட்டியிட்டுத் தோற்றுப் 출 டியிட்டு அதிலும் தோற்றுப் போனார். 1858 இல் இ ல்வியடைந்தார். இவ்வளவு தோல்விகளின் பின் இ க்க ஜனாதிபதியாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். இ ன்னுடைய ஒவ்வொரு முயற்சியிலும் அவர் இ த்தத்தவறியது இல்லை. சிறுவயதிலேயே அவர் :
“என்ன நிகழ்ந்தாலும் நான் மேற்கொள்ளும் 3
முழுத்திறமையினையும் வெளிப்படுத்த பார்க்கின்ற வாய்ப்பு எனக்கு வந்தே தீரும்.” இ
ள் புரிந்து வரலாற்றில் இடம் பெற்றார்.

Page 89
சுயமதிப்பு குறைவாக உள்ளவர்கள தோல்விகளே ஏற்படாத பாதுகாப்புப் ஆசைப்படுகின்றார்கள். சாதனைகள் மூலம் ெ சராசரி வாழ்க்கையிலேயே அவர்கள் இலக்குகளையம் அவர்கள் உருவாக்கிக் என்கிற முட்டை ஒட்டினை, உடைத்துக் ெ சாதனைகளை நிகழ்த்துகிறார்கள்.
جھSX2
உங்களுக்கு விருப்பானது எதுவோ அதில்த 3 முடியும். அப்போது நீங்கள் செய்வது கடினம 2 இயல்பாக உங்களுக்கு எதில் ஈடுபாடு ஏற்ப * ஈடுபட முடிகிறது. அப்போது நீங்கள் ய 23 தனித்தன்மையினையும் வெளிப்படுத்த மு wa இ வினாக்களுக்கான நீங்கள் அளிக்கின்ற 3 முழுத்திறமையினையும் வெளிப்படுத்துகின்ற 출 இருக்கிறீர்களா என முடிவு செய்து விடலாம்.
3. 1). நீங்கள் அன்றாடம் தொடர்ந் Z உற்சாகத்தினை உணர்கின்றீர்கள 2). அவ்வாறு செய்கின்ற பொழுது 2 நீங்களே ஆச்சரியப்பட்டிருக்கிறீர்கள் உற்சாகம், ஆச்சரியம் பணிகளில் உங்களுக்கு ஏற்படவில்
முழுத்திறமையினையும் வெளிப்படுத்துகின்ற
ஒவ்வொரு நாளும் ஒருமணி ஐ சிந்தனை அதிகமாக மூழ்கியிருக்கின்றதோ அ
நீங்கள் நிபுணராகிவிடுவீர்கள் என சில மனே வால்டர் டோயர் ஸ்டேபிள் தன்னைப் பற்றி இ
2※リ
* வரையில் நான் வளர்வதற்கும், சிறப்பான
3. இருப்பதாகவே நம்பினேன். எனது வாழ்க்ை உருவாக்குவது என்று கண்டுபிடிக்க முயற்
இபிடிக்க ஐந்து ஆண்டுகள் தொடர்ந்து ( 3 என்னுடைய ஆதார நம்பிக்கைதான், எ6 * இருப்பதனைப் புரிந்து கொண்டேன். ஆக6ே 23 கட்டுப்பாடு வந்துவிடுமானால், என் வாழ்க்ை x என்கிற முடிவிற்கு வந்தேன். அடுத்த இர இநிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கவில்லை. மிகையா6
& தவிர்த்தேன். எதிர்மறை உரையாடல்களைத் 3 அவற்றின் பாதிப்பு எதுவும் என்மீது இருக் * ஆக்கபூர்வமான என் இலக்கை அடைந்தேன்."
சுயஆராய்ச்சியில் ஆக்கபூர்வமான பெறுகிறது. ஆக்கபூர்வம் என்பது நல்லதே என்கிற மனோபாவத்தைக் குறிக்கும். "எதி
நடக்காது, தோல்விதான் மிஞ்சும் என்கி ஆக்கபூர்வமான சிந்தனைகளை உருவாக்க
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

? ால் தோல்வியைச் சமாளிக்க முடிவதில்லை. பிராந்தியத்தில் அவர்கள் 6) Tp வெற்றிபெறுவதை விட, தோல்விகள் இல்லாத திருப்தி அடைந்துவிடுகிறார்கள். எந்த கொள்வதில்லை. இதுவே எனக்கு போதும் காண்டு வெளியேவருகின்றவர்களே உயர்ந்த இ
ான் நீங்கள் பெரிய சாதனைகளை நிகழ்த்த ான வேலைபோல் உங்களுக்குத் தோன்றாது. டுகிறதோ அதில் முழுமனதுடன் உங்களால் ார் என்பதனை உணர்ந்து, உங்களுடைய & டியும். கீழே அளிக்கப்பட்டுள்ள இரண்டு &
பதிலைப் பொறுத்து, உங்கள் : ந துறையினை நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்து இ
து செய்கின்ற வேலையில் மிகுந்த 8 r? جx26228 உங்களுடைய செயல் திறமையைப் பார்த்து 3
TT?
இரண்டும் நீங்கள் அன்றாடம் செய்கின்ற லையானால், நீங்கள் உங்களுடைய
பணியினை தேர்ந்தெடுக்கவில்லை என்றே 3
நேரமாவது எந்த விடயத்தில் உங்கள் அந்த விடயத்தில், ஐந்தாண்டுகளுக்குப் பிறகு ாதத்துவ நிபுணர்கள் கூறுகிறார்கள். டாக்டர் இவ்வாறு குறிப்பிடுகிறார். “என்னைப் பொறுத்த
முறையில் மாற்றம் பெறுவதற்கும் இடம் கயில் ஆக்கபூர்வமான மாற்றத்தை எப்படி ஐ சிகளை மேற்கொண்டேன். அதைக் கண்டு; முயற்சித்தேன். என்னுடைய சிந்தனைதான், ன்னுடைய வாழ்வின் ஆதிக்க சக்தியாக வ அந்த ஆதார நம்பிக்கை மீது எனக்கு & க மீதும் எனக்கு கட்டுப்பாடு தோன்றிவிடும் ண்டு வருடங்கள் தேவையற்ற டெலிவிஷன் ன பத்திரிகைகளையும், சஞ்சிகைகளையும் தவிர்ப்பதில் கவனமாக இருந்தேன். ஏனெனில் கக் கூடாது என எண்ணினேன். இறுதியில்
என விபரிக்கிறார்.
சிந்தனைகளை உருவாக்குதல் முக்கியம் நடக்கும், பயனுள்ளதைச் செய்ய வேண்டும் ! ர் மறைச் சிந்தனைகள்’ என்பது எதுவும் ற மனோபாவத்தினைக் கருதும். என்வே தேர்வு செய்ய முயற்சித்தல் பயன் உறுதி

Page 90
2。 wa ര 2. 2. مX22
2ー。
இறுதியாக மிக உயர்ந்த மனித 3 இருக்கின்றது. இரண்டு கைகளையும், இ அவற்றைச் செயற்படுத்துகின்ற மூளையின் பயன்படுத்த “என்னால் முடியும்” என்கிற ந
சாதனையாளர்களைப் பாருங்கள். உண்டார்கள் உங்களைப் போல தான் 2 அவர்களுடைய துணிச்சலையும் சாதனைக வாழ்க்கையை ஆரம்பித்த போது உங்கள் திறமை இருக்கிறது. நீங்கள் நினைத்தா முடியும். நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்கின்ற க இருக்கிறது. நீங்கள் பயன்படுத்துவதற்கு சாதனையாளர்களும் அவற்றைப் பயன்படு அவற்றைப் பயன்படுத்தி சாதனை புரியல் நீங்கள் தான் தீர்மானிக்க வேண்டும். து வெற்றி பெறும் வைராக்கியத்தை நீங்க சாதனையாளர்கள் அனைவரும் பிறப்பி
பெற்றிருக்கிறீர்கள். "என்னால் முடியும்” எ6
சினந்து பணிந்து மறுத்
ஊமை என்பவன் வார்த்ை உண்மையும் நீதியும் பேச வேண்ட
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

களின் குணங்கள் அனைத்தும் உங்களிடம் ரண்டு கால்களையும், இரண்டு கண்களையும், னயும் நீங்கள் பெற்றிருக்கிறீர்கள். இவற்றைப் ம்பிக்கையுடன் செயற்படுங்கள்.
உங்களைப் போலத் தான் அவர்கள் உணவு உடைகளை அணிந்து கொண்டார்கள். உலகம் ளையும் பாராட்டுகிறது. அவர்கள் அனைவருமே |ளப் போல தான் இருந்தார்கள். உங்களிடம் ல் அவர்களைப் போல சாதனையாளர்களாக ளத்தில் போராடுகின்ற சக்தி உங்களுக்கு கைகளும், கால்களும், மூளையும் இருக்கிறது. த்தித் தான் சாதனை புரிந்தார்கள். நீங்களும் ாமே! எதைச் செய்யவிரும்புகின்றீர்கள் என்று ணிச்சல் ஆன்மாவிலிருந்து பிறக்க வேண்டும். ள் தான் உங்களுக்கு அளிக்க வேண்டும். ஸ் பெற்றிருந்த அனைத்தையுமே நீங்களும் ாறு நீங்கள் நம்பினால் போதும்.
நன்றி
நா.அகிலன் முகாமைத்துவபீடம் யாழ் பல்கலைக்கழகம் கல்லூரியின்பழையமானவன்
ஈதலை விட தல் சாலச் சிறந்தது.
தகள் பேசாதவன் மட்டுமல்லன் ய இடத்தில் மெளனியாக இருப்பவனும்,

Page 91
L-*毽-1 E "일|論蛋나 卫臻蔓工 |--|- 腾工 口
功•口 「.研上 |- »斑工 E额斑即활 후 | 1* 出SL圈亿斑引 涯(...) E**函徵圖** ^:“驱*四口 |-密匪留西印|- 旺诺%�|- E班|- 활--------LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLs_Lá_LÃLŢI)TŶ Is-s_No_LL를TT를그『
 
 
 
 
 
 
 

國口门门门门门[−−−−|−−−|−−−1),LLLLL),
| } | } |
掌印“既 建 }{舞函* 项 警@體向5圆圈 圈e)●雷(盘 邱西 哆出
జిస్ట్రేసి
ΠΠID
GOrero
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLl LLLLLLé
ண் நட்சத்
ථූ බීජිඩ්
பார்மதி

Page 92
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
(13) (14 விஜீவிகா குஜெக
1) சிசல்வன் நா. சுகந்தன்
க.பொத(உ/த) 1986ம் ஆண்டு கன் இலங்கையில் முதலாம் இடம் புெ ഗ്രസ്ഫു ബDLഴ്സിങ് (Full br
2) செல்வன் யோ.சிவராம்
1994இல் க.பொ.த (சாத) பரீட்சை யாழ்மாவட்டத்தில் முதலாம் இடத்ை பரீட்சையில் 4 அதிவிசேட சித்திகை கழகத்திற்கு முழுநேரப் புலமைப்ப
3) செல்வண் கதர்மசேகரம்
1998இல் நடைபெற்ற க.பொ.த (உ கலைப்பிரிவில் சிறந்த பெறுபேற்றை போட்டியில் மாகாண மட்டத்தில் முத இடத்தையும் பெற்றவர். இவர் ஒரு குறிப்பிடத்தக்கது.
டி) செல்வன் கி.ஜங்கரன்
1998ம் ஆண்டு மாகாண மட்டத்தில இரண்டாமிடத்தையும், 1999ம் ஆன பேச்சுப்போட்டியில் இரண்டாமிடத்ை
5) செல்வண் மயிரவீனண்
1996இல் க.பொ.த (சா/த)பரீட்சைய யாழ்மாவட்டத்தில் முதலாமிடம் பெற கணிதப்பிரிவில் 4 சித்திகளைப் புெ பெற்று அவுஸ்திரேலியா அடிலைற் ( L6-60LDLL fif76) (Full bright Schol இலங்கைத் தமிழ்த்தினப்போட்டியில் யாக்கத்தில் தங்கப்பதக்கம் வென்ற
LLLLLLLLLL-LL-l-LL--LLLLLLLLL
 

"TITITITITITITITI "TITITITITITITITITITITITITITITIT TRI
4)
ਨੋ6
1ளிதப் பிரிவில் 4A சித்திகள் பெற்று அகில ற்றதோடு கேம்பிறிச் பல்கலைக்கழகத்திற்கு igh Scholar) பெற்றவர்.
பில் 8 அதிவிசேட சித்திகள் பெற்று தைப் பெற்றதோடு 1997இல் க.பொ.த (உ/த) ளப் பெற்றதோடு அவுஸ்திரேலியா பல்கலைக் ரிசல் பெற்றுச் சென்றார்.
/த) பரீட்சையில் பாடசாலை மட்டத்தில்
ப் பெற்றதுடன் 1998இல் நிகழ்ந்த சிறுகதைப்
லாமிடத்தையும் தேசிய மட்டத்தில் இரண்டாம்
விழிப்புலனற்ற மாணவன் என்பது
நடைபெற்ற விவாதக்குழுவில் டு மாகாண மட்டத்தில் நடைபெற்ற தயும் பெற்றவர்.
பில் 8 அதிவிசேடசித்திகள் பெற்று ற்றதோடு 1999இல் க.பொ.த (உ/த)பரீட்சையில் ற்றதுடன் அகில இலங்கையில் 4ம் இடத்தைப் Adelaide) பல்கலைக்கழகத்திற்கு முழுநேரப் ar) கல்வியைத் தொடர்கின்றார். இவர் அகில ) 1997,1998ம் ஆண்டுகளில் நாடகப்பிரதி
ரவர.
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL
ܡܡܠ̈ܐ
ח
H

Page 93
6) சிசல்வண் க.கஜேந்திரண்
மாவட்ட, மாகாண மட்ட மெய்வல்லுன பெற்றவர்.
7) செல்வன் பா. அருள்பாலsமேனன் பாடசாலை மட்ட யாழ்மாவட்டத் துடுப்
3) சிசல்வண் கதினேஸ்
பாடசாலை மட்ட யாழ்மாவட்ட துடுப்ப
9) சிசல்வண் ச.ரஜீத்
சதம் பெற்ற வீரன் 17 வயதுக்குட்பட் தொடரில் சிறந்த சகலதுறை ஆட்டக்க
no) செல்வி ம.மாலினி
மாகாண விருது பெற்ற பாடசாலை அ பங்குபற்றிய வடக்கு கிழக்கு மாகாண வ
n) செல்வி குமார்மதி
2001ம் ஆண்டு மாகாண மட்டத் தமிழ்த் பெற்றவர்.
2) செல்வி வியீரியா
2000ம் ஆண்டில் நடைபெற்ற க.பொ.த (ச பெற்றதோடு "முதிர்வில் உறவு " (Help முதலாமிடத்தைப் பெற்றவர்.
3) செல்வி விஜீவிதா
2001ம் ஆண்டு நடைபெற்ற தேசிய மட நிகழ்ச்சியில் முதலாம் இடத்தைப் ெ கொண்டவர்.
டி) செல்வண் குஜெகதீசன்
2001ம் ஆண்டு நடைபெற்ற தேசிய மட நிகழ்வில் முதலாமிடத்தைப் பெற்றதே! இசைநிகழ்ச்சிகளில் 7தங்கப் பதக்கங் ஒரு விழிப்புலன் அற்ற மாணவன் எண்
 
 
 

wriet u
nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn
ர் போட்டியில் தட்டெறிதலில் முதலாமிடம்
பாட்ட அணியில் பங்குபற்றியவர்.
ாட்ட அணியில் பங்குபற்றியவர்.
மாவட்டத் துடுப்பாட்ட சுற்றுப்போட்டித் 5ாரருக்கான விருதுபெற்றவர்.
ணியிலும் தேசிய மட்டப் போட்டியில் லைப்பந்தாட்ட அணியிலும் பங்குபற்றியவர்.
ം്
தினப் பேச்சுப் போட்டியில் 2ம் இடத்தைப்
/த) பரீட்சையில் 10அதிவிசேடசித்திகளைப் Age) 1998இல் அகில இலங்கை ரீதியில்
டத் தமிழ்த்தினப் போட்டியில் தனிநடன பற்றுத் தங்கப் பதக்கத்தைப் பெற்றுக்
டத் தமிழ்த்தினப் போட்டியில் தனிஇசை டு இதுவரை காலமும் நடைபெற்ற 5ளைத் தட்டிக்கொண்டவர். மேலும் இவர்
து குறிப்பிடத்தக்கது.

Page 94
வலயச் சீட்டிழுப்பு 5 கைஇயக்க உழவு இயந்திரங்கள்
மக்கள் வங்
வலய மற்றும் நம்பவே முடியா தகுதி பெறவதற்கு ஆகக் குறைந்த
ஐ அல்லது உங்
நிலுவையாக
ஃ அதமட்டும6 ஒவ்வொரு மேலதிக தருணத்ே
மக்கள் வங்கியின் ஜ
வனிதா வாசனா மற்றும் NRFC/RFC ஆகிய
மக்கள் வங்கி
தினசரி - 12 தங்க நாணயங்கள் வலயச் சீட்டிழுப்பு - 10 தங்க நாணயங்கள்
 
 
 

សិយ យយោធ៏ច្រើយ ள் அதிர்ஷ்டம்.
கியின் ஜயநீ 2இன் தினசரி, மாத, மாபெரும் அதிவுத் டச் சீட்டிழுப்பு த இந்த அதிஷ்டச் சீட்டிழுப்பிற் த, உங்கள் சேமிப்புக் கணக்கில் மாதாந்த நிலுவையாக ரூ.10,000/= களுடைய நடைமுறைக்கணக்கில் ரூ.5,000/-ஐ வைத்திருங்கள். ல்ல நீங்கள் வைப்புச் செய்யும்
ரூ.5,000/=மும், உங்கள் வெற்றித்
தை மேம்படச் செய்யும்.
பழனி 2இன் முலமும் வெற்றி பெறுங்கள்
சேமிப்புக் கணக்குகள் இத்திட்டத்தில் சேர்த்துக்கொள்ளப்படமாட்டாது
ク

Page 95
சகல விதமான அச்சுவேலைகளுக்கும் நீங்கள் தவறாது
நாடவேண்டிய இடம்
சகல விதமான த
சிறந்த முறையி பெற்றக்ெ
sGCCTF6 கே.கே.எ சுன்ன
உரிமையாளர்- திரு S.இரத்தினம்
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

எவர் சில்வர் பொருட்கள், அலுமினியப் பொருட்கள் அழகுசாதன ஆடம்பரப் பொருட்களை குறைந்த விலையில் பெற்றுக்கொள்ள
இன்றே நாடுங்கள்
விதர்ஷன் அழகு IDIrLið கே.கே.எஸ் வீதி,
öömraffi.
ானியங்களையும் ல் அரைத்தப்
காள்ள
L06) ஸ் வீதி
T550

Page 96
சகல விதமான கs விரைவாகவும், நியா செய்த
உங்கள் வாகன
சிறந்த முறையில் பழுத யா நீங்கர் வேலைகனை மி
 
 
 
 
 

டைச்சல் வேலைகளை யமான கட்டணத்திலும்
கொள்ள
ாங்கள் யாவற்றையும் ர்த்து திருத்திக்சிகாள்வதற்கும், தவும் சிறப்பாகச் சிசய்திடவும் | நாடவேண்டிய ாரு ஸ்தாபனம்
݂ ݂

Page 97
空気。 懿
வானுயர்
== இ
6DJ6ITIITLIčB? LO
LDIT6of lib உயர்வுற ஊனுடல் உயிர்க்குநல் வான்பயில் கலைவளந் யூனியன் LIDIT60iL JULIñ sög5/
கற்பன கற்போம்: கற்றதன் படியே st விற்பன வித்தக 6 கற்றவ ரிலக்கணங் கி
எழுத்தறி வித்தவன் இ பழுத்தநூற் கல்விப்பயன் (
அழுத்திவைத் தண்புகூர் گ முழுத்த மெய்யன்பினில்
செந்தமி ழாங்கிலம் ፊ9 அந்தமில் லாதஇன் A சிந்தைகூர் உணர்வுறத் ே இந்தபூ னியன்மதிப் ே
யூனியன் எங்கள்கல் இ LOTE5/76007 மட்டத்திற் ( தான்நிகழ் போட்டியிற் み வானுயர் யூனியன் 6
米 米 米
 
 
 

}ួយវិបរិ
8, శస్త్రూ
REDDILLIÚGSLUTTÒ
மனிதம் மே லோங்க ஊதிய fo/75 தந்தெமை வளர்க்கும் தோங்கிட உழைப்போம்!
கசடறக் கற்போம் நிற்பதும் நிற்போம்
ஒழுக்கநன் னடையாற் 5ளைக்கொள வாழ்வோம்!
இறைவனாம் என்றே முழுதெம் பால்
ஆசிரி யர்தமை வழுத்திஉய் வடைவோம்!
சீர்த்தவிஞ் ஞானம்
க்கலை பலவும் தர்ந்துயர்ந் தேறி lffി உழைப்போம்!
லூரியென்னும் உணர்வால் தசியமட் டந்தனில்
ாதனை LJбOLLJ6 JTLö வளர்புகழ் L/60LLJ6 JTIђ.
米 米
கசுலக்ஷினி ஐ 2003 கலைப்பிரிவு ஐ

Page 98
2%。
waZ 2る。 wa 2%。 wa 2。
م22 2る。
@ー
தசிங்தன
அன்னையர் ஈந்த அறிவொளி பெற்று அவனியில் உயர்ந் தெல்லி நகரின் ெ
நூல்கள் கற்று நா நுட்பங்கள் சொல்ல பகைமைகள் அறுதி பண்பாடுகள் பேணி
புத்துலகு படைக்க
ஒழுக்கம் என்பது ! ஒதிடல் என்பதே இ ஒற்றுமை என்பதே
வாழ்வில் உயர்ந்தி
யூனியன் கல்லூரி யுகங்கள் யாவும் 6 யுத்தங்கள் பல கடு யுத்திகள் வகுத்து
 
 
 
 
 

ர விாத்தம்
அன்புச் செல்வங்கள்
அனுபவங்கள் கற்று
திருக்க அனுதினமும் மகிழ்ந்திருக்க
தருவிலே தீபம் ஒன்று எரியுதே.
t;L/u/60/60ւս/ மித் தரும் நுண்கலைக்கூடமது ந்து பாசங்கள் வளர்த்து புதுமைகளை நோக்கி புத்துயிர் அளிக்குதே.
இதன் உயிர் மூச்சாம்
இவர்கள் பேச்சாம்
இங்கு எதிர் நோக்கு - மானிடர்
டல் என்பது அதன் எதிர்பார்ப்பு.
என்னும் பெயருடன் 2ITCup6d
0ண்டாலும் % புகழ் பரப்புமே.
அல்போன்ஸ் ஸ்ரனிஸ் அற்புதராஜ் 2002 கலைப்பிரிவு
எதனையும் நினைப்பதுமில்லை மறப்பதுமில்லை.

Page 99
TAM
Seated (L-R): Mrs. R. Gunathashan (Teacher incha
Mrs. K. Nathasoruban (Teacher) Standing (L-R): R. Mayurathy, K. Prapakaran, S. Kopiraj
COMMIE
Seated (L-R): T. Thushyathanusha (Editor), Miss J. Senthivel ( (President), Mr. S. Ramanathan (Teacher), Miss Standing (L-R): T. Babyyarlini, T. Sugirtha, S. Hariharan, I. Maniv
 
 

L UNION
rge), S. Paritha, Principal, A. Stanish Atputharaj (President),
, T. Sumanan, M. Thayanithy.
RCE UNION
囊
* 醬
eacher), Y. Thanesh (Sec), Dep. Principal, Principal, N. Sabeshan '. Sharavanamuthu (Teacher). .nnan, Sasiharan, S. Pushyanthi, K.Thayalini

Page 100
இருப்போர் (இவ): செல்வி ஜெ. செந்திவே திரு. வே. வில்லவராயா செல்வன் அ. அனுசான செல்வி பி சரவணமுத்து (
நிற்போர்
(இவ): செல்வன்கள் ச. இராஜவர ஜெகரஜனி, த. துஸ்யத கிருஷ்ணானந்தன், ந. சபே
 

ல் (பொறுப்பாசிரியர்), செல்வன் க. கஜேந்திரன், ர் (பிரதியதிபர்), திரு. சு. புண்ணியசீலன் (அதிபர்), ந்தன், திரு. சோ. இராமநாதன் (பொறுப்பாசிரியர்), GNUagņJÜUTáFfuUiii).
ன், கோபிநாத், தி. சகுந்தர், செல்விகள் த. தர்சிகா, அ. னுசா, சி. துஸ்யந்தினி, இ. நிரோஜினி, செல்வன்கள் சன், க. கஜேந்திரன்.

Page 101
UNDER SEVENTEEN DISTRICT SO
క్ల్లో
Seated (L-R): Mr. I. Pushparajah (Coach), Mr. K. Se (Vice Capt.), Mr. K. Seeralan (Teacher Standing (L-R). S. Lukman, Sansuthan, N.Thevaruban, T. Paveenthiran, D. Abel Deluxan, S.M
UNDER NINTE EN ZON
оFтн
Seated (L-R): Mr. I. Pushparaja (Coach), Mr. K. Sel Rubasankar (Vice Capt.), Mr. K. See Standing (L-R): K. Kajanthan, R. Aanthan, T. Senti S. Thilak, J. Karal Dickson, Bakeera
 
 
 

CCER CHAMPIONS OF THE YEAR 2001
varatnam (P.O.G.), Natheepan (Capt.), Principal, N.Uthayaruban incharge). V. Jasitharan, S. Athithan, K. Thuvaragan, Kajeevakan, S. Sukirthan, lathanatheepan.
NAL SOCCER CHAMPIONS
}}فيه هيA*\*{
Aniini
varatnam (P.O.G.), Dep. Principal, N. Sivarupan, (Capt.), Principal, }ralan (Teacher incharge) huran, R. Nirubakaran, T. Kokulan, S. Kemilan, K. Sutharshanan, than, S. Sutharshan, T. Nakulan, Nimalathashan.
S

Page 102
THE SCOUT TR
THE GUID)
 
 

OOP 2001

Page 103
இந்நம் பெறும்
இந்து மா கடலினிடைே இலங்குகின்றாள் ஈழ அ ஈழமண்ணின் சென்னியெ விளங்குகிறாள் யாழன்ன
யாழ்மண்ணில் புகழ்பூத் தெல்லி மாநகரதனில் கல்வியூட்டும் கலைத்ெ கலங்கரை விளக்கமென தலைநிமிர்ந்தே நிற்கின் அன்னை யூனியன் அறிவின் இருப்பிடம.
அன்போடு அறிவினையு பண்போடு பழக்கங்க6ை என்றும் ஊட்டிக்காத்திடு அன்னையின் மடிதனில்
கடமை கண்ணியம் கட் கடவுள் சிந்தனை காத் காலங்காலமாய் அன்ை
எண்ணொடு எழுத்தும் விஞ்ஞானம் தொழினுட் அழகியல் ஆங்கிலம் வணிகம் வாழ்க்கைத் ே பற்பலவும் கற்றே தேறி கலையோடு வர்த்தகம் கணித விஞ்ஞானத்தில் உயர் பெறுபேறு பெற்று வைத்தியரும் பொறியிய கணக்கியலாளர் காசாலி ஆசிரியர் கலைவல்லோ இன்னும் பல்லோரை ந வளர்த்து வரும் அன்ை பாதார விந்தங்கள் பண
போட்டிகள் எதுவரினும் வெற்றிகள் பலபெற்று விறுநடை போட்டிடும் அன்னையவள் புகழ் அகிலமெங்கும் தென்ெ தவழ்ந்து வரும், தேனா
 
 

6tb eatabar
նյ
புன்னை
1607 னை!
5
தய்வமென
றாள்
Iற்
7TL/lb
ம்
வளர்வோர் பலராவா.
டுப்பாடு திட வேண்டி னயிடம் வருவோரும் பலராவர்.
Also
தேர்ச்சி எனப்
லாளரும்
դի`
ர் என
ல்லோரை
னயிவள் ரிந்தே போற்றிடுவோம்.
ரலெனத் யினித்திடும்.
நா. கலைவாணி B.A. Hons, Dip, in Edu.

Page 104
துடுப்
洛 முன்பொரு காலத்தில் 13 * பார்க்கும் விளையாட்டு என கிரிக்கெற் வ 2 பெண் இளையவர் முதியவர் என்ற வே விளையாட்டாக மாறிவிட்டது. அதுவும் உலகக்கிண்ணத்தை சுவீகரித்த பின் அதிகமாகிவிட்டார்கள். அவற்றிலும் ஒரு இரசிகர்கள் விரும்புவார்கள். “வேகம் 6 போட்டிகளின் தாரகமந்திரம். வேகமில்லா பண்டம் போன்றதுதான்.
இலங்கைஅணி ஒருநாள் போட்டி 3 வரும் அணி, ஒருநாள் போட்டிகளில் ஆ 3 பாணியை அறிமுகப்படுத்தி ஆடியவர் சனத்ஜெயசூரியாவும், றொமேஸ் களுவிதார அதிவேகமாக விளையாடிய சனத்ஜெயசூ ஜ் அதாவது பாகிஸ்தானுக்கெதிராக 17 பந்து 3 கிறிஸ்கறிசின் ஒரு ஓவரில் சார்ஜாவி பாகிஸ்தானுக்கெதிராக போட்டியொன்றில் ( வரலாற்றிலே சாதனைகளாகும். இவருடன் இ விக்கெற் காப்பாளரான றொமேஸ் களுவித அதிக ஸ்ரம்களை செய்து சாதனை புரிந்த ஆடும் இலங்கையணி 50 ஓவர்களில் 398 இந்தியாவிற்கெதிரான போட்டியில் 245 ஓ ஓட்ட வித்தியாசத்தில் வென்ற அணி என்ற
தற்போது ஒருநாள் போட்டிகளில் அ சச்சின் டெண்டுல்கர் வேறும் பல சாதனை 3 அணியின் முன்னாள் தலைவர் மொகமட் ஆ 3 ஓட்டங்களைப் பெற்றமை என்ற சாதை 3 ஓட்டங்களையும் தாண்டிவிட்டார். செளர விக்கெற்றுக்காக பகிர்ந்து கொண்ட 252 ஓ பெற்ற 318 ஓட்டங்களும் ஒரு நாள் போட்டி:
マ。
பாகிஸ்தானிய வீரர்களும் ஒரு நாள் இ முன் வரிசைத் துடுப்பாட்ட வீரர்கள் சயீட்
துடுப்பாட்ட வீரர்கள் யூசவ் யுகான, இன்சம 3 துடுப்பாட்ட வீரர்கள் வசீம் அக்ரம், அப்துல் 3 அதிவேகமாக ஓட்டங்களைக் குவிக்கக்கூடிய
வீரர்கள் இடம்பெற்றிருப்பதைக் காணலாம். இந்தியாவிற்கு எதிராக 1997" ஆண்டு நடைபெற்ற போட்டியில் 194 ஓட்டங்களைப் தனி ஒருவரால் அதிகூடிய ஓட்டங்கள் இ இலங்கைக் கெதிரான போட்டி ஒன்றில் 37 ! போட்டிகளில் விரைவாக சதத்தைப் பெற்றவ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3.
பாட்டம்
முட்டாள்கள் விளையாட 13000 முட்டாள்கள் ாணிக்கப்பட்டிருந்தாலும் தற்போது அது ஆண் றுபாடின்றி எல்லோரையும் தன்வசம் கவரும்
இலங்கை அணி 1996 ஆண்டு வில்ஸ் & இலங்கையில் கிரிக்கெற் இரசிகள்கள் நாள் போட்டிகளை இரசிப்பதற்கே அனேக விவேகம் அதிவிவேகம்” இதுதான் ஒருநாள் த ஒரு நாள் போட்டியென்பது உப்பில்லாத
களில் வெகுசிறப்பாக தற்போது விளையாடி ரம்பத்தில் விரைவாக ஓட்டங்களைப் பெறும் 2 கள் இலங்கையின் அதிரடி வீரர்களான ணவும் ஆவர். இவ்வாறு ஒருநாள் போட்டிகளில் ரிய பல சாதனைகளையும் நிலைநாட்டினார். களில் பெற்ற 50 ஓட்ட்ங்களும் நியூசிலாந்தின் பில் வைத்து பெற்ற 30 ஓட்டங்களும் பெற்ற 11 சிக்சர்களும் ஒருநாள் போட்டிகளின் இணையாக ஆரம்பத்துடுப்பாளராக களமிறங்கும் ாரண ஒருநாள் போட்டிக்ளில் விக்கெற் காப்பில் நிருக்கிறார். ஒரு நாள் போட்டிகளில் சிறப்பாக
ஓட்டங்களைப் பெற்று சாதனை புரிந்ததுடன் ட்டங்களால் வென்று ஒரு போட்டியை அதிக 2
சாதனையையும் புரிந்துள்ளது.
திக சதங்களைப் பெற்று சாதனை புரிந்துள்ள இ8 களையும் நிகழ்த்தியுள்ளார். அதாவது இந்திய 3 அசாருதீனின் ஒருநாள் போட்டிகளில் அதிகூடிய இ னயை முறியடித்து தற்போது பத்தாயிரம் ஜ் வ் கங்குலியுடன் இணைந்து முதலாவது இ ட்டங்களும் ட்ராகுல் ட்ராவிட்டுடன் இணைந்து 3 5ளில் இணைப்பாட்ட சாதனைகளாகும். هX2%2
i போட்டிகளில் சிறப்பாக ஆடக்கூடியவர்கள். இ அன்வர், சயீட் அப்ரிடி முதல் இடை வரிசை இ ாம் உல்ஹக் இல் இருந்து இறுதி வரிசைத் & ரசாக், அசார் மம்முட், மொயின்கான் வரை 3 ப, பந்து வீச்சில் திறமையைக் காட்டக்கூடிய
சென்னை சிதம்பரம் விளையாட்டரங்கில் 2 பெற்று ஒரு நாள் போட்டிகளின் வரலாற்றிலே என்ற சாதனையைப் புரிந்தார்சயிட அப்ரிடி : பந்துகளில் சதம் அடித்ததன் மூலம் ஒரு நாள் 3 ர் என்ற சாதனையைப் புரிந்தார்.
48
as a
!ᏃᎩ!ᏱᎩᏃᏍᎦᏰᏃᎣᏓᏱᎩᎸ28!ᏱᎩ 2K2 K <伦K
출
三
| ܢܝ
ܠܓܘ

Page 105
T
இதைவிட ஒரு நாள் போட்டிகளி 3 ஓட்டங்களுக்குள் ஆட்டமிழக்கச் செய்த ဇ္ရိ ရီဗျူးန္ဟစ္တ္ဝင်္ဂါဆိုရှီရု ஒரு நாள் போட்டிகளில் 3 முரளிதரன் இந்தியாவிற்கெதிரான போட்டி ஆ விக்கெற்றுகளைக் கைப்பற்றியதாகும். 400 3 அக்ரமே தற்போதும் ஒரு நாள் போட்டிக
வரிசையில் முதலாமிடத்தில் இருக்கிறார்.
ஒரு நாள் போட்டிகள் பற்றி சிலவற்: என்றுமே மறக்க முடியாத வீரர் அவுஸ்ரே பிரட்மன் ஆவார். தற்கால ரசிகர்கள் பல
6996 ஓட்டங்களைக் 99.94 என்ற சராசரிய S3 சதங்களும் 13 அரைச்சதங்களும் அடங்கும். ஜ் அதிகூடிய ஓட்ட எண்ணிக்கை 334 ஆகும். 3 ஓட்டங்களைப் பெற்றிருந்தார். இதுவும் ஒரு இ ஓட்டங்களை ஒரு ஓட்டத்தால் தவற விட்டார் இ பெற்றிருந்த வேளையில் அணி ஆட்டமிழந்து 3 ஓட்டங்களைப் பெற்ற இவர் தனது 7" ரெ 3 சாதனை புரிந்தார். முதல் தரப் போட்டிகளி உட்பட 338 இனிங்ஸ்களில் ஆடி 28067 ஓட்
முதல்தரப் போட்டிகளில் 37 தடவைகள் 200 S பிரட்மனின் அதிகூடிய ஒட்ட எண்ணிக்கை $ நிகரான துடுப்பாட்ட வீரர்கள் எவரும் இதுவ: * சாதன்ைகள் முறியடிக்கப்படுவது பெரும் கடின
s
형
நன்
அன்பு என்பது இரு இதயங்க புலனாகா ந
கனவான் என்பவன் எந்த
நோவை ஏற்படுத்
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

22x2 24%%% 癸
23 is
ல் இங்கிலாந்து கன்டாவை வெறும் 453) 3து சாதனையாகும். பந்து வீச்சைப் 2 சிறந்த பந்து வீச்சுப் பெறுமதி முத்தையா 2 யில் 30 ஓட்டங்களைக் கொடுத்து 7 x விக்கெற்றுகளைத் தாண்டி விட்ட வசீம் ஆ sளில் அதிக விக்கெற்றுகளைப் பெற்றவர் இ
றை மேலே அறிந்தோம் ரெஸ்ற் வரலாற்றின் இ லியா நாட்டைச் சேர்ந்த சேர். டொனால்ட் ஜ் ருக்கு பரிச்சயமில்லாத ஆனால் கிரிக்கெற்ஜ் இவர் தனது கடைசி ரெஸ்ட் பந்தயத்தை இ ர் தனது 20 வருட ரெஸ்ற் வரலாற்றில் 52 இ இனிங்ஸ் உட்பட 80 இனிங்ஸ்களில் ஆடி டன் பெற்றார். இந்த எண்ணிக்கையில் 29 32 பிடிகளை (கற்ச்) பிடித்தவரான இவரது இவர் இரு தடவைகள் 300க்கும் மேற்பட்ட சாதனையே ஆகும். இன்னொரு தடவை 300 இ இவர் ஆட்டமிழக்காழல் 299 ஓட்டங்களைப் விட்டது. 12 தடவைகள் 200க்கும் மேற்பட்ட ஸ்ரிலேயே ஆயிரம் ஓட்டங்களையும் பெற்று ரில் பிரட்மன் 43 ஆட்டமிழக்காத இனிங்ஸ் -டங்களை 95.14 என்ற சராசரியில் பெற்றார். க்கும் அதிகமான ஓட்டங்களைப் பெற்றவரான 452 ஆகும். இத்தகைய துடுப்பாளருக்கு ரை தோன்றவில்லை. இனிமேல் கூட இவரது ஐ னமாகத்தான் இருக்கும்.
றி.
தெட்சணாமூர்த்தி செந்தூரன்.
2002 கணிதப்பிரிவு ప్రే
ளை இணைக்கும் துடிப்புள்ள் 5ாடி ஆகும்.
உயிரிக்கும் அநாவசியமாக தாதவன் ஆவான்

Page 106
溪
O வரழவாங்கு
உடம்பினை முன்னி
உடம்பினுக்குள்ளே
உடம்பினுக்குள்ளே
உடற்பினை யானி
ஆரோக்கியம் என்பது உடல்
sayilasa):556) "Health includes the health of குறிப்படுகிறார். உடலினதும் உள்ளத்தினதும் x யோகம் என்பது “ஒரு நிலைப்படுத்தல்” என
3 யாவும் ஒருமுகப்படுத்தப்படும் போது தான் மன
காற்றுப் பரவலாக வீசும் 23 ஒருமுகப்பட்டு வீசும் போதே புயலாக வலி6 wa
ஆகும். உடல் வலிமை என்பது ஓரளவிற்கு
மனவலிமையைக் கொண்டிராவிட்டால், அவன
வாழ்ந்து காட்டமுடியும். அதனால் தான்
நம்மத்தியில் யோகாசனம் , 2 முடியும் என்ற மாயை நிலவி வருகிறது. 3. நியமங்களுடன் கூடிய யோகாசனத்தைப் பெ 8 இக்கலையின் மகத்துவத்தை உணர்ந்து மேல்
இன்றைய நவீன யுகத்திற்கு ஏற்றவாறு யோகா
இந்தியாவின் பெங்களுள் யே பயிற்சிகள் வழங்கப்பட்டுவருகின்றன. சிலர் ந வருகின்றனர். இவர்களிடம் பயிற்சி பெறும் கிருஷ்ணபரமாத்மா அருச்சுனனுக்கு உபதேசித்
வேண்டியவனாகின்றேன். “அருச்சுனா, தபஸ்6
நித்திய நைமித்திய காமிய தர்மங்களைச் ெ இ கூடிய யோகாசனங்கள் செய்யக்கூடிய யே
3 நியமங்களைக் கைக்கொண்டு மனத்தை ெ
3 ஆரோக்கியமான வாழ்விற்கு யோகா பயின்று சி
リ
2.
2;
2ー
2.
@エ
УA
@
KYZ
{226
LLLLSLLLLLLLYLLLLLYLLLGL0LLL eeSLLLeYLLLL e LLLe LLLL e LL 0SLL 0SLL LLS LL S LL eSLLzeBLLL LS LLLLL LLe
και 233333333333333333333333ξήξήξέλιξή ξεξέλιξή
 
 
 
 
 
 
 
 
 

வாழ யோகா
ாம் இழுக்கென்று இருந்தேன்
உறபொருள் கண்டேன். 羡 உத்தமண் கோயில் கொண்டாண் என்று 28 ருந்து ஓம்புகின்றேனே.
-திருமூலர். உள வளர்ச்சியை ஒருங்கே குறிப்பது. இதனையே இ the body and the mind'' 61601 3,6ITLó 5th LDuT6055T x ) ஆரோக்கியத்திற்கு துணை நிற்பது யோகம். 출 பொருள் கொள்ளப்படும். உடலில் உறுப்புக்கள்
ம் வலிமையும் ஆரோக்கியமும் பெறுகிறது. আছে
போது அதனது வல்லமை தெரிவதில்லை. இ மை பெறுகிறது. இத்தன்மை போன்றதே மனமும் இ வேண்டப்படுவது உடல் வலிமை பெற்ற ஒருவன் 2 ால் சிறப்பான வாழ்வு வாழ முடியாது. உடல் 3 ய சமூகத்திற்கு எடுத்துக் காட்டான வாழ்க்கையை ே
உடல், உள ஆரோக்கியத்திற்கு யோகாசனம் இ
ஆனது முற்றும் துறந்த யோகிகளினால் LDL (BG&LD SK
உண்மையில் சாதாரண மக்களாலும் இயம 출 ற்றுவிட முடியும். எம்மத்தியில் தோன்றப் பெற்ற 8 நாட்டார் அதற்கு புத்துணர்ச்சி ஊட்டி வருகின்றனர். ॐ
சனம் சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. 茨さ
ாகேந்திரா பல்கலைக்கழகத்தில் இது தொடர்பான இ ம் யாழ்ப்பாணத்திலும் இக்கலையை பயிற்றுவித்து
வாய்ப்பு எனக்கும் கிடைத்துள்ளது. கீதையில் இ த ஒரு அருள்மொழியினை இங்கே நினைவுபடுத்த & விகளைக் காட்டிலும், ஞானிகளைக் காட்டிலும், இ சய்பவர்களைக் காட்டிலும் இயம நியமங்களுடன் & ாகியே உத்தமோத்மன். ஆகவே நீயும் இயம
வென்று யோகியாவாயாக" அதேபோல நாமும் 影
றப்படைவோமாக. 妾 தறிப்பிரகாஷ் *
2000 கலைப்பிரிவு 를
50 酸 ୫%ନ୍ଧ

Page 107
登る。 অস্ত্ৰ దిడ్డ
s ఢ VYKS リ * リ 乏る。 ఉ?
ޕޯޗު&} *
28
“கண்ணிருந்தும் குரடராய் காதிருந்தும்
என்று உண்டால் போதும், என்று வாழ்ந்த மன
விட்டான். இதற்கு விஞஞானத்துறை வளர்ச்சியே
அடைந்த நிம்மதியை இன்று அனுபவிக்காது
அதற்குக் காரணமும் இந்த விஞ்ஞானமே.
6.
ஆ
என்பதற்கிணங்க இரண்டிற்கும் காரணம் பெண்
செயல்களிலேயே ஈடுபடுகிறது. மாறாக மனிதனின் செல்கிறது என்பது மறுக்கமுடியாது. இந்த வகை
ஏற்படுத்தி விட்ட அனுபற்றி சற்று ஆராய்வோம்.
1700 காலப்பகுதியில் டிமோகிறிற்றஸ் முத
பொது இரசாயனத்தின் அடிக்கல் அன்றே நாட்டப்ட
5 என்று எண்ணியமனிதன் அணுவின் துணை கெ
2 உள்ளங்கை நெல்லிக்கனி போல தெட்டத்தெளிவு.
இலோவோசியர் என்ற விஞ்ஞானி 1774
பகுதியிலும் முறையே திணிவுக்காப்பு விதியையும்
8 பொது இரசாயனத்திற்கு மேலும் உயிரூட்டினார்கள்
அணுக்கொள்கையை வெளியிட்டதன் மூலம் சட
மேலும் பிரிக்கமுடியாத மிகச்சிறிய துணிக்கை
துளைத்து ஏழ்கடலைப் புகட்டி. 61
இ விஞ்ஞானிகள் ஆராய்வுகளின் அடிப்படையில் அ
என்ற மிக முக்கியமான அடிப்படைத் துணிக்ை
மீசோன், லெப்ரோன், ஜபதரோன் போன்ற பிற அடி
ஆயினும் இலத்திரன் தவிர்ந்த ஏனையவை
கருவைச்சுற்றி வெவ்வேறு நிலையான சக்திப்படிகள்
அவ்வாறு இலத்திரன்கள் வலம் வரும் போது படியினின்று உயர்சக்திப் படிக்குச் செல்கையில் என்ற விஞ்ஞானி தனது கொள்கையை முன்ை இலத்திரனைக் கோளாகவும் கற்பனை செய்தே த6 நீல்போரின் கூற்றுப்படி தாழமுக்கம், உt
படுகையில் தாழ்சக்திப்படியிலுள்ள இலத்திரன்கள்
அருட்டப்படுகின்றன. மீண்டும் அவை உறுதியுறு
போது வெளிப்படும் கதிர்வீசல் அரியத்தினூடு ெ
வாயுக்களுக்கான காலல் நிறமாலை எனப்படுகிறது
இ சிக்கலற்ற தெளிவான நிறமாலை கிடைக்குமென்ப
* பாமர்த் தொடர் கட்புலவீச்சுக்கள் பெறப்படுவதாலும்
 
 
 

செவிடராய் ' ஆதிகாலத்திலே ஏனோ தானோ & ரிதன் இன்று கம்பியூட்டர் யுகத்தில் நுழைந்து %
பிரதான காரணம். ஆயினும் ஆதியில் அவன் ఉ?
அணுவணுவாக மாய்ந்து கொண்டிருக்கிறானே ! பூவதும் பெண்ணாலே அழிவதும் பெண்ணாலே” தான். ஆனால் விஞ்ஞானம் நன்மை தரும் தகாத நடவடிக்கைகளால் அழிவிற்கு இட்டுச் யில் விஞ்ஞான வளர்ச்சியில் பெரம் புரட்சியை ஐ
. . . . . . . . 8x2 நன் முதலில் அணுவைக் கண்டுபிடித்ததிலிருந்து இ பட்டுவிட்டது. அணு என்பது அற்பபொருள் தானே ே ாண்டு ஆயிரம் சாதனை புரிந்துவிட்டான். இது
காலப்பகுதியிலும் புரெளஸ்ற் 1798 காலப்
b, மாறாஅமைப்பு விதியையும் அறிமுகப்படுத்தி I. இதன் பின்னர் 1808 காலப்பகுதியில் தாற்றன்! டப்பொருட்களை மேன்மேலும் பிரிக்கும் போது i
அணு என்று கூறிவைத்தார். “அணுவைத் &
ன்ற ஒளவை முதுமொழிக்கிணங்க பின்வந்த 2
ணுவானது புரோத்திரன், இலத்திரன், நியூத்திரன் இ ககளையும் பொசுத்திரோன், நியூத்திரினியோன், !
டிப்படைத்துணிக்கைகளும் இருப்பதாகக் கூறினர்.
கருவினுள்ளே காணப்பட இலத்திரனானது 3
ரில் வட்டப்பாதையில் வலம்வருகின்றன என்றும்,
அவை சக்தியைக் காலலாக்கி தாழ்சக்திப் 2
சக்தியை உறுஞ்சுகின்றன என்றும் நீல்போர் வத்தார். இவர் அணுவின் கருவை சூரியனாயும் னது கொள்கையை முன்வைத்தார். பர் மின்னழுத்தத்தில் வாயுக்கள் மின்னிறக்கப்
சக்தியைப் பெற்று உயர் சக்திப் படிகளுக்கு s ம் பொருட்டு தாழ்சக்திப்படிகளுக்கு திரும்பும் சலுத்தப்பட்டு உருத்துலக்கப்பட்டு பெறப்படுவது ॐ
து. ஐதரசனில் ஒரு இலத்திரன் காணப்படுவதால் &
தாலும் ஐதரசன் நிறமாலையில் (L) தொடரான 3
D காலல் நிறமாலை பற்றிய விளக்கத்திற்காக

Page 108
சக்திப்படிக்கு (K) வெளிஒழுக்குகளிலிருந்து கோடுகளின் தொடர் (K தொடர் / லைமன் முறையே இலத்திரன்கள் மீளுகையில் பெறப்படு / பாசன் தொடர்), (N தொடர் / பிறக்கெற் காணப்படுகின்றன. இவ் ஒவ்வொரு தொடரிலு 3 அதிர்வெண் அல்லது சக்தி அதிகரிக்கும் தின 葵 இதிலுள்ள முதல் நான்கு கோடுகளும் என * கோடுகள் இவ்விரண்டு பிரதான சக்திப்படிகளை உபசக்திப்படிகளை மேலும் கொண்டிருக்கின் * ஒவ்வொன்றும் (காந்தப்புலம் ஒன்றில் வைத்து
இவ்வுபசக்திப் படிகள் உட்பட்டபோது மேலும் அதாவது ஒவ்வோர் உபசக்திப் படியும் ப6 தெளிவானது.
தொடர்ச்சியான கதிர்வீசல் ஒன்றை குல * வாயு அணுக்களின் தாழ்சக்திப்படி இல அருட்டப்படுவதற்குத் தேவையான சக்தியை உறிஞ்சப்படாத எஞ்சிய கதிர்களை அரிய 2. நிறமாலையாகும். ஒரு மூலகத்தின் காலல் நிறப * ஒளிப்படலத்தட்டில் பெறுவோமாயின் அது தொட
அணு பற்றி மேலும் ஆராயப்போகில், பற்றியும் மிகவும் ஆழமாகவும், விரிவாகவும் இ ஆராய்விற்கேற்ப அதனால் உற்பத்தியாகும் ெ 裘 மிகநீண்ட காலமாகவே ஆராயலாம். இரண்டாம் மீதான அணுக்குண்டு வீச்சு இன்றும் ஆராயப்ட அணு பற்றிய ஆராய்வுகள் வரையறுக்கப்படாத
3 அணு ஆலைகள், அணுக்கதிர் வீச்சுக்கள் டே இ மனிதன் உருவாக்கினாலும் அவையே மனி உயிர்களைக் குடிக்கின்றது என்பதை நாம் 8 ஆக்கத்திற்காக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட அணுவா
விளங்குவது கவலைக்குரியதாகும்.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3ங்களின் காலல் நிறமாலை பெறப்படுகையில் 1" இலத்திரன்கள் மீளுகையில் பெறும் நிறமாலைக்
தொடர்) என்றும் L இற்கு,M இற்கு, N இற்கு
ம் தொடர் (L தொடர் / பாமர் தொடர்), (M தொடர்
தொடர்) என முடிவிலி வரையான தொடர்கள் ம் உள்ள கோடுகள் தொடர்ச்சியற்றிருப்பதுடன் & சயில் ஒன்றைஒன்று விரைவாக அண்மிக்கின்றன. ாப் பெயரிடப்பட்டுள்ளன. இந்த தொடர்ச்சியற்ற க் கொண்டுள்ளன. இப்பிரதான சக்திப்படிகள் பல றன. இவ் உபசக்திப்படிகட்குரிய கோடுகள் ஆராயப்பட்ட போது) அதாவது சீமென்விளைவிற்கு 3 பல கோடுகள் பிரிவது அவதானிக்கப்பட்டது. இ8
0 ஒழுக்குகளைக் கொண்டிருக்கின்றன என்பது
ரிர்நிலையிலுள்ள வாயுவினூடாக அனுப்பும் போது த்திரன்கள் வெவ்வேறு உயர்சக்திப்படிகளிற்கு தொடர் கதிர்வீசலில் இருந்து உறுஞ்சும் போது 3. த்தினூடு செலுத்திப் பெறப்படுவது உறிஞ்சல் ே
)ாலையையும், உறிஞ்சல் நிறமாலையையுயம் ஒரே இ
ர் திருசியம் எனப்படுகிறது.
அதன் ஒவ்வோர் அடிப்படைத் துணிக்கையைப் 妾
ஆராய்ந்து கொண்டே செல்லலாம். அணுவின் இ பொருட்களால் ஏற்படும் பாரிய பாதிப்புக்களையும் ) உலகப் போரின்போது ஜப்பானிய நகரங்களின் டுகிறது. எனவே அணுவின் பாதிப்பை மட்டுமன்றி இ வை எனக் கூறலாம். அணுசக்தி மூலம் மின்சக்தி, ! பான்ற நன்மை தரக்கூடிய தொழில் நுட்பங்களை
தனின் தவறான வழிநடத்தலினால் பலகோடி : இங்கே குறிப்பிட்டே ஆகவேண்டும். எனவே னது இன்று உயிரிகளின் அழிவிற்கு எமனாக
விபிரியா 3. 2003 கணிதப்பிரிவு

Page 109
SCE)
市
方
T.
it.
Seated (L-R): Mr. T. Gengatharan, Mr, M. Raveeswa Mrs. T. Sachithanantham, Mrs. N. Kamr Standing (L-R): R. Kavikumar. B. Kirivaran, T.Tharmin
INTER
签●
Interact Club. With the P
 
 
 
 
 
 
 
 

NCE CLUB
ran (Teacher), T. Senthuran (Sec), Principal, Supithira (Priesident), halanathan (Teachers). i, V. Priya, S. Malimagal, V. Vaheeswaran, N. Kannan.
RACTCLUB
rincipal & Teachers in Charge

Page 110
Seated (L-R): Miss P. Elayathamby (Teacher), N. Rum
Mr. S. Jeyaruban (Teacher). Standing (L-R) : A. Suvitha, S. Kajanan, V. Vakeeswaran, K. Si
CHRISTA
Seated (L-R): Mrs. L. S. Lloyed (Teacher), Dep. Principal, (Sec), Miss A. N. Alfred. Standing (L-R): A. Tharmina, Rolinsha, Bridman Rajenthiran
 
 
 

eshkumar (President), Principal, S. Kalaivani, (Sec.),
utharshanan, S. Sharmili, Y. Vishnukanthan, S. Selvanayaki.
N UNION
A. Stanish Atputharaj (President), Principal, A. Karolinamalar
, A. Edman Suganthan, C. Jeyamary Tharshana.

Page 111
݂ ݂
அயனமண்டலத் தா இந்Uரும் வீரச்
21" நூற்றாண்டை நெருங்கி விட்ட இந் பயனாக சமூகப் பொருளாதாரம் மேலோங்க பண்பாட்டு ரீதியிலும் உலக சமநிலை பெரு முக்கிய காரணம் காடழிப்பும் ஒன்றாகும். ம6 மனிதன் காட்டிற்கு தீங்கு விளைவித்தே தேவைக்காக காட்டை அழிக்கிறான். பூ அயனமண்டலக் காடுகள் முக்கியமானவை. அமேசன் நதிப் பள்ளத்தாக்கிலும், மத்திய தப்பி நிற்கின்றன. அயனமண்டலக் காடுகளில் இன்று 935 மில்லியன் ஹெக்ரெயர் அயனமண் காடுகளின் மொத்த நிலப்பரப்பில் 35 சதவீத மிகவும் உயர்வானது. பிரேசிலில் ஆண்டு அழிக்கப்படுகிறது. இந்தோனேசியாவில் 1.5 மி மில்லியன் ஏக்கள் காடும் ஆண்டு ஒன்றி காடுகளைப் பொறுத்தவரை நிமிடத்திற்கு 10 3 வருகிறது. இது தொடருமாயின் எதிர்காலத்தில் ஆ ஏற்படும்.
.
s
அயனமண்டலக் கா
அழிக்கப்படக்
51. ஐரோப்பியர் வருகையும் அதனைத் தொடர் 는 அதாவது இன்று கட்டிடங்களு 3 போர்த்துக்கேயர் வரமுன்னர் பெரும் காடாகவே 3 பெருந்தோட்ட பயிர்ச்செய்கைக்காக பெரும் க 3 சிங்கோவும் பின் தேயிலை இறப்பர் பu ஜ் குடியிருப்புக்காகவும் பெருமளவு காடுகள் அழி:
32. விவசாய அபிவிருத்தி முயற்சிக்கு காடுகள்
இலங்கையில் மாகாவலி ஆ 3 தொடர்ந்து புதிதாக குடும்பம் அமைவதற் 를3 புதிய விளை நிலம் அமைக்கவும் அதிக
3. கல்லோயா, கந்தளாய், மொறவேல அபிவி §ර් அழிக்கப்பட்டன. 를3
*3. ஆட்சியாளர்களின் கொள்கைகள்.
S3 சில ஆட்சியாளர்கள் எடுத்துவ
2
.அழிப்பதற்கு காரணமாகின்றன ز22223 உதாரணம்) இந்தியாவில் கேரள மாநில( ہے۔22
ஐ நிலவரி நீக்கியமையால் பெரும் காடுகள் L
4. விறகு போன்ற பல்வேறு தேவைகளுக்காக 氨 இங்கு காடுகளுக்கு அருகில் 6
3 வீடு, தளபாடம், புகையிரதக் கடை
அழிக்கின்றனர்.
5. இயற்கை அழிவு
 
 
 

ாடழிப்பும் அதனால் சீனைகளும்
நாளில் தொழிநுட்ப விஞ்ஞான வளர்ச்சியின் கி உள்ள நிலையில் பெளதீக ரீதியிலும் மளவில் பாதிக்கப்பட்டு வருகிறது. இதற்கு னித இனம் தோன்றிய காலத்தில் இருந்தே வருகிறான். மனிதன் தனது பல்வேறு மியில் இன்று எஞ்சியுள்ள காடுகளில் இவை பெருமளவு அழிக்கப்பட்டாலும் ஆபிரிக்காவிலும், தென்கிழக்காசியாவிலும் ) அமேசன் காடு மிகப் பெரியது. பூமியில் டலக் காடுகள் உள்ளன. இது பூமியிலுள்ள மாகும். அயனமண்டலக் காடழிப்பின் வீதம் தோறும் 3.5 மில்லியன் ஏக்கள் காடு Iல்லியன் ஏக்கள் காடும் கொலம்பியாவில் 2 bகு அழிக்கப்படுகின்றன. அயனமண்டலக் 0 ஏக்கள் என்ற வகையில் அழிக்கப்பட்டு அயனக் காடு பற்றிய துர்ப்பாக்கிய நிலை
ாடானது வேகமாக
காரணங்கள்
ந்து பெருந்தோட்ட உற்பத்தியும். ம, வீதிகளும் நிறைந்த கொழும்பு நகள் வ இருந்தது. ஐரோப்பியர் வருகையை ஒட் ாடுகள் அழிக்கப்பட்டன. முதல் கோப்பியும் பிர்ச்செய்கைக்கும் தென்மேற்குப் பகுதிக் க்கப்பட்டன.
அழிக்கப்பட்டன.
அபிவிருத்தித்திட்டம் ஆரம்பிக்கப்பட்டதைத் கும் நீர்ப்பாசன அபிவிருத்தித்திட்டத்திற்கும் ம் காடுகள் அழிக்கப்படுகின்றன. அவ்வாறே ருத்தித் திட்டத்திற்கும் பெருமளவு காடுகள்
ரும் சில நடவடிக்கைகள் காட்டுவளத்தை
லத்தே விவசாயத்தை அபிவிருத்தி செய்ய பல அழிக்கப்படுகின்றன.
வெட்டுதல். வசிக்கும் மக்கள் விறகிற்காகவும் அத்துடன் வக்கட்டை என்பவற்றிற்கும் காடுகளை

Page 112
வெள்ளப் பெருக்கு, காட்டுத்தி, புலி அழிகின்றன.இதன் காரணமாகவெள்ளப் மரங்கள் உரோஞ்சுவதால் பிரதானமாக
6. வெட்டு மரத் தொழிலுக்கும், வேலைவாய்
தென்அமெரிக்காவில் சூரினாமில்
சூரினாம் இந்தோனேசியாவிற்கு 1, அனுமதித்துள்ளது.
7. விலங்கு வேளாண்மை.
மத்திய அமெரிக்காவில் உ6 நிலமாக மாற்றப்பட்டு விட்டமை குறிப்பிட
8. குடித்தொகை வேகமான அதிகரிப்பு
சனத்தொகை அதிகரிக்க பல்வேறு தேை
காடுகள் அழிக்கப்படுகின்றன. (உதாரணம்) விவசாயம், தளபாடம், எரிெ
அயனமண்டலக் காடழிப்பால் ஏ
1. நீரியல் வட்டம் பாதிக்கும்.
சுவாசத்தின் மூலம் ஆவிய வளிக்குட் செலுத்துகின்றன. வளியில் ே பகுதி மழைக்காடுகள் முலமே அழைக்கப்படுவதனால் நீராவியின் கணிய
2. நீரைச் சுவறிவைத்திருக்கும் திறனை மண
அயன மழைக் காடுகள் மன பட்ட கொப்புகள் மண் ஈரப்பதனைப் ே காடு பேணுவதனால் இக்காட்டை அழி குறையும்.
உயிரினப் பன்மை குறைதல்.
காடழிப்பின் போது பல உயி 1.5 மில்லியன் வரையான அடையாளப் வசிக்கின்றன. இவை நாளுக்கு நாள் பரப்பு குறைவாயினும் அங்குள்ள மழைச் தொகைக்கு சமனான தொகை உயிரினா
சூழல் மாசடைதல்.
தொழிற்சாலையில் இருந்து வெளிவரும் CO2 வளிமண்டலத்தே சே முக்கிய இடம் பெறுகிறது. எனவே இத் அதிகரிக்கும. இதனால் சூழல் மாசடைய
இயற்கை அருவிகள் நீர்ச் சுனைகள் 6 ஏற்படும்.
மரஉற்பத்தியும் மரங்களின் தட்டுப்பு அதிகரிக்கும். -
புவிக் கோளம் ஓசோன் படையில் ஏற்பட வாய்ப்புக்கள் இருப்பதாக விஞ்ஞானிகள்
232; 3.
 
 
 
 

விநடுக்கம், புயல் என்பவற்றால்
பெருக்கு, மண்ணரிப்பு ஏற்படுகிறது காட்டுத்தீ ஏற்படுகிறது.)
ப்பு வழங்குவதற்கும். 0 % மழைக்காடுகள் அமைந்திருக்கின்றன. 50,000 ஹெக்ரெயர் 85ITL"L60)L வெட்ட
※
※
※
Z
অ24
iள காடுகளில் பகுதி கால் நடை மேய்ச்சல் டத்தக்கது.
வையைப் பூர்த்தி செய்வதற்கு அயனமண்டலக் & 妾 பாருள், குடியிருப்பு.
ற்படும் விளைவுகள்
ہے۔
புயிர்ப்பின் மூலமும் தாவரங்கள் நீராவியை சேரும் நீராவியின் மொத்தக் கணியத்தில் ஒரு
விடுவிக்கப்படுகின்றது. மழைக்காடுகள் ஜ் பம் சிறிது சிறிதாகக் குறையும். 裘 妾
ால் இழத்தல். ழை நீரை உறிஞ்சி வைத்திருக்கும் சருகுகள், இ பணுகின்றன. இப்படி மண்ணின் ஈரப்பதனைக் & ப்ெபதனால் நீரை உறிஞ்சி வைக்கும் திறன் ஜ்
ரினங்கள் அழிக்கப்பட்டு வருகின்றன. பூமியில் ஆ b காணப்பட்ட வெவ்வேறு உயிரி இனங்கள் 5 அழிக்கப்பட்டு வருகின்றன. பனாமாவில் நிலப் இ 5 காடுகள் ஐரோப்பாவிலுள்ள உயிரினங்களின் ங்களை அந்நாடு கொண்டுள்ளது.
جہ ح
வெளியாகும் புகை போக்குவரத்தின் போது
ருகிறது. இதைத் தடுத்து உறிஞ்சுவதில் காடு *
தகைய காட்டை அழிப்பதனால் CO2 செறிவு 3 |ம். 乏。
வற்றுதல் மூலம் நீரோட்டம் அழிதல் என்பன இ
பாடும் ஏற்பட்டு மரப்பொருட்கள் விலை &
க்கூடிய துவாரத்தினால் வெப்பமடையக் கூடிய & கருதுகின்றனர். 2025 ஆம் ஆண்டு புவியின் இ

Page 113
9.
பாலைவனமாதல் துரிதப்படுத்தப்படும்.
மனித முயற்சியற்ற வளர்ந்துள்ள காடுக சர்வதேச சந்தைக்கு வெப்பவலய பிரதே செய்வதன் மூலம் தமது நாட்டிற்கு இந்தோனேசியா, மத்திய ஆபிரிக்கா மரப் பொருட்கள் வருமானத்தைப் பெறுகின்றனர்.
இந்தோனேசியாவில் 109 கோடி ஹெச் பன்னாட்டு நிறுவனங்களும் உள்நாட்டில் க முனைப்பாக செயற்பட்டு வருகிறன. ஏற்படுத்தப்பட்ட காட்டுத்தீ காரணமாக புகைமண்டலம் மற்றும் பல பொருட்கள் நுவரெலியா, மட்டக்களப்பையும் வெகுவாக வெளிநாட்டவரின் நயவஞ்சக முறை கார6 பேர் வைத்தியசாலையில் அனுமதிக்கட் மூச்சுத்திணறி அவதிப்பட்டனர். இயற்கைக் ஆனால் காட்டுக்குத் தீவைத்து மரம் ெ வலயக் காடுகள் அடர்த்தியானவை எரிப்பத
ஆண்டு நிறைவுகள் கு
ஓராண்டு பூர்த்தி விழா ஈராண்டு பூர்த்தி விழா மூன்றாண்டு பூர்த்தி விழா நான்காண்டு பூர்த்தி விழா ஐந்தாண்டு பூர்த்தி விழா ஆறாண்டு பூர்த்தி விழா ஏழாண்டு பூர்த்தி விழா எட்டாண்டு பூர்த்தி விழா ஒன்பதாண்டு பூர்த்தி விழா பத்தாண்டு பூர்த்தி விழா பதினோராண்டு பூர்த்தி விழா பன்னிராண்டு பூர்த்தி விழா பதின்மூன்றாண்டு பூர்த்தி விழா பதினான்காண்டு பூர்த்தி விழா பதினைந்தாண்டு பூர்த்தி விழா இருபதாமாண்டு பூர்த்தி விழா இருபத்தைந்தாண்டு பூர்த்தி விழா முப்பதாண்டு பூர்த்தி விழா நாற்பதாண்டு பூர்த்தி விழா நாற்பத்தைந்தாண்டு பூர்த்தி விழா ஐம்பதாண்டு பூர்த்தி விழா ஐம்பத்தைந்தாண்டு பூர்த்தி விழா அறுபதாண்டு பூர்த்தி விழா
 

ளில் பெறுமதி மிக்க மரங்களை வெட்டி : சத்தில் பெரும்பாலான நாடுகள் ஏற்றுமதி வருமானத்தைப் பெற்றுக் கொள்கின்றன.
மலேசியா, ஐ ஏற்றுமதி செய்து பெருந்தொகையான
5ரெயர் பரப்பளவில் காடுகள் உள்ளன. 3 ாடுகளை வெட்டியும் அழித்தும் வருவதற்கு அண்மையிலும் இந்நாட்டில் இவர்களால்
தென் கிழக்கு ஆசியாவை பலமாக &
பாதித்தன.அததுடன் இது இலங்கையில் $ப் பாதித்துள்ளது. காட்டுமர வர்த்தகத்தில் : ணமாக ஏற்பட்ட இக்காட்டுத்தீயினால் 8000 3 பட்டனர். 30000 திற்கு மேற்பட்டோர் 2
காடுகள் தாமாக தீப்பற்றுவதும் உண்டு. வட்டுவது சுலபமானது. ஏனெனில் அயன ஆ தன் மூலம் விரைவாகப் பயன்பெறலாம்.
கு.கோபிராஜ் 3 2002 இ கலைப்பிரிவு
நிக்கும் விழாக்கள்
காகித விழா பருத்தி விழா தோல் விழா பூபழ விழா மர விழா இரும்பு விழா GaFLDLq 6ilupIT வெண்கல விழா மண்கலச விழா தகர விழா எஃகு விழா லினன் விழா பின்னல் விழா தந்த விழா படிக விழா பீங்கான் விழா ിഖങ്ങി 6ി[pi முத்து விழா மாணிக்க விழா இரத்தின விழா பொன் விழா மரகத விழா

Page 114
he
The Olympic games were held in G 3 political reasons the games were abolished.
In 1886 it was again revived and the iš Now the games are held in different cities e peace through games and sports. Now wo
rings. The flag is white in colour. Those ri 33 international Olympic committee that mana
This committee is responsible fol Olympic games. The Olympic games help & the participants from different countries.
the ablities of the other participants coming games winning a medal is not easy. There talent behind every medal.
Today the Olympic games are wat the radio and T.V. The Olympic games al 3 world “Not to win but to participate'.
Rise you early in the morni holiness healt
 
 
 
 
 

lympic Games
reece many, many centuries ago. Later due to كرچ%;
modern Olympic games were held in Greece.
ivery four years. The aim is to promote world S
men are allowed to take part in the Olympic In the Olympic flag there are five interlaced ngs represent the five continents. There is an ges the Olympic games.
the continuation and development of the
These games also help to accept and respect
g from different backgrounds. In the Olympic must be discipline, dedication, hard work and
shed by almost the entire population, though 3. So carry an important message to the whole è
S. Kavusiya Grade 9A
ng for it hath properties three, 1 and happiness.
22
リ列
wa

Page 115
The liberties of one half of the world Siniquity against Man. The story of liberty is ar beginning has been the history of fights anc liberty. Almost every revolution or War that liberty from the grip of tyrants and traitors, dic The more liberty was crucified, the momentum. A little explanation is necessary to The popular idea of liberty signifies one's fre other words liberty is absence of restraint. I restraint at all surly no one be free to steal, or that, the liberty of others will be affected. He the presence of restriction on the unciviliz irrespective of race, caste or creed.
Liberty according to laski means the which men have the opportunity to be their liv and freedom of uncivilized thoughts, words a is not just a word nor does it mean one thingo Liberty in to its broader sence inclu Sliberty, social liberty and economic liberty. In Society and the individual in every aspect of thing. It has many dimensions. It is this conc forms as the United Nations alive and kicking have died, die, will continue to die until it safe World history will show that freedom otherwise of history. The glory of areece and a certain time in their history the people were under Louis (xvi) were taxed, suppressed and their liberties for want of vigilance on their pa made them to see government in the name of l. Again look at America; the Americar S Supremacy of Britain if not for their awal movement of a country or of a people has be 3 cease to guard Jealousy their frontiers of fre Sliberties.
Liberty therefore is a precious jewel relax our vigilance. We know from the experi pay, to resurrect liberty because they were not without liberty. Life and liberty is one and inse A heroic poet one sang. A give me libe not worth living without liberty. Those whol they must preserve it. Eternal vigilance along (
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

the price of liberty
S. Jeyaruban BA Teacher | population are in perill because of Man’s FK old one. The history of Man right from the x crusades carried out in the fair name of took place in history was carried on to save tator’s depots.
more it grew gathering more and more ) show what liberty is and what it connotes. X. edom to do everything one likes to do. In o t does not mean therefore that there is no 3 kill or murder or suffer others. If one does x nce paradoxically enough, Liberty signifies 2 ed and harmful activities of all citizens
eager maintenance of that atmosphere in ses and to safeguard the fundamental rights nd deeds. More over the concept of liberty 3 nly. des national liberty, political liberty, civil 3 short it embraces the state, the nation, the f life. Liberty then is such as magnificent ept of liberty that is keeping such a world g. It is in the name of liberty that millions ly enthroned. were won or lost because were vigilant or ॐ the greatness of Rome were lost because at 3
not vigilant enough. The people of France &
a
oppressed because a majority of them lost 3
irt. It was only after Rousseau and Voltaire 3. iberty, equality and fraternity. 3. is would have suffered for long under the 窦 ening. In short the success of freedom 2n due to eternal vigilance. When a people 3
edom or rights they are sure to lose their x
We must guard it eternally. We must not 3 ence of many nation the price they have to
vigilant eternally. Life is not worth living 窦 parable. 妾 rty or give me death. This shows that life is: ive for it must work for it and having got it ॐ van save it. This is the price of liberty. 窦

Page 116
Why I chose it
Σς Among the profession and trades, & first and foremost to be so. When someone
3 knowledge, trained others, or demonstrate
ര
When how to yoke a pair of bull and draw process has taken place there to. "Teac) 3 educationists. To put it in simple term to
“teacher' is someone as result of whose 1 3 has been some learning taken place in the 3 bookish learning teaching alone.
A teacher deals with human being an engineer and trader etc., who deals wi beings that go to a doctor, teacher and ju differ sharply.
Doctors deal with the sick, disabl lawbreakers and culprits, but a teacher de brilliant, intelligent, active growers.
○ A teacher is one who is remembe 3 most case people tend to fall sick after 3 remember the doctor for the rest of his life
No child is penalized for their mich (punishable age). If a twenty one year chil of any illegal act, the particular child rema
But a five year old kindergartener ri even alphabet, remembers teacher with d 3 which is longer than any other.
Sometimes a doctor gives an inject the teacher start dealing with the particula "Doctor means, he is rather unaware and doctor. The same baby when it grows to "Teacher’ means so he remembers the teac
2次リ
A teacher plays a multi-role as a 3 associate. Teaching is an area or field wh wa
를3 substitute for a teacher with a computer.
Σς The venue of teaching which is inv
S3 with flower plants. The arrival of the teac
wa ര
 
 
 
 

Dive a Ceacher
N.Sadatharan Teacher of English.
practiced across the world “Teaching ' is the who knew something new, started sharing that d before others. There itself started teaching. the plough is demonstrate teaching-learning ling ' is defined in several ways by many 3 be within the comprehension by average man iš eaching, teaching, and demonstration if there
minds of learners. It needs not necessary be a
like a doctor and a judge, and the like, unlike th inanimate things. Even among the human idge, the quality, value, character and ability3
ed and wounded. Judge with the miscreants, als with ones that are young, healthy bright,
red longer by the beneficiary and reformed. In forty or so expect a few . The patient can span say twenty five or thirty years.
ieves and crimes unless they have come of age 3 d is punished or reformed for his commission 3 inder of his life with unpleasant sprit. ●●
2members his pedagogue who taught no matter eep sense of gratitude for the rest of his life
ion to a six months old baby very much before iš r child. But the baby dose not know what the 3 | immature. So the baby can't remember the a five year old child it can understand what a
161.
pedagogue as guide, friend, accomplice and 窦 ere output dose not make the stock to find a
ariably a school, is certainly a park that teems 3
her onto the venue is like a breeze that blows 3.

Page 117
sor a bush of scratching leaves and thorns. Th
A teacher is a mobile light-house fron the class equals absence of the sun a day and storm a night.
A good teacher, who can be branded a 3 day of his or her career without anticipating p
or short coming. Those who honour this not Stower of light, and those dishonour and discre Sthat take the tower of light, and those dishor Stower in vain, making it crack and collapse on
Let us all pollute not the holy professic
Our Co
Our country is Sri Lanka. It is a small of a mango. It lies very close to India. Sri Jay 3. Our country has a population of nearly 18 mil
It is a multi-national country. Sinhales 53. The religions they follow are Buddhism, Hinc 3 the chief occupation of our people. Our coun
The people are well educated.
Our country has a wet and a dry zone zone. There are high mountains, hills, valle, rubber estates in the hill country. Flat low-ly dry Zone. Large coconut estates are found in rubber, coconut, spices and gems.
Our country has had a glorious past. ( cities, palaces and temples. Our country was u
2భ The scenic beauty the cool hill cour S3 beaches make our country a paradise for toul
S^226
žej of Indian Ocean“.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

nly well managed it turns out to be a hedge & he breeze in turn becomes a cyclone which
e pricking of thorns.
n one class to another whose absence from | absence of sailor aboard a ship mid sea at
as “the teacher' remains a teacher to the last romotion in admission of his/her drawbacks 3 ble profession are the bricks that make the K dit this holy profession are the useless trees 35 hour and unless trees that take roots on the
ly.
D.
Juntry
island in the Indian Ocean. It has the shape awardanapura is the capital of our country. lion.
te, Tamils, Muslims and Burghers live here. luism, Islam and Christianity. Agriculture is try is now developing fast in industries too.
}. The central part of our country is the wet ys and rivers. There are numerous tea and ing areas are dry. Paddy is cultivated in the
the coastal areas. Our country exports tea,
Sreat kings ruled it. They built many tanks, under European rule for some time.
itry. The ruined cities and the long sandy lists. Aptly our country is called "The pearl
N. Keorthere Grade 6A

Page 118
இ ரியோ புவி உச்சி
錢 (RiO Earl
爱 爱 அபிவிருத்தியடைந்து வரும் நாடுக
x பிரச்சனையாக இருப்பது சூழல் மாசன S3 காப்பாற்றுவதற்காக மேற்கொள்ளப்பட்ட மா
,
ஐ ஆண்டு தென்னமெரிக்காவின் கடற்க 3. நடைபெற்றது. இங்கே 178 நாடுகளின் L 3400,000 ற்கும் மேலான மக்களும், ஏ கொண்டனர். இம்மாநாட்டிற்கான முயற்சிகை
36.6mité did,5T60T Sgol60TLD (U.N.C.E.D-Unit இDevelopment) மேற்கொண்டது. ஓசோன் ப 键 அவசர அவசரமாக இம்மகாநாட்டைக் கூ ஐ வெப்பத்தைக் குறைப்பது, எரிபொருட் சிக்க
இ மனித வர்க்கத்திற்கு ஆரோக்கியமான சூழை 3 மாசறவைப்பது, நாடுகளின் புதிய அபிவி 3 பேணித் திட்டமிடுவது என்பன பற்றி ஆராயட் wa
இதுவரை காலமும் புவி மாசடை அபிவிருத்தியடைந்த நாடுகளே ஆகும். வறுமையால் அங்கே காடழிப்பு மேற்கொள் சுட்டிக்காட்டுகின்றது. ஆனால் இக்காடழிப்பு இழக்கப்படப் பாலைவனம் உண்டாதல் அதி இன் அளவு அதிகரிக்கவும் செய்கிறது. எ ஒரு காரணம் என்றே கூறலாம். எனினும் இ5000 Kg CO2 உம், ஐரோப்பிய நாடுகள் 2 ஐ இந்நாடுகள் தொழிற்சாலைக் கழிவுகளை
3 கொட்டுகின்றன. எனவே ஓசோன் படைத்துவ
அபிவிருத்தியடைந்த நாட்டினரே ஆவர்.
இம் LDTBTL 196d சூழலைப் 2 அபிவிருத்தியடைந்த நாடுகள், அடைந்து
சுட்டிக்காட்டப்பட்டன. அதாவது ஆபத்தான இ அடைந்து வரும் நாடுகளுக்கு விற்பனை ெ 3 நகரத்தில் ஏற்பட்ட நச்சுவாயுக் கசிவால் ஆ அவற்றை உற்பத்தி செய்யும் இயந்தி x செய்துள்ளன. மேற்கு நாடுகள் CFC தயா
ஜ் (246 கோடி ரூபா) இப்போது அதனைத் தை 23 மாசுபடுத்தும் காகித ஆலை இயந்திரங் 器 ஆபத்தானதாகக் கருதும் டி.டி.ரி மருந்தை
2. இ செய்யப்பட்டது போன்ற பல விடயங்கள் ஐ இங்கே ஆராயப்பட்ட முக்கிய விடயங்கள் 6
2.
●
* உயிரினப் பல்லினத் தன்மையைப் ே Σς * கடலோரப் பகுதிகளைப் பாதுகாத்த6
* வளிமண்டலத்தைப் பாதுகாத்தல்
氢 * சீரான சுற்றுப்புறச் சூழலில் உயிரி 3. உள்ளிட்ட அபாயகரமான கழிவுப்பெ ര ●
wa * வாழ்க்கைத் தரத்தை உயர்த்தல்
 
 
 
 
 
 

| Drysir(6 (1992) h Summit)
i, அபிவிருத்தியடைந்த நாடுகளின் பிரதான டதலாகும் மாசடைந்து வரும் பூமியைக் நாடே ரியோ மாநாடாகும். இம்மாநாடு 1992ம் ரையோர நகரான ரியேடி ஜெனிறோவில் : பிரதிநிதிகளும் 100 உலகத் தலைவர்களும் றத்தாழ 8000 பத்திரிகையாளரும் கலந்து )ள ஐக்கிய நாடுகளின் சுற்றுச்சூழல் மற்றும் ed Nations Conference on Enveronment and டையில் ஏற்பட்ட துவாரத்தின் அச்சுறுத்தலே ட்டவைத்தது. இங்கே பூமியில் அதிகரிக்கும் ! னத்தின் தொழில் நுணுக்கங்களை ஆராய்வது, ! ல உருவாக்குவது, மாசடைந்துவிட்ட சூழலை ருத்தி நடவடிக்கைகளின் போது சூழலைப் JLI'll-gil.
யவும், ஓசோன் துவாரத்துக்கும் அதிகளவு ஆனால் மூன்றாம் மண்டல நாடுகளின் ளப்படுவதையே அபிவிருத்தியடைந்த நாடுகள் நடவடிக்கைகளால் பூமியின் பசுமைப்போர்வை கரிக்கிறது. அதுமட்டுமல்லாமல் வளியில் Co னவே இதுவும் ஓசோன் படைத்துவாரத்துக்கு x இவற்றைவிட அமெரிக்காவில் நாள் ஒன்றிற்கு ஐ 400 kg CO2 வெளியிடப்படுகின்றன. அத்துடன் இ
3ம் மண்டல நாடுகளின் கடலிலேயே இ ாரத்துக்கு முக்கிய காரணியாக இருப்பவர்கள் 2
பாதுகாப்பது பற்றி ஆராயப்பட்டாலும் இ
வரும் நாடுகளுக்குச் செய்த தீமைகளும் x இயந்திரங்களை அபிவிருத்தியடைந்த நாடுகள் இ சய்துள்ளன. குறிப்பாக இந்தியாவின் போபால் இ ஆயிரக்கணக்கான மக்கள் இறந்தனர். ஆனால் 2 ரங்களை வளர்ந்த நாடுகளே விற்பனை 2 ரிக்கும் நுட்பத்தை இந்தியாவிற்கு விற்றுவிட்டு * டசெய்ய முயற்சிக்கின்றனர். சுவீடன் சூழல்ை & களை இந்தியாவிற்கு விற்பனை செய்தது. 3 இன்றும் 3ம் மண்டல நாடுகளுக்கு விற்பனை இ
தொடர்பாக இம்மாநாட்டில் ஆராயப்பட்டது. }(DLDITញ
பணிப்பாதுகாத்தல்
)
யற் தொழில்நுட்பத்தையும், நச்சு வாயுக்கள் ॐ ாருட்களையும் நிர்வகித்தல்
冕
C
3.
器
3.
3.
3
3.

Page 119
s
2
போன்ற பிரதான விடயங்கள் பற்றி ஆ
3 ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஆவணங்களில் ஒ: * விளங்குகிறது. மக்கள் தொகை நுகர்
-2
2.
妾
மாற்றங்களே சூழற் பிரச்சனைகள் யாவற் குறிப்பிடுகின்றது. நீர், நிலம், காற்று உயிரினங்களைக் காத்திடவும், மிதமிஞ்
ஆகியவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான வழிமுறைகை ஆனால் இதனை முழுமையாக நடைமுை
ஏற்படும் 6T60 மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. கோரப்பட்டபோதும் அவை இதற்குப் அபிவிருத்தியை நோக்கமாகக் கொண்டி இருந்து பாதுகாப்பதற்கான வழிமுறைக ஆயுதமாகப் பயன்படுத்தி வழிமுறைக ஆயுதமாகப் பயன்படுத்தி ஏழைநாடுகளி
8 வழிவகைகளை ஏற்படுத்தும் ஒரு முயற்சி
கூறுகின்றன. அருகிவரும் உயிரினங்களைக் கைச்சாத்திடவில்லை. ஆயுதத்
இ கட்டுப்படுத்துவதற்கோ Co2 வாயுவின்
துல்லியமான தீர்மானங்கள் எதுவும் எ(
நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான நிதிமூலங்க
காலவரையறையோ தெளிவாகக் குறிப்பிட
உலகின் காடுகளையும், உயிரினப் பல் பயன்படுத்த உடன்பட்டமை இம்மாநாட்டின்
இறுதியில் பூமியுடனும், இயற்கையு என ரியோ மாநாட்டு இறுதிநாள் உரையில்
பூட்ரஸ்காலி குறிப்பிட்டிருந்தார். இதனை ஆரோக்கியமான பூமியில் மனிதன் நீடித்துநி
ខ_auសាឃុំ
அவன் இயல்பு நிலை குழம்பியிருந்
* அவனை இன்று நடந்த அந்த விட x சிந்தித்துக்கொண்டிருந்த அவன் மாணவனாக ஜ் நினைவிற்கு வந்தது.
அன்று பாடசாலையில் மாணவர்
錢 பகுதிக்கான நேரம் வந்தது. அவன் எழுந் 2. நேர்த்தியாக விமர்சித்தான். இறுதியாக
மேடையை விட்டு விலகுவது பற்றி கூ
2 ஓடிப்போகக் கூடாது. வணக்கம் கூறிவிட்டு 2 திருத்தமாகக் கூறினான். ஆனால் அவன் 2 நினைவிலிருந்து மீண்டவன் உலகம் இதுதா 2 கொண்டான். அவன் இப்போது இயல்பு நிை
 
 
 
 
 
 

2s22s22 2x2x2x2x2x. κΣής ής ή Σήξη ή ή Σήξής:
SK SK SK SK
ன்றாக நிகழ்ச்சி நிரல் 21 (Agenda 21) வு, தொழில்நுட்பம் என்பவற்றில் ஏற்பட்ட றிற்கும் அடிப்படையென நிகழ்ச்சி நிரல் 21
மாசடைதலைத் தவிர்க்கவும், காடுகள், 28 சிய நுகர்வு, கல்வியறிவின்மை, வறுமை ! )ளயும் நிகழ்ச்சி நிரல் 21 எடுத்துக்கூறுகின்றது றப்படுத்த 1,684,500 கோடி ரூபா செலவீனம்
இதற்கு வளர்ந்த நாடுகளின் உதவி இ பின் நிற்கின்றன. ரியோ மாநாடு சூழல் 3 ருக்கவில்லை. சூழற்பாதுகாப்புச் சட்டத்தில் 5ளை ஆராய்வதாகவும், சூழற்பாதுகாப்பை 6006T ஆராய்வதாகவும், சூழற்பாதுகாப்பை & ன் வளர்ச்சியினைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான ஜ் யாகவே அமைந்தது என வளர்முக நாடுகள் & காப்பதற்கான உடன்படிக்கையில் 20 நாடுகள் 8 தொழிற்சாலைகளின் நடவடிக்கைகளை 影 வெளியேற்ற அளவினை குறைப்பதற்கோ இ டுக்கப்படலில்லை. நிகழ்ச்சி நிரல் 21 ஐ ள் பற்றியோ நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான 2 ப்படவில்லை. இங்குள்ள நிறைவு அம்சமாக 2 லினத் தன்மையைப் பேணிப் பாதுகாத்துப் குறிப்பிடத்தக்க அம்சமாகும்.
டனும், சுத்தமான நேசத்தைப் பேணவேண்டும்!
ஐ.நா.சபையின் முன்னாள் செயலாளர் பூட்ரோ X ஒவ்வொருவரும் உணர்ந்தால் சுத்தமான லைக்கலாம் எனப்பட்டது.
ஏ.நிர்மலன்
2002 கலைப்பிரிவு
இதுதான்
ட சேரண்
ந.மனோரஞ்சிதன் BA 戮 ஆசிரியா. 妾
தான். அவனது மனம் துவண்டுகொண்டிருந்தது. ஐ
யம் வெகுவாகப் பாதித்திருந்தது. அதையே ஜ் இருந்த போது நடந்த அந்த சம்பவம் அவனது x リみ
மன்றம் நடந்து கொண்டிருந்தது. விமர்சன ஜீ
மேடைக்கு நிகழ்வுகளை ஆற்ற வருவோர் 3 றினான். “மேடையிலிருந்து விலகும் போது ॐ நடந்தே போக வேண்டும்” என அழுத்தம் 2 கூறி முடித்துவிட்டு ஓடியே சென்றான். அந்த ஐ ான் என உணர்ந்தான். தன்னை திடப்படுத்திக் ஐ லக்குத் திரும்பிவிட்டான். 妾

Page 120
அரங்கு என்பது பார்க்கும் இடம் இ பல்வேறுபட்ட சமூக விடயங்களை சமூக * முறைமைகளுடாக வெளித்தெரிய வைக்கின் 2 இரு வகையாகப் பிரிக்கலாம்.
3. 1. ஒருபண்பாட்டுச் சூழலுக்கான அரங்க ※2, அனைத்துப் பண்பாட்டுச் சூழலுக்கா6
23 ஒரு பண்பாட்டுச் சூழலுக்குள் அரங்க இ இனத்தையோ அல்லது தனித்தவொரு சமூ இ குறிப்பிடலாம்.
(உதாரணம்) நாம் தமிழர் என்பதா6 3ஒரு குறிப்பட்ட பிரச்சினையைக் குறிப்பிட்ட 2 போது பண்பாட்டுச் சூழல் அரங்கமாக மாற்ற
ー% 2s. wa 2※ー。
滨 அனைத்துப் பண்பாட்டுச் சூழல் 2 வகைப்பட்ட ஒரு பண்பாட்டுச் சூழல் அர wa
இ இங்கு பலவகைப்பட்ட அரங்கப்பண்பாடுகள் 3 ஜப்பானிய, இந்திய அரங்கப் பண்பாடுகளில் ஒரு காத்திரமான விடயம் அரங்கிலே மே6
x பண்பாடு எனப்படும்.
(உதாரணம்) சேக்ஸ்பியரின் நா சமூகத்திற்கும் ஒவ்வொரு மனிதனோடு இலக்கியப்படைப்பாக அமைகிறது இவருை பொதுவான கருவைக் கொண்டது (பெற்றோர்
எனவே அரங்கு + பண்பாடு இவை வளர்ந்து வருவது என்பது தெளிவாகப் இடம்பெறுகின்ற வேளை அந்த ஆற்றுகை
எம்முடைய ஆரம்பகால அரங்கம் இ அறிக்கை விடயங்களைக் கொண்டு பு 3. தெளிவாகப் புரிந்து கொள்ளலாம். ஏனெனி 3 அடிப்படைக் காரணம் கூடுதலான மக்களும்
இருந்தனர். ஆகவே தான் எம்முடைய பார செய்யப்பட்டது. இது அக்கால அரங்கப் பணி
இது போலவே இந்தி சமஸ்கிருத ஆன்மீகம் சார்ந்ததாக அமைகின்றதது.
(உதாரணம்) ரவீந்திரநாத்தாகூர் எ அரங்கமானது பழியும், பாவமும், தன்ன
* அப்பால் கொண்டு செல்ல ஒரு கருவியா
2%ー
2 உலக அரங்கின் நவின இயற் பண்பு யதா
 
 
 
 
 
 
 
 
 

LL0LLkS LG0LYLYLG0LG0LL0LL0LL0L L L0S L LS0 L LS0 LSLeSeheY LLSTY LSee Σξής:ή ήδή ής ή ήδη ή ήδη εξής: ή εξής:
பண்பாரு
எனப்பொருள்படும். இவ்வகையான அரங்கு 3 த் தோற்றப்பாடுகளை ஒவ்வொரு வகையான இ
iறது. இவ்வகையான அரங்கப் பண்பாட்டினை ஜ் 2ia
炎 AX2 D. . . 影 T 94UshlöLD. 妾
ம் என்று குறிப்பிடும் பொழுது தனித்தொரு இ கத்தையோ பிரதிபலிப்பதாக அமைவது என்று இ
b ஒன்றுபடுகிறோம். அது போலவே அரங்கும் இ - சமூகத்தினூடாகச் சுட்டிக் காட்டப்படுகின்ற 3 3மடைகிறது. al
அரங்கம் எனக் குறிப்பிடும் பொழுது பல & ங்கில் ஒன்றிணைப்பதாகக் கருதப்படுகின்றது. எனும் போது மேலைத், கீழைத்தேய, சீன,
இருந்து பல முக்கிய பகுதிகளை இணைத்து டையேறும் பொழுது அது அனைத்துச் சூழல்
s
டகங்கள் ஒரு நாட்டிற்கும் வாழ்விற்கும் பொருந்துவது அல்லாது நல்லதொரு
டைய "கிங்கினியர்” என்ற நாடகம் உலகப்
Tகளுக்கம் பிள்ளைகளுக்குமான உறவு)
முழவதுமாக ஒன்றுடன் ஒன்று ஒட்டி உறவாடி புலப்படுகின்றது. ஒரு அரங்கிலே ஆற்றுகை யை அடிப்படையைக் கொண்டு எந்த சமூகப் h6T6)Tib.
கூத்தாக அமைந்தது. இக்கூத்து முறையின் அக்கால இன மக்களின் பண்பாடுகளைத் ல் கூத்துக்கள் இரவு வேளையில் இடம்பெற கூத்தை ஆற்றுகை செய்யும் கலைஞர்களும் பகலில் வேலை செய்யும் உழைப்பாளிகளாக ம்பரிய வழக்கமான கூத்து இரவில் ஆற்றுகை ன்பாட்டைத் தெளிவுபடுத்துகிறது.
ஆற்றுகை கலைகளின் முடிவு நிச்சயமாக
ன்பவரின் கருத்துப்படி இந்திய சமஸ்கிருத லமும் நிறைந்த இவ்வுலகை விட்டு தம்மை கப் பயன்படுகிறது என்று கூறினார். மேலும், ாத்தவாத அரங்கின் முன்னோடியான ஹென்றிக்

Page 121
E.
艾
3 என்பவருடைய “ஒரு பாவையின் வீடு” என்
வேளை முழுவதுமான அதே சமூகத்திற்குரி காட்டுவதாக அமைகிறது.
இப்படிப்பட்ட விடயங்களை மேற்கொண் ஆற்றுகை செய்யப்படுகின்ற விடயங்கள் தெளிவுபடுத்துவதாக அமைகின்றது.
இன்று எம்முடைய யாழ்ப்பாணத்து அர அரங்குகளாயினும் பொதுமன்ற அரங்குகளாயி, சார்ந்தனவாக அமைகின்றன. அவ்வாறு அரசிய வாழ்வினுடைய பிரதிபலிப்பே ஆகும். அ உருவாக்கப்பட்ட நாடகங்களாக,
1. உயிர்த்த மனிதன் கூத்து.
2. நாம் இருக்கும் நாடு நமது. 3. பொய்க்கால்.
ஆகிய மூன்று நாடகங்களும் யாழ்ப் வெளிக்காட்டுகின்றன.
அவை மட்டுமல்ல நவீன அரங்க வாத பிறெ.ட், ஒகஸ்ராப்போல் போன்றவர்களின்
இ அரங்கு சார்புகளின் ஊடாக அந்தந்த பண்
3
புரிந்து கொள்ள முடிகின்றது
எனவே அரங்கின் ஊடாகச் சமூகப்பண் தெளிவான முறையில் கோடிகாட்டப்படுகிறது.
சிதந்தகே /КА
மனித உடலில் மிகப் பெரிய அங்கம் மனித உடலில் மிகப் பெரிய சுரப்பி மனித உடலில் மிகப் பெரிய என்பு ெ
மனித உடலில் ஓய்வான நிலையில் குருதியைப் பெறும் அங்கம் ஈரல் ஆ
நஞ்சுகள், நுண்ணங்கிகளின் தொட்சின்
நஞ்சகற்றலுக்கு உட்படுகின்றன.
 
 

நாடகமானது அரங்கிலே இடப்படுகின்ற ய பண்பாடுகளை அவ்வரங்கின் ஊடாக
டு நோக்கும் போது ஒவ்வொரு அரங்கிலும்
uJIT6, b ஏதாவதொரு பண்பாட்டினை :
ங்குகள் யாவும் அதாவது பல்கலைக்கழக る。
னும் பேசப்படுகின்ற விடயங்கள் அரசியல் ல் சார்ந்து அமைவதற்குக் காரணம் எமது தாவது 90 களில் சிதம்பரநாதனால்
பாண சமூகவிடயங்களை அரங்கு மூலம்
நியான ஸ்ரெனிஸ் வேஸ்கி, வோட்டோன்
கருத்துக்கள் ஒவ்வொன்றும் புதிய புதிய ஐ பாடுகள் ஊடாகவும், சமூகம் ஊடாகவும் 裘
பாடும் சமூகத்தினூடாக அரங்கப்பண்பாடும்
கு. மங்களேசன் 2000 கலைப்பிரிவு
*ளுங்கள்
தோல் ஆகும். ஈரல் ஆகும். தாடை என்பாகும். இதய வெளியீட்டின் அதிகளவான கும. கள், அற்ககோல் ஆகியன ஈரலிலே

Page 122
LLLLLS S SS S SS S SS S S S S S S S S S S S S S S S SS SS SS S S S SSSLSS
Y2Y2Y
di bod » K - :de:
bassassiss
கார்க்கதவோரமாக வீதியை உற்று < உதவாக்கரை நித்திரையா கொள்ளுகிறாய் 3 நிலைகுலைந்து பின் சுயநினைவுவர பெட் * சித்தியின் மகள் ரூபா “அண்ணன்” என்ற கண்டறியாத அண்ணா?” வா இங்கால என் பங்கஜம், புது வீடு பழக்கம் இல்லாத இ றுாபன். அப்போதுதான் அப்பா வந்தார். "எ தங்கியிரு உனக்கு எல்லாமே நானும் கவலையைவிட்டுட்டு ஒழுங்கா படிக்க ே கூறி அப்பாவும் சென்றுவிட்டார். என்றுமி 2 பொங்கி வழியுது. இவர் உண்மையி நினைக்கின்றாரோ? என்று சிந்திக்கும் தொடக்கம் மாலை ஆறுமணி வரை அவ சென்றுவிட்டாள். றுபன் போய் உட்கார் தேத்தண்ணிக் கோப்பையுடன் மெதுவ அழவேண்டாம் என்ற சொன்னாள். ரூபா அப்பாவிடம் கேட்டு வாங்கித் தருகிறேன் எ என்று சொன்னாள். அதன் பின்பு தான் அ6 சமாளித்து பாடத்தையும் முடித்து படிப்பி ரூபாவும் நூபனும் பாசமாகப் பழகுவதை வேளை சொத்துகளை தனது முதல் மன என்ற பயத்தில் அவனை வீட்டைவிட்டுத் அப்பாதான் சித்திக்கு கட்டுப்பட்டவராயிற் எதுவும் செய்யமுடியாது ஆகையால் றுாட வீட்டில் வசித்தான். ஆனால் கல்வியைக்
ॐ,
s 器
2
s
3.
* கடன்பட்டிருந்தார். அவர்கள் எல்லாம் வந்
3 மீதியாக இருந்தது வீடு ஒன்றே. தந்தை இழந்த ரூபாவால் உயர்கல்வியைத்தொடர சேமித்துவைத்து வந்தான். உயர்கல்விய வேலையும் கிடைத்தது இந்த நிலையில் கேள்விப்பட்டு அங்கே வந்தான் சித்தி உ தங்கையைப்பார்க்க பரிதாபமாக இருந்: தான்செய்த பாவங்கள் கரைந்துாடும் படிய கோரினான். “உன்னைப் படிக்காமல் பாழாக்கிவிட்டேன் என்றாள்.” அதற்கு அ சம்பளம் கிடைக்கும் இப்போதுள்ள பண படிக்க வைக்கிறேன். இனிமேல் நீங்கள் இருக்கிறேன். ரூபா உரிமையுடன் கட்டிய நின்றாளர். அவர்கள் இருவரையும் பரிவோ வழிகாட்டியாக் திகழ்கிறான் றுாபன்.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

L0 LLLk0 L0 LG0 LL0Y LG0LL0Y LL0YLGY LL0LLL0LLL0 LGL LLG0z LkSeL LL0 LSLYLL LLLLLLLLSe
33333333333333333
5(τύ 2
நோக்கிய வண்ணம் இருந்தான் றுபன். “டேய்
சீக்கிரம் இறங்கு” சித்தியின் வார்த்தைகளால் 3 டியுடன் இறங்கினான். வீட்டுக்குள் நுழைந்ததும் டி ஆடி வந்தாள். "ஏய் தள்ளு தள்ளு என்ன ஜ் று றுபாவை இழுத்துச் சென்றுவிட்டாள் சித்தி டம் தனியேநின்று திருதிரு வென முழித்தான் ன்னடா உங்க நிற்கிறாய் வா இந்த அறையில : த்தியும் தான். அம்மா இறந்துபோனா என்ற 2 வண்டும் போய் குளித்துவிட்டு சாப்பிடு” என்று : ஸ்லாது மகனைக் கண்டவுடன் இப்படி பாசம் இ நாடகமாக & காலை ஆறுமணி இ ன் செய்யும் வேலைகளைக் அக்கிக் கூறிவிட்டு ந்து அழுதுகொண்டிருந்தான். அப்போது ரூபா : கொடுத்து 2 கூறினாள் நான் உனக்கு புத்தகம் கொப்பிக்கு 3 ன்பாடசாலையிலே படி அம்மாவிடம் கூறுகிறேன் & வனுக்கு மூச்சே வந்தது. ஒருவாறு சித்தியையும் & ல் முதல் மாணவனாக விளங்கினான் றுபன். ஐ
லேயே பேசுகிறாரா?
வேளை சித்திவந்தாள்.
அல்லது
T86 வந்தாள் அண்ணாவிடம்
பங்கஜத்தால் பொறுக்க முடியவில்லை. ஒரு
னைவியின் மகனான நூபனுக்கு கொடுத்தாலும் வைத்தாள் பங்கஜம். றுபனின் றே எவ்வாறு மறுப்பு தெரிவிப்பார்? ரூபாவால் :
ந் தள்ளி
பன் ஒரு வேலையை செய்தபடி அருகில் ஒரு கைவிட்வில்லை புத்தக வசதியை ரூபா தன்
வழங்கிவந்தாள். ஏக்கத்தில் மரணமானார் பங்கஜத்தின் கணவன்.
ல் வரமடியவில்லை. றுாபனின் தந்தை பலரிடம் து சொத்துகளை பங்குபோட்டு சென்றுவிட்டனர்.
பாசமுள்ள அண்ணனி, சொத்து இவைகளை முடியில்லை. ஆனால் றுபன் தன் பணத்தை வில் சித்தியடைந்த காரணத்தால் அவனுக்கு தனது சித்தியின் சொத்துகள் அழிந்ததைக் ருவமே மாறி சேசாகமே உருவெடுத்து நின்றாள் 3து. அவனுக்கு அவனைப்பார்த்த பங்கஜம் ாக கண்ணி விட்டு அழுது றுபனிடம் மன்னிப்பு செய்ய நினைத்த நான் என்மகள் படிப்பை வன் இல்லையம்மா இனிமேல் எனக்கு நல்ல ந்தில் பொருட்களை வாங்கி தங்கையை நான் யாரும் அழவேண்டாம். உங்களுக்காக நான் பாசத்தோடு ஓடிச்சென்று அண்ணன் அருகில் B பார்த்தாள் பங்கஜம். அக்குடும்பத்திற்கு ஒரு
முற்றும்
64
LLLLLYLLYLLYLGYLGYLGYLGYLGYLEGS0LLL S LLL YLLL LL LLLL YL LLLLLS LLL0 LLL00 zYzL GYzG 0L GGGLG0zLGS0Y S SYYLLLS S0 SLLS S S00L S YYLLSYYS0S0LLSLLS0SS0 L 凌ぐ。 K 2. K K K <侬侬侬<饪 <侬侬
VM. ...
தன் முதல்மனைவியின்
2.

Page 123
三
f
●
I 元上 @ LD
"60
Ծ 5 5 江 b 市。
6TT
巧 கு க் 6ा
THE BOARD
Seated (L-R): Mrs. V. Pathmanathan (Teacher incharge), J. (Senior Pre.), Mr.T. Gengatharan (Teacher Standing (L-R): S. Malimagal, T. Tharmini, R. Nirojini, C. Je First-Row K. Sakunthala, K. Parmathy, K. Sinthuja, K
K. Sharmini. Standing (L-R): S. Murugathas, T.Senthuran, R. Jegan, N. R. Second-RoW S. Sasinthan, N. Sivaruban, C. Shankar, S.
ADVANCED
Seated (L-R): Mr. R. Shanmugeswaran (Teacher incharge), K.
Miss J. Senthilvel (Teacher incharge)
 
 
 
 

|-
OF PREFECTS
Pratheepa (Senior Pre), Dep. Principal, Principal, R. Kajenthiran incharge) yamary Tharshana, T. Thushyathanja, S. Kalivani, T. Tharmini, . Rajee, A. Jegarajani, T. Tharshiga, S. Paritha, V. Thamillselvi,
umeshkumar, S. Senthuran, K. Sutharshanan, Y. Purusothaman,
Senthuran, V. VakeeSWaran, K. Prashanna.
LEVEL UNION
Prashanna (Sec.), Principal, S. Sutharshan (President),

Page 124

-

Page 125
  

Page 126
மலர் சிறக்க வ
* உயர்தர மாணவர்
登@
* கிறிஸ்தவ மண்றம்
* த.
* ஆங்கில மன்றம்
21ވަޒީ ޖެ؟
* தவிண்கலை மன்றம்
* வி
சமூகக்கல்வி மன்ற
壁$
* பிதழினுட்ப மண்றம் (
 
 

My:5:Böör&g3Tið
Døiigub
5флотрбијti
bழ் மன்றம்
னித மன்றம்
அந்ஞான கணித மன்றம்
b
ன்றக்ட் குழகம்
...) NT

Page 127
võøbólu Dar
காற்றால் கருக்கலைப்பு செய்யப்பட்ட மே கனவுகளிற்குக் காப்புறுதி செய்தவர்களே!
விடியல்களைக் காண்பதற்காகக் கை விடியல்களைக் கண்டு வெருளுகின்றீர்கள்?
இரண்டாயிரமாண்டுகளாக நடக்கும் ப வென்றதாக வரலாறுகளில்லை அகராதிகளுக் அகராதிகளைத் திருத்தியெழுத முயலாதீர்கள்
சொல்லிலே சுகத்தையும், சுகத்திலே சொல்லிலே மிரளுகின்றார்கள்?
Ν
வேர்களை விரும்பியவர்கள் இன்றேன் S வேர்களின் கனதிக்கு கிளைகள் பாரமென் 8 விஞ்சிவிடுமென்றா? விவாதிப்பவர்கள் இரு S முளைக்கப்போகின்றவர்களுமல்ல.
(p6061T656061T இயல்பாக விட்டுவி S திருப்பங்களுக்குகமாக அவற்றின் சுத இ உங்களுரிமைகளவற்றின் முளைகளைத் இ தெரிந்துகொள்ளுங்கள்.
பூக்களை விரும்பிய உங்களுக்கு 3 பொருளுக்கு வாழ்த்துச்சொல்லுவீர்கள். ஆ வழக்கொழிப்பீர்கள்.
சிற்றுார்களே வேண்டாமென்றுவிடுத்து இ விலாசங்களுக்குள் சிற்றூர்கள் அடங்குகின் 3 அல்லது தெரிந்தும் .
ܣ
승 மாடிகளுக்கு மலர்ச்செண்டு வைக்க ஜ் குடிசைகளுக்கு ஒப்பனை கொடுக்க விரும்புவ:
2 விளைச்சல்களை விரும்பும் நீங்க இ எத்தனையோ பாடுகளைச் சந்தித்த நிலம் இ இறுதிவரை எதையும் கண்டதில்லை.
சிக்கணமே சிறந்ததென்று சிந்தித்த 3 கையேந்துகின்றீர்கள்? வாழ்வில் ரசனை உ * வாழ்வென்று கொண்டவர்களை அர்ச்சிப்பீர்கள்.
அடுத்த படியை எதிர்பார்த்து அங்கலா 23 விடுத்த கட்டளைகளுக்கும் கொடுத்த வாச் 23 இருக்க நினைக்கிறோமில்லை?
ஓராயிரமே ஒன்றென்று சொல்லிய 参 ஓராயிரங்களை யோசிக்கிறீர்கள். சமன்பாடுகை ஐ நீங்கள்?
 
 

22.
SLSLSLSSSSSSS SS
ο Φίοήίτύι{
கங்களைப் போல, காலங்களால் கலைக்கப்பட்ட
ன்களைத் திறந்தவர்களே! ஏன் இன்று
ட்டிமன்றங்களில் வாதிட்டவர்களில் எவருமே தள் அர்த்தத்தைத் தேடுங்கள். ஆனால்
சொல்லையும் கண்டவர்கள் ஏனின்று
கிளைகளை மட்டும் வெட்டுகின்றனர்? றா? அல்லது. கிளைகள் வேர்களை ப்பவர்களே தவிர, விழுந்தவர்களுமல்ல
பிடுங்கள்; உங்கள் விருப்பங்களுக்கும் நந்திர முனைப்பைத் தடுக்காதீர்கள். தீண்டுமளவிற்கு அல்ல. என்பதைத் x
ஏனின்று இலைகள் வெறுப்பானது? வாடும்
வாடாப்பொருளுக்கு வரலாற்றில் &
தேசத்தையேன் தேடுகின்றீர்கள்? தேசத்தின் భ* றது என்பது உங்களுக்குத் தெரியாதா? இ
Za
மட்டும் விரும்பும் நீங்கள் ஏன் ஒலைக் து இல்லை?
ள் ஏன் நிலங்களை மதிக்கவில்லை?3
ஏளனத்தைக் கற்றுக்கொண்டதே தவிர,
நீங்கள், இறக்குமதிகளுக்காக ஏனின்று ள்ளவர்களை (இ) ரட்சிப்பீர்கள்; ரசனையே 2
ய்க்கும் அற்பர்களாக இருக்கின்றோமே தவிர குறுதிகளுக்கும் ஒப்பந்தக்காரர்களாக ஏன்
நீங்கள் ஒன்று என்றவுடனேயே ளயே சந்தேகிக்கும் சரித்தர புருடர்களாகவா

Page 128
இடுக்கண்ணுக்குச் சிரிப்போம் என்று படிப் இடுக்கண்ணேபடுவோம். இதென்ன துன்பத்தி
மண்ணின் மகிமைகளுக்கும் புது உங்களுக்கிதுவரை எத்தனை ரணங்கள்.
பாராட்டுப்பாவாசித்தவர்களும் இவ்வுலகில் மதிப்புகளிதுவரை அறியப்படாவிட்டாலும் மன
ஊழியர்களிதுவரை எண்ணப்பட்ட
மரியாதைகளும், மாலைகளும் எவனதோ ச அதிகாரவர்க்கத்தின் நாற்காலிகளுக்குக் அழகுபடுத்தியவனாக இல்லை. கால்க
2)_ulii நிலங்களின் பெறுமதிக மண்புழுக்களே! உங்களுக்கு வாழ்த்துச் சொல்லுகின்றனர். உயர்நிலத்தில் முளை: தவிர, முளைகளை நட்டவர்களல்ல.
எங்கே? நீங்கள் மண்புழுக்களை ெ தரவைகளாக மாறிவிடப்போகின்றன. உயர் முடிவாயிருக்கின்றன.
மண்புழுக்களை வாழவிடுங்கள். இல் எழிலுக்கும் முற்றுப்புள்ளி வைக்கின்றீர்களெ உலகம் அர்த்தப்பட வேண்டுமாயின்.
இங்கே உயர் நிலங்கள் பயன்படு இ மண்புழுக்கள் ஒட்டி இருக்கின்றன. வி
வெள்ளிகளின் வலைவிரிப்பால் வீழ்ந்த x கூட விழுத்தும் சிறிய வெள்ளிகள்தாமிவை * முத்துக்கள்தான். உள்ளம் பொங்குகிறபோது உ உலக அர்த்தந்தான் கனவுகளின் முகவரிகளு இலக்குகளிற்கும், விளைவுகளின் முடிவுகளிற்கு இருளுக்கும், இரத்தத்தின் நிறத்திற்கும், நிஜங்க
எங்கே! உலகத்தினுள் உங்களை 23 சுவாலையால் பற்றவையுங்கள்; சுடரின் நி 2 அமைத்துக்கொள்ளுங்கள்.
அந்த ஒளிகளினாட்சியில் 의_ வடிகாலாகுங்கள்; பழிப்புகளுக்கு காரண போகின்றன. அதன் முளைகளை அவதானிட்
இந்த உலகம் உள்ளவரை இருக்கு
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

போம் இனியொருகாலம் வருமென்று சிரித்தால் ல் துணையா? அல்லது துண்ையே துன்பமா?
மைகளுக்கும் காரணமான மண்புழுக்களே! இதுவரை உங்களைப்பற்றி சிந்தித்தவர்களும் ஐ D uJTJT6)igj60öTLIT? ஆனால், உங்கள் 2 ண்ணுக்குத் தெரியும்.
வரலாறுகளில்லை ஆனால். ம்திப்புகளும், 5ழுத்தில். தன்னெலும்பைத் தேய்த்தவன்
கால்களாக இருக்கின்றானே தவிர, ளின் ஆட்டங்களின் போது அவற்றை சனம் முடிகிறது.
5ளுக்கும் மாற்றங்களுக்கும் காரணமான சொல்ல வேண்டியவர்கள் முடிவுரைகளேயே விடும் துளிர்ப்புகளுக்கும் காரணம் நீங்களே
வறுப்பீர்களேயானால், உயர்நிலங்கள் வெறும் நிலங்களின் சோதனைகளுக்கு மண்புழுக்களே
லாது போனால். இவ்வுலகினுயிர்ப்பிற்கும், ! ான்பது அர்த்தம். உலகம் தேவையானால்.
த்தப்படுகின்றன. அவற்றுக்குள் எத்தனையோ தைப்பவர்களே! நல்லதை உருவாக்குங்கள்;
வெண்ணிலாவைப் போல் பெரிய இலக்குகளைக் 1. துள்ளி வருமலைகளால் கரை தள்ளப்பட்டும்
லகில் விழும் உணர்வுதான், உயிரின் செலவுதான் ஐ ருக்கும் உயில்களின் முத்திரைக்கும் வழிகளின் & ம் முத்தங்களின் முகாரிகளுக்கும் கானகங்களின் 2 ளின் நிலைப்பிற்கும் ஏதுவானதுதான் காதல். 的
யூற்றுங்கள்; உயிர்த்திரிகளை காதல் என்ற 3 லைப்பிற்கு உங்களின் திரிகளை நல்லதாக
606T60)LD துளிர்த்துவிடும்; துளிர்புகளுக்கு s மாகாதீர்; எங்கே துளிர்ப்புகள் முளைவிடப் & போம் இது எமக்கு மட்டுமானதாகவில்லை.
ம் இயற்கைக்குந்தான்.
கு.கிரீசன்
கலைப் பீடம் யாழ்பல்கலைக்கழகம் (கல்லூரியின் பழையமாணவன்)

Page 129
- *
69 aiku strøT ólusó ágara ώδαρτί
.=ܠ
கல்லையும் மண்ணிரையும் படை நம்மையும் பல நாடகமரங்ே கல்லையுமா யுதமாக்கி இலைகு சொல்லையும் பேசிப் பின்ன நல்லவர் வல்லவர் என்றும் தீய நால்வராய் இருந்த எம்முள் விஞ்ஞானி ஆகிடுவார் மெய்ஞ்ஞ அஞ்ஞானமாயிருக்கும் தன்கு கல்லூரிகள் கலைக் கல்லூரிக கல்லூரிகள் சர்வ கலாசாை எத்தனையோ ஏராளம் பிறந்திங் 5606lui(360 LDITip60)LDu IT 5 கலைத்திட்டம் பாடத்திட்டம் ஆ கணிப்பீடு மதிப்பீடு ஒப்படை செயற்திட்டம் மறுபக்கம் செய்மு
எவரெவர்தான் எப்படித்தான் மாணவர் தம் மனப்பாங்கு மனப்
பெரியோர்க்கு மதிப்பில்லை கற்றோரை மற்றோரை கருத்தின வீடியோ பார்ப்பதிலும் சீடீத6 நாடிடும் நாட்டமெல்லாம் கல்வி சுற்றித் திரிவதிலும் விழாக்க வீடியோ பிடிப்பதிலும் விக்கினங் இத்தனைக்கும் பொறுப்பாள பாரதி ஏங்கி நின்ற பெண்ணடிை ஆண்பெண் சமவுரிமை இவ பள்ளிகளிற் காலையிலே எவ்வ அள்ளியே வழங்கிடுவர் ஆச தள்ளிவை உதெல்லாம் தகாது கேட்டவிடத்தே மறந்து கேலி நம்தமிழ் மாணவர்க்கேன் இத்த ஏதோ ஒரு சிலர்தான் இதற் கற்பித்தல் புது அணுகுமுறை 6
உளவியலால் உளமறிந்து என்றெல்லாம் கதை பேசி டிப்ே நன்று இனி நன்கமையும எ மாணவர் மனப்பாங்கு ஒவ்வாமல் ரீயூசன் என்றிடுவார் ரியூட்டற் பள்ளிக்கென்றாலோ வட்டம் கூக பள்ளியிலே நம்பிக்கை ஆசி பெற்றோருக்கு வந்து விட்டால்
கட்டாக்காலிகளாய் பிள்ளை கண்ணி விடுவதிலே பயனேதும் முட்டா ளாயிருந்து முழு அ
는
 
 

βίτε ωτύυςύίου (τσί Sapitafsir
பொன் றிவாமதேவன் இசையாசிரியர்
டத்த இறைவன் அன்று கற்றிட படைத்தான் தழைகள் போர்வையுமாக்கி i எழுதவும் அறிந்தார் மனிதர் வர் பேதைகள் என்றும் ஆயிரம்பிரிவிங்கையா நானி ஆகிடுவார் நானம் வளர்த்திடார் 6T FILE 16Ó56Í SJLILIL'ILIT கே வளருதய்யா ற்பித்தல் புது அணுகுமுறை ண்டுக்காண்டு மாற்றமையா
ஒருபக்கம் முறை இனியில்லை
எதையெதைதான் மாற்றினாலும் ம் மகிழக் கூடுவதில்லை
பெற்றோருக்கு அடக்கமில்லை ரிலே கொள்வதில்லை னைக் கேட்பதிலும் க்காய் தருவதில்லை 5ளுக்குச் செல்வதிலும் கள் சிறிதுமில்லை ர் ஆண்கள்தான் என்றில்லை )ம இதிலில்லை ற்றிலெல்லாம் கிடைத்தது காண் ளவோநற் சிந்தனைகள் சிரியர் ஒலிபெருக்கியதால்
எமக்கென்று லியுடன் சென்றுடுவார் 50).35u LD60TLDITsing D கும் விதிவிலக்காம் கைக் கொண்டால் வெற்றிவரும் போதித்தால் உயர்வு வரும் ளாமாக் கொடுத்து ன்று நாம் காத்திருக்க D 616TD95UUUT நிக்கு ஓடிடுவர் Fாமல் அடித்திடுவார் ரிய ரிடம்மதிப்பு பேரின்னல் தீர்ந்துவிடும் களை வளர்த்துவிட்டு | 3606060UJU U IT மைதி யும்மிழந்து

Page 130
கட்டாந் தரையில்ே உருண் பிள்ளையை பெற்றுவிட்( நற்சமூகம் ஒன்றைநாம் குை அன்பான பெற்றோரே உ அன்பை உளந்திருத்தி ஆழு செவ்வன்வே பிள்ளைகள் நட்புறவும் நாணயமும் பண்ட வல்லவராய் நல்லவராய் வாய்த்ததொரு பிள்ளையென பக்குவமாய் நாம் செய்த திக்கனைத்தும் நமைச்சூழ்ந் அத்தனைக்கும் நாம் டெ இத்தரையில் வாழும் நாம் நல்லதையே சிந்தித்து எத்துயர் எமை அணுகும் ஏ நல்லவராய் வல்லவராய் புத்துலகில் நிச்சயமாய் புது
நம்பிக்கையொ ழியோடு நற்கிருபையும் பெற்று நாம்
தெரிந்துெ
மனிதனின் தோலில் தொகுக்கப்ப( மனிதனின் ஈரலில் தொகுக்கப்படு
மனிதனின் பெருங்குடலில் விற்றமி
தொகுக்கப்படுகின்றன.
மனிதனிலே குருதி உறைதலில் மனிதனிலே விற்றமின் C குறைபா
 
 
 

டழுந்து பயனில்லை
வளர்ப்பதிலே கோட்டைவிட்டு Uப்பது தகுமோ ஐயா ரைப்பது யான் கேண்மின்னீர் மையைப் பயன்படுத்தி ன் செயற்பாடு தனை நோக்கி னையும் நீர்டேணி வையத்தோர் வாஞ்சுகிற
வாழ்த்திடவே வளர்த்தடுவீர் பாவபுண்ணியமெல்லாம் து திகைக்கவைக்கும் மகிழவைக்கும் ாறுப்பு ஆண்டவனா பொறுப்பாவார் நல்லதையே கேட்டறிந்து ல்லதையே செயலாற்றின் ானம் எவர் எவர் செய்வார் நாமும் சந்ததியும் iOLDUL60T BITLD6F p நன்முயற்சியும் கூட்டி நலமாய் வாழ்ந்திடுவோம்.
காள்ளுங்கள்
நிம் விற்றமின் D ஆகும். b விற்றமின் A ஆகும். lன்களான K, Folicacid ஆகியன
செல்வாக்குச் செலுத்தும் விற்றமின் K ஆகும். ட்டினால் ஸ்கேவி (Scurvy) நோய் ஏற்படுகிறது.

Page 131
“வாழ்க்கை என்பது வாழ்வதற்கே” எ அதற்காக வாழ்க்கையை எப்படியும் வாழலாம் பூர்வமாகாது. நம் வாழ்க்கையை நாம் திட்ட அறிவுபூர்வமாக, பண்பாடுகளை- கலாச்சாரங்க குறிக்கோளை உடையதாக அமைதல் வாழ் பயனுடையதாக்க நம் வழி தனி வழி' என் இலக்கை அடைவதற்கு பல வழிகள் உை 3 பொருத்தமானது என்பதை ஆராய்ந்தறிந்து அத
இன்று நாம் எதற்கெடுத்தாலும் மேலை அறிவுப் பிரயோகத்தை, தொழில்நுட்பங்களை பி நாம் நின்றுவிடவில்லை. அறிவியல் ரீதியாக வழிகாட்டிகளாக எண்ணத்தலைப்பட்டுவிட்டோம். அதனை எவரிடமிருந்தாயினும் பெற்றக்கொள்ள எமக்கென்றுள்ள பண்பாடுகள், கலாச்சாரங்கள் கொள்வது ஏற்புடையதல்ல.
அறிவியலில் உயர்ந்து நிற்பதால்
கலாச்சாரங்களை விட உயர்வானவையென
கொள்வதற்கு ஒப்பானது. ஆணாயினும் சரி கலாச்சாரங்களில் மூழ்கியிருப்பது வரவேற்கப்ட உறவுகள் அந்தந்த நாடுகளுக்கேற்ற வகையி மாற்றிக் கொள்ள அதனை வீடியோக்களிலு சகோதரர்கள் “எங்கள் உறவுகள் அங்கு தம் உடன்பிறப்புகள் இங்கு நாம் மாறிக்கொள் இ தென்னிலங்கையில் வாழும் எம் உறவுகளுக்கு மெல்ல மெல்ல பரவ ஆரம்பித்திருப்பது ஆபத்த
நாகரீகம் என்று சொல்லிக்கொண்டு எண்ணுதல் தவறானது. நாகரீகம் எமக்கு ஏற்ற 3 இருந்தால் மட்டுமே அதனை ஏற்றல் வேண்டும். மாறுகின்றோம் என்று கூறுவது ஏற்புடையதல்ல.
“முன்னோர் எல்லாம் மூ நமக்குண்டு பண்பாடு
முழங்கால் தெரியும் ஆ தமிழ் மகள் நடைபோடு
என நம் சகோதரிகளைப் பார்த்து சகோதரிகள் இதனைக் கருத்தில் கொள்வதாக
சம உரிமை வேண்டுமென பென ஆண்களிடமிருந்து நடை, உடை, பாவனைக6ை
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

δώσου Θεού (δυ (τώ
வே.சந்திரசேகர் (B.Sc, Dip.in. Edu) கணித ஆசிரியர்
ன்ற கூற்றை நாம் மறுக்க முடியாது. என அர்த்தம் கற்பித்துக் கொள்வது அறிவு டமிட்டுக் கொள்ள வேண்டும். திட்டங்கள் ளை மதிக்கும் பாங்குடையதாக, நல்ல வு சிறக்க வழிவகுக்கும். வாழ்க்கையை ற ரீதியில் செயற்படுவது உகந்ததாகாது. ன்டு. அவற்றுள் எது நமக்கு தகுந்தது, ன்படி செயற்படுவதே சிறந்தது.
) நாட்டவரை உதாரணம் கூறிஅவர்களின் பின்பற்றிக் கொள்கிறோம். அத்தோடு மட்டும் முன்னேறிவிட்ட அவர்களையே எங்கள் வாழ்விற்கு பயனுள்ள நல்லது எதுவோ ாலாம். அதில் தவறேதுமில்லை. ஆனால் ள் இவற்றை மறந்து அந்நிய மோகம்
மேலைத்தேய கலாச்சாரங்கள் நம் கருதுவது நம்மை நாமே அழித்துக் , பெண்ணாயினும் சரி மேலைத்தேயக் படக்கூடியதல்ல. புலம் பெயர்ந்துள்ள நம் வில் தமது நடை, உடை, பாவனைகளை லும், புகைப்படங்களிலும் காணும் நம் மை மாற்றிக் கொண்டார்கள் அவர்களின் வோம்’ என நினைப்பது அபத்தமானது. த தொற்றிக்கொண்ட இவ்வியாதி இங்கும் நான விடயம்.
எதனையும் நாம் செய்துவடலாமென்று தாக, எம் கலாச்சாரங்களை பாதுகாப்பதாக எல்லோரும் மாறுகிறார்கள் எனவே நாமும்
டர்கள் அல்ல
டையை மாற்றி 99
கவிஞர் கண்ணதாசன் கூறினார். அநேக
தெரியவில்லை.
ன்கள் குரல் கொடுப்பது தவறானதல்ல. ჯ ா அப்படியே கபஸ்ரீகரம் செய்து கொள்வது

Page 132
இநன்மையாகாது ஆண்களைப்போல் 9) இகத்தரிப்பதிலும் பெண்கள் அலாதிப் பிரி இ உரிமை
x2 என்பது இவற்றையெல்லாம் தமக்குரியதாக் 23 இவற்றைமட்டும் தமதாக்கியவுடன் தாம் 2 கொள்வதிலும் அர்த்தமேதுமில்லை.
氢 புரட்சி செய்வாள் 氢 சாதனைகள் பல ெ 氨 பாரதிகண்ட புதுமை வீறு கொண்டெழுவ தனக்கென தனி உ ※ தரணியில் சுதந்திர 岑 என நாம் நினைக்க
2.
※ கட்டைக்கவுனும்
குதிரைவால் கூந்தலு தோளிலே hand ba ஒய்யார சைக்கிள்
தான் கொண்ட விடு பேதை பெருமை ெ
C
சகோதரிகளே!
வீட்டுக்குள் உலகம் தெரியாத கிணற்றுத் தவளையாக 3 வெளியில் வாருங்கள் உலகினைத் தரிசி 2 தேடுங்கள் புதுயுகம் படையுங்கள். உங்க அறுத்தெறியுங்கள். பழமைகளை விரட்டுகி x பண்பாடுகளை மறந்துவிடாதீர்கள். புது கலாச்சாரங்களின் புதைகுழி ஆகக் கூடாது
புதுமைகள், புரட்சிகள் தோன்றலா இ இன்றும் நம்பண்பாடுகள் உலகத்தவர்களா இ கலாச்சாரங்களை நாம் உதறித்தள்ளலாமா 3 நாம் நடக்கலாமா? சிந்தியுங்கள் சகோதரிக
乏 வாருங்கள் நம் பண்பாட்டின் வழிந * அமைப்போம். சுதந்திர உலகின் இனிய ெ
 
 
 
 
 
 

டையணிவதிலும் கூந்தலைக் குட்டையாக இ பம் காட்டுவது அதிகரித்து வருகிறது. சம
கி கொள்வதால் மட்டும் வந்துவிடாது அல்லது சம உரிமை பெற்றுவிட்டதாக காட்டிக்
Fய்யும் ' பென்னாக
'6it லகம் படைத்தே ாக வாழ்ந்திடுவாள்
லும்
g D-b ஓட்டமுமே தலை என காண்டாளே.
அடங்கியிருந்து, ஆண்களுக்கு சேவை செய்து 3
இருங்கள் என்று கூறவில்லை. கூண்டை விட்டு யுங்கள். உங்கள்வாழ்வு சிறக்க புதமையைத் ளைக் பூட்டி வைத்திருக்கும் பழமைவாதத்தை lன்றோம் என்று கூறி எங்கள் கலாச்சாரங்கள் மை தேவைதான் ஆனால் அது நம்
ம், அறிவியல் வளர்ச்சி காணலாம். ဖူးမှူး ဇွဲ ல் போற்றப்படுகின்றன. உலகம் போற்றும் நம் இ ? நாகரீகம் என்ற போர்வையில் மற்றவர் நாண இ 86.
lன்று அறிவியல் உலகம் தேடி புதிய பாதை 3 நன்றலை சுகமாக அனுப்விப்போம்.

Page 133
சிவாகமங்களும் சைவ
இந்து மதத்தினுடைய மூல இலக்கி இது இறைவனாலேயே உருவாக்கம் பெற்று காணலாம். அதனைாயே திருமந்திரம் “ே எனக்குறிப்பிடப்படுகிறது. சைவசமயத்தினுடை என்கின்ற அனைத்து விடயங்களையும்
சைவசமயத்தினுடைய மூலகங்கள் எனச் சிற
@bg1556. இவ்வுலகவாழ்க்கையிே அடைவதற்கு ஆகமங்கள் விதித்த வழிபாடு ஓர் இந்து ஆனவன் எவ்வாறு ஆலயத்திற்குச் எவ்வாறு வழிபடுதல் வேண்டும் என்பன
இந்துகளின் ஆன்மீக வாழ்விற்கு வழியமைத்
சிஷிமங்கள் ஆன்மாக்களை இ6 3 மறுவுலக வாழ்வு சிறப்படைவதற்கும் உரி 3 குறிப்பிட்டு இருப்பதனைக் காணலாம். ஆலய இ காமியக் கிரியை முதலாக உயிரின் ஆன்மா இ உடலைவிட்டு நீங்கும் வரையிலான கிரி இ காணலாம். அவ்வகையிலே பூர்வக்கிரியை, அ
சைவசமயத்திற்குரிய சிவிகிரிமங்கள் 3 கொண்டு அமைவுபெற்றிருக்கின்றன. ஆன்மா வாழ்வதற்கு அறம், பொருள், இன்பம், வீ கருத்துக்கள் முதலியன சைவ ஆகமங்கல காலப்பகுதியிலே தோற்றம் பெற்ற நிறைவா6 3 பெறுவதற்கும் இச்சிவிகரமங்கள் மூலமாக அ
சிவிகரமங்கள் சைவசமயத்தவர்கள் வழிமுறைகளைக் கூறியிருக்கக் காணலாம். ஞானம் என்கின்ற சைவ நாற்பாதங்களைக் 3 முத்தியடைவதற்கு மூலமாக இது அமைவு ெ
தென்நாட்டிலே சோழர் காலப் பகுதிய சைவசித்தாந்தம் எனும் நிறைவான கோட்பா( பதி, பசு, பாசம் என்கின்ற முப்பொருட்கள் ப பற்றிய கருத்துக்கள் முதலில் சிவக்ரிம கண்டுகொள்ளலாம்.
எனவே இச்சிவாகமங்கள் சமயம், த. செல்வாக்கு செலுத்தியும், தத்துவ நிலை என்கின்ற முப்பொருட்களைப் பற்றி எடுத்து காட்டும் நாற்பாத முறைகளை விளக்கி இறையனுபவத்தை பக்தியினால் பெறுவத முழுமை பெற்றதான ஒர் வாழ்வினை இவ்வு நன்நிலைப்பட்ட வழிகாட்டல்களைச் செய்து
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

சமயத்தின் மூலங்களும்
யமாக அமைவு பெற்றது சிவிகாமம் ஆகும். இ
சிறப்பு நூலாக அமைவு பெற்றிருப்பதனை இ வதமோடாகமம மேய்யாம் இறைவன் நூல் 3 டய வழிபாடு, வழிபாட்டு முறை, கோட்பாடு ஐ திரட்டித் தருவதனாலேயே சிவகமங்கள் ஐ ப்பிக்கப்படுகின்ற்ன.
'60 வாழ்வாங்கு வாழ்ந்து இறைபதம் : இன்றியமையாத இடத்தினைப் பெறுகின்றது. செல்லுதல் வேண்டும், சென்றவன் கடவுளை இ போன்ற பல்வேறு விடயங்களையும் சடறி இ
து இருப்பதனைக் காணலாம்.
வ்வுலக வாழ்க்கையிலே தூய்மைப்படுத்தி & |ய நெறி முறையாகக் கிரிகையையினைக் ஆ த்திலே இடம்பெறுகின்ற நித்திய, நைமித்திய, !
வினுடைய கரு உற்பத்தி தொடக்கம் உயிர் 3 யைகளையும் எடுத்துக் கூறி இருப்பதனைக் 3 அபரக்கிரியை போன்றவற்றைக் குறிப்பிடலாம்
சைவசமயத்தினருடைய கோட்பாடுகளைக் க்கள் இவ்வுலக வாழ்க்கையினைச் சிறப்பாக 8 டு என்கின்ற புருடார்த்தக் கோட்பாடுபற்றிய ரிலே இடமபெறுகின்றன: மேலும் பிற்பட்ட ன கோட்பாடாகிய சைவசித்தாந்தம் தோற்றம் மைவுபெற்று இருப்பதனைக் காணலாம்.
ஆன்மீக ஈடேற்றம் அடைவதற்குரிய இவ்வகையில் சரியை, கிரியை, யோகம்,
பிலே மெய்கண்ட சாஸ்திர நூல்களுக்கூடாக G தோற்றம் பெற்றது. இச்சாஸ்திர நூல்கள் ற்றி ஆய்வு செய்துள்ளது. அம்முப்பொருட்கள் ங்களிலும் வெளியிடப்பட்டு இருப்பதனைக்
த்துவம், வாழ்வியல், கலைமரபு என்பவற்றில் பில் முடிந்த முடிவான பதி, பசு, பாசம் க்கூறியும் வாழ்வியலில் வாழ்விற்கு நல்வழி க் கூறியும் இவற்றினுடாக படிப்படியாக தற்கேற்ற வழிகாட்டல்களை மேற்கொண்டு லக மக்கள் பெற்றுக் கொள்ளும் பொருட்டு ஐ
நிற்பதனால் 'சிவாகமங்கள் சைவவமயத்தின் 妾
、 爱
பிக்கப்படுகின்றன. ॐ
செ.செல்வநாயகி
2002 தலை
1. Ka

Page 134
ஒசோன் படையை
ஓசோன் படலம் என்பது புவி மேற் 多 இது புவி மேற்பரப்பிலிருந்து 15-50 km உய இ கதிர்கள், X கதிர்கள், / கதிர்கள் ஆ
3 வந்தடையாமல் தடுக்கின்றது. இதனால்
3 பிறப்புரிமைப்பொருளில் மாற்றம் என்பன நிக படையானது பல அதி நவீன பொருட்களி
* உள்ளாகிறது. இதனை இப்படியே நாம்
3 அச்சுறுத்தலுக்கு உள்ளாக்கும். எனவே இ இ என்பது பற்றி சற்று ஆராய்வோம்.
ஏறத்தாழ பதினைந்து வருடங்களுக்கு
இ கண்டறிவதற்காக அமரிக்காவினால் விண்ண
நிம்பஸ்-7 ஒர் புதிய தகவலை வெளி
3 பகுதிகளில் ஒவ்வொரு வருடமும் செபடெ 3 ஓசோன் ஒட்டை உருவாகிறது என்னும் த 3 அதிர்ச்சியினையும் எதிர்காலம் பற்றிய கவன x மேற்கொண்ட ஆய்வுகள் யாவும், மனித * பயன்படுத்தும் பல நவீன சாதனங்கள்
爱 புளொரோகாபனே (CFC)இதற்கு மூல வேள் 6
அறிவியலாளர்கள் பூமியைச் சூழ்ந்த
3 பிரிக்கின்றனர். இதில் தரையை ஒட்டியுள்ள
2 எனக் குறிப்பிடப்படுகிறது. இங்குதான் வாழ்ந்து ன்ைடிருக்கின்றன. வளிமண்டலத்தி
* இங்கு ஏனைய இடங்களிலும் பார்க்க
இ காணப்படுகிறது. இவை புவியின் வெப்ப 函 இ அடுத்து காணப்படுவது படைமண்டலம் (Stra * எல்லைப் பகுதியாகும். இதன் அதி செறிவுட்
3 காணப்படுவதாக ஆய்வுகள் குறிப்பிடுகின்ற
வாயுக்கள் சூரிய கதிர்களால் சுட்டெரிக்க * விளைவுகளால் உருவாவதே ஓசோன் வாயு
x வலுவாக உருவான பின்னரே உயிரிகள்
விஞ்ஞானிகள் நம்புகின்றனர். அத்தனை மு காணப்படுகிறது. ஓசோன்படையின் அழிவுக்கு உற்பத்தி குறித்து ஆய்வு மேற்கொள்ளப் ப( தீங்குகளும் ஆராயப்பட்டன. இதன்போது 1 விமானம் ஓசோன் படைக்கு மிக அருகாச பாதிப்பு பற்றி ஆராய்ந்த விஞ்ஞானிகள் அ திசையில் தங்களது சந்தேகப் பார்வை பகுதியில் ஏற்பட்டபாதிப்பு மோசமடையாத யாரும் அக்கறை செலுத்தவில்லை.
ஓசோன் அடுக்கின் செறிவினை அள என்பது உபயோகிக்கப்படுகிறது. 1970-1985 அடுக்கின் செறிவு 50 விழுக்காடுகள் வீழ்ச்
3 அதுவும் வசந்தகாலத்திலேயே இது கூ
வாயுக்களின் கலவை காரணம் என்பது க ஏற்படுவதன் காரணமாக மனிதனிலே தே வளர்ச்சி, மனித உடலின் நோய் எதிர்ப்பு ச
 
 

ύ υ(τώίδ(τύάδυ (τώ
பரப்பை பாதுகாக்கும் ஓர் வாயுப்படையாகும். & ரத்தில் காணப்படுகிறது. இப்படலமானது UV ஐ கியவற்றினை புவிமேற்பரப்பை பெருமளவில் 3 மனிதனிலே தோற்புற்றுநோய், உயிரிகளின் ழ்வதில்லை. ஆனால் தற்போது இவ் ஓசோன் ன் பாவனை காரணமாக பாரிய அழிவிற்கு
விடுவோமானால் இது நம்மை பெரும் வ் ஓசோன் ஒட்டைக்கு ஒட்டு பெர்டலாம்ா?*
5 முன் (1985 ல்) வானிலை மாற்றிங்களைக் 3 னிற்கு அனுப்பப்பட்ட செயற்கைக் கோளான இ பிட்டிருந்தது. தென் துருவத்தை அண்டிய இ ம்பர், ஒக்டோபர் மாதங்களில் மிகப் பெரும் இ கவலே அது. இது விஞ்ஞானிகள் மத்தியில் லயையும் ஏற்படுத்தியது. இதனைத்தொடர்ந்து ஐ ன் தனது சொகுசு வாழ்க்கைக்கு என ஐ மூலமாக வளியில் கலக்கும் குளொரோ ஆ என்பது கண்டறியப்பட்டத. 家氹
T அனைத்து Ա6)|6Ù85 உயிரிகளும் lன் மிக அடர்த்தியான பகுதி இதுவாகும். நீராவி, காபனீரொட்சைட் என்பன செறிந்து லைக்குப் பொறுப்பாக உள்ளன. இப்படையை tosphere) ஆகும். இதுவே ஓசோன் அடுக்கின்
பிரதேசம் பூமியிலிருந்து 25 km உயரத்தில் 2
ன. படைமண்டலத்தில் காணப்படும் ஏனைய ப் படும் போது ஏற்படும் ஒளி இரசாயன ஐ
வாகும். இவ்ஓசோன் படை வளிமண்டலத்தில் ஐ தரையில் தோன்ற ஆரம்பித்தன என சில 8
க்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக இவ் ஓசோன்படை & குக் காரணமான இரசாயனப் பதார்த்தங்களின் நிவது போன்று அதனால் மனிதனுக்கு ஏற்படும் 3 970 இல் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட “கொன்கோட்”* கச் செல்வதால் ஓசோன் படையில் ஏற்படும் &
ZAKA
அதன் பின்னரே குளொரோ புளொரோகாபனின் &
யைத் திருப்பினார்கள். ஆனால் அக்காலப் & காரணத்தில் குளொரோ புளொரோகாபன் பற்றி 8
リ Za 22 翠 JL15365 “GLTŮ36öT e6og5' (Dopson-Unit-Du) x காலப்பகுதியில் துருவப்பிரதேசத்தில் ஒசோன் & சி கண்டிருந்ததை ஆய்வுகள் புலப்படுத்தின. 출 டுதலாகும். இதற்கு குளொரின், புரொமின் & ண்டுபிடிக்கப்பட்டது. இவ் ஓசோனின் ஒட்டை &
ாற்புற்றுநோய், கண்களில் தோன்றும் சதை ஆ க்தி மழுங்கடிப்பு என்பன ஏற்படுகிறது. இதற்கு 8

Page 135
UV கதிர்களே காரண்ம். எனவே இவ் UV படை ஓட்டையை அடைக்க வேண்டு 3 வாயுக்களினை தடைசெய்ய வேண்டும். இவ்வா புளொரோகாபன் ஆகும். 1985 இல் வ புளொரோகாபனின் உபயோகத்தைக் கட்டுப்படு மாநாடு ஒசோன் அழிவு பற்றிய ஆய்வுகளி இ கையெழுத்திடப்பட்ட உடன்படிக்கை மூலம்
இ காபனை உற்பத்தி செய்யும் நிறுவனங்கள் இ குறிப்பிடப்பட்டது. ஓசோன் படையை அழிக்கு 3 எல்லையாக நிர்ணயிக்கப்பட்டது. ஐதரோ
இவ்வெல்லை 2020-2040 வரை வரையறுக்க 3 2030 ல் ஓசோனை பாதிப்படையச்செ 3 தடைவிதிக்கப்பட்டுவிடும் என எதிர்பார்க்கலாம்
ဋီ (joား၊ பலன் கிட்டும். இதனைப்பொறுத்திருந்து
சிதரிந்து Ꭳlè , உலகிலே மிக அதிகமானோர் உலகிலே மக்கள் தொகை அ உலகிலே பெரிய வளைகுடா ( 1,500,000 km பரப்பளவை உ இலங்கையிலே இயற்கையான கிவி, எமூ, தீக்கோழி, பென்குவ
ஆகும்
2.
 
 
 

கதிர்களை தடுக்கவேண்டுமெனில் ஓசோன் ம். இதற்கு ஒசோன்படையைத் தாக்கும் யுக்களில் முக்கிய பங்கெடுப்பது குளொரோ ளர்முக நாடுகள் ஒருமித்து குளொரோ : த்த முனைந்தன. 1987 இல் மொன்ட்ரியேல் & ல் கவனத்தைத் திருப்பியது. அப்பொழுது : 2005 ம் ஆண்டளவில் குளொரே புளொரோ
அதனை முற்றிலுமாக நிறுத்திவிடுவதாக ம் ஏனைய வாயுக்களிற்கும் 2005ம் ஆண்டே ;
குளொரோ புளொரோகாபனுக்கு மட்டும் x ப்பட்டுள்ளது. இது செயற்படுத்தப்படுமாயின் & ப்யும் வாயுக்களின் உற்பத்திமுற்றாகத் x முயற்சி பலிதமானால் 2030 ம் ஆண்டில் ஜ் தான் நாம் பார்க்க வேண்டும்.
சு.கலைவாணி 2002 உயிரியல்
ாள்ளுங்கள்
பேசும் மொழி சீன மொழி ஆகும். திகமாக உள்ள நாடு சீனா ஆகும்.
மெக்சிக்கோ வளைகுடா ஆகும். இது 60)LUg.
ஏரிகள் எதுவும் இல்லை. பின் ஆகியன பறக்க முடியாத பறவைகள்

Page 136
நான் (25 (6)6S
பாடசாலை ஓர் ஊடகமாகு 3 கப்படும் உணவுகள் நேரடியாக எமது 6 3 மாற்றங்களுக்கு உட்படுத்தப்பட்டு இறுதித்ெ * உறிஞசலுக்கும் ஏற்றவகையில் சமைக்கட் ஜ் தனி உடைமையாக இருக்கும் எமது வய 2 பிரஜைகள் நேரடியாக இல்லங்களில் இ 2 பாடசாலை ஊடாகவே சென்றடைய வேண்டு
ஒரு பாடசாலையின் தலையாய கட 3 எண்ணிக்கையில் பல்கலைக்கழகம், தொழி * மட்டும் பொறுத்ததல்ல, எவ்வளவு குை x வைத்தியசாலை என்பவற்றிற்கு அனுப்புகின் 23 பாடசாலையிடம் இருந்து சமூகம் எதிர்பா 2 அற்றல் உள்ள பிரஜையை உருவாக்குவ 2; நொருக்காத ஒரு உத்தம குணாதிசயங்க 氨 பொறுத்துள்ளது. ஒரு வைத்தியனை உரு இ ஆயிரக்கணக்கான நோயாளிகளைக் குணம 3 வளர்க்கப்படுவதனால் ஆயிரக்கணக்கான ஏ 3 ஆக்கிவிடக்கூடும். ஒரு பபாடசாலையில் L 3. ஒவ்வொரு நடவடிக்கைகளும் மாணவன் ஒ * கொடுக்கிறது. உதாரணமாக விளையாட்டு 2 1,2,3 எனத் தெரிவு செய்து அவர்களின் ஆ 2 நோக்கம்; அவர்களை ஆனந்தக்களிப்பில் மூழ்கவிடுவதல்ல; தோல்வியைக்கண்டு
2 மட்டுப்படுத்தப்பட்ட சூழலில் தோல்வியை கொடுக்கப்படுகின்றது. காரணம் வாழ்வில் ஐ வாய்ப்பைவிட தோல்வி வரும் வாய்ப்புக்கள்
S3 பாடசாலையில் பிள்ளை விரும்பா 23 அதைப்பிள்ளை விரும்பினால் என்ன
இ நடக்க, பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது. இந்தப இ போது அரசு அவ்வப்போது போடும்
ஐ வழிவகுக்கின்றது. எனவே தான் நான் பத இ என்ற முத்திரை குத்தப்படுவதற்காகவுமே ட
 
 
 
 

0LL0LLL0LL0L0LL0LL0LL0LL0LL0LL0LL0 SLLS0SkLGSLLS00S
L0LLLLLLL0L0LLLL0LLL0LL0LL
க்கு சென்றது இரண்
ம். வயல்களில், தோட்டங்களில் விளைவிக் ஜ் பயிற்றைச் சென்றடைய முடியாது. அது பல தாகைக்காக குசினிக்குள் சென்று ஜீரணிக்கும், 3 பட்டு குசினியினூடாகவே ஒவ்வொருவருக்கும் & ற்றை சென்றடைய வேண்டும். அவ்வண்ணமே & ருந்து சமுதாய நீரோட்டத்தில் குதிக்காமல் & SLD. 乏さ
-னும் பொறுப்பும் எத்தனை பேரை அதிகரித்த ஜ் bவாய்ப்பு என்பவற்றுக்கு தயாராகிறது என்பதை ஐ றவானவர்களை சிறைச்சாலை, காவற்துறை, ஐ iறது என்பதையும் பொறுத்தே அமையும். ஒரு ஆ ார்ப்பது என்னவெனில் ஒரு பானை செய்யும் 8 தை விட செய்யப்பட்ட பானையை உடைத்து 3 ளைக் கொண்ட பிரஜைகளைப் படைப்பதிலும் 3 வாக்கினால் அவன் ஒரு சில நூறு அல்லது 3 ாக்கலாம். ஆனால் ஒரு பிரஜை முறை தவறி இ ான்? இலடசக்கணக்காணவர்களையும் நோயாளி படிப்பு மட்டும் முழமை அல்ல; அங்குநடக்கும் இ ஒருவன் நற்பிரஜையாக வேண்டிய பயிற்சியைக் & ஒட்டப்போட்டியில் 40 பேரை ஓடவிட்டு 3 பேரை & ஆற்றலை வெளிக்கொணர்வது மட்டுமல்ல அதன் : ஆழ்த்திவிட்டு ஏனைய 37 பேரையும் சோகத்தில் 8 துவண்டு விடாமல் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் இ ச் சுமந்து வாழும் பயிற்சி 37 பேருக்குக் 3
எல்லோருக்கும் எக்காலமும் வெற்றி வரும் இ அதிகமாக இருக்கிறபடியால் தானி.
த பல சட்டதிட்டங்கள் அமுல்படுத்தப்படும். இ விரும்பாவிட்டால் என்ன; அதற்குக் கட்டுண்டு & யிற்சி பாடசாலையைவிட்டு சமூகத்திற்கு வரும் 5 சட்டதிட்டங்களுக்குக் கட்டுப்பட்டு நடக்க வி எடுப்பதற்காக மட்டுமல்ல; நான் நற்பிரஜை ாடசாலை சென்றேன்.
படித்த பள்ளியை நினைவில் சுமந்து நிற்கும் ஐக்கிய பள்ளி ஆசான்
மரவீஸ்வரன் ஆசிரியர் பொன் பரமானந்தர் ம.வி.

Page 137
Computer in fih
The science of computing has advance all over the world. computer is the word one are enjoyed in all walks of life.
What is this computer, which does a known thoughtout the world. The comput të calculations and makes decisions, and has the vast amount of information. It processes inf
forms including numbers, letters, words, sen signals, punctuation marks and mathematicals
In the years soon after the invention could afford to use the computers on the advancement in technology, small computers work in smaller companies.
In the present era computers are used S bank or a company, but also to help doctor 3 treatment.
을 If you consider the field of medicin Schecked up by computers and the patients can 3 translating of internal organs are done now a di
Architects and engineers use computer and less costly homes, office buildings bridg: robots. Future 2000 robots will be walking 3 composed of programmed computers. For exar 3 in the Atlantic Ocean recently. The black-bo
traced by robots controlled by Computers.
In the field of commerce, trade and in 3 enable large companies, banks and even small 3 consumers. In foreign countries, money is (
3 cheques or cash changing human hand at count
Computers allow student to solve cor experiment that are too dangerous to perfor 3 Computers anisted instructions in with the cor information's to the students, will be used wid XI computers we also have some disadvantages. 键 steal money from the banks, to print unaut 3 criminal acts. Computers are also used in
夔 destructive weapons to kill many people.
|- 露
 
 
 
 

0SSLSSSLLLSLhSSYSYSSSSSSLLLS0S eeSeSLSS 22 ήδη και 3333333η ή η Ση ή 2.
3.
3.
A? a
Kva %22%جم
e Present Era
d tremendously during the past thirty years * verybody's lips. The benefits of Computer &
lot of wonders and has become, so well 3 2r is an automatic device that performs capacity for storing and instantly recalling ormation that can be represented in many tences, sounds, pictures, formulas, control x
1gns. Za
雾
KSA
ta
of computers, only very large companies 3 y were very costly. Then but with the x have come on the market that could do the 3.
not only for arithmetical calculations in a s to diagnose disease sand do the proper:
22خه ZA %26^م wKA ది? Xa
es, heart disease and heart-beats can be 妾
be treated accordingly. Every surgery and 3 ays with the help of computers.
s to help them in designing safer, stronger es etc. computers are also used to operate =
and making decisions. Their minds are 3 mple when an American plan crashed down: x under the bodies of the drowned were
dustry, computers play a major role. They
shops to offer fast and accurate service to leposited or withdraws from banks with ries.
mplex problems and to conduct scientific m by themselves in science laboratories. mputer, presents tutorials and drill practice ely very soon with all these advantages of People are using computers to help them horized currencies and to perform many a war between countries for operating
3.

Page 138
3. -
ബ ※ Let us scope for more benefits in 濠 management and communications with th
3. The invention of the computer is really agi
MYAPRIL
I had an invitation from my aunt in
very happy because I had not been to Kar April vacation in Kandy. Soon after I gotn
* ノエ* ,
X. We reached Kandy railway station where w
:۶۶یر2
: we went to Kundasale which is my Autt's
the scenery was very beautiful.
Every evening we went to see place
溪 beautiful Kandy market which is the wes
& riding in the Kandy lake, it was enjoyabl
Kandy town.We visited the peradeniya gi
skinds of plants and a variety of trees. The thrilling to walk through the Hanging bric Uncle's help I managed to go over the Brid
I also went to the poultry få
factory at Kundasale. I enjoyed the swim
3 with my sisters and cousins.
After spending one month we retu
冕 open. I felt sad to leave Kandy. I am longir
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

多 狄
@
he field of medicine, engineering, business, ; further development of computer systems. t for the people of the present era.
S.Sasinthini
Year II A
VACATION
Kandy to spend a few days with her. I was:
dy for a long time. So I decided to spend my: ly holidays, I travelled by train with my sister. e met our uncle and Aunt waiting for us. Then
ace hybus. The bus went round the hills and AX
s with my Uncle and Aunt. We went to see the 接 t market in Ceylon. One day we went boats 2. The lake is the most beautiful one in the ardens. It was very beautiful. We saw many orchidhouse was a wonderful place. It was
ige. First I felt frightened but then with my
ge. 妾
rm, Dairy farm, chocolate factory and biscuit &
ning in the Mahawelli River in the mornings
ned to Jaffna because the school was to re
g to spend another vacation in Kandy.
A. Tharsan.
Year 8A C
2%ڑھے 76
影 丞引 0000000000000000000000000000000000S0000000000S0LBDB

Page 139
برجہ 2ھ 1Ꭹ ᎦᏯ ఉ?
VAKS
ఉ?
ーへ
the Dorader
I like to specialize in computer tec 3 computer age. Computers are found every 葵 offices and homes. Computer has helped to
communication and space travel. In fact, the
č of Seeing them. Computers are very popu 3 becoming computerized very fast. People a
computer everyday. Even small countries 濠 their attention towards computers what has r
زة عرضة
I looked up the oxford Advanced L. says "a computer is an electronic device for
e
3 making calculations or controlling machine
deal of information in very little space an computer is incredibly fast and accurate. It facts people put into it. Computers have bec
3 study computer technology.
A computer has many parts. They a 器 its processor. The input parts include the 3 typewriter. Then there is the electronic circ 3 and doing calculations. Then there is what s similar to a television screen. It provides a \ 3there is also a printer which provides a "ha
A word processor is a device on a v edited and then automatically printed.
In computer Jargon or terminolog meanings. Data, which is put into order or pr
There are many of computer technc practical aspect of this field of study. There problems computerization is going on the introduction of more computer electronic am sure my dream will come true and I will
2.
LLLLYLYYYLYYLLYBYLL K2S 能※※
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ful Computer
hnology because we are now living in the
where. We can find them in banks, schools, 妾 make great advances in the field of medicine, iš y are in places where we would never dream
llar in the modern world and the world is re finding new and more interesting uses of which can not afford computers have turned made it so popular? How does it work?
earner's Dictionary of current English and it storing and analyzing information fed into it, y automatically” computers can store a great di call, it back in a matter of seconds. The
can also do wonderful things with the data or
ome so indispensable that every one wants to
re its input output devices. The memory and a keyboard, which is similar to that of a :ulatory system used for storing information is known as a visual display unit, which is
way of reading or seeing the information and
rd-copy” that is, it prints our information on
isual display unit so that they can correct or
gy "data' and information have different
ocessed in some way, is called information.
blogy. But only a few are competent in the 3 are many reasons for this because of all these at a very slow place in our region. But with :s as a field of study at the universities too. I 3
pe able to specialize in this field one day.
R. Nerogini 2002 Commerce
7
25 K. S232 K K
裘
3.
Za
影

Page 140
புதிய கல்விச் சீர்திரு ustusosa)6ls up.
புதிய கல்விச் சீர்திருத்தங்கள் பாடசாலை மட்டக் கணிப்பீடு எனலாம் செயற்பாடுகளில் ஈடுபட்டுள்ள சந்தர்ப்பங்க திறமையின்மையை அவதானித்து கற்றல் ெ உதவியளித்து தேர்ச்சி மட்டத்திற்கு
ஆளுமைப்பண்புகளை விருத்தி செய்வதையும் கணிப்பீடு' என கல்வியியலாளர்கள் கூறுகின்
sa
纥
1
பாடசாலை மட்டக் கணிப்பீட்டின் சிறப்
பாரம்பரியமான மதிப்பீட்டுக் கலாச்சார பண்பாட்டை வளர்த்தல். 2. மாணவரின் கற்றல் செயற்பாட்டை ே 3. ஆசிரியரின் கற்பித்தல் செயற்பாட்டை 4. கற்றல், கற்பித்தல் செயற்பாடு விை கணிப்பீட்டுச் செயற்பாட்டை உருவாக் 5. கற்பித்தல் இலக்குகள் அடையப்பட்ட
1998 ம் ஆண்டு இலங்கையில் உள கணிப்பீட்டு முறைமை செயற்படுத்தப்பட்டது. விஸ்தரிக்கும் நோக்குடன் 1999 இல் x கணிப்பீட்டுக்கு அமைவாகவே புதிய நூல்க( * ஆண்டில் எல்லாத் தரங்களும் கணிப்பீட்டு மு
புதிய கணிப்பீட்டு முறைமை மூ நன்மைகளைப் பெறுகின்றார்கள். “சோதனை மாணவர்கள் விடுபடுகின்றார்கள். ஒவ்வொ ஆசிரியர்கள் உற்சாகமுள்ளவர்களாகவும் அ களாகவும் செயற்படும் தன்மை உள்ளவர் 3 உள்ள மாணவர்களையும் இனங்காண மு மேம்பாட்டிற்கான செயற்பாடுகளையும் பின்ன கற்பித்தல் போன்ற செயற்பாடுகளையும் மு சந்தர்ப்பங்களை ஒழுங்குபடுத்தி கருத்துண உதவுகின்றது. குழு நிலையில் இணைந்து போன்றவை மாணவர்களுக்கு உற்சாகமளிப்பு
பாடசாலை மட்டக் கணிப்பீடு தவை
பின்பற்றப்படும் ஒவ்வொரு கணிப்பீட்டிலும் 2 தொகுதிகளாக வகைப்படுத்தப்படும்.
 
 
 
 
 

ந்தங்கள் டக் கணிப்பீரு ॐ
திருமதிரஜனி குணதாசன் B.A. (Dip. in Ed) தமிழ் ஆசிரியர்.
ரில் மதிப்பீடு தெடர்பாக ஏற்படும் சீர்திருத்தம் ), “வகுப்பறையினுள் மாணவர் கற்றல் ளில் ஆசிரியர் உடனிருந்து கற்றல்திறனி சயற்பாட்டிற்கு உடலாலும், உள்ளத்தாலும்
மாணவரை அழைத்துச் செல்வதையும், x இலக்காகக் கொண்டதே பாடசாலை மட்டக் & ாறனர். Za
பான அம்சங்கள்,
த்தில் இருந்து நீங்கிக் கணிப்பீட்டு கலாச்சார
மம்படுத்தல்.
வினைத்திறன் உடையதாக்குதல். னத்திறன் உள்ளதாக அமைவதற்கேற்றவாறு கல். னவா என அறிதல்.
iள எல்லா பாடசாலைகளிலும் 6ம தரத்தில் இது படிப்படியாக ஏனைய வகுப்புகளுக்கு 1,69ம் தரங்களுக்கும் பாடசாலை மட்டக் & ரூம் தயாரிக்கப்பட்டுளளன. இன்று 2001 ம ஜ் Dறைமை செயற்படுத்தப்படுகிறது. 邸
லம் ஆசிரியர்களும் மாணவர்களும் பல ா” என்ற பாரம்பரியமான பயத்தில் இருந்து 2 ரு அலகிலும் கணிப்பீடுகள் அமைவதால் அதே வேளை மாணவர்கள் துடிதுடிப்புள்ளவர் களாகவும் காணப்படுகின்றார்கள். மீத்திறன் டிகிறது. திறன்கள் உள்ள மாணவர்களின் டைவுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு பரிகாரக் & ழன்னெடுக்கக் கூடியதாக உள்ளது. கற்றல் 3 ர்வுடன் கற்றல் செயற்பாட்டை மேம்படுத்த இ கற்கும் வாய்ப்புக்கள், செயல் முறைக்கற்றல் இ தாய் அமைகிறது.
ணக்குப் பத்து என்ற முறையில் பொதுவாகப் ! மாணவர் பெறும் புள்ளி பின்வரும் நான்கு

Page 141
புள்ளிகள் தேர்ச்சி
81%-100% மிகநன்று
61%-80% நன்று
21%-60% குறைவு
0.0%-20% மிகக் குறைவு
பாடfதியாக மாணவரது அடைவுகள் எல்லா மாணவருடைய அடைவுகள் வண்ணச்ச காட்டப்படும். மாணவரது அடைவுகள் அவர6 மூலம் காட்டப்படும். வரை படங்கள் தமது அை இ முடிகிறது. ஒவ்வொரு அலகிலும் கற்றல் திற இ முடிகின்றது.
ஒரு தவணைக்கான அடைவுமட்டம் பின்
மிகான்n
F6irml
(R606)
மிகக்கmைவ
0. 令 1 2 3 4.
கணிப்
இவ்வரைபு அப்பியாசப்புத்தகத்தின் இ குறுைவு, மிகக் குறைவு ஆகிய நிலையில் தனிக்கவனம் எடுக்கப்பட வேண்டும். உதவி இ கற்பித்தல் உத்திகளை திட்டமிட்டு பரிகாரக் 3 மூலம் தேர்ச்சி மட்டத்தை அடையச்செய்ய வே
மேலே காட்டப்பட்ட வரைபடம் தவிர்ந் மட்டக் கணிப்பீட்டில் முக்கிய அம்சமாகும். ஆ ஒவ்வொரு அலகுக்குமான கணிப்பீட்டுப் புள் நத்தைச் சுருள் வரைபு என்பன இருக்க வேண்
நத்தைச் சுருள் வரைபு மூலம் 6 அடைவினை ஒரே பார்வையில்பார்க்கக் கூடியத
உ+ம் 20 மாணவர்களைக் கொண்ட அடைவுமட்டம் நத்தைச் சுருள் வரைபில் காட்ட
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

நிறம் விளைவு
தேர்ச்சி சிவப்பு அடைந்துள்ளார்
தேர்ச்சி மட்டத்தை LF6OF நெருங்கியுள்ளார்.
மஞ்சள் தேர்ச்சியடையவில்லை
கறுப்பு தேர்ச்சியடையவில்லை
பதிவுசெய்து வைக்கப்படும் வகுப்பிலுள்ள ட்டுக்களாலும் வரைபுகளாலும் தொகுத்துக் வர் அப்பியாசப் புத்தகங்களிலும் வரைபு டவு நிலையினை தாமே அறிந்து கொள்ள
ன் திறமையின்மையை மாணவனே அறிய
வரும் வரைபு மூலம் காட்டப்படும்.
శ>
10
●
5
பீடுகள்
令 拿 令 令 6 7 8 9
இறுதியில் மாணவனால் வரையப்படலாம். ஐ
இருக்கும் மாணவர் மீது ஆசிரியர்
தேவைப்படும் மாணவர்களை இனங்கண்டு 3 கற்பித்தல் போன்ற கற்றல் செயற்பாடுகள் 3
ண்டும்.
சிரியர்களுடைய கணிப்பீட்டுப்
டும் என எதிர்பார்க்கப்படுகின்றது.
குப்பின் ஒர அலகு
ாக இருக்கும்.
வகுப்பின் ஒரு அலகுக்கான கணிப்பீட்டு 8
ப்படுகிறது.
நத்தைச் சருள் வரைபும் பாடசாலை பதிவேட்டில் ரிகள் நிறங்கள் கணிப்பீட்டுக் கருவிகள்,
கணிப்பீட்டிற்கான
VYKA

Page 142
SS Mai Yai was
盟、
*毽*、*毽4
2
ve 2.
நத்தைச்
பாட அடைவுகள் பல்வேறு ப வாசிப்பு, கட்டுரை, குறுவினாக்கள் திறனாய்வு விபரித்தல் என்பனவாகும். இ படுகிறது.
செயற்படுத்தப்பட்டு வருகின்ற பா அவதானிப்புக்களைக் காணக் கூடியதாக !
ஆசிரியர் மாணவர் உறவு திருப்திக
மாணவர்கள் கற்றலில் ஆர்வம் உ மாணவர் வரவு வீதம் அதிகரித்துக் மாணவர் குழுச் செயற்பாடுகளில் பரிகாரக் கற்பித்தல் செயற்பாடுகள் பெற்றோர் ஆசிரியர் சந்திப்பு ஒழுங் மாணவர்களிடம் பாடசாலைப் பற்று
மாணவர்களிடம் ஆளுமை விருத்தி
 
 
 
 

சுருள் வரைபு
ரிமாணங்களில் கணிப்பீடு செய்யப்படுகின்றது. ல்வேறு வினாக்கள் பிரயோக விடை தருதல், து ஒரு கணிபப்பீட்டுக் கருவி என அழைக்கபx
ாடசாலை மட்டக் கணிப்பீடு பற்றி பின்வரும் உள்ளது.
5ரமாகக் காணப்படுகின்றது.
உடையவர்களாக் காணப்படுகின்றனர்.
காணப்படுகிறது. ZA
ஆர்வமாக ஈடுபடுகின்றார்கள். جمX262% இடம்பெறுகின்றது. ※ காக நடைபெறுகின்றது.
அதிகரித்துள்ளது. 2چX2622 யினைக் காணமுடிகிறது.
80
K. K. Ko
출
ܝ ܬܐ

Page 143
கணிப்பீடுகளில் கறுப்பு நிறங்களைப் புள்ளிகளப் பெறும் துர்பாக்கிய நிலை க
* கணிப்பீடு வேறுபட்டு நிற்பதையும் குறிப்பிடே கணிப்பது தரமேம்பாட்டிற்கு மிக அவசியமா ஒரு பகுதியே பாடசாலை மட்டக் கணிப்பீ உத்திகள் வளர்ச்சியடையும் போது ஆசி இ மாணவர் தேர்ச்சி மட்டத்தை எதிர்பார்த்த 3 ஆணைக்குழு தனது அறிக்கையில் கூறியுள்ள 3 பெறும் மாணவர்களை தேர்ச்சி மட்டத்திற்கு 32. கற்பித்தல் உத்திகளை திட்டமிட்டு கையாள
தற்போது போட்டிப் பாரீட்சையாக மா
3 க.பொ.த உயர்தரப் பரீட்சை போன்றவை 3 இணைபாடவிதான செயற்பாடுகளில் மாணவ 2 தடுப்பதும் எம் பிரதேச மாணவர்களில் ந * பாடசாலைச் செயற்பாடுகளால் ஏற்படும்
3 முரண்பாடுகளால் உளத்தாக்கங்களுக்கு உட் 23 இடைவிலகுகின்றார்கள் என புள்ளி விபரங்க
இ மாற்றும் முயற்சியுடன் தேசிய கல்வி
இ மேற்கொண்ட முயற்சியே பாடசாலை மட்டக்
எனவிே எமது பிரதேசத்தின் தேசிய
鹭 மூலதனமும் வளமும் அவர்களே . அவர்கை
ஓர் சிறந்த சமுதாயத்தை உருவாக்க நல்ல !
ஆசிரியர்களிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டுள்ளது. "எ
நாவுக்கரசர் வாக்குக்கிணங்க அர்ப்பணிப்புட * கடமையாகும். பாடசாலை மட்டக் கணிப்பீட் 2 சிறந்த சமுதாயத்தைப் படைப்போம்.
உலகிலே மிகப் பெரிய கண்டம் பரப்பளவை உடையது. உலகிலே மிகச் சிறிய கண்டம் ஆ பரப்பளவையுடையது. உலகிலே பெரிய கடல் தென் சீன பரப்பளவை உடையது. உலகிலே உயரமான நீர் வீழ்ச்சி ஆகும். இது 801 m உயரமுடைய உலகிலே மிகப் பெரிய விரிகுடா ஆகும் இதன் கடற்பரப்பு 12,268 k
CO தெரிந்துகொ
1.
2
3
4
5
 
 
 

"ணப்படுகிறது. பாடசாலைக்குப் பாடசாலை 2 வண்டியுள்ளது. “கற்றல் வெளிப்பாடுகளைக் & னதாகும். கற்றல் கற்பித்தல் செயற்பாட்டின் & } ஆகும். பாடசாலை மட்டக் கணிப்பீட்டு & யர்கள் இத்துறையில் பயிற்றுவிக்கப்பட்டு இ அளவு அடைவதற்கு இயலும்” என கல்வி இ து. எனவே ஆசிரியர்கள் கறுப்பு நிறங்கள் இ அழைத்துச் செல்வதற்கு முயல வேண்டும். 3 வேண்டும்.
றியுள்ள ஐந்தாம் தர புலமைப் பரீட்சை, 3 களால் பாடசாலைகளில் இடம் பெறும் இ பங்குகொள்ள மறுப்பதும் பெற்றோர்கள் ஐ ாம் காணும் யதார்த்த சம்பவங்களாகும்:
விரக்தி, குடும்பச் சூழலில் ஏற்படும் ஐ பட்ட மாணவர் யாழ் மாவட்டத்தில் 11.7% & ள் காட்டுகின்றன. இத்தகைய நிலையினை 3 நிறுவகமும் பரீட்சைத் திணைக்களமும் இ 5ணிப்பீடாகும்.
ச் செல்வம் பிள்ளைகளே மிகப் பெரிய இ ளக் கல்வியால் தான் உருவாக்க முடியும்.இ பிள்ளைகளை வளர்த்தெடுக்கும் பாரிய பணி ங்கடன் பணி செய்து கிடப்பதே" என்ற3 ன் சேவையாற்ற வேண்டியது ஆசிரியர் இ டின் நேரான் நோக்கில் நாம் செய்ற்பட்டு ஜி
1ள்ளுங்கள்
ஆசியா ஆகும். இது 41,167920 km 妾
s
|வுஸ்திரேலியா. இது 7,687,120 km?
る
க் கடலாகும். இது 2974,600 km
வென்சுவெலவிலுள்ள ஏஞ்சல் (Angel)
l. Bay) வடகனடாவிலுள்ள ஹட்சன் விரிகுடா m? ஆகும்.
号筠을3
Za
을3
%
출
তথ্যশু

Page 144
22S2X22s22s2's και ήδη δή ή η
தமிழ்க்கணி
மாற்றம் என்பது தவிர்க்க ھX22ہS 2 மிகவேகமாக இயங்குகின்றது. நாளுக்குநா6 * நிகழ்ந்தவண்ணம் இருக்கின்றது. இதற்ெ 2 வளர்ச்சியே பெரிதும் 85/TJ600TLDIT35 இ ஏழ்கடலைப்புகுத்தி குறுகத்தறித்தகுறள்” 3. ஒளவையார். அந்தக்காலத்திலே 2 பயன்படுத்தியிருக்கின்றார். பிற்காலத்திலேே 2 விஞ்ஞானரீதியாக விளக்கம் தந்தார்கள்.
தமிழிலே பல அறிஞர்கள் வளர்ப்பதிலும் தமிழின் பெருமையை ெ இ அன்னையின் குழந்தைகளாகவே இருக்கிற இ. ஒருசிலரே தமிழ் விஞ்ஞானியாகவும் கணி இ கணித விஞ்ஞானத்துறைகளில் இவ்வள இ காரணங்கள் உண்டு. அயல் நாடுகளின் உடுத்த பூமியிற் புதைமணி போல மறைந்து
ஆனாலும் சிலரது ஆற்றல் ஐ வென்றிருக்கின்றன. அவர்களுள் கணி: 2 பழமையானவர். 1887 ஆண்டு மார்கழி 23 கோவையிலுள்ள ஈரோடு தாலூக்காவில் 23 ஏழ்மையில் தத்தளிக்கும் காலத்தில் இ தவழ்ந்தார். செல்வத்தில் ஏழ்மை எனி
விடக்கூடாது என்றெண்ணிய பெற்றோர்கள் பள்ளியில் சேர்த்தார்கள்.
YA
2 சந்திரனைப் போலல்லாது பிறப்புடனே பி அவருக்கு இயற்கையாக அமைந்தது ஒளிபரப்ப கணிதம் அவருக்கு கற்கண்ட
"ஓர் எண்ணை அதே எண் கூறினார். எல்லா மாணவர்களும் அவரது * மட்டும் அமைதியாக எழுந்து "ஐயா! x ஒன்றா” எனக் கேட்டார் ஆசிரியர் திை
வகுப்பில் படித்துக் கொண்டிருந்தார்.
ஆறாம் வகுப்பில் படிக்கு இ என்பவற்றை ஆராய்ந்தார். கேத்திர கணி மாணவர்களிற்கு சவால் விடுவது போல் சிறியவரான இவர் அவர்களுக்கு எளிய பள்ளியில் படிக்கும் போதே பட்டப்படி இ விடைகண்டார்.
va வெறும் பரீட்சையை மட்டு 2 முடியாது என்பதற்கு இவரது வாழ்க்கை 2 என்பது வேறு அறிவு என்பது வேறு கணி
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

SLLLSL A L A L A LLYA S SLLLLSS S SSqeLST SLLLS LLLSL LLLS
ya
份 *
த மேதைகள்
ப்பட முடியாததொன்று இன்று உலகமும் 3 புதுப்புது கண்டுபிடிப்புக்களும் சாதனைகளும் 妾 ல்லாம் இன்றைய விஞஞான தொழில்நுட்ப
அமைந்துள்ளது. "அணுவைத்துளைத்து என்று திருக்குறளைப் புகழ்ந்து பாடினார் 3 “அணு” என்ற சொல்லை அவர் 3 ப ஆங்கில விஞ்ஞானிகள் அணு என்பதற்கு 3
இருக்கிறார்கள். ஆனாலும் அவர்கள் தமிழை Fழுமையை உலகுக்குப் பறைசாற்றும் தமிழ் 3 ார்கள். ஆனால் இன்றைய நவீன உலகத்தில் இ த மேதையாகவும் இருக்கிறார்கள். தமிழர்கள் இ வு காலமும் பின்தங்கி இருப்பதற்கு பல
அடக்குமுறையால் இவர்களது ஆற்றல்கள் 2 து விடுகின்றன.
எத்தனை துன்பம் வந்தாலும் அதை எதிர்த்து x த மேதை இராமானுஜம் முக்கியமானவர் &
22" திகதி தமிழ் நாட்டின் மாவட்டமான 8 சீனிவாசராமானுஜம் பிறந்தார். பெற்றோர்கள் 3 அவர்களது மடியில் இவர் குழந்தையாகத் இ
னும் தமது மகன் கல்வியில் ஏழையாகி இ i ஐந்தாம் வயதில் அவனைத் திண்ணைப் x
ska ఉ?
றந்த சூரிய ஒளிபோல கணித அறிவென்பது இ து. கணிதம் என்கின்ற ஞானஒளி அவருள் 窦
ாகியது.
출 னால் வகுத்தால் விடை ஒன்று” என ஆசிரியர் 3
கருத்தை ஏற்றுத் தலையசைக்க இராமானுஜம் இ பூச்சியத்தை பூச்சியத்தால் வகுத்தால் விடை இ கத்து நின்றார். அப்போது இவர் இரண்டாம் :
) போதே தூயகணிதம் திரிகோண கணிதம் இ தம் என்றதும் பேயென நினைக்கும் உயர்தர 3 வர்களுக்கு ஆசிரியர் கொடுத்த கணக்குகளை இ ழறையில் செய்து காட்டினார். உயர் நிலைப் x ப்பு கணக்குகளை எளியமுறையில் தீர்த்து 2
கொண்டு ஒருவரது நிபுணத்துவத்தை அளக்க 器
முறை ஓர் சிறந்த எடுத்துக்காட்டாகும். பரீட்சை & த்தின் மீது அளவு கடந்த ஆராய்ச்சியும்
22O جھك

Page 145
இ குடும்ப வறுமையும் அவுரை முதலாம் இ 3 செய்தது. பொதுவாக புலவர்கள், கல்வி
இயற்கை ஏழ்மை இவரையும் விட்டு வைக் சென்னை மாகாண வரவுசெலவுக் கண சம்பளத்திற்கு வேலை கிடைத்தது. இவருக் கணிதக் கழகத்தால் வெளியிட்ட ஆராய்ச்சி இநுட்பங்கள்” என்ற கட்டுரை அனைத்து கணி 3. தொடர்ந்து ஆராய்ச்சிகளை 2 முடிபுகளை 1913 ஆண்டு இங்கிலாந்தில்
* எழுதி அனுப்பினார். அவற்றைப் படித்த
வருமாறு அழைத்தார். குடும்ப வறுமை பயணத்திற்கு தடைக்கற்கள்ாக அமைந்தன. 1914 ஆண்டு கேம்பிறிச் 2 அவர்களின் உதவியுடன் சென்னைப் பல்க
பவுண் கொடுத்தது. 1918 ஆண்டு இ தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இவர் கேம்பிறிச் பல 3 பணிபுரிந்தார். 2. ஒரு முறை நோய்வாய்ப்பட்( பார்க்க பேராசிரியர் காடி தனது காரில் ெ இந்த எண்ணில் ஒரு சுவையும் இல்லை இ நோயில் இருந்த இராமானுஜத்திற்கு இதை மூளையில் ஏதோ தட்டுப்பட்டது. “இல்லை க * எண்களின் கனங்களின் கூட்டுத்தொகையை எண் இதுதான்” என்று கூற நோயின் மத் கண்கலங்கிவிட்டார். (10+9 = 1729, 1+12
“கல்வி கரையில கற்பவர் என்பதற்கேற்ப அக்காலத்திலே குணப்படுத் 3 நோயினால் பீடிக்கப்பட்ட இவர் தாய்க கண்டுபிடிப்புகளும் அந்தக் கொடிய காலனுக் சித்திரை 20 திகதி தனது 33" 6 * வல்லவர்களும் இப்பூமியில் அதிக காலம் இ கணிதத்தில் பல மாற்றங்களை, மாயங்க as Tig ging 6035uileio "--- Yalois died at twen thirty thiree... I do know an insatance of a n past fifty' 616örspirit. இராமானுஜம் பல கண்டுபிடிப்புக்களை செய்
(1) எண்கள் பற்றிய கொள்கை
(2) எண்களின் வர்க்கத்தொடர்புகளின் கூட்டு 33) இராமானுஜத்தின் மூலஎண் தேற்றம் ( 3 theorm)
(4) (a) டுகால் - இராமானுஜம் சமன்பாடு (D
(b)ரோஜ்ஸ்- இராமானுஜம் சமன்பாடு (R
போன்ற 20 கணித முடிபுகள்
3.23.
bLம்前
纥sS.
 
 
 
 
 
 

ாண்டாம் ஆண்டுப் புரீட்சையில் தோல்வியுறச் : மான்கள், தியாகிகள் ஏழ்மையில் வாழ்வது கவில்லை வேலைக்காக அலைந்த இவருக்கு : க்கெடுப்பு அலுவலகத்தில் முப்பது ரூபா ஐ கு வயது 23 ஆகவிருக்கும் போதே இந்திய & நூலில் இவருடைய “பெர்னொவி எண்களின் இ த மேதைகளுடைய பாராட்டையும் பெற்றது. 3 மேற்கொண்ட இவர் தனது 20 கணித 2 கண்தப் பேராசிரியர் காடிக்கு கடிதம் மூலம் 3 காடி உடனேயே அவரை இங்கிலாந்திக்கு ே பும் அவரது சமய முறைகளும் அவரது
பிசன்புக் கல்லூரி பேராசிரியர் நெவிலி: லைக்கழகம் இவர் இங்கிலாந்து செல்ல 250
இங்கிலாந்து ஆராய்ச்சியாள் குழுவில் கலைக்கழக உதவி ஆராய்ச்சியாளராகவும் :
டு இருந்த இராமானுஜத்தை நேரில் சென்று 2 சன்றார். “என்னுடைய காரின் இலக்கம் 1729 & யே” என்று காடி வருத்தத்துடன் கூறினார். 3 க் கேட்டுவிட்டு சும்மாயிருக்க முடியவில்லை 3 ாடி இது ஒருவகையில் சுவையான எணி. இரு இ இருமுறையால் எழுதக்கூடிய மிகக்குறைந்த 3 தியிலும் சிந்திக்கும் ஆற்றலைக்கண்ட காடி ஜ் =1729) 全※ நாள் சில மெல்ல நினைக்கிற பிணிபல த முடியாத நோயாகக் கருதப்பட்ட காச : ம் திரும்பினார். இவரின் சிந்தனைகளும் 3 க்கு பிடிக்கவில்லைப் போலும். 1920 ஆண்டு பயதில் இறைவனடிசேர்ந்தார். நல்லவர்களும் வாழ்வதில்லை இராமானுஜம் இறக்காவிடின் ளை செய்திருப்பார். இதைப்பற்றி பேராசிரியர் : ty one Abel at twenty seven / Ramanujan at najor mathamatical advance. Initiated a man
த போதிலும்
த்தொகையை கண்டுபிடிக்கும் முறை
g5 s 6035 LaspGlusbpg) (Prime number
vgal-Ramanujam identity) gers-Ramanujam identity)
முக்கியமானவை.
இரவீந்திரன் கஜேந்திரன் ஐ 2001 கணிதப்பிரிவு 妾

Page 146
சதுரங்கம்
பண்டைய காலந்தொட்டே மனிதன் வந்திருக்கின்றான். நவீன நாகரீக வளர்ச்சி உயர்த்தப்பட்டு வந்திருக்கிறது. இவ்வகையில் விளையாட்டு உருப்பெற்றது. இவ்வாறு உருவா சார்ந்ததாக மருவி வளர்ச்சி கண்டுள்ளது.
இச் சதுரங்கமானது இந்தியாவிலேயே ஐரோப்பிய நாடுகளிலும், ரஸ்யாவிலும் புத்துயிரூட்டப்பட்டு அளப்பெரிய வளர்ச்சியைப் ஸ்யா, ஐரோப்பிய நாடுகளின் பங்களிப்பு மகத்
(BLJT6o8LDBLîl (Paul Marphy), guDTTg) (Kablanka) போன்றோர் 19ம். 20ம் நூற்றாண்டி பின் உருவான பிரபல முதல்தர வீரர்களில் டெ மைந்தர்களாவார். அனைத்துலக சதுரங்க நிறு * De Achase என்பதன் சுருக்கம். இவ்வமைப்பின் ஓரிருவரைத்தவிர ஏனையோர் சோவியத்
சர்ந்தவாகளாவார்கள்.
இப்போது இவ்விளையாட்டானது சீனா, 2 தொடங்கியுள்ளன. ஏன் நமது நாட்டிலும்
மாணவர்களுக்கிடையே போட்டிகள் இடம்ெ பின்னடைவு மற்றும் போட்டிகள் அதிகளவி ஐரோப்பியர்களின் வளர்ச்சியைவிட ஆசியர்களில்
தற்போது பரிசுத் தொகை அதிகரிக்க வளர்ச்சி மேலோங்கியுள்ளது. ஆரம்பம் தெ வீரர்களின் ஆட்டங்களை ஒப்பிடும் போது தற்டே
இன்றைய விஞ்ஞான வளர்ச்சியினாலுரு தரமுயர்ந்துள்ளது.இவ்விளையாட்டினை அறிய ஐ இவர்களுக்கு இது ஓர் வீண்பொழுதைப் இ தோற்றமளிக்கும். ஆனால் இதன் தார்ப்பரியங்க இ இவராலேயே இவ்விளையாட்டின் மூலம் தன இ பெறமுடியும் இவ்விளையாட்டின் பயனாக தர்க் விருத்தி போன்றவை ஏற்படுகிறது. இதன் சதுரங்கம் மாணவரிற்கு கட்டாயமாக போதிக்கப்
2.
MXA 氢 இவ்விளையாட்டு வீரர்களின் மூளைத்த
* பின்வரும் நிகழ்வினைக் கூறலாம். "இரண்ட 2 இராணுவப் பகுப்பாய்விற்கு முதல்தர சதுரங்க 6
சதுரங்கத்தில் பால்ரீதியான வேறுபாடு
மட்டத்தில் பெண்களின் திறமை ஆண்களின் இவ்விளையாட்டின் மூலமான பயனை இருபாலா
* சிறந்த பயனுள்ள் ஒரேயொரு விளையாட்டு சது
 
 
 
 
 
 
 
 
 

B (Chess)
பொழுது போக்கிற்காக எதையோ கையாண்டு କୁଁ
காரணமாக அவனது பொழுது போக்கும் தரம்
நாகரிக வளர்ச்சியின் ஓர் சின்னமாக சதுரங்க :
ன சதுரங்கம் தற்போது தற்போது தொழில் துறை இ
பிறந்தது. இதனை எடுத்துச் சென்ற வர்த்தகர்கள் அறிமுகப்படுத்தினார்கள் அங்கே அறிமுகமாகி *
பெற்றது. இன்றைய சதுரங்கத்தின் நிலைக்கு 2
தானது, மதிப்பிடமுடியாதது.
6usi) 6u6rba56) (Emmanual Laskar), Bulan T615T &
ன் சிறப்பான வீரர்களாக விளங்கினர். இவர்களின் பரும்பாலானோர் முன்னாள் சோவியத் ஒன்றியத்தின் ஆ J60TLD FIDE 9,05lb. (995 Fedration Internatimale 3 ஜனனத்தின் பின் உலக சாம்பியனானவர்களில் இ ஒன்றியத்தையோ அல்லது ரஸ்யாவையோ இ
இந்தியா போன்ற நாடுகளிலும் பிரபல்யமடையத் கூட நமது நாட்டின் முன்னணிப் பாடசாலை 3 பறுகிறது. ஆசிய நாடுகளிலே பொருளாதாரப் :
ல் நடாத்தப்படாமை போன்ற பிரச்சினைகளால் s
ன் வளர்ச்சி சற்றுக் குறைவாகவேயுள்ளது.
ப்பட்டு தொழிற்துறையாக மாறி வருவதால் இதன் 5ாட்டு இற்றைவரை பிரலமாகவிருந்த முதல்தர ஜ் பாதைய மாற்றம் (வளர்ச்சி) தெளிவாகிறது.
ப்பெற்ற கணணிகளின் பாவனையால் சதுரங்கத்தின் x பாதவர்களுக்கு இதன் பெருமை புரியாது. இ
போக்கும் பயனற்ற ஓர் விளையாட்டாகவே இ 5ள் தெரிந்த ஒருவருக்கே இதன் பெருமை புரியும். இ ாக்கு தேவையான பயனள்ள நன்மைகளைப் க சிந்தனை வளர்ச்சி , ஞாபகசக்தி, நுண்ணறிவு இ காரணமாக முன்னாள் சோவியத் ஒன்றியத்திலே பட்டது.
திறன் விருத்திக்கு, பெருமைக்கு எடுத்துக்காட்டாக ாம் உலக மகாயுத்தத்திலே பிரிட்டன் தனது x
வீரர்களின் உதவியை நாடியது” R
ԼC** ' , செல்வாக்குச் செலுத்தாத போதிலும் சர்வதேச
திறமையை விடக் குறைவாகவேயுள்ளது. எனினும் S ரும் சம அளவிலேயே பெற்றுக் கொள்ளுகின்றனர். 8
இறப்பு வரை விளையாடக்கூடிய புகழ் வா
ரங்கமென்றால் மிகையாகாது. 漆 சண்முகதேவன். 漆 செந்தூரன் SS 2002 கணிதம் $
출

Page 147
தற்கால உலகு துரிதமாக மாற்றம் அ
இன்றைய கல்வித்திட் திறன்களும் தொழில் (υ (το υψόδ
நாமும் முன்னேறிச் செல்ல வேண்டும். இ 3 பெறுகிறது. கல்வி ஒரு மனிதனின் ஆற்றல்க அவன் வாழும் சமூகத்திற்குப் பயனுள் வழிவகுக்கின்றது. ஒரு நாட்டின் கல்விமுறை நிலைமைகளால் நிர்ணயிக்கப்படுகின்றது. வ போது அன்னியராட்சிக்குட்பட்டு, சுதந்திர §ಜ್ಜಿ அன்று பிரித்தானியக் கல்வி
羲
3 வந்ததன் விளைவே இன்று செயன்முறைத் 률 தோற்றுவித்ததெனலாம். இப்பா * விருப்பத்துடனும் கற்கின்றனர். இதனால்
மனிதனாக வாழ இப்பாடம் வழிவகுக்கின்றது.
இன்று அனேகமாக எல்லாத்துறைகளி: ஆற்றல், அன்னிய மூல வளம், அன்னிய சி போக்குக் காணப்படுகிறது. ஆனால் இன்ன எதிர்காலத்தில் சுதேச ஆற்றல், தேசியg அபிவிருத்திக்கு ஊக்கமளிப்பதாக அமைந் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும் என்பது கல்வியாளர * சுயமாகப் பெற்றுக்கொள்ள வேண்டிய ஒன்றா கற்றலுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கின்றது சிந்தனைச் செயன்முறையில் மாணவர்களை விதானங்கள் மட்டும் பயில இடமளிப்பதற்கு கருமங்களில் ஈடுபடுவதற்கும், சுயமாக முடிவு விருத்தியடைந்த பரந்த மனத்துடன் கூடிய ந கல்விமுறையில் ஏற்படும் பயிற்சி, ஆற்றல்
இக்குறிக்கோளை அடையும் (3. செய்யப்பட்டது செயற்பாட்டறையாகும். இவ்ெ செயன்முறைத்திறன்களும் தொழில்நுட்பத் த புதிய கல்விச் சீர்திருத்தப் பிரேரணைக்கு 3 வரையிலான தரங்களிலும் கற்பிக்கப்படு மறைந்துகிடக்கும் திறன்களையும் உள்ளார்ந் சுயாதீனமாகச் செயற்படவும் வைக்கிறது x உலகையும் எமது எதிர்காலத்தையும் நுணு 3 மனிதனுக்கு இன்றியமையாத ஒரு கருவி ஒவ்வொருவரும் தொழில்வாய்ப்பு பெற ே 3 தேவையான அடிப்படைத் திறன்களை வளர் * வாழ்வுடன் தொடர்புடையதாக 5960)LDUL l
மாணவர்களது சுயாதீனமான எண்ணங்கள் அறிவாற்றல்களையும் விருத்தி செய்துகொ இ தொழில்நுட்பத் திறன்களும் என்னும்
s
s
හී
SKA
 
 
 
 
 
 

டத்தில் செயன்முறைத்
நட்பத் திறன்களும் யத்துவம்)
திருமதி.நா.சிவஞானராஜா.
தொழில்நுட்ப ஆசிரியர்
அடைந்து வருகின்றது. அதற்கு அமையவே தில் கல்வித் துறை முக்கிய இடத்தைப் ளை விருத்தி செய்து அவனின் திறமையை ள தாக்கிப் பூரண மனிதனாக வாழ அந்நாட்டின் அரசியல், சமூக பொருளாதார ரலாற்று ரீதியாக இலங்கையை நோக்கும் ம் அடைந்து இன்று குடியரசுநாடாகத் த்திட்டத்தைப் பின் பற்றி அமைக்கப்பட்டு திறனும் தொழில்நுட்பத் திறனும் என்னும் டத்தை மாணவர்கள் சந்தோஷத்துடனும் மாணவர்கள் சமூகத்தில் சிறந்த பூரண
ன் அபிவிருத்திக்கு அன்னிய தொழில்நுட்ப றப்பறிஞர்கள் ஆகியவற்றில் தங்கியிருக்கும்
றைய புதிய கல்வித்திட்டம் மாணவர்கள் : ஒருமைப்பாடு, மூலவளம் என்பவற்றின் x துள்ளது. கல்வி என்பது நடத்தையில்
ால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட உண்மை. கல்வி ாகும். இக்கல்வித்திட்டம் செயன்முறைமூலம்
இக்கல்வி முறையானது சுயாதீனமான வழிப்படுத்தல், வரையறுக்கப்பட்ட பாட ப் பதிலாகச் சிந்திப்பதற்கும், சுயாதீனமான களை எடுப்பதற்கும் வாய்ப்பளிப்பதன் மூலம் ற்பிரஜைகளை உருவாக்கவும் வழிவகுக்கும். கள், விளைவுகள், உளச்சார்புகள், சமூக ல் வேண்டும்.
நாக்குடன் கல்வித்றையில் அறிமுகம் வண்ணக்கருவிற்கு அமைவாக அமைந்ததே திறன்களும் என்னும் பாடமாகும். இப்பாடம் அமைய 2001 ஆம் ஆண்டு தொடக்கம் 9 கின்றது. இப்பாடம் மாணவர்களிடையே த ஆற்றல்களையும் வெளிக்கொணர்வதுடன் துரிதமாக அபிவிருத்தியடைந்துவரும் கி நோக்குகையில் தொழில்நுட்பவியலானது பாக மாறியுள்ளமையைக் காணமுடிகிறது. வண்டுமாயின் பல்வேறு தொழில்களுக்குத் ாத்துக்கொள்ள வேண்டும். இவை அன்றாட வேண்டியது அவசியம். இப்பாடங்கள் மூலம் பிறக்கும் சிந்தனைகளுக்கூடாக ள்ள உதவும். செயன்முறைத்திறன்களும் பாடத்தைக் கற்கும் மாணவர்கள்,
zwa
%22%2برح ZKa
●●
●●
2?
ခြီ29:29 *
●● al 22
ది? хе
YAKA 会※。 wa
Ka ز%22جم - “ 2%22م a
ဂြိ92
ZA
ZA
ZA [22]
ဂြိ%22] Za
A22 ZA
●● ZA
●● Za 空%み
ది? Za 22 Za
Za
●●
&4%) 2ka 空/列
AZA 22
a
Za

Page 148
1. உணவும் விவசாயமும் 2. தகவல் ஒழுங்குபடுத்தலும் முயற்சி 3. ஆற்றலும் உற்பத்தியும்
ダリダ3 4. சித்தரிப்புக் கலைகளும் கட்புலக்க
葵 5. ஆற்றுகைக் கலைகள்
موجة
3. என்னும் ஐந்து வேலைப்பரப்புகள்
23 தோட்டம், சித்திரக்கலைக்கூடம், நடனஅ 2 போன்றவற்றைத் தேவைக்கேற்பப் பயன்படு இ கருவிகள் கையாளும் முறைகளையும் ஆ
அறிந்து கொள்கின்றனர்.
“செய்யும் தொழிலே தெய்வம்
3. அதில் திறமைதான் எமது செல்வம்
“கைத்தொழில் ஒன்றைக் கற்றுக்ெ கவலை உனக்கில்லை ஒத்துக்கொ
ప్రళ
3. மாணவமாணவிகள் வே6 * செயற்பாடுகளில் முதன் முதலாக வழி இ இப்பருவத்திலேயே இடப்படுகின்றது. இ இ ஈடுபடுத்தப்படுகின்றனர். இதனால் மாணவர்
wa
எதிர்காலத்தில் கஸ்டமின்றி எதிர்கொள்ளக் தொடர்பான அறிவையும் Lë மாணவர்களிடையே கலந்துரையாடல் வி கருத்திற்கு மதிப்புக்கொடுத்தல் ஆகிய ந
b பற்றிய அறிவையும் பெற்று
2. காட்டுகிறது.
3 இப்பாடப்பரப்பு உயர்கல்6 இ ஏற்றதாயும் அமைக்கப்பட்டுள்ளது. இக் ஐ முக்கியமானது. இப்புதிய கல்வித்
பொதுக்கல்வியுடன் அன்றாட வாழ்க்கையி * அமைந்துள்ளது. இதனால் ஒவ்வொரு ம சமூகத்தில் வாழ்க்கை வசதியோடு ச அனுபவத்தால் கல்வி என்ற தத்துவம் நிை
சிதரிந்துசி
உலகிலே மிகப் பெரிய பறவை தீக உலகிலே மிகச் சிறிய பறவை ரீங் உலகிலே மிகப் பெரிய விலங்கு நீ உலகிலே முதல் பரிசோதனைக் கு 2.35 LP.
மிக வேகமாக ஓடும் பாலூட்டி சீத்த 100 கி.மீ வேகத்தில் ஓடுமாற்றலுை
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

நடவடிக்கைகளும்
லைகளும்
ரில் தெரிந்து மனையியற்கூடம், பாடசாலைத் இ அறை, இசைக்கூடம், தொழில்நுட்பப் பிரிவு 8
டுத்திக் கற்கின்றனர். இத்துடன் உபகரணங்கள் அவற்றைப் பேணிப்பாதுகாக்கும் முறைகளையும்
O)6)ulo)(35 அடிப்படையில் தொழில்நுட்பச் நடத்ப்படுகின்றனர். அதற்குரிய அடித்தளமும் }ச்செயற்பாடுகள் தனித்தும் குழுநிலையிலும்
கள் தற்காலத்திற்குப் பொருந்தும் வகையிலும் 3
* கூடிய வகையிலும் பலவேறு நுட்பமுறைகள்
யத்தையும் பெற்றுக்கொள்வர். அத்துடன் & விட்டுக்கொடுக்கும் மனப்பாங்கு, மற்றவர்களது இ நற் பண்புகளுடன் கைத்திறன் நன்மனப்பாங்கு, ஐ
சமூதாயத்தில் நற்பிரஜையாக வாழ வழி இ
விக்கு ஏற்றமுறையிலும் வேலைவாய்ப்பிற்கு 3
கல்விப் போதனைக்கு ஆசிரியரின் பங்கு
திட்டத்தினால் ஒவ்வொரு மாணவனும் x ல் ஏற்படும் பிரச்சனை தீர்க்கும் பாடமாகவும் 2 ாணவனும் பாடசாலையைவிட்டு நீங்கிய பின்பு 3 மாதானமாகவும் சமத்துவமாகவும் வாழுவான்.
லபெற கல்விப் புனரமைப்பு வழிவகுக்கின்றது.
CD
காள்ளுங்கள்
க்கோழி ஆகும்.
BITydsgj6 (Humming bird). லத் திமிங்கிலம் ஆகும். ழாய்க் குழந்தையின் பெயர் லூயிஸ் பிறவுண்
நாப் புலிஆகும். இது மணிக்கு 95 தொடக்கம் هلطت للاـ
لر
|-
-
-܂
ܓܢܒ

Page 149
NETBALL UNDER SEVENTEE N 1999 & DISTRICT PROVI
డడ్డ? s
Seated (L-R): Miss J. Senthivel (Teacher incharge), T. Sugi Mrs. J. Jeyatharan (coach), Mr. K. Seeralan Standing (L-R): T. Thulashi, S.Sailaya, TSiyamala, P. Sharn
VOLLEYBAILLUNDERN ZONAL M |
登 Seated (L-R): Mr. K. Seeralan (Teacher inchage), Ajanthal সুগ্ৰছ Standing (L-R): T. Nagulan, K. Kajanthan, S. Kemilan, S.Th.
 
 
 

IN PROVINCIAL CHAMPIONS NCAL CHAMPIONS IN 200
rtha (Vice Captain), Dep. Principal, Principal, R. Ajitha (Captain),
.
mini, K.Seenuja, M. Malini, K.Sivagowri.
NETEENTHRD || NTHE
| EET 2OOO
S2S3. A
囊 ஜ்
n, Principal, N. Sivarupan, N. Senthuran (Coach) nilak, T. Kokulan, S. Sutharshan.

Page 150
THE COLLEGE
Seated (L-R): Miss V. Vaithilingam (Teacher in C
Mr. S. Ramanathan (Coach)
Standing (L-R): S. Lukman, V. Jasitharan, T. Thulashi,
T. Nagulan
THE COLLEGET
Seated (L-R): Miss V. Vaithilingam (Teacher in charge), S.
N. Rumeshkumar
Standing (L-R): S. Kemilan, S. Senthuran, T. Senthuran, Y. Thar
S. Lukman, R. Jegan.
 
 

BADMINTON TEAM
harge), S. Paritha, Dep. Principal, Principal, S. Kemilan,
M. Malini, S. Jeevana, Saibanu, N. Thevaruban, D. Abel Deluxan,
ABLE TENNISTEAM
aritha, Dep. Principal, Principal, Mr. S. Ramanathan (Coach),
hesh, M. Malini, T. Thulasi Saibanu, S. Jeevana, D. Abel Deluxan,

Page 151
ach),
JXaron,
A school
Of all the different phases of human life, As soon as a boy is admitted to school, he enters school-life.
School-life plays an important part in the the boy. Boyhood is the most plastic period of a imbibes anything good or evil that is presented should be brought up in a very healthy atmospher he is sent to school, even when he is quite young. Så of teachers. They keep a keen and constant watch 3 always guode him in the path of truth and good 3 regularity is the guiding principle of a man's life. 3 has to be regular in everything, in his study, in his
lax in them is tolerated.
A school is as much a place of discipline 2 life successful. With out it, no one can do any s: rigour. It is never found where laxity is con-seque 3. no respecter of a boy's whims or freaks. It is als irksome and repugnant to human nature. A school 3 obtaining in a school. He would much rather go 3 prefer laxity to discipline. But at school he is allow 3. A boy must conform to the rules and regu S3 are equally binding upon every student. They d transgression of them on the part of a boy is visite
Some of us regard home as the best plac drawback, it is a very gentle and forgiving nurse which ought to be dealt with severely. This lenient
A boy learns much from his associatio 3 temperament quite different from his. He must c
himself to theirs, or he will be shunned by them. has to subordinate his will to theirs; otherwise h 23 behave gently with them, for he knows fully W. 3 rudeness on his part. He learns the truth of saluta 3 by”.
School-life has a peculiar charm about i which nobody likes to assail. So a school boy is . the household, lest they should interfere with his S The memories of a school-life are a valua 3 and looks back in the golden time of his school-l 3 recollect, ions, which prove to him a never failing
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Joy's life
School-boys life if the best and most important.
upon a new life, which can be technically called
: building up of the character and the career of man's life. At this stage, a boy imperceptibly before him. Therefore, it is imperative that he e. A school is such a healthy atmosphere. Here, x Here he comes under the wholesome influence X over his study as well as over his morals. They & ness. At school he is taught to understand that 3 Regularity is strictly enforced upon him, and he ॐ attendance at school, and even in his habits. No 3
as of study. It is discipline that makes a man's hing worth Will. Discipline always goes with & ntly, discipline is best taught at School, which is 3 ways associated with control, though control is :
リ
-boy does not much like the rigour of discipline 3 without it than be governed by it. He would 3 ved no choice of his own. 22 lations of the school to which he belongs. They X to not suffer to be violated in any way. Any x d with a penalty. Za e of education so, indeed, it is , but it has one 3 . It will readily overlook and forgive the faults 3 2y very often spoils a boy and his career. 206دم% in with his school-mates. They may be of a X. urb his own feelings in order to accommodate 23 In the play-ground he plays with his equals and 3 Le will be ousted from there. Further, he must 3 ell that they would ill-brook any incivility or 3 y lesson. "Do unto others as ye would be donex
t. It is a sanctified life. It has a native purity 3 isually kept outside the worries and troubles of 3
リ
audies in any Way. 骏 ble asset in old age. When a man becomes old 3 fe, it brings back to his mind a flood of happy 3
al Source of joy. εζ &2%}
al 全?
al
%22%جیۓ
Miss, T Tharmini 酸
2002 Maths 妾

Page 152
Cae problems of tead
"Language is the armoury trophies of its past and the weapon,
Statistical evidence, expect opinion a affirm that the system of teaching English in been an ineffective exercise.
About 75 percent of school candidate year. There are schools for instance where ou have not done anything worthwhile to promo 3 dearth of English teachers and we even get 1
3 teachers.
One of the most important factor, tha The component of 'Learner's investment c writing in the native Language are formally learner already has at his or her disposal vast object that he sees, will know hundreds of ver fluent control of the Language, but is even ca the first language is not taught it is caught. H. otherhand. When English is formally introdu virtually zero.
The learner is expected to handle reac students do not cope with it. They switch th 3 years and eventually fail at G.C.E (O/L) Exam
Language is skill based while other skill cannot be put into time based units u imparted in a given time. Department official given number of units be coverd in a given pe 3 is concerned is counterproductive. 3. At present there's no univers language is teaching should be. Observations formal teaching, simply through environ phenomenon is not limited to the acquistion one language. Children are seen to acquire fl in favourable environmental situations.
It's generally believed by experts in receptive to language than they are at a later a What we need to do here is to ana phenomenon of natural language acquistion a teaching in the classroom.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ling English in School.
Miss. V. Vaithilingam BA
Teacher (English)
f the human mind and at once contains the of its future conquests " -Coleridge
Id the general standard of English of school levers
schools during the past two decades or more has
continue to fail in English at the G.C.E O/L each of 70 not one has passed. The problem is that we
e the teaching of English. There presently exists a eports from schools that they are without English
t contributes to learning is 'Learner's investment. rucial to the learning of Language. Reading and introduce in schools at about 5 years of age. The vocabulary. The child is able to name almost every
bs with their tenses. In short the child not only has
pable of subtle language manipulations. In a sense
e picks it up from the speakers around him. On the Iced this aspect of the 'Learners investment is
ling and writing before listening and speaking. The emselves off and remain in that condition for ten
ination.
subjects are knowledge based. The mastering of a
nlike sections of factual information that can be s, some principals, and even parents demand that a riod of time. The system therefore as for as English
al agreement to what exactly the best approach to
show th language is and can be acquired without mental lituations of verbal interactions. This
of the na live language or to the acquistion of only lency in 1 wo or more languages at a very early age
the field that children at an early age are more ©. lyse and recognize the principles under lying the ld see how they could be used and applied to formal

Page 153
影
Za ترجیح
زzحے Za
Za
只苓
及釜 ;2222ے
全る。
இ حہ برجے 263چے Za ?A%2 حملہ۔
●●
a
22ھS
a 全※● 3. a A? za ز%2برجے Ze &2) %9
る。 இ2 及釜 జ? Ke aXX2 Za ఉ2
[22]
釜※み ra زمرہ:برج
{ހިxخ} % بر8%Z Za 2622ج
ఉ? ex
22 n窗
ZA
ZAKA
3 妾 be eK Za a学。 h FK ;X22چ 登
&4f4
O Za 口t倭扈
KK 1S EK 爱袭 y SK : ge 尧 ఉడ్డ?
జ?
re у Хе 媛 多
vo: Ոe ԶՀ?
wa al KK పట్ల?
ra 登象
空。
XA ది? % ఉ? % డఢ
談リ
ZXA జ?
ఉ?
zX«A
KS
S e e е d
தரம
በ፻፴፻ கட்டட ே čllü 6u strB
● 609ھ
4$ ೭5
リ)。 துரித : é. 0്
தரம்
நாடுவோர் 母
Prop
GSHUS
త രnം
ಈaf4
அனைத்
றது 160
ീoż {ଳା
கொள்ள LÍO 7ள தவறு
o 3, M Chuir
 
 
 

 ைமலிவான விலையில் பெற்றுக் ள்ளவும் மந்கொள்ளவும் நாடவேண்டிய இடம்
த்தன்ஸ் *ன் விதி, லாகம்,
தவறாது நாடும் இடம்
Alatlaitataars (Building Contractors and Meterials Suppliers Station Road Malakana.
CDGUT6 பலசரக்குப் ாகவும், மலிவாகவும்
கொள்ள
V VA U VV V
夔翼”兖 கே.எஸ் வீதி,
សb. ட்களையும் ஒரே கூரையின் اړه ாது நாடவேண்டிய இடம்
.K.S. Road nakan.
STORES

Page 154
மின்சார உபகரணங்கள், எ போன்றவற்றை மலிவான வில் நகரில் தனித்து
விலையில் .ெ
20, காங்கேச
data
 
 
 

சைக்கிள் உதிரிப்பாகங்கள் லையில் பெற்றுக்கொள்ளியிாழ் வமான நிறுவனம்
ாரியார் வீதி,
பாணம்.

Page 155
சுகாதார முறைப்படி தயாரிக்க
* ஸ்பெஷல் ஐஸ்கிரீம் *நட்ஸ் ஜஸ்கிரீம் *ஜெலி ஐஸ்கிரீம்
* றோல் * மித்சர்
எண்மவற்றை மலிவான 4
சுபமுகூர்த்த பட்டுப்புடைவைக சிறு
LeBLGa
நாளுக்குகோர் புதுை
Wear
Wear
See
கிளை: மங்கை சில்க் | Mangai Silk.
15, நவீன சந்தை, யாழ்ப்பானம்
 
 
 
 
 
 
 

பட்ட
* சொக்லேட் ஐஸ்கிரீம் * புருட்சலட் ஐஸ்கிரீம் * வனிலா ஐஸ்கிரீம்
* கேக் வகைகள்
விலையில் பெற்றக்கொள்ள
நகரில்
ளுக்கு கைராசியான ஸ்தாபனம் ாட்டி
வக்கடல் ம நாடுவது உண்மை.
a colour
2 design
isit
mati
T.P 021-2196. Fax 2102

Page 156
சிறப்பு மலருக்கு எம
யாழ் யூனியன் வெளிவருவதையிட்டு எமது நல் மாடசாலை பல சிறு
இறைவனை வுே
ஆங்கில மரு குறுந்தைகள், முதியோருக்
மற்றும் மால்மா வகைகள் யாவும்
இன்றே ந
ஆர்.வி.ஜி
ஆங்கில மருந்து வகைகள், குழந் சத்து உணவுகள் பால்மா வை
தொலைபேசி
 
 

து நல்வாழ்த்துக்கள்
கல்ஹாரி மலர் வாழ்த்தக்களைக் கூறுவதோடு ப்புக்கனைஊரம் பெற
ாண்டுகின்றோம்.
ந்த வகைகள்
கான இணாட்டச் சத்துக்கள், நியாய விலையில் பெற்றுக்கொள்ள
ாடுங்கள்
மருந்தகம்
தைகள், முதியோருக்கான ஊட்டச் ககள் யாவும் நியாய விலையில்
lasmoñrer
நாடுங்கள்
இல, 2129
è
3
률
-

Page 157
போரும் சமாதானமும் ஒ
- இந்நூற்றாண்டு சமூகத்திலும் வாழ்விu கொண்டிருக்கும். சிந்திக்கும் ஆற்றலும், தீர் கணனிகள், சம்பாஷனை செய்யவல்ல கணனி கண்ணாடிகள், பெருந்துாரம் வரை உளவறி 3 சத்திரசிகிச்சைகள் போன்றவை நம்பமுடியாம 3 நடைமுறைக்கும் வந்துவிட்டன. இவற்றுள் டெ 3 வகையில் தொடர்பு கொண்டவையே.
மனிதனின் ஆரோக்கியத்திற்கும் ப பங்களிப்புச் செய்து வழிப்படுத்துவதாக அ முன்னெப்போதும் இல்லாதவாறு கிடைக்கும். அதாவது மனித நடத்தையை தீர்மானிப்பதி மருந்துகளைத் தயாரித்தலிலும் தொழில்நுட்ப எதிர் நோக்கப்போகும் வாழ்க்கைச்சிக்கல்கள் மன அழுத்தங்கள் போன்றவற்றை அறிந்து லாளர்கள் பல நோக்குகளில் ஆய்வுகளை ே மைத்தல், மனிதமேம்பாட்டிற்கு பெண்கள் வகி மைத்தல் போன்றவை அவையாகும். தொழி ஆளணிக் கணிப்பு, போன்றவற்றில் உளவியல் உளவியலானது உலக மட்டத்தில் உலக இவரும் அழிவு சமாதானத்தை வளர்க்கும் மு இபங்கு கொண்டு செயற்படும்.
உளவியலானது மனித வாழ்க்கை 8 தொழிலிலும் எவ்வாறு முக்கிய பங்கு ெ 3 அரசியலிலும் முக்கிய பங்கினை தொட 3 பங்களிக்கும் மூன்று பரந்த பரப்புகளை நாம் ச
1. பகைவனைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அ S3 2. யுத்தத்தில் செயற்கை விவேகம் ெ
அறிவினைத் தரும். 3 3. முரண்பாடுகளுக்கான தீர்வு காணல் செலுத்தும் பங்களிப்பினால் சமாதானத்6 2.
போராளிகளுக்கு காயங்களினால் வி
3 முகங்கொடுப்பதற்கு உதவும் வகையில் மட்( 3 கட்டுப்படுத்த வேண்டும் எத்தகைய தந்த * உத்திகளைப் பயனுள்ளவையாக விருத்தி * உளவியல் பெரும் பங்கினை வகிக்கிறது x செயற்படும் ஆளுமை ஆதிக்கங்களையும் புரிந் 23 திட்டம் வகுப்போர் பகைவனின் எதிர் விளை 23 செய்வதால் உளவியல் எந்தப் படைத்திட்ட 23 வகிப்பதை நாம் தெளிவாக உணரலாம். உ WŻA - ஐ உளவியல்ரீதியாக எடுக்கப்படும்
ബ
ك&
3 நடவடிக்ககைகளுக்கு “Phychops” * அதன்பிரகாரம் உளவியல் ரீதியாகப் பகை x உதவும். பகைவனை எதிர்த்துப்போராடும்
23 உத்தியாக "Phychops’ பயன்படுத்தப்பட்டது. இ
氢 89
 
 
 

ந உளவியல் நோக்கு
பல் முறைகளிலும் பாரிய மாற்றங்களைக் மானங்களை எடுக்கும் திறனும் கொண்ட கள், பார்வையற்றோரைப் பார்க்க வைக்கும் யவல்ல கருவிகள், இரத்தம் சிந்தாமலே ல் இருப்பினும் அவற்றுள் சில ஏற்கனவே ரும்பாலானவை உளவியலுடன் ஏதோ ஒரு
)கிழ்ச்சிக்கும் உளவியல் முக்கியமான அமையும். நீண்ட ஆயுளும் சுகவாழ்வும் இதற்கு மனித மூளையின் தொழிற்பாடு ல் மரபணு ரீதியாக செயற்படக் கூடிய 3
முன்னேற்றங்களும் காணப்படும். மக்கள் x ர், சவால்கள், நவீனவாழ்க்கையால் ஏற்படும் 5 கொள்வதற்கு உதவும்முகமாக உளவிய மற்கொள்ளுவர். கல்வியமைப்பை திருத்திய 2 க்ெகும் பங்குகளை பொருத்தமாக மாற்றிய ல்ெசார் உலகில் வேலைத்தள அமைப்பு தொடர்ந்தும் முக்கிய பங்கினை வகிக்கும். விடயங்களில் உதாரணமாக யுத்தத்தினால் யற்சிகள் ஆகியவற்றில் உளவியல் பெரும்
யை மேம்படுத்துவதிலும் சுகவாழ்விலும் பறுகிறதோ அதேபோல் யுத்த சமாதான ர்ந்துவகிக்கும். இங்கு உளவியலானது 5T600T6)TLD.
றிவினைத் தரும். காண்டு தீர்மானங்களை எடுக்கக் கூடிய
), சமூக ஒத்துழைப்பு போன்றவற்றில் தை நோக்கி முன்னேறுதல என்பன.
Iரும் மன அழுத்தங்களுக்கு அவர்கள் டுமல்ல அப்பாலும் எவ்வாறு படைகளைக் திரங்களைக் கைக்கொண்டு படைகளின் செய்ய வேண்டும் என்னும் வழிகளில் பகைவனின் தலைமைத்துவப்பீடத்தில் துகொள்ள பெரிதும் உதவும். படையினரில் வுகளை முன்கூட்டியே எதிர்பார்க்க உதவி மிடல் அம்சத்திலும் ஒரு பிரதான பங்கு தாரணமாகப் பாரசீக வளைகுடாப் போரில்
எனும் பதம் பயன்படுத்தப்பட்டது. வரை குழப்பமடையச்செய்து வெற்றியீட்ட திறனை உடைத்துவிடும் ஒரு யுத்தகால இத்தகைய உத்திகள் சிலசமயங்களில்

Page 158
V4ŽV42 2 Σή ή η
38783
2
2. ožjo? Sojoj vože ζής ή εξής:
Y2Y-2 3.383
2
2.
2 vood
Ş
2.
@|*
T
気
a
隔
Ea
Z
மெதுவாகவே தவறான தகவல்களையோ, இ குழப்பியும் வெற்றிகாணமுயலாம். koX
2冢涯
52 பிரச்சாரம் என்பது யுத்தகாலத்தில் 3. ஒழுங்காகத் தயாரிக்கப்பட்டு வெளியிடப்ட S உணர்வுகள், முடிவுகள் போன்றவற்றில் x பிரச்சாரமானது எல்லோருக்கும் பொதுவான * குழப்பவும் பயன்படும். இவ்வாறு உ 23 அமைகிறது. அதேநேரம் யுத்தம் தொடர் 23 சிந்தனையையும் உளவியல்ரீதியாக பிர
இவாய்ப்புக்கள் அதிகமாகும். 53 3x பல தசாப்தங்களாக யுத்தத்துட
8உளவியலாளரைப் பெரிதும் சிந்திக்க வைத் 3 வாழ வைக்க வேண்டியது. யுத்தத்தை * உளவியல் சமாதானத்தை நோக்கிச் செ x பங்குவகிக்கின்றது. அப்பங்களிப்பானது சான் x எதிர்த்தரப்பினருடன் பேச்சுவார்த்தையில் 2 வளர்க்க ஏனைய நகடுகளில் உள்ள த ஆகியவற்றை புரிந்து கொள்ள உதவுதல் 6
2.
م%22^s
3 ஆய்வுகளின் போது உளவியலா6 ஐ ஏற்படுவதை அவதானித்துள்ளனர். குறிப்பா 3 காணப்படுகிறது. அரசியல் தலைவர்களும் 3 தவறுகளைத் தவிர்க்கச் செய்வதில் : 3. அதிகார மோகத்தை போராடல் நிலை 2% x ஒத்துளைப்பிற்கும் மாற்றிவிட்லாம். உளவி x போன்றவற்றை விருத்திசெய்யும் ஆற்றல x யுத்தங்களைத் தவிர்க்கவும் சமாதானத்தை 2 ஐக்கிய அமெரிக்காவிறகும் சோவியத் ருஷ் & மேலாக நிலைத்த பகைமை இரு பகு
ஐ மாற்றங்களால் சமாதானத்தின் பங்குதா & ஆயதங்கள், சர்வதேச பயங்கரவாதம் 3 சமாதானத்தின் எதிர்காலம் பற்றிய சிந்த 2次リ
32 பீதிகளை சமாதானத்தை நாடும் முயற்சிகள் * வேண்டும். உளவியல் அறிவானது சமாதான * எட்டுவதற்கு சமூக அறிகையின் ஊடாக
多ー * உயர்த்த வேண்டும. அதாவது உதிர்
x அம்சங்களையும் சிறப்பிக்க வேண்டும வல்லுனர்களுடன் தோளோடு தோள் நின்று
ര ※ 3. அனறு சமாதானத்திற்கான -u6 ஐ நோக்கங்களாகக் கொண்டுள்ளது இதன் 3 பிடிக்கவும் செலுத்தவும் தேவையாக இ 3 தேடவும் வேண்டி உள்ளது. அதிகா 3 இட்டுச்செல்கின்றது. அழிவிற்கும் அழிவி x தேசத்தின் அதிகாரத்தையும் தலைவரி 2 பிரமாண்டமான அளவில் ஆயதத் தயாரிப்ே
S3 ※ م%s22 多エ

2s22s22s22s2
s ήξηξχήξ
வதந்திகளையோ பயன்படுத்தி பகைவரை இ
பயன்படுத்தப்படும் ஒரு முக்கிய கருவியாகும் இ நிம் செய்திகள் மக்களின் மனப்பாங்குகள், & விரும்பியபடி மாற்றங்களை ஏற்படுத்தலாம். ஐ பகைவனுக்கு எதிராக இணையவும் அவனைக் x கயுத்தங்களில் உளவியலின் பிரயோகம் & ான பேரச்சத்தை ஒதுக்கவேண்டியது என்ற 3 யாகிக்கும் போது சமாதானத்தை எட்டும் இ
ன் உளவியல் ஈடுபாடு கொண்டிருந்தமை ஜ் தது. உளவியலானது மானுடத்தை செவ்வனே இ வெற்றிகரமாகக் கொண்டு நடாத்துவதற்கன்று 2 ல்லும் பணியில் உண்மையிலேயே முக்கிய & னக்கியமான மேம்பாடு தனித்துவ முன்னேற்றம் x ஈடுபடல, அரசியல்வாதிகள் புரிந்துணர்வை 3 லைவர்களின் எதிர்பார்ப்புகள் மனப்பாங்குகள் 3 ன்பவற்றை அடக்கும்.
ார்கள் குழு சிந்தனையில் பல தவறுகள் இ க தீர்மானம் எடுக்கும் செயற்பாடுகளில் இது இ
ஆதரவாளர்களும் எடுக்கும் தீர்மானங்களில் 2 உளவியல் பாரிய பங்களிப்பை நல்குகிறது. 2 க்குச் செல்லவிடாது மனித நேயத்திற்கும், ஐ பலானது சகிப்புத் தன்மை, ஏற்றுக்கொள்ளல் & ால் மனப்பாங்கு மாற்றங்களை உருவாக்கி & 5 ஏற்படுத்தவும் வழிவகுக்கும். உதாரணமாக & யாவிற்கும் இடையே நான்கு தசாப்தங்களுக்கு 3 தியினருக்குமிடையே மனப்பாங்கில் ஏற்பட்ட இs ரர்களாக அவர்கள் மாறிவிட்டனர். அணு இ உள்நாட்டு யுத்தங்கள் யாவுமே உலக இ தனையில் பீதியை ஏற்படுத்துகின்றன.இப்பயப் & ாக ஊக்குவிக்கவும் உளவியலாளர்கள் முயல 3 ாம் என்னும் இலக்கை மனித மேம்பாட்டிற்காக 3 5 அதனைப் பிரயோகிக்கின்ற படிநிலைக்கு ஐ காலத்தில் மனித வாழ்க்கையில் பல்வேறு இ8 னால் உளவியலாளர்கள் வேறு துறை & உழைக்க வேண்டும். *
யல் தலைமைத்துவப் பண்புகளை முக்கிய 3 காரணம் தலைமைத்துவமே அதிகாரத்தைப் இ ருக்கிறது. தலைமைத்துவமே சமாதானதைத் இ
மோகம் பல தேசங்களை யுத்தத்திற்கு இ
லிருந்து தன்னை பாதுகாக்கவும் இறுதியில் & | அதிகாரத்தையும் பேணிக்கொள்வதற்கும் &
பல நாடுகளில் நிகழ்கின்றது. 妾 கிஜங்கரன் 妾
கலைப்பீடம் 姜3 யாழ் பல்கலைக் கழகம்
கல்லூரியின் பழையமாணவன் இ
s

Page 159
Z
ര
s: இலங்கையில் சுதந்திரத்திற்கு முன் 23 பட்டதாகவே காணப்பட்டது. 1942 இல் இல 23 வசதியான குடும்பங்களைச் சேர்ந்த சிலரே
డ இ கல்வியைப் பெற்றனர். எனினும் சுதந்திரத்தி இ அதிகரிக்கும் நோக்குடன் பல பல்கலைக்கழ ஐ வோர் தொகை அதிகரிக்கப்பட்டது. எனினும் 3 தேசிய ரீதியாக நோக்கும்போது மிகவும்
多る 。
* தற்போதும்கூட கா.பொ.த உத பரீட்சை
x மாணவர்கள் மட்டுமே பல்கலைக்கழக அணப
x உயர்கல்வியின் தேர்ச்சித் தேவைகளுக்கும்,
கொடுக்கக்கக்க கன்மை காணப்படவில்லை.
1942 ம் ஆண்டின் 20ம் இலக்கச்
భ?
x பல்கலைக் கழகம்” மட்டுமே ETBਥ ਨੂੰ x பல்கலைக்கழகமாகும். இப்பல்கலைக்கழகம 23 இயங்கியது 1952 இல் கலை மற்றும்
3.
2 மாற்றப்பட்டன. 1960 களின் ஆரம்பத்தில் ம
காணப்பட்டது. 1945 இல் நாட்டில் இ6 உயர்கல்விக்காக அனுமதிக்கும் மாணவர் சிங்களம், தமிழ் என்பன போதனைமொழி ஆ
பெளத்த பிக்குகள் உயர்கல்வி
* வித்தியலங்கார பிரிவேனாகளுக்கு 1959 இல் 28 1960 இல் பேராதனையில் உள்ள இலங்கை * தமிழ் மாணவர் தொகுதி அனுமதிக்கட் பல்கலைக்கழகக் கல்வி முறையில் இ இலவசக்கல்வியினால் தாழ்ந்த, மத்தியதர ப 3ஏற்பட்டது.
ര
9ూజా 1966 இல் வித்தியோதய,வித்தியல * பல்கலைக்கழகங்களாக மாற்றப்பட்டதுடன், ! x தளர்த்தப்பட்டன. மேலும் உயர்கல்வியுடன்
பதற்காக 1966 ல் “உயர்கல்வி தேசியக்கழக
இபல்கலைக்கழக அனுமதி முறைகளும், மாற்ற ప్రణ பல்கலைக்கழகங்களுக்கு மாணவரை அ 2x பல்வேறு மாற்றங்களுக்குள்ளானது. ஆரம்பத் ஜ மாணவர்கள் திறமையடிப்படையில் அனுமதிக்க * பிரதேச ஏற்றத்தாழ்வுகளைக் குறைக்கும் ே
இ அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. பின்பு 1976ல் தெரிவு மு இ மூன்றுவகைத் தெரிவுமுறைகளான திறமை, மாவ அடிப்படையிலமைந்த புதிய அனுமதிக் கொள் இதன் பின்பு பின்தங்கிய மாவட்டங்கள் மற்று உயர்ந்த முன்னுரிமை அளிக்கப்பட்டது.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

லைக்கழகக் கல்வி
திரு.சோ.இறாமநாதன் B. Comu, Dipl.in. Edu. வர்த்தக அசிரியர்
கல்விக்கான வாய்ப்புக்கள் வரையறுக்கப் ங்கைப் பல்கலைக்கழகம் நிறுவப்படும் வரை வெளிநாட்டுப் பல்கலைக்கழகங்களில் உயர் 3 நின் பின் உயர்கல்விக்கான வாய்ப்புக்களை கங்கள் உருவாக்கப்பட்டு, உயர்கல்வி பெறு இந்த அதிகரிப்பும், உயர்கல்வி வாய்ப்பும் சிறியபெறுமானமாகவே காணப்படுகிறது. க்குத் தோற்றுவொரில் சுமார் 3% மான )தியைப் பெறுகின்றனர். தற்போதும் நாட்டின் ஜ்
பட்டதாரிகளின் வழங்கலுக்குமிடையே ஈடு 3
தோற்றம்.
சட்டத்தின் கீழ் நிறுவப்பட்ட “இலங்கைப் x தந்திரமடைந்தபோது காணப்பட்ட ஒரேஒரு X ானது பேராதனையிலும், கொழும்பிலுமாக * கீழ்திசை நாகரீக பீடங்கள் பேராதனைக்கு
ருத்துவ, பொறியியல்பீடங்கள் பேராதனையில் 3 கழகத்தில் கல்வி மொழியாக ஆங்கிலமே 3 லவசக் கல்வி அறிமுகப்படுத்தப்பட்டவுடன் இ தொகை அதிகரிக்க கற்பித்தல் மொழியாக
i535 LILL60T.
பயிலும் நிலையங்களான வித்தியோதய, & பல்கலைக்கழக அந்தஸ்து வழங்கப்பட்டது. * ப்பல்கலைக்கழகத்திற்கு முதலாவது சிங்கள/3 பட்டனர். இந்நிகழ்வானது இலங்கையின் 3 () 60)LD60356)6)T35 இருந்ததுடன், ஜ் மாணவர்கள் உயர் கல்வி பெறச் சந்தர்ப்பம் இ
ங்காரப் பல்கலைக்கழகங்கள் முன்னிலைப் மாணவர் அனுமதி மீதான கட்டுப்பாடுகளும் தொடர்புடைய விடயங்களை ஒருங்கிணைப்
ம்’ என்ற ஒன்று நிறுவப்பட்டது.
3ங்களும்
னுமதிக்கும் முறையானது காலத்திற்குக் காலம் தில் 1970 வரை பல்கலைக்கழகங்களுக்கு ப்பட்டனர். பின்பு 1974ல் உயர்கல்வியிலுள்ள் : நாக்குடன் மாவட்ட அனுமதிப்பங்கு முறை முறைக்கு திறமையும் சேர்த்துக் கொள்ளப்பட்டது. ட்ட அடிப்படை, பின்தங்கிய மாவட்டங்கள் என்ற கையானது 1991 ல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது.
ம் திறமையடிப்படையிலான தெரிவு முறைக்கு 3 s

Page 160
பல்கலைக்கழகங்களில் புதிதாகத் தோற்றம் அண்மைக்காலத்தில் வர்த்தகம், க பாடத்துறைகள் மிகப் பிரபல்யம் பெற்றன 3 விரிவடைந்துவரும் துறைகளாளவும் காணட் அபிவிருத்திக்கென உயர் பட்டப்படிப்புக் பூரீஜெயவர்த்தனபுர பல்கலைக்கழகத்தில் பல்கலைக்கழகத்தில் முகாமைத்துவ, வர் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. இதன் (UD6 வழியேற்பட்டுள்ளதுடன், கற்கை நெறிகளை இநடைமுறைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.
கொழும்பு, பேராதனை, பூரீஜெயவ கல்வியின் விருத்தியை நோக்கமாகக் கொ6 ல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.
1996 ல் கொழும்பு, பேராதனை, சட்டக்கொள்கைகள், மருந்தாக்கவியல், ! x கூடதொழில்நுட்பம் தொடர்பான புதிய பட்டட்
பட்டப்படிப்பு வசதிகள் மேம் பல்கலைக்கழகத்தில் உயர்பட்டப்படிப்புக்க இதன்மூலம் உயர்கல்வி வாய்ப்புக்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் புதிய கற்கை நெ * நுண்கலைத்துறையில் ஒருபகுதியாக ஒவிய பல்கலைக்கழகக் கல்வியானது விரிவுபடுத்த
பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கான நிதியுத பல்கலைக்கழகங்களில் கல்விபயி 2 நோக்குடன் 1970 ம் ஆண்டுக்கு முன்னர் 2இ வந்தன. பின்பு 1970 க்கும், 1980 க்கும் இ இ அரச வங்கிகள் மூலம் கடன் அடிப்பை & அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட மகாபொல புல 3 மாணவர்களுக்கான நிதியுதவித் திட்டத்தில்
2. மகாபொல புலமைப்பரிசில் திட்டத் x2 எண்ணிக்கையானது 1981 ல் 422 ஆக இரு x அத்துடன் 1997 வரை மகாபொல புலமைட் x நன்மை பெற்றவர்களாகக் காணப்பட்டனர். 23 ஒவ்வோராண்டும் உதவிபெறுவோர் தொ6 23 தற்போது பல்கலைக்கழக அனுமதி ெ இ புலமைப்பரிசில் பெறுவோராகக் காணப் இ கொடுப்பனவு பெறுவோராகக்காணப்படுகின்ற
3 மாணவர் நலன்புரிச்சேவையில் மற் 3. ஆகும். தற்போது பெரும்பாலான பல்கை x அதிகரிக்கப்பட்டுள்ளன. 1994 6)
2 சதவீதத்தினருக்குமட்டுமே கிடைத்த விடுத 23 மாணவர்களுக்குக் கிடைத்தது. இங்கு ம 23 பலமடங்கு அதிகரித்துள்ளமை குறிப்பிடத்த
திறந்த பல்கலைக்கழகம்
உயர்கல்வித்துறையில் சுதந்திரமா
எண்ணிக்கையான மாணவர்கள் மற்றும்
பூர்த்தி செய்யும் நிறுவனமாகவும் விளங்குவ
 
 
 
 

பெற்று வரும் கற்கை நெறிகள். 经 ணக்கியல் மற்றும் முகாமைத்துவம் போன்ற இ வாக மாறியுள்ளதுடன், தொழில் வாய்ப்புகள் 2 படுகின்றன. இதனால் இத்துறைகளின் கல்வி 3 ளை மேற்கொள்வதற்கு ஏற்ற வகையில் & உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. மேலும் யாழ்ப்பாணப் x த்தகக் கற்கைநெறிக்கென தனியான பீடம் & b இத்துறையில் முன்னேற்றங்களுக்கு & ஆங்கில மொழி மூலம் போதிக்கும் திட்டமும் 3
ாத்தனபுர பல்கலைக்கழகங்களில் கணணிக் ன்டு புள்ளிவிபரவியல், கணனித்துறைகள் 1997홀
Za リ
பூரீஜெயவர்த்தனபுர பல்கலைக்கழகங்களில் 窦 நாதிகள் கல்வி, அளவீடு மற்றும் ஆய்வு &
பாடநெறிகள் தொடங்கப்பட்டுள்ளன. 妾 22
ZKA
. يح படுத்தப்படும் வகையில் யாழபபாணப ஒ ள் பீடம் 1999 இல் உருவாக்கப்பட்டது. இ T விரிவுபடுத்தப்பட்டுள்ளன. யாழ்ப்பாணப் x
সুপ্ৰভ
றிகளான உயர்கல்வித்துறை, மீன்பிடித்துறை, 2 பத்துறை என்பன புதிதாக உருவாக்கப்பட்டுப் 窦
ப்பட்டு வருகின்றது. 妾
வி. θζ
லும் மாணவர்களின் கல்விக்கு உதவும் & பணஉதவிக் கொடுப்பனவுகள் வழங்கப்பட்டு 3 இடையில் மாணவர்களுக்கான நிதியுதவியானது 3 டயில் வழங்கப்பட்டு வந்தது. பின்பு 1980ல் இ மைப்பரிசில் திட்டமானது பல்கலைக்கழக இ ஓர் திருப்பமாகக் காணப்பட்டது. 窦
@@ தின் கீழ் வழங்கப்பட்ட புலமைப்பரிசில்களின் இ
ந்தது. இது 1997 ல் 5998 ஆக அதிகரித்தது. 8 பரிசில் திட்டத்தின் மூலம் 57939 மாணவர்கள் &
இம்மகாபொல புலமைப்பரிசில் திட்டத்தில் & கை அதிகரித்துச் செல்வதைக் காணலாம். 8
பறுவோரில் 90 சதவீதமானோர் மகாபொல 3
裘 படும் அதேவேளை ஏனையோர் உதவிக் x ÕTT 爱 ZKA
*
றொரு முக்கியமான விடயம் விடுதி வசதி 3
லக்கழகங்களில் விடுதிவசதிகள் போதியளவு ஐ
மொத்த மாணவர் தொகையில் 37該 வசதியானது 1997 இறுதியில் 57 சதவீத ஐ ாணவர் எண்ணிக்கையானது 1994 ஐ விடப் &
bகதாகும். Za
இயங்கும் பல்கலைக்கழகமாகவும் பெரும் x தொழில்புரிவோரது உயர்கல்வித் தேவையைப் x து திறந்த பல்கலைக்கழகமே ஆகும். இது
92
3
3.
3.
3.
3
3
3
2.
을
을
를
s
2
O

Page 161
sa
ஐ 1980ல் உருவாக்கப்பட்டது. இப்பல்கலைக்கழ
3 டிப்ளோமா பாடநெறிகள் என்பவற்றைத் தொழி
多リ
23
x உயர்கல்வி நிறுவன ரீதியாக ஏற்பட்ட மாற்
a.
2. ര
2. ZZ: 2. 多。
2 2%。 a. 欲%。
2. 2
2.
ZA 鉄等。
3.
t
淡
氹
1921 1942 1959
1960
1963
1966
1967
1972
1974 1975
1978
1979
1980
1981
1982 1984
1986
1987
1991 1995
1996
கொழும்பு பல்கலைக்கழகக் க இலங்கைப் பல்கலைக்கழகம் ! 1958 ஆம் ஆண்டின் 45ம் வித்தியோதய, பித்தியாலங்கார பல்கலைக்கழக அந்தஸ்து 6 பேராதனைப் பல்கலைக்கழகத்த முதலாவது தொகுதி மாணவர் இலங்கைப் பல்கலைக்கழகத்த மூலமான கலைப்பீடம் அமைக் 1966ம் ஆண்டின் 20ம் இலக்க கான தேசிய குழு நடைமுறை இலங்கைப் பல்கலைக்கழகத்தி கழகம் என்ற பெயரில் தனிப் L கட்டுப்பெத்தையில் உயர்தொ பின்னர் பல்கலைக்கழகமாக த யாழ்ப்பாண வளாகம் நிறுவப்பட் வேளாண்மைப் பட்டப்பின்படிப்பு ஆய்வுகளுக்காக பட்டபின்படிப்ட 1978 மார்ச்சில் உயர்கல்வி கல்வி உயர்கல்வி அமைச்சின் வித்தியாலங்கார பல்கலைக்க கழகம் எனவும், களனிப் பல்கள் பல்கலைக்கழக மானியங்கள் யாழ்ப்பாணம், கட்டுப்பெத்தை, ஆகிய ஆறு வளாகங்களுக்கு அந்தஸ்து வழங்கப்பட்டது. திறந்த பல்கலைக்கழகம் மருத்துவக்கல்லூரி உருவாக்கப் முதற்தடைவையாகத் தெரிவு ெ பண உதவித்தொகை வழங்கப் இலங்கை பாளி, பெளத்த பல்க மாத்தறையில் றுகுனு பல்கை பட்டப்பின் படிப்பு நிறுவனம் நி மட்டக்களப்பு கிழக்குப் பல்க பட்டப்ப்பின் படிப்பு நிறுவனம் படிப்பு நிறுவனம் நிறுவப்பட்டது. கணணித்தொழிநுட்ப நிறுவனம் இணைந்த பல்கலைக்கழகக் கt பல்கலைக்கழக மானியங்கள் மதியுரைப்பிரிவு ஏற்படுத்தப்பட பல்கலைக்கழகம் நிறுவப்பட்டது கழகம் நிறுவப்பட்டது. கம்பகா ஏற்படுத்தப்பட்டது. ஒலுவிலில் தென்கிழக்குப் பல் பட்டப்பின் படிப்பிற்கான அறிவிய
罗
3
&
泌
 
 
 
 
 

5மானது முதற்பட்டங்கள், பட்டப்படிப்புக்கள் ற்கல்வி மூலம் வழங்குகின்றுது.
றங்கள். ல்லூரி உருவாக்கப்பட்டது. உருவாக்கப்பட்டது. 空翁
இலக்க நாடாளுமன்றச் சட்டத்தின் கீழ் ஜ் பிரிவேனாக்களுக்கு 1959 ஜனவரியிலிருந்து 3
Za
வழங்கப்பட்டது. நிற்குச் சிங்கள/தமிழ் மொழி ep6)LDIT60T 3 அனுமதிக்கப்பட்டனர். EK தின் கொழும்புப் பிரிவில் சிங்கள மொழி ॐ BLILILLg).
உயர்கல்விச்சட்டத்தின் கீழ் உயர்கல்விக் இ படுத்தப்பட்டது. ன் கொழும்புவளாகம் கொழும்பு பல்கலைக் ஜ J6)560)6)55 pö5LDTä5 LDTB3LLILL-g5. ழிநுட்பக் கல்லூரி ஏற்படுத்தப்பட்டதுடன் Σς முயர்த்தப்பட்டது. 妾 -Լ-5l. EK
நிறுவனம் நிறுவப்பட்டது. பாளி, பெளத்த & | நிறுவனம் நிறுவப்பட்டது.
அமைச்சு உருவாக்கப்பட்டது. தொழிநுட்பக் x கீழ் கொண்டுவரப்பட்டது. வித்தியோதய, x ழகங்கள் பூரீஜெயவர்த்தனபுர பல்கலைக் இ லைக்கழகம் எனவும் மறு பெயரிடப்பட்டன. இ
ஆணைக்குழு நிறுவப்பட்டது. கொழும்பு, & பேராதனை வித்தியாலங்கார, வித்தியோதய &
சுதந்திரமான பல்கலைக்கழகங்கள் என்ற ஐ
妾 நிறுவப்பட்டது. றாகமவில் வடகொழும்பு & - 登る。 ILLL-gl. 3. 2 செய்யப்பட்ட மாணவர்களுக்கு மாகா பொல 3 22a մL-L-5l. 22
லைக்கழகம் கொழும்பில் நிறுவப்பட்டது. 2 லக்கழகம் உருவாக்கப்பட்டது. மருத்துவப்ஐ (36). LILILL5). 22 லைக்கழகம் நிறுவப்பட்டது. புதைபொருள்
நிறுவப்பட்டது. முகாமைத்துவ பட்டப்பின் ஐ
நிறுவப்பட்டது. 8 ல்லூரிகள் நிறுவப்பட்டன. Εξ ஆணைக்குழுவின் கீழ் முகாமைத்துவ 3 -டது. பெலிகுல்லுயாவில் சப்ரகமுவாப் x 1. அனுராதபுரத்தில் ராஜரட்டை பல்கலைக் x விக்கிரம ஆராய்ச்சி ஆயுள் வேத நிறுவனம் 窦
●る。
கலைக்கழகம் நிறுவப்பட்டது. கொழும்பில் 3 பல் நிறுவனம் நிறுவப்பட்டது. 3
88
23KA
s
●● Ka
v:\ 空象 YA
器
3
3.

Page 162
3. யா/யூனியன் கல் مع2%مS
3. பழைய மாணவி
S3 அறிவியலாளர்கள், விஞ்ஞானிகள்
இ அரசியலாளர்கள், என பலதிறப்பட்ட பே 3 கொண்ட தென்னாசியாவின் முதலாவது ப 多琴 x ஆண்டு டானியல் பூவரால் நிறுவப்பட்டு * கொண்டிருக்கிறது. இக்கல்லூரியின் வளர் 2 தியாகிகளாக்கி நெய்யாய் உருகிய சிமித், 2 துரைத்தினம். அவர் பின் வந்த அதிபர் இ வரலாற்றை எழுத முனைகிறேன்.
ஐ. பொ. துரைரத்தினம் அதிபராய் 3 இக்கல்லூரியின் பழைய மாணவர் சங்கம் ( 3 கொழும்பிலும் செயற்பட்டு வந்தது. தெ * துரைத்தினம் அவர்களும் கொழும்பு கிை x அவர்களும் தலைவர்களாக இருந்து செயற் 23 ஆண்டு வரை வெளியாகிய பாடசாலை 23 அக்கால வரலாறு தெளிவாகக் குறிப்பிட
சஞ்சிகை வெளிவர இருப்பதால் ஐ வெளிக்கொணர முனைகிறோம். 1962இல் & யூனியன் கல்லூரியும் அதனுள் உள்வா 3 பாடசாலை வளர்ச்சிக்குத் தேவையான
இருந்தது. இக்கால கட்டத்தில் கீழ்க்காணு அசோகன், வே. கந்தவேள், வே. தேவத சிவராஜா, ம. பரராஜசிங்கம், க. துரைரத்த இ மா. வரராஜசிங்கம், S. குருதேவன் ஆகியே 3 மேற்கொண்டார்கள். ஆண்டுக்கு ரூபா 10 3 அங்கத்தவர்கள் சேர்த்துக் கொள்ளப்பட்ட 3. கருதி நலன்விரும்பிகளிடம் இருந்தும் * விளையாட்டுத் துறைக்கும் நூலகத்திற்கு 2 கொடுக்கப்பட்டது. இதன் பலனாக 197 x உதைபந்தாட்டக்குழுவும் 1978, 1979, 1 2 உதைபந்தாட்டக் குழுவும் யாழ் மாவட்ட 23 ஆண்டு 15 வயது, 17 வயது துடுப்ப ஐ போட்டியில் கலந்து கொண்டனர். இ பலவருடங்களாக வெற்றியைத் தனதாக்கிக் 3 மேல் நிலை தொட்டிப்பணிக்கு இச்சங்கL சிரமதானப் பணியையும் செய்து கொடு
2ー * பரீட்சையில் அகில இலங்கையில் அ
x சித்தியெய்தி பொறியியல் பீடத்திற்குத்
2 நா.சுகந்தன் அவர்களைக் கெளரவித்து
23 ஆண்டு இராணுவ நடவடிக்கையின் பே 器 சேதமடைந்தது அதனை நலன்விரும்பிகள் “பொறுத்தது போதும்’ என்ற நாடகத்தை 3 ஆய்வுகூடம் முற்றாகத் திருத்தப்பட்டது 3 அதிபர்களாகிய A.கிருஷ்ணபிள்ளை, த
5X
多尋 x அவர்களுடன் கடமையாற்றிய ஆசிரியர்க6ை
Za
ര
wa
多奪
2.
●●
2
ര
wża
ര
SL0Y0000000000000000000000000000000000000000L000000S000000000S
 
 
 
 

லூரி தெல்லிப்பழை ார் சங்க வரலாறு
22 , கவிஞர்கள், விளையாட்டு வீரர்கள், இ தைகளை தனது பழைய மாணவர்களாகக் &
ாடசாலையான யா/யூனியன் கல்லூரி 1816 ம் 3 185լD ஆண்டுநிறைவில் வீறு நடைபோட்டுக் & ச்சியில் பெரும் சேவை செய்து தம்மையே & டிக்சன், உவாட் ஆகியோருடன் திரு. ஐ. பொ. & களை மனதிலிருத்தி பழைய மாணவர் சங்க &
இருந்தபோது 1942ம் ஆண்டு தொடக்கம் x தெல்லிப்பழையிலும் 1954ம் ஆண்டு தொடக்கம் x ல்லிப்பழைக் கிளைக்கு திரு. ஐ. பொ. இ ளைக்கு சா. ஜே. வே. செல்வநாயகம் QC & பட்டார்கள். 1940ம் ஆண்டு தொடக்கம் 1964ம் ஐ சஞ்சிகை மூலமாக பழைய மாணவ சங்க 3 ப்பட்டுள்ளது. நீண்ட காலத்தின் பின் இந்த இ ந்திய செயற்பாடுகளை இச்சஞ்சிகையில் x அரசு பாடசாலைகளைப் பொறுப்பேற்ற போது 3 ாங்கப்பட்டது. அதனால் அரசாங்கத்திலிருந்து x வளங்களை உடனடியாகப் பெறமுடியாமல் ஜ்
ம் அங்கத்தவர்களாகிய இ. இரவீந்திரன், சு. 2
al
ாசன், V. பாலசிங்கம், S.R. ஜேசுபாலன், S. ஐ
நினம், S. இரத்தினசிங்கம், பீற்றர். தேவநேசன் 3 ார் ஒன்று கூடி சில முக்கியமான முடிவுகளை 3 சந்தா என அறவிடப்பட்டு 65க்கு மேற்பட்ட இ ார்கள் விளையாட்டுத்துறை, நூலக வளர்ச்சி இ
அபிமானிகளிடமிருந்தும் நிதி பெறப்பட்டு நம் தேவையான உபகரணங்கள் வாங்கிக் x 2, 1973ம் ஆண்டுகளில் மூன்றாம் அணி ஐ 980 ஆம் ஆண்டுகளில் முதலாவது அணி 8 ந்தில் முதலாம் இடத்தைப் பெற்றது. 1979ம் 3 ாட்ட அணியினர் அகில இலங்கை தேசிய தே காலகட்டத்தில் கொக்கி அணியினர் இ கொண்டார்கள் 1982ம் ஆண்டு அமைக்கப்பட்ட இ ம் நிதிப் பங்களிப்பு செய்ததோடு அல்லாது இ
ந்தது. 1986ம் ஆண்டு க.பொ.த உயர்தரப் இ
திக புள்ளிகளைப் பெற்று முதற்தரத்தில் இ
தெரிவாகிக் கல்லூரிக்குப் பெருமை சேர்த்த x பாராட்டி தங்கப்பதக்கம் வழங்கியது. 1987ம் ஆ ாது கல்லூரியின் ஆய்வுகூடம் பெரும்பகுதி 8
ది?
i ஆாவலர்கள் ஆகியோருடைய நிதியுடன்
நடாத்தி 40,000 ரூபா நிதியைப் பெற்று இ
l. இக்கால கட்டத்தில் சேவையாற்றிய x நடராஜா, க.பாலசுந்தரம், நாறிபுஸ்பநாதன் இ ாயும் நினைவு கூருகின்றோம். ΕΚ
ZKA リ
@@
94 &â
SK

Page 163
률
1990ம் ஆண்டு நாட்டில் நடைபெற்ற சொந்த மண்ணைவிட்டு இடம்பெயர்ந்தது மல்ல இயங்கிய கல்லூரி 1990ம் ஆண்டு டிச மாற்றப்பட்டது. அப்போது அதிபராக இரு முயற்சியால் பழைய மாணவர் சங்கத்தினர் பாடசாலை உபகரணங்கள், தளபாடங்கள் இடத்திற்கு கொண்டுவரப்பட்டது. நீண்ட கால 2. இவர் பாடசாலையை பொருத்தமான இடத்தி இ தளபாடங்களை கொண்டுவந்து சேர்த்ததில் இதெல்லிப்பழை பலநோக்குக் கூட்டுறவுச் சங்கம்
1991ம் ஆண்டு இடம்பெயர்ந்த நிலையிலும் சங்கம் கொண்டாடியது. இக்கால கட்டத்தில் ட வைப்பு நிதி குறைந்தது. 10 இலட்சமா உறுப்பினரும் போஷகருமாகிய நா.கந்தசாமி
தற்காலிக ஆசிரியர்களுக்கு வேதனம் வழ உதைபந்தாட்ட அணியினர் யாழ் மாவட்டத்தி கெளரவித்தோம். 1995ம் ஆண்டு எமது பமை துணைவேந்தர் பேராசிரியர் S.குணரத்தினம் அவரைக் கெளரவித்தோம். 1995ம் ஆண்டு அப்போதைய அதிபர் திரு.பொ.கமலநாதன் வீரசிங்கம் மகாவித்தியாலயத்தில் பாடசாலை பழைய மாணவர் சங்கம் ஒன்றுகூடி வேண்டிய 1996ம் ஆண்டு மே மாதம் யா/இராமநாதன் கலி இயங்கி வருகின்றது. இப்பாடசாலைகளின் பா சங்கம் நன்றியுடன் நினைவு கூருகிறது.
அதிபர் திரு.பொ.கமலநாதன் அவர்கள் காலகட்டத்தில் இப்போதைய அதிபர் திரு.சு. இவரது காலப்பகுதியில் 1997ம் ஆண்டு விளையாட்டுக் கழகம் பழைய மாணவர் சங் ஆண்டுகளில் தமிழ்த் தினக் கட்டுரைப் போ செல்வன் ம.பிரவீனனுக்கு தங்கப்பதக்கம் சூட்டி முன்னைனாள் அதிபர் திரு.ந.கந்தசாமி அவர் கொண்டாடிக் கெளரவித்தது. 1998ம் ஆண்டு அவர்களின் சேவையைப் பாராட்டி இச்சங்கத் வடக்கு-கிழக்கு மாகாணக் கல்விப்பணிப்பா கல்லூரிக்கு ஆற்றிய சேவைக்காக நன்றி L ஆண்டு செப்ரம்பர் மாதம் 12ம் திகதி அதிஷ்ட 059 ரூபா இலாபம் இச்சங்கத்தால் சம்பாதிக்க கலந்து கொண்ட கல்லூரியின் 17 வயது 6 பாராட்டுவிழாக் கொண்டாடப்பட்டது. 1999ம் ஆ மண்டபம் ஒன்று 700,000 ரூபா செலவில் அ இலாபப் பணம் ரூபா 50,000 வங்கியில் வைப் யூனியன் கல்லூரிக்கு ஒரு சிற்றுண்டிச் சாலை இச்சங்கத்தால் அமைத்துக் கொடுக்கப்பட்டது முன்னாள் ஆசிரியை துர்க்கா துரந்தரி க
x அவர்களிற்கு பவளவிழா சிறப்பாக இச்சங்கத்த
மேற்படி செயற்றிட்டங்களைத் தவிர மாணவர்களிற்கு பரிசில்கள் வழங்கி இச்சங்கம்
 
 
 

அசம்பாவிதங்களால் யூனியன் கல்லூரி 3 Uாகம் மகாவித்தியாலயத்தில் சிறிது காலம் சம்பர் மாதம் இராமநாதன் கல்லூரிக்கு நந்த நா.கந்தசாமி அவர்களின் பெரும்
ஆசிரியர், மாணவர்களின் உதவியுடன் & யாவும் முடிந்தவரை பாதுகாப்பாக புதிய ஆ சிந்தனையுடனும் தீர்க்க தரிசனத்துடனும் ல்ெ இயங்க செய்தமை பாராட்டுக்குரியது. & திரு.வி.பாலசிங்கம், திரு.செ.சுந்தரேஸ்வரன், 3
ஆகியோரை நன்றியுடன் பாராட்டுகின்றோம். 175ம் ஆண்டு விழாவை பழைய மாணவர் இ பழைய மாணவர் சங்கத்திற்கென நிலையான ஜ் வது இருக்கவேண்டுமென எமது மூத்த அவர்கள் தீர்மானத்தை முன்வைத்தார். வங்கியில் ஆரம்பிக்கப்பட்டு செயற்பட்டு ஆசிரியர் பற்றாக்குறை நீங்கும் வரை : ங்கப்பட்டது. 1993ம் ஆண்டு மூன்றாவது x ல் வெற்றிவாகை சூடியதற்காக பாராட்டிக் & யமாணவரான யாழ்ப்பாண பல்கலைக்கழக 3
அவர்களுக்கு பாராட்டு விழா நடாத்தி & ஒக்டோபர் மாதம் இடப்பெயர்வின் போது அவர்களின் முயற்சியால் யா/மீசாலை இயங்கியது அவ்வப்போது பாடசாலைப் உதவிகளை செய்தது. மீண்டும் பாடசாலை 8 ஸ்லூரியில் இயங்க ஆரம்பித்து இன்று வரை ாடசாலை சமூகத்தினரை பழைய மாணவர்
ரின் இடமாற்றத்தின் பின் நெருக்கடியான 3 புண்ணியசீலன் அவர்கள் பொறுப்பேற்றார். &
ஓகஸ்ட் மாதம் 24ம் திகதி யூனியன் கத்தால் ஆரம்பிக்கப்பட்டது. 1997, 1998ம் ஐ ட்டியில் தேசிய மட்டத்தில் வெற்றியீட்டிய டி இச்சங்கம் கெளரவித்தது. 1998ம் ஆண்டு ர்களுக்கு சேவை நலன் பாராட்டு விழாக் முன்னைனாள் அதிபர் திரு.பொ.கமலநாதன் இ தால் கெளரவிக்கப்பட்டது. 1998ம் ஆண்டு 3 ளர் திரு.K.கந்தசாமி அவர்கள் எமது பாராட்டி இச்சங்கம் கெளரவித்தது. 1999ம் லாபச் சீட்டுக் குலுக்கல் நடாத்தப்பட்டு 47, ! ப்பட்டது. 1999ம் ஆண்டு தேசிய மட்டத்தில் 3 வலைப்பந்தாட்ட அணியினரை கெளரவித்து ஆண்டு யூனியன் கல்லூரிக்கான ஒரு புதிய ; மைத்துக் கொடுத்து அதனால் பெறப்பட்ட புச் செய்யப்பட்டது. 2000, 2001ம் ஆண்டில் 3 யும் விளையாட்டு வீரர்களுக்கான அறையும் 2
2000LD ஆண்டில் எமது கல்லூரியின் லாநிதி செல்வி தங்கம்மா அப்பாக்குட்டி : ால் கொண்டாடப்பட்டது.
வருடாவருடம் பல்கலைக்கழகம் செல்லும் கெளரவித்து வருகிறது. அத்தோடு

Page 164
இ அல்லாது பாடசாலை பரிசளிப்பு விழாவிற்கும் 3 வருகிறது. வருடாவருடம் ஆசிரியர் தினம் 3 ஆசிரியர்களைக் கெளரவித்து வருகிறது. 3 பங்காற்றிய அதிபர் திரு.சு.புண்ணியசீலன் அவ x ஆசிரியரும் பிரதியதிபருமாக இருந்து
அவர்களையும், ஆசிரியர்களையும் நன்றியுட கல்லூரி கல்விச் செயற்பாட்டிலும் முன்னி6ை சங்கம் பாராட்டுகிறது.
மேற்படி இச்சங்கம் தனது நிதிநிலை
கொண்டிருக்கின்றது. தற்போது நிலையான ை எமது சங்கத்திற்காக பெரு நிதியை வழங்கி x இன்றுவரை )
கொழும்புக் கிளையின் I.P.T. ஞாபகார் முன்னாள் அதிபர் திரு.N.கந்தசாமி அ திரு.S. ஈஸ்வரதாசன் பழைய மாணவர் திரு.S. பத்மநாதன் பழைய மாணவர் வர்த்தகம் கனடாக் கிளை திரு.ஆமகாதேவன் பழைய மாணவர் இரசாயனம் 7. டாக்டர் சிவபாதம் அபிமானி
மருத்துவம் 8. திரு.சி.விக்னராஜா பழைய மாணவர் 9. திரு.சு.இராகவன் பழைய மாணவர்
விஞ்ஞானம் 10. திரு.செ.சத்தியமூர்த்தி பழைய மாணவ 11. திரு.K.தெய்வேந்திரம் பழைய மாணவர் 12. திரு.க.கனகநாயகம் (ரஞ்சனாஸ்) 13. திரு.P.ஜெயசீலன் 14. லண்டன் கிளை விஞ்ஞானம் 15. திரு.வீமராஜ் (லண்டன்) பழைய மாண 16. திரு.இ.சர்வானந்தம் 17. திரு.S.யோகராஜா அபிமானி
விளையாட்டு 18. திரு.S.சுகுமாரன் (அவுஸ்ரேலியா) பழை 19. திரு.S.நந்தீஸ்வரன் ) (பழையமாணவர் 20. திரு.S.பரந்தாமன் (கனடா) 21. திரு.P.தேவசுந்தர்-நண்பர்கள் (கனடா) 22. லண்டன் கிளை 23. டாக்டர் தெய்வேந்திரம் 24. A.P. J.T600s 25. திரு.பத்மநாதன் (பிரான்ஸ்)
O அத்தோடு அல்லாது கனடாவைک இ வாத்தியக் கருவி வாங்குவதற்காக ரூபா
வாங்கப்பட்டது. மேலும் இவர் வசதி குன் 3 நிதியாக மாதம் 500 ரூபாவை தரம் 6 A மா
3
 
 
 
 

ஒரு குறிப்பிட்ட நிதியை இச்சங்கம் வழங்கி 3
சிறப்பாகக் கொண்டாடப்பட்டு இச்சங்கம் 3
இக்கல்லூரியின் வளர்ச்சியில் பெரும் 2 ர்களையும், எமது கல்லூரியின் நீண்ட கால 3 பணியாற்றி வரும் திரு.V.வில்லவராஜர் & ன் நினைவு கூருகிறோம். மேலும் எமது & )யில் இருந்து வருவதை பழைய மாணவர் 3
பில் ஒரு முன்னோக்குப் பாதையில் சென்று இ வப்பில் 7 இலட்சம் ரூபா இடப்பட்டுள்ளது. 2 யோர் பின்வருமாறு (1990ம் ஆண்டிலிருந்து ஐ
22رجمے K a2
த்த நிதியம் (1985) 15,599-00 கணிதம்
வர்கள் 10,000.0 பொது
50,000.00 கணிதம் 10,000.00
50,000.00 பொது 10,000.00
20,000.00
50,000.00 பொது 25,000.00
前 10,000.00 கணிதம் f 5,000.00 5,000.00 5,000.00 56,950.00
வர் 10,000.00 பொது 25,000.00 பொது
5,000.00
puu LDT6006) 5,000.00 பொது
2,000.00 50,000.00 பொது 44,250.00 126,300.00 5,000.00
5,000.00 10,000.00
F சேர்ந்த திரு.எஸ். சிவகுமாரன் அவர்கள் 3 10,000 வழங்கினார், இதற்கு ஓர் ஒகன் இ றந்த மாணவர்களுக்கான நலன் பேணும் ஜ் ணவி செல்வி சரன்யாவிற்குச் 空るみ
Z R s R
S 3 S
s
s S

Page 165
x சங்கத்தினூடாக வழங்கி வருகிறார். மேலு
3 சந்திரசேகரி அவர்கள் மருத்துவபீடத்திற்குத் சரவணபவான் என்பவருக்கு முதற்கட்டம
* வழங்கியுள்ளார். இச்சங்கத்தின் வளர்ச்சி கா கனடாக்கிளை 1994D ஆண்டும் தொ கொழும்புக்கிளையானது பரிசளிப்பு விழா தொகுதியை அன்பளிப்பாக வழங்கி வருவே சீருடை உட்பட உபகரணங்களையும் வழங் பாலேசன் அவர்கள் பெறுமதிமிக்க ஒரு அலுமாரியையும் அன்பளிப்புச் செய்துள்ளார்.
2001ம் ஆண்டுக்கான பழைu
தலைவர்:-
உபதலைவர்:-
3. செயலாளர்: 3.
2
2 影殖 உபசெயலாளர்:-
பொருளாளர்:- g
நிர்வாக சபை உறுப்பினர்கள்:- 盟 登
22
G
ബ G مs222
s مs22 3. 6T600TL TT606):- 曼 (2%; م22ه 2ーエ
2 தற்போதைய நிரந்தர அங்கத்தவர்கள் தொகை
2※。
:ت&&} ※ 2001ம் ஆண்டில் மகாண மட்டத்தில் கலி 2 வயது வலைப்பந்தாட்ட அணியினரையும் மெ x வீரர்களையும் தேசிய மட்டப்போட்டியில் கலர் x அணியினரையும் பயிற்றுனர்கள், பொறுப்பாசிரியர்க
リ 2001LD ஆண்டு தெல்லிப்பழை இ கழகங்களுக்கிடையிலான விளையாட்டுப் டே ஐ வலைப்பந்தாட்ட அணியினர் முதலாம் இட ஐ இடத்தினையும் பெற்றனர்.
யூனியன்ஸ் விளையாட்டுக்கழக உ இ பயன்படுத்துவதோடு பழைய மாணவர்கள் பய 3 ஆண்டு தமிழ்த்தினப் போட்டியில் தேசிய மட் 3 தங்கப்பதக்கங்களைப் பெற்று கல்லூரிக்கு ஆசிரியர்களையும் பழைய மாணவர் சங்கம் ெ
97
LL LLLLL LL LLLLSLL S L S L S SLL S SLLL SSeeSS 衫筠侬※ 苓侬侬
 
 
 
 

ம் இதேபோன்ற நிதியுதவியை திருமதி இ
தெரிவாகியு மாணவி செல்வி நிஷாந்தி ஜ் T55 5000 ' ரூபாவை சங்கத்தினூடாக இ ரணமாக லண்டன் கிளை 1990ம் ஆண்டும் இ டங்கப்பட்டு சேவையாற்றி வருகின்றன. x விற்குத் தேவையான நூல்களின் ஒரு தாடு விளையாட்டுத் துறை வளர்ச்சிக்காக ஐ கி வருகின்றது. பழைய மாணவி திருமதி & தொகைப் புத்தகங்களையும் அதற்குரிய இ
மாணவர் சங்க நிர்வாகசபை
நிருS.விக்னராஜா
திரு.S.R.ஜேசுபாலன்
திரு.T.வாமதேவன்
திரு.S.சுகுமாரன்
திரு.வே.தேவதாசன்
திரு.S.சுந்தரேஸ்வரன் திரு.S.சத்தியமூர்த்தி திரு.S.இராமநாதன் சல்வி.T.சந்திரிக்கா சல்வி.S.அம்பிகைபாலன்
ருெ.அ.கிரிதரன்
= 420 ஆகும்.
ந்து கொண்ட 17 வயது உதைபந்தாட்ட, 17 ய்வல்லுனர் போட்டியில் கலந்து கொண்ட து கொண்ட 19 வயது வலைப்பந்தாட்ட ளையும் கெளரவித்து விழா எடுக்கப்பட்டது.
பிரதேச சபையினால் நடாத்தப்பட்ட ாட்டியில் யூனியன்ஸ் விளையாட்டுக்கழக த்தையும் எல்லே அணியினர் இரண்டாம்
கரணங்களைப் பாடசாலை மாணவர்கள் 3 ற்சியையும் வழங்கி வருகிறார்கள். 2001ம் x உத்தில் தனி இசை, நடனம் ஆகியவற்றில் பெருமை சேர்த்த மாணவர்களையும் Iருமையுடன் பாராட்டுகிறது.

Page 166
இச்சங்கத்தினது 1971ம் ஆண்டு
இதலைவர் செயலாளர் பொருளாளர் விபரம்:
தலைவர் :- திரு.ம.வரராஜ திரு.ஞ.இராசர திரு.மா.இராசே திரு.மா.வரராஜ திரு.கா.சோமசு திருமதி.ந.பாே திரு.சி.விக்னர
செயலாளர் :- திரு.இ.இரவீந் திரு.த.இரவீந்த திரு.செ.சுந்தே திரு.வி.குகவே திரு.சி.பாலேந் திரு.சிரஞ்சன் திரு.S.R.ஜேசு திரு.செ.சத்திய திரு.T.வாமதே
பொருளாளர் :- திரு.வே.தேவ
திரு.க.இராஜே திரு.வே.தேவ திரு.A.சின்னத் திரு.வே.தேவத
Li6OpUI LDIT600T6)
கொழும்புக்கிளை:-
爱 இக்கிளை 1954ம் ஆன 键 தலைமையில் இயங்கி வந்ததென முன்ன இ இன்றுவரை செவ்வனே திறம்பட இயங்:
இ மாணவர்களுக்குத் தேவையறிந்து உ இதேவையான புத்தகத் தொகுதியில் ஒரு 3. இவர்கள் ஐ.பொ.துரைத்தினம் ஞாபகார்த்
2 அந்நிதி எம்மால் நிரந்தர வைப்பில் இ
பாடத்தில் சிறந்த மாணவர்களுக்கு ப 浚 கொழும்புக்கிளைச் சங்கத்தின்
爱 சி.கே.குணாநாயகம் செயலாளராகவம் வு هنگ 2 பொருளாளராகவும் கொண்ட நிர்வாகத்தின 键 செய்யும் சேவையைப் பாராட்டிப் பெருை 3. விளையாட்டு உபகரணங்களையும்
இ மகிழ்ச்சியடைகிறோம்.
 
 

2x2) LL LLL0LLLLSL0 LLLLLLLLY LLLLLJ L LSLK L SLLLLLLS0Y LLLLLLLLS LLL LLLLLLLLYY SLLLLLLLL L LLLLL LL 0eke 23322222032232/KXA3XX. a ožZože ΣήΣής ήδη ής ή Σής ή ήδη ή ήδη ή ήδη 32
தொடக்கம் 1998ம் ஆண்டு வரையான x
சிங்கம் 1971 - 1972 வரை 浚 த்தினம் 1973 - 1977 வரை && ந்திரம் 1978 - 1979 வரை ఉ2 சிங்கம் 1980 - 1989 வரை 을3 ந்தரம் 1990 - 1991 வரை vZa \D8Fଭୌ 1992 - 1996 வரை Za 3T 1997 - 2001 வரை ※
திரன் 1971 - 1973 வரை ரன் 1974 - 1978 வரை ரஸ்வரன் 1979 - 1981 வரை 氨 5 1982 - 1984 வரை 云。 திரா 1985 - 1986 வரை 3.
1987 - 1989 வரை ※ JT66 1990 - 1997 வரை பமூர்த்தி 1997 - 2000 வரை 2چه வன் 2001 妾
நாசன் 1971 - 1986 வரை சகரம் 1986 - 1987 வரை 氨 தாசன் 1987 - 1998 வரை Za தம்பி 1998, 1999, 2000 浚 நாசன் 2000, 2001 al
(தகவல்கள் கிடைத்தவரையில்) 3
f சங்கக் கிளைகள் 3.
ாடு தொடக்கம் சா.ஜே.வே செல்வநாயகம் & னய தகவல் மூலம் அறியப்பட்டது. இக்கிளை இ கி வருகிறது. இக்கிளையினர் எமது கல்லூரி 3 தவி வருகிறார்கள் பரிசளிப்பு விழாவிற்குத் இ பகுதியை அன்பளிப்பு செய்து வருகிறார்கள் ஜ் த நிதியாக 15,599 ரூபா அனுப்பி உள்ளனர். 2 டப்பட்டுள்ளது. அந்நிதியின் வட்டியில் கணித 3 ரிசில்கள் வழங்கப்பட்டு வருகிறது. தற்போது
திரு.எஸ்.சுகிர்தராஜசிங்கம் தலைவராகவும் & திருமதி சகுந்தலா திருஞானம் அவர்களைப் & f இயங்கி வருகின்றனர். இவர்கள் கல்லூரிக்குச் 8 Dயடைகிறோம். இவர்கள் கல்லூரி வீரர்களுக்கு 3 சீருடைகளையும் வழங்கியுள்ளதையிட்டும் x Za
222ه
;22222ھ
Z
98
said as a L0 0L00G00G0G000GSL0LYLLL S 00 S 0 0YYL0L SLLLLLLL

Page 167
இலண்டன் கிளை:-
இக்கிளையை இலண்டனில் * மாணவர்கள் 10 வருடங்களாக நடாத்தி ஜ் பெருநிதியை எமக்கு வழங்கியுள்ளார்கள். இ வைப்பில் இடப்பட்டு, பெற்றுக் கொள்ளப்படு சிறந்த மாணவர்களுக்குப் பரிசில் வழங்கப்ப 2001ம் ஆண்டில் 1,26,300 ரூபாவை அ இடப்பட்டுள்ளது. மேலும் இலண்டன் கிளையி தலைவர் திரு.சி.விக்னராஜா அவர்களும் 8 திருமதி சொதம்பிப்பிள்ளை அவர்கள் த6 செயற்பட்டு வருவதையிட்டு மகிழ்சியடைகிறோ
* கனடாக் கிளை:
கனடாவில் வாழும் இக்கல்லூரி இச்சங்கத்தை நடாத்தி வருகின்றார்கள். அவ்6 பேருதவி புரிந்துள்ளார்கள். இவர்கள் அனுப்பு வைப்பிலிடப்பட்டுள்ளது. அதன் வட்டியின் மூல வழங்கப்பட்டு வருகிறது. இக்கிளையினர் 20 மூலம் 44.250 ரூபாவை அனுப்பியுள்ளார்கள் அவர்கள் மென்மேலும் பல உதவிகளை என்பதையிட்டு பெருமகிழ்ச்சி அடைகின்றோம்.
மேலும் கல்லூரியின் இச்சஞ்சிகை நீ
பழைய மாணவர் சங்கம் பெருமகிழ்ச்சியடைவ
x எல்லாம்வல்ல இறைவனை வேண்டிநிற்பதோடு 2 தெரிவித்துக் கொள்கின்றோம்.
多る。
že 66 홍 ※ ஒரு குடிப்பிறந்த
을 ※ முத்தோன் வருக 6 출 அறிவுடையோன் ஆறு 홀 έΣ. வேற்றுமை தெரிந்த 을 3 கீழ்ப்பால் ஒரு 3. மேற்பால் ஒருவனும் స్థ
{&&; Sمشہ
wa D 念ダリ
Sہے برہ
缀 T �); 多等 MXA {ބޭ&&} w2. ര
多リ wa 多ー ھ22برمS ബ уха {ބޗް2%
S^222 {2%;
@ wa 多。 م%22 多エ
2. 多ー 22 多奪 wa @ wa 3. 99 2 wa Σζβξεξ333333333333333333333333333333333333
 
 
 
 

வாழும் எமது கல்லூரியின் பழைய 2
வருகின்றார்கள. இவர்கள் அவ்வப்போது வர்கள் அனுப்பிய 56,950 ரூபா நிலையான ம் வட்டியின் மூலம் விஞ்ஞான பாடத்தில் ட்டு வருகிறது. இதே கிளையினர் எமக்கு & அனுப்பியுள்ளார்கள். இப்பணம் வங்கியில் 3 பின் 10ம் ஆண்டு நிறைவு விழாவில் எமது 3 கலந்து கொண்டு சிறப்பித்தார். தற்போது 3 லைமையில் இச்சங்கத்தினர் முனைப்புடன் LD.
யின் பழைய மாணவர் சமூகத்தினர் அங்கு வப்போது பாடசாலையின் தேவையையறிந்து பிய 50,000 ரூபா நிதி வங்கியில் நிரந்தர ம் பாடசாலை மாணவர்களுக்குப் பரிசில்கள் இ 01ம் ஆண்டு திரு.P.தேவசுந்தர், நண்பர்கள் 3 ர். இப்பணம் வங்கியில் இடப்பட்டுள்ளது. இ எமக்கு செய்யத் தயாராக உள்ளார்கள் இ
ண்ட காலத்தின் பின் வெளிவருவதையிட்டு 홍 தோடு, தொடர்ந்தும் இச்சஞ்சிகை வெளிவர ஐ சஞ்சிகைக் குழுவிற்கும் எமது நன்றியைத் &
ట్ల?
a
பல்லோருள்ளும் ான்னாது அவருள்
அரசும் செல்லும்
5 நாற்பாலுள்ளும் வன் கற்பின்
அவன்கட்படுமே”
(புறநானூறு. 183)
வே,தேவதாசன்
பழைய மாணவர் சங்கம் சார்பாக

Page 168
f யூனியன் கல்லூரி தனது சொந்த 3 தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கு தனது வள
சங்கம், பாடசாலை அபிவிருத்திச் சங்கம், நல (3 தேவைகளுக்காகவே பயன்படுத்தப்பட்டது.
ஆனால் இடப்பெயர்வுகளின் பின்
அழிக்கப்பட்டதன் விளைவாக எந்தவித அரச X கல்லூரி வளாகத்தில் கல்லூரி இயங்குவத X அபிவிருத்திச் சங்கம் என்பனவற்றின் உதவி
s
கல்விக்கும் பாடசாலை அபிவிருத்தி பிள்ளைகளின் கல்வி வளர்ச்சிக்கு அ பெற்றோர்களுக்கு உண்டு என்ற கருத்து ப கல்லூரி அமைந்த வளாகத்தில் மாணவர்களு மலசலகூடம், வகுப்பு அறைகள், துவிச்சக்க இல்லாமல் கஷ்டப்பட்டார்கள். இப்பிரச்சனை சங்கம் தொடர் நடவடிக்கைகளை மேற்கெ 23 ஆண்டு பிற்பகுதியில் எமது பாடசாலைக்கு
கட்டுவதற்கு நிதி வழங்கி மண்டபம் &உறுப்பினர்களின் முயற்சியால் புனர்வாழ்6 3 பயனாக வகுப்பறைகளின் பனைமரத் தூ &அறைகளின் பக்க மறைவுகள் தகரத்தில் §ူမျိုးကြီရှီရှီ၊ கிணறு முற்றாக உள்பக்கம் * தாங்கிக்கும் மாகாண கல்வி அமைச்சின் ே 溪 9g5JLDU_(6LD6ôgû GTZ, ACTION FAIM 9 : & 6TLDgil கல்லூரி மாணவர்களின் கஷட ஐ மலசலகூடங்களையும், தண்ணீர் குழாய் வச கல்வியைக் கற்பிப்பதற்கு வசதியான கம்பியூ
& தற்போதைய நிலையில் எமது 3 பெற்றுள்ளது என்பதனை, பாடசாலை அL
மகிழ்ச்சியடைகின்றோம்.
S.
* இவைமட்டுமன்றி மாணவர்களின் வரு
ஏனைய ஆசிரியர் தினம், பரிசளிப்பு விழா 器 சங்கத்துடன் இணைந்து நடாத்தி வருகின்றே
ليتم%2
- யூனியன் மாதாவின் மைந்தர்கள் ம இதேசிய மட்டத்திலும், சகல துறைகளிலும் மு $ அதிபர், ஆசிரியர்கள், பழைய மாணவர் (2 சார்பில் பாடசாலை அபிவிருத்திச் சங்கம் ந6
器
s R 1
ఏ
Sy88S:8:8:8:8:8:8:8:8:8:8:8:8:8:8:8:S
 
 
 

விருத்திச் சங்கம்
மண்ணில் இயங்கிய காலப்பகுதியில், தமது ங்களையே பெரிதும் பாவித்தது. பழைய மாணவர் ன்விரும்பிகள் போன்றோரின் உதவிகள் மேலதிக
கல்லூரியின் சொத்துக்கள், ஆவணங்கள் நிதிவளங்களும் இல்லாமல் யா/இராமநாதன் தற்கு, பழைய மாணவர் சங்கம் பாடசாலை
அவசியமாகியதொன்றாக இருந்தது.
க்கும் நேரடித் தொடர்பு இருப்பதால் தங்கள் இ க்கறை கொள்ள வேண்டிய நிர்ப்பந்தம் ஜ் ாடசாலை நிர்வாகத்தினால் உணர்த்தப்பட்டது. இ ருக்கு அடிப்படை வசதிகளான குடி தண்ணிர், & ரவண்டிப் பாதுகாப்பு கொட்டகைகள் என்பன 8 னகள் காரணமாக பாடசாலை அபிவிருத்திச் & ாண்டு வந்தது. இவற்றின் பயனாக 1999:b § RAAN அமைப்பினால் ஒரு பிரதான மண்டபம் & அமைக்கப்பட்டது. சங்க நிர்வாகசபை $ வு, புனரமைப்பு அமைச்சரை சந்தித்ததன் இ ண்கள் அகற்றப்பட்டு சீமெந்து தூண்களும் ఏ னாலும் செப்பனிடப்பட்டது. 2000ம் ஆண்டு & பூசப்பட்டு திருத்தியமைப்பதற்கும, தண்ணிர் 翌 செயலாளரினால் நிதி உதவி வழங்கப்பட்டது. N தவி நிறுவனங்களைச் சந்தித்து அவர்களுக்கு S
நிலைகளை விளக்கியதன் பயனாக 10 & திகளையும் பெற்றோம். அத்துடன் கம்பியூட்டர் S பூட்டர் அறை அமைக்கப்பட்டுள்ளது.
୯
கல்லூரி ஒரளவேனும் அடிப்படை வசதி ১ பிவிருத்திச் சங்கத்தினர் சார்பில் கூறுவதில் 滚 &১
FS நடாந்த இல்ல விளையாட்டுப் போட்டியையும்,
போன்ற விழாக்களையும் பழைய மாணவர் KSA TLD. &১
ாவட்ட மட்டத்திலும், மாகாண மட்டத்திலும்.இ
Dன்னணியில் நிற்கும் நிலையை உருவாக்கிய $ சங்கம், நலன்விரும்பிகளுக்கு பெற்றோர்கள் 형 ன்றியைத் தெரிவித்துக் கொள்கின்றது. S eS
பொ. தங்கராஜா 溪
செயலாளர் పి பாடசாலை அபிவிருத்திச் சங்கம் &
ܠܓ
କାଁଧ୍
আ১
00 સં.
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSYGEYGEYGEYGESIESESÈở

Page 169
OLD STUDENTS
業囊攣。羲絮 تجھے se esssss -
蓟 esxas... sé
Seated (L-R): Mr.S. Sukumaran, Mr. ;. Vaitathewan (SeC (Principal), Mr. V. Thevathashan (Treasurer
Standing (L-R): Mr. K. Theiventhiram, Mr. A. Jeyanthan, Mr
Mr. S. Kamalraj, Mr. S. Sathiyamoorthy.
NON TEACH
Seated (L-R): Dep. Principal, Principal, Miss J. Murugiah Standing (L-R): Mr. T. Thavanathan, Mr. A. Pansadsaram,
Mr. I. Pushparaja, Mr. S. Parameswaran.
 
 
 
 
 
 
 

ASSOCATION
retary), Mr. S. Vignarajah (President), Mr.S. Punniyaseelan ), Mr.S.R. Jesupalan (V. President). .N. Senthuran, Mr. S. Sunthareswaran, Mr. S. Ramanathan,
ING STAFF
Mr. M. Kamalanathan, Mr. T. Kugan, Mr. R. Yogarathinam,

Page 170
DISTRICT CRICKET. SOFTBALLC
Seated (L-R): T. Thileepan, B. Pratheepan, Mr. K. Seeralan (C Mr. V. Chandrasegar (Team Manager), Mr. A Standing (L-F): S. Lukman, N. Kannan, K. Sutharshanan, S
UNDER SEVENTEEN DISTR OF THEY
JRFA SLI İರಿ!
Seated (L-R): Mr. K. Seeralan (Coach), Mr. P. Kamalan
Standing (L-F) ; T. Nakulan, M. Kunakaran, K. Murale Sutharshanan, S. Rajawaran, S. Thilak, T. h
Members of the under seventeen Cricket Jaffna Sch
 
 

HAMPIONS OF THE YEAR 2000
oach), Mr. K. Selvaratnam (P.O.G.), Principal, S. Suthagar (Captain), . Thayaparan (Teacher incharge), C. Shangar, G.Sasivarnam S. Rajeeth, S. Thilak, Niventhan, A. Nirmalan, T. Senthuran.
CT CRICKET RUNNERS UP EAR 2000
lathan etharan, T. Senthuran, P. Dineshkumar, K. Parasuthan, K. Kokulan, R. Nirubakaran, P. Sajanthan, Sureshkumar, G.Sutharshan : Team with the Principal & member of the hools' Cricket Association.

Page 171
"ஈழத்து தமிழ் அரங்க வரலாற்
நாடகங்களின் முன்னோடி
அவர்களின் நாடகப் பா
திரு. ஆசிரி
முன்னுரை :
ஆங்கிலேயர் 6]{B605 பெருந்தே ஏற்படுத்திற்று. தமது அரசியல் த6 ஆக்கிரமிப்பில் ஈடுபட்டனர். இதன் பிரதான மூலமும் கிறிஸ்தவ மதப் பரம்பல் மூலமும் இடம் பெற்றது. ஆங்கில அறிவு பெ மார்க்கமாயிற்று. இவர்கள் ஆங்கில அரசின் லிகிதர்களாகவும் ஆங்கில கல்வியைப் யாழ்ப்பாணத்தைப் பொறுத்தவரை ஆங்கிலப்பாடசாலைகள் இதற்கு மிகவும் உத இவர்கள் காரணமாகினார். இவர்கள் உத் நகள்புறத்திலேயே வாழவும் விரும்பினர். இவர் வசதிக்கும் வாய்ப்புக்கும், அறிவுக்கும் ஏற்ப
ஈழத்தில் நவீன நாடகம் :
ஆங்கிலேயர் அறிமுகப்படுத்திய நிறுவனங்களின் தோற்றத்திற்கும் வித்திட்டன சுந்தரம்பிள்ளை, வி.கோ. சூரியநாரயணசா தமக்கென ஒரு நாடகவடிவத்தை உருவாக் நவீன நாடகம் பிரக்ஞை பூர்வமாக தோற்றம்
நவீன நாடக ஆற்றுகை :
1911-1913 காலப்பகுதியில் தமிழகத் சுகணவிலாச சபை கொழும்பில் நாடகங் அரங்கேற்றங்கள் ஈழத்தின் நவீன 5TL35 பம்மல் சம்பந்த முதலியாரின் நாடக சபைய நாடகத்தில் ஈடுபட்டுழைத்தனர். சபாக்கல் இ தயாரித்து வந்தனர். குறிப்பாக பயில் முறை 2ళ
م2
総リ
3 நவீன நாடக மன்றங்களின் தோற்றம் :
1913 இல் லங்கா சுபோத விலாச விலாசசபை யாழ்ப்பாணத்திலும் 1920 இல் 96). The Tamil Dramatic Society 6T6örps
&&&
சுபசோபனா விலாசசபை கண்டியிலும் அனுராதபுரத்திலும் 1924 இல் வித்தியா x நாடகமன்றங்கள் உருவாகி நாடகத் தாயர்
* விலாசசபை கொழும்பில் மிக சிறப்பாக நாட சரஸ்வதி விலாசசபை சுய ஆக்க நாடகங்க
 
 
 

|335,7X!'''| |s! s! s! !" "Toy!-- {fl:!'''|''პ83-28°7' ''''''''''''|''3'~$o '-' | 82!!858&! |{!} 2リ
bறில் இயற்பண்பு, யதார்த்தவாத பேரசிரியர் க. கணபதிப்பிள்ளை ங்களிப்புகள்” - ஒரு நோக்கு
5560)5ufT ne555(36).6iT : B.A., Dip. in. Ed. பள், நாடகமும் அரங்கியலும்.
5TL காலனித்துவத்தை இலங்கையில் ளத்தை ஸ்திரப்படுத்துவதற்காக கலாசார ா வெளிப்பாடாக ஆங்கில மொழி கல்வி சுதேசிகளை ஐரோப்பிய மயமாக்கும் முயற்சி |ற்றவர்களுக்கு அது வருமானம் தரும் நிர்வாக இயந்திரத்தை இயக்குவதற்கு உரிய போதிக்கும் ஆசிரியர்களாகவும் இருந்தனர். மிசனறிப் LIITÉ EFT60D6D8E56řT, இந்து 5வி வந்தன. மத்திய தர வர்க்க எழுச்சிக்கு தியோகம் தேடி நகர்புறம் நாடிச்சென்றனர். கள் தமக்கென ஒரு நாடக வடிவத்தை தமது நாடியதில் வியப்பில்லை.
நிறுவனமயம் அரங்க வாரலாற்றிலும்
. இந்த வகையில் தமிழகத்தில் பேரசிரியர் &
ஸ்திரி, பம்மல் சம்பந்தமுதலி ஆகியோர் க முனைந்தனர். இதேபோன்று ஈழத்திலும் பெற்று வளர ஆரம்பித்தது.
தை சேர்ந்த பம்மல் சம்பந்த முதலியாரின் களை அரங்கேற்றி வந்தது. இவ் த் தோற்றத்திற்கு உத்வேகம் கொடுத்தது. பினரைப்போன்று ஈழத்திலும் கல்வி மான்கள் ள், மன்றங்கள் அமைத்து நாடகங்களைத் நாடக மன்றங்களாக அவை அமைந்தன.
சபை கொழும்பிலும் 1914 இல் சரஸ்வதி சுகிர்த விலாசசபை மட்டக்களப்பிலும் 1933 ஆங்கிலப் பெயரில் கொழும்பிலும் 1914 இல் 1921 இல் சத்திய 66)|TF360) வினோத சபை கொழும்பிலும் என பல ரிப்பில் ஈடுபட்டன. இவற்றில் லங்கா சுபோத கத்தாயரிப்பில் ஈடுபட்டது. யாழ்ப்பாணத்தில் ளில் ஈடுபட்டது.

Page 172
LL0LL0 L0L0 L00 LGYLY0eLe0zSLLLS0SL0 LL0LL0SLL0L0S0YeSeSk0keLGS .3 .. και δική ή 21 ܠܝ
| ●ራ
玖
*茨
KWA
Z
லங்கா சுபோத விலாசசபையின் தோற்றம்
Z
Z
፭`ዩ3 லங்கா சுபோத விலாசசபையை இ அவர்கள் பம்மல் சம்பந்த முதலியரைப் இநாடகங்களையே பெரிதும் தயாரித்து வந்த
* ஒப்பனை, நடிப்பு, இவையாவற்றிலும் யத & உள்ளடக்க ரீதியாக சமய, புராண, இது 8 ஜரோப்பிய நவீன நாடகத்தின் கோட் 3 கொண்டிருந்தன. இதனால் இவற்றை ( * முடிகிறதென அரங்கியலாளர்கள் குறிப்பிடுவர்.
リ
Z |KO
சரஸ்வதி விலாசசபையின் தோற்றம் :
Z சரஸ்வதி விலாசசபையினரின் சுய ஆ இ குறிப்பிடப்படினும் அவையும் உள்ளடக்க 3 ஜதீகங்களையே நிகழ்த்தி வந்தன. 3 பின்னணிகளும் இந்து மத அமைப்புக்களின் 2 இருந்தமையினால் மத பிரசாரம், அற ஒழுக் * நாடக்ம் எழுதினர். அவற்றை இயற்பண்பு
ஒப்பனை, நடிப்பு முதலியவற்றை கையாண்டு
யதார்த்த நாடகம் :
É% இவ்வகையில் உருவான நவீன நா 3 நாடகத்தை நோக்கி வளரத் தொடங்கி x காட்டுகின்ற சாதரான மனிதனுடைய கை * மூலம் அரங்கில் நிகழ்த்திக் காட்டும் முை
6T60T6) Tib.
3 யதார்த்த நாடக தோற்றத்திற்கான பின்புல
YXA . 2 كما ، هم
葵 ஆங்கில கல்வி வருகையானது நிறு 2 இதன் அடிப்படையில் பல்கலைக்கழகமும் நி
பல்கலைக்கழகம் தோற்றம் பெறுதலும் அ தோற்றம் இடம் பெறவும் வாய்ப்பு எற்படு 3 பேராசிரியர்களாக கடமையாற்றியாவர்கள் 2 செய்தார்கள். அந்த வகையில் நவீன நாடக 23 க. கணபதிப்பிள்ளை ஆவார். ஆங்கிலேயர் * ஒரு சாரார் நாடகத்தினை பொழுது போக்கா & கலையரசு சொர்ணலிங்கத்தை குறிப்பிடலா 3 மாற்றுச்சாதனமாகப் பயன் படுத்தினர். இ 3 பேராசிரியர் க. கணபதிப்பிள்ளை ஆவார் * நாடகங்களைத் தழுவி நாடகத்தைத் தாய சமூக நாடகங்களை பேரசிரியர் க. கணபதி என்ற வட மொழி நாடகமான “இரத்தினாவலி தவிர ஏனைய அனைத்தும் மண்வளம் 3 வரலாற்று நாடகமான “சங்கிலி” எனும்
உபயோகித்து எழுதப்பட்டமையை காணமு ஒன்றினைத் உருவாக்கித்தந்துள்ளார். இத சாதனமன்றி சமூக மற்று FITg560TLDTa. வணக்கத்துக்குரிய பிரான்சிஸ் கிங்ஸ்பெ கணபதிப்பிள்ளை ஆவார்.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

22
உருவாக்கிய கலையரசு சொர்ணலிங்கம் : பின் பற்றி பம்மல் சம்பந்த முதலியாரின் ார். இவை காட்சிவிதானிப்பு, வேடஉடை, ார்த்தப் பண்பைக்கொண்டிருந்த போதிலும் திகாச ஐதீகங்களையே பேசின. இதனால் பாட்டுக்குப் புறம்பான பண்பையே இவை இ முந் நவீன நாடகங்கள் என்றே கொள்ள 2
க்க நாடகங்கள் கூட நவீன நாடகம் என்று ரீதியாக இந்து மத புராண, இதிகாச இவர்கள் சார்ந்திருந்த அமைப்புக்களின் பின்னணிகளும் இந்து மத இயக்கங்களாக 5ம், ஆசாரம் இவற்றை முதன்மைப்படுத்தியே யதார்த்த காட்சியமைப்பு, வேடஉடை, நாடகம் நிகழ்த்தினர்.
டக சிந்தனையானது உண்மையான நவீன ற்று. அதாவது உள்ளதை உள்ளவாறு 2 தையை, சாதரான மொழியில் கதைப்பதன் றமையை நோக்கி வளரத் தொடங்கியது S
}Lb :
வன ரீதியான கல்வி முறைக்கு வித்திட்டது. றுவன ரீதியாக ஆரம்பமாகின்றது. இலங்கைப் ங்கு நவீன நாடகத்தின் பிரக்ஞை பூர்வமான }கின்றது. இலங்கைப் பல்கலைக்கழகத்தில் நாடக அரங்க வரலாற்றுக்கு பங்களிப்புச் 5 உருவாக்கத்திற்கு வித்திட்டவர் பேராசிரியர்
உருவாக்கிவிட்ட மத்தியதரவர்க்கத்தினரில் 3 க பயன்படுத்தினர் அதற்கு எடுத்துக்காட்டாக 3 ம். இன்னொரு சாரார் நாடகத்தினை சமூக வ்வகைக்கு எடுத்துக்காட்டாக விளங்கியவர் ஒரு சாரார் மேலைத்தேய, வடமொழி ரித்தனர். அதேவேளை மண்வளம் ததும்பிய |ப்பிள்ளை எழுதினார். “மாணிக்கமாலை” ரி” எனும் நாடகத்தின் தழுவல் நாடகத்தைத் ததும்பிய நாடகங்களாகும். இவர் எழுதிய x
நாடகம் கூட யாழ்ப்பாண பேச்சு வழக்கை டிகின்றது. இவர் இயற்பண்புவாத நாடக நெறி ன் மூலம் நாடகம் பொழுது போக்குச் |ற்று. இதன் முன்னோடிகளில் ஒருவர் :
தேசிகள் மற்றவர் பேரசிரியர் 5.兽※

Page 173
LLL0LL0SLSLSSLSLSSLSLS00LcLS LSLS S LS0 SeeeS0 |4||2||4 ΚΝΣή ή η ή ήδη ή %2
444
حصہ برجS
* பேரசிரியர் க. கணபதிப்பிள்ளையின் நாட!
1936 முதல் இலங்கைப்பல்கலைக்கழ
பல்கலைக்கழகம் சிறந்த களமாகியது. 3. பெறலாயிற்று. இவருடைய நாடகங்கள் சமூ
தமது நாடகங்களில் கொண்டு வந்தார்
ஆங்கில பொருளாதார சமூக அை 3 அமைப்புத் தந்த சிந்தனைக்குள் அகப்ப 2 முரண்பாடுகளை அங்கதச் சுவையுடன் அவர
2 கொண்டு வந்த நிலமானிய உறவு 装 உறவுகளைப்பாதிக்கும் விதத்தினையும் இவ
இ அரசியல் பிரச்சினைகளும் சமூகப் பு ஐ பின்னணிகளாகும்.
ஈழத்து தமிழ் நாடக உலகில் மு * சிறப்பாக யாழ்ப்பாணக் கதாபத்திரங்கள்
* அக்காலம் வகுத்துவிட்ட சிந்தனைகளைப் பி x ஈழத்துத் தமிழ் மக்களை எதிர் கொண் 3 அபிலாசைகள், அவர்கள் மரபுகள், பேச்சு 23 முதன்முதலாக மேடையேறின. சாதாரண 接 பெற்றமையால் பேச்சு மொழியை பிரக்ஞை 3 முன்னுரையில் பின்வருமாறு குறிப்பிடுகிறார். ' படி காட்டுவது. ஆகவே வீட்டிலும், வீதியிலும் பேசவேண்டும. இந் நான்கு நாடகத்திலும் இநாட்டுக்குப் பொதுவாகவும் பருத்தித்துறைப் இ கூற்றிலிருந்து உய்த்தறிந்து கொள்ளும் 6 & யதார்த்த பாத்திரம் யதார்த்தமான பேச்சு மெ 2
va
葵 நிஜப் பாத்திரங்களான சாதியாசா * விதனையார், மணியாகரன் ஆகியோரையும் கி * கிழவி வள்ளிப்பிள்ளை, ஆங்கிலம் கற்ற சு x பிராக்கிராசிமார் அரசியல் வாதிகள் போன்
x பேசவைத்து உலவ விட்டவர். கற்பனை லோ 8. உலகுக்கு இழுத்து வந்த பெருமை இவருக் 経リ
倭 “ சமத்காரமும் சாதுரியப் பேச்சும் எ6
2 வைக்கும் ஹாசியமும் விஷயத்தில் அமி
பற்றற்ற போக்கும் பேராசியராது நாடகங்களில் 2 மக்கள் நிலைப்பாடும் நாட்டார் வழக்கிய
接 சமூகத்தைக் கூர்ந்து பார்க்கும் நிலைக்கு அ
{w%،؟ خطه برنS
令 சமூகமாற்றம் அவர்கண்முன் நிகழ்ந்து ஜூமோதிக்கொண்டிருந்தன. பழமையில் நல்ல 3 இணைக்கும் பண்பை அவர் நாடகங்களி 3இதனால் இவரை ஈழத்து இயற்பண்பு நாடக 3 அதேவேளை இவரை தமிழ் இயற்பண்பு ந * பொருந்தும்
2.
 
 
 
 
 
 
 
 

5ங்களின் பொதுப்பண்புகள்.
கத்தில் இவரது நாடகங்கள் மேடையேறியது. இ இதனால் நாடகம் சமூகத்தில் மதிப்பு 3 கப் பண்பு கொண்டனவாக காணப்பட்டன. ஜ் ாகள், சமூகப் பிரச்சினைகள் யாவற்றையும் 3
sž:
Dப்பிற்கும் பழைய விவசாயப் பொருளதார ட்டிருந்த பழைமைவாதிகளுக்குமிடையிலான து நாடகங்கள் வெளிக்கொணர்ந்தன. சரிந்து களையும் நகரவாழ்க்கை மனித து நாடகங்கள் எடுத்துக் காட்டின. சமகால ரச்சினைகளுமே இவரது நாடகங்களின்
pதன் முதலாக ஈழத்துக் காதபத்திரங்கள்
சம காலச்சூழ்நிலையின் பின்னணியில் ரதிபலித்துக் கொண்டு உலவத் தொடங்கின. ட நடப்பியல் பிரச்சினைகள், அவர்களின் க்கள் ஆகியன தமிழ் நாடக மேடையில்
மாந்தரே நாடகத்தில் முக்கிய இடம் : பூர்வமாகக் கையாண்டர். அவரது ‘நாநாடக இ " நாடகம் என்பது உலக இயல்பை உள்ள b பேசுவதுபோலவே அரங்கிலும் ஆடுவோரும் ம் வழங்கிய “பாடை’ யாழ்ப்பாணக்குடா :
பகுதிக்குச் சிறப்பாகவும் உள்ளது” இக் விடயம் யாதெனில், நாடகம் எப்பொழுதும் ாழியில் பேசி நடிக்கப்பட வேண்டும் என்பதே.
Ulb, LDUL, பழமைபேணும் உடையார், ராமத்து குடியானவன் சீனிக்குட்டி, கிராமத்து ந்தரம், தற்பெருமைபேணும் யாழ்ப்பாணத்துப் ன்றவர்களையும் யாழ்ப்பாணப் பேச்சுத்தமிழ் 9 கத்தில் வாழ்ந்த நாடக உலகை நடப்பியல் : குண்டு.
வரையும் புண்படுத்தாத இங்கிதமும் சிந்திக்க ழ்ந்துவிடாது விலகிநிற்கும் ஒரு வகையான ன் பிரதான இயல்பு” என்கிறார். பேராசிரியரின்
லில் அவருக்கிருந்த அறிவும் ஈடுபாடும் 3 வரை உந்தியது.
து கொண்டிருந்தது. பழமையும், புதுமையும் Dனவற்றையும் புதியதில் தீயனவற்றையும்
ல் காணலாம். இவை தமிழுக்கு புதியன. மரபின் முன்னோடி என அழைக்கின்றனர். ாடக மரபின் முன்னோடி என அழைப்பதும்

Page 174
ஜதி |
2 及修炎饪
பேரசிரியர் க. கணபதிப்பிள்ளை தொகுதிகளாகவும் தனித்தனியாகவும் வெ: பிரதியாக இருப்பவை சில தற்போது பேரா 3 தொகுதியில் சுந்தரம் எங்கே’
குறிப்பிடத்தக்கது. ‘நாநாடகம்’ (1930), வெளிவந்தன. தனித்தனியாக வெளிவந்தை என்பனவாகும்.
2 நாநாடகம் :
* நாநாடகம்” என்ற தொகுப்பில் கண்ணன் கூத்து, நாட்டவன் நகரவாழ்க்கை நான்கும் சமூக நோக்கின் அடிப்படையி சிறப்பைக் கொடுக்கிறது. யாழ்ப்பாணத்து
மக்களின் பலமும் பலவீனமும் சிறப்பாகக் கு
3 (1) உடையார் மிடுக்கு :
“உடையார் மிடுக்கு’ எனும் நாட! என்பன பேசப்படுகின்றன. உடையார் தம தலைக்கணம் கொண்டு நடமாடுவதைக் எடுத்துக் காட்டப்படுகின்றது. மேல் கிழ்த்தட்டுவர்க்கத்தின் பணிவுகள் இங்கு ( நடத்தல், நடையுடைபாவனை என்பனவற்றை காட்டிநிற்கின்றார். உடையார் அம்பட்ட ஆறு புலப்படுத்துகின்றார். நாகம்மா எனும் பாத்தி எதிராக குரல் எழுப்பியுள்ளார்.
(2) முருகன் திருகுதாளம் :
“முருகன் திருகுதாளம்’ எனும் நாடக இந்நாடகமும் யாழ்ப்பாண மண் வாசனை குறைவாகவே உள்ளது. இந்நாடகத்தில் பு ஆகிய இரு பாத்திரங்களைத் தவிர எனைய
(3) கண்ணன் கூத்து :
'கண்ணன் கூத்து' எனும் நாடக ஆசிரியாரின் சமூக நோக்கு இதில் பளிச் முலம் யாழ்ப்பாணத்து சாதியமைப்பை உங்கினையுள்ள வீடுகளிலை செம்பும் த * ஆர்ப்பக்கமெண்டு உனக்குத் தெரியுமே ”
நாகரத்தினம் எனும் பாத்திரம் " ஆ சாதிவரம்பெல்லாம் இந்த நாளையில பா ஆசிரியரின் உள்ளக் கருத்தை அறிய * சாதியமைப்பு சற்று நெகிழத் தொடங்கிவிட்ட
D. A
3.
 
 
 

கங்கள். }&ޗަ(
அவர்களால் எழுதப்பட்ட நாடகங்கள் சில ரிவந்துள்ளன. அதேவேளை கையெழுத்துப் & நனை அரங்க அளிக்கைகள் எனும் நாடகத் இ எனும் நாடகம் பிரசுரிக்கப்பட்டமை ! இருநாடகம்’ (1952), என்பன தொகுதிகளாக வ மாணிக்கமாலை (1952), சங்கிலி (1956)
%22%ھ
●●
al
242 உடையார் மிடுக்கு, முருகன் திருகுதாளம், 窦
லேயே எழுதப்பட்டமையே இவற்றுக்குச் & மரபுகளும் பழக்க வழக்கங்களும் தமிழ் & A? றித்துக் காட்டப்பட்டுள்ளன. 妾
リ Za
Za 222م Za リ ZA
5ம் உடையாரின் பதவி அதிகாரம், மிடுக்கு இ து பதவியினால் கிடைத்த அதிகாரத்தினால் 3 காணலாம். சமூகத்தின் நடப்பியல் இங்கு x தட்டு வார்க்கத்தின் அதிகாரங்கள், 3 முன்வைக்கப்படுகின்றன. பிறரை மதிக்காமல் 3 ற உடையார் எனும் பாத்திரத்தின் மூலம் 8
றுமுகத்தானுடன் பேசுவதன் மூலம் இதனைப்
த்தில் நகைச்சுவை முக்கியம் பெற்றிருக்கும். 출 UJ60)Lugb. எனினும் யதார்த்தப் போக்கு ஆ றொபோசர் சோமசுந்தரம், ஆராய்ச்சி மாணவர் & வை உண்மைப் பாத்திரங்கள் ஆகும். ॐ
ایرج
অস্ত্ৰ 즈
Za x>>
ம் சிறிது செயற்கைத் தன்மை வாய்ந்தது.
சிடுகின்றது. சண்முகம் எனும் பாத்திரத்தின் &
சிறப்பாக விளக்குகிறார். " நாங்கள் :
ண்ணி கூடத் தூக்கியறியம் " , " நாங்கள்:
னால் ஒண்டு சொல்லுறன் கேளுங்கோ, உந்த 3 க்க ஏலாது” என்று கூறுவதை சொன்ன 3
முடிகின்றது. அதாவது யாழ்ப்பாணத்து து. என்பதை புலப்படுத்துகின்றார்.

Page 175
2A222222
** και ή ήδης ή ής
சண்முகம் சாதிக்கட்டுப்பாடு காரண 3 பேரப்பிள்ளையையும் பிரியவேண்டி வந்ததை * தெரியாது. அரிச்சனை செய்தல்; யாழ்ப்ப கொண்டிருக்கும் தவறான கருத்து முதலானவ
(4) நாட்டவன் நகர வாழ்க்கை :
" நாட்டவன் நகர வாழ்க்கை” எனு பருத்தித்துறையையும் இணைத்துப்பார்க்கிறா ஒப்பியல் நோக்கில் பார்க்கிறார். பருத்தித்துை களமாகிறது. யாழ்ப்பாணத்தவர்களது நம்பிக்ை இருக்கும் இடத்தில் கூட்டம் கூடிக் கதை கண்டித்தல் யாழ்ப்பாணப்பின்னணிகள், தமது சமூக நிலை என்பனவற்றை இதன் வைத்தியரிடம் காட்டுவதற்கும் நாள் பார்க்கும் மூலமாகப் புலப்படுத்துகின்றார்.
பணங்காய்ப்பணியாரம் வைத்து விற் பாத்திரம் முலம் யாழ்ப்பாணத்தவர் பின்னணி நிலையையும் அதற்கு முந்திய கால சமூ
காட்டும் ஆசிரியர் நாட்டின் அரசியல் நிலை மாறிக் கொண்டு போவதை உணர்த்துகிறார்.
அடுத்து இரு நாடகம் எனும் தொ பொருள், அல்லது கார்த்திகேயன் வீழ்ள
“பொருளோ பொருள்” எனும் ஏற்றத்தாழ்வுகளைப் பிரதிபலிக்கிறது. 85 வள்ளியம்மை, கமலவேணி, வடிவேலு, முதலி சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன. கார்த்திகேசு மகள் 8 * பாங்கும் பின்னைய மானப்பாங்கும் வேறுபட்டு அடிப்படையில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது. மங்ை கார்த்திகேசு குடும்பத்தின் இருவேறு தன்மை * காட்டுகின்றார்.
(2) தவறான எண்ணம் :
“தவறரன எண்ணம்” எனும் நாட
ஐ இடம் எல்லாம் புகுத்தியுள்ளார். அப்புக்காத் 3 ஆசிரியர் நகைச்சுவையாக எடுத்துக் கா
கொண்டு வருகிறார்.
マ% 穹
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

49 ﷽
மாக தனது மகனையும் மருமகனையும் யிட்டும்; கண்ணனிடம் கூறுதல்; வீட்டுக்குத் இ ாணத் தமிழர் இந்தியத் தமிழர் பற்றிக் bறை ஆசிரியர் சுட்டிக்காட்டத் தவறவில்லை. ஆ
னும் நாடகத்தின் மூலம் கொழும்பையும் x 1. அதாவது நகரையும் கிராமத்தையும் இ றயில் ஒரு கிராமம் தும்பளை கதை நிகழும் கைகள் நாவுத்துப்பாக்கிறது, வருத்தக்காரர் க்கும் யாழ்ப்பாணத்தவரது மனநிலையைக் இ கால சமூக நிலை, தமக்கு முந்திய கால &
மூலம் வெளிப்படுத்துகின்றார். நோயை பழக்கத்தை ஆழ்வார் எனும் பாத்திரத்தின் &
3றுக் கொண்டிருக்கும் வள்ளியார் எனும் யைக் காட்டுகிறார். தமது சமகால சமூக ஜ் 五 நிலையையும் சங்கரப்பிள்ளை எனும் இ ால சட்டசபைத்தெரிவு நிலைமையையும் , 3 5ப்போகும் சங்கரப்பிள்ளை மூலம் ஒப்பிட்டுக் இ யும் சமுக நிலையும் காலத்துக்குக் காலம் :
குப்பில் வரும் நாடகங்களான பொருளோ ! கை, தவறான எண்ணம் எனும் இரு
நாடகம் உறவினர்களிடம் வருகின்ற இ8 ார்த்திகேசு, சின்னத்தங்கம், இராசம்மா, இ |ய பாத்திரங்கள் சமுதாய இயல்புக்கேற்ப இ 5மலவேணி ஆகியோரது முன்னைய மனப் 2 செல்வதைக் காணலாம் இது சமுதாய கயற்க்கரசி, தாமு, ஆகிய பாத்திரங்கள் & களையும் சமுதாய அடிப்படையில் சுட்டிக் x
கம் இலங்கையின் அரசியல் போக்கையும் இ ளையும் காட்டுகின்றது. சுருங்கக் கூறின் இந்ஜ்
ஆசிரியர் விமர்சிக்கின்றார்.
தயும் சந்தர்ப்ப வாதத்தையும் பொருந்தும் இ துமார், சாட்சிகளைப் பயிற்றும் விதத்தை 3 ட்டுகிறார். யாழ்ப்பாணப் பேச்சு வழக்கில் இ ா, அப்பிராணியன் முதலிய பெயர்களை 2 பண்ககளின் விபரீதமான போக்கை ஆசிரியர் & மூலமாகச் சுட்டிக்காட்டுகின்றார். இந்தியத் & ாணிக்க தேவரை கோப்பிக்கடைக்காறராக ஆ

Page 176
裘 * இனவெறி பிடித்த கும்பல் கா 器 வேறுஎன்ன எதிர்பார்க்காலாம்.” என்று இரும் தலைவாராய் வந்தோர் தங்கள் நன்மைக்க 梁 செய்து விட்டார்கள்” என்று இமையவரம்பன் எதிர்க்க முடியாது. “ஒன்றுபாட்டால் உண்டு நாம் ஆயத்தம் நாட்டுக்குத் தியாகம் என்
ه"Xرso
இநாடகத்தின் போக்கைப் பிரதிபலிக்கின்றன.
நிறைவாக பேராசிரியரின் நாடகங் :விமர்சனமாகவும் அமைந்தன எனக் கூறின்
தனது நாடகங்களுக்கூடாக சிறப்பாகக் கை மூலம் நன்கு யாழ்ப்பாணத்தவரது யதார்த்த நாடகங்களை பேராசிரியர் ö。 வித் பல்கலைக்கழகத்தில் மேடையேற்றியமை * போசிரியராக இருந்தமை அவர் கையாண் கொள்ள முடிகிறது. இதனால் ஈழத்து நவீ6 2 இடத்தை பதித்துக் கொண்டவர் போசிரியர் :
KO
a
உசாத்துணை நூல்கள் :
* 1. சொக்கலிங்கம்.க.ஈழத்து தமிழ் நா 3. வெளியீட்டுக் கழகம், யாழ்ப்பாணம்
Hindu organ 29 July 1918.
Hindu organ 28 July 1921
Hindu organ 10 February 1927. அகிலன,பா,ஈழத்து நவீன நாடகத் (%", சரஸ்வதி விலாச சபை, ஆற்றுகை மெளனகுரு, சி, ஈழத்துத் தமிழ் ர 24 பல்கலைக்கழகம், திருநெல்வேலி. 3 7. மனோகரன், துரை, பேரசிரியர் க. ※ சமூகநோக்கு, சிந்தனை, இலங்கை திருநெல்வேலி. தொகுதி 1, இதழ் x 8. மெளனகுரு, சி, ஈழத்து நவீன த யாழ்ப்பாணப் பல்கலைக்கழகம், ெ ”ہشت ※ 1989.
9. மெளனகுரு.சி.கலையரசு சொர்ண
LD666Sloas, Mnarch/April, 1985. 2 10. முறிகணேசன்.க, யாழ்ப்பாணத் தமிழ் ※ வவுனியா கலை இலக்கிய நண்ப
3.
al
6.
 
 
 
 
 

ALASSASSASSAS SSAS SSASqSeSAAAA S SLS 2222 穹令孪●Z1葵*刁霞●刁鬣 aa.......
*******
66
பொறையும் காலத்துக்கு காலம் எமக்கு இ க மாற்றானுக்கு எம்மை விற்று இரண்டகம் எங்களுக்குள் பிளவு இருந்தால் மாற்றானை
கள் சமுதாய விமர்சனமாகவும் அரசியல்
மிகையாகாது. யாழ்ப்பாண பேச்சுத் தமிழை
பாண்டுள்ளார். நாடகம் எனும் ஊடாகத்தின் த்தை நன்கு புலப்படுத்தியுள்ளார். இவரது இ தியானந்தன் அவ்வப்போது பேரதானைப் குறிப்பிடத்தக்கது. இவர் ஒரு மொழியியல் : நாடக மொழிக்கு ஊடாக விளங்கிக் இ எ தமிழ் நாடக வரலாற்றில் தனக்கென ஒரு 3 க. கணபதிப்பிள்ளை என்றால் மிகையாகது. இ
ாடக இலக்கிய வளர்ச்சி, முத்தமிழ்
, 1977.
தின் தோற்றம் பேசப்படத மறுபாதி , களம் - 01, காட்சி 02, பங்குனி 1995. நாடக அரங்கு, யாழ்ப்பாணப்
1993. கணபதிப்பிள்ளையின் நாடகங்களிற் 5 பல்கலைக்கழகம். யாழ்ப்பாண வளாகம், ஐ
1, தை 1976 மிழ் நாடக மரபின் தோற்றம், சிந்தனை g5 Tg5gô III, Dg5p II, III, July/August.
லிங்கமும் ஈழத்து தமிழ் நாடக அரங்கும்,
நாடக அரங்கு விமர்சனக் கட்டுரைகள், கள் வட்டம், வவுனியா 1997.

Page 177
இ அந்த நான் அந்தநாள் ஞாபகம் என்ற இல் ஆக்கத்திே பழைய மாணவர் சங்கத்தில் சிசயலாற்றிய கா சம்பவங்களை மீட்க நினைத்திநேண்.
1964 தை வீமன்காமம் ஆங்கில பாடசாலை இணைந்து சிகாண்ட நான். அப்போது சிறுவன் கம்பீரமான தோற்றத்தில்ே பாடசாலையில் தினமும் கே.கிருஸ்ணபிள்ளை ஆவார். பிந்திய காலத்திலே பாடம் தந்dத்தார்.
கசிவாத சாதாரண தரம் வரை தந்ந திரு.இராசரத்தினம் ஆசிரியர்களிடமும் (அப்பு மா திருநவரட்ணம் ஆசிரியரிடமும் விஞ்ஞானத்தை தி சிசல்வி தங்கம்மா அப்பாக்குட்டி ஆசிரியரீடமும் தமிை வருகின்றன. திரு.கிருபைராஜா ஆசிரியருக்கு லீ அடிவாங்காதவர் எவரும் இருக்கமுடியாது. வகுப்பி இவரது கண்காணிப்பு அப்படியானது. திரு.ராஜசவுந் ஐசிசால்லே ஞாபகம் வரும். சிசல்வி தங்கம்மா அப்பா இனம்மில் தூண்டப்பரும். இவர்கனோரு திருமதி இதிரு.கந்தையா, தேவி ரீச்சர் ஆகியோரையும் மறப் 2 தந்நபோது எமது மன்றத்தில் பல நாடகங்களில் வீமன்காமம் ஆங்கிலப்பாடசாலையில் பண்டிதர் இந ஆந்நலேயாகும். இவர்கூட யூனியன் கல்லூரி வித்தகராவார். இக்காலத்திலே சீரேஷ்ட மா4 க.அருந்தவராஜா அவர்கள். மாணவர்கள் யாவரு அவரது சிசயற்பாடுகள் இருந்தன. இவர் இப்போது பொறுப்பாளராக இருந்து அகில இலங்கைரீதியில்
3. கர்த்தாவாக திகழ்கிறார். சகல பாடசாலை விழாக்க
リ
ஒருவரைக் காண்கிண்நோம், அவர் தாண் பழை அதிபருமாதிய I.P.T ஆவார். இவர் அதிபராக இருந்த
க.சியாத உயர்தரம் கந்நபோது ஆசிரியர் சிதம்பரப்பிள்ளை பிரயோக கணிதத்தையும் திரு.நா. இரசாயனவியலையும் கற்பித்தனர். இவர்களை மந8 நா.கந்தசாமியும் (பழைய மாணவர்) வீண்பு பாடசாலை
விளையாட்டுப் பயிற்சிக்கு எனது காலத்தில் திரு.வி.பாலசிங்கம் ஆசிரியர் அவர்களும் சிபாறு அவர்களிடம் உதைபந்து, ஆருப்பாட்ட, சிமய்வல்ஆந பயிற்சிகளையும் வேதனம் எதுவும் இண்றி காை வலிகாமம் கல்வி வலய உடந்கல்வி உதவிக்கல்விப் பாடசாலை பழைய மாணவரே. இவரது காலத் சாதனைகளைப் படைத்தது. திரு.இராசையா ஆ இசிபாறுப்பாகவிருந்தார். பல வருடங்கள் மாவட்டத் ಇನ್ನು ಇyಣðà ಜ್ವ-bಊfty ஆசிரியராக திரு.கணபதிப் 葵 சிபாறுப்பாசிரியராக திருநா.கந்தசாமி ஆசிரியர் அவ 였을 இவர்களின் வழிநடத்தலீன் கீழ் கல்வி த 2 துரைரட்ணம் இல்லத்திற்கு இல்லத்தலைவராகவும், ! 2 மாணவ தலைவனாகவும், உயர்தர மாணவர் மண் 2 பெந்நேண், உதைபந்தாட்ட, துருப்பாட்ட பாடசா 2 சிற்றுக்கிகாண்ட பயிற்சிகள் எனது ஆசிரிய சேை
விருதி, மாணவர் மண்றம், ஒழுக்கக் கட்டுப்பாடு, 浚 செய்துமூடிக்க பேருதவியாக இருந்தன எண்நால் மி 葵 1973ம் ஆண்டு பாடசாலையை விட்ரு நீங்: 2 கொண்டேன். 1931ம் ஆண்டு யாழ் பல்கலைக்கழகத
ஒப்புனோமா தந்கைக்குச் சிசன்ற போதும் அங்கு திரு.சு.வித்தியானந்தண் (சிமருந்தமிழறிஞர்) மந்ை அவர்கள் இவர்கள் இருவருமே யூனியன் கல்லூரி
※ 6,408585 *公
3. 10
鹦 XX
 
 
 
 
 
 
 
 
 

A எனது பாடசாலையில் கல்வி கந்ந காலத்திலும் ாலத்திலும் எனது மணத்திலே நிலைசியற்றுள்ள ஐ
பில் இருந்து யூனியன் கல்லூரியில் ம்ே வகுப்பில் இ நன்நாத் உயர்ந்த தோள்கள் அகண்ரு பருத்த 2 காணப்பருபவர்தான் எமது அதிபர் திருவாளர் 2 த.பொ.த உயர்தரம் தந்ந போது எமக்கு ஆங்கில இ
காலத்திலே தூய கணிதத்தை திரு.கிருபைராஜா இ ஈஸ்டர் என அழைக்கப்பட்டார்) எண்கணிதத்தை இ ரு.இராஜசவுந்தரம் ஆசிரியரிடமும் சமய பாடத்தை இ ழ திருநடராஜா மண்டிதரிடமும் கந்த ஞாபகங்கள் இ ல்லா மாணவர்களும் சிகழக்கலக்கம் அவரிடம் இ ந்கு சிவளியே யாரும் தேவையற்று வரமுடியாது இ திரம் ஆசிரியரை நினைக்கும் போது “அமீபா" என்ற க்குட்டி அவர்களைக் கண்டால் ஒரு பக்தி உணர்வு பத்மநாதன் ஆசிரியர் சித்திரப்பாட ஆசிரியர்கள் பதந்தில்லை. நாண் க.சிமாத சாதாரண வகுப்பில் நடித்ததுண்டு. இதற்கு முழுக்காரணமும் நாண் மசிவாயம் அவர்களிடம் தந்றுக்கிகாண்ட நடிக்கும் இ யீன் புகுழ்ழ த்த பழையமாணவர், இலக்கண 2 ஈவ தலைவராக சிசயந்பட்டவர் திருவாளர் 2 ம் இவரை ஒரு ஆசிரியராகவே கருதும் அளவிற்கு இ யாழ் மாவட்ட சிசண் ஜோன்ஸ் அம்புலன்ஸ் பிரிவில் 2
யாழ் மாவட்டம் முதலீடம் வகிப்பதற்கு காரண 2 னிலும் கலந்து சிறப்பிக்கும் பலராலும் மதிக்கப்படும் 2 மாணவரும் எமது பாடசாலை மூண்னைநாள் 2 リ
கள் திரு அநடராஜா தாயகணிதத்தையும் திரு.இ கந்தசாமி சிமளதீகவியலையும் சிசல்வீ சீண்ணத்தம்பி 2 க்க முடியாது இவர்களில் திரு அநடராஜாவும் திரு இ வின் அதிபர்களாக இருந்துள்ளார்கள். 22
திருதனபாலசிங்கம் ஆசிரியர் அவர்களும் பின்னர் இ ரப்பாக இருந்தனர். திரு.பாலசிங்கம் ஆசிரியர் : * பயிற்சிகளைப் சிபந்நேண். நீண்ட காலமாக சகல இ nsயும் மாலையும் இவர் வழங்கினார். இப்போது இ மணிப்பாளராக சிசயற்பருகின்றார். இவரும் எமது இ தில் பாடசாலை விளையாட்டுத் துறையில் பல ஐ சிரியர் அவர்கள் சிகாக்கிப் போட்டிதருக்குப் x தில் முதலாம் இடம் கிடைத்தது. எமது காலத்திலே இ iள்ளை ஆசிரியர் அவர்களும் விளையாட்ருத்துறை இ ர்களும் சிசயந்பட்டதை மறக்கமுடியாது. Z3S
ந்நதால் பாடசாலையில் 1973இல் ஆரம்பிக்கப்பட்ட இ பாடசாலை விளையாட்டுத் துறைத் தலைவராகவும், இ நத் தலைவராகவும் நாண் சிசயந்படும் தகுதியைப் இ லை அணியில் இடம்பெந்நேண், இங்கே நாண் 3 வெயின் போது சிபாறுப்பு வாய்ந்த பதவிகளான இ விளையாட்டுத் துறை, போன்றவற்றை சிறப்பாக இ D8D5UUM AraØstry.
நிய வீண் பழைய மாணவர் சங்கத்தில் இணைந்து 8 த்தில் பட்டதாரி தந்கைக்குச் சிசண்நபோதும், 1991ல் இ இருவரைக் காண்கிண்நேண், ஒருவர் உபவேந்தர் & நயவர் விந்ஞான பீடாதிபதி திரு.க.குணரட்ணம் யின் பழைய மாணவர்கள் ஆவார். இவைசியல்லாம் &

Page 178
சிமருமகிழ்ச்சியையும் யூனியன் கல்லூரிக் பேராசிரியர் தகுணரட்ணம் அவர்கள் பல்கலைக்குழு கல்ஆரரியில் கல்வி கந்நபோது 1953ம் ஆண்டு நை முதல் மாணவனாக சித்தியெய்தியதை அறிகின்நோ சிறப்பு மேறைப்சிபந்று இங்கிலாந்தில் சிபாறியியல் அப்போது திரு க.பாலசுந்தரம் அவர்கள் அதிபரா 2 இடம்பெயர்வு ஏற்பட்டது இக்கால கட்டத்திலே தரீசனத்துடன் சிசயந்பட்டார். பாடசாலை உடமை இயங்க ஆரம்பித்த யூனியன் கல்லூரிக்கு சிகாண் சிபருமளவில் இருந்ததைக் காண்கிண்நோம்,
1991ம் ஆண்டு இடம்சிபயர்ந்த நிலையி: όιαδιταίτι (το ύuύ υ Φί.
199டி சிதாடக்கம் 1997 வரை பழைய மாணக ஆண்டு அப்போதைய அதிபர் திரு.கேந்தசாமி அவர் ருபா 10 லட்சம் நிரந்தர வைப்பில் இடவேண்டும்
1995 ஐப்பசியில் பாடசாலை மீண்டும் சிதம் அதிபராக இருந்த திரு சிபாகமலநாதன் மகாவித்தியாலயத்தில் இயங்கச் சிசய்வதற்கா மாணவர்களும் சிதறுண்டு இருந்தமையால் தம் ஐசிசய்தனர். மீண்டும் பாடசாலை 1996 வைகாசி மா 3 ஆரம்பித்தது. மீண்டும் பாடசாலை ஆழப்புடன் இ இசிசய்தார்.
2.
έΣ. 16-10-1996ல் பாடசாலை அதிபராக திரு.சு.பு 3 2000 ஆண்டுகளில் பழைய மாணவர் சங்க சிச இணைந்து சிசயந்பட்டவற்றை நினைத்துப் பார்க்கின் நினைத்ததை நிறைவேற்றி முழக்கும் மனஉறுதி சிக 3 இடப்சிபயர்வால் வளங்கள் இழந்த நிலையில் இரு 3 பாடசாலை ஆக்கினார். சகல துறைகளிலும் பாட 3 சங்கத்தின் ஒத்துழைப்பு வேண்டிய வேண்டிய நே 3 வளங்களிலும் ஒரு மிக உண்னதமான உச்ச 3 வெளியிடப்பரும் பரிசளிப்பு விழா அறிக்கையிலே உந்
குறிப்பாக சகல துறைகளிலும் பாடசாலைக் 3 மார்க்கின்றேன். இவர் பொறியியல் பீட மாணவன * யூனநடயணைந பல்கலைக்கழகத்திற்கு கந்தச் சி
இப்போது பழைய மாணவரே. பார்வையிழந்த மா சிகாள்ளச்சிசய்து முதலாம் இரண்டாம் இடங்கல் x இலங்கையிலேயே யூனியன் கல்லூரியாகத் தான் Σς சிறுகதையாக்கத்தில் தேசிய மட்டத்தில் இரண்டாம்
* மட்டத்தில் முதலாம் இடத்தையும் சிபந்நனர். கத
葵 கலைத்துறையில் கல்வி பயிண்று சிகாண்டிருக்கிண்ற
MAŽA
Y:2 துர்க்கா துரந்தரி சிசல்வி தங்கம்மா அப்
* த.குணரட்ணம் ஆகியோர் சிகளரவ கலாநிதிப் ப
* மாணவர் சங்க நீண்ட கால தலைவர் திரு.எஸ்.
x முகாமையாளராக பதவியுயர்வு சிபந்நதையும் ெ விழாக்களும் பரிசளிப்பு விழாவிண்போது விசேட பர் மாணவர்கள், ஆசிரியர்களை சிதளரவிப்பதற்குத் தக
2。 இணைந்த பாடசாலையான குரும்பசிட்டி xதிரு.சுதளையசிங்கம், அதிபர் திரு.க.சிவதாசன்
2 மாணவர்களே. இவர்களது சிசயந்ாருகளும் குறி x பழைய மாணவர் சங்க உபசிசயலாளராகவு * சிசயந்படுபவராவார். திரு.சி.சுகுமாரண் அவர்கள்
பதவிவகித்து இப்போது வலிகாமம் கல்விவலய 2 x இவர் உபசிசயலாளராக பழைய மாணவர் சங்கத்தி
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

குப் சிபருமையையும் சிகாருத்தன. 1994ம் ஆண்டு த உபவேந்தராக பதவியேந்நார். இவர் யூனியன் ; சிபந்ந ர்ளுறை தேர்வில் அகில இலங்கை ரீதியிலே ம், 1936ம் ஆண்டிலே மாணவண் நா.சுதந்தண் இதே
தந்தைக்கு புலமைப்பரிசில் சிற்றுச் சென்நார், !
க இருந்து சிசயற்பட்டார். 1990 இல் பாடசாலை
அதிபர் திருநா.கந்தசாமி அவர்கள் தீர்க்க களை இராமநாதன் கல்லூரியில் தந்தாலிகமாக டுவந்து சேர்ப்பதில் பழைய மாணவரின் பங்களிப்பு
ம் பாடசாலையின் 75 வது ஆண்டு விழாக் 3
பர்சங்க உபசிசயலாளராக பதவிவகித்தேன். 199டிம் தனின் ஊக்கத்தினால் பழைய மாணவர் சங்கத்தில் என்ற எண்ணம் உதயமாகி இருந்ததால் பழைய
*
●●
ர்மராட்சிக்கு இடம்பெயர்ந்து சிசன்றது. அப்போது x அவர்கள் பாடசாலையை மீசாலை வீரசிங்க * ான வழிவகைகளை இந்மருத்தினார். பழைய மால் இயன்ற பங்களிப்பை இக்கால கட்டத்தில் தம் 13ம் திகதி இராமநாதன் கல்ஆரரியில் இயங்க 2 பங்கிச் சிசல்வதற்கு வேண்டியவற்றை விரைந்து 3
|ண்ணியசீலன் அவர்கள் பதவியேந்நார். 1998, 1999, யலாளராக சிசயற்பட்டு இருந்தேன். அதிமரோரு நேண், துடிப்புள்ள, மிக உந்சாகமான, திறமையான, ! 5ாண்ட அதிபரோரு உந்சாகமாகச் சிசயற்பட்டேண். ந்த பாடசாலையை படிப்படியாக வளங்கள் நிறைந்த சாலை வளர்ந்து சிசல்கின்றது. பழைய மாணவர் ரங்களில் கிடைத்தது. இப்போது பாடசாலை சகல ? லையில் இருக்கின்றது. இவற்றை வருடாவருடம் றுநோக்கலாம்.
கு சிறப்புகளைச் சேர்த்த ம.பிரவீணனை நினைத்துப் ாாக நான்கு யு சித்திகள் சிபந்று அவுஸ்ரேலியா சண்றுள்ளார். தேசிய மட்ட விருதுபேற்ற இவரும் ணவர்களை தேசிய மட்டப் போட்டிகளில் கலந்து ளைப் சிபறவைத்த பாடசாலை என்றால் அகில :
இருக்கும் என நினைக்கிண்நேண், கதர்மசேகரம் & b இடத்தையும் கு.சிஜகதீசண் தனியிசையில் தேசிய ர்மசேகரம் இப்போது யாழ் பல்கலைக்குழகத்தில் & ார். அவரும் இப்போது ஒரு பழைய மாணவரே.
பாக்குட்டி, மூண்னாள் துணைவேந்தர் பேராசிரியர் & ட்டங்கள் சிபந்றுக்கொண்டதையும், எமது பழைய விக்னராஜா அவர்கள் பிராந்திய இலங்கை வங்கி 1ண்ணி மகிழ்கிண்நேண், அவ்வப்போது பாராட்டு சில்களும் வழங்கி மழைய மாணவர்கள் பாடசாலை ஆ பறுவதில்லை. ది?)
சிபாண். பரமானந்தர் ம.வி மூண்ணைனாள் அதிபர் Z
ஆகிய இருவரும் எமது கல்லூரியின் பழைய விடக் கூடியவையே திரு.சுதனையசிங்கம் அவர்கள் ம் நீண்ட கால உறுப்பினராகவும் இருந்து இக்கல்லூரியின் பழைய மாணவண் உப அதிபராக தவிக் கல்விப் பணிப்பாளராக சிசயந்படுகின்றார். ல் தந்போது சிசயந்பட்டு வருகின்றார்.
8 SS

Page 179
பழைய மாணவர் சங்கம் பாடசாலைக்சி அறையையும் கட்டிக்கொருத்துள்ளது. பாடசாலைக்கு மாணவர் சங்கம் சிபாறுப்பேற்று திறம்பட சிசய்து உறுப்பினரும்
துடிப்புள்ளிவருமான திரு.சுந்தரேஸ்வரனின் சி “யூனியன்ஸ்” விளையாட்டுக்கழகத்தை ஸ்தாபித்து மாணவர்கள் பயிற்சிகள் சிகாருத்து வளர்த்து வரு திருதர்மராஜா அவர்களின் பங்களிப்பு இருந்தது சங்கத்திலே எனது காலத்திலே சிபாறுப்பு வாய்ந்த பழைய மாணவர்களான திரு.எஸ்.விக்னராஜா (பல.ை சிசயலாளர், உபதலைவர்) திருமதி நாலேசன் சிபாருளாளர்) திரு.வி.சிண்ணத்தம்பி (சிபாருளாளர்) தி துடிப்பான அங்கத்தவரான திரு.சிச.சுந்தரேஸ்வரன், நினைவு கூருவதில் மகிழ்வடைகின்நேண்.
எமது சிகாழும்புக் கிளையில் பல வ திருமாசேந்திரா அவர்கள் இறைவனடி சேர்ந்தை இறைவனைப் பிரார்த்தித்தேன்.
எமது தலைவர் திரு.எஸ்.விக்னராஜா அவர் விழாவிலே பிரதம விருந்தினராக சமீபத்தில் கலந் நிலை பந்நீயும் சிதளிவிாக ஈருத்துக்கூறியுள்ளா திரு.வே.வில்லவராஜர் அவர்கள் நீண்டகாலமாக M0LmTTLCS TM0GmTT TLTLTTT TLeTMS0TTL LTTTLLL LLLLLLLLY
ஒரு நிறுவனம் ஒரு சிறந்தபிதாரு உச்8 பங்காளிகளினது ஒருமித்த கூட்டு உழைப்பே சி கல்லூரியின் உச்ச நிலைக்கு பாடசாலை மாணவ மாவணர்கள் சிபந்நோர்கள் அபிமானிகள் யாவரின? யாவரையும் மனதாரப் போற்றுகிண்நேண்.
சிகாழும்பு, இலண்டண், கனடா பழைய ம மாணவர் சங்க நிரந்தர நிதியை ஆறு இலட்சமாக டிSபேரை பழைய மாணவர் சங்கம் சிகாண்டிருந்து சி
யூனியன் கல்லூரியில் கல்வி கந்நதால் ந சிறப்புக்களைப் சிபந்று சிபருமைசிபந வேண்டும் விடைசிபறுகின்நேண்.
நன.
 
 
 
 
 
 

கன ஒரு தேநீர்ச்சாலையையும் விளையாட்டு ஒதுக்கப்பட்ட பிரதான மண்டப வேலையை பழைய மூடித்துள்ளது. இதன்போது எமது நீண்ட கால
ஈயந்மாரு பாராட்டப்படக்கூடியதாகும். 1997ல் து பாடசாலையீண் விளையாட்டுத்துறையை பழைய கிண்றார்கள். இம்முயற்சியில் பழைய மாணவரான நினைவுகூரத் தக்கது. எமது பழைய மாணவர் பதவிகளை வகித்து பாடசாலைக்காக உழைத்த ாருடத் தலைவர்) திருரு.சு.ஜேசுபாலண் (பலவருட தலைவர்) திரு.வே.தேவதாசன் (பலவருட ருே.சுதளையசிங்கம் (உபசிசயலாளர்), நீண்டகால மிகவும் மூத்த உறுப்பினர் தேவி ரீச்சர் ஆகியோரை
ாருடங்கள் தலைவராக இருந்து சிசயற்பட்ட தயீட்டு அவரது ஆத்மா சாந்தியடைய நானும்
கள் இலண்டண் கிளையின் 10வது ஆண்டு நிநைவு ந்து சிறப்பித்ததோரு எமது இண்நைய பாடசாலை ர்கள். தந்போது எமது பாடசாலை வீரதீயதிபர் ஆசிரியராகவும் பிரதி அதிபராகவும் சிசயற்பட்டு ார்கள் மறப்பதற்கில்லை.
நிலைக்கு வருகின்றது எண்றால் அதண் சகல தற்குக் காரணமாகும். இந்தவகையிலே எமது ர்கள், ஆசிரியர்கள், பிரதியதிபர், அதிபர் பழைய தும் ஒருமித்த உழைப்பே காரணமாகும். இவர்கள்
ாணவர் சங்கத்தின் உதவியுடண் எமது பழைய உயர்த்தியதோரு ஆயட்கால அங்கத்தவர்களாக சயற்பட்டு வருவது குறிப்பீடத்தக்கது.
ாம் சிபருமையடைகிண்நோம், எம்மால் கல்லூரி பல என நினைத்து சிசயந்பட இறைவனை வேண்டி
நி
இப்படிக்கு, முன்னாள் பழைய மாணவர்சங்கச் செயலாளர் வலிகாமம் ஆசிரிய நிலைய முகாமையாளர் கசெசத்தியமூர்த்தி

Page 180
2 y
KØjøjøjøjøj SKØNSKÖK SKØNS პ%პ%ბჯზეპ%ჯ%83%%83%93%%83%98%%83%98%83%%
aa ea an 2. இ யூனியன் தாய் பெற்ற wa
ଛ୍ଯୁ 1. துணைவேந்தர்
8
Z| F
XR3K
豪 "பேராசிரியர் வித்தி” என்றும் “வித்தி” 6 3 அன்பாக அழைக்கப்பட்டுவந்தவர் பேராசிரியர் சு.வித்த
沙守 தெல்லிப்பழை வீமன்காமத்தில் சட்டத்தர x இரண்டாவது மகனாகப் பிறந்தவர். இவர் 1924ம் ஆ x2 ஸ்தாபிக்ப் பெற்ற வீமன்காமம் மகா வித்தியா x2 அக்காலத்தில் இரு மொழிப் பாடசாலையான ெ 2 படிப்பைத் தொடர்ந்தார். இதனால் யூனியன் கல்லூரி
s யாழ் சென்யோன்ஸ் கல்லூரி, யா/இந்துக்கலி ଛ୍ଯୁ 1941 ஆம் ஆண்டு கொழும்பு இலங்கைப்
3 அங்கே கலைமானி, முதுமானி போன்ற பல்வேறு $2 பட்டங்களை எல்லாம் பெற்ற வித்தி அவர்கள் x2 அடிகளார். பேராசிரியர் வீ.செல்வநாயகம், பேராசிரி x2 குருவாகப் போற்றி வாழ்ந்தார். இவர் தம்மை உ * நாள்வரை நன்றிப் பெருக்குடன் நினைவு கூர்ந்தார்.
2. பேராசிரியர் சு.வித்தியானந்தன் அவர் 1977
இ வளாகத்துக்கு தலைவராக பொறுப்பேற்றார். 1978 இ 2 ஆம் ஆண்டு யாழப்பாணப் பல்கலைக்கழகத்தின் x8 தேடித்தந்தார்.
X சாவகச்சேரி, நுணாவில் திரு.ஏ.வி.நாகலிங் * 1957இல் திருமணம் செய்து நன்மக்களைப் பெற்றார்.
@刁 தமிழ் மூதறிஞர் இலக்கிய கலாநிதி பண்பு இ கலாநிதி’ பட்டம் வழங்க அறிமுகம் செய்து வைத் இ பண்டிதமணி அவர்களின் இலக்கிய வழியை பாடநூலி
S3 பூரீலழரீ ஆறுமுகநாவலர், சி.வை.தாமோதர x2 போற்றிப் பல ஆராய்ச்சிக் கட்டுரைகளை எழுதினார்.
1981 ம் ஆண்டு மே மாதம் தெல்லிப்பழை சென்னை சைவசித்தாந்த சமாச மகாநாட்டில் க சிவத்தமிழ்ச்செல்வி துர்க்கா துரந்தரி செல்வி தங்கம் போற்றி விதந்துரைத்துள்ளார்.
துணைவேந்தர் வித்தியானந்தன் அவர்கள் 28 பாடமாகக் கற்றவர். பேராசிரியர் ஆ.சதாசிவம், டே 3% பேராசிரியர் சு.சண்முகதாஸ் போன்றவர்கள் இவ & இவருக்கு வாழையடி வாழையாக வழிவழிவந்த பேரா இx உண்டு.
s பேராசிரியர் எழுதிய நூல்களில் இலக்கி 2 பாடல்கள், கலையும் பண்பும், அலங்கார ரூபன் நா * கஞ்சன் அம்மானை, தமிழியற்சிந்தனை போன்றன சி
என்பன தமிழ் மொழிக்கும் தமிழர் வாழ்வுக்கும் பெரு
s
È
3.
/
چه با نا
s காலம் வெளிவந்தன. இவர் நூல்களுக்கு எழுதும் "அ
s அன்னாரின் மணிவிழாக்காலத்தில் 1984 இ s: திரு.த.சண்முகசுந்தரம் ஆசிரியரும், துணைவேந்தர் * சன்முகதாஸ் அவர்களும், அரங்குகண்ட வேந்தர் என
மேலும் இவர் எழுதிய கட்டுரைகள், சஞ்
$ அவர்களும் வரலாற்று நாவலைப் பற்றி வரலாற்று
இ. தொண்டராக சிறந்த வழிகாட்டியாக வா ಸ್ಥಿ ಹಾಕಿ அடைந்தார். அன்னாரினால் பெருமை பெற்ற 溪 1 sa,3333333333333333333.

SSSSSSSSSSSSSSR இரு துணைவேந்தர்கள் இ
ன்றும் துணைவேந்தர் “வித்தி” என்றும் எம் மக்களால் நியானந்தன் அவர்கள்.
ணி திரு.சின்னத்தம்பி சுப்பிரமணியம் அவர்களுக்கு பூண்டு மே மாதம் 8ம் திகதி பிறந்தார். தந்தையாரால் லயத்தில் ஆரம்பக் கல்வியைப் பெற்றார். பின்னர் தல்லிப்பழை யூனியின் கல்லூரியில் தமது கல்விப் பெருமை பெறுகின்றது.
ஸ்லூரி போன்ற பாடசாலைகளிலும் கல்வி கற்றுள்ளார்.
பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டப்படிப்பை மேற்கொண்டார்.
பட்டங்களையெல்லாம் பெற்று பெருமை சேர்த்தார். இ யாழ்ப்பாணம் தந்த முத்தமிழ் வித்தகர் விபுலானந்த யர் க.கணபதிப்பிள்ளை போன்ற பெருமக்களை தம் உருவாக்கிய, ஆளாக்கிய பெருமக்களை தம் இறுதி
ம் ஆண்டு இலங்கைப் பல்கலைக்கழகத்து யாழ்ப்பாண இல் புதிய பல்கலைக்கழக அமைப்பின் பிரகாரம் 1979 முதலாவது துணைவேந்தராக பதவியேற்று பெருமை
கம் ஆசிரியர் அவர்களின் மகள் கமலாதேவியை
டிதமணி சி.கணபதிப்பிள்ளை அவர்களுக்கு “இலக்கிய தவர். பேராசிரியர் சு.வித்தியானந்தன் அவர்கள் மேலும் )ாக எடுத்த முயற்சிகள் மிகப்பல.
ம்பிள்ளை போன்ற பெரியோர்களின் பணிகளெல்லாம்
பூரீ துர்காதேவி தேவஸ்தான முந்நிலையில் நடைபெற்ற லந்து நூல் வெளியீட்டை நிகழ்த்தினார். கலாநிதி மா அப்பாக்குட்டி அவர்கள் சமய, சமூகப் பணிகளைப் KS
பேராதனைப் பல்கலைக்கழகத்தில் தமிழைச்
ராசிரியர் க.கைலாசபதி, பேராசிரியர் வேலுப்பிள்ளை, ரின் மாணவர்கள் எனக் குறிப்பிடத்தக்கவர்களாவர். 8% சிரியர்கள் கூட்டம் மாணவர்கள் பரம்பரையாக இன்றும் 还
リ
2
泷
リsi
Kż
யத் தென்றல், தமிழர்சால்பு மட்டக்களப்பு நாட்டுப் &
கம் மன்னார் நாட்டுப்பாடல், ஞானசெளந்தரி ဂျီ' ̈ါ §§ |லவாகும். இவற்றில் தமிழர்சால்பு, தமிழியற் சிந்தனை & மை சேர்ப்பனவாகும்.
சிகைகள், மலர்கள், பத்திரிகைகளில் காலத்துக்குக் &
அணிந்துரை” நூல்களின் கண்ணாடி போன்றது. &১
YPI
இல் "கலைமகிழ்நாள்” என்னும் பெயரில் மாணவர்
வித்தி என்னும் பெயரில் மாணவன் பேராசிரியர் & எனும் பெயரில் கலைப்பேரரசு ஏரி பொன்னுத்துத்துரை நூல்கள் எழுதினார்கள். பேராசிரியராக, தமிழிலக & ழ்ந்த துணைவேந்தர் “வித்தி' அவர்கள் 22:10-1981 a FK
து இக்கல்லூரி எனலாம்.
O
ఫ్రాథ్రాష్ట్రాణి

Page 181
1934 ஆம் ஆண்டு ஏப்ரல் மாதம் 30 ஆம் கந்தையா குணரத்தினம் அவர்கள் தமது பாடசாலை பெற்றார். அரசாங்கத்தால் நடத்தப்பட்டுவந்த உயர்தரட் 3 ஆண்டில் அகில இலங்கையிலும் முதற் பிரிவற் சி; பாடசாலைக்குக் கெளரவத்தைத் தேடிக் கொடுத்த பெ
1954 இல் கொழும்பு இலங்கைப் பல்கலைக்கழகத் அவர்களுக்கு மூன்று வருடத்தில் கணிதத்தைச் இ அளிக்கப்பட்டதாயினும் அவர் பெளதிகவியலைச் சிற இ ஆம் ஆண்டில் பெளதிகவியலில் முதற் பிரிவி 2 கேவாவிதாரண நினைவுப் பரிசையும் தனதாக்கிக் X இலங்கைப் பல்கலைக்கழகத்தில் உதவி விரிவு x8 ஆ.வி.மயில்வாகனம் அவர்களின் வழிகாட்டலின் கீழ் பு
逐1960 ஆம் ஆண்டில் இலண்டன் இம்பீரியல் கல்லு அங்கு புவிப்பெளதிகவியற்றுறையில் பேராசிரியர்கள் * வழிகாட்டுதலின் கீழ் தமது பட்டப்பின் படிப்பு ஆய்6 பல்கலைக்கழகத்தில் கலாநிதிப் பட்டத்தையும் இம் புவியீர்ப்பு மற்றும் காந்தப்புலங்களது சீரிலிகளை பிரயோகங்கள் பற்றியதும் மிகவும் சிறந்ததெனப் பார் ஆய்வுக் கட்டுரை வேறு பல ஆய்வாளர்களின் வடிவமைக்கப்பட்ட கணணி முறை நுட்பங்களும் படிமு F.J.வைன் (இப்போFRS) என்பவரால் இக்காலத்தில் தரைகளின் பரவலும் கண்டங்களின் நகர்வும் பற்றிய ஆம் ஆண்டு மார்ச் மாதத்தில் இங்கிலாந்தில் வெளி விஞ்ஞானப் பகுதி ஆசிரியருக்கு வழங்கியவொரு ெ குணரத்தினம் அவர்களை “உண்மையிலேயே பெரு Ceylonese) எனக் குறிப்பிட்டு புகழாரம் சூட்டினார். கட்டுரைகள் சர்வதேச விஞ்ஞான சஞ்சிகைகளில் நீண்டகாலமாகப் பல்கலைக்கழகங்களிலும் ஆய்வு நி வளையிகள் என்ற பெயரில் ஒரு நியம உசாவுக் கட்டு
1963 ஆம் ஆண்டில் இலங்கை திரும்பிய பேராசி இலங்கைப் பல்கலைக்கழகத்தின் இரண்டாவது விஞ்ஞ அங்கு அவர் அமரர் பேராசிரியர் வே.அப்பாபிள்ளைய ஆம் ஆண்டு ஜனவரி மாதத்தில் மீண்டும் கொழும்பு 1975 மார்ச் வரை பணியாற்றினார்.
1975 ஏப்ரலில் புதிதாக அமைக்கப்பட்ட பெளதிகவியற்றுறையின் முதற் பேராசிரியராகவும் குணரத்தினம் அவர்களிடம் பெளதிகவியற்றுறையை ஒ ஒப்படைக்கப்பட்டது. குறைந்தளவு வளங்களுடன் ஆர செய்த பெருமை அவருக்குரியது.
பேராசிரியர் குணரத்தினம் அவர்கள் 1977 ஜனவரி மு: பெப்ரவரி வரையிலும், 1984 அக்டோபர் முதல் 1 பணியாற்றினார். அவரது பதவிக்காலங்களில் அணு வழிநடத்துதலின் கீழ் விஞ்ஞான பீடம் வேகமாக அபில்
கணணிகளின் உபயோகம் பற்றி நன்கு பயிற்சி டெ இயல்கலைக்கழகத்தில் கணணித்துறையை விருத்த பல்கலைக்கழத்தின் கணணி அலகு பேராசிரியர் குண போது 1985 ஆம் ஆண்டில் ஆரம்பிக்கப்பட்டது. கணன * கற்பிக்கப்பட பேராசிரியர் குணரத்தினம் அவர்கள் எ 2 ஜனவரி மாதம் கைகூடியது. அவர் கணணி விஞ்ஞ * ஏறத்தாள மூன்று ஆண்டுகள் அப்பதவியை வகி
11
姆蕨辑李蕙萱 ο Κκαι Kaki
 
 
 
 
 
 

நாள் யாழ்ப்பாணம் ஏழாலையில் பிறந்த பேராசிரியர் க் கல்வியைத் தெல்லிப்பளை யூனியன் கல்லூரியிற் 令3 பாடசாலைச் சான்றிதழ்த் (HSC) தேர்வில் 1953 ஆம் 8 ந்தியெய்திய இரு மாணவர்களில் ஒருவராகித் தனது ருந்திறமை பெற்ற மாணவனாக விளங்கினார். 癸
;X29م% திற்கு அனுமதிக்கப்பட்ட பேராசிரியர் குணரத்தினம் இ
சிறப்புப் பாடமாகக் கற்றுத்தேறும் சந்தர்ப்பம்
}ப்புப் பாடமாகக் கற்பதை விரும்பித் தேர்ந்து, 1958 ல் தேறியதுடன் பெளதிகவியலுக்கான கலாநிதி இ8 கொண்டார். 1958 ஆம் ஆண்டிலேயே கொழும்பு 5% ரையாளராக நியமிக்கப்பட்டு அமரர் பேராசிரியர் : |ணியாற்றினார்.
ரிக்குச் சென்ற பேராசிரியர் குணரத்தினம் அவர்கள் & ஜே.எம்.புறக்ஷோ, ஆர்.ஜி.மேசன் ஆகியோர்களின் 3 வுகளில் ஈடுபட்டார். 1963 ஆம் ஆண்டில் இலண்டன் பீரியல் கல்லூரியில் DC பட்டத்தையும் பெற்றார். ா விளக்குவதற்கு இலத்திரனியற் கணணிகளின் இ ராட்டப்பட்டதுமான அவரது கலாநிதிப் பட்டத்திற்கான இ ஆய்வுக்கான அடித்தளமாக அமைந்தது. அவரால் றைகளும் கேம்பிறிட்ச் பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்த x மிகவும் பிரபல்யம் பெற்று விளங்கும் சமுத்திரத் இ ஆய்வுகளில் பெரிதும் உபயோகப்படுத்தப்பட்டன. 1975
வரும் மான்செஸ்ரர் கார்டியன் என்ற பத்திரிகையின் i சவ்வியில் பேராசிரியர் வைன் அவர்கள் பேராசிரியர் : நந் திறமை மிக்க இலங்கையர் (really brianti பேராசிரியர் குணரத்தினம் அவர்களது பல ஆய்வுக் வெளியாகின. அவரது கட்டுரைகளில் ஒன்று மிக 3 றுவனங்களிலும் புறக்ஷோ-குணரத்தினம் குணவியல்பு ரையாக உபயோகத்திலிருந்தது. ■
ரியர் குணரத்தினம் அவர்கள், பேராதனையிலமர்ந்த ான பீடத்தில் பணிபுரியுமாறு கேட்டுக்கொள்ளப்பட்டார் பின் கீழ் ஐந்தரை ஆண்டுகள் பணியாற்றினார். 196
இலங்கைப் பல்கலைக்கழகத்தில் இணைந்து அங்கு
இலங்கைப் பல்கலைக்கழக யாழ்வளாகத்து துறைத்தலைவராகவும் நியமிக்கப்பட்ட பேராசிரியர் 3 ஒழுங்குபடுத்தி அபிவிருத்தி செய்யும் பாரிய பொறுப்பு ம்பித்து இத்துறையை இன்றைய நிலைக்கு விருத்தி
நல் 1978 மே வரையிலும், 1983 டிசம்பர் முதல் 1984 988 மார்ச் வரையிலும் விஞ்ஞான பீடாதிபதியாகப் 2 றுகூலமற்ற சூழ்நிலை நிலவியபோதிலும் அவரது 2
༢
விருத்தியடைந்தது. 3.
ற்றிருந்த பேராசிரியர் குணரத்தினம் அவர்கள் யாழ் Gafujuu பெரும் அக்கறை செலுத்தினார். ரத்தினம் அவர்கள் விஞ்ஞான பீடாதிபதியாக இருந்த வி விஞ்ஞானம் இப்பல்கலைக்கழகத்தில் ஒர் பாடமாக
டுத்த சளைக்காத முயற்சிகள், 1991 ஆம் ஆண்டு ானத் துறையின் முதற் தலைவராக நியமிக்கப்பட்டு : த்து அதன் அபிவிருத்திக்கு வேண்டிய பலமான ஐ

Page 182
பேராசிரியர் குணரத்தினம் அவர்களின் ஆய்வு அங்கீகாரம் பெற்றன. அடிப்படைக் கற்கைகள் நிறுவ6 2 1987 இல் நியமிக்கப்பட்டார். 1986 இல் இத்தாலியில் 60LDuib (International Center for Theoretical Physic இணை அங்கத்தவராக நியமித்தது (இலண்டன்) பெள சம பங்காளி (Fellow) யாகவும் (இலண்டன்) அரச வி ஒரு சமபங்காளி (Fellow) யாகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட் புரிந்த விஞ்ஞானிகளும் தமது உத்தியோகத்தில் ( பெளதிகவியல் நிறுவனத்தின் சமபங்காளியாகத் தெரிவு
ஆய்வு, கற்பித்தல் அல்லது மாநாட்டுச் செயற்பாடுகளு பல்வேறு பல்கலைக்கழகங்களிற்கு தோழமைப் பரிசில் மூலமாகச் சென்றுள்ளார். இத்தாலியில் இயங்கும் த ஒன்றரை வருடகாலமும் ஐக்கிய இராச்சியத்தின் ட பல்கலைக்கழகம், ஐக்கிய இராச்சியத்தின் எடின்ப ஒவ்வொரு வருடமும் இலண்டன் எலிசபெத் மகா ஆகியவை ஒவ்வொன்றிலும் மும்மூன்று மாதங்களும் பேராசிரியராகப் பணிபுரிந்துள்ளார். பல வட இந்தி அமெரிக்கப் பல்கலைக்கழகங்களுக்கும் குறுகிய கால பாகிஸ்தான், யூகோசிலாவியா, பிரித்தானியா ஆகிய நா LDIT disg,66t) 60356) uTff 96i GOTITs (Who is who? 2 (Who is who?), போன்ற பல பிரபல்யமான பன்னாட்டு 2 சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.
2※。
பல்கலைக்கழக ஆசிரியராக, ஆய்வாளராக, நிர்வா குணரத்தினம் அவர்கள் யாழ் பல்கலைக்கழகத்தின் ஆ மூதவை, ஆகியவற்றின் செல்வாக்கு மிக்க அங்க அங்கத்தவராகவும் பல ஆண்டுகள் பணியாற்றி அத அவர் பல்கலைக்கழக மானியங்கள் ஆணைக்குழுவி தேசியமட்டக் குழுக்களிலும் அங்கத்தவராகப் பணியாற்
பேராசிரியர் குணரத்தினம் அவர்கள் இலங்கையி நாற்பத்திரண்டு வருடங்கள் மெச்சத்தகு பணியாற்றிய ஓய்வு பெற்றார்.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

த் திறமைகள் தேசிய ரீதியிலும் சர்வதேச ரீதியிலும் னத்தின் (IFS) கல்விச் சபையின் ஒரு அங்கத்தவராக இ
இயங்கும் தத்துவப் பெளதீகவியலுக்கான பன்னாட்டு s) பேராசிரியர் குணரத்தினம் அவர்களை மையத்தின்
gólab6ẩuu6d pólog6i6OTg5g6l6ör (Institute of Physics) 69(5 iš
h60örgoosugi dispasgs.g56ór (Royal Astronomical Society) ட்டார். தமது துறையில் மிகவுயர்ந்த சாதனைகளைப் முக்கிய பங்களிப்புச் செய்தவர்களுமே (இலண்டன்)
செய்யப்படுகின்றனர்.
நக்காக பேராசிரியர் குணரத்தினம் அவர்கள் உலகின் கள், நியமனங்கள் அல்லது பிரயாணக் கொடைகள்
த்துவப் பெளதிகவியலுக்கான பன்னாட்டு மையத்தில்
றம் பல்கலைக்கழகம், மலோசியாவின் விஞ்ஞானப் ரோ பல்கலைக்கழகம் ஆகியன ஒவ்வொன்றிலும் ராணியார் கல்லூரி, கேம்பிறிட்ச் பல்கலைக்கழகம்
வருகைச் சகபுலமையாளனாக அல்லது வருகைப்
யப் பல்கலைக்கழகங்களிற்கும் ஒரு சில ஐக்கிய கல்விப் பயணங்கள் மேற்கொண்டுள்ளார். இத்தாலி, ாடுகளில் நடைபெற்ற மாநாடுகளில் பங்குபற்றியுள்ளார் ), விஞ்ஞானத்திலும், பொறியியலிலும் யார் இன்னார் வாழ்க்கை வரலாற்று வெளியீடுகளிலும் இவரது பெயர்
கியாக, துணைவேந்தராக மட்டுமன்றி பேராசிரியர் பூரம்ப காலத்திலிருந்து அதன் வளாக சபை, பேரவை த்தவராகவும் அதன் பல நிலையான குழுக்களின் ன் வளர்ச்சிக்குப் பெரும் பங்களிப்புச் செய்துள்ளார். வின் நிலையான குழுக்கள் சிலவற்றிலும் வேறுபல றியுள்ளார்.
பின் மூன்று வெவ்வேறு பல்கலைக்கழகங்களில் பின் பல்கலைக்கழக சேவையிலிருந்து 2000 ஏப்ரலில்
சுதளைசிங்கம் SLPS1 பழைய மாணவர் (முன்னைநாள் அதிபர் யா/பொன்பரமானந்தர் மகாவித்தியாலயம்) குரும்பசிட்டி

Page 183
HONVHẢI OAVNOTOO NOILVIOOSSV SLNSICIOJLS CITO - 3193ITTOO NOINO.
S S S S S_
 

(1êquêW (O) ueuednunɔ suļueg (suapssel); eos/s) uueųồuĮseseqesep yļuƏSqs/ oueupuƏAnuļų L e JuəəW
‘ueųồu||eueW’S ‘A ‘ųsəues Louefiu||esenvoys (Goue/e6uey! 'S fue puey, Aos oueųỊeueồnuueųS əueueųLqų6įH og 1/37 (suaquaw ɔɔụuuuuoo) 6u16uels * (Nounseəu L)
uueueuônusųLeseųỊunxes '(/(JeļejoɔS Įue|s|ssss) ue/pueqeųL’S ‘(/(JeļejoəS) uue6e4eueunys y to“(suap|sou-s) LLLLLLLLLLLLLLLLLLL L SLLLLLLLL LLLS LLLLLLL K SLLLLLLL LLLLLLLLL LLLLLLLLLL LLLLLLL LLL LL LLL LLLLL

Page 184

YYSYYZYZYYKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKYKYKYKYKKKKKKKKKSLLLLLLLLLLL0LL00000LS0S000L0000L00L00L00L00LLLLLLLLLLLS

Page 185
கல்லூரியில் நான்
1956 ஆம் ஆண்டு யூனியன் கல்லூரி க.பொ.த உயர்தரம் சித்தியடையும் வை பாடசாலையில் கல்விகற்பித்த ஆசிரியர்கள் நீங்காத இடம் பெற்றுவிட்டார்கள். இவர்களை * பெருமையடைகின்றேன்.
வகுப்பு ஒன்று தொடக்கம் 2 வரை கற
LLD6585 ê இராசக்கா ரீச்சர் அலிஸ் அக்கா நல்லையா ரீச்சர் நாகரத்தினம் ஆசிரியர். கதிரையாண்டி அதிபர்
சின்னத்தம்பி ஆசிரியர்
திரு G.C செல்லப்பா புத் மேற்பார்வையாளரும் ஆவார். இவர்கள் என் க
வகுப்பு ஆறு தொடக்கம் க.பொ.த உய
சிவநேசன் ஆசிரியர் கிருபைராஜா ஆசிரியர் குணரட்ணம் ஆசிரியர் அம்பிகை பாகன் ஆசிரியர் இராஜசவுந்தரம் ஆசிரியர் பாலரட்ணராஜா ஆசிரியர் கந்தையா ஆசிரியர் குணசிங்கம் ஆசிரியர் இராசரட்ணம் (அப்பு மாஸ்ரர்) 10. J.Tதம்பிரட்ணம் உபஅதிபர் 11. இராசசிங்கம் உபஅதிபர் 12. கணகசபை (மரவேலை ஆசிரியர்) 13. M.செல்லத்துரை 14. கிறிஸ்ணபிள்ளை அதிபர் 15. சோமசுந்தரம் ஆசிரியர் 16. தொம்மைக் குட்டி ஆசிரியர் 17. செல்வி இராசையா ரீச்சர் 18. செல்வி சின்னத்தம்பி ரீச்சர் 19. செல்வி சிதம்பரப்பிள்ளைச் ரீச்சர் 20. இமானுவேலுப்பிள்ளை ஆசிரியர் 21. மயிலுப்பிள்ளை ஆசிரியர் 22. வேதநாயகம் ரீச்சர் 23. எட்வேட் ரீச்சர் 24. S.நடராஜா உபஅதிபர் 25. N.இராமலிங்கம் ஆசிரியர்
போன்ற ஆசிரியர்களை நினைவுகூருவ லிகிதர் திரு.முருகேசு அலுவாலகப் ப ஆய்வுகூடப்பணியாளர், நடராசா, சதாநந்தன், சிற்றுண்டிச்சாலைப் பணியாளர்கள், மருத
basis. NA XM XA 4XA XA || MAAK
 
 

யில் ஆரம்பக் கல்வியை தொடங்கிய நான் ர கல்வி
* தந்ந நாட்கள்.
கற்றேன். இக்காலப்பகுதியில் s
மற்றும் பல ஊழியர்களும் எனது மனதிலே 2 ா இம்மலரிலே குறிப்பிடுவதன் மூலம் நான் &
ற்ற காலத்தில்,
9. பொன்னுச்சாமி ஆசிரியர் 10. குலசேகரம் ஆசிரியர் 11. செல்லையா ஆசிரியர் 12. J.N.நல்லப்பா ரீச்சர் 13. அரியரட்ணம் ஆசிரியர் 14. மகாலிங்கம் ஆசிரியர் 15. சிவநேசன் ஆசிரியர் 16. நைல்ஸ் போதகர் அம்ம
3தகசாலைப் பொறுப்பாளரும் சிற்றுாழியர்கள் கண்முன்னே வந்து போகின்றனர்.
ர்தரம் வரை கற்றபோது
26. 27. 28.
29. 30. 31. 32. 33.
34.
35. 36.
37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47.
48.
தில் பெருமகிழ்ச்சியடைகின்றேன். பாடசாலை ணியாளர்கள் இராசையா, குணரத்தினம்,
தோட்டப்பணியாளர், காவலாளி கதிரன், !
ஜெகநாதன் புத்தக நிலையப்
லிங்கம்,
அம்பலவாணர் ஆசிரியர் முத்துலிங்கம் ஆசிரியா செல்வி தங்கம்மா அப்பாக் குட்டி ஆசிரியர் விசுவநாதன் ஆசிரியர் சரவணபவன் ஆசிரியர் சிவசுப்பிரமணியம் ஆசிரியர் தம்பிப்பிள்ளை ஆசிரியர் கிறிஸ்ணண் ஆசிரியர் நடனசபை ரீச்சர் C.S கணபதிப்பிள்ளை ஆசிரியர் திருமதி ஆறுமுகசாமி ரீச்சர் திருமதி குமாரசாமி ரீச்சர் திருமதி நவரட்ண சிங்கி திரு.இராமலிங்கம் ஆசிரியர் 氨 திரு.சிறிபாஸ்கரன் ஆசிரியர் திரு.நவரட்ணம் ஆசிரியர் தேவி ரீச்சர்
கந்தையா ரீச்சர்
சோதி ரீச்சர் சோமசுந்தரம் ஆசிரியர் திரு.சண்முகராஜா (பாபுமாஸ்டர்) திரு.தனபாலசிங்கம் ஆசிரியர் டேவிட் ரெட்ணசிங்கம
مع ترجمة
C
XA C
C©Z«ረ
KX
ZA K> ^82 wa X
ጫ..6ረ
%SN 鸾 XA
va
* YY.Y% o bryd. Y dd
NY KAMWAKA Ko 3. Ν.

Page 186
செல்லையா மாஸ்டரின் கிள்ளு நி தெரிகின்றது.
ஆங்கிலப்பாடம் நல்லப்பா ரீச்சர் அடி இப்போது நினைத்தால் கடுக்கிறது. *சிலம்பு பிறந்தது’ நாடகம் செல்வி தங் ஆசிரியரும் இணைந்து ‘ஆக்கி அரங்கே நாகலிங்கம் மாஸ்டரும் இணைந்து “கு
நரிகளைப் பரியாக்கியமை” நாடகம் ஆ நானும் அவற்றில் நடித்ததை ஞாபகப்படு
1963 ஆம் ஆண்டு செல்வி தங்கம்மா தலைவராக இருந்து சரஸ்வதிப்பூசை நன
பண்டிதர் நடராசா ஆசிரியர் தமிழ்
கடந்திலர் லோவாமல் வேளநெடும்ப சொல்லும் பாங்கு இன்னும் மறக்கமுடியா
தமிழ், சமயம், கணிதம் ஆகிய மூ அப்பாக்குட்டி ஆசிரியையிடம் 11 வ திருக்குறள், தேவார திருவாசகம், கற்றன நிற்கின்றன.
1966, 1967 காலப்பகுதியிலே இரண்டாம் நான் இருந்த போது நண்பன் சி.விக்கின கோல் காப்பாளராக இருந்தார். இக்கா இடம் பெற்றமையும் பாடசாலையின் ஒடித்திரிந்ததையும் நினைக்கின்றேன். மைதானங்கள் இருந்ததை இங்கு குறிப்பி ஆங்கிலப்பாட ஆசிரியை செல்வி சபார நாடக நிகழ்ச்சிகளைக்கண்டு மகிழ்கின்றே 1987 ஆம் ஆண்டிலே வர்த்தகப் பிரிவி நாகரட்ணம் ரீச்சரின் சிறந்த சொல்ல மாணவர் தெரிவாகியதையும் இவர்கள
வணிக தீபம் வெளிவந்ததையும் அறிகின்
 
 
 

னம் மைதான உதவியாளர் ஆள்வாப்பிள்ளை ல்கின்றார்கள். விசேடமாக சில சம்பவங்கள் க்கு வருகின்றன.
னைத்தால் இப்போதும் வலி உணர்ச்சி
மட்டத்தால் கை மொழியில் அடித்த அடி
கம்மா அப்பாக்குட்டிச் ரீச்சரும் சோமசுந்தரம்
ற்றியதும் செல்வி தங்கம்மா அப்பாக்குட்டியும்
ருந்த மரநிழலில் சிவஞான போத உபதேசம்
க்கி சிவராத்திரியின் போது அரங்கேற்றியதும்
த்திப் பார்க்கிறேன்.
அப்பாக்குட்டிச் ரீச்சர் சைவஆசிரியர் சங்க
டபெற்றமை,
கற்பிக்கும் போது “ஆளநெடுந்திரை ஆறு
டை கண்டு. என்று நடிப்புடன்
f5l.
முன்று பாடங்களையும் செல்வி தங்கம்மா குப்பு பத்திலே கற்றபோது திருவருட்பயன், வை இன்றும் நீங்காத அலைகளாக நிலைத்து
) அணி உதைபந்தாட்ட கோல் காப்பாளராக
ாராஜா (ப.மா.ச.தலைவர்) முதலாம் அணியில்
லப்பகுதியில் யாழ் மாவட்டத்தில் முதலாம் 冢
இரு விளையாட்டு மைதானங்களிலும்
எமது பாடசாலைக்கு இரு விளையாட்டு ட விரும்புகிறேன்.
ட்ணம் அவர்கள் அரங்கேற்றிய பல ஆங்கில
ßsslb
லே திரு.பொ.கமலநாதன் ஆசிரியர், செல்வி ாற்றலால் பல்கலைக்கழகத்திற்கு அதிகூடிய து காலப்பகுதியில் 1991 இல் முதலாவது றோம்.
திரு. வி.கமலநாதன்
பழைய மாணவர்
s
42
XA
Xa పిఢ < (ގޯ&
ta
SX3

Page 187
நுகர்ச்சி ( நிழற்பிரதி
கட்டிட ஒ
தொலைத் புடவை நி
கிராமிய 6
சுயதொழி
66l3sful
கூட்டுறவுக்
மீள் புனர
இரும்பு நி
29
a
a
୪କ୍ତ ।
立s
sৈ
୪୬,
立s、
துர்க்கா புரம் கே.கே.எஸ் றோட், தெல்லிப்பழை.
Tel.No-021-3053,021-3054
O70-212341
 
 

சேவை
சேவை
ப்பந்த சேவை
தொடர்பு சேவை
லையம்
வங்கிச் சேவை
ல் கடன்
சேவை
கல்வி அபிவிருத்தி
மைப்பு சேவை
606OU Ib
றத்தளிர் சேவையின் மகத்தானது

Page 188
சகல விதமான ஆடைத் தெரிவு: நாடவேண்டிய
லைடன் புடை
o© ಶ್ರೀನ್ಗೋ।
W(LOW
மலிவான விலையில் உங்கள் ஆன
தவறாது
LEYDEW TEX 40, HOSP/ JAA
நளைய உலகின் டிசைன் செய்ப
சகலவிதமான ஆடைத் 6 விலையில் மெற்றுக் ெ தலைசிறந்த
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

5ளுக்கும், துணி வகைகளுக்கும்
ஸ்தாபனம்
bazoj (ŝabausengub த்திரி வீதி III (140 till D
டத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய நாடுங்கள்
TILE CEWTRE TAL ROAD, FWA.
களை இன்றே அறிமுகம் வர்கள்
தெரிவுகளையும் மலிவான கான்ன கண்ணாகத்தில்
ஸ்தாபனம்
னாளில் திய சந்தை FIT35 b.

Page 189
சுவையான, தரமான சைவ
தரமாகவும் பெற்றுக்ெ தனித்துவமான எ
6-gayaouayat a ID44JTIT Z வெள்ள
சுத்தம், சுவை, தரம், ஒருங்கே அன
σΠαΜαοΤΖΙΩΙα
உலகின் எந்த இடத்திற்கும் ;ெ பக்ஸ் செய்தி அணு நீங்கள் நாடவே
சாந்தினி சிதாலை; தே.தே.கி
ஆஸ்பத்திரி
இன்று
தொடர்பு கொள்ள வேண்
வெளியூர் (
உள்ளுர்:
இரவு பகல் சேவை. இன்ரநெட் வசதி தாமதமின்றி பெற்றுக்கொள்ள இன்றே
உங்கள் தேவை

உணவுகளை மலிவாகவும், காள்ள தலைநகரில் சைவ உணவகம்
சவ உணவதம் பிளேஸ், வத்தை,
மலிவு அனைத்தும் Dமந்த இடம்
"சைவ உணவகம்
தாடர்புகொள்ள வேண்டுமா? ாப்ப வேண்டுமா? பண்டிய இடம்
ந்தொடர்பு சேவை ஸ் வீதி,
முனUாக,
வில்,
rடிய தொலைபேசி எண் )094-213390
O094-213633
021-3390 021-3633
களும் உண்டு. தொடர்புகளைத்
நாடுங்கள் சாந்தினி
எங்கள் சேவை.

Page 190
வெளிவருவதை
வாழ்த்
உங்களுக்குத் தே6 அத்தியாவசியமா?
நியாயமான விலையில் ெ நாடவேண்டி
Grabikararasölub
கூட்ருந2
Graikan
அத்தியாவசியப் பொருட் விநியோகம் செய்யு
M. CHWWW

சிறப்பு மலர் நயிட்டு எங்கள் நுக்கள்
OT பொருட்களை காள்வனவு செய்வதற்கு ப ஸ்தாபனம்.
பலநோக்கு
ச் சங்கம்
வையான அன்றாட
*/ra5ub.
களை தங்குதடையின்றி ம் உங்கள் நண்பன்.
, , Ν A.A.M.

Page 191
மலர் சிறக்க
கண்ணன் தையல் நிலையம் கே.கே.எனப் வீதி
ěřELTELITTelů.
பெஷன் ஹவுஸ் கே.கே.எஸ் றோட் யாழ்ப்பாணம்
செல்லமுத்து மருந்துக்கடை 14, நியூ மார்கட் சுன்னாகம்.
அருள் விநாயகர் 106, ஸ்ராண்லி வீதி, UIrýéulreDrið.
கணேசன் ஸ்ரோர்ஸ் 201, கே.கே.எஸ் வீதி. யாழ்ப்பாணம்.
குணம் திறீம் இருவுஸ் பஸ் நிலையம்
பருத்தித்துறைe
புகழ் பெற்ற புத்தக வியாபாரிகளு முகவர்க
துாததா ஸ்3
L61) Dilaoglu I.
சுன்ன7

ாழ்த்துவோர்
A.S. gb(pöß 9ĩ6ử ඊණ්ඩ්‍රෝණි 81, ஸ்ரான்லி வீதி யாழ்ப்பாணம்
சாவகச்சேரி ராஜ்வேல்ஸ்
கே.கே.எஸ் விதி
யாழ்ப்பாணம்.
ராஜா கொம்பிளக்ஸ் கே.கே.எஸ் வீதி, சுன்னாகம்,
நியூ கமால் செறமிக்ஸ் 37, எம்ரான்லி விதி
யாழ்ப்பாணம்
சிறிமுருகண் மருந்தகம் நெல்லியடி கரவெட்டி,
கபாளம் வெதுப்பகம் நெல்லியடி
கரவெட்டி.
தம், புதினத்தாள்களின் பிரதம 5ளும்
ரேவுனர்ஸ்
ம் முன்பாக
கம்,

Page 192
மந்திகை மருந்தகம்
புலோலி தெற்கு, புலோலி.
நடன முருகன் மெடிக்கல்ஸ் நெல்லியடி, கரவெட்டி,
மதுரா மாண்சி ஹவுள் பருத்தித்துறை வீதி, நீர்வேலி.
புதிய குறிஞ்சி மருந்தகம்
பரமேஸ்வரா சந்தி,
திருநெல்வேலி,
நியூ சுப்பர் ராங்
மருத்தித்துறை.
அலெக்ஸ் ரெலி கொம்யுனிக்கேசன் 24, காங்கேசன்துறை விதி,
சுன்னாகம். s
அலோமாஸ் டாக்டர் சுப்பிரமணியம் விதி சுன்னாகம்,
க.கு.கந்தையாபிள்ளை அண் சன்ஸ் 318, ஆஸ்பத்திரி வீதி, யாழ்ப்பாணம்.
 
 

சுதர்சன் ஐடியல் பேக்ஹவுஸ் 1.
மஹாத்மா வீதி, நெல்லியடி.
சிறி சாயி மெடிக்கல்ஸ்
மத்திய மகாவித்தியாலய வீதி, நெல்லியடி.
ராணி பேக்கரி 1ub 451.6DL. புலோலி பருத்தித்துறை. /
சிறி முருகன் மெடிக்கல்ஸ் 165/3, பஸ் நிலையம், பருத்தித்துறை.
கயேந்திரன் நகைத்
ଈ 18 டாக்டர் சுப்பிரமணியம் விதி
சுண்னாதுற்.
தம்பி பழக்கடை எப்ரேசனர் ரோட் சுவர்னாகம்.
மணியம் ஸ்ரோர்ஸ்
சுன்னாகம்,
EuroVille (Engineeers and constructors (pvt) Ltd) 866, Point pedro Road,
Nalur:

Page 193
சகல விதமான கடைச் தரமான முறையி கொருப்பனவலும்
sé622(r)
தடைச்சல்
Nisa (Juria
கே.கே.எஸ் விதி மல்லாகம்
மிளகாய், தானிய நனைந்த அரிசி என்பவ அரைத்துப் ெ
ஜெயந் தே.தே.6 இறுை
 
 
 
 
 
 
 
 

சல் வேலைகளையும் லும், நியாயமான
செய்துகொள்ள,
ത്രങ്ങ്
தொழிலகம்
mataan
ing Dorlas
K.K.S. Road Malakan.
வகை, சீயாக்காய்,
ற்றை சிறந்த முறையில் பற்றுக்கொள்ள,
தா மில் ாஸ் வீதி வில்,

Page 194
Y) 3C
 
 
 
 
 

Page 195
மனமுவந்து நல்
எமது கல்லூரி அன்னை நீண்டகால இடைவி மலர் ஒன்றை உருவாக்கியுள்ளாள். இவ்வேளையில்
ত্ৰৈ
இநைவனுக்கு முதந்கண் நன்நீக
ত্ৰৈ
மலருக்கு ஆசிகள் நல்கிய நந்ச
sৈ. மலர் சிநப்புரு சிந்தனைக்கு விரு அனைத்து உள்ளங்களான ஆச் பாடசாலை அறிவிருத்திச் சங்கத்த
சிநப்பு மலரை சிவளியிட வேண்டு சிசயலுருவாக்கத்திந்கு உந்துசt அதிபருக்கும், கல்லூரிச் சமூகத்தி திருவிகமலநாதன் அவர்களுக்
즈 மலரை மிளிர வைக்க வாழ்த்துக் விளம்பரதாரர்களுக்கும், விளம்ப படைத்த அனைவருக்கும்,
> கணணி முறையில் அச்சிட்ரு உதவி திருதசிகங்காதரன் அவர்களுக்
ஆத்தியளித்த பிள்ளையார் அச்ச
எல்லாவகையிலும் உதவி நின்ற அனை நன்றியறிதலைத் தெரிவ
o
 

திரும் நண்றிகள்
வளியின் பின் தனக்கென ஒரு யூனியன்ஸ் சிறப்பு உருவாக்கத்திற்கு உதவி நின்ற ----------
ர்ை.
ாண்நோர்களுக்கும்,
ந்தளிக்கும் ஆக்கங்கள் தந்துதலிய ரிேயர், மாணவர், பழைய மாணவர், நினர் அனைவருக்கும்,
சிமன்ற எண்ணத்தின் த்தியாக இருந்திட்ட கல்லூரி இந்கும், பழைய மாணவனான
தம்,
கள் கூறி, விளம்பரங்கள் தந்துதலிய ரங்களைச் சேகரித்துதலிய நல்லிதயம்
iய எம் கல்லூரி ஆசிரியர் கும், மலரை முழுவடிவில்
தத்தினருக்கும் (Pvt.Ltd) ,
வருக்கும் மலர்க்குழு இதயபூர்வமான
த்ெதுக் கொள்கின்றது.
- மலர்க்குழு

Page 196
இராகம்:- ஆனந்தபைரவி
பல்6
வாழ்த்தி வணங்கி மகிழ்வே தாழ்த்திப் பணிந்து தொழுே
95LIt
தெல்லி மணிநகர்க்கோர் தின் செல்வங் கொழிக்குங் கலை
சரண
ஆதி பகவன் வழி அறிவுச் நிதி நெறியில் நெஞ்ச நிறை சாதி சமய இன சமரச ஞா
சோதிச் சுடரி விசனர் சுருதிப்
வாழ்வுக் கிலக்கணமாய் வ ஆழ்கட லுக்குயிரை அர்ப் குழிருனர் கொப்தேயன்ற சு ஊழிய ருன்னமென உயர்ந்
அன்பினர் வழியறிந்தும் அற பனர்பினர் பயனறிந்தாம் பால 9ằởrư நினைவலைகள் இத நணர்புக் கினிய தாயை நாடி
 
 
 

N)6
ராம் - உவந்ததலை வாம் - யூனியன் தாயை - வாழ்
ல்லவி
மகமெனத் திகழ்ந்தே 2க் கோயிற் பணிபுரிந்து - வாழ்
ங்கள்
சுடர்விரீத்தே வுக் கருனனித்த ரை மொனரிர் பொருளுணர்ந்தே - வாழ்
னர்ச்சிக் கிலக்கணமாப் பணித் திங்குயிர்த்தே டரொனி ஏற்ற வந்த தன்னை வாழ்கவென்றே - வாழ்
னின் திறமுணர்ந்தும் 2த் தனித்து நின்றே நயத் தொலிக்க வென்று டி யணைந்து நின்றே - வாழ்

Page 197


Page 198
CIndustriat (Engineering CWorks Courts Road CMalakam
Printed by Unie Arts (Pvt) Ltd.
 

BRANC/ THAVAMENGINEERINGWORKS PALALYROAD,
KON DAWL
一ーN
, 48 B, Bloemendhal Road, Colombo 13.
/ސ