Page 1
சைவ ஆசிரியர் அறிவு
தரப்
தேசிய கல்
மக இல
'அச்சிடலும் விநியோகமும் - க

நெறி ரைப்பு வழிகாட்டி
கவி நிறுவகம்
ரகம்
ங்கை
ல்வி வெளியீட்டுத் திணைக்களம்

Page 2


Page 3
சைவநெறி
சைவ
தரம்
//'! |
ஆசிரியர் அறிவு
சமயக் கல் மொழிகள், மானிடவியல்
தேசிய கல்
இல
அச்சிடலும் விநியோகமும் - க
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

& '( 290
தரம் 8
நெறி
-- 8
ரைப்பு வழிகாட்டி
வித் துறை , சமூக விஞ்ஞான பீடம்
வி நிறுவகம் ங்கை
}09
ல்வி வெளியீட்டுத் திணைக்களம்

Page 4
சைவநெறி
சைவ நெறி தரம் - 8 ஆசிரியர், அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி
© தேசிய கல்வி நிறுவகம் முதலாம் பதிப்பு - 2008 மீள்பதிப்பு
2009
ISBN 978 - 955 - 654 : 227 - 1
சமயக் கல்வித் துறை மொழிகள், மானிடவியல், சமூக விஞ்ஞ தேசிய கல்வி நிறுவகம்
வெளி கல்வி வெளியீட்டுத் தி “நனிலா பப்லிகேஷன் (பி
அச்சிடப்பட்டு ெ
"ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

என பீடம்
பீடு
ணைக்களத்திற்காக ரைவேட்) லிமிட்டடினால வளியிடபட்டது

Page 5
1 சைவநெறி
பணிப்பாளர் ந
தற்போதைய ஆசிரியர் அறிவு பாடங்களைக் கற்பிப்பதற்குப் பின்பற்ற அணுகுமுறைகளை மேற்கொள்வதற்கு சி
இவ் ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழி செயற்பாடுகளை மாணவர் - மையக் கற்ற வழிகாட்டலை வழங்குகின்றது. இன்றைய மாணவர் மையமாக ஒழுங்கமைப்ப வகுப்பறைக்கும் ஒரு புதிய அனுபவமன்று. மூலம் மாணவர் மையக் கற்றல் - கற்பி கூறு கிடைக்கிறது.
இவ் ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழி உறுதிப்படுத்தும் வகையில் பாடத்தைத் வழங்குவதோடு மட்டுமல்லாது அதற் கட்டியெழுப்பவும் உதவுகிறது.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி என்பவர் வெறுமனே அறிவை ஊடுகட ஏற்படுத்துபவராகவும் இருக்க வேண்டு இச்செயற்பாடானது மாணவரை கற்பவர் என்னும் நிலையை அடைவதற்கும், இ உதவுகின்றது. ஆகவே, ஆசிரியர் என்ப. கண்டுபிடிப்பதற்கான வழிகாட்டியாகவும் த
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்ட வடிவமைப்பும் பழமையான கற்பித்தல் முல் தடைகளையும் தகர்த்தெறிய ஆசிரியர்கள் ஆசிரியர்கள் புதிய கற்பித்தல் அணுகுமுை கவனத்தில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். எல்லையற்ற புதிய அறிவின் தோற்றத்தை ஒவ்வொருவரும் தமது புதிய செயற்பா பழைய முறைகளை மாற்றியமைக்க வே
ஆசிரியர் தனது கற்பித்தல் ப அறிவுறுத்தல்களை வழங்குவதுடன் உ வழிநடத்துவதும் இவ் வகையான உள்ளடக்கப்பட்டுள்ள தகவல்களின் ஊட இவ் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டியை உரிய ( கொண்டு வகுப்பறையில் உச்ச பய எதிர்பார்க்கப்படுகின்றது. இதன் மூலம் தரமானதுமாக்குவதுடன் கற்றல் - கற்பித்தல் ஆசிரியர் பெரும் முயற்சி மேற்கொள்ளு
இவ் ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகா தமது நேரத்தையும் சிறப்புத் திறமைகளைய சேர்ந்த பாட நிபுணத்துவர்களுக்கும் ெ தெரிவிக்கின்றேன்.
பேராசிரியர் லால் பெரேரா பணிப்பாளர் நாயகம்
தேசிய கல்வி நிறுவகம் மகரகம்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தர்ம் - 8'
-ாயகத்தின் செய்தி
மரப்பு வழிகாட்டியானது ஆசிரியர்கள் தமது. வேண்டிய அவசியமான கற்றல் - கற்பித்தல் றந்த ஒரு வழியாட்டியாகும்.
காட்டியானது நீங்கள், உங்கள் வகுப்பறைச் றலுக்கு ஏற்ற வகையில் ஒழுங்கமைப்பதற்கான வகுப்பறைக் கற்றல் - கற்பித்தல் செயற்பாட்டை தென்பது எமது இலங்கை ஆசிரியருக்கும் எவ்வாறாயினும் ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி த்தல் முறைமையியலுக்கு ஒரு புதிய பண்புக்
காட்டியானது மாணவர்களின் பங்குபற்றுதலை 5 திட்டமிடுவதற்கு அவசியமான பாதையை கு அவசியமான சூழலை மதிநுட்பத்துடன்
யின் உள்ளார்ந்த அடிப்படையானது ஆசிரியர் த்துபவராக அல்லாது அறிவில் மாற்றத்தை ம் என்னும் தத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளது. என்னும் நிலையிலிருந்து அறிவைத் தேடுபவர் இதன் மூலம் புதிய அறிவை உருவாக்கவும் வர் மாணவருக்கு புதிய அறிவை ஆய்ந்தறிந்து தூண்டியாகவும் செயற்பட வேண்டும்.
டியின் உள்ளார்ந்த தத்துவமும் செயற்பாட்டு றைமையியலையும் சிந்தனைகளால் உண்டாகும் ளைத் தூண்டும் என நம்பப்படுகின்றது. எனவே, றகளையும் கற்பித்தல் முறைகளையும் அவசியம் புதிய ஆயிரமாம் ஆண்டானது மிகப் பரந்த யும் உருவாக்கத்தையும் கண்டுள்ளது. ஆகவே, டுகளை ஒரு முகப்படுத்தித் திட்டமிடுவதற்குப்
ண்டிய தேவையுள்ளது.
கணியில் பயன்படுத்தக்கூடிய அடிப்படையான உயர் அணுகுமுறைகளை நோக்கி அவரை ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டிகளில் பாக எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. அத்துடன் ஆசிரியர், முறையில் கற்று அதனுடைய நோக்கங்களைக் னைப் பெற்றுக் கொள்ள வேண்டும் என ம், வகுப்பறையை வினைத்திறன் மிக்கதும் ல் செயற்பாடுகளை உயர்வடையச் செய்வதற்கும் வார் என்பது எனது நம்பிக்கையாகும்.
தயாரித்து, வி நிறுவியைத்
ட்டியைத் திறம்படத் தயாரித்து வெளியிடுவதற்கு பும் பங்களிப்பு செய்த தேசிய கல்வி நிறுவகத்தைச் வளி வளவாளர்களுக்கும் எனது நன்றியைத்

Page 6


Page 7
- சைவநெறி
கல்வி வெளியீட்டு ஆனை
யாவருக்கும் கல்வி என்னும் நோ நாட்டிலுள்ள சகல பாடசாலை மாணவர்க வருகின்றது. அத்துடன் ஆசிரியர்களுக்கு வழங்குவதானது கற்றல் - கற்பித்தல் செயல் என எதிர்பார்க்கப்படுகின்றது.
வகுப்பறைக்குள்ளும் அதற்கு ெ செயற்பாட்டுக்கு வழிகாட்டுவோர் ஆசிரியர்க தேர்ச்சி மட்டங்களை நோக்கி மாண ஆசிரியரேயாவார். இந் நோக்கத்தை அடை உங்களுக்குக் கைகொடுக்கும். இவ் ஆசிரிய வழிகாட்டல்களைக் கற்றுப் பின்பற்றுவதன் அதிக பயனுறுதியுடையதாக மாணவர்கம் உங்களைச் சார்ந்ததாகும். இப் பொறுப்பை ஒரு வளம் என்பதில் எவ்வித சந்தேகமுமி
அறிவு, திறன்கள், மனப்பாங்குகள் சமூக மற்றும் உள்ளார்ந்த திறன்களையும் 6 வழங் கும் பொறுப்பு உங்களுடைய முகங்கொடுக்கக்கூடிய எதிர்கால சந்ததி எதிர்பார்ப்பாகும். உங்கள் ஆற்றலை உ வெற்றிகரமாக்குவதற்கு இவ் அறிவுரைப்பு 6 நம்புகின்றேன்.
டபிள்யு.எம்.என்.ஜே புஸ்பகுமார கல்வி வெளியீட்டு ஆணையாளர் நாயகம்
'இசுருபாய'
பத்தரமுல்ல
12-11-2009
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
எயாளர் நாயகத்தின் செய்தி
க்கத்தை மையமாகக் கொண்டு எமது அரசு ளுக்கும் இலவசமாகப் பாடநூல்களை வழங்கி ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டிகளை ஆக்கி ன்முறையில் பண்புத்தர விருத்தியை ஏற்படுத்தும்
வளியேயும் மாணவர்களின் அறிவுவிருத்திச் ளே. மேலும், பாடத்திட்டத்தால் எதிர்பார்க்கப்படும் வர்களை வழிநடாத்தும் முக்கிய நபரும் டவதற்கு இவ் ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி ர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டியில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள | மூலம் கற்றல் - கற்பித்தல் செயன்முறையை நக்கு வழங்கும் பொறுப்பு ஆசிரியர்களாகிய 1 உணர்ந்து செயற்படும் நீங்கள் பெறுமதிமிக்க
ல்லை.
1, தேர்ச்சிகள் என்பவற்றையும் வலிமையான கொண்ட முழுமையான பிரசைகளை சமூகத்திற்கு தே. தற்கால உலகின் சவால் களுக்கு யை நீங்கள் உருவாக்குவீர்கள் என்பதே என் உறுதியாக்குவதன் மூலம் அவ் எதிர்பார்ப்பை வழிகாட்டி உங்களுக்கு உதவும் என உறுதியாக
10
Tக

Page 8
சைவநெறி
முன்
இலங்கையின் கலைத்திட்டக் கொள்கைகளுக் எட்டு வருடங்களுக்கு ஒரு முறை காலத் வருகின்றது. அதற்கேற்ப 2007 ஆம் ஆன சீர்திருத்தத்தின் கீழ் இப்பாடத்திட்டமும் ஆசிரிய செய்யப்படு கின்றன.
இதுவரை நடைமுறையில் இருந்த பாடத்திட் விடயங்களும் அவற்றின் உள்ளடக்கமும் எ ஆசிரியரின் மீது சுமத்தப்பட்டிருந்தது. இந் தகவல்களை மாத்திரம் அறிந்த மாணவர் .
புதிய கலைத்திட்டச் சீர்திருத்தத்தின் கீழ் அறி அவ்வவ் பாடங்களில் மாணவர் அடைந் முன்வைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்தப் புதிய அண கற்று, இவற்றை நடைமுறையில் செயற்படுத்த ஒன்றை உருவாக்குவது எதிர்பார்க்கப்படுகின் கையாள்கின்ற ஆசிரியர்கள் இவ்வேறுபாட்டை விஷேட கவனமும் செலுத்த வேண்டும்.
இந்நூலின் ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி செயலொழுங்கு விதந்துரைக்கப்பட்டுள்ளது. இச் பயன்படுத்துதல், நூல்களை வாசித்தல், சுற்றார்! சந்தித்து விடயங்களைச் சேகரித்தல், தமது ச கற்றல், தாம் அறிந்தவற்றை அவர்களுட இணையத்தளம் மூலம் தகவல் திரட்டல் முதல ஒன்றைக் காணமுடியும். இதற்கு, கல்வி வழங்கப்பட்டுள்ள பாடநூலை உசாத்துணைய uடுகின்ற தகவல்கள் மிகச் சரியாகவும் ஒழு அடையச் செய்வதே ஆசிரியர்களின் பணியா புத்தறிவுகள் மூலம் போசிக்கப்படுவது அல்ல விடயங்களைக் கண்டறிந்து, பல்வேறு அம்சா இத்தகைய செயற்பாட்டுக் கற்றற் சூழலா? அமையும்.
இதற்காக, இந்த ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழி செயற்பாடுகளைக் கையாள்வதற்கும் இன்ன கொள்வதற்கும் இந்நூலை ஒரு வழிகாட்டியா திறனுடைய ஓர் ஆசிரியராகச் செயற்பட்டு பலி கொள்வீர்களென எதிர்பார்க்கின்றோம்.
இந்தப் புதிய வகுப்பறைக் கற்றல் கற்பித்தற் கெ செயற்படுபவர்களாகக் காணப்படுவர். அதன் முதலானவை வெளிக்கொணரப்படும். அவற்று உற்சாகப்படுத்துங்கள். இன்னும் சில சந்தர்ப்பா
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் - 8
அரை
த அமைய பாடசாலைக் கலைத்திட்டமானது, திற்கு இயைந்ததாக மறுசீரமைக்கப்பட்டு எடிலிருந்து நடைமுறைக்கு வந்த கல்விச் மர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி நூலும் அறிமுகஞ்
டங்களில் குறித்த பாடத்துடன் தொடர்பான வழங்கப்பட்டு, அவற்றைக் கற்பிக்கும் பணி
நடைமுறைகள் காரணமாக ஏராளமான ரம்பரையொன்று உருவானது,
முகஞ் செய்யப்படுகின்ற பாடத்திட்டங்களில் து கொள்ளவேண்டிய தேர்ச்சிகள் பல குமுறை மூலம் அதிகமான விடயங்களைக் அகின்ற, தேர்ச்சி கொண்ட மாணவர் பரம்பரை ன்றது. இதனால், புதிய பாடத்திட்டத்தைக் ச் சரியாகப் புரிந்து கொள்வதுடன், இவற்றில்
: பகுதியில், புதியதொரு கற்றல் கற்பித்தற் செயலொழுங்கின் கீழ் மாணவர் நூலகத்தைப் -லை அவதானித்தல், தகவல் அறிந்தோரைச் கபாடிகளிடமிருந்து பல்வேறு விடயங்களைக் ன் பரிமாறிக் கொள்ளல், இயலுமெனில் என கண்டறிதல் முலமான கற்றல் கலாசாரம் வெளியீட்டுத் திணைக்களத்தின் மூலம் ஈகப் பயன்படுத்தலாம். இவ்வாறு கண்டறியப் ங்காகவும் முழுமையாகவும் மாணவர்களை கும். இந்தவகையில் ஆசிரியரின் வகிபாகம் 1சியமாகும். இங்கு மாணவர் ஏராளமான சுகளையும் தெரிந்தவர்களாக மாறுகின்றனர். து மாணவர்களைப் பெரிதும் கவர்வதாக
காட்டி நூலில் விதந்துரைக்கப்பட்ட மாதிரிச் ம் பல்வேறு செயற்பாடுகளை உருவாக்கிக் கக் கொள்ளுங்கள். இதனூடாக, புத்தாக்கத் >வேறு புதிய செயற்பாடுகளை உருவாக்கிக்
பலொழுங்கின் போது, மாணவர் எப்பொழுதும் ால், அவர்களது திறமைகள், ஆற்றல்கள் க்கு நீங்கள் மதிப்பளியுங்கள். மாணவர்களை களில் மாணவர் எதிர்கொள்ளும் கஷ்டங்கள்,

Page 9
சைவநெறி
இடர்ப்பாடுகளை நீங்கள் அவதானிக்க மு உதவி செய்யுங்கள். அயலில் உள்ள வழிப்படுத்துங்கள். இவ்வாறு செயற்படும் லொழுங்கானது சிறந்த கற்றலுக்கு உதா
இந்த ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி | செயற்பாட்டினை நீடிப்பதற்கான உபகரன் மாணவர் கற்றவற்றை, மேலும் பலப்படுத்த இதனைச் செயற்படுத்துவதில் உங்களத மாணவரை மதிப்பீடு செய்வதற்கான சந்தர்ப் கற்றல் கற்பித்தலை விரிவுபடுத்தும் கரு மாணவரை ஈடுபடுத்துவதில் உங்களது க
இதனூடாக, புதிய உலகிற்குப் பொரு பரம்பரையொன்றை உருவாக்கலாம். அது வகுப்பறையும், புதிய கற்றல் கலாசாரத் பார்க்கின்றேன்.
விமல் சியம்பலாகொட, உதவிப் பணிப்பாளர் நாயகம், மொழிகள், மானிடவியல், சமூக விஞ்ஞா தேசிய கல்வி நிறுவகம்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8
டியும். அவ்வாறான சந்தர்ப்பங்களில் நீங்கள் சகபாடிகளுக்கு உதவி செய்ய மாணவரை - போது இடம்பெறுகின்ற கணிப்பீட்டுச் செய வியாக அமையும்.
நூலில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள கற்றல் கற்பித்தற் எமானது ஒப்படையாக அல்லது பயிற்சியாக க் கூடிய விதத்தில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது. | அவதானத்தைச் செலுத்துங்கள். இதனை பமாகவும் ஆக்கிக் கொள்ளுங்கள். இவ்வாறான விகளைத் தயாரித்து, பல்வேறு பயிற்சிகளில் வனத்தைச் செலுத்துங்கள்.
பத்தமான தேர்ச்சிகளுடன் கூடிய மாணவர் கற்குப் பொருத்தமான ஆசிரியர் வகிபாகமும், கதிற்கு ஏற்ப உருவாக வேண்டுமென எதிர்
ன பீடம்

Page 10
சைவநெறி
அறிழு
தேசிய கல்வி நிறுவகத்தினால் வழங்கப் வழிகாட்டியானது மூன்று பகுதிகளைக் கொல் அவையாவன:
விரிவான பாடத்திட்டம் செயற்பாடுகளின் தொடரகம் கற்றல் - கற்பித்தற் செயற்பாட்டை
சைவநெறிப் பாடத்தைக் கற்றலால் அடைய தே அடையும் வகையில், வையத்துள் வாழ்வாங்கு சமய நம்பிக்கை, சமய ஒழுகலாறு, வழக்காற சமூக நடைமுறைகள், இலக்கியம், கலாசார அடிப்படையில் தேர்ச்சிகள் தயாரிக்கப்பட்டுள் ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி தயாரிக்கப்
மாணவரினால் அபிவிருத்தி செய்யப்பட கே விடய உள்ளடக்கம் இவ் ஆசிரியர் அறிவு சிறப்பம்சமாகும். கற்றல் - கற்பித்தற் செயற்பா உள்ளீடுகள் கொடுக்கப்பட்டிருப்பதால், முன்கூ! பெற்றுக் கொள்வதற்கு இதன் மூலம் வாய்ப்பு
பாடத்திட்டத்தின் மூலம் எதிர்பார்க்கப்படும் வின பெறுமதி மிக்க ஆலோசனைகள் பல, 'க உள்ளடக்கப்பட்டுள்ளன. 'பாடசாலைக் கொள் பாடசாலைக் கல்வியோடு சார்ந்த அனைவரும் அவசியமாகும். ஆசிரியர்களுக்குக் கற்றல் கற் (ஒப்படைக்கும் போதும்) ஆசிரியர் பணிகளை நேரத்தை ஒதுக்கிக் கொள்வதற்கும், பாடசால் இது தேவையான விளக்கத்தை அளிக்கிறது.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டியின் ஓ நடைமுறைப்படுத்துவதற்கு உரிய செயற்பாட்டு இச்செயற்பாடுகளை அவ்வாறே ஆசிரியர் எதிர் பார்க்கப்படவில்லை. தமது ஆக்க சிந்தனைகளுக்கும் ஏற்ப, செயற்பாடுகளை ( ஆசிரியரிடமிருந்து எதிர்பார்க்கப்படுகின்றது. உ வேண்டும் எனக் கூறியிருப்பினும், வகுப்பிலும் மாற்றிக் கொள்ளலாம். குழுச் செயற்பாடுக உரிய தீர்மானங்களை எடுக்கும்போது ஆசிரி உரிய தேர்ச்சி மட்டத்தை நிறைவு செய்ய நேரம் வேறாக்கப்பட்டுள்ளது. 40 நிமிடப் பாட நேரிடலாம். ஒவ்வொரு தேர்ச்சி மட்டத்தையும் நேரம், அந்தந்தச் செயற்பாடுகளுக்குப் பெற்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8 -
Dகம்
பட்டுள்ள இந்த ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு
ன்டது.
[ மேலும் விரிவுபடுத்துவதற்கான கருவிகள்
வண்டுமென எதிர்பார்க்கப்படும் தேர்ச்சிகளை 5 வாழ்வதற்கு வேண்டிய இறை நம்பிக்கை, 1, விழுமியம்கள், தத்துவப் பண்புகள், சமய ம், செயன்முறை அனுபவம் என்பவற்றின் ளன. இதனை அடிப்படையாகக் கொண்டே பபட்டுள்ளது.
வண்டிய தேர்ச்சி மட்டங்கள் தொடர்பான மரப்பு வழிகாட்டியில் குறிப்பிடப்பட்டிருத்தல் டுகளுக்கு உதவும் பொருட்கள், தரவிருத்தி ட்டியே கேட்டு அவற்றை உரிய நேரத்திற்குப் புக் கிடைக்கின்றது..
>ளவுகளை உறுதி செய்து கொள்வதற்குரிய ணிப்பீடும் மதிப்பீடும்' என்ற பகுதியிலே கையும் வேலைத்திட்டமும்' என்ற பகுதியை 5 முறையாக வாசித்து விளங்க வேண்டியது பித்தற் செயற்பாடுகளை வழங்கும் போதும் மேற்பார்வை செய்யும் போதும், உரியவாறு லை முகாமைத்துவத்தில் உள்ளவர்களுக்கு
இரண்டாம் பகுதியிலே பாடத்திட்டத்தை த் தொடரகம் அறிமுகம் செய்யப்பட்டுள்ளது. கள் செயற்படுத்தப்பட வேண்டும் என பூர்வமான ஆற்றல்களுக்கும் ஆய்வுச் ஏற்ற விதமாக ஒழுங்குபடுத்திக் கொள்வது -தாரணமாக, நான்கு குழுக்களை அமைக்க Tள மாணவர்களின் தொகைக்கேற்ப அதை நக்குச் சந்தர்ப்பத்தை அளிக்கும் விதமாக பர் சாதுரியமாக நடந்துகொள்ள வேண்டும். 4ம் விதமாகச் செயற்பாடுகளுக்கு உரிய வேளைக்கு அப்பாற் செல்ல ஆசிரியருக்கு நிறைவேற்றிக் கொள்வதற்குப் போதியளவு றுக் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. அத்துடன் நேர

Page 11
சைவநெறி
அட்டவணையில் வழங்கப்பட்டுள்ள தனிப் பா இச்செயற்பாடுகளைப் பகுதிகளாகச் செய் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. முன்னைய நாள் ஆர மறுநாள் செய்யும்போது முதன் நாள் | செய்து, தொடரவேண்டும் என்பதும் உங்க
யாதேனும் ஒரு தேர்ச்சி மட்டத்தை நி செயற்பாடுகளை அமைத்துக் கொள்ள வே உத்தேசச் செயற்பாடானது அவ்வாறே நடை எதிர்பார்க்கப்படமாட்டாது. மிகவும் சிறந்த 1 கற்றல் - கற்பித்தற் செயற்பாட்டை விரிவுப் பயன்படுத்தி, மேற்கொள்ளப்படும் சிறந் எதிர்பார்க்கின்றோம். புதிய விடயங்கன வினைத்திறனையும், விளைதிறனையும் மே தேசிய கல்வி நிறுவகம் வழங்கியுள்ளது.
இந்த ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டியி செயற்பாடுகளை மேலும் அபிவிருத்தி செ (கருவிகள்) அடங்குகின்றன. செயற்பாட்டு வழங்கப்படும் இவ்வுபகரணங்கள், வகுப்பன் யாகக் கற்பதற்குத் துணைபுரியும். இவ் கற்றலைப் பரிசீலனை செய்து, உரிய மீளவு கற்றல் - கற்பித்தற் செயற்பாட்டின் வெற்றி தேவைப்படுகின்றன. மாணவரின் சிந்திக்கும் என்பவற்றை விருத்தி செய்யும் வகையில் எமது நம்பிக்கையாகும்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் : 8 .
டவேளை, இரு பாடவேளைகளுக்கு ஏற்றவாறு
ன்டியது ஆசிரியரிடமிருந்து ம்பித்த செயற்பாடொன்றை, மேலும் தொடர்ந்து நிறைவு செய்தவற்றை மீண்டும் அறிமுகஞ்
ளிடம் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.
றைவேற்றிக் கொள்வதற்கு வெவ்வேறான ன்டும் என்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள். அதன்படி முறைப்படுத்தப்பட வேண்டும் என உங்களிடம் ரெவேசத்துடன் கூடிய ஆய்வுகளைக் கொண்ட டுத்தக் கூடிய வெவ்வேறு உபகரணங்களைப் த கற்றல் ஒன்றையே நாம் உங்களிடம் ள அறிமுகப்படுத்தும் போது, உங்களின் ம்படுத்தும் நோக்கில் இவ்வழிகாட்டி நூலைத்
ன் மூன்றாம் பகுதியிலே கற்றல் - கற்பித்தற் Fய்வதற்கு உதவும் உபகரணத் தொகுதிகள் த் தொகுதி ஒன்றினை மையமாகக் கொண்டு றைக்கு வெளியேயும், மாணவர்கள் தொடர்ச்சி வுபகரணங்களைப் பயன்படுத்தி, மாணவரின் வலியுறுத்தல்கள் செய்வது உங்கள் பணியாகும். க்கு மதிப்பீட்டு முறைகளில் பாரிய மாற்றங்கள் ஆற்றல், சமூகத் திறன்கள், தனியாள் திறன்கள் பயனுள்ள கற்பித்தலில் ஈடுபடுவீர்கள் என்பது

Page 12
சைவநெறி
எழுத்தாளர் குழு ஆலோசனையும் வழிகாட்டலும் : பேராசிரிய
பணிப்பாள பேராசிரிய பணிப்பாள
திரு. விம உதவிப் ப மொழிகள், தேசிய கல்
பணிப்பு
கலாநிதி. பணிப்பாள சமயக் கல்
இணைப்பாக்கம்
செல்வி. ! பிரதான செ சமயக் கல்
விடய ஆலோசனை
பேராசிரிய தமிழ்த் துல்
திருமதி. சிரேஷ்ட வி யாழ். பல்க
li 1! i 111
எழுத்தாளர் குழு
செல்வி. பிரதான செ சமயக் கல்
திருமதி. ஆசிரியர், !
திரு. பொ ஆசிரியர்,
திரு. ந. அதிபர், உ.
திரு. அ. ஆசிரிய அ திரு. பெ. ஆசிரியர், திரு. கே. ஆசிரியர்,
பதிப்பு
செல்வி. பிரதான செ சமயக் கல்
கணனி வடிவமைப்பு
காரியாலய உதவி
: செல்வி.
தேசிய கல் செல்வி. திரு. ஐ. தேசிய கல்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8
1. லால் பெரேரா - நாயகம், தேசிய கல்வி நிறுவகம்.
ர். ஜே. டபிள்யூ. விக்கிரமசிங்க - நாயகம் (முன்னாள்), தேசிய கல்வி நிறுவகம்.
ல் சியம்பலாகொட னிப்பாளர் நாயகம், மானிடவியல், சமூக விஞ்ஞானப் பிரிவு வி நிறுவகம்.
மாபுல்கொட சுமணரத்ன தேரர்
வித் துறை, தேசிய கல்வி நிறுவகம்.
வ. விஜயலெட்சுமி =யற்திட்ட அதிகாரி,
வித் துறை, தேசிய கல்வி நிறுவகம்.
1. வை. கனகரத்தினம் ஒற, பேராதனைப் பல்கலைக்கழகம்.
நா. செல்வநாயகம் ரிவுரையாளர், இந்து நாகரிகத் துறை, லைக்கழகம்.
வ. விஜயலெட்சுமி ஈயற்திட்ட அதிகாரி,
வித் துறை, தேசிய கல்வி நிறுவகம்.
நா. சங்கரநாராயண ஐயர் கொ/ இந்துக் கல்லூரி, இரத்மலானை.
. ஜெயரூபன் பக்பர்த் தமிழ் வித்தியாலயம், இரத்தினபுரி.
பத்மானந்தன் உப்பு த.ம.வி. சிவலிங்கம் லோசகர், நுவரெலியா கல்வி வலயம்.
பேரின்பராசா செட்டிபாளையம் ம.வி.
விநாயகமூர்த்தி கா/ பாமன்கடை இராமகிருஷ்ணா ம.வி.
1. விஜயலெட்சுமி யற்திட்ட அதிகாரி, வித் துறை, தேசிய கல்வி நிறுவகம்.
மலவேணி கந்தையா வி நிறுவகம்.
பா சிரோன்மணி ஜி. போலித வி நிறுவகம்.

Page 13
சைவநெறி
உள்ள
விடயம்
பணிப்பாளர் நாயகத்தின் செய்தி கல்வி வெளியீட்டு ஆணையாளர் நாயக
முன்னுரை அறிமுகம் எழுத்தாளர் குழு
பகுதி
8.1.0 பாடத்திட்டம்
8.1.1 அறிமுகம் 8.1.2 பாடத்திட்டத்தின் நோக்கம் 8.1.3 வகுப்புக்குரிய தேர்ச்சி 8.1.4 பாடத்திட்டம் 8.1.5 கற்றல் - கற்பித்தல் முறை 8.1.6 பாடசாலைக் கொள்கையும் 8.1.7 கணிப்பீடும் மதிப்பீடும்
பகுதி
8.2.0 பாடத்திட்டத்தின் தொடரகம்
8.2.1 கற்றல் கற்பித்தல் முறை - 8.2.2 தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் | 8.2.3 செயற்பாட்டுத் தொடரகம்
பகுதி
8.3.0
கணிப்பீடும் மதிப்பீடும் 8.3.1 கணிப்பீடும் மதிப்பீடும் - வி 8.3.2 கற்றல் - கற்பித்தலை விரிவு
மதிப்பீட்டுக் கருவிகள்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
டக்கம்
பக்கம்
jii
கத்தின் செய்தி
viii
- 1
(8 8 8 8 8 ?
வேலைத்திட்டமும்
-- 2
விளக்கம்
18
-- 3
143
பக்கம்
144
படுத்துவதற்கான
146

Page 14


Page 15
சைவநெறி
பகுத்
பாடத்
8.1.1 அறிமுகம்
8.1.2
பாடத்திட்டத்தின் நோ
8.1.3
வகுப்புக்குரிய தேர்ச்சி
பாடத்திட்டம்
8.1.4
8.1.5
கற்றல் - கற்பித்தல் !
8.1.6
பாடசாலைக் கொள்க 8.1.7 கணிப்பீடும் மதிப்பீடும்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி"

தரம் - 8
தி - 1
திட்டம்
க்கம்
முறை
கையும் வேலைத்திட்டமும்

Page 16
- சைவநெறி
8.1.1 அறிமுகம்
விஞ்ஞான விருத்தியும் பொருளாதார மாற்றமு கட்டத்தில், மாணவர்களின் வாழ்வில் குறுக்கிடு முகம் கொடுக்கத்தக்க ஆளுமையுள்ளவர்களா? மாகும். மாணவர்களை ஆளுமையுள்ளவர்கள பங்கினை வகிக்கிறது. சமயம் ஒரு வாழ்க் வாழ்வதற்கான நெறிமுறைகளையும் பண்புகளை
மனித வாழ்வில், சமயம் வகிக்கின்ற முக்கியத்துக இலங்கையின் பாடசாலைக் கலைத்திட்டத்தில்
அத்துடன், 2007 ஆம் ஆண்டிலிருந்து நடைமுன. இப்பாடம், கட்டாய பாடங்கள் ஐந்தினுள் ஒன்ற குறிப்பிடத்தக்கது.
அவ்வகையில், சைவநெறிப் பாடத்தினூடாக ! மட்டுமன்றி, சமய அடிப்படையில் வையத்துள் செய்யக்கூடிய ஒழுக்கம், பண்பாடு முதலான ஆவு விருத்தி செய்யவேண்டும் என்றும் எதிர்பார்க்கப் சமய நம்பிக்கை, சமய உணர்வுகள் என்பன வ கின்றது.
2009 இலிருந்து நடைமுறைக்கு வரும் இக்கலைத் தேவையான அடிப்படையான தேர்ச்சிகளை வழா உருவாக்குவதற்கு, சமயக் கல்வியைப் பயன்படு உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.
அத்துடன்,
இறைசிந்தனை சமய நம்பிக்கை சமய ஒழுகலாறுகளும் விழுப் சமய இலக்கியங்களும் தத்து சமயமும் சமூக நடைமுறைக
சமய சமரசம் முதலான விடயங்களையும் உள்ளடக்குவதாக ! இப்பாடத்திட்டத்தில் மாணவர்கள் அடையவேன் வழங்கப்பட்டுள்ளன. அத்தகைய தேர்ச்சிகளை ம! தம்மாலான ஒத்துழைப்பை வழங்க முன்வர கே
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
ம் நிகழ்ந்து கொண்டிருக்கும் இக்கால ம் பிரச்சினைகளுக்கும் சவால்களுக்கும் க்குவது கல்வியின் கடமையும் பொறுப்பு ரக வளர்ப்பதில் சமய பாடம் முக்கிய கை நெறி. மண்ணில் நல்லவண்ணம் எயும் அது அமைத்துத் தருகின்றது.
வம் உணரப்பட்டமையாலேயே சைவநெறி ஒரு பாடமாக இடம் பெற்று வருகிறது. றப்படுத்தப்பட்ட புதிய கலைத்திட்டத்தில் கவும் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளமை இங்கு
மாணவரின் அறிவு, திறன், மனப்பா
வாழ்வாங்கு வாழும் திறனை விருத்தி நமைப் பண்புகளும் ஆன்மீகப் பண்புகளும் படுகின்றது. அத்துடன் சமய அபிமானம், பளர்க்கப்படும் என்றும் எதிர்பார்க்கப்படு
திட்டமானது, நடைமுறை வாழ்வியலுக்குத் ங்கி, மாணவர்களை நல்ல பிரஜைகளாக த்துவதைப் பிரதான நோக்காகக் கொண்டு
யங்களும் வங்களும்
ளும்
இப்பாடத்திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. டும் என எதிர்பார்க்கப்படும் தேர்ச்சிகள் ணவர்கள் பெற்றுக் கொள்ள ஆசிரியர்கள் பண்டும்.

Page 17
சைவநெறி
8.1.2 பாடத்திட்டத்தின் நே
03.
04.
01. சமய ஒழுகலாறுகளை, இறை சிந்தை 02. சமய நம்பிக்கையே பக்தியின் அடி
கடைப்பிடித்தல். திருமுறைப் பாடல்களைப் பண்ணோடும் இசையோடும் பாடுதல்.
ஆலயங்களில் சமய வழிபாட்டு முை 05.
இலங்கை, இந்திய சைவப் பெரியா அவற்றை முன்மாதிரியாகக் கொள்ள சைவசித்தாந்தக் கோட்பாடுகளை வி நாட்டார் சமய வழிபாடுகளையும்
மதிப்பளித்தல். 08.
ஈழத்துச் சைவ மரபுகளைப் பேணிக்காக் செய்தல்
06.
07.
8.1.3 தரம் 8 க்குரிய தேர்
3.0
1.0 அன்றாட வாழ்க்கைப் பிரச்சினைகள்
லாறுகளை இறைசிந்தனையுடன் கன 2.0 சமய நம்பிக்கையே பக்தியின் அ
கடைப்பிடிப்பர். திருமுறைப் பாடல்களைப் பண்ணோடு
இசையோடும் பாடுவர். 4.0
ஆலயங்களில் சமய வழிபாட்டு முன 5.0
சமயப் பெரியார்களின் வாழ்க்கை வரல
கொண்டு ஒழுகுவர். 6.0 சைவ தத்துவக் கோட்பாடுகளை விள
கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவர். நாட்டார் சமய வழிபாடுகளையும் மதிப்பளிப்பர். ஈழத்துச் சைவ மரபுகளைப் பேணிக்க விருத்தி செய்வர்.
8,0
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் ' 8
பக்கங்கள்
தயுடன் கடைப்பிடித்தல். உப்படை என்பதை உணர்ந்து, அவற்றைக்
2 பாசுரங்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும்
நகளை விதிப்படி கடைப்பிடித்தல்.
களின் வாழ்க்கை வரலாறுகளை அறிந்து,
ல்.
பளங்கிக் கொள்ளல்.
வழக்காறுகளையும் அறிந்து, அவற்றுக்கு
க வேண்டும் என்னும் மனப்பாங்கினை விருத்தி
ச்சிகள்
க்குத் தீர்வுகாணும் வகையில் சமய ஒழுக டப்பிடிப்பர். டிப்படை என்பதை உணர்ந்து, அதனைக்
ம் பாசுரங்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும்
றகளை விதிப்படி பேணுவர். எறுகளை அறிந்து, அவற்றை முன்மாதிரியாகக்
Tங்கித் தெளிவு பெற்று, அவை தொடர்பான
வழக்காறுகளையும் அறிந்து, அவற்றுக்கு
காக்க வேண்டும் என்னும் மனப்பாங்கினை

Page 18
சைவநெறி
8.1.4 பாடத்திட்டம்
தேர்ச்சி
தேர்ச்சி மட்டம்
1.0 அன்றாட
வாழ்க்கையில் இறைசிந்தனை யுடன் சமய ஒழுகலாறு களைக் கடைப்பிடிப்பர்.
1.1 கடவுள் ஒருவரே உண்6
யானவர் என்பதை உபநிடதக் கதைகள் ஊடாக விளங்கி,
வாழ்வில் பின் பற்றுவர்.
1.2 ஆலயங்களில் பக்தியுடன்
கடவுளை வணங்குவர்.
1.3
ஆலயங்களில் வழிபாட்டு ஒழுகலாறுகளைப் பின்பற்றுவர்.
1.4 வாழ்க்கை முன்னேற்றம்
பெறவேண்டும் என்னும் நம்பிக்கையில் வாழ்விய சடங்குகளை அறிந்து, அவற்றை முறைப்படி | பின்பற்றுவர்.
1.5 வாழ்வியலில் பண்டிகை
விரதங்கள் என்பன வகிக்கும் முக்கியத்துவ உணர்ந்து கடைப்பிடிப்பு
"ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி,-

தரம் 8:-
உள்ளடக்கம்
பாடவேளை
மெ
கடவுள்
24
ஆலய வழிபாடு - 1 - கோபுர தரிசனம் - நந்தி, பலிபீடம், மூலவர்,
பரிவார தெய்வ வழிபாடு - அர்ச்சனை - தோத்திரம் - அட்டாங்க, பஞ்சாங்க
நமஸ்காரம் - தியானம்
| has க்கியமாக்சிகள் )
ஆலய வழிபாடு - 11 - ஆலயத்துக்குச் செல்லும்
முறை - ஆலயத்தில் செய்யத் தக்கவை; செய்யத் தகாதவை - இயம், நியமங்கள் (ஆறுமுகநாவலர் - சைவ வினாவிடை)
விழுமியப் பண்புகள்
மனவடக்கம் - விளக்கம் * இனியவை பேசுதல்
- விளக்கம் * சூழலைப் பேணுதல்;
பாதுகாத்தல் - விளக்கம்
• பொதுச் சொத்துக்களைப் பேணுதல் - விளக்கம்
•தானதருமம் செய்தல் - விளக்கம்
பிறந்தநாள் விழா - அறிமுகம் - சடங்கின் முக்கிய
அம்சங்கள்
ல்
கள்,
பண்டிகைகள் - ஓணம் பண்டிகை
தை

Page 19
சைவநெறி
தேர்ச்சி
தேர்ச்சி மட்டம்
2.0சமய
நம்பிக்கையே பக்தியின்
அடிப்படை என்பதை உணர்ந்து, அவற்றை வாழ்வில் பின்பற்றுவர்.
2.1 நாயன்மாரின் வரலாறு
மூலமாக அவர்களது நம்பிக்கையையும் பக் யும் உணர்ந்து, அவ வழி ஒழுகுவர்; அவு களது பக்தியின் சிறப் களையும், பணிகளை எடுத்துரைப்பர்.
3.0 திருமுறைப்
பாடல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும் பண்ணோடும் பக்தியோடும் பாடுவர்.
3,1 திருமுறைப் பாடல்கள்
தோத்திரப் பாடல்கள் அறிந்து, அவற்றைப் யோடு பாடுவர். அவ குப் பொருள் கூறுவர்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு. வழிகாட்டி

தரம் ' 8
உள்ளடக்கம்
பாடவேளை
உனக்காக
விரதங்கள் * மாத விரதங்கள்:
- ஆவணி ஞாயிறு - ஆவணிச் சதுர்த்தி - புரட்டாதிச் சனி - புரட்டாதி மகாளயம்
கடவுளுக்குரிய சிறப் பான விரதங்கள்: - விநாயகர் சஷ்டி |
பெருங்கதை விரதம் - பிரதோஷ விரதம் - கிருஷ்ண ஜயந்தி - சித்திரைப் பரணி
வகள்
மங்கையர்க்கரசியார்
சமய தியை ற்றின்
03
புக்
யும்
பற்றி
பக்தி ற்றுக்
திருமுறைப் பாடல்கள் - பஞ்ச புராணங்களைப்
பாடும் ஒழுங்கு
முறையை அறிதல். - பாடல் பாடியவர், பாடப் பட்ட சந்தர்ப்பம், தலம், பாடல் அடங்கியுள்ள திருமுறை ஆகிய வற்றைக் குறிப்பிடல். - பாடலுக்குப் பொருள்
குறிப்பிடல்; அருஞ் சொற்களை விளக்குதல் - பொழிப்புரை எழுதுதல், பாடல்களை மனனம் செய்தல்; பிழையறப் பாடுதல்; பண்ணோடு பொருள் உணர்ந்து பாடுதல், கூச்சமின்றிப் பாடுதல் என்பவற்றன்
அவசியத்தைக் குறிப்பிடல்.

Page 20
' சைவநெறி
தேர்ச்சி
தேர்ச்சி மட்டம்
4.0 சம்!
வழிபாட்டு முறைகளை விதிப்படி பேனுவர்.
4.1 ஆலய வழிபாடு, ஆலயத்
தில் நிகழ்த்தப்படும் கிரிை கள் பற்றி அறிந்து, அவற் றுக்கு மதிப்பளித்து ஒழுகுவர்.
5.0 சமயப் பெரி
யார்களின் வாழ்க்கை வரலாறுகளை அறிந்து, அவர் களை முன் மாதிரியாகக் கொண்டு ஒழுகுவர்.
5.1 நாயன்மார் (நால்வர்!
வரலாறுகள் ஊடாக அவர்கள் செய்த சமயத் தொண்டுகளை இனங் காண்பர்; அவற்றுக்கு மதிப்பளித்து, தமது வாழ்வில் கடைப்பிடிப்பர்.
5.2 சமயத்தை வளர்த்த பெரி
Uபார்களின் பணிகளை முன்மாதிரியாகக் கொண்டு ஒழுகுவர்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
உள்ளடக்கம்
பாடவேளை
01.
02.
03.
திருஞானசம்பந்த மூர்த்தி நாயனார் தேவாரம் “சதுரம் மறை...'' ''மண்ணில் நல்ல...'' திருநாவுக்கரசு நாயனார் தேவாரம் "பண்ணினேர்மொழி...'' "குனித்த புருவமும்...'' சுந்தரமூர்த்தி நாயனார் தேவாரம் ''நீளநினைந்தடியேன்...'' "தில்லைவாழந்தணர்...” மாணிக்கவாசக சுவாமிகள் - திருவாசகம் "பாரொடு விண்ணாய்...?? திருவிசைப்பா ''ஏகநாயகனே...'' திருப்பல்லாண்டு ''மிண்டுமனத்தவர்...'' திருமந்திரம் "அன்பும் சிவமும்...'' பெரியபுராணம் “ஐந்து பேரறிவும்...''
04.
8 8
01.
08.
கங்காகேயிக்கப்படும் மே மா
பிற்காலத் தோத்திரப் பாடல்கள் திருப்புகழ் "சரணகமலாலயத்தை..."
01.
4. !
ஆலய வழிபாடு - 111 நித்திய, நைமித்திய, காமிகக் கிரியைகள்
நால்வரும் அவர்களது அற்புதங்களும் தொண்டுகளும்
இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சர் இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சரின் பணிகளைப் பின்வரும் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு செய்தல். - வரலாற்றுச் சுருக்கம்
(காலமும் பின்னணியும் பிறப்பும்) - 1.பணிகள் - சமடயம், சமூகம் - மதிப்பீடு

Page 21
சைவநெறி
தேர்ச்சி
தேர்ச்சி மட்டம்
6.0 சைவ
6.1 சைவ சித்தாந்த தத்து சித்தாந்தக்
தில் முப்பொருள்கள் கோட்பாடுகளை
உண்மை என்பதையு விளங்கி,
அவற்றின் இயல்புகள் அவை தொடர்
நூலாதாரங்களுடன் பான கருத்துக்
விளக்குவர். களை வெளிப் படுத்துவர்.
6.2 ஆன்மீக விடுதலைப் நோக்காகக் கொண்டு அதற்கான செயற்பா( மேற்கொள்வர்.
7.1 நாட்டார் தெய்வங்கள்
பெண் தெய்வங்கள் விளக்குவர்.
7.0 நாட்டார் சமய
வழிபாடுகளை யும் வழக்காறு களையும் அறிந்து, அவற்றுக்கு மதிப்பளிப்பர்.
14 iேt நீர்ச் 12 -
8.0 ஈழத்து சைவ
| 8.1 ஈழத்து சைவ ஆலய மரபுகளைப்
களையும் அவற்றின் பேணிக் காக்க
பம்சங்களையும் விபா வேண்டும் என்னும் மனப் பாங்கினை
விருத்தி செய்வர்.
தவணை
1 ஆந் தவணை
2 ஆந் தவணை
3 ஆந் தவணை
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
உள்ளடக்கம்
பாடவேளை
(வத்
ஐ
03
பசு - பசுவின் இலக்கணம்
பசுவின் இயல்பு பதிக்கும் பசுவுக்கும் இடையிலான தொடர்பு
ளயும்
பஞ்சமாபாதகங்களைக்
கைவிடல்
டுகளை
ชิง
05
பற்றி
பெண் தெய்வங்கள் - காளி
கொத்தி பிடாரி நாச்சிமார் (பின்வரும் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு செய்தல் - வழிபடும் இடங்கள், வழிபாட்டு முறைகள், சமய, சமூக முக்கியத் துவங்கள்.)
04
சிறப்
ஒப்பர்.
விநாயகர் ஆலயம் - கண்டி கட்டுக்கலை
விநாயகர் ஆலயம் சிவாலயம் - நகுலேச்சரம்
அம்மன் ஆலயம் தெல்லிப்பளை துர்க்கை அம்மன் ஆலயம் முருகன் ஆலயம்
உகந்தை முருகன்
ஆலயம்
தேர்ச்சி
பாடவேளை
1.0
24
03
2.0 3.0 5.0 (5.1)
14
05
4.0 5.0 (5.2) 6.0
02
03
7.0
0s
8.0
04

Page 22
சைவநெறி
8.1.5 கற்றல் - கற்பித்தல்
கற்றல் என்பது வாழ்க்கைக்குத் தேவைய கொள்வதாகும். கல்விச் செயலொழுங்கின் அடைவு மட்டம், பயனுறுதி மிக்க கற்றல் - கர் கற்றல் - கற்பித்தல் முறையினைத் தீர்மான கற்றல் பற்றிய கட்டுருவாக்கவியல் சிந்தனை தாகும். புதிய கருத்துக்கள், விடயங்கள் போல் ஆற்றலை, மாணவர்களிடம் கட்டியெழுப்புவதே
மாணவர்களது வாழ்வியலுக்குத் தேவைய தொடர்பாடல் திறன், சமூகத் திறன் முதலான என்பன சார்ந்த பண்புகளையும் விருத்தி செய அமைந்துள்ளது. குறிப்பாக மாணவரது அறி மாணவர் நடத்தையில் ஏற்படுகின்ற தெளிவா இலக்காகக் கொண்டு தேர்ச்சிகள் உரு6 பொறுத்தவரை முக்கியமாக எதிர்பார்ப்பது, மாகும், அதனை ஏற்படுத்த ஓர் இலகு வழி அணுகுமுறை அமைந்துள்ளது.
தேர்ச்சி மையக் கல்வியில் ஆசிரியரது வகிபா நிற்கின்றது, தாம் பெற்றிருக்கும் அறிவை
மூலம் அறிவை இடமாற்றம் செய்பவராக விள வேண்டியதொன்றாகும். தேர்ச்சியை மைய பாடத்திட்டத்தில், சமயம்சார் செயன்முறை இங்கு மாணவரின் செயற்பாடு, பங்குபற்ற வழங்கப்பட்டுள்ளது. பாடத்திட்டத்தினூடாக மா குறைந்தபட்ச அடைவுமட்டத்தையேனும் அடை ஆசிரியரின் கடமையாகும். அத்துடன் மாண தேவையான முறையான உபகரணங்களினூ வதற்கு வழி காட்டுவது ஆசிரியரது கடமை
கற்றல் - கற்பித்தல் செயற்பாட்டின் ஆரம்பத் என்பவற்றை ஏற்படுத்த வேண்டும். இங்கு விரு தேர்ச்சிகளுடன் தொடர்புடைய முன்னறிவு நி பல்வேறு உடத்திகளைக் கையாளலாம். வினாக்க புதினத்தாள் செய்திப் பிரசுரங்கள் என்பவற் படுத்தல், திருமுறைப்பாடல்கள், தோத்திரப் போலச் செய்தல், ஒளி ஒலி நாடாக்கள் எ
முதலானவை அவற்றுட் சிலவாகும்.
சைவநெறி வாழ்வியலுடன் தொடர்புடைய ஒ செயற்பாட்டின் ஊடாக மாணவரிடம் நடத்ை வகிபங்கு முக்கிய இடத்தைப் பெறுகின்றது செயற்பாட்டை நடத்துவதற்காகத் திறந்த தயாராக வரவேண்டும். இங்கு மாதிரிகள் மட்( மாதிரிகளை மாற்றியமைத்துக் கொள்வதற்
ஆசிரியர். அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8.
முறை
பான அறிவு, அனுபவங்களைப் பெற்றுக்
மூலம் எதிர்பார்க்கப்படும் மாணவர்களது பித்தலிலேயே தங்கியுள்ளது. பயனுறுதிமிக்க ரிக்கையில் மாணவரிடம் உருவாக்கப்படும் யில் உருவான 5E மாதிரி மிகச் சிறப்பான ன்றன பற்றித் தாமாக விளங்கிக் கொள்ளும் த இதன் பிரதான அடிப்படை நோக்கமாகும்.
ான ஆக்கத் திறன், கற்பனைத் திறன், வற்றையும் ஒழுக்கம், விழுமியம், ஆன்மீகம் ப்யக்கூடிய ஒரு கற்றல் முறையாகவும் இது
வு, திறன், மனப்பாங்கு என்பவற்றினூடாக எனதும், நிலையானதுமான மாற்றமொன்றை வாக்கப்பட்டிருக்கின்றன. சமயபாடத்தைப் மனப்பாங்கு விருத்தியும் நடத்தை மாற்றமு யொக தேர்ச்சிமையக் கற்றல் - கற்பித்தல்
ஈகம் தெளிவானதொரு மாற்றத்தை வேண்டி மாணவர்களுக்கு அப்படியே ஒப்புவிப்பதன் சங்கிய ஆசிரியரின் செயன்முறை மாற்றப்பட சமாகக் கொண்டமைக்கப்பட்ட சைவநெறி அனுபவங்கள் உள்ளடக்கப்பட்டிருப்பதால், ல் என்பவற்றுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் ணவர் அடைய வேண்டுமென எதிர்பார்க்கின்ற டயச் செய்வதற்கு உதவி செய்ய வேண்டியது வரைச் சரியாக இனங்கண்டு, கற்றலுக்குத் "டாக அவர்களது அடைவுமட்டத்தை எய்து
பாகும்.
திலேயே மாணவரிடம் விருப்பு, எதிர்ப்பார்ப்பு தத்தி செய்துகொள்ள வேண்டிய அடிப்படைத் னைவு கூரப்படுவது அவசியமாகும். இதற்குப் களைக் கேட்டல், படங்களைக் காட்சிப்படுத்தல், றை முன்வைத்தல், அட்டைகளைக் காட்சிப் பாடல்கள் என்பவற்றைப் பாடச் செய்தல், ன்பவற்றைப் பயன்படுத்தல், செய்துகாட்டல்
ந பாடமாகும். அதனால், கற்றல் - கற்பித்தற் த மாற்றத்தை ஏற்படுத்துவதில் ஆசிரியரின் - ஆதலால், ஆசிரியர் கற்றல் - கற்பித்தற் உள்ளத்துடனும் போதிய திட்டமிடலுடனும் டுமே தரப்பட்டுள்ளன. தமது தற்றுணிவுக்கேற்ப
த ஆசிரியர் உரிமையுடையோராவர்.

Page 23
சைவநெறி
8.1.6 பாடசாலைக் கொள்
சைவசமயக் கல்வி கற்றல் - கற்பித் கிடைக்கின்ற பௌதிக வளங்களைய பயன்படுத்துவதற்கு ஒவ்வொரு பாடசா மாகும், சைவ சமய வழிபாட்டு முறைகளுக் என பாடசாலைக் கொள்கை இருத்த சைவசமயக் கல்வியின் அவசியத் அபிவிருத்திச் சங்க உறுப்பினர்களுக் உதவிகளைப் பெற்று கற்றல் - கற்பு சைவசமயத்தைக் கற்பிப்பதற்கு, பாட நிவர்த்தி செய்வதற்கு பெற்றோர், | னோர்களதும் சமய நிறுவனங்களது!
மேற்படி கொள்கைகளை நடைமுறைப்படுத் வதற்கும், சமயக் கல்வியையும் அதன் பொருத்தமான பின்னணியைப் பாடசாலைகள் தொகுதியும் பாடசாலைக் கொள்கையும் !
சைவநெறிப் பாடத்தினூடாக, புதிய ஆக்கம் மாணவரின் அறிவு, திறன், மனப்பாங்கு, பய பாடசாலை வேலைத்திட்டத்தை அமைத்துக் பாடத்திட்டத்தை பாடசாலையில் அமுலா பின்பற்றும் வகையில் பின்வரும் நிகழ்ச்சிக
பாடசாலையில் தினசரிப் பிரார்த்தனை வற்றுக்கு ஏற்ற வசதிகள் அளித்தல், வகை செய்தல். ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் ஆகியோ வகுப்பறையில் சுவாமிப் படங்களை பாடசாலைக்கு அண்மையிலுள்ள அ சமய தீட்சை வழங்கல். குருபூசை, பாடசாலைச் சமய விழா சமய அறிஞர்களின் சொற்பொழிவுக மாணவரின் ஒத்துழைப்புடன் கூட்டாக அமைத்து நடத்தல். சமயப்பேச்சு, பண்ணிசை, நாடகப்பே சமயம் தொடர்பான கல்விக் கண்கா நடத்த ஒழுங்கு செய்தல். பாடவிடயம் தொடர்பான முக்கிய இ சமயச் சுற்றுலாக்களையும் திட்டமிட் ஒப்படைகள், செயற்றிட்டங்கள், புத் ஓஊக்குவித்தல். வெவ்வேறு தலைப்புகளில் திட்டமிடல் வற்றை நடத்துதல். சமயக் கருத்தரங்குகள், சமய விழாக்
மேற்கூறியவற்றினூடாக மாணவரின் பல்ே யடையக் கூடிய வகையில் செயற்பாடுகன
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
கையும் வேலைத்திட்டமும்
தல் தொடர்பாக பாடசாலையிலும் அயலிலும் ம் மனித வளங்களையும் மிக உச்ச அளவில் லையும் திட்டமிட்டுச் செயற்படுத்துவது அவசிய
தம், சமயம் சார்ந்த நடவடிக்கைகளுக்கும்
ல் வேண்டும். தை, தக்க ஆதாரங்களுடன் பாடசாலை கும் எடுத்துக் கூறுவதன் மூலம் அவர்களின் பித்தல் செயற்பாட்டினை மேற்கொள்ளலாம். டசாலையில் வளப்பற்றாக்குறை ஏற்பட்டால் நலன்விரும்பிகள், பழைய மாணவர் முதலா ம் ஒத்துழைப்புகளைப் பெறலாம்.
கதுவதற்கும், ஆற்றல் மிக்கோரை உருவாக்கு
பாரம்பரியத்தையும் வளர்த்தெடுப்பதற்கும் ளில் உருவாக்கத்தக்க வகையில், பாடசாலைத் இயைவுபடுத்தப்படல் அவசியமாகும்.
பூர்வமான சிந்தனையின்பால் வழிப்படுத்தப்படும் பிற்சி என்பவற்றை விருத்தி செய்யும் வகையில் 5கொள்ளல் பொருத்தமுடையதாகும். இப்புதிய க்கும்போது சைவசமய பாரம்பரியங்களைப் களையும் ஒழுங்கமைக்கலாம்.
னகள், வெள்ளிக்கிழமைப் பிரார்த்தனை என்ப மாணவர் அனைவரும் கலந்து கொள்ள வழி
Tர் நற்சிந்தனை கூற இடமளித்தல்.
வைத்து வழிபட ஊக்குவித்தல். ,லயங்களுக்குச் செல்ல வழிப்படுத்தல்.
என்பவற்றினை ஒழுங்கு செய்தல், ளைக் கேட்க ஒழுங்கு செய்து கொடுத்தல். கச் செயற்படக்கூடிய சைவசமய மன்றங்களை
பாட்டிகளை ஒழுங்கு செய்தல். ட்சிகளை வகுப்பறைகளிலும் பாடசாலையிலும்
டங்களுக்கு வெளிக்களச் சுற்றுலாக்களையும் டு, சரியாக நிறைவேற்றுதல். தாக்கம் போன்றவற்றில் ஈடுபட மாணவரை
1பட்ட விவாதங்கள், உரையாடல்கள் போன்ற
கள் என்பவற்றில் பங்குகொள்ள ஊக்குவித்தல்.
வறு திறன்களும், மனப்பாங்குகளும் விருத்தி >ள வழங்கலாம்.

Page 24
சைவநெறி
மேற்படி பணிகளை வெற்றிகரமானதாக்கிக் கொ மாணவர்களதும் ஆர்வமிக்க பங்களிப்பு பாடசாலையில் நடைமுறைப்படுத்துவதற்காக களுக்குத் தேவையான வசதிகளையும் ஒத்துை மேற்படி செயற்பாடுகளை ஒழுங்குசெய்வதற்காக வேலைத்திட்டங்களிலிருந்து சற்று விலகி, பாடச் வேலைத்திட்டத்தையும் வகுத்துக் கொள்6 உள்ளீடுகளைச் சமய பகாடத்திற்கும் பயன்படு தாக்கிக் கொள்வதற்காக, பாடசாலையுடன் தொ வளவாளர்கள் மற்றும் நிறுவனங்களின் உதவி செயற்பாடுகளை வெற்றிகரமாக நடத்திச் செ பெற்ற ஆசிரியரை ஈடுபடுத்தலும் பயனுறுதிமி
ஒவ்வொரு சமய வகுப்பு ஆசிரியரும் தமது வ(4 நற்பழக்கங்களை உடையவர்களாக ஆக்குதல்
* கடவுள் பக்தி * தாய், தந்தை, குரு ஆகியோரை தினமு
மூத்தோரிடம் மரியாதை ஒழுக்கம் தியாகமும், தொண்டும் சமய அறிவில் ஆர்வம் * சைவ தர்ம நெறிமுறைகளைக் கடைப்பி மாணவர்களை நல்லவர்களாகவும், வல்லவர்கள் மாகக் கொண்டு செயற்பட வேண்டும்.
பாடசாலைகளில் இக்கலைத்திட்டத்தை மேற்கு அடுத்த தசாப்தத்தில் எமது நாட்டின் அபிவி கொண்ட புத்தாக்கம் புரிவோரையும் மனித உருவாக்கலாம் என்பதில் ஐயமில்லை.
D
8.1.7 கணிப்பீடும் மதிப்பீடும் கற்றல் - கற்பித்தல் செயற்பாட்டினூடாக எதிர்பார்க்கப்படும் தேர்ச்சிகளை அடைந்துள்ளன வழிமுறைகளாக கணிப்பீடும் மதிப்பீடும் அடை மாணவரின் நடத்தைசார் பண்புகள், சமய வழிபா சமய, சமூக செயற்பாடுகளில் காட்டும் ஆ செயற்பாடுகளின் போது வெளிக்காட்டும் தன்ன செய்யப்பட வேண்டும். இவற்றை முறை சார்ந்த உள்ளேயும், வெளியேயும் கணிப்பீடு செய்ய மதிப்பீட்டினைப் பல வழிகளில் மேற்கொள்ள | அலகின் கற்றல் - கற்பித்தற் செயற்பாடுகளில் பரீட்சை, செயற்றிட்டம் போன்ற செயற்பாடுக தவணை இறுதியில் ஒப்படை, செயற்றிட்டங் மதிப்பீட்டினை மேற்கொள்ள முடியும். மேலும், திருமுறைகள் தோத்திரப் பாடல்கள் செய்து, உச்சரிப்புத் தெளிவு, பண், இசை ! டாடுகிறார்களா என்பதையும் கணிப்பீடு செய்ய அங்கு செய்யப்படும் நமஸ்கார முறைக ை முறைகளையும் அவதானிக்க வேண்டும். இவர் களை முன்கூட்டியே தயாரித்துக் கொள்ள ே
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி - 10

தரம் 8
ள்வதற்காக அதிபர் உட்பட ஆசிரியர்களதும் இன்றியமையாததாகும். இப்பாடத்தைப்
அர்ப்பணிப்புடன் செயற்படும் ஆசிரியர் ழப்பையும் வழங்க அதிபர் தயங்கலாகாது. - மரபுரீதியான பாடசாலைக் கொள்கைகள், எலைக்கெனச் சிறப்பான கொள்கையையும் 1ல் வேண்டும். அத்துடன் தரவிருத்தி இத்த வேண்டும். அதனை வெற்றிகரமான டர்புடைய சமுதாயத்தினரின் ஈடுபாட்டையும் யையும் பெற்றுக்கொள்ளலாம். அத்துடன் சல்வதற்காக, தகைமை வாய்ந்த பயிற்சி
க்க நேரமுகாமையும் மிக அவசியம்.
குப்பில் பயிலும் மாணவர்களைக் கீழ்வரும் > வேண்டும்.
ஓம் வணங்குதல்
படித்தல் பாகவும் ஆக்குவதை ஆசிரியர்கள் இலட்சிய
றிப்பிட்டவாறு நடைமுறைப்படுத்துவதனால், ருத்திக்குத் தேவையான தேர்ச்சிகளைக் தப் பண்புள்ளவர்களையும் குறைவின்றி
, மாணவர் அடைய வேண்டும் என சரா என்பதை அறிவதற்கு ஏற்ற இலகுவான மந்துள்ளன.
டுகளில் அவர்கள் கொண்டுள்ள அக்கறை, ர்வமும் ஈடுபாடும், இணைப்பாடவிதானச் ம, பங்கேற்கும் தன்மை என்பன கணிப்பீடு 5), முறை சாராத வழிகளில் வகுப்பறைக்கு
முடியும். முடியும். பாடம் தொடர்பான மதிப்பீடு பாட போது, வாய்மொழிப் பரீட்சை, எழுத்துப் ளினூடாக மேற்கொள்ள முடியும். தவிர, களை வழங்குதல் என்பவற்றினூடாகவும்
பாடும்போது, மாணவர் பிழையற மனனம் என்பவற்றுடன் சரியான நிலையில் நின்று வேண்டும். அவ்வாறே, ஆலய வழிபாடு, ளயும் தெய்வங்களை வழிபடும் ஒழுங்கு றுக்கு ஏற்ற மாதிரி மதிப்பீட்டு உபகரணங் பண்டும்.

Page 25
சைவநெறி
பகுத்
செயற்பாடுகள்
8.2.1 கற்றல் - கற்பித்தல்
8.2.2 தரவிருத்தி உள்ளீ
8.2.3 செயற்பாட்டுத் தெ
| ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8 :
B - 2
பின் தொடரகம்
ல் முறை - விளக்கம்
டுகள்
ாடரகம்

Page 26
சைவநெறி
8.2.1 கற்றல் - கற்பித்தல் 1 இக்கற்கைநெறிக்குரிய கற்றல் - கற்பித்தல் ஆய்வு செய்தலை அடிப்படையாகக் கொண்டு, வகையில் கற்றல் - கற்பித்தற் செயற்பாடுக செலுத்தப்பட்டுள்ளது. இவ்வாறாகத் தேர்ச்சி ஆசிரியரது வகிபாகத்திலும் தெளிவான மாற்ற
பண்டைக் காலந்தொட்டு பரவலாக நடைமுல் வகிபாகம் (Transmission Role), பிற்காலத்தில் வாங்கல் வகிடாகம் (Transaction Role) என் நடைமுறையில் காண முடிகின்றது. இன்று பாடல் கற்பனைத் திறன்கள், தனிப்பட்ட திறன்கள், தகர்ந்த (குறைந்த நிலையில், கற்றல் - கற் வேண்டியதன் அவசியத்தையும் அதனை எவ்வ கடினமாகவுள்ளது.
கடத்தல் வகிபாகத்தில், தாம் கற்க வேண்டிய என மாணவர் ஏற்றுக் கொள்வர். மாணவருக் ஆசிரியர் தமது அறிவை மாணவருக்கு கடத்துப் இருந்து மாணவருக்கு அறிவு கடத்தப்படுதல் விரிவுரை போன்றதாகவே அமையும். இக்கற்ற சிந்தனையை - கற்பனையைத் தட்டியெழுப்பு சமூகத்திறன்களை விருத்தி செய்வதிலோ க
ஆசிரியர் வகுப்பறையில் நடத்தும் கலந்துரையா தொடக்கமாகும். ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கு இடையிலான கருத்துப் பரிமாற்றமும், அதனைத் மாணவருக்கும் இடையிலான இடைத்தொடர்பு மாற்றம் பெறும். அறிந்தவற்றில் இருந்து அறியா சிக்கலானவற்றுக்கும் காட்சி (தூல) நிலையில் இட்டுச் செல்வதற்காக ஆசிரியர் தொடர்ந்து 6
தேர்ச்சிசார் கல்வியில் மாணவரது பணிகள் மு ஒவ்வொரு மாணவரும் குறிப்பிட்ட தேர்ச்சியில் கு அதற்கு அண்மிய மட்டத்தையோ அடையத்த (Resource Person) ஆசிரியர் செயற்படுவார். கற்ற ஏனைய வசதிகளையும் சூழலையும் உரு இயலாமைகளையும் இனங்காணல். தேவையா மாணவரது கற்றலை மேம்படுத்தல், வகுப்பன இட்டுச் செல்வதற்காக, பொருத்தமான உபகர எல்லாம் ஆசிரியரால் ஆற்றப்பட வேண்டிய அடி! பணிகளை உள்ளடக்கிய ஆசிரியர் வகிபாகயே
Role) எனப்படுகின்றது.
ஆசிரியர் அறிவுரை!

தரம் - 8
Dறை
முறையினைத் தீர்மானிக்கையில், தேடி மாணவரது தேர்ச்சிகளை உருவாக்கத்தக்க ளைத் திட்டமிடுவது குறித்துக் கவனஞ் Tர் கல்விக்காக ஆயத்தமாகும் போது,
ம் எதிர்பார்க்கப்படுகின்றது.
ஊறயில் இருந்த மரபு வழியான கடத்தல் - அறிமுகஞ் செய்யப்பட்ட கொடுக்கல் பபன எமது வகுப்பறைகளில் தற்போதும் சாலையை விட்டுச் செல்லும் பிள்ளைகளின் சமூகத் திறன்கள் போன்றவையெல்லாம் பித்தல் முறையினை அபிவிருத்தி செய்ய Tறு செய்வது என்பதையும் இனங்காணல்
- அனைத்தையும் அறிந்தவர் ஆசிரியரே க்கு எதுவுமே தெரியாது எனக் கருதும் வராகச் செயற்படுகின்றார். ஆசிரியரிடத்தில் 5 மாத்திரம் இடம்பெறும். இவ்வகிபாகம் ல் - கற்பித்தற் செயன்முறை மாணவரது வதிலோ அவர்களது ஆளுமை மற்றும் எசமான பங்களிப்பைச் செய்வதில்லை.
டல், கொடுக்கல் - வாங்கல் வகிபாகத்தின் நம், பின் மாணவருக்கும் ஆசிரியருக்கும் நீ தொடர்ந்து உருவாகும் மாணவருக்கும் களும் படிப்படியாக ஓர் உரையாடலாக தவற்றுக்கும், எளிமையானவற்றில் இருந்து இருந்து கருத்து நிலைக்கும் மாணவரை பினாக்களை விடுப்பார்.
க்கிய இடத்தைப் பெறுகின்றன. வகுப்பில் றைந்தபட்சம் பாண்டித்திய மட்டத்தையோ க்க வகையில் தலையிட்டு வளவாளராக லுக்குத் தேவையான உபகரணங்களையும் 41ாக்கி மாணவரது இயலுமைகளையும் 3T முன்னூட்டலும் பின்னுட்டலும் வழங்கி றக்கு அப்பாலும் கற்றல் - கற்பித்தலை னங்களைத் தயார்ப்படுத்தல் போன்றவை படைப் பணிகளாகும். மேற்போன்றவாறான நிலைமாற்ற வகிபாகம் (Transformation

Page 27
சைவநெறி
இதன் முதலாம் பகுதியில் பாடத்திட்டம் அர நடைமுறைப்படுத்துவதற்காகப் பயன்படுத் பகுதியில் அடக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்6ெ படிமுறைகளில் அடங்கும் வகையில் தயா ஈர்ப்பதே செயற்பாட்டின் முதலாவது தொடர்புறுத்தும் படிமுறை (Engagement ste கொடுக்கல் வாங்கல் 61கிபாகத்தின் பா உரையாடுவர். இது பின்னர் விருத்தி
தேர்ச்சிகளுடன் தொடர்புடைய முன்னறிவு குறித்த கோடிகாட்டல்களும் (ஊகங்கா பரிமாற்றத்துக்காக ஆசிரியர் பல்வேறு உத்தி படங்களைக் காட்சிப்படுத்தல், புதினத்தாள் அட்டைகளைக் (Flash cards) காட்டுதல் ! பிரச்சினைகள், புதிர்கள், விடய ஆய்வு உரையாடல், போலச் செய்தல், படம், ெ
முன்வைத்தல், ஒலி நாடாக்கள், ஒலி - ஒ போன்ற பல்வேறு உத்திகளை இதற்க கூறுவதாயின், பின்வரும் மூன்று நோக்க செயற்பாட்டின் முதலாவது படிமுறை நன
வகுப்பின் கவனத்தைக் கவர் தேவையான முன்னறிவை நி வாய்ப்பளித்தல் செயற்பாட்டின் இரண்டாம் ப எதிர்பார்க்கும் தேடியாய்வின்
அறிமுகஞ் செய்தல் மாணவருக்கு கண்டறியும் வாய்ப்பை 5 படிமுறை திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. கண்
அறிவுறுத்தற் படிவத்தை அடிப்படையாகக் பிரச்சினையின் வெவ்வேறு அம்சங்கsை கற்கத்தக்க வகையில் இக்கண்டறிகையை தரப்பட்டுள்ள மூல வளங்களைப் பயன்படு நடத்தியவாறு மாணவர்கள் கண்டறிகையி தொடர்ந்தும் இவ்வாறான குழுச் செ ஏனையோரின் கருத்துக்களுக்குச் செ செயற்படல், ஏனையோருக்கு உதவி உற்பத்திகளைப் பெறல், நேர்மை பே
முக்கியமான பல தேர்ச்சிகளை விருத் மாணவர்க்கு வாய்ப்புக் கிடைக்கும்.
கண்டறிகைக்காக மாணவரை வழிப்படுத்த குறித்து ஆசிரியர் முடிவெடுத்தலாகாது. உருவெடுப்பதற்கான சூழ்நிலையை உ மறை காயாகக் காணப்படும் ஆற்றல்க தலைமைத்துவத்தை ஏற்கும் வாய்ப்பு ம
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

முகஞ் செய்கிடப்பட்டுள்ளது. இப்பாடத்திட்டத்தை தத்தக்க செயற்பாட்டுத் தொடர் இரண்டாம் 1ாரு செயற்பாடும் குறைந்தபட்சம் மூண்
ரிக்கப்பட்டுள்ளது. மாணவரைக் கற்றலின்டால் படிமுறையாகும் இதனால் இப் படிமுறை 1) எனப்படுகிறது. இதன் தொடக்கத்தில் ஆசிரியர் ன்புகளை வெளிக்காட்டியவாறு மாணவருடன் செய்து கொள்ள வேண்டிய அடிப்படைத் நினைவு கூரப்படும், மேலும், செயற்பாடுகள் ர்) வழங்கப்படும். இவ்வாறான கருத்துப் திகளைக் கையாளலாம். வினாக்கள் கேட்டல், நறுக்குகளை முன்வைத்தல், காட்டி மறைக்கும் போன்ற தூண்டல் முறைகளைக் கையாளுதல், (CasC study) போன்றவற்றை முன்வைத்தல், ஈய்துகாட்டல் (Demonstration) போன்றவற்றை ளி நாடாக்கள் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தல் க ஆசிரியர் பயன்படுத்தலாம். சுருக்கமாகக் ங்களையும் அடைவதைக் கருத்திற் கொண்டே
டமுறைப்படுத்தப்படுகின்றது.
நீது ஈர்த்தல் னைவு கூருவதற்கு மாணவர்களுக்கு
முறையின் போது மாணவரை ஈடுபடுத்த அடிப்படை அம்சங்களை அம்மாணவர்க்கு
பழங்குவதற்காகவே செயற்பாட்டின் இரண்டாம் -றிதலுக்கென விசேடமாகத் தயாரிக்கப்பட்ட கொண்டே மாணவர் கண்டறிகையில் ஈடுபடுவர். ரக் குழுநிலையில் கண்டறிந்து ஒத்துழைத்துக் = (Expoloration) ஆசிரியர் திட்டமிடல் வேண்டும். கத்தி விழிப்புணர்வுடன் குழுக் கலந்துரையாடலை ல் ஈடுபடுவதே இப்படிமுறையின் சிறப்பியல்பாகும், யற்பாடுகளில் ஈடுபடுவதனால் தன்னடக்கம், விமடுத்தல், ஏனையோருடன் ஒற்றுமையாகச் புரிதல், நேர முகாமை, உயரிய தரமுடைய என்ற அன்றாட வாழ்க்கைக்குத் தேவையான தி செய்து கொள்வதற்கு இப்படிமுறையூடாக
புகையில் மாணவர் குழுக்களின் தலைமைத்துவம் மாறாக, மாணவர் குழுவில் ஒருவர் தலைவராக நவாக்குதல் ஆசிரியரின் பொறுப்பாகும். இலை ள் வெளிக்கொணரப்பட்டு, தருணத்திற்கு ஏற்ப Tணவருக்குக் கிடைக்க இது வழிகோலும்.

Page 28
சைவநெறி
செயற்பாட்டின் மூன்றாம் படிமுறையின் போது, வற்றை அதாவது தமது கண்டறிகையின் பெறுபே பொருட்டு, முன்வைப்புக்களை வைப்பதற்கு மான பணியாகும்.
ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் பொறுப்புக்களை 4 முன்வைப்பைத் திட்டமிட்டுக் கொள்ளுமாறு மான வழக்கமாக ஆசிரியரின் குரல் ஒலிக்கும் வகுப்பை வாய்ப்புக் கிடைத்தலானது மாணவர் தாம் க (Explanation) தொடர்புடைய இப்படிமுறையின்
இரண்டாம் படிமுறையில் கண்டறிந்தவற்றை விரிவு படிமுறையின் போது வழங்கப்படும், ஒவ்வொரு செய்த பின்னர், அது தொடர்பாக ஆக்கபூர்வ முதலில் அந்தந்தக் குழுவின் அங்கத்தவர்கள் வாய்ப்பளிக்கப்படும். இறுதியில் முழுவதையும் ! ஆசிரியரையே சாரும், மாணவரது கண்டறிக விடயங்களும் தெளிவுபடுத்தப்படும் வகையில் கோட்பாடுகளும் மாணவரது மனதில் தெளிவு முன்வைத்தல் ஆசிரியரின் பொறுப்பாகும்.
வகுப்பறையில் கற்றல் கற்பித்தற் செயன்முறை எ நிகழுகின்றது என்பதை இடையறாது தேடியறிதல்
ஆசிரியரின் பிரதான பொறுப்பாகும். இதற்காக கல் வேண்டும். திட்டமிடப்பட்ட செயற்பாடு தொடர்பு போது இதற்காக போதிய அவகாசத்தைப் - வழங்கப்பட்டுள்ளது. செயற்பாட்டின் இரண்டா கண்டறிகையில் ஈடுபட்டிருக்கையில் கணிப்பீ மூன்றாவது படிமுறையின் போது மாணவர் த மதிப்பீட்டையும் (Evaluation) நடத்துவதற்கு ஆ கணிப்பீடு, மதிப்பீடு ஆகியன பற்றிய விரிவான (
தரப்பட்டுள்ளது.
மேலே விபரிக்கப்பட்ட கற்றல் - கற்பித்தல் ! நடைமுறைப்படுத்துகின்ற வாய்ப்பை ஆசிரியருக் போது குழுநிலைக் கண்டறிகை முதலிடம் பெறுக் சிற்றுரை போன்றவற்றில் ஈடுபடுவதற்கு ஆசிரியரு படிமுறையின்போது கொடுக்கல் வாங்கலுக்கும் உ இறுதிப் படிமுறையின்போது மீட்டாய்வை எண்ணக்கருக்களை வலியுறுத்திப் பதித்தல் அ புத்தாயிரமாம் ஆண்டின் முதலாவது கல்வி மறுசி இக்கலைத்திட்டத்துடன் தொடர்புடைய கற்றல் செய்யும் போது ஆசிரியரின் நிலைமாற்ற வகி வகிபாகம், கொடுக்கல் வாங்கல் வகிபாகம் கவனத்திற் கொள்ளப்பட்டுள்ளன என்பது ஈண்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
ஒவ்வொரு குழுவுக்கும் தாம் கண்டறிந்த றுகளை ஏனையோரும் அறிந்து கொள்ளும் னவரைத் தூண்டுவதே இங்கு ஆசிரியரின்
ஆற்றும் வாய்ப்புக் கிடைக்கும் வகையில் ரவரை வழிப்படுத்துதல் பயனுடையதாகும். றயில் மாணவரின் குரல் ஓங்கி ஒலிப்பதற்கு ண்டறிந்தவற்றுக்கு விளக்கமளித்தலுடன் சிறப்பியல்பாகும்.
4படுத்தும் (Elaboration) வாய்ப்பு மூன்றாம் குழுவும் தத்தமது முன்வைப்பை நிறைவு கமான கருத்துக்களைத் தெரிவிக்குமாறு க்கும் பின்னர் ஏனைய குழுக்களுக்கும் தொகுத்து வழங்கும் (Review) பொறுப்பு கையில் அடங்கும் முக்கியமான சகல ல் எண்ணக்கருக்களும் கொள்கைகள் வாகப் பதியும் வகையிலும் மீளாய்வை
திர்பார்க்கப்பட்ட வகையில் வெற்றிகரமாக இச்செயன்முறையை நடைமுறைப்படுத்தும் ணிப்பீட்டையும் மதிப்பீட்டையும் பயன்படுத்த Iாக, கற்றல் - கற்பித்தல் செயற்பாட்டின் பெறுவதற்கான வாய்ப்பு ஆசிரியருக்கு வது படிமுறையின்போது மாணவர்கள் ட்டையும் (Assessment) செயற்பாட்டின் நாம் கண்டறிந்தவற்றை விளக்குகையில் சிரியருக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்பட்டுள்ளது. விளக்கம் இந்நூலின் பிறிதொரு இடத்தில்
முறையியல், நிலைமாற்ற வகிபாகத்தை கு வழங்குகின்றது. இச்செயன்முறையின் ன்றது. கொடுக்கல் வாங்கல், உரையாடல், க்கு வாய்ப்புக் கிடைக்கின்றது. முதலாவது உரையாடலுக்கும் வாய்ப்புக் கிடைக்கின்றது, நடத்துகையில் சிற்றுரை நடத்துதல், கியவற்றுக்கு வாய்ப்புக் கிடைக்கின்றது. மைப்பிற்கு அமைவாக முன்வைக்கப்படும் - கற்பித்தல் முறையியலை அபிவிருத்தி பாகம் தொடர்பாக மட்டுமன்றி, கடத்தல் ஆகியவற்றின் சிறப்பான அம்சங்களும்
குறிப்பிடத்தக்கதாகும்.

Page 29
- சைவநெறி
8.2.2 தரவிருத்தி உள்ளீடு
டிமை கடதாசிகள்
பிளாற்றினம் பேனா / நிறப் பேனாக்க
எழுது கடதாசி
பென்சில்கள்
அடிமட்டம்
றெஜிபோம்
பிறிஸ்டல் (கடதாசி) போர்ட்
ஒலி / ஒளிப்பதிவுக் கருவி
ஒலிப்பதிவு நாடாக்கள்
ஒளிப்பதிவு நாடாக்கள், இறுவட்டுக்க
தேவையான சுவாமிப்படங்கள்
சமய குரவர் படங்கள்
சைவப்பெரியார் படங்கள்
பசை நாடா (செலோ ரேப்)
பின்வரும் நூல்கள்
தரம் - 6 சைவநெறி, கல்வி வெளி
தரம் - 7 சைவநெறி, கல்வி வெளி
தரம் - 8 சைவநெறி, கல்வி வெளி
இந்துக் கலைக்களஞ்சியம் - இந்த
பன்னிரு திருமுறைகள்
பெரிய புராணம்
சாந்தோக்கிய உபநிடதம்
திருக்குறள்
பகவத்கீதை
வியத்தகு இந்தியா
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8:
கள்
ள் -
ள்
வீட்டுத் திணைக்களம் (1998)
பயீட்டுத் திணைக்களம் (1999)
பயீட்டுத் திணைக்களம் (2000)
கலாசார திணைக்கள் வெளியீடு

Page 30
சைவநெறி
தொடர்
செயற்பாடு இலக்கம் இலக்கம்
செயற்பாட்டின்
01.
1.1
02,
1.2
03.
1.3
G4.
1.3
05.
1.3 1.3
6.
07.
1.3
08.
1.3 1.4
09.
10.
1.5
11.
1.5
|
12.
2,1
கடவுள் ஒருவரே 1 என்பதை நம்பி வ பக்தியுடன் கடவு ை இறையருள் பெறுே வழிபாட்டில் புனிதம் வாழ்வில் விழுமிய கடைப்பிடிப்போம் இனியவை பேசுவே எமது சூழலைப் ே பொதுச் சொத்துக்க பாதுகாப்போம் தான தருமப் பணிக் பிறந்தநாட் சடங்ை கொண்டாடுவோம் பண்டிகைகளைக் ெ விரதங்களை முறை மங்கையர்க்கரசியா சைவப்பணிகள் செ பன்னிரு திருமுறை திருஞானசம்பந்த மூ தேவாரங்களைப் ப திருநாவுக்கரசு நா தேவாரங்களைப் ப சுந்தரமூர்த்தி நாய தேவாரங்களைப் ப திருவாசகப் பாடல் திருவிசைப்பா பாட பாடுவோம் திருப்பல்லாண்டுப் பாடுவோம் திருமந்திரப் பாடல் பெரியபுராணப் பா தோத்திரப் பாடல்க
13.
3.1
14.
3.1
15.
3.1
16.
31
ஷார்.
3.1
3.1
19,
3.1
20,
3.1
3.1
3.1
"ஆசிரியர் 'அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8 |
தலைப்பு
பக்கம்
18
உண்மையானவர் நிபடுவோம்
ள வழிபட்டு, வாம் 5 பேணுவோம்
பண்புகளைக்
22
32
எம்
36
39
பணிப் பாதுகாப்போம் sளைப் பேணிப்
42
46
களில் ஈடுபடுவோம் க சைவமுறைப்படி
50
57
65
69
கொண்டாடுவோம்
றப்படி அனுட்டிப்போம்
ரைப் பின்பற்றி ய்வோம் கள் பற்றி அறிவோம் மர்த்தி நாயனார் பாடியருளிய
ண்ணோடு பாடுவோம் பனார் பாடியருளிய
ண்ணோடு பாடுவோம் சார் பாடியருளிய ண்ணோடு பாடுவோம் களைப் பக்தியுடன் பாடுவோம் ல்களைப் பக்தியுடன்
13
76
மார்பகப் --
19
82
85
பாடல்களைப் பக்தியுடன்
88
களைப் பாடுவோம்
ல்களைப் பாடுவோம் ளைப் பாடுவோம்
94
97

Page 31
- சைவநெறி
தொடர் | செயற்பாடு இலக்கம் இலக்கம்
செயற்பாட்டில
11.
3.1
24.
4.1
25.
5.1
25.
5.2
21.
6.1
|
28.
6.2
|
திருப்புகழ் பாடல் பாடுவோம் ஆலயங்களில் | காமிகக் கிரியை நாயன்மார் (நான் அறிந்து, நாமும் இராமகிருஷ்ண பணிகளையும்
பசுவின் இலக்கம் பசுவுக்குமுள்ள பஞ்சமாபாதகங்க நல்வாழ்க்கை 5 நாட்டார் வழிபா அறிந்து வழிபடு கண்டி கட்டுக்கள் பற்றி அறிவோம் நகுலேச்சர ஆ6 அறிந்து வழிபடு தெல்லிப்பளை சிறப்புக்களை க உகந்தை முருக வழிபடுவோம்
29.
7.1
30.
8.1
3.1
32.
8.1
33.
81
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி. -

தரம் - *8 :
தலைப்பு
பக்கம்
ல்களைச் சந்தத்துடன்
10
103
107
113
நடைபெறும் நித்திய, நைமித்திய பகளை அறிந்து கொள்வோம் ல்வர்) செய்த தொண்டுகளை
செயற்படுவோம் பரமஹம்சர் வாழ்வையும் மதிப்போம்
ணம், இயல்பு பற்றியும் பதிக்கும் தொடர்பு பற்றியும் அறிவோம் களைக் கைவிட்டு, வாழ்வோம் ட்டில் பெண் தெய்வங்களை
வோம் லை செல்வ விநாயகர் ஆலயம்
118
5 5 5 5 5 5 5 5 3 : 8
121
125
130
133
பயச் சிறப்புக்களை
வோம் துர்க்கையம்மன் ஆலயச் அறிந்து வழிபடுவோம் கன் ஆலயம் பற்றி அறிந்து
137
14)

Page 32
- சைவநெறி
தேர்ச்சி 1.0
அன்றாட வாழ் ஒழுகலாறுகளை
தேர்ச்சி மட்டம் 1.1 :
கடவுள் ஒருவரே கதைகள் ஊடாக
செயற்பாடு 1.1
ப : கடவுள் ஒருவரே
நேரம்
80 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : • இணைப்பு
ஆய்வுப்பத் இணைப்பு சாந்தோக்க உப்புக்கல், சுவேதகேது அட்டைகள் எழுது கடத் சைவநெறி (கல்வி வெ
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 1.1.1
எல்லா மால் உப்புக்கல் ஒன்றையும் மாணவர் ஒ போடுமாறு அதனை ந இப்போது கலந்துரை நீரில் கரை போல, கட இருக்கிறார் வையுங்கள் சுவேதகேது யும் அதன. வியமைடை யாடலை !
கடவுள் உப்பான, கடவுளுப் இந்த உ கிய உt உத்தால் உரையா
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8 |
க்கையில் இறைசிந்தனையுடன் சமய -க் கடைப்பிடிப்பர்.
உண்மையானவர் என்பதை உபநிடதக் 5 விளங்கி, வாழ்வில் பின்பற்றுவர்.
உண்மையானவர் என்பதை நம்புவோம்.
அடி
1.1.1 இல் உள்ள குழுத்தேடலுக்கான திரம் 1.1.2 இல் உள்ள தகவற்கோவை யெ உபநிடதம்
சீனி 1 - உத்தாலகர் உரையாடல்கள் எழுதிய
தாசி, நிறப்பேனா
பாடநூல், தரம் - 3 பளியீட்டுத் திணைக்களம் - 2000)
ணவர்களுக்கும் தெரியக்கூடிய வகையில் லையும் நீர் ஊற்றிய கண்ணாடிப் பாத்திரம்
மேசை மீது வையுங்கள். ஒருவரிடம் பாத்திரத்தினுள் உப்புக்கல்லைப்
கூறுங்கள். ன்கு கலக்குமாறு கூறுங்கள். உப்புக்கல் எங்கே உள்ளது என வினாவி பாடலை மேற்கொள்ளுங்கள். ந்து கண்ணுக்குத் தெரியாது உப்பு இருப்பது டவுளும் உலகெங்கும் பரந்து வியாபித்து
என்பதை மாணவர்களுக்கு முன்
பவிற்கு கடவுள் பற்றி எழுந்த சந்தேகங்களை எனத் தனது தந்தை உத்தாலகரிடம் வினா யயும் பற்றி, மாணவர்களோடு கலந்துரை திகழ்த்துங்கள்.
ஒருவரே உண்மையானவர். து நீரில் கரைந்து பரந்திருப்பது போல
உலகெங்கும் பரந்து வியாபித்து உள்ளார். உண்மையை விளக்குவதற்குச் சாந்தோக்
பநிடதத்தில் வரும் சுவேதகேதுவுக்கும் =கருக்கும் இடையில் இடம்பெறும் டல் சிறந்த எடுத்துக்காட்டகும்.
(10 நிமிடங்கள்)

Page 33
- சைவநெறி
படி 1.1.2
மாணவர் ஒவ்வொரு பத்திரம், யின் பிரத பகிர்ந்த மாணவர்
படி 1.1.3
ஒவ்வொ பிக்க இ
முன்வை களைக் ஏனைய களை (L பின்வரும் கருத்துக்
சும்
சா
கி
சு!
Լ
(உ
அ
உ உ.
வி
க
வா
க
கத
எs
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8
களை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். ரு குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் இணைப்பு 1.1.2 இல் உள்ள தகவற்கோவை S, எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பனவற்றைப் ரியுங்கள். கள் குழுவாகச் செயற்படுவதற்கு உதவுங்கள்.
(30 நிமிடங்கள்)
ரு குழுவும் தங்களது அறிக்கையைச் சமர்ப்
மளியுங்கள். க்கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக்
கூற, அதே குழுவுக்கு இடமளியுங்கள். குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்துக் ஒன்வைக்க இடமளியுங்கள். ம் விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் ககளை முன்வையுங்கள்.
வேதகேது - உத்தாலகர் உரையாடல் ந்தோக்கிய உபநிடதத்தில் இடம்பெறு ன்றது. வேதகேது, கடவுளின் உண்மைத் தன்மை மறிய வினாக்களைத் தந்தையிடம் உத்தாலகர்) கேட்டு, அதற்கான விடைகளை றிந்து கொண்டான். டத்தாலகர் ஆலம் விதை, உப்புநீர் ஆகிய டதாரணங்களைக் கொண்டு கடவுளின்
யாபக உண்மையை விளக்கினார். டவுள் ஒருவரே என்ற உண்மையை வேத எக்கியம் வலியுறுத்துகின்றது.
'ஏகம் சத்" - டவுளின் வியாபகத்தன்மை, தேவாரப்பாடல் ளிலும் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.
'ஓசை ஒலியெலாம் ஆனாய் நீயே...'' "வானாகி மண்ணாகி...''
"எல்லா உலகமும் ஆனாய் நீயே...'' ருமுறைப்பாடல்களிலும் கடவுள் ஒருவரே என்ற கருத்துச் செறிந்து காணப்படுகின்றது. ""ஒன்றவன் தானே...' "'ஒருவனே தேவன்...''
(திருமந்திரம்) "ஏகன் அனேகன் இறைவனடி வாழ்க...'' "விண்ணிறைந்தும் மண்ணிறைந்தும் மிக்காய்
விளங்கொளியாய்...'' *'எண்ணிறந்தெல்லை இல்லாதவன்...''
(சிவபுராணம்)

Page 34
சைவநெறி
5 (டி :
கடல் கடல் அடி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
இறைவன் எங்கும் நிறைந்தவன் என்பதை கடவுள் ஒருவரே உண்மையானவர் என் உறுதியாகக் கடைப்பிடிப்பர். இறை சக்தி வியாபகமானது என்பதை ஏ குறிப்பிடுவதுடன் அது தொடர்பான கல கடவுள் ஒருவரே உண்மையானவர் நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்வர். இறைவன் எங்கும் உள்ளார் என்பன எடுத்துரைப்பர்.
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்
உங்கள் குழுக்களுக்கு வழங்கப்பட்டுள் பெற்றுக் கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் தரப்பட்ட விட! தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களைக் அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்க,
குழுத் தேடல் ஆம்
''கடவுள் ஒருவரே உண்மையா குழு 1: உத்தாலகர் கடவுள் பற்றிய உல
உத்திகளைக் குறிப்பிடுங்கள்.
குழு 2:
இறைவன் எங்கும் நிறைந்தவர் 6 அடியை எழுதுங்கள்.
குழு 3:
சைவ சமயத்தில் கடவுள் ஒருவ நீங்கள் கூறும் பதிலைக் குறிப்பி
குழு 4: கடவுளைக் கண்ணால் கண்டது
நீங்கள் கூறும் விடைகளைக் குர
- ஆசிர
பர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

கரு நாமம் ஓர் உருவம் ஒன்றுமிலார்க்கு ஆயிரந் திருநாமம் பாடி நாம் தெள்ளேணங்
காட்டாமோ...''
(திருவாசகம்) புளைப் பல்வேறு வடிவங்களில் வழிபட்டாலும் புள் ஒருவரே என்பது எமது சமயத்தின் ப்படைக் கொள்கையாகும்.
(40 நிமிடங்கள்)
த் தேவாரங்களை ஆதாரங்காட்டி விளக்குவர். பதை வாழ்வின் எல்லாப் படிநிலைகளிலும்
ற்றுக் கொள்வதற்குரிய உதாரணங்களைக் ஓதகளையும் கூறுவர்.
என்பதை உணர்ந்து, வாழ்வில் கடவுள்
த உணர்ந்து, அதனை மற்றவர்களுக்கு
இணைப்பு 1.1.1
கான அறிவுறுத்தல்கள்
ள குழுத் தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப்
பங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். 5 கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். 5 தயாராகுங்கள்.
பவுக்கான பத்திரம்
னவர் என்பதை நம்புவோம்" ன்மைகளை விளக்குவதற்குக் கையாண்ட
என்பதை விளக்கும் தேவாரப் பாடல்களின்
ா? பலரா? என வினாவும் ஒருவருக்கு டுங்கள்.
எடா? எனக் கேட்கும் ஒருவருக்கு ஒப்பிடுங்கள்.

Page 35
சைவநெறி
தகவற்பு!
சைவசமயத்தின் அடிப்படைக் கொள்ள ஆதாரமாய் மூலமுமாய் அமைந்த, எந் ஒன்று, மூல உட்பொருளாய் இருக்கிற தான் கடவுள் எனக் குறிப்பிடுகின்றன!
பல பெயர்களால் வழிபட்டாலும், இ
அடிப்படைக் கொள்கையாகும்.
"மனிதர்கள் எம்முறையில் என்னை அ ஏற்கிறேன்” என பகவான் கீதையில்
நாம் பார்க்கின்ற வடிவங்கள் எல்லாம் உணர்வெல்லாம் இறைவனின் உணர் காற்றிலே இயக்கமும் கலந்தாற்போல பாரதியார் இறைவனைப் போற்றிப் 1
சைவத்தின் அடிப்படை உண்மையை வி பிற சமயத்தினரும் சைவர்கள் பல இருக்கிறார்கள் என்று கூறுவது உண் பலவித வழிமுறைகளைப் பின்பற்றி, தெய்வ வழிபாடே சைவத்தின் அடிப்பு
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் - 8
இணைப்பு 1.1.2
கோவை
கைகளில் ஒன்று, எல்லாப் பொருட்களுக்கும் ங்கும் நிறைந்த, எல்லாங் கடந்த பரம்பொருள் து என்பதாகும். இந்த மூல உட்பொருளைத் 5 ஆன்மீக அறிஞர்கள்.
றைவன் ஒருவரே என்பது சைவசமயத்தின்
ணுகினாலும் அம்முறையில் நான் அவர்களை L1கர்கின்றார்.
கடவுளின் உருவங்களே. நாம் உணர்கின்ற வுகளே. இதைத்தான் “கனியிலே சுவையும் » நீ அனைத்திலும் கலந்தாய்” என மகாகவி சாடுகிறார்.
பளங்கிக் கொள்ள இயலாத மேலைநாட்டினரும்,
கடவுளர்களை வழிபட்டு ஒற்றுமையின்றி டு. இது உண்மையல்ல. ஒரே கடவுளையே,
ஒரே நோக்குடன் வழிபடுகிறார்கள். ஒரு கடைக் கொள்கை ஆகும்.
21...

Page 36
- சைவநெறி
தேர்ச்சி 1.0
அன்றாட வா ஒழுகலாறுகை
தேர்ச்சி மட்டம் 1.2 :
ஆலயங்களில்
(செயற்பாடு 1.2
கடவுளைப் பக்தி
நேரம்
120 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : •
இணைப்பு ஆய்வுப்ப இணைப்பு ஆலய வ ஆலய வ எழுது கட
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 1.2.1
''ஆலயம் சிவஞான( துங்கள்.
இடமளியு தாம் மேற் அவதானி மாணவர்க கீழ்வரும் ஈடுபடுங்க
எவ
றால்
இன மன
நாப்
ஆ முன் தற் ஆ
வழி
நா மக் இன
படி 1.2.2
மாணவர் ஒவ்வொ பத்திரம், நிறப்பேன்
| ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
ழ்க்கையில் இறைசிந்தனையுடன் சமய களக் கடைப்பிடிப்பர்.
கடவுளைப் பக்தியுடன் வணங்குவர்.
தியுடன் வழிபட்டு இறையருளைப் பெறுவோம்,
- 1.2.1 இல் உள்ள குழுத் தேடலுக்கான.
த்திரம்
1.2.2 இல் உள்ள தகவற்கோவை ழிபாடு பற்றிய விளக்கப்படங்கள் ழிபாட்டினை விளக்கும் ஒளிப்பதிவு நாடாக்கள் -தாசி, நிறப்பேனா
தானும் அரன் எனத் தொழுமே” என்ற கபாத சூத்திர அடியை எழுதிக் காட்சிப்படுத்
அது பற்றி மாணவர்கள் கருத்துக் கூற ங்கள். திகொண்ட அல்லது தாம் அறிந்த /பார்த்த/ த்த கோயில் வழிபாட்டு முறைகளைக் கூற களுக்குச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள்.
விடயங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடலில்
ள்.
ர் ஒருவர், மனம், மொழி, மெய் என்பவற் ல் இறைவனை வழிபடுகின்றாரோ, அவருக்கு ஊறயருள் கிட்டும். - அமைதியோடு வழிபடுபவர்களுக்கு இறை -டத்தையும் இறை அருளையும் கொடுக்கும்
ம் ஆலயமாகும். லயங்களும், மூர்த்திகளும், உபாசனை றைகளும் பக்தியோடு இறைவனைத் தரிசிப்ப காகவே ஏற்படுத்தப்பட்டுள்ளன. லய வழிபாடு, அறநெறிப்பட்ட வாழ்வுக்கு கொட்டுகின்றது. ட்டின் நன்மைக்கும் நாட்டின் அமைதிக்கும் -களின் மேம்பாட்டிற்கும் ஆலய வழிபாடு எறியமையாததாகும்.
(15 நிமிடங்கள்)
களை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். ந குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் தகவற்கோவையின் பிரதி, எழுது கடதாசி, பா என்பவற்றை வழங்குங்கள்.

Page 37
சைவநெறி
ஒவ்வொ வழிகாட் அறிக்ை அறிவுறு
படி 1.2.3
ஒவ்வொ பிக்கச் ! முன்வை களைச்
முதலில் ஏனைய துக்கடை பின்வரு கருத்து
[ 0 1 2 3 4 5 6 ன்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
எரு குழுவையும் செயற்பாட்டில் ஈடுபட
டுங்கள். கயை வகுப்பில் முன்வைக்கத் தயாராகுமாறு த்துங்கள்.
(45 நிமிடங்கள்)
ரு குழுவுக்கும் தங்கள் அறிக்கையைச் சமர்ப் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள், பக்கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் மேலதிக கருத்துக்
சேர்த்து, அறிக்கையை விரிவுபடுத்துவதற்கு = அதே குழுவினருக்கு இடமளியுங்கள்.
குழுக்கள் தங்களது ஆக்கபூர்வமான கருத் ளக் கூற / முன்வைக்க இடமளியுங்கள். ம் விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் க்களை முன்வையுங்கள்.
டவுளை வழிபடுவதற்குரிய புனிதமான இடம் ஆலயமாகும், ஆலயம் என்பது ஆ+ லயம் எனப் பிரிந்து ஆன்மா லயப்படும் இடம் அல்லது ஆன்மா
ன்றித்து நிற்கும் இடம் எனப் பொருள்படும். ஆன்மா ஆத்மீக ஞானம் பெறும் இடமாக ஆலயம் விளங்குகின்றது. ஆலய வழிபாட்டை மேற்கொள்ளும் முறை:
ஆலய வழிபாட்டில் முதலில் கோபுரத்தைத் தரிசனம் செய்தல் வேண்டும். கோபுரமே இறைவனின் உருவத்தைக் காட்டுகின்றது. அதனால், 'கோபுர தரிசனம் கோடி புண்ணியம்' என்பர். ஆலயம் புனிதமான இடம் என்பதால் அங்கு செல்லும்போது அகத்தூய்மையை யும் புறத்தூய்மையையும் பேண வேண்டும்.
கை, கால்களைக் கழுவிய பின், கோபுரத்தை வணங்கி, இறை நாமங்களை உச்சரித்துக் கொண்டு இறை பக்தியுடன் உள்ளே செல்லுதல் வேண்டும்.
அதன் பின் நந்தி தேவரிடம் அனுமதி பெற்று மூலவர், பரிவார தெய்வங்கள் என்பவற்றை வழிபாடு செய்தல் வேண்டும். பின்னர் பலிபீடத்துக்கு இப்பால் வீழ்ந்து வணங்குதல் வேண்டும். பலிபீடத்தின்
முன் நம்முடைய அகங்காரத்தைப் பலியிடுதல் ஆன்மாவானது பாசத்தில் நீங்கிச் சிவத்தை அடைவதைக் குறிக்கும். வணங்கும்போது, ஆண்கள் அட்டாங்க நமஸ்காரமும், பெண்கள் பஞ்சாங்க நமஸ்காரமும் செய்தல் வேண்டும்.
23

Page 38
சைவநெறி
ஆன் "'கே என்ட
உடனு
ஆல் பெற் முய
* * *53....... 88 ; ..
இன
வலி அடி
அடி
(ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி.

தரம் : 8
சுவாமி சந்நிதியில் அவ்வவ் மூர்த்தி களை வணங்கும்போது சிரசிலும் மார்பி லும் கைகூப்பி வணங்குதல் வேண்டும். பின் இறைநாமங்களை உச்சரித்தல், ஒழுங்குமுறையாக, திருமுறை ஓதுதல் வேண்டும். பின் அர்ச்சனை செய்வித்தல் வேண்டும்.
பக்தி நெறியில் நின்று தெய்வ அருளை வேண்டுவதற்குத் தியானம் இன்றியமை யாத்து, கோயிலில் அமைதியான ஓர் இடத்தில் வடக்கு நோக்கி தியானத்தில் இருந்து பஞ்சாட்சர செபஞ் செய்தல் வேண்டும். Sய வழிபாட்டின் முக்கியத்துவம் எயில் இல்லா ஊரில் குடியிருக்க வேண்டாம்” பது ஆலயத்தின் முக்கியத்துவத்தை அர்த்தும். மயத்துக்குச் செல்வதால் ஆன்மா அமைதி
று ஆன்மீக விடுதலையை அடைய ற்சிக்கும்.
"ஆலயம் தொழுவது சாலவும் நன்று” | "ஆலயம் தானும் அரன் எனத் தொழுமே”
''காயமே கோயிலாகக் கடிமனம்...” “மூர்த்தி, தலந், தீர்த்தம்...” ''நித்தலும் எம்பிரானுடைய கோயில் புக்கு...'' வ ஆலய வழிபாட்டின் அவசியத்தை புறுத்துவன. யவர் தொடர்பு
அனைத்து அடியவர்களுடனும் இன்முகத்துடன் அன்பாகப் பேசுதல், உதவி செய்தல், விட்டுக் கொடுத்தல், நன்றி தெரிவித்தல், அன்னதானம் செய்தல், கூட்டாக சிவனடியார்களுக்குத் தொண்டு செய்தல், ஏழைகளுக்கு உதவுதல்,
முதியோர்களுக்கு உதவுதல், இறைவ னைப் போற்றுதல் என்பன ஆலயத்தில் அடியார் பொருட்டு பேணப்பட வேண்டிய பண்புகளாகும். யார் - ஆலயத் தொடர்பு
ஆலய வழிபாட்டின்போது, சகலரும் அடியார்கள் என்பதை ஏற்றுச் செயல்களில் ஈடுபடுதல், பெரியவர் - சிறியவர், ஏழை - பணக்காரன் என்ற வேறுபாடின்றி அனைவ ரும் இறையடியார் என்ற மனப்பாங்குடன் பங்குகொள்ளல் மிக முக்கியமானதாகும்,

Page 39
' சைவநெறி -
அ
கூ
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
ஆலய வழிபாட்டின் அவசியத்துக்கால் இறையருளைப் பெறுவதற்கு ஆலய எ ஆலய வழிபாட்டில் ஈடுபடுவர். ஆலய வழிபாடு பற்றி தொகுத்துக் 4 ஆலய வழிபாட்டின் மூலம் நற்பண்பு ஆலய வழிபாட்டின் முக்கியத்துவம்
குழுத் தேடல் ஆய்வு
உங்கள் குழுக்களுக்கு வழங்கப்பட்டு கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் தரப்பட்ட வி தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களை அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்
குழுத் தேடலுக்கா
''ஆலயத்தில் பக்தியுடன் கடவுளை
(இதன் பிரதியை எல்லாக் கு
(1) “ஆலய வழிபாடு ஆன்மீக விடுதலை
ஒன்றை எழுதுங்கள். (2) “ஆலய வழிபாடு என்றால் என்ன?”
"சமூக ஒற்றுமையில் ஆலயம் பெறும் தயாரியுங்கள்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
ட்டு வழிபாடு -- ஆலயத்தொண்டு
"மக்கள் சேவையே மகேசன் சேவை'' எனக் கருதி செயல்களின் பயன்களில் பற்று வைக்காது செய்தல் வேண்டும். ஆலயத்தைச் சுத்தம் செய்தல், ஆலயத் தளபாடங்களைச் சுத்தம் செய்தல், தீபமேற்றுதல், நந்தவனம் அமைத்தல்
முதலானவற்றைச் செய்தல் வேண்டும். ஆலயத்தில் அடியவர்களுடன் சேர்ந்து
ட்டுப் பிரார்த்தனையில் ஈடுபடுதல் வேண்டும்.
(60 நிமிடங்கள்)
சு காரணங்களை ஒழுங்குமுறைப்படி கூறுவர். வழிபாடு இன்றியமையாதது என்பதை உணர்ந்து
கூறுவர். களை வளர்த்துக் கொள்வர்.
பற்றி பிறருக்கு எடுத்துக் கூறுவர்.
இணைப்பு 1.2.1
க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
ள்ள தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
டயங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். ளக் கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். கத் தயாராகுங்கள்.
என ஆய்வுப் பத்திரம்
- வழிபட்டு இறையருள் பெறுவோம்”
மக்களுக்கும் பகிர்ந்தளியுங்கள்.)
மக்கு உதவும்.'' இதனை விளக்கி, கட்டுரை
என்பதற்கான விளக்கத்தை எழுதுங்கள். ம் முக்கியத்துவம்” பற்றி பேச்சு ஒன்றினைத்
கர்நாடி

Page 40
சைவநெறி
தகவற்கே
"ஆலயங்களில் பக்தியுடன் க
{ அ) கோபுர தரிசனம்
கோபுரத்தைத் தூலலிங்கம் எனவும் அழை மக்களுக்கு இறை நினைவு உண்டாகு பொருளிலிருந்து உயர்ந்த பொருள் வரை காணலாம். "கோபுர தரிசனம் கோடி புண மாகும்,
(ஆ) நந்தி
சிவலிங்கப் பெருமானுக்கு எதிரில் உ குறிக்கின்றது. அது தனக்குப் பின்னேயு நோக்கியிராமல் சிவலிங்க மூர்த்தியை நோ அந்த நிலை ஆன்மா தன்னோடு அநாதி பற்றினைக் கைவிட்டு, சிவத்திலே பற்று ை வேண்டிச் சரியை, கிரியை முதலிய சிவ அத்துவிதமாகிய பேரின்ப அனுபவத்தில் ஒவ்வொரு மனிதனும் இறைசிந்தனையுடன் உணர்த்துகின்றது.
(இ) பலிபீடம்
நந்திக்குப் பின்னே உள்ள பலிபீடம் பத நீக்கும் சிவசக்தி என்றும் கூறுவர். பலிபீடத் அகங்காரத்தை பலியிட வேண்டும், “என் தெய்வமே உன் செயலே எல்லாம்” என் ஆன்மா பாசத்தில் நீங்கிச் சிவத்தை பலிபீடத்துக்கு இப்பால், பெண்கள் பஞ்ச நமஸ்காரமும் செய்தல் வேண்டும்,
(ஈ) மூலவர்
சிவன் கோயில்களில் சிவலிங்கமும், விநா ஆலயங்களில் வேலும் முருகனும், அம்பா தில் இருக்கும் மூலமூர்த்திகளாகும். செய்யப்பட்டிருக்கும்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி
26

தரம் 8
இணைப்பு 1.2.2
எவை
டவுளை வணங்குவோம்"
பபர். கோபுரத்தைக் காணும் போதெல்லாம் 5. கோபுரத்தில் உலகிலுள்ள தாழ்ந்த எல்லாப் பொருள்களின் உருவங்களையும் ணியம்" என்பது சைவசமய மகாவாக்கிய
உள்ள நந்தி, பசுவாகிய ஆன்மாவைக் ள்ள பலிபீடத்துக்குச் சமீபமாய் அதனை பக்கி அவருக்கு எதிர்முகமாக இருக்கின்றது. யே கலந்துள்ள ஆணவம் முதலிய பாசப் வத்து அவரைச் சரணடைந்து அவரருளை புண்ணிய வழியில் நின்றால் சிவத்தோடு பெறமுடியும் என்பதை உணர்த்துகிறது. இருக்க வேண்டுமென்பதை நந்தி எமக்கு
திரலிங்கம் எனப்படும், அது, பாசத்தை கதை வணங்கும்போது அதிலே நம்முடைய செயலாவது யாதொன்றுமில்லை; இனித் 2 தெளிந்து சிவனருள் வசப்பட்டு நிற்பின் அடையும் என்பதைக் காட்டுகின்றது. ரங்க நமஸ்காரமும் ஆண்கள் அட்டாங்க
பகர் கோயில்களில் விநாயகரும், முருகன் ர் ஆலயங்களில் அம்பாளும் கற்பக்கிருகத் இத்திருவுருவங்கள் அங்கு பிரதிஷ்டை

Page 41
சைவநெறி
(உ) பரிவார தெய்வ வழிபாடு
கோயிலின் சுற்றுப் பிரகாரங்களில் விநா சபாபதி, சூரிய சந்திரர், துர்க்கை நவக்கிரகங்கள், சமய குரவர்கள் மு இப் பரிவாரத் தெய்வங்களை வழிபாடு
( உள) அர்ச்சனை
இறைவனை மந்திரம் ஓதி மலர் கொ
(எ) தோத்திரம்
இறைவனைத் போற்றிப் பாடும் துதிப் 1 கப்படுகின்றன.
(ஏ) அட்டாங்க நமஸ்காரம்
ஆண்கள் செய்யும் நமஸ்காரம் அட்ட என்பது எட்டு அங்கங்கள் எனப் ெ செவியிரண்டு, மோவாய், புயங்கள் இ பொருந்தும்படி வணங்குதலாகும்.
(ஐ) பஞ்சாங்க நமஸ்காரம்
இது பெண்கள் செய்யும் நமஸ்காரமாகு முழந்தாள் இரண்டு என்பன நிலத்தி நமஸ்காரமாகும்.
(ஒ) திரியாங்க நமஸ்காரம்
இரு கைகளையும் தலை மேல் குல் “கைகாள் கூப்பித் தொழீர்” என்பது
(ஓ) தியானம்
"இறைவா! எங்களுக்கு உடல்நலம், அடிப்படைத் தேவைகளை வழங்கிய தந்துள்ளாயோ, அவற்றைப் பிறரோடு யும் அருள்வாய்! யாம் பெற்ற இன் நினைத்து தியானம் செய்தல் வேண்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
எயகர், சுப்ரமணியர், வைரவர், தட்சணாமூர்த்தி, -, இலக்குமி, சரஸ்வதி, சண்டேஸ்வரர், தலிய மூர்த்திகளுக்கு ஆலயங்கள் உண்டு.
ந செய்தல் மிக அவசியமானதாகும்.
ண்டு வழிபடுதல் அர்ச்சனையாகும்.
பாடல்கள் தோத்திரப் பாடல்கள் என அழைக்
டாங்க நமஸ்காரம் எனப்படும். அட்டாங்கம் பாருள்படும். இதில் தலை, கையிரண்டு, இரண்டு எனும் எட்டு அங்கங்களும் நிலத்தில்
கம். ஐந்து அங்கங்கள் - தலை, கையிரண்டு, கில் பொருந்தும்படி, வணங்குதல் பஞ்சாங்க
வித்து வழிபடல் திரியாங்க நமஸ்காரமாகும்.
அப்பர் பாடல்,
- நல்ல குடும்பம், வேலை, நண்பர்கள் என்ற
உனக்கு நன்றி! எங்களுக்கு எவற்றைத் பகிர்ந்து கொள்ளும் தாராள மனப்பான்மையை பம் பெறுக இவ்வையகம்" என இறைவனை
டும்.

Page 42
சைவநெறி
தேர்ச்சி 1.0
அன்றாட வாழ ஓழுகலாறுககை
தேர்ச்சி மட்டம் 1.3 :
ஆலயங்களில் !
(செயற்பாடு 1.3
ஆலய வழிபாட்டி
நேரம்
120 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : * இணைப்பு
ஆய்வுப்பத் ஆலய வ ஒளிப்பதிவு எழுது கட
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 1.3.1
ஆலயங்க மாணவர்க அவற்றுள் உண்டா?
ஆலயத்தி செய்யத்த சந்தர்ப்பம் பின்வரும் யாடல் ஒ6
ஆல் ஒழுக் ஆல வேல்
வழி
ஏற்ப
உத
படி 1.3.2
மாணவர்க ஒவ்வொரு பத்திரம், பகிர்ந்தளி
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி -

தரம் 8 |
உக்கையில் இறைசிந்தனையுடன் சமய ரக் கடைப்பிடிப்பர்.
வழிபாட்டு ஒழுகலாறுகளைப் பின்பற்றுவர்.
ல் புனிதம் பேணுவோம்
1.3.1 இல் உள்ள குழுத்தேடலுக்கான திரம் ழிபாடு பற்றிய விளக்கப்படங்கள் - நாடாக்கள்
தாசி, நிறப்பேனாக்கள்
ளில் வழிபடும் முறையினைக் கூற
ளுக்கு இடமளியுங்கள். மேலும் பின்பற்ற வேண்டிய விடயங்கள் எனக் கலந்துரையாடுங்கள். ற்குச் செல்லும் முறைகளையும் அங்கு க்க, செய்யத்தகாத செயல்களையும் கூறச் | அளியுங்கள்.
விடயங்களின் அடிப்படையில் கலந்துரை ன்றை நிகழ்த்துங்கள்.
ய வழிபாட்டின்போது, வழிபாட்டுக்குரிய கலாறுகளைப் பின்பற்றுதல் வேண்டும்.
ய வழிபாட்டின்போது கடைப்பிடிக்க ன்டிய செயல்கள் பல உள்ளன.
தியானம் அமைதி புலனடக்கம் | பஞ்சாட்சர் உபாசனை பாட்டு முறைகள் இறை சிந்தனையை டுத்தவும். வாழ்வை வளப்படுத்தவும் வுகின்றன.
(15 நிமிடங்கள்)
ளை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றை புங்கள்.

Page 43
சைவநெறி
ஒவ்வெ உறுதி ஒவ்வெ கின்றா
படி 1.3.3
ஒவ்வெ தங்கள் அளியு ஒரு கு வினர் ஒரு கு குழுக்கள் விமர்ச மாண உட்பம் பின்வர் கருத்து
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8 ),
ாரு குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை
படுத்துங்கள். ாரு மாணவனும் குழுச் செயற்பாட்டில் ஈடுபடு ர்களா என அவதானித்து வழிநடத்துங்கள்.
(45 நிமிடங்கள்)
Iாரு குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து [ அறிக்கையை முன்வைக்கச் சந்தர்ப்பம் ங்கள்.
ழு அறிக்கை சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே குழு மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இடமளியுங்கள். >ழு அறிக்கை சமர்ப்பிக்கும்போது, ஏனைய களை அவதானிக்கச் செய்து, அவர்களது னக் கருத்துக்களைத் தெரிவிக்க இடமளியுங்கள். பர்கள் முன்வைக்கத் தவறிய விடயங்களையும் ஒத்தி செயற்பாட்டினை முழுமைப்படுத்துங்கள். நம் விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் புக்களை முன்வையுங்கள்.
ஆலய வழிபாட்டின்போது, வழிபாட்டு ஒழுக லாறுகளைப் பின்பற்றுதல் முக்கியமானதாகும். ஆலயத்துக்குச் செல்லும்போது பின்வரும் முறைகளைக் கடைப்பிடித்தல் அவசியமாகும்.
நீராடிய பின் செல்லல் தோய்த்துலர்ந்த ஆடை அணிதல் கடவுட் சிந்தனையுடன் செல்லல் (இறை நாமங்களை உச்சரித்தல்) பூசைப் பொருட்களைக் கொண்டு செல்லல் நீர் நிலைகளில் கை, கால்
கழுவிச் செல்லல் பின்வரும் செயல்கள் ஆலயத்தில் செய்யத்
தக்கவையாகும்.
பஞ்ச புராணம் ஓதுதல் புராண படனம் செய்தல் தொண்டுகள் செய்தல்
அட்டாங்க நமஸ்காரம், பஞ்சாங்க நமஸ்காரம் என்பவற்றைச் செய்தல் முதல் வணக்கம், தொடர் வணக்கம் என்பவற்றைச் செய்தல் (சைவ வினா விடை- முதலாம் புத்தகம்)
- 29

Page 44
சைவநெறி
ஆதி
இத்த
ஆத்
லாற அடி! யில் தொ செய்
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
ஆலயத்துக்குச் செல்லும்போது கடைப் முன்வைப்பர். ஆலயங்களில் செய்யத்தகாத செயல்க நடப்பர். ஆலயங்களில் தாம் செய்யும் தொண்டு வழிபாட்டில் ஈடுபடுவதற்கு மற்றவர்களு ஆலயங்களில் கடைப்பிடிக்கவேண்டிய எடுத்துக் கூறுவர்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
யத்தில் செய்யத்தகாதவை: - பிறருக்கு இடையூறு தரும் செயல்களைச்
செய்தல் (சிரித்தல், கதைத்தல், சண்டையிடுதல்) குளிக்காது (நீராடாது) போதல் தோய்த்துலராத ஆடை தரித்துச் செல்லல் கால் கழுவாது போதல் ஆசாரமில்லாது போதல் எச்சில் உமிழ்தல் மூக்குநீர் சிந்துதல் தலையில் வஸ்த்திரம் தரித்துக் கொள்ளுதல் தாம்பூலம் அருந்துதல் மலங் கழித்தல் பாதரட்சை இட்டுக் கொள்ளல் விக்கிரகங்களைத் தொடுதல் நிருமாலியத்தைக் கடத்தலும், மிதித்தலும் தூபி, துவசத்தம்பம், பலிபீடம், விக்கிரகம் என்பவற்றின் நிழலை மிதித்தல் சுவாமிக்கும் பலிபீடத்துக்கும் இடையே செல்லுதலும், அங்கு வணங்குதலும் காமப்பற்று வைத்தல், ஓடி வலம் வருதல் அகாலத்தில் சுவாமி தரிசனம் செய்தல் திரையிட்ட பின் வணங்குதல்
அபிடேக காலத்திலும் நிவேதன காலத்திலும் வணங்குதல் திருவிளக்கேற்றாதபோது வணங்குதல் சுவாமிக்கு முன் காலை நீட்டிக் கொண்டிருத்தல் கைய இயம நியமங்கள் அடியார்களின் மீக வளர்ச்சிக்கும் சமய சமூக ஒழுக களுக்கும் இன்றியமையாதனவாகும். பார்களை உண்மையான அன்பு நெறி
வளர்த்துச் செல்ல, ஆலயத்துடன் டர்பான இயம நியமங்கள் துணை கின்றன.
(60 நிமிடங்கள்)
| டிக்க வேண்டிய ஒழுங்குமுறைகளை
ளை• இனங்கண்டு, அவற்றைத் தவிர்த்து
களை விபரித்துக் கூறுவர். க்கு வழிகாட்டியாக இருப்பர். இயம நியமங்களை மற்றவர்களுக்கு

Page 45
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்
நான்கு குழுக்களும் வித்தியாசமாக குழுத் தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தை உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கலந்துரையாடிப் பெற்ற விடயங்கள் அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வை
குழுத் தேடல்
"ஆலய வழிபாட்டி
குழு - 1
“சிவாலயத்தில் பூசை | மூலமூர்த்திக்கும் நந்தி இவ்வாறு செல்லுதல் !
இல்லை என்று க முன்வையுங்கள். இல்லை என்பதற் பெயர்களைக் கு அதற்கான விளக்
குழு - 2
உங்கள் பிரதேசத்தில் செய்யக்கூடிய சமய, 8
குழு - 3
ஆலயத்துக்குச் செல்ல முறைகளைப் படிமுறை
குழு - 4
"ஆலய வழிபாட்டின் 8 ஒன்றினைத் தயாரியுங்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 58
இணைப்பு 1.3.1
வுக்கான அறிவுறுத்தல்கள்
ஈ நான்கு தலைப்புகளில் வழங்கப்பட்டுள்ள ப் பெற்றுக் கொள்ளுங்கள். [ விடயங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். ளைக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். க்கத் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
ல் புனிதம் பேணுவோம்”
நடைபெற்றுக் கொண்டிருக்கும்போது, ஒருவர்
க்கும் இடையில் குறுக்காகச் செல்கின்றார்.'' பொருத்தமானதா?
ைெடக்கும் விடைக்கான காரணங்களை
கான காரணங்களை முன்வைக்கும் நூல்களின் றிப்பிடுங்கள். கங்களை முன்வையுங்கள்.
ஆலயத் திருவிழா நடைபெறும்போது, நீங்கள் சமூகத் தொண்டுகளைப் பட்டியற்படுத்துங்கள்.
அம்போது கடைப்பிடிக்க வேண்டிய ஒழுங்கு pயாக எழுதுங்கள்.
அவசியம்" என்னும் தலைப்பில் 3 நிமிடப் பேச்சு
கள்.
இஸ்காடே சிவா கணிக்கானது

Page 46
சைவநெறி
தேர்ச்சி 1.0
அன்றாட வாழ் ஒழுகலாறுகளை
தேர்ச்சி மட்டம் 1.3 :
அன்றாட வாழ்வி
செயற்பாடு 1.3
வாழ்வில் விழுமி
நேரம்
80 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் :
இணைப்பு ஆய்வுப்பத் எழுது கடத் திருக்குறள்
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 1.3.1 : *
வீட்டிலும், | மாணவர்கள் களைக் கூ மாணவர்க? மூடி அபை குறித்த ரே பற்றி வின கீழ்வரும் ! கலந்துரை
சைவு
கள்
மேற் வாழ் ஆகு
சை ஒரு சமூக விழு மான மனம் வழி
ஆசிரியர்
அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
க்கையில் இறைசிந்தனையுடன் சமய
க் கடைப்பிடிப்பர்.
ல் விழுமியப் பண்புகளைக் கடைப்பிடிப்பர்.
யப் பண்புகளைக் கடைப்பிடிப்போம்
1.3.1 இல் உள்ள குழுத்தேடலுக்கான திரம் தாசி, நிறப்பேனா
பாடசாலையிலும், பொது இடங்களிலும் ர் கடைப்பிடிக்கின்ற விழுமியப் பண்பு =7வதற்குச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள்.
ளை இரண்டு நிமிடங்கள் கண்களை பதியாக இருக்குமாறு கூறுங்கள். இரத்தின் பின் மாணவரின் மனநிலை Tவுங்கள்.
விடயங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு பாடலை நிகழ்த்துங்கள்.
பசமயத்தவர்களுக்கான விழுமியப் பண்பு
பல உள்ளன. மனவடக்கம் இனியவை பேசுதல் - சூழலைப் பேணுதல், பாதுகாத்தல்
பொதுச் சொத்துக்களைப் பேணுதல் தானதருமம் செய்தல் கூறிய விழுமியப் பண்புகள் அன்றாட வில் கடைப்பிடித்து ஒழுக வேண்டியவை
ம்.
யப் பண்பா மேம்படுத்தும் வையும்
பசமயம் கூறும் விழுமியப் பண்புகள் யாவும் மனிதனின் தனிப்பட்ட சமய வாழ்வையும் 5 வாழ்வையும் மேம்படுத்துகின்றன. மியப் பண்புகளில் மனவடக்கம் முக்கிய
து. வடக்கத்தை மேற்கொள்வதற்கு பின்வரும் முறைகளைக் கடைப்பிடிக்கலாம்.
இறைவழிபாடு தியானம் திருமுறை ஓதுதல் பொறுமை காத்தல்
(10 நிமிடங்கள்)

Page 47
சைவநெறி
LIடி 1.3.2
மாணவர் குழுக்கள் ஆய்வுப் போன்றன மாணவர் படுத்துங்
படி 1.3.3
ஒவ்வொ சமர்ப்பிக் முன்வை களையும் ஏனைய துக்களை கீழே தர கலந்துன்
மல
ம
தல்
:ை
பன்
நா மன்
செ
மல்
பட்
தி
44 :
ஆ,
ଭୂତ
43
4)
40
சன்
பற
செ
ឃុំ லா டெ. செ
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8
களை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். ளுக்கு 1.3.1 இல் உள்ள குழுத்தேடல் பத்திரம், எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா பற்றினை வழங்குங்கள்.
கள் குழுவாகச் செயற்படுவதற்கு நெறிப் கள்.
(30 நிமிடங்கள்)
ரு குழுவுக்கும் தத்தமது அறிக்கையைச் கச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள். க்கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக் > முன்வைக்க அதே குழுவுக்கு இடமளியுங்கள். குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத் 1 முன்வைக்க இடமளியுங்கள். ப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் ஊரயாடலில் ஈடுபடுங்கள். னத்தை ஒருநிலைப்படுத்துதலை அல்லது அத்தைப் பொறிவழி போகாது நிலைநிறுத்து
லை மாவடக்கம் எனக் கூறலாம்.. சவசமயத்தவர்களுக்கான ஒழுக்க விழுமியப் ன்புகளில் ஒன்றான மனவடக்கம் மக்களிடம் பண்புகளை வளர்க்க உதவுகின்றது. அவடக்கத்தைக் கடைப்பிடிப்பதற்குக் கைக் காள்ளக்கூடிய வழிமுறைகள்:
கடவுள் வழிபாடு தியானம் திருமுறைகள் ஓதுதல் பொறுமை நாவடக்கம் எவடக்கம் பற்றி நீதிநூல்களில் குறிப்பிடப்
டுள்ளன. (உ-ம்) நவள்ளுவர் - திருக்குறள் அடக்கம் அமரருள் உய்க்கும்; அடங்காமை ரிருள் உய்த்து விடும்" பாவையார் - ஆத்திசூடி
நயம்பட உரை'
லகநாதர் - உலகநீதி னம் போன போக்கெல்லாம் போக வேண்டாம் மார்க்க போதினி என்ற நூலில் “அறம்" றி சிறப்பான விளக்கம் கூறப்பட்டுள்ளது. இனிய சொல்லே விளைநிலமாகவும், தானஞ் எய்தலே விதையாகவும், உண்மையே எருவாக ம், அன்பே நீராகவும் கொண்டு, கடுஞ்சொல் rகிய களையை நீக்கி அறமாகிய கதிரைப் பறக்கூடிய பயிரை இளமையிலேயே நீ Fய்வாய்''

Page 48
சைவநெறி
மன.
மன
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
மனவடக்கத்தின் முக்கியத்துவத்தை ந விழுமியப் பண்புகளைக் கடைப்பிடிப்பது
வாழ்வதற்கு முன்வருவர். மனவடக்கப் பண்புகளை வளர்க்கக்கூ கடைப்பிடிப்பர். மனவடக்கத்தைக் கடைப்பிடிப்பதன் அ துரைப்பர். விழுமியப் பண்புகளைக் கூறும் நூல்க உயர்ந்த விழுமியப் பண்புகளைப் க என்பதைத் தாமும் பின்பற்றி, ஏனையே
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு. வழிகாட்டி ..

" தரம் 8
வடக்கத்தினால் ஏற்படும் நன்மைகள் கோபம், ஆசைகள் என்பன கட்டுப் படுத்தப்படும் மனச்சாந்தி கிடைக்கும் காரிய சித்தி கைகூடும் தற்பெருமை நீங்கும் துன்பங்கள் ஏற்படாது பொறுமை ஏற்படும் பெரியோர் நன்மதிப்புக் கிடைக்கும் மற்றவர்களுடன் நட்பு, உறவு என்பன வற்றை ஏற்படுத்தும் அழிவுகளிலிருந்து பாதுகாக்கும் வடக்கமின்மையால் ஏற்படும் தீமைகள்
மனநிம்மதியின்மை பகை உணர்வு, கோப உணர்வு என்பன உண்டாகும் துன்பம் ஏற்படும் மன அழுத்தம் தொடர்பான நோய்கள் ஏற்படும்
(40 நிமிடங்கள்)
ரால் ஆதாரங்களில் கண்டறிந்து எழுதுவர். தன் மூலம் ஏனையோர்களுடன் சேர்ந்து
டிய வழிமுறைகளை அறிந்து வாழ்வில்
வசியம் குறித்து மற்றவர்களுக்கு எடுத்
ளை வாசிப்பதில் ஈடுபாடு காட்டுவர். நடப்பிடித்து நேர்மையாக வாழவேண்டும் பாரும் அவ்வாறு வாழ்வதற்கு வழிகாட்டுவர்.

Page 49
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வு
ஒவ்வொரு குழுவினரும் தமக்கு வழ பெற்றுக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்கை அவற்றைக் குழுக்களின் முன்வைக்க
குழுத் தேடல் அ
''வாழ்வில் விழுமியப் பணி
குழு 1: 1. மனவடக்கத்தை வலியுறு,
எழுதுங்கள். மனவடக்கத்தால் ஏற்படக்
குழு 2: மனவடக்கத்தைக் கடைப்பிடிப்பு
குறிப்பிடுங்கள்.
குழு 3: 'மன அடக்கத்தின் அவசியம்'
அறிவுரைகளை எழுதுங்கள்,
குழு 4: “மனித வாழ்வில் மனவடக்கம்"
ஒன்றினை நிகழ்த்துவதற்குத் த
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி |

தரம் - 8
இணைப்பு 1.3.1
க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
ங்கப்பட்டுள்ள தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தைப்
விடயங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். ளக் கலந்துரையாடி, குறித்துக் கொள்ளுங்கள். த் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
புகளைக் கடைப்பிடிப்போம்"
த்தும் திருக்குறள் பாக்களை இனங்கண்டு
கூடிய நன்மைகளைக் குறிப்பிடுங்கள்.
பவர்களிடம் காணப்படும் நற்பண்புகளைக்
பற்றி உங்கள் நண்பருக்குக் கூறக்கூடிய
* இத்தலைப்புத் தொடர்பாக 5 நிமிடப் பேச்சு தயாராகுங்கள்.

Page 50
சைவநெறி
தேர்ச்சி 1.0
அன்றாட வாழ் ஒழுகலாறுகளை
தேர்ச்சி மட்டம் 1.3 :
அன்றாட வாழ்வி
செயற்பாடு 1.3 :
இனியவை பேசு!
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : • இணைப்பு
ஆய்வுப்பத் எழுது கட திருக்குறள்
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 1.3.1.
"ஒருவர் க உங்களும்
இழிவான (! இவர்களில் என்பது கு இனிமைய மாணவர்க கேட்டறியும் அவ்வாறே சத்தமிட்ட
கூற சந்தர் கீழே குறி கொண்டு
இனி
இன் கின் கின் இனி
அன
படி 1.3.2
மாணவர்க குழுக்கள் ஆய்வுப்ப வற்றினை மாணவர்க
துங்கள்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் '- 8
க்கையில் இறைசிந்தனையுடன் சமய எக் கடைப்பிடிப்பர்.
1ல் விழுமியப் பண்புகளைக் கடைப்பிடிப்பர்.
வோம்
| 1.3.1 இல் உள்ள குழுத்தேடலுக்கான கதிரம்
தாசி, நிறப்பேனா
அன்பாக இனிமையான வார்த்தைகளால்
ன் பேசுகின்றார்; மற்றொருவர் பண்பற்ற வார்த்தைகளால் உரத்துச் சத்தமிடுகின்றார்." 5 யாரை மாணவர்கள் விரும்புகின்றனர்
றித்து கலந்துரையாடுங்கள். ான வார்த்தைகளைப் பேசியவரை -ள் விரும்புவதற்கான காரணங்களைக் ங்கள். = பண்பற்ற வார்த்தைகளால் உரத்துச் வரை வெறுப்பதற்கான காரணங்களைக் ஏப்பம் வழங்குங்கள்.
ப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் கலந்துரையாடுங்கள்.
டயவை பேசுதல் என்பது
பிறருடன் அன்பாக பேசுதல்.
பெரியோர் - சிறியோர் என்ற வேறு பாடின்றி எல்லோரிடமும் அன்பாகவும் இனிமையாகவும் பேசுதல். இனிய வார்த்தைகள் கூறி இன்முகத் துடன் வரவேற்றல். சொல் பேசுபவர்களை மக்கள் விரும்பு றனர்; வன்சொல் பேசுபவர்களை வெறுக்
றனர்.
மையாக, அன்பாகப் பேசுவதை மனவரும் கடைப்பிடிக்க வேண்டும். -
(05 நிமிடங்கள்)
களை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். நக்கு 1.3.1 இல் உள்ள குழுத்தேடலுக்கான த்திரம், எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா போன்ற - வழங்குங்கள். கள் குழுவாகச் செயற்படுவதற்கு நெறிப்படுத்
(15 நிமிடங்கள்)

Page 51
சைவநெறி -
படி 1.3.3 : *
ஒவ்வொ சமர்ப்பிக் முன்வை. களையும் ஏனைய துக்களை கீழே தர கருத்துக்
கை
இல்
அ
பே உ. நன்
அட
பி
இ
ஒ ேவ
இ , இ க
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
இனியவை பேசுவதால் கிடைக்கக்கூடி பிறருடன் பேசும்போது பண்புடனும் இ தவிர்த்து நடப்பர்.
வாழ்வியல் பண்புகளுள் ஒன்றான இன இனியவை பேசுதல் - தொடர்பான ம
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி -

• - தரம் 8
க குழுவுக்கும் தத்தமது அறிக்கையைச் கச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள், க்கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக் = முன்வைக்க அதே குழுவுக்கு இடமளியுங்கள். குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத் 1 முன்வைக்க இடமளியுங்கள். ப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் களை முன்வையுங்கள். சவசமயம் கூறும் விழுமியப் பண்புகளில் னியவை பேசுதலும் ஒன்றாகும்,
திருவள்ளுவர் - திருக்குறள் "இனிய உளவாக இன்னாத கூறல் கனியிருப்பக் காய்கவர்ந் தற்று” ன்பு கலந்த வஞ்சம் அற்ற சொற்களைப் சுதல், முகமலர்ந்து இன்சொல் பேசுதல்,
ண்மை பேசுதல், வாழ்த்துக் கூறுதல், ன்றி கூறுதல் என்பன இனியவை பேசுதலில் உங்கும். இதனைத் திருமூலர் திருமந்திரம் ன்வருமாறு கூறும். பாவர்க்குமாம் பிறர்க்கு இன்னுரைதானே"
னியவை பேசுதலின் முக்கியத்துவம்'
இனிய வார்த்தைகள் இன்பம் பயக்கும். இனிய வார்த்தைகளால் கோபம் அகன்று அறம் வளர்ந்து பெருகும். நட்பு வளரும். புரிந்துணர்வு ஏற்படும். மற்றவர்களது நன்மதிப்பும் மரியாதையும் கிடைக்கும். னியவை பேசி வாழ்வில் உயர்ந்த பரியோர்கள் பலர் உள்ளனர்.
-ம்: மகாத்மாகாந்தி
திலகவதியார் ன்னாதவை பேசுவதால் ஏற்படும் தீமைகள்
வேண்டத்தகாத விபரீதங்கள் ஏற்படும்.
மன அமைதி கெடும். ன்னாதவை பேசுவதை விட, மௌனம் மந்தது.
(20 நிமிடங்கள்)
உய நன்மைகளைக் குறிப்பிடுவர்.
னிமையாகவும் பேசுவர்; இன்னாது கூறலைத்
வியவை பேசும் பண்பின் சிறப்பினைக் கூறுவர். மகுட வாக்கியங்களைச் சேகரிப்பர்.
37 .

Page 52
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்க
ஒவ்வொரு குழுவினரும் தமக்கு வழங்க பெற்றுக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள வி தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களை அவற்றைக் குழுக்களின் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல் ஆய
"'மற்றவர்களுடன் இனி
குழு 1: இனியவை பேசி வாழ்வதால் ஏற்
படுத்துங்கள்.
குழு 2: மற்றவர்களை மகிழ்விக்கக்கூடிய
ஒன்றைத் தயாரியுங்கள்,
குழு 3: "இனியவை பேசுவோம்" என்ற த
தயார்ப்படுத்துங்கள்.
குழு 4: உங்களது தனிப்பட்ட வாழ்வில்
யார் யார் என்பதையும் அதனால் களையும் குறிப்பிடுங்கள்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி -

தரம் 8 .
இணைப்பு 1.3.1
கான அறிவுறுத்தல்கள்
கப்பட்டுள்ள தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தைப்
-யங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். க் கலந்துரையாடி குறித்துக் கொள்ளுங்கள்.
தயாராகுங்கள்.
பவுக்கான பத்திரம்
மையாகப் பேசுவோம்"
படக்கூடிய நன்மைகளைப் பட்டியற்
இன்சொற்களைக் கொண்ட பட்டியல்
கலைப்பில் 03 நிமிடம் உரையாற்றுவதற்கு
உங்களுடன் இனிமையாகப் பேசியவர்கள் - நீங்கள் பெற்றுக் கொண்ட அனுபவங்

Page 53
சைவநெறி
தேர்ச்சி 1.0
அன்றாட வா ஒழுகலாறுக:ை
தேர்ச்சி மட்டம் 1.3:
அன்றாட வாழ்க
செயற்பாடு 1.3
எமது சூழலை
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : *
இணைப்பு ஆய்வுப்ப எழுது க சூழல் சு
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :-
படி 1.3.1
மாணவர். விழுமியப் தமது சூ களுடன் கீழே குர் கொண்டு
நாட நல்
சூ! ஒல்
பk 1.3.2
மாணவர்
குழுக்கள் ஆய்வுப்ப வற்றிலை மாணவர் நெறிப்படு
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி...

தரம் - 8 2
ழ்க்கையில் இறைசிந்தனையுடன் சமய ளக் கடைப்பிடிப்பர்.
வில் விழுமியப் பண்புகளைக் கடைப்பிடிப்பர்.
கர்
பே
84.
ப் பேணிப் பாதுகாப்போம்
1.3.1 இல் உள்ள குழுத்தேடலுக்கான த்திரம்
தாசி, நிறப்பேனா த்தம் தொடர்பான படங்கள், காட்சிகள்
கள் அன்றாடம் வாழ்வில் கடைப்பிடிக்கும் - பண்புகளைக் கூற இடமளியுங்கள்.
ழல் பாதுகாப்பு தொடர்பாக மாணவர் கலந்துரையாடுங்கள். திப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக்
கலந்துரையாடுங்கள்.
ம் விழுமியப் பண்புகளைக் கடைப்பிடித்து கல மனிதனாக வாழுதல் வேண்டும்.
மனித வாழ்வுக்குச் சூழல் அவசியம். சூழல் இன்றி எவரும் வாழ முடியாது. சூழல் எமக்கு பல நன்மைகளைத் தருகின்றது. நாம் வாழும் சூழல், இயற்கையாலும் செயற்கையாலும் ஆனது. நாம் வாழும் சூழலை அழித்தால்
அது எமக்குத் தீங்குகளை ஏற்படுத்தும். சைவ சமயப் பண்புகளில் ஒன்று
சூழலைப் பாதுகாத்தல் ஆகும். ஐலைப் பாதுகாத்தல் சைவசமயத்தவர் பவொருவரின் கடமையாகும்.
கானகதரும்,
(05 நிமிடங்கள்)
களை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். ருக்கு 1.3.1 இல் உள்ள குழுத் தேட.லுக்கான உத்திரம், எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா போன்ற
7 வழங்குங்கள். களைக் குழுக்களாகச் செயற்படுவதற்கு டுத்துங்கள்,
(15 நிமிடங்கள்)

Page 54
சைவநெறி
படி 1.3.3
ஒவ்வொ சமர்ப்பிக் முன்வை களையும் ஏனைய துக்கனை கீழே தர கருத்துக்
மல் வி
பா.
சூ
அ!
செ
சூ சூ
வா
பின்
சூ
தீந
அட்
கல
சூ!
பா. மா
சூ.
சம்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம். 8'
ரு குழுவுக்கும் தத்தமது அறிக்கையைச் கச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள். க்கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக் = முன்வைக்க அதே குழுவுக்கு இடமளியுங்கள். குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத் த முன்வைக்க இடமளியுங்கள். பப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் களை முன்வையுங்கள்.
மகள்
ரித வாழ்வில் கடைப்பிடிக்க வேண்டிய ழமியப் பண்புகளில் சூழலைப் பேணுதல், துகாத்தல் என்பன முக்கியமானவையாகும். ஓலைப் பேணிப் பாதுகாத்தல் என்பது னைவரும் இன்புற்று வாழ்வதற்கான
யற்பாடாகும். ஓல் என்பது எமது வாழ்வின் உயிர்நாடி; ஒலின்றி நாம் வாழ முடியாது. மனித
ழ்வும் சூழலும் ஒன்றோடொன்று பின்னிப் ணைந்துள்ளது. ஓல் அழிக்கப்படுவதனால் மக்களுக்குப் பல பகுகள் ஏற்படும்.
ம்.- வெள்ளப்பெருக்கு, மண்சரிவு பற்கைச் சூழலில் உள்ள தாவரங்களை ழிக்காது, நீர்நிலைகளை அழிக்காது, நிலங் Dளச் சிறப்புறப் பேணுதல் வேண்டும். ஓலை நாம் பாதுகாத்தால், சூழல் எம்மைப் துகாக்கும்; நாம் அனைவரும் ஆரோக்கிய
க வாழமுடியும். ழல் எமக்களிக்கும் நன்மைகள்
அழகியல் உணர்வினைத் தருதல், சுத்தமான காற்று, தண்ணீர், உணவு என்பவற்றை அளித்தல். ஓலைப் பேணுதலும், பாதுகாத்தலும் சைவ
யத்தின் சிறந்த நற்பண்புகளாகும். -ம்:
ஆலயத்தையும், ஆலயச் சூழலையும் பேணிக் காத்தல்; அங்குள்ள நீர்நிலை கள், கிணறுகள், தலவிருட்சம், நந்த வனம் என்பவற்றைச் சுத்தமாக வைத்திருத்தல், திருவிழாக் காலங்களிலும், திருவிழா
முடிவடைந்த பின்பும் ஆலயச் சூழலைச் சுத்தமாக வைத்திருத்தலும், அதற்கான செயற்பாடுகளை மேற்கொள்ளலும்.

Page 55
சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
சூழலைப் பேணாமையால் ஏற்படக்கூ சூழலைப் பேணிப் பாதுகாப்பது எமது சூழலை வினைத்திறனாகப் பாதுகாக்க படுத்துவர்.
சூழலைப் பாதுகாக்கக்கூடிய பல்வேறு சூழல் எமக்களிக்கும் நன்மைகளை
குழுத் தேடல் ஆய்வு
ஒவ்வொரு குழுவினரும் தமக்கு வழ பெற்றுக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள
தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்கை அவற்றைக் குழுக்களின் முன்வைக்க
குழுத் தேடல் அ
''நாம் வாழும் சூழலை
குழு 1: “சூழல்' என்பதற்கான வரைவில்
இயற்கை, செயற்கை அம்சங்க
குழு 2: சூழலில் இருந்து நாம் எவ
தொடர்பாக உங்களது அனுப்6
குழு 3: 'சூழலை நாம் ஏன் பாதுகாக்க
பேச்சு ஒன்றைத் தயார் செய்ய
குழு 4: மனிதச் செயற்பாட்டினால் 9
பாதிப்புகளையும், அவற்றைச் 8 களையும் எடுத்துரையுங்கள்.
பட காசேகர்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
வீடு, பாடசாலை, சுற்றுப்புறச் சூழல், பொது இடங்கள் என்பவற்றில் உள்ள சூழலுக்குத் தீங்கு விளைவிப்பனவற்றை அகற்றுதல். சூழல் பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளை முன்னின்று நடத்துதல்.
(20 நிமிடங்கள்)
டிய பாதிப்புக்களை எழுதுவர். 1 கடமை என்பதை ஏற்றுச் செயற்படுவர். கக்கூடிய பல்வேறு வழிமுறைகளைப் பட்டியற்
று திட்டங்களை வரைந்து செயற்படுத்துவர். ஏற்று, அவற்றைப் பாதுகாக்க முன்வருவர்,
இணைப்பு 1.3.1
க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
ங்கப்பட்டுள்ள தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தைப்
விடயங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். -ளக் கலந்துரையாடி குறித்துக் கொள்ளுங்கள். -த் தயாராகுங்கள்,
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
ப் பேணிப் பாதுகாப்போம்”
மக்கணத்தைக் குறிப்பிட்டு, சூழலில் உள்ள களையும் அட்டவணைப்படுத்துங்கள்.
பற்றைப் பெற்றுக் கொள்கின்றோம் என்பது
வங்களைத் தொகுத்து எழுதுங்கள்.
5 வேண்டும்' என்னும் தலைப்பில் 5 நிமிடப் புங்கள்.
உண்மைக் காலத்தில் சூழலில் ஏற்பட்டுள்ள சீர்படுத்த மேற்கொள்ளக்கூடிய நடவடிக்கை
41

Page 56
சைவநெறி
தேர்ச்சி 1.0
அன்றாட வாழ் ஒழுகலாறுகளை
தேர்ச்சி மட்டம் 1.3 ;
அன்றாட வாழ்வி!
செயற்பாடு 1.3
பொதுச் சொத்து
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் ; * இணைப்பு
ஆய்வுப்பத் | STழுது கடதி
4) நீ
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
Lik 1.3.1
மாணவர் த களைப் பற் "பொதுச் ெ கான வரை வழிப்படுத்த மாணவர்கள் பாதுகாத்த கீழே குறிப் {கொண்டு க
எந்த மாக வற்ன. உ-ம்
பொது பது ; யாகு
k_02டி 1.3.2
மாணவர்கள் குழுக்களும் எழுது கடத்
குங்கள். மாணவர்கள் நெறிப்படுத்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8
க்கையில் இறைசிந்தனையுடன் சமய
க் கடைப்பிடிப்பர்.
5ல் விழுமியப் பண்புகளைக் கடைப்பிடிப்பார்.
க்களைப் பேணிப் பாதுகாப்போம்
1.3.1 இல் உள்ள குழுத்தேடலுக்கான திரம் தாசி, நிறப்பேனா
உங்கள் வாழ்க்கையில் செய்த நற்செயல்
றி கூற இடமளியுங்கள். சொத்துக்கள் என்றால் என்ன?” என்பதற் விலக்கணத்தைக் கூற, மாணவர்களை Jங்கள். ர் தாம் பொதுச் சொத்துக்களைப் பேணிப் சந்தர்ப்பங்களைக் கூற இடமளியுங்கள். பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் கலந்துரையாடுங்கள்.
வேறுபாடுமின்றி யாவருக்கும் உபயோக இருக்கின்ற, அரசுக்கு உரித்துடைய றப் பொதுச் சொத்துக்கள் எனலாம். :- பொதுக்கிணறுகள், குளங்கள், நூல்நிலையங்கள், போக்கு
வரத்துச் சாதனங்கள், பாடசாலைகள், ஆலயங்கள், தரிசு
நிலங்கள், வீதிகள் புச் சொத்துக்களைப் பேணிப் பாதுகாப் ஒவ்வொரு மனிதனின் முக்கிய கடமை
ம். அது சமுதாய நலச் செயலுமாகும்.
(05 நிமிடங்கள்)
ளை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். 5கு குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப்பத்திரம், நாசி, நிறப்பேனா போன்றவற்றினை வழங்
ளைக் குழுக்களாகச் செயற்படுவதற்கு துங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)

Page 57
சைவநெறி
படி 1.3.3 :
ஒவ்வெ சமர்ப்பி முன்னை களைய ஏனைய துக்கன. கீழே த கருத்து
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு .-வழிகாட்டி -

தரம் 8
இரு குழுவுக்கும் தத்தமது அறிக்கையைச்
க்கச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள். வக்கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக்
ம் முன்வைக்க அதே குழுவுக்கு இடமளியுங்கள். - குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
ள முன்வைக்க இடமளியுங்கள். ரப்பட்ட விடயங்களை வலியறுத்தும் வகையில் க்களை முன்வையுங்கள்.
ஒவ்வொரு மனிதனும் வாழ்வில் விழுமியப் பண்புகளைப் பேணுதல் வேண்டும். வேறுபாடுகள் எவையுமின்றி எல்லோருக்கும் உபயோகமாக இருப்பவை பொதுச் சொத்துக் களாகும். பொதுச் சொத்துக்களை இனங்காணல்
அ) அரசுக்குச் சொந்தமானவை
(உ-ம்) பாடசாலைகள், போக்குவரத்துச் சாதனங்கள், நூல் நிலையங்கள், குளங்கள், ஏனைய நீர்நிலைகள்,
தரிசு நிலங்கள், காடுகள். ஆ) குறிப்பிட்ட சமயங்களுக்குச் சொந்த
மானவை
(உ-ம்) கோயில் பொதுச் சொத்துக்களைப் பேணிப் பாதுகாப்ப தன் அவசியம்.
அவை எல்லோருக்கும் உரித்துடையன; அனைவருக்கும் பயன்தருவன. எமது பயன்பாட்டிற்கும், சமூகத்தின் பயன்பாட்டிற்கும், எதிர்காலச் சந்ததி
யினரின் பயன்பாட்டிற்கும் உடாயோக மானவை. பொதுச் சொத்துக்களைப் பேணிப் பாதுகாக்கும் செயற்பாடு ஒழுக்க விழுமியப் பண்புகளின் ஒரு கூறாக அமைவதாலும், எதிர்காலச் சந்ததி யினருக்கு அவற்றைக் கையளிக்க வேண்டிய கடமைப்பாடு உள்ளதாலும்
அவற்றைப் பாதுகாக்க வேண்டும். பொதுச் சொத்துக்களைப் பேணிப் பாதுகாக்கும் வழிமுறைகள்.
வீட்டுக் கழிவுப் பொருட்கள், குப்பைகள் முதலானவற்றை வீதியில் போடாது விடுதல் பொது இடங்களிலும் பொது மக்கள் கூடும் இடங்களிலும் எச்சில் உமிழாது இருத்தல்,

Page 58
சைவநெறி
4ாக மொகையாயம் 4
பொது
போரிட
பொது
செய்ய
நாயன் பைப் பண்பி
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

பொது இடங்களில் வீணாக எரியும் மின் விளக்குகளை அணைத்து விடுதல் பாடசாலைகளில் உள்ள தளபாடங்கள் ஏனைய வளங்கள் முதலானவற்றைப் பாதுகாத்தல்.
ஆலயங்களில் உள்ள நந்தவனம், மண்டபங்கள் முதலானவற்றைப் 1.பாதுகாத்தல். =ஆலயச் சொத்துக்களை அLiகரிப்பவர்கள் திருடுபவர்கள், நாசஞ் செய்பவர்கள் ஆகியோரிடமிருந்து அவற்றைப் பாதுகாத்தல். ஆலயச் சொத்துக்களைத் திருடுபவர் களுக்கு உரிய தண்டனைகள் பற்றி, நீதி நூல்களிலும் கல்வெட்டுகளிலும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன. ச் சொத்துக்களைப் பேணிப் பாதுகாப் டம் இருக்க வேண்டிய பண்புகள்.
பலனை எதிர்பாராது அர்ப்பணிப்புடன் செயற்படுதல். கடமையுணர்வுடன் செயற்படுதல், பொதுச் சொத்துக்கள், பொதுமக்கள் எல்லோரதும் சொத்துக்கள் என்ற பொதுநோக்கில் ஈடுபடுதல் பொதுச் சொத்துக்களைப் பாதுகாப்ப தற்குத் தடையாக உள்ள காரணிகளை இனங்கண்டு அவற்றை நீக்குதல். பொதுச் சொத்துக்களைப் பயன்படுத்தல், பாதுகாத்தல் தொடர்பான கலை நிகழ்ச்சி கள், கருத்தரங்குகள் என்பவற்றை நடத்துதல்.
இடங்களிலும் பொதுச்சொத்துக்களுக்கும் பத்தகாதவை. மலசலம் கழித்தல் பேரூந்து, புகைவண்டி முதலானவற்றில் எழுதுதல். பேருந்து, புகைவண்டி முதலானவற்றின் இருக்கைகளைக் கிழித்தல். அரசின் அனுமதியின்றி விளம்பரம் ஒட்டுதல், பொது இடங்களில் புகைத்தல். சமார் தேவாரப் பாடல்களில் இயற்கை போற்றுகின்ற, சூழலைப் பேணுகின்ற னைக் காணலாம்.
(20 நிமிடங்கள்)

Page 59
சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
பொதுச் (சொத்து - என்பதற்குரிய 65 களையும் எழுதுவர். பொதுச் சொத்துக்களைப் பேணிப் ப நடைமுறைப்படுத்துவர். “பொதுச் சொத்துக்களைப் பேணிப் ஆக்கங்களைத் தயாரிப்பர், பொதுச் சொத்துக்களைப் பேணிப் | விளைவுகளைப் பற்றி, பிறருக்கு எ பொதுச் சொத்துக்களைப் பாதுகாக் இணைந்து பணியாற்றுவர்.
குழுத் தேடல் ஆய்
ஒவ்வொரு குழுவினரும் தமக்கு வ (பெற்றுக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்க அவற்றைக் குழுக்களின் முன்வைக்
குழுத் தேடல்
"பொதுச் சொத்துக்கனை
உங்கள் குழுக்களுக்குக் கிடைத்த தலை எழுதுங்கள்.
(1) குறிப்பிட்ட பொதுச் சொத்தைப் பய
காணல்.
அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கு எடுக்கும் (3) செயற்பாடுகளை நடைமுறைப்படுத்
கொள்ளும் நிறுவனம் / நபர்.
(2)
7
குழு 1 குழு 2 குழு 3 . குழு 4 -
ஆலயம் பாடசாலை
வீதி புகைவண்டி, பே
ஆசிர
ஆசிரியர் அ.
யர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம். 8..
!ரைவிலக்கணத்தையும் அதற்கான உதாரணங்
துகாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை உணர்ந்து
பாதுகாப்போம்'' என்னும் தலைப்பில் பல்வேறு
ாதுகாக்காதவிடத்து சமூகத்துக்கு ஏற்படக்கூடிய டுத்துக் கூறுவர். கும் பொருட்டு சமூக நல நிறுவனங்களுடன்
இணைப்பு 1.3.1
வுக்கான அறிவுறுத்தல்கள்
ழங்கப்பட்டுள்ள தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தைப்
ஈ விடயங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். ளைக் கலந்துரையாடி குறித்துக் கொள்ளுங்கள். க்கத் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
ளப் பேணிப் பாதுகாப்போம்"
மப்புக்களைக் கொண்டு பின்வரும் அடிப்படையில்
ன்படுத்துவதில் உள்ள பிரச்சினைகளை இனங்
செயற்பாடுகள். தும் விதமும், அதற்கான உதவிகளைப் பெற்றுக்
நந்து

Page 60
சைவநெறி
தேர்ச்சி 1.0
அன்றாட வாழ் ஒழுகலாறுக்கை
தேர்ச்சி மட்டம் 1.3 :
அன்றாட வாழ்வு
செயற்பாடு 1.3 :
தானதருமப் பன
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : 0
இணைப்பு ஆய்வுப்பத் எழுது கட சைவநெறி திணைக்க
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 1.3.1
மாணவர் த பற்றி கூற அவற்றைக் கருமங்கள் கீழே குறி கொண்டு -
மனித பண்
மக்க
(க அற
''ஈவ
உய்ய தான
படி 1.3.2
மாணவர்க குழுக்களு நிறப்பேனர் ஒவ்வொரு படுத்திக் 8
படி 1.3.3
ஒவ்வொரு சமர்ப்பிக்க முன்வைக் களையும் , ஏனைய ( துக்களை
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

"தரம் '' 8
க்கையில் இறைசிந்தனையுடன் சமய ாக் கடைப்பிடிப்பர்.
ல் விழுமியப் பண்புகளைக் கடைப்பிடிப்பர்.
ரிகளில் ஈடுபடுவோம்
1.3.1 இல் உள்ள குழுத்தேடலுக்கான
திரம்
தாசி, நிறப்பேனா | பாடநூல் - தரம் - 9 (கல்வி வெளியீட்டுத் ளம், 1989 - பாடம் - 28)
தங்கள் வாழ்க்கையில் செய்த நற்கருமங்கள்
இடமளியுங்கள். - கரும்பலகையில் பட்டியற்படுத்தி, புண்ணிய மள வேறுபடுத்துங்கள்.
பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் கலந்துரையாடுங்கள். த வாழ்வியலில் விருந்தோம்பல் உயர்ந்த பாகும். பண்டைக்காலத்திலிருந்தே சைவ
ளிடம் இப்பண்பு காணப்படுகிறது. ம் செய விரும்பு...'' து விலக்கேல்...'' என்பன ஒளவையாரின் ர்வாக்குகளாகும். தருமம் மனவிருப்புடன் இடம்பெற வேண்டும்!
(05 நிமிடங்கள்)
ளை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். க்கு தேடல் ஆய்வுப்பத்திரம், எழுது கடதாசி,
என்பவற்றைப் பகிர்ந்தளிங்கள். குழுவினது செயற்பாட்டினையும் வழிப் கண்காணியுங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)
குழுவுக்கும் தத்தமது அறிக்கையைச் ச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள். கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக் முன்வைக்க அதே குழுவுக்கு இடமளியுங்கள். நழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள்.

Page 61
சைவநெறி ,
கீழே கருத்து
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி |

தரம் 8
தரப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் பூக்களை முன்வையுங்கள்.
வீட்டில், ஆரம்பத்தில் இருந்தே வளர்க்கப்பட வேண்டிய பண்புகளில் தானதருமம் செய்தலும் ஒன்றாகும். இது தமிழர்களுக்குரிய சிறந்த பண்பாகும்.
முறையான இடத்தில் சரியான நேரத்தில் சிரத்தையோடு உரியவர்களுக்கு முறைப்படி கொடுக்கப்படும் தானங்கள் அனைத்தும் தர்மத்தின் அடையாளமாகும். (யாக்ஞவல்லியார் - தருமசாத்திரம்) தர்மம் என்பது கைகள் சம்பந்தப்பட்டது அல்ல; அது இதயத்தோடு சம்பந்தப்பட்டது ஆகும். அது ஆத்ம விழுமியங்களுடன் தொடர்புபட்டது. சிவனடியார்களைச் சிவனாகவே பாவித்து முக மலர்ச்சியோடு வரவேற்று, அவ்வடியார்களுக்கு அமுது செய்விக்கும் பர்யே மாகேசுர பூசை எனப்படும். ஏழை எளியவர்களுக்கு, தன்னால் இயன்றதைக் கொடுக்காமல் மறைத்து வைக்கக்கூடாது. ஏழை எளியவர்களுக்கு, தன்னால் இயன்றதைக் கொடுக்கும் தானமே பெரும் தானம் ஆகும். எல்லா உயிர்களிலும் இறைவன் உறைகிறான் என்பதால் அடியார்கள், துறவிகள் மாத்திர மன்றி ஏனையோருக்கும் அன்னதானம் வழங்க வேண்டும். இதனால் வறியவர்கள், பொருள் தேடும் ஆற்றலில்லா நோயாளர், முதியோர், அனர்த்தங்களினால் பாதிக்கப்பட்டோர் போன்ற வரும் பயனடைவர். இவ்வாறு செய்வதைச் சைவசமயத்தவர்கள் கடமையாகக் கொள்ளல் வேண்டும், நன்நடத்தை, தன்னுடைய ஆன்மாவுக்கு உகந்த நல்ல செயல்களைச் செய்தல், விவேகத்தால் எடுத்த உறுதியில் பிறக்கும் விருப்பம் - இவை அனைத்தும் தர்மத்தின் இருப்பிடங்களாகும். தர்மம் பற்றி பல்வேறு நூல்களில் கூறப்பட் டுள்ளன.
உபநிடதம் தருமசாத்திரம் திருக்குறள் - அறத்துப்பால் திருமந்திரம ஆத்திசூடி - "அறம் செய விரும்பு” விவேக சிந்தாமணி

Page 62
சைவநெறி
தான
ஈNைEL பாகனாகா கர்
உன் ஒதுக் வலி தான நலத் கொ நாம் நல்ல என். சமய வழிக தான னாக தான
அற வா
தான்
செய் வேல்
அடிய
(விசே
திருவி
முதி
பாதிப் (இய
அனர்
நோப் வலத ஏழை
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8 -
1 தருமச் செயல்கள் (உ-ம்)
விசேட காலங்களில் அன்னதானம் செய்தல் (விசேட தினங்கள் - திருவிழாக்காலம்) -பாதிப்புற்றோருக்கு உடைகள், பணம்,
பொருட்கள் கொடுத்து உதவுதல் பசித்தோர்க்கு உணவளித்தல் வீட்டிற்கு வரும் விருந்தினரை இன்முகத் துடன் வரவேற்று உபசரித்தல் அனாதைகளுக்கு உதவி செய்தல் ழப்பின் ஒரு பகுதியைத் தான தருமத்திற்கு க்க வேண்டும் என தர்மசாத்திரம் புறுத்துகின்றது. 1 தருமத்தை விரும்பிச் செய்வதால் பொது கதைப் பேணும் மனப்பாங்கை வளர்த்துக்
ள்ளலாம்.
இறப்பதற்கு முன்பு தருமங்களைச் செய்து வினைகளைத் தேடிக்கொள்ள வேண்டும் கிறது நன்நெறி. பம், சமூகம் என்பவற்றை ஒன்றிணைக்கும் களில் தானதருமம் மிகச் சிறந்ததாகும்.
தருமம் செய்தலானது மனிதனை மனித 5 வாழ வழி சமைக்கின்றது. [ தருமம் செய்து இறையருள் பெற்றோர்.
தருமர் இளையான்குடிமாற நாயனார்
அப்பூதியடிகள் காரைக்காலம்மையார் இயற்பகை நாயனார் அமர்நீதி நாயனார் நெறியை வழுவாமற் செய்தல் இல்வாழ் அக்குச் சிறப்புடைய அறமாகும்.
தருமங் கள்
செய்யக்கூடிய தருமச் பயப்பட
செயல்கள் கன்டியோர் களர்கள்
அன்னதானம் செய்தல் உ தினங்கள்,
தண்ணீர்ப்பந்தல் ழோக்காலம்) யோர்கள்
உடைகள், உணவு
அத்தியாவசியப் பொருட்கள் புற்றோர்
உணவு, உடை, நீர், ற்கை, செயற்கை
பணம், வீடு கட்டிக் எத்தங்க னால்)
கொடுத்தல்
பாளிகள்,
குறைந்தோர், கள்.
பராமரிக்கத்தக்க வசதிகள், மருந்து, உணவு, உடைகள், சத்துணவுகள்.
(20 நிமிடங்கள்)

Page 63
சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
தானதருமம் என்பதற்கான விளக்கத் தானதருமச் செயற்பாடுகளில் ஈடுபடு தானதருமம் பெறக்கூடியவர்களை இன உதவிகளைப் பெற்றுக் கொடுக்க மு ஏழை மக்களுக்கு அர்ப்பணிப்புடன் ! வளர்க்க முன்வருவர். தான தருமங்களைச் செய்வதற்கு ஏன யாகவும் செயற்படுவர்.
குழுத் தேடல் ஆய்வு
ஒவ்வொரு குழுவினரும் தமக்கு வழ பெற்றுக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்கள் அவற்றைக் குழுக்களின் முன்வைக்க
குழுத் தேடல் அ
"தான தருமப் பண
குழு - 1
உங்கள் சமூகத்தில் இய களுக்கு உதவக்கூடிய 6 தயாரியுங்கள்.
யாரிடமிருந்து உத பெறக்கூடிய உதவி
குழு - 2
“அறம் செய விரும்பு” என தயாரியுங்கள்,
குழு - 3
தானதருமம் செய்வதனால்
குழு - 4
சைவசமயம் கூறுகின்ற அ
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8
தைக் குறிப்பிடுவர். வதற்கு முன்வருவர். ங்கண்டு, அவர்களுக்கு அற நிதியங்களிலிருந்து
ன்வருவர். எப்போதும் உதவ வேண்டும் என்ற) பண்பினை
=னயோர்களுக்கு ஊக்கமளிப்பது.-ன் வழிகாட்டி
வா
இணைப்பு 1.3.1
க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
ங்கப்பட்டுள்ள தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தைப்
விடயங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். ளக் கலந்துரையாடி, குறித்துக் கொள்ளுங்கள். கத் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
ரிகளில் ஈடுபடுவோம்”
பற்கை அனர்த்தங்களால் பாதிக்கப்பட்டவர் வழிமுறைகளைச் செயற்றிட்டமாகத்
விகளைப் பெறலாம் கள்
எனும் தலைப்பில் 3 நிமிடப் (பேச்சு ஒன்றினைத்
+ ஏற்படும் நன்மைகளை விடகரமாக எழுதுங்கள்,
அறச் செயற்பாடுகளைப் பட்டியற்படுத்துங்கள்.

Page 64
- சைவநெறி -
தேர்ச்சி 1.0
அன்றாட வா ஒழுகலாறுகை
தேர்ச்சி மட்டம் 1.4 :
வாழ்க்கை முன் அவற்றின் முக்கி மதிப்பளிப்பர்.
செயற்பாடு 1.4 : |
பிறந்த நாட் ச.
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : • இணைப்பு
ஆய்வுப்ப எழுது கட
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 1.4.1
எமது சமூ சடங்குகள் இடமளியா கீழே குறி கொண்டு
வா! விழ
பிறர
படு
ஆசி
மேரி
பிற
அத் விழ
ଔର
முத ஈடு
படி 1.4.2
வகுப்பில் பிரியுங்க ஒவ்வொரு பத்திரம், வற்றைப் ஒவ்வொரு அவதானி
"ஆசிரியர்: அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- - தரம் - 8.
ழ்க்கையில் இறைசிந்தனையுடன் சமய
ளக் கடைப்பிடிப்பர்.
னேற்றத்திற்காக வாழ்வியல் சடங்குகளையும் யத்துவங்களையும் இனங்கண்டு, அவற்றுக்கு
டங்கை சைவமுறைப்படி கொண்டாடுவோம்
1.4.1 இல் உள்ள குழுத்தேடலுக்கான த்திரம் டதாசி, நிறப்பேனா
மகத்தில் மேற்கொள்ளப்படும் வாழ்வியல் ஒளப் பற்றிக் கூற மாணவர்களுக்கு கேள். ப்ெபிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக்
கலந்துரையாடுங்கள்.
ழ்வியல் சடங்குகளில் பிறந்த நாள் ாவும் ஒன்றாகும், ந்த நாள் விழாவின்போது கடவுளை வழி நல், பெரியோரிடமும் சுற்றத்தாரிடமும் சீர்வாதம் பெறுதல் என்பன கட்டாயம் ற்கொள்ள வேண்டும். ந்ததன் பயனை நினைவு கூர்வதும்
னை மேலும் வளர்த்துச் செல்வதற்குமான ாவாக பிறந்த நாள் விழா அமைகின்றது. பறைய நாளில் பகிர்ந்து உண்ணல்
லான முக்கிய செயற்பாடுகளில் படுதல் வேண்டும்.
(05 நிமிடங்கள்)
உள்ள மாணவர்களை நான்கு குழுக்களாகப்
ர்,
5 குழுவிற்கும் குழுத் தேடல் ஆய்வுக்கான எழுது கடதாசி, நிறப்பேனாக்கள் என்ப பகிர்ந்தளியுங்கள். 5 குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை புங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)

Page 65
சைவநெறி
படி 1.4.3
ஒவ்வொ சமர்ப்பிக்க முன்வை களையும் ஏனைய துக்கடை கீழே தர கருத்துக்
* * ஓ ஓ எ த 8 2 ( 2
6. ) மி 6 வி 2 ல் ல 6 -- 8 + ,.
"ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி.

':- தரம்., -8''
எரு குழுவுக்கும் தத்தமது அறிக்கையைச்
க்கச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள். பக்கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக் ம் முன்வைக்க அதே குழுவுக்கு இடமளியுங்கள். குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத் ள முன்வைக்க இடமளியுங்கள். ரப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் க்களை முன்வையுங்கள்.
தி
-- E-11-198 = 3-வது
ட்டிலே நடைபெறும் சடங்குகள், விழாக்கள் ல உள்ளன. அவற்றில் பிறந்த நாள் ழாவும் ஒன்றாகும். =சவசமயத்தவர்கள், ஒருவர் பிறந்த நட்சத் ரத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டு பிறந்த Tள் விழாவைக் கொண்டாடுவர். றந்த நாளில் இடம்பெற வேண்டிய முக்கிய சயற்பாடுகள்:
நீராடி புத்தாடை அணிதல் வீட்டில் இறை வழிபாட்டை மேற்கொள்ளல்:
விளக்கேற்றல் பொங்கல் புடைத்து வழிபடுதல் பொங்கலைப் பெற்றோருக்கு ஊட்டுதல்
பெற்றோர் பிறந்த நாளைக்
கொண்டாடுபவருக்கு உளட்டுதல் எய் தந்தை, பெரியோர்களை வணங்கி, புவர்களிடம் ஆசீர்வாதம் பெறுதல், பிறந்த எளைக் கொண்டாடுபவருக்கு ஆராத்தி
டுத்தல், =ஆலயத்திற்குச் சென்று வழிபடுதல்; தனது ட்சத்திரத்தில் அர்ச்சனை செய்வித்தல். உறவினர், நண்பர்கள், அயலவர்களுடன் உணவைப் பகிர்ந்து உண்ணுதல், சிற்றுண்டி பழங்குதல், மங்கள வாத்தியங்கள் இசைத்தல், ரிசுப் பொருள் வழங்கி வாழ்த்துதல்.
றந்த நாள் விழா நடைபெறும் நாளில் சய்யக்கூடிய நற்காரியங்கள்;
ஏழைகளுக்கு உணவு வழங்குதல்
முதியோர் இல்லம், சிறுவர் பராமரிப்பு இல்லம் முதலான இடங்களுக்குச் சென்று உணவு வழங்குதல்; அங்கு உள்ளவர்களை மகிழ்வித்தல் றந்த நாள் விழா நடைபெறும் நாளில் விர்க்கப்பட வேண்டியவை:
தீபத்தை வாயால் அணைத்தல் மச்ச, மாமிசங்களை உண்ணல் வீண்விரயங்கள், ஆடம்பரச் செலவுகள்
(20 நிமிடங்கள்)
5) "

Page 66
- சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
பரபு
சைவசமய முறைப்படி பிறந்தநாள் விழ களைக் குறிப்பிடுவர். பிறந்த நாள் விழாவின் அவசியத்தை தாங்கள் பார்த்த பிறந்த நாள் விழா ! எழுதுவர். பிறந்த நாள் விழாவில் தவிர்க்கப்பட (3 வலியுறுத்திக் கூறுவர். தமது வீட்டிலோ அல்லது நண்பர்களின் நாள் விழா நிகழ்வுகளை வழிப்படுத்து
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்
2.ங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள {பெற்றுக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள வி தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களை அவற்றைக் குழுக்களின் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல் ஆம்
ஈக.
''பிறந்த நாட் சடங்கை சைவ குழு 1
பிறந்த நாள் விழாவின்போது மேற்கொல் யில் பட்டியற்படுத்துங்கள்.
குழு 2
உங்கள் நண்பர் ஒருவரின் பிறந்த பின்னர், அங்கு நடைபெற்ற விடயங்க
குழு 3
உங்கள் பிறந்த நாள் கொண்டாட்டத்தை என்பதை விளக்கமாக எழுதுங்கள்.
குழு 4
பிறந்த நாள் கொண்டாட்டத்தின்போது விலக்கப்பட வேண்டிய காரியங்களைப்
ரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி -

' " தரம், 8)
pாவைக் கொண்டாடும் ஒழுங்கு முறை
உணர்ந்து கடைப்பிடிப்பர். தொடர்பான தொகுப்பு ஒன்றை விளக்கமாக
பபர்29)
வேண்டிய விடயங்களை மற்றவர்களுக்கு
12125
என் வீட்டிலோ மேற்கொள்ளப்படும் பிறந்த
வர்.
இணைப்பு 1.4.1
கான அறிவுறுத்தல்கள்
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்கான பத்திரத்தைப்
4_யங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். த் கலந்துரையாடி, குறித்துக் கொள்ளுங்கள்.
தயாராகுங்கள்.
சாய.
வுக்கான பத்திரம்
முறைப்படி கொண்டாடுவோம்''
ள்ள வேண்டிய கருமங்களை ஒழுங்குமுறை
நாள் விழாவில் கலந்து கொண்ட ளை விளக்கமாக எழுதுங்கள்.
எவ்வாறு கொண்டாட உத்தேசித்துள்ளீர்கள்
இதப்
: ரேப்
செய்யப்பட வேண்டிய நற்காரியங்களையும், பும் உதாரணங்களுடன் எழுதுங்கள்.

Page 67
சைவநெறி
(தேர்ச்சி 1.)
அன்றாட வா ஒழுகலாறுகன.
தேர்ச்சி மட்டம் 1.5 :)
வாழ்வில் பன உணர்ந்து கன்
செயற்பாடு 1.5 :
எசமானர்
பண்டிகைகளை
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : *
இணைப்பு பத்திரம் இணைப் எழுது க
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
Lடி 1.5.1
1மானவர்: குறிப்பிட பண்டிகை அனுபவம் சந்தர்ப்படம் கீழே குர கொண்டு
சமயம் வழிபா டாடப் சைவர் ஓணம் 4.ண்டி சார்ந்த டாடப்பு
Lg 1.5.2
மக
வகுப்பில் பிரியுங்க எழுது க ஆய்வப்ப வற்றை ! ஒவ்வொ அவதானி
படி 1.5.3
ஒவ்வொ சமர்ப்பிக் முன்வை, களையும்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

ழ்க்கையில் இறைசிந்தனையுடன் சம்!L ளக் கடைப்பிடிப்பர்.
எடிகைகள் வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை =1.ப்பிடிக்க முன்வருவர்.
-க் கொண்டாடுவோம்
பு 1.5.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் ஆய்வுப்
சது
*.
பு 1.5.2 இல் உள்ள தகவற்கோவை டதாசி, நிறப்பேனா
கள் தாம் (கொண்டாடிய பண்டிகைகளைக்
இடமளியுங்கள். -களைக் கொண்டாடுவதன் மூலம், தாம் பெற்ற ங்களைக் கூறுவதற்கு மாணவர்களுக்குச் > வழங்குங்கள். திப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக்
கலந்துரையாடலில் ஈடுபடுங்கள்.
சார்ந்தும் சமூகம் சார்ந்தும் பல்வேறு ட்டு முறை, விருந்துகளுடன் கொண்
டுவது 1.பண்டிகையாகும், களால் கொண்டாடப்படும் பண்டிகை களில் Lண்டிகை முக்கியத்துவம் பெறுகின்றது. கையானது சமயம் சார்ந்தும், சமூகம் பம் பல்வேறு கிரியைகளுடன் கொண்
டுவதாகும்.
(15 நிமிடங்கள்) உள்ள மாணவர்களைச் சிறு குழுக்களாகப்
ள்,
டதாசி, நிறப் பேனாக்கள், குழுத் தேடல் த்திரம், தகவற்கோவையின் பிரதி என்ப ஒவ்வொரு குழுவுக்கும் பகிர்ந்தளியுங்கள், ந குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை
த்து வழிநடத்துங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)
ந குழுவுக்கும் தத்தமது அறிக்கையைச் கச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள். க்கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக்
முன்வைக்க அதே குழுவுக்கு இடமளியுங்கள்.

Page 68
'சைவநெறி ,
ஏனைய 4 துக்களை கீழே தரப் கருத்துக்க
ஓணம் ப
ஆல் திரு நாஎ மனு தொ
கொ
ஓண
நட்ச
கொ ஓணம் ப
திரு சக்க அச்சி திரு மக்க திரு மாப நாள நாள்
படுக் ஓணம்
சிறுக
திரத் சுத்த பல உத் ஒவ் பூந்த
பெ
நான்
உத பூந்த
தும்
வன்
ଭ୍ର
உன்
சேது இப்பு
பெ
வில ஏை மகி
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு. "வழிகாட்டி

'தரம் 8
தழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் -ளை முன்வையுங்கள்.
ண்டிகை பணி மாதத்து பூரணையுடன் கூடிய வோண நட்சத்திரம் இப்பண்டிகையின் =ாக அமையும்.
லயாள தேசத்தில் இந்த நாளே ஆண்டின் 1டக்க நாளாகையால், இதனைச் சிறப்பாகக்
ண்டாடுவர். - நட்சத்திரம் திருமாலுக்குரிய விசேட -த்திரமாயினும் சைவர்களே பெரிதும்
ண்டாடுகின்றனர். ண்டிகையுடன் தொடர்புடைய கதை மால் முன்றடி மண்கேட்டு மாபலிச் ரவர்த்தியை வென்று அடக்கியபோது, சக்கரவர்த்தி ஆண்டுதோறும் ஆவணி வோண நட்சத்திரத்தன்று இந்நாட்டையும் களையும் தான் காண வேண்டும் என்று
மாலை வரம் கேட்ட நாளாகவும்,
லிச் சக்கரவர்த்தியின் நினைவு சாகவும் அவர் மக்களைக் காணவரும் சாகவும் ஓணம் பண்டிகை கொண்டாடப் கிறது.
காள்ளல் வர் சிறுமியர் ஆவணி மாத அத்த நட்சத் >தில் பசுவின் சாணம் கொண்டு மெழுகி, தம் செய்த முற்றத்தில் ஒவ்வொரு நாளும் நிறப் பூக்களால் வட்டப் பூந்தரை அமைப்பர். தராட நட்சத்திரமான 9 ஆம் நாள் வொரு நாளும் அமைத்த ஒன்பது தரையில் மூத்தபிள்ளை அல்லது ன்பிள்ளை பூசை செய்வார். 10 ஆம் சான திருவோண நட்சத்திரத்தில் சூரிய
யத்துக்கு 7 1/2 நாளிகைக்கு முன் தரையில் மகாதேவருக்குப் பூசை செய்து பைச் செடி, தேங்காய் என்பன கொண்டு பங்குதல் ஓணம் கொள்ளல் எனப்படும்.
ம் என்பதற்கு ஆறு என்ற பொருளும் எடு. “கங்கையாதி ஓணநீர்'' என்கிறது 3புராணம். பண்டிகை நாட்களில் ஆண்களும், ன்களும் பலவகையான பொழுதுபோக்கு
ளயாட்டுக்களில் கலந்து கொள்வர். ழகளுக்கு உடையும் உணவும் கொடுத்து ழ்வர்.
(20 நிமிடங்கள்)

Page 69
- சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
ஓணம் பண்டிகை கொண்டாடப்படும் க ஓணம் பண்டிகையைக் கொண்டாடுவத ஓணம் பண்டிகையின் போது பின்பற்ற ( ஓணம் பண்டிகையைக் கொண்டாடுவத
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்
உங்கள் குழுக்களுக்கு வழங்கப்பட்டு பெற்றுக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள வி தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களை அவற்றைக் குழுக்களின் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல் ஆய
* பண்டிகைகளைக்
குழு (
1. ஓணம் பண்டிகை பற்றி நீங்கள் அறிந்
ஓணம் பண்டிகையின்போது நடைபெறும் 3. மனித நல்வாழ்வுக்கு பண்டிகைகள் எ
எழுதுங்கள்.
குழு (
1. ஓணம் பண்டிகையுடன் தொடர்பான க 2. ஓணம் பண்டிகையின்போது பல்வேறு பிர
குறிப்பிடுங்கள். 3. வாழ்வில் பண்டிகைகள் வகிக்கும் முக்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிக

தரம் 8
காலத்தையும் காரணத்தையும் குறிப்பிடுவர். தற்கான ஒழுங்குகளை மேற்கொள்வர். வேண்டிய நிகழ்வுகளை முறைப்படி கூறுவர். ன் மூலம் உறவுகளை விருத்தி செய்வர்.
இணைப்பு 1.5.1
கான அறிவுறுத்தல்கள்
ள்ள குழுத் தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தைப்
டெயங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். ரக் கலந்துரையாடி குறித்துக் கொள்ளுங்கள். - தயாராகுங்கள்.
ப்வுக்கான பத்திரம்
கொண்டாடுவோம்”
31, 2
தவற்றைக் குறிப்பிடுங்கள். * சமய, சமூக நிகழ்வுகளை எழுதுங்கள். வ்வாறு வழிகாட்டுகின்றன என்பதனை
03, 04
தைகளைத் தேடி எழுதுங்கள். தேசங்களிலும் இடம்பெறும் நிகழ்வுகளைக்
க்கியத்துவம் பற்றிக் குறிப்பிடுங்கள்.

Page 70
சைவநெறி 1
தகவற்.ே
ஓணம் பண்டிகை
எங்.
ஆவணி மாதத்து பூரணையுடன் கலந்த பி நாளாக கீமையும். மலையாள தேசத்தவ சிறந்த நாள். இவ்விழா சாதி மத பேதமின்றி
அறுவடை விழாவாக இதனைக் கொண்டாடும் இவ்விழாவைக் கொண்டாடினார்கள் என்பதை ! அறியலாம்,
மப்பயந்த ஒண்கண் மடந கைப்பயந்த நீற்றான் கபாலி ஐப்பசி ஓண விழாவும் அரு துய்ப்பனவும் காணாதே பே
ஒண நட்சத்திரம் திருமாலுக்குரிய விசேட நிப் சைவர்களே கொண்டாடியுள்ளனர். இந்நாளி கொண்டு அடியார்கள் திருவமுது செய்த கா!
திரிவிக்கிரமரான திருமால் மூன்றடி மண்கே அடக்கினார். அப்போது, அச் சக்கரவர்த்தி ஒவ் ஒரு நாளாவது இந்த நாட்டையும் மக்களையும் கேட்டுக் கொண்டார். அதையொட்டி மாபலி அவர் மக்களைக் காணவரும் நாளாகவும் இ
அத்த நட்சத்திரத்தன்று சிறுவர் சிறுமிகள் வீ சாணங் கொண்டு, வெட்டமாக மெழுகிச் சிறுக் பெரிய வட்டப் பூந்தரை அமைப்பார்கள். இல் வீதம் சேர்த்து உத்திராட நட்சத்திரமான 9 ; அமைப்பார்கள். 11 ஆம் நாளான திருவே ஏழரை நாழிகைக்கு முன்பு வீட்டிலுள்ள வ நீராடி முற்றத்திலுள்ள முதல் பூந்தரையில் செடியால் மகாதேவருக்கு அருச்சித்து, அது வைத்து வணங்குவார்கள். இதனை ஓணம்
இந்நாட்களில் ஆண்களும் பெண்களும் ! போக்குகளிலும் கலந்து மகிழ்வார்கள். வா? களும் இந்நாட்களில் நடைபெறும்.
ஓணம் என்ற சொல்லுக்கு ஆறு என்ற பொ! என்று சேதுபுராணம் குறிக்கிறது. இவ்வோண நீராடி, சிவனையோ திருமாலையே.Aா வழிபட்டு இருபத்தைந்து நாட்கள் கொண்டாடுவர். ஆ களிலும் பின் பதினைந்து நாட்களிலும் இவ்
மலையாள ஆண்டின் தொடக்க நாள் ஓ மலையாளத்தவர் புத்தாடை புனைவார்கள். " தம் நாட்டு விளைவின் உடைமையாகிய வான ஏழைகளுக்கு உடையும் உணவுங் கொடுத்த
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
இணைப்பு 1.5.2
தி
5ாவை
வோண நட்சத்திரம் பெரும்பாலும் ஓணம் ர்களுக்கு இந்த நாளே ஆண்டின் மிகச் கொண்டாடப்பட்டு வருகின்றது. சிறுபோக நிறார்கள். சைவர்கள் ஐப்பசி ஓணத்தில் ஞானசம்பந்தப்பெருமானின் தேவாரம் மூலம்
ல்லார் மாமயிலைக் ச்சர மமர்ந்தான் ந்தவர்கள் எதியோ பூம்பாவாய்?
சத்திரமாயினும் எவ்வித பேதமும் இன்றிச் 5ல் அறுவடையில் கிடைத்த பொருளைக்
ட்சி நூல்களில் கூறப்பட்டுள்ளது.
கட்டு 1மாபலிச் சக்கரவர்த்தியை வென்று வோராண்டிலும் திருவோண நட்சத்திரத்தன்று 2 தான் காணவேண்டும் என்று திருமாலைக் ச் சக்கரவர்த்தியின் நினைவு நாளாகவும், இந்த நாள் சிறப்புப் பெறுகிறது என்பர்.
பட்டு முற்றத்தைச் சுத்தம் செய்து, பசுவின் று வட்டமாக மலர்களை அமைத்து, ஒரு பவிதமாக ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு பூந்தரை ஆம் நாளில் ஒன்பது பூந்தரை வட்டங்கள் பாண நட்சத்திரத்தில் சூரியயோதயத்திற்கு யது வந்த பிள்ளையாவது பெண்ணாவது மகாதேவர் பூசை செய்வார். தும்பைச் டைப்:பலகாரம், தேங்காய் முதலியவைகள்
கொள்ளல் என்று அழைப்பர்.
பலவகையான ஆட்டங்களிலும் பொழுது ரோட்டம், கிளித்தட்டு ஆகிய விளையாட்டுக்
நளும் உண்டு, “கங்கை யாதி ஓணநீர்”, நன்னாளில் மக்களைப் புனிதத் துறைகளில் வந்தார்கள், பெருஞ்செல்வர் இவ்விழாவை வணித் திருவோணத்திற்கு முன் பத்து நாட் விழா நடைபெறும்.
ணநாளாய் அமைகின்றது. இவ்விழாவில் நேத்திரப் பாயசம்' என்ற வகையில் அவர் Dழக்காயின் பயனைத் துய்ப்பர். செல்வர்கள் துச் சிறப்புச் செய்வார்கள்.

Page 71
சைவநெறி
தேர்ச்சி 1.0 :
அன்றாட வா ஒழுகலாறுக
தேர்ச்சி மட்டம் 1.5 :
வாழ்வில் விரதம் கடைப்பிடிக்க
செயற்பாடு 1.5 :
விரதங்களை (
நேரம்
320 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : •
இணைப்பு ஆய்வுப்பு இணைப்பு எழுது க விரதங்க
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 1.5.1
மாணவர்
இடமளிய விரதங்கள் மீது கரு களை மு கீழே கு கொண்டு
விர
அ
வி கா
மக
டெ
வி
வ.
நி
சு!
டே
ԿՄ
சிற க.
வி
தி
மு
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8
ழ்க்கையில் இறைசிந்தனையுடன் சமய களக் கடைப்பிடிப்பர்.
ங்கள் வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை உணர்ந்து
முன்வருவர்.
முறைப்படி அனுட்டிப்போம்
பு 1.5.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் பத்திரம்
- 1.5.2 இல் உள்ள தகவற்கோவை டதாசி, நிறப்பேனாக்கள் ளின் அட்டவணைகள்
-களுக்குத் தெரிந்த விரதங்கள் பற்றிக் கூற ஆங்கள்.
ள் அனுட்டிப்பதன் மூலம் ஏனைய உயிர்கள் ணை காட்ட முடியும் என்பது பற்றிய கருத்துக் மன்வையுங்கள்.
றிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் 3 கலந்துரையாடுங்கள். ரதங்கள் அனைத்தும் இறைவனை நோக்கி
னுட்டிக்கப்படுவன. ரதம் என்பது திருவருளைப் பெறுவதற்
ன வழி எனப் பொருள்படும். னதை ஒரு நிலைப்படுத்த விரதங்கள் பரிதும் உதவும். ரதம் ஒரு வகையில் தவமாகும்.
றுமுகநாவலர் குறிப்பிடும் ரைவிலக்கணம் பிரதமாவது மனம் பொறிவழிப் போகாது ற்றற்பொருட்டு, உணவை விடுத்தேனும் நக்கியேனும் மனம், வாக்கு, காயம்
ன்ற மூன்றினாலும் இறைவனை மெய்யன் பாடு விதிப்படி வழிபடல்" விரதமாகும். வணி ஞாயிறு, ஆவணிச் சதுர்த்தி, ட்டாதிச் சனி, புரட்டாதி மகாளயம் ஆகிய ரதங்கள் மாதங்களுடன் இணைந்து றப்புப் பெறுகின்றன. டவுளுக்குரிய சிறப்பான விரதங்களில்
நாயகர் சஷ்டி, பிரதோஷ விரதம், ருஷ்ண ஜயந்தி, சித்திரைப் பரணி -தலானவை அடங்கும்.
(40 நிமிடங்கள்)
57

Page 72
சைவநெறி
படி 1.5.2
வகுப்பில் பிரியுங்கள் குழுத் தே பிரதி, எழு குழுக்கள் ஒவ்வொரு அவதானி
படி 1.5.3
ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பம் முன்வைக் களையும் ஏனைய ( துக்களை கீழே தரப் கருத்துக்க
:: ::: :::::::::::1/111} 11)
ஆவணி
ஒவ் அந் பால சூரி நாள்
ஆன்
பிரா கிழ ஆன் சூரி அஜ்
ஆவணிக்
மாத ஆன் பின
குரி
கதைச்
ஒரு
நட
சிரி.
னுக் முன்
பரிக்
திரு
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

-- தரம் 8
உள்ள மாணவர்களைச் சிறு குழுக்களாகப்
டியாய்விற்கான பத்திரம், தகவற்கோவையின் ஒது கடதாசி, நிறப் பேனா என்பவற்றைக்
க்குப் பகிர்ந்தளியுங்கள். - குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை புங்கள்.
(120 நிமிடங்கள்)
குழுவும் தமது அறிக்கைகளை முன்வைக்கச் = வழங்குங்கள். =கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக்
முன்வைக்க, அதே குழுவுக்கு இடமளியுங்கள். தழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் களை முன்வையுங்கள்.
ஞாயிறு வொரு நாட்களுக்கும் தனிச் சிறப்புண்டு.
த வகையில் ஆவணி ஞாயிறும் சிறப் எது. யனுக்குரிய சிறப்பான விரத வழிபாட்டு எாக ஆவணி ஞாயிறு அமைகின்றது. பணி மாதம் சிங்கராசியில் சூரிய பகவான் வசிப்பதால் ஆவணி மாதத்து ஞாயிற்றுக் மைகள் அனைத்தும் விசேடம் கொண்டவை. பணி ஞாயிறு உதயப் பொழுதில் பனுக்குப் பொங்கல் இட்டு, விரத அட்டானங்களுடன் வழிபாடு செய்யப்படும்.
: சதுர்த்தி (விநாயக சதுர்த்தி) தந்தோறும் வரும் சதுர்த்திகளை விட பணி மாதத்து சுக்கில பட்சத்தில் (வளர்
ற) வரும் சதுர்த்தி விநாயக வழிபாட்டுக் ப சிறப்பான நாளாகும்.
சுருக்கம் முறை கயிலை மலையில் விநாயகர் எமாடினார். அதனைச் சந்திரன் பார்த்துச் கே விநாயகருக்கு கோபம் வந்தது. சந்திர
கு சாபம் கொடுத்தார். "பெரியோர் னிலையில் என்னைப் பார்த்து சிரித்துப் காசம் செய்த உனது ஒளி, உலகில் பரவா
க்கக் கடவது'' எனச் சபித்தார்.

Page 73
5 8 8 தீ : 5 5 5 5 5 5 5 86 6 7 8 லீ
சி?
4 ஓ ஏ 9 ஓ
7 2 97 6. உ உ அ உ ( 89)
விரதம்
விநாயக்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி.
சைவநெறி

தரம்' 8
ங்கிருந்தவர்களெல்லாரும் சாப நீக்கம் சய்ய வேண்டும் என்று விநாயகப்பெருமானை வண்ட, அவர் அதற்கொரு பரிகாரம்
றினார்.
ஆவணிச் சதுர்த்தியன்று சந்திரனைப் பாராமல், ன்னைச் சிறப்பாகப் பூசிக்கின்றவர்கள் தம் ருளைப் பூரணமாகப் பெற்றுக் கொள்ளலாம் னவும் மற்ற தினங்களில் சந்திரனின் ஒளியை னைவரும் அனுபவிக்கலாம்" எனவும் கூறி ருளினார்.
ஆவணி மாத வளர்பிறை நான்காம் நாளில் கதிரனைப் பார்ப்பது உடம்புக்குப் லவித தீமைகளையும் இடர்ப்பாடுகளையும் ளைவிக்கும். எனவே, அன்று சந்திரனின் ளி நம்மைத் தாக்காதிருக்க விநாயகரை றைஞ்சி வேண்டுதல் இன்றியமையாததாகும் ன்பது நம் முன்னோர்கள் கண்ட உண்மை தகும்.
அனுட்டிக்கும் முறை துர்த்தி தினத்தன்று அதிகாலையில் எழுந்து rலைக் கடன்களை முடித்து உள்ளத்தையும், படலையும் சுத்தம் செய்து, பின்பு விநாயகரை னம் உருகப் பிரார்த்தனை செய்து, முறைப்படி நய், சர்க்கரை, எள் சேர்த்துச் செய்த கொழுக் ட்டைகளை நிவேதனம் செய்ய வேண்டும்,
கர் சதுர்த்தியின் பலன் வவிநாயகர் சதுர்த்தி விரதத்தை மனுஷ்டிப்பவர்கள் சிறந்த கல்வி அறிவும் தளிந்த ஞானமும் செல்வமும் இன்பமும்
ரிய அனுகூலமும் பெறுவர். விக்கினங்கள் லகும், புகழுடன் வாழ்வார்கள். பரதம் நோற்றுப் பயன் பெற்றோர்:
ட-ம்) அருகன்
சூரனை வென்றமை நமரும்
இழந்த அரசை மீளவும் னையோரும்
பெற்றமை ளன்
சிவப்பேறு அடைந்தமை

Page 74
- சைவநெறி
புரட்டாதி
நவ! அரு
கப்ட
புரட்
சனி
சனி அத லை எரித் எள் துக் (பன் சனி
பூ, நிற
உக சனி கிழ
பார நன்
புரட்டாதி
மக
காடு புரப் விே
வழி
எள் நின.
இக்
செ!
என சிரா சார் ஆன் அL சிவ வா
அ மர!
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
* சனி க்கிரகங்களில் ஒன்றான சனீஸ்வரனின்
ள் பெறும் பொருட்டு, இவ்விரதம் அனுட்டிக் படுகிறது.
டாதி மாதத்துக்குரிய விசேட நாள் க்கிழமையாகும். பகவானுக்குரிய தானியம் கறுப்பு எள்.
னைப் பொட்டலமாகக் கட்டி, மண்சட்டியில் த்து சனீஸ்வரனுக்கு முன்னால் வைத்து
5தல்.
ளுச் சாதம் நிவேதனம் செய்து காகத் கு வைத்துவிட்டு உண்ண வேண்டும். மடத்தல்) பகவானுக்கு கருங்குவளைப் பூ, நீல நிறப்
வன்னி இலை, கறுப்பு நிறத்துணி, நீல மாலை, வில்வம் பத்திரம் என்பன மந்தவைகளாகும்.
க்கு அதிபதி மகாவிஷ்ணு. ஆதலால் சனிக் மைகளில் விஷ்ணு சகஸ்ர - நாம பயணம் செய்ய வேண்டும். அதனால்
மை கிடைக்கும்.
மகாளயம் Tளயம் என்பது பிதிரர்களின் பேரொடுக்க மொகும்.
டாதி மாதத்து அபர பக்கம் பிதிரர்க்கு சட காலம். அவ்வேளையில் பிதிரர்களுக்கு பாடு செய்வது சிறந்ததாகும்.
ளுந் தண்ணீரும் இறைத்து பிதிர் வழிபாடு றவேற்றல். காலத்தில் பிதிரர்களின் திருப்தி வேண்டிச் ப்யப்படும் சிரார்த்தம், மகாளய சிரார்த்தம் ப்படும். ஏனைய காலங்களில் செய்யப்படும் ர்த்தங்களில் ஏற்படும் குறைகளுக்கு இது தியாகவும் அமையும். பயங்களில் அர்த்த சாமப் பூசை போன்று ரக்கிரியைகளில் இது இடம்பெறும். ாசாரியாருக்கு அரிசி, காய், கறி, - பத்திரம், தட்சணை என்பன கொடுத்து பரின் ஆசியைப் பெற்று வாழ்வது எமது பாகும்.

Page 75
சைவநெறி
கடவுளு 1.
வி
விர
கா
1Dா
நா
லே பெ
வி
வி
வி
வ வ
ப6
(0
5 96 5 - lெ தி 5
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் - 8
க்குரிய சிறப்பான விரதங்கள் நாயக சஷ்டி விரதம்
த காலம் : ரத்திகை மாதம் தேய்பிறை பிரதமை முதல் ர்கழி வளர்பிறை சஷ்டி வரை இருபத்தொரு ட்கள். பறு பெயர்கள்:
ருங்கதை விரதம், பிள்ளையார் கதை (தம், பிள்ளையார் நோன்பு ரத நியதிகள்:
விரத ஆரம்பநாளில் இருபத்தோரிழையி லான விரதக்காப்பை ஆண்கள் வலக் கையிலும் பெண்கள் இடக்கையிலும் கட்டிக் கொள்ளல்.
விரத பூர்த்தியன்று பூசை செய்து, மறு நாள் காலை புாரணையிலன்று பவித்திர மாகக் காப்பை அவிழ்த்தல். தினமும் விநாயகருக்கு இளநீர், கரும்பு,
மோதகம், அவல், எள்ளுருண்டை முதலானவற்றை நிவேதித்தல். தினமும் விநாயக புராணம், விநாயகர் கதை, பிள்ளையார் கதை என்பவற்றைப் | பாராயணம் செய்தல்.
முதல் இருபது நாளும் பகல் ஒரு பொழுது உணவு உண்ணல், இரவில் பால், பழம் உண்ணல்.
இறுதித் தினத்தில் உபவாசம் இருத்தல். நாயகர் சஷ்டி விரதத்தை இருபத்தொரு ருடங்கள் அனுட்டிக்க வேண்டும். இயலாத ர்கள் ஏழு வருடமாவது அனுட்டிக்க வண்டும்.
வ்விரதத்தை அனுட்டித்துப் பயனடைந்தோர்
லர்.
--ம்) - திலோத்தமை, வித்தியுன்மாலி
மன்னன் ரதோஷ விரதம் க்கில பட்சம் (வளர்பிறை), கிருஷ்ண பட்சம்
தய்பிறை) என்னும் இரண்டு பட்சத்தும் ருகின்ற திரோதசி திதியிலே சூரிய அஸ்த னத்திற்கு முன் மூன்றேமுக்கால் நாளிகையை ம் பின் மூன்றே முக்கால் நாளிகையுமாய் உள்ள காலமாகிய பிரதோஷ காலத்திலே
வபெருமானைக் குறித்து அனுட்டிக்கும் விரதம் ரதோஷ விரதமாகும்.

Page 76
• சைவநெறி
இல
6ை
ஒல் இல்
வறு
மர
ஜய புன கன்
திற்
என ஆன் அ6 இரு சிற ଔର
செ! பஜ் வே
கின நம்
சித்
இது வை
விர விர செ
வை ஒரு
உட்
விர
கள்
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
விரதங்களின் முக்கியத்துவத்தை அறி விரதங்களை அனுட்டிக்கும்போது பின் கடைப்பிடிப்பர்.
விரதங்களின் மூலம் ஆன்மீக மேம்பா(! கொள்வர். தமது வீட்டிலோ, சுற்றத்தார் வீடுகளில் உதவுவர்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்.

'.. - தரம் 8
விரதம் ஐப்பசி, கார்த்திகை, சித்திரை, பகாசி என்னும் நான்கு மாதங்களுள்
றிலே தொடங்கி அனுட்டிக்க வேண்டும். விரதத்தை அனுட்டிப்பவர்களுக்கு கடன், புமை, நோய், பயம், அவமிருத்து (விபத்து ணம்), மரணவேதனை என்பன நீங்கும்.
நஷ்ண ஜயந்தி
ந்தி என்ற சொல்லுக்கு ஜயத்தையும் பணியத்தையும் தரவல்லது என்பது பொருள். எணன் அஷ்டமி தினத்தில் பிறந்து கோகுலத் கு கொண்டு சென்றதால் கோகுலாஷ்டமி க் கொள்ளப்படுகிறது. அன்றைய நாள் வணி மாத கிருஷ்ணபட்ஷ அஷ்டமியாகும். எறைய தினம் ரோகிணி நட்சத்திரமுமாய் ஒந்தால் கிருஷ்ண ஜயந்தி மேலும் ப்பாய் அமையும். எறைய பொழுது விரதமிருந்து வழிபாடு
ய்து, இரவு முழுவதுங் கண் விழித்து
னை முதலியவைகளை மேற்கொள்ள ண்டும். இதனால் வேண்டிய பயன் டைக்கும் என்பது சைவ மக்களின் பிக்கை.
திரைப் பரணி 1 சித்திரை மாதத்துப் பரணி நட்சத்திரத்தில் பரவக் கடவுளைக் குறித்து அனுட்டிக்கும்
தமாகும். தத்தை அனுட்டிப்பவர்கள் ஆலயத்துக்குச்
ன்று, பூசையில் கலந்து கொண்டு பரவரை வழிபட வேண்டும். பொழுது பழமேனும், உணவேனும் கொள்ள வேண்டும். தம் அனுட்டிப்பவர்கள் தானதருமச் செயல்
ல் ஈடுபட வேண்டும்.
(160 நிமிடங்கள்)
தது, அவற்றை அனுட்டிக்க முன்வருவர். பற்ற வேண்டிய விரத நியதிகளைக்
முதன்மை பெறுகிறது என்பதை உணர்ந்து
லா விரதங்களை அனுட்டிப்பவர்களுக்கு

Page 77
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கொள்ளுங்கள். உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள 6 தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களை அவற்றைக் குழுக்களின் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல்
''விரதங்களை (இதன் பிரதிகளைக் குழுக்.
1. ஒருவர் தவிர்க்க முடியாத காரணத்தி
முடியாது போனால், அதற்கு நீர் வா முறைகள் காணப்படுகின்றன என்பதை அவ்வாறு அனுட்டிக்க முடியாத சந்த என விரத நியதிகள் குறிப்பிடுகின்றன 3. “விரதம் அனுட்டிப்பதன் அவசியம்” எ
தயாரியுங்கள்.
தகவற்
1. ஆவணி ஞாயிறு
சோதிடத்தில் ஆவணி மாதம் சிங்க மாதம் சூரிய பகவான் பிரவேசிப்பதால் ஆவணி மா விசேஷங் கொண்டவை. சூரிய வழிபாட்டுக் ஆதலால், ஆவணி ஞாயிற்றுக் கிழமைகள் அனுட்டானங்களுடன் வழிபாடுகள் செய்து வரு கிழமைகளில் விரதம் அனுட்டிக்க முடியாதவர் களில் விரதம் அனுட்டிப்பர். அதுவும்
ஞாயிற்றுக் கிழமையாவது விரதம் அனுட்டி
2. புரட்டாதி மகாளயம்
புரட்டாதி மகாளய காலம் பிதிரர்களின் இ வழிபாடாக இது அமைந்துள்ளது. புர மகாளய காலம் ஆகும். இது புரட்டாதி தந்தை அற்றவர்கள், அவர்கள் இறந்த
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு. 'வழிகாட்டி.

தரம் 8
இணைப்பு 1.5.1 கான அறிவுறுத்தல்கள்
தழுத் தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தைப் பெற்றுக்
டெயங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். ரக் கலந்துரையாடி குறித்துக் கொள்ளுங்கள். 5 தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுப் பத்திரம்
அனுட்டிப்போம்" களுக்குப் பகிர்ந்தளியுங்கள்)
எால் விரதத்தைத் தொடர்ந்து அனுட்டிக்க
ழும் பிரதேசத்தில் எவ்வாறான பரிகார நக் குறிப்பிடுங்கள். முப்பத்தில் எவ்வாறு நடந்து கொள்ளலாம்
என்பதை எழுதுங்கள். ன்னும் தலைப்பில் கட்டுரை ஒன்றினைத்
இணைப்பு 1.5.2
கோவை
= எனப்படும். ஆவணி மாதம் சிங்கராசியில் -தத்து ஞாயிற்றுக் கிழமைகள் அனைத்துமே க்கு உகந்த நாள் ஞாயிற்றுக்கிழமை ஆகும். ளில் சூரியனுக்குப் பொங்கல் இட்டு, விரத தகின்றனர். ஆண்டு முழுவதுமுள்ள ஞாயிற்றுக் கள், ஆவணி மாதத்திலுள்ள ஞாயிற்றுக்கிழமை முடியாதவர்கள் ஆவணி மாதக் கடைசி ஓப்பர்.
ரவுக்காலம் ஆகும். பிதிர்களுக்கான இரவு ட்டாதி அபரபட்சம் (தேய்பிறை) முழுவதும் அமாவாசையுடன் முடிவடைகின்றது. தாய், திதியில் சிரார்த்தம் எனப்படும் திவசம்
63 ,,

Page 78
சைவநெறி
செய்து பிதிரர்களைத் திருப்திப்படுத்துவர். பிதிரர்களை அழைத்து, பிண்டம் வைத்து எள்ளுந் தண்ணீரும் இறைத்துப் பிதிர் வழிபா பின்பு சிவாச்சாரியாருக்கு அரிசி, காய்கறி, பெற்று வாழ்வது எமது சைவ மரபாக அமாவாசையன்று இவற்றை நிறைவேற்றுகி திதி தெரியாதோர் புரட்டாதி அமாவாசைய செய்தல் நன்று.
3, புரட்டாதிச் சனி
பக்தர்கள் மத்தியில் சனிக்கு பயமும் உண்டு. சனி, சனி பார்வை என்பன உள்ள கால மேற்கொள்ளுகின்றனர். எனினும் பன்னிரு மா மாதமாக உள்ளதால், புரட்டாதி மாதச் சனிக்க வழிபாட்டினை எல்லோரும் மேற்கொள்ளுகில
சனிக்கிழமைகளில் நல்லெண்ணை தேய்த்து நன்கு முழுக வேண்டும். பின்பு கோவிலுக்குச் விளக்கு ஏற்றி வழிபாடுகள் செய்தல் நன் மாலையையும் சனீச்சரப் பெருமானுக்குச் சா. இலை என்பனவற்றால் அர்ச்சனை செய்து, . நல்வாழ்வைத் தரும்படி வேண்டுதல் வேண்டும் தானமாகக் கொடுக்கலாம். எள்ளுக்கலந்த 8 காகத்துக்கு உணவாகக் கொடுக்க வேல் தெய்வங்களுக்கு அர்ச்சனை செய்து வழிபா
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி '.

தரம் 8
அன்று சிவாசாரியர் ஒருவர் தலைமையில் படையல் படைத்து நைவேத்தியம் செய்து டுகளை நிறைவேற்றுவது வழக்கம். அதன் தட்சணை கொடுத்து அவரின் ஆசியைப் இருந்து வருகின்றது. பலர் புரட்டாதி ன்றனர். அனர்த்தங்களால் இறந்தவர்களின் பன்று இப்படியாகப் பிதிர் வழிபாட்டினைச்
ஏழரைச்சனி, அட்டமத்துச் சனி, ஜன்மத்துச் ங்களில் விசேடமாகச் சனி வழிபாட்டினை மதங்களில் புரட்டாதி மாதமே சனி வழிபாட்டு கிழமைகளில் சமய அனுட்டானங் களுடனான ன்றனர்.
-அரப்பு, எலுமிச்சம் பழம் என்பன வைத்து சென்று சனீச்சரன் சந்நிதியில் எள்எண்ணை று. கறுப்பு நிறத் துணியையும் நீல நிற த்தி, கருங்குவளைப்பூ, நீல நிறப்பூ, வன்னி தமக்கு உள்ள சனி தோஷத்தைப் போக்கி 3. கறுப்பு நிற எள்ளைச் சிவாச்சாரியாருக்குத் சாதத்தை நைவேத்தியம் செய்து அதனைக் சுடும். பின்பு சிவன், விஷ்ணு முதலான டுகளைச் செய்ய வேண்டும்.

Page 79
சைவநெறி'
தேர்ச்சி 2.0 - :-)
சமய நம்பிக் உணர்ந்து,
தேர்ச்சி மட்டம் 2.1 ;
நாயன்மாரின் நம்பிக்கைபை ஒழுகுவர்.
செயற்பாடு 2.1
மங்கையர்க்க ஈடுபடுவோம்
நேரம்
120 நிமிடங்க
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : • இணை
ஆய்வு இணை சைவெ (கல்வி எழுது
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 2.1.1
பெரியபு களைக் மாணவு அடியார் அல்லது அடியார் கீழே கொண்
3 . .
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8 |
க்கையே பக்தியின் அடிப்படை என்பதை
அவற்றை வாழ்வில் கடைப்பிடிப்பர்.
- வரலாறுகள் மூலமாக அவர்களது சமய பயும் பக்தியையும் உணர்ந்து அவற்றின் வழி
-ரசியாரைப் பின்பற்றி சைவப்பணியில்
ள்
பபு 2.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல்
பத்திரம் ப்பு 2.1.2 இல் உள்ள தகவல் கோவை நறி பாடநூல் தரம் - 08
வெளியீட்டுத் திணைக்களம் - 2000) கடதாசி, நிறப்பேனாக்கள்
ராணத்தில் இடம்பெறும் நாயன்மார் பெயர்
• கூற மாணவர்களுக்கு இடமளியுங்கள். சர்கள் முன்வைத்த நாயன்மார்களில் பெண் ரகளை இனங்காணச் சந்தர்ப்பம் அளியுங்கள் S பெரியபுராணத்தில் இடம்பெறும் பெண் 5களின் பெயர்களைக் கூற இடமளியுங்கள்.
குறிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் படு கலந்துரையாடுங்கள்.
பெரியபுராணத்தில் இடம்பெறும் 63 நாயன் மார்களுள் மங்கையர்க்கரசியாகும் ஒருவர். மங்கையர்க்கரசியார் சிவபக்தியில் சிறந்தவர். அவர் சோழ மன்னனின் புதல்வி, பாண்டிய மன்னன் நின்ற சீர் நெடுமாறனின் துணைவி. "பாண்டிமாதேவி" எனப் போற்றப்பட்டவர். தன் நாயகருக்கு உற்ற துணையாகி
அவரை நெறிப்படுத்தியவர். பாண்டிய நாட்டில் சைவசமயம் தழைத்
தோங்கச் செய்தவர். தேவாரத்தில் பாடப் பெற்ற பெருமை பெற்றவர்.
சம்பந்தர் - “மானினேர் விழி...''
"மங்கையர்க்கரசி....''
(15 நிமிடங்கள்)
- 65

Page 80
சைவநெறி
படி 2.1.2
வகுப்பில் 1 பிரியுங்கள் இணைப்பு லுள்ள ஒல் கும் வழங் குழுக்களு கடதாசி, ] ஒவ்வொரு நூல்களை ஒவ்வொரு இடமளியும் குழுக்களில் அவற்றை அறிவுறுத்து
படி 2,1.3
ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பம் முன்வைக் களையும் ( ஏனைய கு துக்களை கீழே தரப்பு கருத்துக்க
அறி
மங்க
' ஆசிரியர். அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் - 8'.
உடள்ள மாணவர்களை நான்கு குழுக்களாகப்
2.1.1 இலுள்ள தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தி வொரு தலைப்பையும் ஒவ்வொரு குழுவுக் குங்கள். க்கு தகவல் கோவையின் பிரதி, எழுது றெப்பேனா என்பவற்றை வழங்குங்கள்.
குழுவுக்கும் தேவையான உசாத்துணை கிடைக்கச் செய்யுங்கள். குழுவும் சுதந்திரமாகக் கலந்துரையாட பகள்.
ன் செயற்பாடுகளை அவதானித்து, வகுப்பில் முன்வைக்க ஆயத்தமாகுமாறு வங்கள்.
(45 நிமிடங்கள்)
குழுவும் தமது அறிக்கைகளை முன்வைக்கச் வழங்குங்கள். கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக் முன்வைக்க அதே குழுவுக்கு இடமளியுங்கள். கழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில்
ளை முன்வையுங்கள்.
முகம்
மங்கையர்க்கரசியாரின் இயற்பெயர் மானி கணவன் - பாண்டியன் நெடுமாறன் (நின்றசீர் நெடுமாறன்) காலம் - 7 ஆம் நூற்றாண்டு அவரது சைவப்பணிக்கு உதவியாக இருந்தவர் முதன் மந்திரி குலச்சிறையார்
கையர்க்கரசியார் காலத்தில் சமய நிலை சமணம் மேலோங்கிக் காணப்பட்டது. சைவ சமயத்தவர் பலர் சமணத்தைத் தழுவினர். (உ-ம்) பாண்டிய மன்னனும் அவனைப் பின்பற்றி, பாண்டி நாட்டு மக்களும் சமணத்தைத் தழுவினர். சைவ சமயம் தாழ்ந்த நிலையில் காணப்பட்டது.

Page 81
- சைவநெறி..
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி -

தரம்' 8
மங்கையர்க்கரசியாரின் நற்பண்புகளும், தனித்துவமும்.
சங்கம வழிபாட்டில் சிறந்தவர். சிவனடியார்களுக்கு மதிப்பளிப்பவர். (உ-ம்) சம்பந்தர் கல்வி கேள்விகளில் சிறந்து விளங்கிய அவர் அரசனுக்கு அடுத்த நிலையில் செயற்பட்டார். பட்டத்து அரசியாக இருந்தும் ஆடம்பர
வாழ்க்கையை விடுத்து, சாதாரண வாழ்க்கையை வாழ்ந்தவர். பாண்டிய அரசனுக்கும் பாண்டி நாட்டுக்கும் நல்லனவற்றைச் சிந்தித்து செயலாற்றும் திறன் படைத்தவராக இருந்தார். சைவ சமயத்தை மேன்மையடையச் செய்யும் நோக்கில் தொண்டு செய்தவர். அரசனும் மக்களும் சமணத்தைச் சார்ந்த போதிலும் அவர் சைவ ஒழுக் கத்திலிருந்து அணுவளவும் விலகாது, தான் கொண்டிருந்த கொள்கையில் இருந்து பிறழாது இருந்தவர். பாண்டிய நாட்டில் சைவ சமயம் மீண்டும் தழைத்தோங்கச் செய்ய, திருஞான சம்பந்தரின் வழிகாட்டலைப் பெற்றுக் கொண்டார். திருநீற்றுப் பதிகத்தின் மூலம் திருநீற்றின் மகிமையை மக்கள் மத்தியில் பரப்பு வதற்கு காரணமாக இருந்தவர். மங்கையர்க்கரசியாரின் சிவத்தொண் டின் பெருமையை வியந்து போற்றிச் சம்பந்தர் தமது தேவாரத்தில் பின்வரு மாறு பாடியுள்ளார். "மங்கையர்க்கரசி வளவர்கோன்.''
சைவசமயத்தின் வரலாற்று ஆவணமாகத் திகழும் பெரியபுராணத்தில் சேக்கிழார் பின்வருமாறு பாடியுள்ளார். "மங்கையர்க்குத் தனி அரசி எங்கள் தெய்வம்" மங்கையர்க்கரசியார் சித்திரை மாத ரோகிணி நட்சத்திரத்தன்று முத்தி யடைந்தார்.
(60 நிமிடங்கள்)

Page 82
சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
மங்கையர்க்கரசியாரின் சைவப் பணிகனை மங்கையர்க்கரசியாரிடம் காணப்பட்ட நற் மதிப்பளிப்பர். பெரியபுராணத்தில் மங்கையர்க்கரசியாரின்
காரணங்களைக் கண்டறிந்து அவற்றை ( * மங்கையர்க்கரசியாரைப் பின்பற்றி தாமு
மங்கையர்க்கரசியாரின் தனித்துவம், இை தாமும் வாழ்வில் கடைப்பிடிப்பர்.
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்க
உங்களது குழுவுக்குக் கிடைத்த தலைப்பு தலைப்பு குறித்துக் கலந்துரையாடுவதுடன் படுத்தி தகவல்களைத் திரட்டுங்கள். திரட்டிய தகவல்களை ஒழுங்குபடுத்தி அ தயாரித்த அறிக்கையை வகுப்பில் சமர்ப்பிப்
குழுத் தேடல் ஆய்வு
"மங்கையர்க்கரசியாரைப் பின்பற்றி
குழு - 01
மங்கையர்க்கரசியார் காலத்தில் சைவ ச
குழு - 02
மங்கையர்க்கரசியார் வாழ்ந்த காலப் பில் பணிகளையும் குறிப்பிடுங்கள்.
குழு - 03 * “மங்கையர்க்கரசியாரின் இறைவன் மீதா
கருத்தைத் தொகுத்து எழுதுங்கள்.
குழு - 04
"பெரிய புராணத்தில் மங்கையர்க்கரசியா இதற்கான காரணங்களைக் குறிப்பிடுங்க
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி
68

தரம் 8
ா இனங்கண்டு கூறுவர். பண்புகளை இனங்கண்டு, அவற்றுக்கு
எ வரலாறு இடம்பெற்றமைக்கான வெளிப்படுத்துவர். > சமயப் பணி செய்ய முன்வருவர்.
றநம்பிக்கை என்பவற்றை இனங்கண்டு
இணைப்பு 2.1.1
பான அறிவுறுத்தகள்
புத் தொடர்பாகக் கவனம் செலுத்துங்கள்.
ன் உசாத்துணை நூல்களையும் பயன்
றிக்கையைத் தயாரியுங்கள். ப்பதற்கான ஆயத்தங்களைச் செய்யுங்கள்.
துக்கான பத்திரம்
சைவப் பணியில் ஈடுபடுவோம்''
மயத்தின் நிலை பற்றி எழுதுங்கள்.
ர்னணியையும், அவர் முன்னெடுத்த
ன பக்தி” இது பற்றி உங்கள் குழுவின்
ரின் வரலாறு இடம்பெற்றது சரியானது”

Page 83
சைவநெறி
தேர்ச்சி 3.0
திருமுறைப் பண்ணோடும்
தேர்ச்சி மட்டம் 3.1 :
திருமுறைகை இசையோடும்
செயற்பாடு 3.1 : பன்னிரு திரு
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : •
இணைப் ஆய்வுப் பன்னிரு எழுது 8
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 3.1.1
பன்னிரு
வற்றைக் திருமுன. களுக்கு கீழே கு கொண்
5 5 6 - 3 5 ஏ 9 5 5 5 9 6 - 5
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி .

தரம் 8
பாடல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும்
பக்தியோடும் பாடுவர்.
ரயும் தோத்திரப் பாடல்களையும் பண்ணோடும்
பாடுவர்.
முறைகள் பற்றி அறிவோம்
பு 3.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் பத்திரம்
திருமுறைத் தொகுப்பு (அட்டவணை) கடதாசி, நிறப்பேனா
திருமுறைகள் பற்றி மாணவர்கள் தெரிந்த > கூற இடமளியுங்கள்.)
ற என்பதன் விளக்கத்தைக் கூற மாணவர் ச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள். றிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் டு கலந்துரையாடலை மேற்கொள்ளுங்கள்.
ருமுறை என்பது தெய்வத்தன்மை பாருந்திய பாடல்களின் தொகுப்பாகும்.
ருமுறைகள் பன்னிரண்டாகத் தொகுக்கப் ட்டுள்ளன. ன்னிரு திருமுறைகளில் முதல் ஏழு
ருமுறைகளும் தேவாரங்களாகும். இவை டங்கன் முறை என வழங்கப்படும். தவாரப் பதிகங்கள் திருஞானசம்பந்த மூர்த்தி நாயனார், திருநாவுக்கரசு நாயனார், ந்தரமூர்த்தி நாயனார் ஆகிய மூவராலும் இடப்பட்டவை. தவாரம், வேதசாரம், தமிழ்வேதம், மூவர் மிழ் என்னும் பெயர்களாலும் அழைக்கப் டும்.
ஞ்ச புராணம் பாடும்போது தேவாரம் முதலாவதாகப் பாடப்படும்.
(05 நிமிடங்கள்)
- 69

Page 84
சைவநெறி
படி 3.1.2
வகுப்பில் 2 பிரியுங்கள் ஒவ்வொரு பத்திரம், 6 பகிர்ந்தளிu ஒவ்வொரு
படி 3.1.3
ஒவ்வொரு தங்கள் ;ெ வழங்குங்க ஒரு குழு குழுவினர் மளியுங்கள் ஏனைய கு துக்களை மாணவரின் பாட்டினை கீழே தரப்பு கருத்துக்க
திரு திரு நம்பி பன்ன அரு
பன்ல திருமுறை 1, 2, 3 4, 5, 6
n - ம )
10
12
பஞ் திரு புரா
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

-- தர்ம்.. '8
உள்ள மாணவர்களை நான்கு குழுக்களாகப்
குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் புங்கள்.
குழுவும் செயற்படுவதற்கு உதவுங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)
குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து சயற்பாட்டை முன்வைக்கச் சந்தர்ப்பம் கள்.
அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
நழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். 1 குறை, நிறைகளை இனங்கண்டு செயற்
முழுமைப்படுத்துங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில்
ளை முன்வையுங்கள்.
முறைகள் பன்னிரண்டு ஆகும், முறைகளைத் தொகுத்தவர் நம்பியாண்டார்
கரி
ரிரு திருமுறைகளையும் இருபத்தேழு பேர்
ளிச் செய்துள்ளனர். ரிரு திருமுறைகளில் அடங்குவன.
நுால்
ஆசிரியர் தேவாரம் ) 8
திருஞானசம்பந்தர் தேவாரம்
திருநாவுக்கரசர் தேவாரம்) 5
சுந்தர திருவாசகம்
மாணிக்கவாசகர் திருக்கோவையார் திருவிசைப்பா
கருவூர்த்தேவர் கண்டராதித்தர் திருமாளிகைத்தேவர் சேந்தனார்
முதலான 9 பேர் அருளியது. திருப்பல்லாண்டு
சேந்தனார் திருமந்திரம்
திருமூலர் நாற்பது
திருவாலிய முதனார் பிரபந்தங்கள்
முதலான பன்னிரண்டு
பேர் அருளியது பெரியபுராணம்
சேக்கிழார்
F. புராணங்களில் தேவாரம், திருவாசகம், விசைப்பா, திருப்பல்லாண்டு, பெரிய
ணம் என்பன அடங்குகின்றன.

Page 85
சைவநெறி.
\
* 9 * * * * *
L
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
திருமுறைப் பாடல்களைப் பாடுவதால் பஞ்ச புராணத்தை ஒழுங்குமுறையில் திருமுறைப் பாடல்களைப் பாடும்போ பாடுவர். திருமுறைப் பாடல்களைப் பொருத்த
குழுத் தேடல் ஆய்வு
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள் (கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விட தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களை அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8 |
ருமுறைகள் ஓதப்படும் இடங்கள்:
வீடு - விசேட தினங்கள் பாடசாலை - விழாக்கள், காலைப் பிரார்த்தனை ஆலயம் - விழாக்கள், மகோற்சவ காலங்கள் பொதுவான சில நிகழ்வுகள்
..
ருமுறைகள் ஓதும்போது கடைப்பிடிக்க வண்டியவை:
அகப்புறச் சுத்தம் மன ஒருமைப்பாடு இறைசிந்தனையோடு பாடுதல் பக்தி உணர்வோடு பாடுதல் கைகூப்பி நின்று பாடுதல்
ஞ்ச புராணம் ஓதினால் பன்னிரு திருமுறைகள் திய பலன் கிடைக்கும்.
(20 நிமிடங்கள்)
ல் ஏற்படும் நற்பயன்கள் பற்றிக் குறிப்பிடுவர். 5 பாடுவர்.
து இறை சிந்தனையுடன் எழுந்து நின்று
மான சந்தர்ப்பங்களில் பாடுவர்.
இணைப்பு 3.1.1
க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
ள தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
பயங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். களக் கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். -கத் தயாராகுங்கள்.
71 : 1

Page 86
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்
''பன்னிரு திருமுறைகள்
குழு - 01
தேவாரப் பதிகங்களைப் பாடியோர், அ என்பனவற்றைக் கொண்ட அட்டவணை
குழு - 02
திருமுறைப் பாடல்களை பாடும்போது க
குறிப்பிடுங்கள்.
குழு - 03
பஞ்ச புராணத் தொகுதியை ஒழுங்கு காட்டுங்கள்.
குழு - 04
பஞ்ச புராணம் ஓதப்படும் இடங்களைய
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி |

தரம் - 8
வுக்கான பத்திரம்
ர் பற்றி அறிவோம்"
ப்பதிகங்கள் இடம்பெறும் திருமுறைகள் எயைத் தயாரியுங்கள்.
வனஞ் செலுத்த வேண்டிய விடயங்களைக்
முறைப்படி எழுதி, வகுப்பறையில் பாடிக்
பும், சந்தர்ப்பங்களையும் குறிப்பிடுங்கள்.

Page 87
சைவநெறி
தேர்ச்சி 3.0
திருமுறைப் ! பண்ணோடும்
தேர்ச்சி மட்டம் 3.1 :
திருமுறைப் ப பண்ணோடும்
செயற்பாடு 3.1 :
திருஞானசம்ப களைப் பண்டி
நேரம் -
80 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : • இணைப்
ஆய்வுப் திருஞான தேவாரப் எழுது க
கற்றல் - கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 3.1.1
ஒலிப்பே விடுங்கள் திருஞான கூற இப் கீழே கு கொண்டு
2 5 ) - இல் A 3
படி 3.1.2
வகுப்பில் பிரியுங்க ஒவ்வெ பத்திரம் பகிர்ந்த ஒவ்வொ அவதால்
| ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

-- தரம் 8 :
பாடல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும்
பக்தியோடும் பாடுவர்.
Tடல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும் இசையோடும் பாடுவர்.
தே மூர்த்தி நாயனார் பாடியருளிய தேவாரங் ணாடு பாடுவோம்.
பு 3.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் பத்திரம்
சம்பந்தர் தேவாரங்கள் அடங்கிய ஒலிப்பேழை பாடல் எழுதப்பட்ட அட்டை
டதாசி, நிறப்பேனா
ழையில் உள்ள தேவாரங்களை ஒலிக்க ர். அல்லது அவற்றைப் பாடிக் காட்டுங்கள். எசம்பந்தர் பாடிய தேவாரங்களை மாணவர்
மளியுங்கள். றிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் 3 கலந்துரையாடுங்கள்.
எனிரு திருமுறைகளில் முதல் மூன்று நமுறைகளும் திருஞானசம்பந்தரால் ருளிச் செய்யப்பட்டவையாகும். ஞ்ச புராணத்திலே தேவாரம் முதலாவதாக தப்படும். ரயன்மார் மூவரதும் தேவாரங்கள் இறை
ருள் பெற்றவை.
(10 நிமிடங்கள்)
ல் உள்ள மாணவர்களை நான்கு குழுக்களாகப் கள். சரு குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் > எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப்
ளியுங்கள். பரு குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை
வியுங்கள்.
(30 நிமிடங்கள்)

Page 88
சைவநெறி
படி 3.1.3
ஒவ்வொ! தங்கள் வழங்குந் ஒரு குழு குழுவின மளியுங்க ஏனைய துக்களை கீழே தர! கருத்துக்
தே
படு
அs பட்!
தே
பக் வே
அன்
யா?
தே
நன்
தே
உன்
பின்
பன்
''ச2
''ம
தே
வே
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
5 குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து அறிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம் கள்.
அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
ள்.
தழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் களை முன்வையுங்கள்.
வாரம் என்பது தெய்வத்துக்குச் சூட்டப் ம் பாமாலை ஆகும். ஒவ இறையருள் பெற்றோரால் பாடப் -வை. வாரப் பதிகங்கள் பொருள் உணர்ந்து தியுடனும் பண்ணுடனும் ஓதப்பட கண்டியவை.
வை பக்தி இலக்கியங்களுள் முதன்மை னவையாகும். வாரங்களைப் பாடுவதன் மூலம் கிடைக்கும்
மைகள்
இடர் நீங்கும் மன அமைதி ஏற்படும் இறையருள் கிட்டும் வாரப் பதிகங்களில் பல சிறப்புப் பண்புகள் ர்ளன.
இறைவனின் பெருமை, புகழ் கூறப்படுதல் இயற்கையைப் போற்றுதல் தத்துவக் கருத்துக்கள் காணப்படுதல் தலச்சிறப்பு கூறப்படுதல் அற்புதங்களை நிகழ்த்திய சக்தி பெற்றவை வரும் திருஞானசம்பந்தர் தேவாரத்தை
ணுடன் பாடுதல். அரம் மறை...'' ன்ணில் நல்ல...'' வாரங்களைப் பாடும்போது கவனிக்க
ண்டிய விடயங்கள்:
பாட முன்பும், பாடிய பின்பும் திருச் சிற்றம்பலம் சொல்லல் எழுந்து நிற்றல், கண்களை மூடி
கைகூப்புதல் மனனம் செய்திருத்தல்

Page 89
- சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
தேவாரம் என்பதன் விளக்கத்தைக் தேவாரம் பாடும்போது இறைபக்திய பஞ்ச புராணம் ஓதும்போது தேவார கூட்டுப் பிரார்த்தனையில் ஈடுபாட்டு தாம் கற்ற தேவாரங்களைப் பிறருக் பாடுவதற்குத் தூண்டுவர்.
குழுத் தேடல் ஆய்
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள் கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய வி தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்கள் அவற்றை வகுப்பறையில் முன்னை
குழுத் தேடல்
“திருஞானசம்பந்தமூர்;
தேவாரங்களைப் | தேவாரப் பாடல்களைப் விடயங்களை எழுதி, <
குழு - 1
குழு - 2
தரப்பட்ட திருஞானசம்பர தொகுத்து எழுதுங்கள்.
குழு - 3
தேவாரங்கள் பாடுவதாக என்பதனை திருஞானச உங்கள் கருத்தினை (
குழு - 4
திருஞானசம்பந்தரது இ வுடனும் சேர்ந்து பாடும்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
பிழையின்றிப் பொருள் அறிந்து பாடுதல். பக்தி உணர்வு வெளிப்பாட்டுடன் பாடுதல். இசையோடு பாடுதல்.
கூச்சமின்றிப் பாடுதல். தேவாரம் பாடும்போது மாணவர்கள் தேவாரத் தின் பண், தேவாரம் பாடியோர், பாடப்பட்ட தலம் என்பன பற்றி அறிந்திருக்க வேண்டும்.
(40 நிமிடங்கள்)
கூறுவர். புடன் எழுந்து நின்று பாடுவர். ங்களை இனங்கண்டு உரியமுறையில் பாடுவர். உடன் கலந்து கொள்வர். க்கும் சொல்லிக் கொடுத்து, அவர்களையும்
இணைப்பு 3.1.1
வுக்கான அறிவுறுத்தல்கள்
Tள தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
-யங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். ளைக் கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். க்கத் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
த்தி நாயனார் பாடியருளிய பண்ணோடு பாடுவோம்”
பாடும்போது நீங்கள் பின்பற்ற வேண்டிய அவற்றைச் செய்து காட்டுங்கள்.
ந்தரது தேவாரப் பதிகங்களின் பொழிப்புரையைத்
னால் எவ்வாறான நன்மைகளைப் பெறலாம் சம்பந்தர் வரலாற்றினை மையமாகக் கொண்டு முன்வையுங்கள்.
ரு தேவாரங்களையும் பண்ணுடனும் பக்தியுணர் ங்கள்.
- - 75

Page 90
சைவநெறி.
தேர்ச்சி 3.0
திருமுறைப் பாட பண்ணோடும் ப
தேர்ச்சி மட்டம் 3.1 :
திருமுறைப் பாடல் பண்ணோடும் இல்
செயற்பாடு 3.1 :
திருநாவுக்கரசுநா! பண்ணோடு பாடு
நேரம்
: 80 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : 9 இணைப்பு :
ஆய்வுப்பத்த ஒலிப்பேழை எழுது கடத்
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 3.1.1
ஒலிப்பேழை ஒலிக்க விடு மாணவர்கன. நாவுக்கரசர் கூற இடம கீழே குறிப்பு கொண்டு க
பஞ்ச
முதல் நாவுக் இறை சிறப்பு திருமு திருமு செய்ய
1.டி 3.1.2
வகுப்பில் உ பிரியுங்கள். ஒவ்வொரு ( பத்திரம், எ பகிர்ந்தளியு ஒவ்வொரு ( அவதானியும்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகா

தரம் 8
ல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும் பக்தியோடும் பாடுவர்.
ல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும் சையோடும் பாடுவர்.
பனார் பாடியருளிய தேவாரங்களைப் வோம்.
5.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் திரம் -, தேவாரப்பாடல் எழுதப்பட்ட அட்டை காசி, நிறப்பேனா
பில் உள்ள திருநாவுக்கரசர் தேவாரங்களை பங்கள். அல்லது பாடிக் காட்டுங்கள். மளப் பாட வழிப்படுத்துங்கள்.
பாடிய வேறு தேவாரங்களை மாணவர் ளியுங்கள். பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக்
லந்துரையாடுங்கள்.
புராணம் பாடும்பொழுது தேவாரம் ாவதாகப் பாடப்படும். கேரசர் அருளிய தேவாரங்கள்
பருள் பெற்றவை என்ற வகையில் ப் பெறுகின்றன. அறைகளுள் 4 ஆம், 5 ஆம், 6 ஆம் =றைகள் நாவுக்கரசரால் அருளிச் பப்பட்டவையாகும்.
(10 நிமிடங்கள்)
உள்ள மாணவர்களை நான்கு குழுக்களாகப்
தழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் மது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் ங்கள். தழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை
பகள்.
(30 நிமிடங்கள்)

Page 91
சைவநெறி
படி 3.1.3
ஒவ்6ெ தங்கம் வழங் ஒரு ( குழு மளியு ஏனை துக்கம் மாண பாட்டி கீழே . கருத்து
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8 -
iாரு குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து | அறிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம் தங்கள். >ழு அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே
னர் மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட ங்கள். ப குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத் ளை முன்வைக்க இடமளியுங்கள். வரின் குறை, நிறைகளை இனங்கண்டு செயற் னை முழுமைப்படுத்துங்கள். தரப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் நக்களை முன்வையுங்கள்.
தேவாரம் என்பது தெய்வத்துக்குச் சூட்டப் படும் பாமாலை ஆகும். பஞ்ச புராணத்தினுள் தேவாரம் முதன்மை
யானது. தேவாரத்தைப் பாடுவதன் மூலம் பல நன்மைகள் கிட்டும். (உ-ம்) - இறையருள் கிட்டும்
மன அமைதி ஏற்படும்
இடர் நீங்கும் தேவாரப் பதிகங்கள் பல சிறப்புப் பண்பு களைக் கொண்டுள்ளன.
இறைவனதும், இறைவியினதும் பெருமை, புகழ் போன்றவற்றைப் போற்றுதல் தலச்சிறப்பு இயற்கையைப் போற்றுதல் தத்துவச் சிறப்பு - புராண இதிகாசச் களை வெளிப்படுத்துதல்
நாட்டார் வழக்காறுகளை எடுத்துரைத்தல் திருநாவுக்கரசு நாயனாரால் அருளிச் செய்யப் பட்ட தேவாரங்களுள் தெரிவு செய்யப்பட்ட பாடல்களை பண்ணோடு பாடுதல்.
"பண்ணினேர் மொழி...''
"குனிந்த புருவமும்..." தேவாரங்களைப் பாடும்போது கவனிக்க வேண்டிய விடயங்கள்:
பாடமுன்பும், பாடிய பின்பும் திருச்சிற்றம் பலம் சொல்லல் மனனம் செய்திருத்தல், பண்ணோடு பாடுதல் பிழையறப் பாடுதல் பக்தியுடன் பாடுதல்
--.' 77

Page 92
சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
தரப்பட்ட தேவாரங்களை அடிமுறை தவர புரையைக் கூறுவர். தேவாரம் பாடும்போது இறைபக்தியுடன் 1 கடைப்பிடிப்பர். தரப்பட்ட தேவாரப் பாடல்களை மனனம் கூட்டுப் பிரார்த்தனையில் ஈடுபாட்டுடன் கல தேவாரப் பாடல்களைக் காலைப் பிரார்த்து போது பாடுவர்.
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்கா
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள தே கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடயங்கம் தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களைக் க அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்கத் ;
குழுத் தேடல் ஆய்வு
"திருநாவுக்கரசு நாயன தேவாரங்களைப் பண் ே
குழு 1, 3 : *
"பண்ணினேர் மெ பண்ணுடனும் பக் இத்தேவாரப் பாட வற்றையும் குறிப்பு
குழு 2, 4 : •
''குனிந்த புருவமு பண்ணுடனும், பக் இத்தேவாரப் பாட என்பவற்றையும் !
ஆசிரியர் 'அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் - 8
இறைவன் இசைப்பிரியன். எனவே, தேவாரங்களைப் பண்ணுடன் பாடல்
கூச்சமின்றிப் பாடல்
(40 நிமிடங்கள்)
மாது சரியாக எழுதி, அவற்றின் பொழிப்
பாடவேண்டும் என்பதை உணர்ந்து
செய்து பண்ணுடன் பாடுவர். மந்து கொண்டு தேவாரங்களைப் பாடுவர். தனை, கோயில் வழிபாடு என்பனவற்றின்
இணைப்பு 3.1.1
ன அறிவுறுத்தல்கள்
கடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
ள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். தயாராகுங்கள்.
க்கான பத்திரம்
பார் பாடியருளிய னாடு பாடுவோம்”
வழி...'' என்ற தேவாரப் பாடலை எழுதி, நி உணர்வுடனும் பாடுங்கள். லுக்கான பொழிப்புரை, சந்தர்ப்பம் என்ப பிடுங்கள்.
ம்...'' என்ற தேவாரப் பாடலை எழுதி, தி உணர்வுடனும் பாடுங்கள். லுக்கான பொழிப்புரை, சந்தர்ப்பம் தறிப்பிடுங்கள்.

Page 93
சைவநெறி
தேர்ச்சி 3.0
திருமுறைப் பு பண்ணோடும்
தேர்ச்சி மட்டம் 3.1 : திருமுறைப் பா
பண்ணோடும்
செயற்பாடு 3.1 : சுந்தரமூர்த்தி
பண்ணோடு ப
நேரம்
80 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : • இணைப்
ஆய்வுப் ஒலிப்பே எழுது க
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :)
படி 3.1.1
ஒலிப்போ தேவாரம் காட்டுங்க சுந்தரர் | கூற இ கீழே கு கொண்டு
ப்
பர் மு
படி 3.1.2
வகுப்பில் பிரியுங்க ஒவ்வொ பத்திரம் பகிர்ந்த ஒவ்வொ அவதாக
11 13:31
படி 3.1.3
ஒவ்வொ தங்கள் வழங்கு ஒரு கு
குழுவில் மளியுங்
ஆசிரியர். அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி .

தரம் 8
ாடல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும்
பக்தியோடும் பாடுவர்.
டல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும் இசையோடும் பாடுவர்.
நாயனார் பாடியருளிய தேவாரங்களைப் சடுவோம்.
4 3.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் பத்திரம்
ழை, தேவாரப்பாடல் எழுதப்பட்ட அட்டை டதாசி, நிறப்பேனா
ழையில் உள்ள சுந்தரமூர்த்தி நாயனார் பாடிய
களை ஒலிக்க விடுங்கள். அல்லது பாடிக் நள். பாடிய வேறு தேவாரங்கள் பற்றி மாணவர்
டமளியுங்கள். றிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் 6 கலந்துரையாடுங்கள்.
ஞ்சபுராணத்தில் தேவாரம் முதலில் பாடப் டும். "தல் ஏழு திருமுறைகளும் அடங்கன் கறை என வழங்கப்படும்.
ழாம் திருமுறை சுந்தரரால் பாடப்பட்டது.
(10 நிமிடங்கள்) 5 உள்ள மாணவர்களை நான்கு குழுக்களாகப் கள். எரு குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் , எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் ளியுங்கள். ஒரு குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை னியுங்கள்.
(30 நிமிடங்கள்)
பரு குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து
அறிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம் ங்கள். ழு அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே அசார் மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
கள்.
79

Page 94
*சைவநெறி
ஏனைய துக்களை மாணவரி பாட்டினை கீழே தர கருத்துக்
தே படு
பஞ்
தே நன்
(உட
தேடு
கொ
சுந்த பட்ட
தேன் வேல்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

'தரம் 8
கழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். ர் குறை, நிறைகளை இனங்கண்டு செயற்
முழுமைப்படுத்துங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் -ளை முன்வையுங்கள்.
பாரம் என்பது தெய்வத்துக்குச் சூட்டப் 5 பாமாலை ஆகும். ச புராணத்தினுள் தேவாரமும் அடங்கும். பாரத்தைப் பாடுவதன் மூலம் பல
மைகள் கிட்டும். -ம்)
இறையருள் கிட்டும். மன அமைதி ஏற்படும். இடர் நீங்கும். பாரப் பதிகங்கள் சிறப்புப் பண்புகளைக்
ண்டு உள்ளன. இறைவனதும், இறைவியினதும் பெருமை, புகழ் போன்றவற்றைப் போற்றுதல் தலச்சிறப்பு இயற்கை வர்ணனை தீர்த்தச் சிறப்பு தத்துவச் சிறப்பு - புராண இதிகாசக் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துதல். ரர் பாடிய தேவாரங்களுள் தெரிவு செய்யப்
வை | "நீளநினைந்தடியேன்...'' "தில்லைவாழந்தணர்...'' ாரங்களைப் பாடும்போது கவனிக்க எடிய விடயங்கள் வருமாறு:
பாடமுன்பும், பாடிய பின்பும் திருச்சிற்றம் Lலம் சொல்லல் மனனம் செய்திருத்தல் பிழையறப் பாடுதல் கூச்சமின்றிப் பாடல் பக்தியுடன் பாடுதல் பண்ணோடு பாடுதல்
(40 நிமிடங்கள்)

Page 95
: சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
தரப்பட்ட தேவாரங்களை அடிமுறை புரையைக் கூறுவர். தேவாரம் பாடும்போது எழுந்து நின்ற தரப்பட்ட தேவாரப் பாடல்களை மன. கூட்டுப் பிரார்த்தனையில் ஈடுபாட்டுடன் தேவாரப் பாடல்களைக் காலை, மா என்பனவற்றின் போது பாடுவர்.
குழுத் தேடல் ஆய்வு
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கொள்ளுங்கள், ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடய தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களை அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்.
குழுத் தேடல் அ
"'சுந்தரமூர்த்தி நா தேவாரங்களைப் ப
குழு - 1:
"நீளநினைந்தடியேன்...” பக்தி உணர்வுடனும் பாடு
குழு - 2 :
"தில்லைவாழந்தணர்...'' பக்தி உணர்வுடனும் பா(
குழு - 3: “நீளநினைந்தடியேன்...''
வாசியுங்கள்.
குழு - 4 :
"'தில்லைவாழந்தணர்...''
வாசியுங்கள்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி -

தரம் 8
தவறாது சரியாக எழுதி, அவற்றின் பொழிப்
) , இறைபக்தியுடன் பாடுவர்.
னம் செய்து பண்ணுடன் பாடுவர். ன் கலந்து கொள்வர். லைப் பிரார்த்தனை, வீடு, கோயில் வழிபாடு
இணைப்பு 3.1.1
க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
T தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
பங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள்.
ளக் கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். கத் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
ரயனார் பாடியருளிய
ண்ணோடு பாடுவோம்”
என்ற தேவாரத்தை எழுதி, பண்ணுடனும் நிங்கள்.
என்ற தேவாரத்தை எழுதி, பண்ணுடனும் நீங்கள்.
என்ற தேவாரத்தின் பொழிப்புரையை எழுதி
என்ற தேவாரத்தின் பொழிப்புரையை எழுதி
81

Page 96
சைவநெறி
தேர்ச்சி 3.0
திருமுறைப் பாட பண்ணோடும் ப
தேர்ச்சி மட்டம் 3.1 :
திருமுறைப் பாட? பண்ணோடும் இன்
செயற்பாடு 3.1
திருவாசகப் பாடல்
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : •
இணைப்பு 2 ஆய்வுப்பத்த ஒலிப்பேழை திருவாசகப் எழுது கடத்
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 3.1.1
ஒலிப்பேழை ஆசிரியர் / குறிப்பிட்ட | "பாரொடு எ எழுதப்பட்ட திருமுறைகள் அம்சங்கள் கீழே குறிப் கொண்டு க
திருவ அருட் வடிவ திருவ அருள் திருவ கின்ற பஞ்ச ஒழுங் பாடப் திருவ உள்க உ-ம்
" ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
ல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும் பக்தியோடும் பாடுவர்.
ல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும் சையோடும் பாடுவர்.
ல்களைப் பக்தியுடன் பாடுவோம்.
5.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் திரம்
பாடல் எழுதப்பட்ட அட்டை வாசி, நிறப்பேனா
யை ஒலிக்கச் செய்யுங்கள். அல்லது வகுப்பு மாணவர் ஒருவரைக் கொண்டு பாடலைப் பாடச் செய்யுங்கள். விண்ணாய்'' என்ற திருவாசகப் பாடல் அட்டையைக் காட்சிப்படுத்துங்கள். ள் பாடும்போது பின்பற்ற வேண்டிய
குறித்து கலந்துரையாடுங்கள். பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக்
லந்துரையாடுங்கள்.
ாசகம் என்பதில் திரு என்பது திரு என்றும், அதனால் வரும் நாத என வாசகம் என்றும் கூறுவர். ாசகம் மாணிக்கவாசக சுவாமிகளால் ரிச் செய்யப்பட்டது. ாசகம் எட்டாந் திருமுறையில் அடங்கு
து.
புராணம் பாடும்போது வரன் முறை கில் திருவாசகம் இரண்டாவதாகப் படுவதாகும். ாசகம் பாடப்படும் சந்தர்ப்பங்கள் பல ான. அவையாவன:
வீட்டு வழிபாடு கோயில் பூசை வெள்ளிக்கிழமைப் பிரார்த்தனை
(05 நிமிடங்கள்)

Page 97
சைவநெறி..,
படி 3.1.2
வகுப்பில் பிரியுங்க ஒவ்வொரு பத்திரம், பகிர்ந்தளி ஒவ்வொரு அவதானி
படி 3.1.3
ஒவ்வொரு தங்கள் வழங்குங் ஒரு குழு குழுவினர் மளியுங்க ஏனைய துக்களை கீழே தரப் கருத்துக்
திரு
திரு கவ
தி
வா
திரு
திரு கன.
திரு
கள்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

, தரம் 8 .
உள்ள மாணவர்களைச் சிறு குழுக்களாகப்
5 குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் யுங்கள். 5 குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை
யுங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)
5 குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து அறிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம் கள்.
அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே - மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
ள். குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் களை முன்வையுங்கள்.
வாசகம் தெய்வத்தன்மை வாய்ந்தது. வாசகம் பாடும்போது பின்வரும் விடயங்கள் னிக்கப்பட வேண்டும். பாட முன்பும், பாடிய பின்பும் திருச்சிற்றம்பலம் சொல்லல் மனனம் செய்திருத்தல் பிழையறப் பாடுதல்
பக்தியோடு பாடுதல் பண்ணோடு பாடுதல் நவாசகத்துக்கு உருகாதார் ஒரு சகத்துக்கும் உருகார்'' என்பதன் மூலம்
வாசகத்தின் சிறப்பை அறியலாம். |வாசகம் 51 பகுதிகளையும், 656 பாடல்
ளயும் கொண்டது. வாசகத்தில் பல்வேறு தத்துவக் கருத்துக்
கூறப்பட்டுள்ளன. இறைவனின் பரத்துவம்
தடத்த நிலையில் இறைவனின் இயல்பு குணத்துடன் கூடியது சொரூபநிலையில் வடிவமற்ற நிலை இறைவனின் திருவிளையாடல்கள் திருவருட்பேறு ஆன்மாவின் இயல்பு - வினைகள்
நல்வினை தீவினை
இறப்பு பிறப்பு

Page 98
சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
எட்டாம் திருமுறையில் அடங்கும் நூ யரையும் குறிப்பிடுவர். தரப்பட்ட திருவாசகப் பாடல்களை ம திருவாசகத்தில் விளக்கப்படும் தத்துக திருவாசகப் பாடல்களைக் கூட்டாக ! திருவாசகப் பாடல்களைத் தேடித் தெ
குழுத் தேடல் ஆய்வு
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடய தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்கனை அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்க
குழுத் தேடல் ஆ
"திருவாசகப் பாடல்களை
குழு 1, 2 : 1, “பாரொடு விண்ணாய
கொண்டு மாணிக்கல்
குறிப்பிடுங்கள்.
2. "'திருவாசகத்துக்கு 2
எனும் தலைப்பில் 5
குழு 3, 4 : 1. "பாரொடு விண்ணாய
அதன் பொழிப்புரை
"'திருவாசகம்" என்ப பாடப்படும் சந்தர்ப்ப
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் - 8* -
நவாசகத்தில் பல விஞ்ஞானக் கருத்துக் ளும் உண்டு. -ம்: அண்டப்பகுதி, அணுவின் தன்மை நவாசகம் மக்களுக்கு வருகின்ற பெரும் ன்பங்களை போக்கவல்லது. றைவன் அன்பர்களிடத்தில் இன்பத்தை உருளுவான். எனவே, அன்பு கொண்டு
றைவனைப் பூசிப்போம்.
(20 நிமிடங்கள்)
எல்களின் பெயர்களையும் அதன் ஆசிரி
னனம் செய்து, உரிய முறையில் பாடுவர். வக் கருத்துக்களை முன்வைப்பர். இணைந்து உரிய முறையில் பாடுவர். தாகுப்பர்.
இணைப்பு 3.1.1
க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
பங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். Tக் கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். கத் தயாராகுங்கள்.
ய்வுக்கான பத்திரம்
ப் பக்தியுடன் பாடுவோம்”
I...'' என்னும் திருவாசகப் பாடலைக் ாசக சுவாமிகளின் சாதனைகளைக்
-ருகாதார் ஒருவாசகத்துக்கும் உருகார்...'' நிமிடப் பேச்சு ஒன்றினை எழுதுங்கள்.
...'' என்ற திருவாசகப் பாடலையும்,
யயும் எழுதுங்கள்.
ன் பொருளையும், திருவாசகம் சிகளையும் குறிப்பிடுங்கள்.

Page 99
சைவநெறி
தேர்ச்சி 3.0
திருமுறைப் பா பண்ணோடும்
தேர்ச்சி மட்டம் 3.1 :
திருமுறைப் பா பண்ணோடும் இ
செயற்பாடு 3.1
திருவிசைப்பா |
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : *
இணைப்பு ஆய்வுப்பது ஒலிப்பேை எழுது கட
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 3.1.1
பஞ்ச புரா
மூன்றாவத களுடன் க மாணவர்க பாடல்களை திருவிசை வினாவுங்க ''ஏகநாயக காட்சிப்படு ஒலிப்பே ை மாணவர்க கீழே குறி கொண்டு
திரு
அட
திரு இன திரு தேடு பேர்
படி 3.1.2
வகுப்பில் பிரியுங்கள் ஒவ்வொரு பத்திரம், பகிர்ந்தளி ஒவ்வொரு அவதானி
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8)
டல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும் பக்தியோடும் பாடுவர்.
டல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும்
சையோடும் பாடுவர்.
பாடல்களைப் பக்தியுடன் பாடுவோம்.
3.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் ந்திரம்
த
தாசி, நிறப்பேனா
ணத்தை வரன்முறையாகப் பாடும்போது காக பாடப்படும் பாடல் குறித்து மாணவர் கலந்துரையாடுங்கள்.
ள் தமக்குத் தெரிந்த திருவிசைப்பாப் ளப் பாடிக் காட்ட இடமளியுங்கள். ப்பா பாடியவர்கள் பற்றி மாணவர்களிடம் Sள்.
னே...” என்ற பாடல் எழுதிய அட்டையைக் த்துங்கள். அல்லது அப்பாடல் அடங்கிய ழயை ஒலிக்க விடுங்கள்.
ள், அவற்றைப் பார்த்துப் பாட வழிகாட்டுங்கள். ப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் கலந்துரையாடுங்கள். முறைப் பாடல்களில் திருவிசைப்பாவும் ங்கும். விசைப்பா தெய்வத்தன்மை பொருந்திய =சயுடன் பாடப்படும் பாடல் ஆகும்.
விசைப்பா, சேந்தனார், திருமாளிகைத் வர், கருவூர்த்தேவர் முதலான ஒன்பது களால் பாடப்பட்டது.
(05 நிமிடங்கள்)
உள்ள மாணவர்களைச் சிறு குழுக்களாகப் 1. 5 குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப்
யுங்கள். 5 குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை
புங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)

Page 100
சைவநெறி
படி 3.1.3
ஒவ்வெ தங்கள் வழங்கு ஒரு கு குழுவில் மளியுங் ஏனைய துக்கன மாணவு பாட்டி
கீழே த
கருத்து
ஆ ஓ ஓ இ, (s 14 9 13
தி வி '. * ! 1
<<
ப
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
திருவிசைப்பா தொடர்பான பல்வேறு பாடல்களைப் பாடும்போது எழுந்து பாடுவர். தரப்பட்ட திருவிசைப்பா பாடலை ம பொருத்தமான சந்தர்ப்பங்களில் பல் வேறு திருவிசைப்பா பாடல்களைத்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

'தரம் -- 8
எரு குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து
அறிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம் ங்கள். ழு அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே எர் மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
கள். | குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
ள முன்வைக்க இடமளியுங்கள். தரின் குறைநிறைகளை இனங்கண்டு செயற் -ன முழுமைப்படுத்துங்கள். ரப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் க்களை முன்வையுங்கள்.
ருவிசைப்பா என்பது தெய்வத்தன்மை காய்ந்த இசையுடன் பாடுகின்ற பாடலாகும்.
ருவிசைப்பா பாடியவர்கள் ஒன்பது அடியார்கள். அவர்களின் பெயர்கள் வருமாறு: பருமாளிகைத் தேவர், கருவூர்த்தேவர்,
ண்டராதித்தர், புருடோத்த நம்பி, பூந்துருத்தி ம்பி காடநம்பி, சேதிராயர், வேணாட்டடிகள், கருவாலியமுதனார், சேந்தனார். கருவிசைப்பா ஒன்பதாம் திருமுறையில் இடம் பெறுகின்றது. அருவிசைப்பா பாடும்போது பின்வரும் விடயங்
ளைக் கவனிக்க வேண்டும்.
மனனம் செய்திருத்தல் பாட முன்பும், பாடிய பின்பும் திருச்சிற்றம்பலம் சொல்லல் பிழையறப் பாடுதல்
பொருள் உணர்ந்து பாடுதல் பக்தியுணர்வுடன் பாடுதல் ஞ்சபுராணம் பாடும்போது திருவிசைப்பா நன்றாவதாகப் பாடப்படும். ஏக நாயகனே...” என்ற திருவிசைப்பா
டியவர் - சேந்தனார்
(20 நிமிடங்கள்)
அம்சங்களையும் தொகுத்து எழுதுவர். நின்று கைகூப்பி பக்தியுடனும், இசையுடனும்
னம் செய்து அடிமுறை பிழையாது எழுதுவர். சபுராணப் பாடல்களை முன்வந்து பாடுவர். தேடித் தொகுப்பர்.
1.86

Page 101
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வு
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடப் தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்கனை அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்.
குழுத் தேடல் அ
''திருவிசைப்பா பாடல்கை
குழு 1
திருவிசைப்பா பாடி குறிப்பிடுங்கள்.
குழு 2 :
திருவிசைப்பா பாடு உணர்வுகள் தோன்
குழு 3, 4 : ''ஏக நாயகனே..."
பற்றிய கருத்துக்கள்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
இணைப்பு 3.1.1
க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
1 தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
பங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். இக் கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். கத் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
ளப் பக்தியுடன் பாடுவோம்"
ய நாயன்மார்களின் பெயர்களைக்
வதனூடாக உள்ளத்தில் எவ்வாறான றும் என்பதனைக் குறிப்பிடுங்கள்.
எனும் பாடலில் இடம்பெறும் இறைவன் ளை முன்வையுங்கள்.

Page 102
- சைவநெறி
தேர்ச்சி 3.0
திருமுறைப் பா பண்ணோடும் |
தேர்ச்சி மட்டம் 3.1 :
திருமுறைப் பா! பண்ணோடும் இ
செயற்பாடு 3.1
திருப்பல்லாண்டு
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : • இணைப்பு
ஆய்வுப்பத் ஒலிப்பேை எழுது கட
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 3.1.1
"மிண்டு ம எழுதப்பட்ட "திருப்பல்ல மாணவர்கள் 1மாணவர்க பாடல்கள் கீழே குறி கொண்டு
திரு அட! திரு திரு
அடா
பஞ்ச போ
In
படி 3.1.2.
வகுப்பில் பிரியுங்கள் ஒவ்வொரு பத்திரம், பகிர்ந்தளி ஒவ்வொரு அவதானி
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

• தரம் 8
டல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும் பக்தியோடும் பாடுவர்.
--ல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும்
சையோடும் பாடுவர்.
பாடலைப் பக்தியுடன் பாடுவோம்.
3.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் உதிரம்
ழ, திருப்பல்லாண்டு பாடப்பட்ட அட்டைகள் தாசி, நிறப்பேனா
னத்தவர்...” என்ற திருப்பல்லாண்டு - அட்டையைக் காட்சிப்படுத்துங்கள். Dாண்டு" என்பதன் விளக்கத்தைக் கூற
ளுக்குச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள். ள் அறிந்த ஏனைய திருப்பல்லாண்டுப் தொடர்பாக கலந்துரையாடுங்கள், பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் கலந்துரையாடுங்கள்.
முறைப் பாடல்களில் திருப்பல்லாண்டும் ங்கும்.
பல்லாண்டு பாடியவர் சேந்தனார். பல்லாண்டு ஒன்பதாம் திருமுறையில் ங்கும்.
புராணத்தை வரன்முறையில் பாடும் து திருப்பல்லாண்டு நான்காவதாகப் ப்படும்.
(05 நிமிடங்கள்)
உள்ள மாணவர்களைச் சிறு குழுக்களாகப்
குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் புங்கள்.
குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை புங்கள்,
(15 நிமிடங்கள்)

Page 103
சைவநெறி
படி 3.1.3
ஒவ்வொ தங்கள்
வழங்குங் ஒரு குழு குழுவின் மளியுங்க ஏனைய துக்களை மாணவரி பாட்டினை கீழே தர கருத்துக்
தி
செ
அ
ப6
ଭୂତ
தி
வி
தி
பா
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
9 ஆம் திருமுறையில் அடங்கும் நூ யருளிய நாயன்மார்களையும் குறிப்பு திருப்பல்லாண்டு இறைவனின் திருவ பக்தியுடன் பாடுவர். தரப்பட்ட திருப்பல்லாண்டை மனனம் பல்லாண்டு பாடப்பட்ட சந்தர்ப்பத்தை தேவையானவிடத்து இவற்றைக் குழு திருப்பல்லாண்டை இனங்கண்டு, உரிய
ஆசிரியர். அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
ந குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து அறிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம் பகள். ஓ அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே ர் மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட கள்.
குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத் T முன்வைக்க இடமளியுங்கள். பின் குறைநிறைகளை இனங்கண்டு செயற்
ன முழுமைப்படுத்துங்கள். ப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் -களை முன்வையுங்கள்.
ருப்பல்லாண்டு என்பது இறைவனின் அருட் சயல்களை எல்லாம் எடுத்தியம்பி,
வரைப் பல்லாண்டு கூறி வாழ்த்துவதாகும். ஞ்ச புராணத்தில் திருப்பல்லாண்டும் ன்றாகும். சூப்பல்லாண்டு பாடும்போது பின்வரும் டயங்கள் கவனிக்கப்பட வேண்டும்.
பாட முன்பும், பாடிய பின்பும் திருச்சிற்றம்பலம் சொல்லல் மனனம் செய்திருத்தல் பொருள் உணர்ந்து பாடுதல் பிழையறப் பாடுதல்
கூச்சமின்றிப் பாடுதல் இசையுடனும் பக்தியுடனும் பாடுதல் ருப்பல்லாண்டு சிதம்பரத்தில் திருவாதிரைத் தர் ஓடாது நின்றபோது சேந்தனாரால்
டப்பட்டது. (சந்தர்ப்பம்)
(20 நிமிடங்கள்)
ல்களின் பெயர்களையும், அவற்றைப் பாடி பிடுவர்.
நளைப் போற்றுவது என்பதை உணர்ந்து
- செய்து உரிய முறையில் பாடுவர்; திருப் கக் குறிப்பிடுவர்.
வாகச் சேர்த்து பாடுவர். ப வரன்முறையில் பாட பிறருக்கு வழிகாட்டுவர்.

Page 104
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்கா
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள தே கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடயங்க தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களைக் ! அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல் ஆய்வு
"திருப்பல்லாண்டு பாடலைப்
குழு 1,
1. திருப்பல்லாண்டு பாடப்பட்ட ச
தரப்பட்ட திருப்பல்லாண்டை |
குழு 3,
திருப்பல்லாண்டு பாடும்போது
விடயங்கள் என்பதைக் குறிப்பு திருப்பல்லாண்டு பாட வேண்டி எழுதுங்கள். திருப்பல்லாண்டு எவ்வாறு பா எழுதுங்கள்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி -

தரம் 8
இணைப்பு 3.1.1
ன அறிவுறுத்தல்கள்
கடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
ள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். தயாராகுங்கள்.
புக்கான பத்திரம்
பக்தியுடன் பாடுவோம்”
சந்தர்ப்பத்தினைக் குறிப்பிடுங்கள்.
மனனம் செய்து பாடுங்கள்.
|
நீங்கள் கவனிக்க வேண்டிய பிடுங்கள். டியதன் முக்கியத்துவத்தை விபரித்து
டவேண்டும் என்பதை விளக்கமாக

Page 105
சைவநெறி
தேர்ச்சி 3.0 :
திருமுறைப் ப பண்ணோடும்
தேர்ச்சி மட்டம் 3.1 :
திருமுறைப் ப பண்ணோடும் (
செயற்பாடு 3.1 :-
திருமந்திரப் பா
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : •
இணைப்பு ஆய்வுப்ப ஒலிப்பேன் திருமந்தி எழுது க
கற்றல் - கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 3.1.1 : 0
திருமந்திரம் காட்சிப்ப( ஒலிக்கவி இவற்றுடன் களிடம் 6 திருமந்தி மாணவர். கீழே கு கொண்டு
தி
தி
கை
திரு
''2
எல
கரு
படி 3.1.2
வகுப்பில் பிரியுங்க ஒவ்வொ பத்திரம், பகிர்ந்த ஒவ்வொ அவதான
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8:
ாடல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும்
பக்தியோடும் பாடுவர்.
பாடல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும்
இசையோடும் பாடுவர்.
பாடல்களைப் பக்தியுடன் பாடுவோம்.
பு 3.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் பத்திரம்
ழை, திருமந்திர நூல் ரப் பாடல்கள் எழுதிய அட்டைகள் டதாசி, நிறப்பேனா
ரப் பாடல்கள் எழுதப்பட்ட அட்டையைக் டுத்துங்கள் அல்லது ஒலிப்பேழையை
டுங்கள்.
ன் தொடர்புடைய பாடல்களை மாணவர் வினாவுங்கள். ரம் பாடப்படும் சந்தர்ப்பங்களைக் கூறுவதற்கு களுக்கு இடமளியுங்கள். றிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் 5 கலந்துரையாடுங்கள்.
நமந்திரம் திருமூலரால் பாடப்பட்டது. நமந்திரம் பத்தாம் திருமுறையாக வக்கப்பட்டுள்ளது. நமந்திரம் 3000 பாடல் கொண்டது. அன்பும் சிவமும் இரண்டென்பர்...''
ன்ற பாடல் மூலம் பல்வேறு தத்துவக் தத்துக்கள் கூறப்படுகின்றது.
(05 நிமிடங்கள்)
) உள்ள மாணவர்களைச் சிறு குழுக்களாகப்
ள்.
ரு குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் ளியுங்கள்.
ரு குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை ரித்து வழிகாட்டுங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)

Page 106
சைவநெறி
படி 3.1.3
ஒவ்வொரு (4 தங்கள் அறி வழங்குங்கள் ஒரு குழு 2 குழுவினர் ே மளியுங்கள். ஏனைய குழு துக்களை (பு மாணவரின் | பாட்டினை (! கீழே தரப்பட் கருத்துக்கை
திருமந் 9 ஆக கொண் சைவத் களை திருமந்
- !
இந்நூல் இடைய கின்றத அன்பு முத்தி பாடல் தரப்பட் இரண்ட குறிப்பி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
திருமந்திரம் பாடியவர் பற்றிக் குறிப்பிடும் இப்பாடல் பாடும்போது எழுந்து நின்று கை கடைப்பிடிப்பர். தரப்பட்ட திருமந்திரப் பாடலை மனனஞ் தேவையானவிடத்து இவற்றைக் குழுவாக வேறு திருமந்திரப் பாடல்களைத் தேடித்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
தழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து
க்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம்
றிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே மலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
ஜவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத் மன்வைக்க இடமளியுங்கள்.
குறைநிறைகளை இனங்கண்டு செயற் முழுமைப்படுத்துங்கள்.
L விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் ள முன்வையுங்கள்.
உதிரம் திருமூலரால் இயற்றப்பட்டது,
மங்கள் கூறும் கருத்துக்களைக் படு 9 தந்திரங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. கதின் பல்வேறு தத்துவக் கருத்துக்
உள்ளடக்கியிருக்கும் நூலாக திரம் காணப்படுகிறது. (உ-ம்) யோகம், தத்துவம் ஆன்மா
ல் இறைவனுக்கும் அன்புக்கும் பிலான தொடர்பினை வெளிக்காட்டு
(பக்தி) மூலம் இறைவனை வழிபட்டு பெறலாம் என்பதைத் திருமந்திரப் கள் உணர்த்துகின்றன. .
ட திருமந்திரப் பாடல் அன்பும் சிவமும் டல்ல; ஒன்றே என்ற தத்துவத்தைக்
டுகின்றது.
(20 நிமிடங்கள்)
ர்.
கூப்பிப் பாடவேண்டும் என்பதை உணர்ந்து
செய்து, உரிய முறையில் பாடுவர். ச் சேர்த்து பாடுவர். தொகுப்பர்.

Page 107
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வு
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கொள்ளுங்கள், ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விட தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்கனை அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்
குழுத் தேடல் 2
"திருமந்திரப் பாடல்களை
குழு 1, 4 : * குறிப்பிட்ட தி
பற்றிய கருத்
குழு 2
குறிப்பிட்ட தி உங்கள் மன குறிப்பிடுங்கள்
குழு 3 : *
திருமந்திரப்
குறிப்பிடுங்கள்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

* தரம் : 8
இணைப்பு 3.1.1
-க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
ா தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
பங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். ளக் கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். கத் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
பாப் பக்தியுடன் பாடுவோம்”
ருமந்திரப் பாடல் உணர்த்தும் இறைவன் துக்களைக் குறிப்பிடுங்கள்.
திருமந்திரப் பாடலைப் படிப்பதன் மூலம் -தில் தோன்றும் எண்ணங்களைக்
பாடல்களின் சிறப்பம்சங்களைக்

Page 108
சைவநெறி
தேர்ச்சி 3.0
திருமுறைப் பா பண்ணோடும்
தேர்ச்சி மட்டம் 3.1 :
திருமுறைப் பா பண்ணோடும் உ
செயற்பாடு 3.1
பெரியபுராணப்
...
(நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : *
இணைப்பு ஆய்வுப்பதி தரப்பட்ட எழுது கட
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 3.1.1
பெரியபுரா காட்சிப்படு இவற்றுடன் களிடம் வி ஆலயங்கம் கூறுவதற்கு கீழே குறி கொண்டு
பெரி இது
விள
பெ
யில்
"ஐ
பாட
கின்
படி 3.1.2
வகுப்பில் பிரியுங்கள் ஒவ்வொரு பத்திரம், பகிர்ந்தளி ஒவ்வொரு அவதானி
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி : :9

தரம் 8
டல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும் பக்தியோடும் பாடுவர்.
டல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும் இசையோடும் பாடுவர்.
பாடல்களைப் பக்தியுடன் பாடுவோம்.
3.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் ந்திரம்
பெரியபுராணப் பாடல் எழுதிய அட்டை தாசி, நிறப்பேனா
னப் பாடல்கள் எழுதப்பட்ட அட்டையைக் த்துங்கள். 1 தொடர்புடைய பாடல்களை மாணவர் அனாவுங்கள்.
ளில் இவை பாடப்படும் சந்தர்ப்பங்களைக் த மாணவர்களுக்கு இடமளியுங்கள். சப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக்
கலந்துரையாடுங்கள்.
யபுராணம் சேக்கிழாரால் பாடப்பட்டது. நாயன்மார்களின் வரலாறுகளை க்குவது.
யபுராணம் பன்னிரெண்டாம் திருமுறை
அடங்கும். எது பேரறிவும்...'' எனும் பெரியபுராணப் ல் மூலம் இறைவனின் புகழ் கூறப்படு றது.
(05 நிமிடங்கள்)
உள்ள மாணவர்களைச் சிறு குழுக்களாகப்
| குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் யுங்கள். , குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை புங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)

Page 109
சைவநெறி
படி 3.1.3 : *
ஒவ்வெ தங்கள் வழங்க ஒரு கு குழுவி மளியும் ஏனைய துக்கன மாண பாட்டில் கீழே த கருத்த
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
பெரியபுராணம் பாடப்பட்ட பின்னனா இப்புராணத்தைப் பாடும்போது எழு உணர்ந்து கடைப்பிடிப்பர்.
கொடுக்கப்பட்டுள்ள பெரியபுராணப் பாடுவர்.
இவற்றைக் குழுவாகச் சேர்த்து பா பெரியபுராணத்திலுள்ள கதைகளை
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் , 8 ,
காரு குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து
அறிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம்
தங்கள்.
ழு அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே னர் மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட ங்கள். ப குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத் ளை முன்வைக்க இடமளியுங்கள். வரின் குறைநிறைகளை இனங்கண்டு செயற்
னை முழுமைப்படுத்துங்கள். தரப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் புக்களை முன்வையுங்கள்.
சுகா தாகம்
பெரியபுராணம் சேக்கிழாரால் பாடப்பட்டது. பெரியபுராணம் 63 நாயன்மார்களின் வரலாறுகளைக் கூறுகின்றது. பெரியபுராணம் பாடுவதற்கு இறைவன் "'உலகெலாம் உணர்ந்து...'' என்று அடி எடுத்துக் கொடுத்தார். பெரியபுராணத்தில் வரலாற்றுச் செய்திகள் பல குறிப்பிடப்படுகின்றன. பெரியபுராணப் பாடல்களைப் பாடும்போது அதற்குரிய ஒழுங்குமுறையில் இசையோடு பாடுதல் அவசியமாகும்.
பெரியபுராணம் பன்னிரெண்டாம் திருமுறையில் அடங்கும்.
அப்பால்
(20 நிமிடங்கள்)
K பற்றிக் கூறுவர்.
ந்து நின்று கைகூப்பிப் பாடவேண்டும் என்பதை
பாடல்களை மனனம் செய்து, உரிய முறையில்
டுவர்.
வாசிப்பதில் ஈடுபாடு கொள்வர்.

Page 110
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடயம் தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களைச் அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல் ஆய் (இதன் பிரதிகளை சகல குழுக்
“பெரியபுராணப் பாடல்களை
1. பெரி....
2.-
பெரியபுராணம் பாடிய சேக் “ஐந்து பேரறிவும்...'' என்ற செய்து பாடுங்கள்; அதன் "ஐந்து பேரறிவும்...'' என்ற
சைவசித்தாந்தக் கருத்துக்க
3.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
இணைப்பு 3.1.1
கான அறிவுறுத்தல்கள்
தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
பகள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். 5 கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். 5 தயாராகுங்கள்.
பவுக்கான பத்திரம் ககளுக்கும் பகிர்ந்தளியுங்கள்.)
ப் பக்தியுடன் பாடுவோம்”
கிழார் பற்றிக் குறிப்பிடுங்கள். பெரியபுராணத்தை மனனம் | பொழிப்புரையையும் கூறுங்கள். பெரியபுராணத்திலுள்ள ளை எழுதுங்கள்.

Page 111
- சைவநெறி -
தேர்ச்சி 3.0
திருமுறைப் பண்ணோடும்
தேர்ச்சி மட்டம் 3.1 :
தோத்திரப் பா அவற்றுக்குப்
செயற்பாடு 3.1
தோத்திரப் பா
நேரம்
: 40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் :•.
இணைப் ஆய்வுப் ஒலிப்பே தோத்தி தோத்தி சகலகல் எழுது !
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 3.1.1 : *
மாணவ கூறுவத தோத்தி கீழே கு கொண்
இ 9 - 4 5 - 1 கபி
படி 3.1.2- : *
வகுப்பில் பிரியுங்க ஒவ்வொ பத்திரம் பகிர்ந்த ஒவ்வொ அவதா
ஆசிரியர். அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் - 8 -
பாடல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும்
பக்தியோடும் பாடுவர்.
டல்கள் பற்றி அறிந்து அவற்றைப் பாடுவர். பொருள், சந்தர்ப்பம் கூறுவர்.
டல்களைப் பக்தியுடன் பாடுவோம்.
ப்பு 3.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் பத்திரம் பழை ரப் பாடல்களை உள்ளடக்கிய அட்டவணை ரப் பாடல் நூல்கள் (கந்தபுராணம், திருப்புகழ், லாவல்லி மாலை)
கடதாசி, நிறப்பேனா
ர்களுக்குத் தெரிந்த தோத்திரப் பாடல்களைக்
ற்கு இடமளியுங்கள். ரப் பாடல் நூல்களைக் காட்சிப்படுத்துங்கள். கறிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக்
டு கலந்துரையாடுங்கள்.
றைவனைப் போற்றிப் பாடும் பாடல்களுள் தாத்திரப் பாடல்களும் அடங்கும். ன்னிரு திருமுறைகளுக்குப் பின் இறைவன் து அடியார்கள் பாடிய பாடல்கள், பிரபந் ங்கள் என்பன பிற்காலத் தோத்திரப் Tடல்கள் என வழங்கப்படும். ற்காலத் தோத்திரப் பாடல்களுள்,
ருப்புகழ், கந்தபுராணம், சகலகலாவல்லி ாலை, அபிராமி அந்தாதி முதலான ரல்கள் அடங்கும்.
(05 நிமிடங்கள்)
ல் உள்ள மாணவர்களைச் சிறு குழுக்களாகப் கள். rரு குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் , எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் ளியுங்கள். Tரு குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை
னியுங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)

Page 112
சைவநெறி .
படி 3.1.3 : *
ஒவ்வொரு தங்கள் 8 வழங்குங்க ஒரு குழு குழுவினர் மளியுங்க6 ஏனைய கு துக்களை மாணவரில் பாட்டினை கீழே தரப்பு கருத்துக்க
தோ
பிற்க எடுத்
குறி
தோ கை புரா வழ பாடி உ6
கை
வே! பிற் தோ தத் பட்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி -

தரம் '. .8
குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து அறிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம்
கள்.
அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே | மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். எ குறைநிறைகளை இனங்கண்டு செயற்
முழுமைப்படுத்துங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில்
ளை முன்வையுங்கள்.
த்திரப்பாடல் பொது அறிமுகம்
தோத்திரம் என்பது இறைவனைப் போற்றிப் பாடப்படும் பாடல்கள் ஆகும். பன்னிரு திருமுறைகளுக்குப் பின் இறையடியவர்கள் இறைவன் மீது பிரபந்தங்களையும், தனிச்செய்யுள் களையும் பாடியுள்ளனர். அப்பாடல் கள் பிற்காலத் தோத்திரப் பாடல்கள் என அழைக்கப்படும். காலத் தோத்திரப் பாடல்களுக்கு 5துக்காட்டாக பின்வரும் நூல்களைக் ப்பிடலாம்.
கந்தபுராணம் திருப்புகழ் கந்தர் அநுபூதி
அபிராமி அந்தாதி சகலகலாவல்லி மாலை பராபரக்கண்ணி த்திரப் பாடல்களில் தத்துவக் கருத்துக். ள இலகுவாக வெளிப்படுத்தும் வகையில்
ண இதிகாச கதைகளையும், நாட்டார் க்காறுகளையும் எடுத்தாண்டு யுள்ளனர்.
கியல் இன்பங்களால் வரும் துன்பங் ளத் தவிர்த்து, வீடுபேற்றை அடைய ன்டும் என வற்புறுத்துகின்றனவாக காலத் தோத்திரப் பாடல்கள் அமைகின்றன.
த்திரப் பாடல்களில் சைவசித்தாந்த துவக் கருத்துக்களும் முன்வைக்கப் நள்ளன.
(20 நிமிடங்கள்)

Page 113
சைவநெறி. ".
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
பிற்காலத் தோத்திரப் பாடல்களாக * தோத்திரப் பாடல்கள் வேண்டியதை 2 குறிப்பிட்ட தோத்திரப் பாடல்களை ! தோத்திரப் பாடல்கள் பாடுவோருக்கு தோத்திரப் பாடல்களைத் தேடிப் பட்டி
குழுத் தேடல் ஆய்வு
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடய தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்கனை அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்.
குழுத் தேடல் ஆ (இதன் பிரதிகளை சகல குழு
"பிற்காலத் தோ இசையோடும், பக்த
நீங்கள் அறிந்த பிற்கால சேகரித்து அவற்றைப் பட் பிற்காலத் தோத்திரப் பா எழுதுங்கள். அவற்றைப் பெற்றுக் கொள்ளலாம் எ பிற்காலத் தோத்திரப் பா கருத்துக்களை எழுதுங்க
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
அமைந்த நூல்களைக் கூறுவர். புளிக்கும் என்ற வகையில் பக்தியுடன் பாடுவர். மனனம் செய்து பாடுவர். - மதிப்பளிப்பர். டியல் படுத்துவதில் குழுவாக ஈடுபடுவர்.
(சன்
இணைப்பு 3.1.1
க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
1 தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
பங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். ளக் கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். கத் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
ழக்களுக்கும் பகிர்ந்தளியுங்கள்.)
த்திரப் பாடல்களை ேெயாடும் பாடுவோம்”
த் தோத்திரப் பாடல் நூல்களைச் ட்டியல்படுத்துங்கள்.
உடல்கள் என்பதற்கான விளக்கத்தை - Lபாடுவதால் எவ்வாறான பலன்களைப் என்பதையும் குறிப்பிடுங்கள்.
டல்களில் வெளிப்படுத்தப்படும்
ள்.
'99

Page 114
சைவநெறி.
தேர்ச்சி 3.0
திருமுறைப் ப பண்ணோடும்
தேர்ச்சி மட்டம் 3.1 : தோத்திரப் பாட
அவற்றுக்குப் (
11. 1
செயற்பாடு 3.1
திருப்புகழ் பாட
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : •
இணைப்பு ஆய்வுப்ப ஒலிப்பேன் திருப்புகழ் எழுது க
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 3.1.1
"'சரணகம எழுதப்பட் இப்பாடல் வழிப்படுத் ஆலயங்க களைக் ! யுங்கள். கீழே குர கொண்டு
தே
அL
திரு
இந்
யும்
ஆ.
பின்
படி 3.1.2
வகுப்பில் பிரியுங்க ஒவ்வொ பத்திரம், பகிர்ந்த திருப்புக பகிர்ந்த ஒவ்வொ அவதான
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி,

"தரம் 8
உடல்களையும் தோத்திரப் பாடல்களையும்
பக்தியோடும் பாடுவர்.
டல்கள் பற்றி அறிந்து அவற்றைப் பாடுவர். பொருள், சந்தர்ப்பம் கூறுவர்.
ல்களைச் சந்தத்துடன் பாடுவோம்.
| 3.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் த்திரம்
ஒழ
> பாடல் எழுதிய அட்டை உதாசி, நிறப்பேனா
மலாலயத்தை" என்ற திருப்புகழ் பாடல்
ட அட்டையைக் காட்சிப்படுத்துங்கள். பல மாணவர் சந்தத்துடன் பாட 5துங்கள். களில் திருப்புகழ் பாடப்படும் சந்தர்ப்பங் கூறுவதற்கு மாணவர்களுக்கு இடமளி
இப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக்
கலந்துரையாடுங்கள்.
பத்திரப் பாடல்களில் திருப்புகழும் .ங்கும். தப்புகழ் அருணகிரிநாதரால் பாடப்பட்டது. நூல் முருகப்பெருமானின் பெருமையை , புகழையும் கூறுகின்றது. லயங்களில் பஞ்சதோத்திரம் பாடிய எனர் திருப்புகழ் பாடப்படுகின்றது.
(05 நிமிடங்கள்)
உள்ள மாணவர்களைச் சிறு குழுக்களாகப்
ர்.
ந குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் யுங்கள். ) எழுதப்பட்ட அட்டையை குழுக்களுக்கு ரியுங்கள். ந குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை
யுங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)

Page 115
சைவநெறி
படி 3.1.3
ஒவ்வொரு தங்கள் அ வழங்குங்க ஒரு குழு குழுவினர் மளியுங்கள் ஏனைய கு துக்களை மாணவரின் பாட்டினை கீழே தரப்பு கருத்துக்க
திரு
பெரு பக்தி அரு தோ, திரு! திரும் கின் திரு
நம்பி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
திருப்புகழுக்கும் முருகப்பெருமானுக்கும் திருப்புகழ் சந்தத்துடன் பாடப்பட வேண் கடைப்பிடிப்பர்.
முருகப்பெருமானைப் போற்றிப் பாடும் பெயர்களைத் தொகுப்பர். தேவையானவிடத்து இப்பாடல்களைக் வேறு திருப்புகழ் பாடல்களைத் தேடித்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி.

ப :தரம் 8:
குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து றிக்கையைச் சமர்ப்பிக்கச் சந்தர்ப்பம்
vள்.
அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
Sழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். Y குறைநிறைகளை இனங்கண்டு செயற்
முழுைைமப்படுத்துங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில்
ளை முன்வையுங்கள்.
ப்புகழ் முருகப் பெருமானின் தமையையும், புகழையும் கூறும் ] நூலாகும்.
ணகிரிநாதரால் பாடப்பட்ட திருப்புகழ் த்திரப் பாடல் மரபில் அடங்குகின்றது.
புகழ் பக்திநெறிப் பாடலாகும். ப்புகழ் திருக்கோயில்களில் பாடப்படு
றது.
புகழ் இறை பற்றிய பொதுமக்களின் பிக்கையை வலுப்படுத்தியது, - முருகப்பெருமானின் இருப்பை
வெளிப்படுத்தியது. அருணகிரிநாதரின் இறையனுபூதியை வெளிப்படுத்தியது.
(20 நிமிடங்கள்)
5 உள்ள தொடர்பினை விளக்கிக் கூறுவர். டியவை என்பதை ஏற்று அம்முறையினைக்
ஏனைய நூல்களை அறிந்து, அவற்றின்
கூட்டாக இணைந்து பாடுவர். தொகுப்பர்.

Page 116
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்க
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள 6 கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடயங் தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களைக் அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல் ஆய் (இதன் பிரதிகளை சகல குழுக்
"திருப்புகழ் பாடல்களைச் 4 பின்வரும் தகவல்களைச் சே
2.
1. தரப்பட்டுள்ள திருப்புகழில் :
பெருமைகளைப் பட்டியற்படு திருப்புகழ் பாடப்பட்ட சந்தர் "சரணகமலாலயத்தை...'' என் சந்தத்துடன் பாடிக் காட்டுங்க
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி' - 10

தரம் 8
இணைப்பு 3.1.1
ான அறிவுறுத்தல்கள்
தடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள்.
கலந்துரையாடி, குறித்துக் கொள்ளுங்கள். தயாராகுங்கள்.
வுக்கான பத்திரம் களுக்கும் பகிர்ந்தளியுங்கள்.)
சந்தத்துடன் பாடுவோம்” ஈகரித்து முன்வையுங்கள்.
காணப்படும் முருகப் பெருமானின்
த்துங்கள். ப்பத்தைக் குறிப்பிடுங்கள்.
ன்ற திருப்புகழை மனனம் செய்து | கள். அதன் பொருளையும் கூறுங்கள்.

Page 117
சைவநெறி
தேர்ச்சி 4.0 : சமய வழிபாட்
தேர்ச்சி மட்டம் 4.1 : ஆலய வழிபாடு
பற்றி அறிந்து,
செயற்பாடு 4.1
*
ஆலயங்களில் கிரியைகளை .
நேரம்
120 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : *
இணைப்பு ஆய்வுப்ப ஆலயக் ஒளிப்பதில் நூல் - 5 (கைலாச கிரியைக எழுது க
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 4.1.1
மாணவர்
கூறச் சர் ஆலயங்க கூறச் சற் அவற்றை சைவத் த தெரிந்தவு கீழே கு கொண்டு
கை
நிக வன்
ஆ வடு
அE
கம் பூ DIT
கிர நி
கிர
தி
செ
கி
ஆ
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
டு முறைகளை விதிப்படி பேணுவர்.
5, ஆலயத்தில் நிகழ்த்தப்படும் கிரியைகள்.
அவற்றுக்கு மதிப்பளித்து ஒழுகுவர்.
நடைபெறும் நித்திய, நைமித்திய, காமிக அறிந்து கொள்வோம்.
| 4.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல்
த்திரம் கிரியைகளின் புகைப்படங்கள் வு நாடாக்கள் சைவத் திருக்கோயிற் கிரியை நெறி நாதக் குருக்கள்)
ள் பற்றிய அட்டவணை டதாசி, நிறப்பேனாக்கள்
நள் கோயிலுக்குச் சென்ற அனுபவங்களைக்
தர்ப்பம் அளியுங்கள். களில் மாணவர்கள் பார்த்த கிரியைகளைக் கதர்ப்பமளியுங்கள். - பட்டியலிட்டு எழுத வாய்ப்புக் கொடுங்கள். திருக்கோயிற் கிரியை நெறி பற்றி தமக்குத் வற்றைக் கூற இடமளியுங்கள்.
றிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் = கலந்துரையாடுங்கள். சவ (க் கோயில்களில்) ஆலயங்களில் கழும் கிரியைகள் அனைத்தும் திருவுரு
த்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. லயத்தில் நடைபெறும் கிரியைகள் மூன்று கைப்படும்.
வை நித்திய, நைமித்திய, காமிக கிரியை ராகும். சை என்பது கிரியையின் மற்றொரு வடிவ
கும். எயை நெறி அகத்தேயும், புறத்தேயும்
கழ்வது. வழிபாட்டின் உயர்நிலை சியையாகும். ரியைகள் பக்தி நெறிக்கு அழைத்துச் =ல்வன. சியையில் மந்திரம், உபாசனை, பாவனை
கியன இடம்பெறும்.
(15 நிமிடங்கள்)
03''

Page 118
சைவநெறி
படி. 4.1.2
மாணவர்க ஒவ்வொரு பத்திரம், € பகிர்ந்தளிப்பு ஒவ்வொரு அவதானிய
படி 4.1.3
ஒவ்வொரு தங்கள் 2 வழங்குங்க ஒரு குழு குழுவினர் மளியுங்கள் ஏனைய கு துக்களை கீழே தரப்பு கருத்துக்க
ஒவ்ெ யிலு உபா செய்
கிரின்
கிரின திருக் கிரி
நித்தி
மூன் நித்தி
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

" - தரம்.: 8' |
ளைச் சிறு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் சழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் புங்கள்.
குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை புங்கள்.
(45 நிமிடங்கள்)
குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து றிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம்
ள்.
அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
-ழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். சட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில்
ளை முன்வையுங்கள்.
வாரு மனிதனும் இம்மையிலும் மறுமை ம் பயன் பெற ஆலயங்களில் மந்திரம், "சனை, பாவனை, பக்தி என்பவற்றோடு
யப்படும் வழிபாடு கிரியைகள் எனப்படும். pயகள் ஆன்மார்த்த கிரியை, பரார்த்தக் Dய என இருவகைப்படும். 5கோயிலில் (ஆலயத்தில்) நடைபெறும் >யகள் பரார்த்த கிரியைகளாகும். இவை யே, நைமித்திய, காமிக கிரியைகள் என று வகைப்படும். ய கிரியைகள் ஆலயத்தில் நாள்தோறும் நடைபெறும் கிரியைகள் நித்திய கிரியைகள் எனப்படும். அபிடேகம், அலங்காரம், நிவேதனம், தீபாராதனை, அருச்சனை, தோத்திரம், வாழ்த்து என்பன பூசையின் அங்கங் களாகும். கோயிலின் வசதியையும், விதிமுறை களையும் அனுசரித்து கோயிலின் பூசைகள் வேறுபடும். அவை ஒரு வேளையேனும் 3 வேளையேனும் 06 வேளையேனும் 12 வேளையேனும் நடைபெறும்.

Page 119
ரை
2 E 5
$ 3 * 8 , 3 $ 3 4 5 5 5 6
| ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி
சைவநெறி

தரம் 8
திருவனந்தல் பூசை, காலைச் சந்திப் பூசை, உச்சிக் காலப் பூசை, சாயங் காலப் பூசை, இரண்டாங் காலப் பூசை, அர்த்த யாமப் பூசை என்பன ஆறு காலப் பூசைகளாகும். நமித்திய கிரியைகள்
நைமித்திய கிரியைகள் குறிப்பிட்ட விசேட தினங்களில் நிகழ்த்தப்படும். இதனால், இக்கிரியை விசேட கிரியை எனவும் வழங்கப்படும். நைமித்திய கிரியைகள் பல வகைப்படும். அவையாவன:
வாரம் ஒருமுறை - சோம வாரம், சுக்கிரவாரம் இருவாரத்திற்கொரு முறை - பிரதோஷ விரதம் மாதம் ஒரு முறை - சதுர்த்தி, சஷ்டி வருடமொரு முறை - விநாயக சதுர்த்தி
கந்தசஷ்டி, நவராத்திரி சிவராத்திரி - மார்கழித் திருவாதிரை - ஆவணி மூலம்
- மகோற்சவத் திருவிழா வருடங்களுக்கொருமுறை - கும்பாபிடேகம், ல வருடங்களுக்கொரு முறை) - மகாமகம் வற்றில் மகோற்சவக் கிரியைகள் சைவ ந்தாந்த உண்மைகளை விளக்குவன ஆகும். மலும் ஐந்தொழில் தத்துவத்தையும் விளக்கு
ன்றன.
மிக கிரியை
காமிக கிரியை நிஷ்காமிக கிரியை பன் கருதி செய்யப்படும் கிரியை, காமிக ரியை எனப்படும். பன் கருதாது செய்யப்படும் கிரியை,
ஷ்காமிக கிரியை எனப்படும். த்திய, நைமித்திய, காமிக கிரியைகள் ஒன்றும் ஒன்றோடு ஒன்று தொடர்புடையவை.
னைத்துக் கிரியைகளும் றையர்ப்பணத்தோடு செய்யப்படுவன்.
(0 நிமிடங்கள்)
105

Page 120
சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
சைவத் திருக்கோயில் கிரியைகளின் வ ஆலயக் கிரியைகளின் தத்துவார்த்தக் க கொள்ள முன்வருவர். திருக்கோயில்களில் இடம்பெறும் சைவர் சமூகத்தில் ஆலயக் கிரியைகளின் அவ ஆலயக் கிரியைகளில் பங்கு கொள்வது நல்லெண்ணத்தை வளர்க்கவும் உதவும்
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்க
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள { கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடயங் தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களைக் அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல் ஆய் (இதன் பிரதிகளைக் குழுக்காடு
''ஆலயங்களில் நடைபெறும் ந
கிரியைகளை அறிந்
1. தனிமனித ஆத்மீக வளர்ச்சியில் கோயி.
துவங்களைக் குறிப்பிடுங்கள். 2. நீங்கள் பார்த்த ஆலயக் கிரியைகளை 3. ஆலயக் கிரியைகளின் பொதுவான அ. 4. ஆலயக் கிரியைகள் மூலம் எவ்வாறான
என்பதை எழுதுங்கள்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம்
கைகளைக் கூறுவர். குத்துக்களைத் தேடி, அவை பற்றி விளங்கிக்
5 கிரியைகளில் பங்குகொள்வர். பசியம் பற்றி விளக்கிக் கூறுவர். உன் மூலம் சமூகத்தை ஒழுங்குபடுத்தவும்
இணைப்பு 4.1.1
கான அறிவுறுத்தல்கள்
தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
-கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள்.
கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். தயாராகுங்கள்.
வுக்கான் பத்திரம் ருக்குப் பகிர்ந்தளியுங்கள்.)
நித்திய, நைமித்திய, காமிக
து கொள்வோம்"
ல் கிரியைகள் பெறுகின்ற முக்கியத்
எழுதுங்கள். jசங்களைப் பட்டியற்படுத்துங்கள். [ பண்புகளை வளர்க்கப்படுகின்றன

Page 121
சைவநெறி
தேர்ச்சி 5.0 : சமயப் பெரியா
அவர்களை பூ
தேர்ச்சி மட்டம் 5.1 :
நாயன்மார் (நா சமயத் தொன அவற்றைத் தட
செயற்பாடு 5.1
நாயன்மார் (நா கடைப்பிடிப்போ
நேரம்
200 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : •
இணைப்பு ஆய்வுப்ப நாயன்மா இணைப்பு சைவநெ திணைக்க
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு !
படி 5.1.1
மாணவர். கதைகை நாயன்மா கீழே கு! கொண்டு
இ6 சம்
நா வா
ஏற்
வர்
அ;
நிர
இல்
சம்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
ர்களின் வாழ்க்கை வரலாறுகளை அறிந்து மன்மாதிரியாகக் கொண்டு ஒழுகுவர்.
எல்வர்) வரலாறுகளையும், அவர்கள் செய்த வீடுகளையும் அறிந்து மதிப்பளிப்பதுடன் மது வாழ்வில் கடைப்பிடிப்பர்.
ல்வர்) செய்த தொண்டுகளை அறிந்து
ம்.
5.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் த்திரம் ர் நால்வர் படங்கள் 4 5.1.2 இல் உள்ள அட்டவணை மி, தரம் - 10 (கல்வி வெளியீட்டுத் களம் - 1999)
கள் தங்களுக்குத் தெரிந்த நாயன்மார்களின்
ளச் சுருக்கமாகக் கூறச் செய்யுங்கள். ர் (நால்வர்) படங்களைக் காட்சிப்படுத்துங்கள். றிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக்
கலந்துரையாடுங்கள்.
றையருள் பெற்றவர்கள் நாயன்மார்கள்.
ய குரவர்கள் நால்வராவார்,
திருஞானசம்பந்த மூர்த்தி நாயனார் திருநாவுக்கரசு நாயனார் சுந்தரமூர்த்தி நாயனார் மாணிக்கவாசக சுவாமிகள் யன்மார்கள் நால்வரும் சைவநெறியை பார்ப்பதிலும் மக்களிடையே பக்தியை
படுத்துவதிலும் முன்னின்று பங்காற்றிய கள். வர்கள் தமது சமயப்பணிகள்(தொண்டுகள்), ற்புதங்கள் மூலமாக, சமயத்தை நிலை அத்தியவர்கள். றைபக்தி, சமயப் பிரசாரம் முலம் மயத்தை வளர்த்தவர்கள்.
(20 நிமிடங்கள்)

Page 122
சைவநெறி
படி 5.1.2
மாணவர்க ஒவ்வொரு பத்திரம், 4 பகிர்ந்தளி ஒவ்வொரு அவதானிய
படி 5.1.3
ஒவ்வொரு தங்கள் அ வழங்குங்க ஒரு குழு குழுவினர் மளியுங்கள் ஏனைய 8 துக்களை கீழே தரப்பு கருத்துக்க
ஆல் நோ கலை யும் யார்! குரவு திரும் வரன் பிறந்த ஊர் தந்ை தாய் இளன பிற 6
குரு! முக்த் நின்ற நின்ற பெற்ற
செ
சிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
களைச் சிறு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள்.
குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் Tழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப்
புங்கள்.
குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை ஓங்கள்.
(80 நிமிடங்கள்)
குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து றிக்கையை வாசிக்க, சந்தர்ப்பம்
ள்.
அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
ஒழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில்
னை முன்வையுங்கள்.
சாரால்க்காக பார
யங்களுக்குச் சென்று சிவனை க்கி பல்லாயிரக்கணக்கான பதிகங் ளப் பாடியும் அற்புதங்களை நிகழ்த்தி சைவத்தை நிலைநிறுத்திய சிவனடி கள் நால்வரையும் சைவசமய பர்கள் எனப் போற்றுவர். ஞானசம்பந்தமூர்த்தி நாயனார் மாற்றை பின்வருமாறு நோக்கலாம். 5 நாடு
சோழநாடு சீர்காழி சிவபாதவிருதயர்
பகவதியார் தமப்பெயர்
சம்பந்தர் பயர்கள்
திருஞானசம்பந்தர் ஆளுடைய பிள்ளை பாலறாவாயர்
புகலியர் கோன் சைத்தினம்
வைகாசி மூலம் யடைந்த வயது -
நெறி
கிரியை நெறி மார்க்கம்
சற்புத்திர மார்க்கம் } முத்தி
சாமீப முத்தி
காசல்ரிகா சாட்
16
த தொண்டுகள்
வேதாரணியத்தில் மக்கள் இறைவனை வழிபட வழிசெய்து கொடுத்தமை பாலை நிலத்தை, நெய்தல் நிலமாகு மாறு பாடி அவ்வாறு செய்தமை

Page 123
சைவநெறி
போ
திரு பின்
பிறர்
26ர்
தந்
தாய்
இள பிற
குரு முக் நின் நின் பெர்
செ
ஆசிரியர் . அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8
பாண்டிய மன்னனுக்கு கூனையும், வெப்பு நோயையும் போக்கி, மன்னனையும் மக்களையும் சைவர்களாக்கி, சைவ சமயத்தைப் பின்பற்றச் செய்தமை பஞ்சத்தால் வாடிய மக்களுக்கு படிக் காசு பெற்று பஞ்சம் தீர்த்தமை பாம்பு தீண்டி இறந்த வணிகனை உயிர்ப் பித்தமை கொடிமாடச் செங்குன்றூரில் பனியின் கொடுமையால் வாடிய மக்களுக்கு
குளிர்ச்சுரம் நீக்கியமை திருவீழிமிழலையில் மழைவளம் குன்றி யமையால் புசிப்பிணி ஏற்பட்டது. அவ்வாறு வருந்திய மக்களின் பசிப்பிணி நீக்கியமை. சாதியடிப்படையில் உயர்வு தாழ்வு பாராட்டாது, அனைவரும் ஒன்றெனப் போற்றி பக்திநெறியை வளர்த்தமை ன்ற பல்வேறு தொண்டுகளைச் செய்தார்.
தெ
நாவுக்கரசர் நாயனார் வரலாற்றை, வருமாறு நோக்கலாம். பத நாடு
திருமுனைப்பாடி நாடு திருவாரூர் புகழனார்
மாதினியார் மைப்பெயர்
மருணீக்கியார் பெயர்கள்
வாகீசர் தருமசேனர் உழவாரப் படையாளி
நாவுக்கரசர் பூசைத்தினம்
சித்திரைச் சதயம் தியடைந்த வயது -
*1 ற நெறி
சரியை நெறி ற மார்க்கம்
தாச மார்க்கம் மற முத்தி
சாலோக முத்தி
ய்த தொண்டுகள்
சமணர்கள் செய்த கொடுமைகளில் இருந்து இறைவன் திருவருளினால் உயிர் பிழைத்து, இறை உண்மையை மக்களுக்கு வெளிப்படுத்தியமை திருமறைக்காட்டில் திருக்கதவு திறக்கப் பாடி, மக்களை வழிபடச் செய்தமை பாம்பு தீண்டி இறந்த மூத்த திருநாவுக்
கரசை உயிர்ப்பித்தமை
109

Page 124
சைவநெறி.
இ
சுந்
பின்
பிறர
ஊர் தந்து
தாய்
இள பிற
குரு
முக்
நின்ற
நின்
பெற்
செ
என
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி ' '

தரம் 8
படிக்காசு பெற்று பஞ்சம் போக்கியமை ஆலயச் சுற்றுப்புறங்களை உழவாரத் தினால் தூய்மைப்படுத்தி சரியைத் தொண்டினை மேம்படுத்தியமை வடதளியில் சமணப்பள்ளியாக மாற் றப்பட்ட சிவாலயத்தை மீண்டும் வெளிக் கொணர்ந்து வழிபடச் செய்தமை பதிகங்கள் பாடி இறைவனைத் துதிக்கும் மரபினை ஏற்படுத்தியமை பவாறு பல தொண்டுகளைச் செய்தார்.
தெ
தரமூர்த்தி நாயனார் வரலாற்றைப் வருமாறு நோக்கலாம். கத நாடு
திருமுனைப்பாடி நாடு திருநாவலூர் சடையனார்
இசைஞானியார் மைப்பெயர்
நம்பியாரூரர் பெயர்கள்
ஆலாலசுந்தரர் வன்றொண்டர் ஆளுடையநம்பி சிங்கடியப்பன்
வனப்பகையப்பன் பூசைத்தினம்
ஆடிச்சோதி (சுவாதி) தியடைந்த வயது -
18 ) நெறி
யோக நெறி ர மார்க்கம்
சக மார்க்கம் ற முத்தி
சாரூப் முத்தி
ப்த தொண்டுகள்
செங்கற்களைப் பொன்னாக மாற்றி அதன் மூலம் தொண்டுகள் செய்தமை சிவபெருமானிடம் பொன் பெற்று தொண்டுகள் செய்தமை காவிரியாறை பிரிந்து வழிவிடச் செய்தமை முதலை விழுங்கிய பிராமணச் சிறுவனை மீட்டுக் கொடுத்தமை இறை அடியார்களுக்கு அமுது. செய்வித்தமை இறைவன் அடியெடுத்துக் கொடுக்க திருத்தொண்டர்த்தொகை பாடியமை தேவாரத் திருப்பதிகங்கள் பாடி அதன் மூலம் இறை உண்மை, பெருமைகளை முன்வைத்தமை 1 பல தொண்டுகள் செய்தார்.

Page 125
சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
நாயன்மார் (நால்வர்) செய்த தொ நாயன்மார் செய்த தொண்டுகளை தொண்டுகளில் ஈடுபடுவர். நாயன்மார்களின் தொண்டுகளுக்கு ம கொண்டாடுவர். நாயன்மார்கள் பாடிய பதிகங்களை மற்றவர்களுடன் இணைந்து சமய, 3
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி -

தரம் 8* :
ாய்
Tணிக்கவாசகர் வரலாற்றினைப் பின்வருமாறு
நாக்கலாம். றந்த நாடு
பாண்டி நாடு பர்
திருவாதவூர் ந்தை
சம்L4Lாதாசிரியர்
சிவஞானவதியார் இளமைப்பெயர்
திருவாதவூரர் ற பெயர்கள்
மாணிக்கவாசகர் திருவாதவூரடிகள்
ஆளுடையடிகள் கருபூசைத்தினம்
ஆனி மகம் முக்தியடைந்த வயது -
ன்ற நெறி
ஞான நெறி ன்ற மார்க்கம்
சன் மார்க்கம் ஒபற்ற முத்தி
சாயுச்சிய முத்தி
x).
செய்த தொண்டுகள்
பிற சமயத்தவர்களை வாதில் வென்று ஊமைகளாக்கி, பின்னர் அவர்களின் ஊமை நீக்கி சைவர்களாக்கியமை
அடியவர்களுக்கு விளங்கும் வண்ணம் நாட்டுப்புறப் பாடல் வடிவில் திருவாசகம், திருக்கோவையார் பாடியருளியமை தில்லையில் ஊளமைப்பெண்ணைப் பேசச் செய்தமை தொண்டுகள் செய்ததன் பலனாக எல்லோரும் காணத்தக்கதாக சிவத்தோடு கலந்தமை, இதன் மூலம் சிவத் தொண்டு செய்வதன் பெருமைகளை எடுத்துக்
காட்டியுள்ளார். இவ்வாறான தொண்டுகள் மூலம் சைவத்தை நிலைநிறுத்தி, பல ஆயிரம் பாடல்கள் பாடி, சைவத்தை மேன்மையுறச் செய்த பெருமை நாயன்மார்களைச் சாரும்.
(100 நிமிடங்கள்)
ண்டுகளை அறிந்து பட்டியற்படுத்துவர். அறிந்து அவற்றை முன்னோடியாகக் கொண்டு
திப்பளித்து அவர்களின் குருபூசைத் தினங்களைக்
- மனனம் செய்து பாட முன்வருவர்.
மூகத் தொண்டுகளை நடைமுறைப் படுத்துவர்.

Page 126
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்க
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள (! கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடயங் தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களைக் அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல் ஆய்
"'நாயன்மார் செய்த தொண்டுகை
பின்வரும் தலைப்புக்களின் கீழ் தகவ
முன்வையுங்கள்.
குழு 01 குழு 02 குழு 03 குழு 04
திருஞானசம்பந்தர் திருநாவுக்கரசர் சுந்தரமூர்த்தி நாயனார் மாணிக்கவாசக சுவாம்
(1) பிறப்பு:
நாடு ஊர்
பெற்றார் இளமைப் பெயர் வேறுபெயர் குருபூசைத்தினம் முத்தியடைந்த வயது - நின்ற நெறி நின்ற மார்க்கம் பெற்ற முத்தி
(2)
தொண்டுகள்:
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
இணைப்பு 5.1.1
ான அறிவுறுத்தல்கள்
தடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள்.
கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். தயாராகுங்கள்.
வுக்கான பத்திரம்
எ அறிந்து கடைப்பிடிப்போம்"
கல்களைச் சேகரித்து, அறிக்கையை
கெள்

Page 127
சைவநெறி
தேர்ச்சி 5.0
சமயப் பெரியா அவர்களை (
தேர்ச்சி மட்டம் 5.2 :
சமயம் வளர்த்த கொண்டு ஒழு
செயற்பாடு 5.2
இராமகிருஷ்ண மதிப்போம்.
நேரம்
80 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : •ன்
இணைப் ஆய்வுப் இராமகிரு இராமகி எழுது க
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 5.2.1
இராமகிர மாணவர் மாணவர் வற்றைக் கீழே கு கொண்டு
வா
வா
தெ
இ லு க6 மு
இ
ை
காபகா
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் - 8
சர்களின் வாழ்க்கை வரலாறுகளை அறிந்து முன்மாதிரியாகக் கொண்டு ஒழுகுவர்,
5 பெரியார்களின் பணிகளை முன்மாதிரியாகக் தவர்.
பரமஹம்சரின் வாழ்வையும் பணிகளையும்
45.2.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் பத்திரம் நஷ்ண பரமஹம்சர் படம் நஷ்ண பரமஹம்சர் பற்றிய நூல்கள் -டதாசி, நிறப்பேனாக்கள்
நஷ்ண பரமஹம்சரின் உருவப்படத்தைக் காட்டி,
கள் கருத்துக்களைக் கூற இடமளியுங்கள். கள் இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சர் பற்றி அறிந்த
கூறச் சந்தர்ப்பமளியுங்கள். றிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் 5 கலந்துரையாடுங்கள்.
சழ்க்கையை அர்ப்பணித்து, சமயத்தை
ளர்ப்பதற்கு ஈடுபடுபவர்கள் சமயத் தாண்டர்கள் ஆவார்கள்.
லங்கையில் மட்டுமன்றி ஏனைய நாடுகளி ம் சமயத் தொண்டர்களாக வாழ்ந்தவர் ரில் இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சர் மிக க்கியமாவர். ராமகிருஷ்ண பரமஹம்சரின் வாழ்க்கை
யப் பின்வருமாறு நோக்கலாம்.
காலம் வரலாற்றுப் பின்னணி பிறப்பு பணிகள் - (1)
சமயப் பணிகள்
சமூகப் பணிகள் மதிப்பீடு
(10 நிமிடங்கள்)
13

Page 128
சைவநெறி
ப1டி 5.2.2
மாணவர்க ஒவ்வொரு பத்திரம், | பகிர்ந்தளி ஒவ்வொரு அவதானிய
படி 5.2.3
ஒவ்வொரு தங்கள் 2
வழங்குங்க ஒரு குழு குழுவினர் மளியுங்கள் ஏனைய கு துக்களை கீழே தரப் கருத்துக்க
கால் களு தம்பு னர். ஞா6
பிற
குன்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி 2

தரம்
ளைச் சிறு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். | குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் புங்கள்..
குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை புங்கள்.
(30 நிமிடங்கள்)
- குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து அறிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம்
தள்.
அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே | மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்
முன்வைக்க இடமளியுங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் களை முன்வையுங்கள்.
மந்தோறும் ஞானியர்களும், மெய்யடியார்
ம் தோன்றி இந்துமத வளர்ச்சிக்குத் pாலான பங்களிப்பைச் செய்து வந்துள்ள
அவ்வகையில் குறிப்பிடத்தக்க னியே ஸ்ரீ இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சர்.
பு: (1836 மாசி மாதம் 18 ஆம் நாள்
(1836 பெப்ரவரி 17) வட இந்தியா வில் உள்ள வங்காள மாகாணத்தில் காமர்ப்புகூர் என்ற இடத்தில் பிறந்தார். தாய் - சந்திரமணி தந்தை - சுதிராம் சட்டர்ஜி பிள்ளைத் திருநாமம் - கதாதரர்
சாதிசயங்கள்:
தெய்வீக அழகு, நினைவாற்றல்
குரல் இனிமை, கடவுள் பக்தி - காளி தேவி சாதுக்களிடத்தில் அன்பு சாதி பேதம் பாராமை - தனியிடம் பிச்சை ஏற்றல் இயற்கையை ரசித்தல் சகோதரத்துவம் பிற மதங்களை மதிக்கும் பண்பு
அனைத்திலும் அன்புகாட்டல்
சான்சே?

Page 129
- சைவநெறி
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் - 8.
ளமைக்காலம்:
சிறுவயதில் நாடகத்தில் சிவனாக நடித்து, தெய்வீகக் களை வீச சிவனைப்போல மேடையில் அமர்ந்திருந்தார். தட்சணேஸ்வர காளி கோயிலில் அர்ச் சகராதல் காளியைக் கல்லாக கருதாது தேவி யாகக் கண்டு அளவு கடந்த பக்தி பூணல்
சாரதாதேவியை தனக்குரிய பெண்ணாக ஏற்று திருமணம் புரிதல் பின்னர் சாரதாதேவி அவருக்கு தொண்டு செய்யும் சிஷ்யை ஆதல் நரேந்திரர் (விவேகானந்தர்) சீடராதல்
ணிகள்
சீடர்களை உருவாக்கியமை உலகெங்கும் இந்துசமயத்தைப் பரப்பிய துடன் அதனைக் கடைப்பிடிக்க வழி காட்டியமை சகோதரப் பண்பினை வளர்த்தல் சன்மார்க்க நெறியை பின்பற்றச் செய்தல் பிற மதக் கருத்துக்களை மதித்தல் அன்பினால் இறைவனை அடையலாம் என எடுத்துக் காட்டியமை ராமகிருஷ்ணரின் போதனைகள்
பெறுதற்கரிய இம்மானிடப் பிறவியைப் பெற்றவன் இப்பிறவியிலேயே ஈசுவரனை அறிய இயலாது போனால், வீணில் பிறந்தவனேயாவான். சிரத்தை உள்ளவனுக்கு எல்லாம் உண்டாகும். அது இல்லாதவனுக்கு ஒன்றும் இல்லை. பகவானது சந்நிதானத்தில் தர்க்கம், புத்தி, படிப்பு இவைகளில் எதுவும் பிரயோசனப்படாது. அங்கே ஊமை பேசும்; குருடு பார்க்கும் ; செவிடு கேட்கும். ஈசுவரனுடைய நாமத்தைச் சொல்பவன்
அதன் பெருமையை அறிந்தோ அறியாமலோ எப்படிச் சொன்ன போதிலும் கடைசியில் மரணமற்றவனா கின்றான்.

Page 130
சைவநெறி
பனை
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சர் வரலாற்றை இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சரின் பணிகை இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சரின் மகாவா இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சரின் பணிகளை
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
கள்
உலகெங்கும் சமயத் தொண்டர்களை உருவாக்கி சமயத்தை வளர்த்தமை
சமயத்திலுள்ள மூட நம்பிக்கைகளைக் களைந்து நல்வழி காட்டியமை சமயக் கல்வியை வளர்த்துச் சென்றமை சமூக ஒற்றுமையை ஏற்படுத்தியமை
ஆதரவற்றவர்களுக்கு உதவுதல் அநாதை இல்லங்களை ஏற்படுத்தி அபயம் அளித்தல் நூல்கள், துண்டுப் பிரசுரங்கள், சஞ்சிகை களை வெளியிட்டு சமயக் கருத்துக் களைப் பரப்பி மக்களை விழிப்படையைச் செய்தல் சீடர்களை உருவாக்கி, சமய வளர்ச்சிக் கும், சமூக வளர்ச்சிக்கும் பங்காற்றச் செய்தல் போன்ற பல்வேறு பணிகளைச் செய்தல்
(40 நிமிடங்கள்)
றக் கதையாகக் கூறுவர்.
ள அறிந்து அவர் மீது பக்தி செலுத்துவர். க்கியங்களைச் சேகரிப்பர். T ஏனையவர்களும் பின்பற்ற வழிகாட்டுவர்.

Page 131
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வு
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடய தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களை அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்
குழுத் தேடல் அ (இதன் பிரதிகளைக் குழுக்
"இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சரின் வா
1. இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சரின் இறை 2. அவரிடம் காணப்பட்ட சிறப்பான கு 3. அவரின் போதனைகளைக் கொண்டு
எவ்வாறு நல்வழிப்படுத்துவீர்கள் என் 4. இராமகிருஷ்ண பரமஹம்சர் பெயரா
பணிகளையும் குறிப்பிடுங்கள்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
இணைப்பு 5.2.1
க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
T தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
பங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். எக் கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். கத் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம் க்களுக்குப் பகிர்ந்தளியுங்கள்)
ழ்வையும் பணிகளையும் மதிப்போம்"
» பக்தி பற்றி குறிப்பிடுங்கள். ணாதிசயங்களை எழுதுங்கள். - உங்கள் பிரதேசத்தில் சைவசமயத்தை பதை எழுதுங்கள்.
ல் நிறுவப்பட்ட நிறுவனம் பற்றியும் அதன்
- 117

Page 132
சைவநெறி
தேர்ச்சி 6.0
சைவ சித்தாந் தொடர்பான க
தேர்ச்சி மட்டம் 6.1 :
சைவ சித்தாந்த என்பதையும், அ விளக்குவர்.
செயற்பாடு 6.1
பசுவின் இலக்க வுக்குமுள்ள தெ
நேரம்
30 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : *
இணைப்பு ஆய்வுப்பதி சைவ சித் சைவநெறி எழுது கட
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 6.1.1
சைவ சித் கருத்துக் | உயிர்களை வினாவை சந்தர்ப்ப கீழே குறி கொண்டு
சை பற்ற முப். (பதி
*பசு
கின்
பசு6
பசு தாழ் கின்
ஆன் பிற
- ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8.
தக் கோட்பாடுகளை விளங்கி, அவை கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவர்,
தத்துவத்தில் முப்பொருள்களும் உண்மை வற்றின் இயல்புகளையும் நூலாதாரங்களுடன்
Sணம், இயல்புகள் பற்றியும் பதிக்கும். பசு தாடர்பு பற்றியும் அறிவோம்.
6.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் த்திரம்
தாந்த நூல்கள் | தரம் - 10 - 1999 (க.வெ.தி.)
தாசி, நிறப்பேனா.
சா
தாந்தம் கூறும் பசு பற்றி மாணவர்களைக் கூற இடமளியுங்கள். ள இறைவன் ஏன் படைக்கின்றான் என்ற வினாவி, மாணவர் விடைகளைக் கூறச் மளியுங்கள். ப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் கலந்துரையாடுங்கள். வ சித்தாந்தம் முப்பொருள் உண்மை | விளக்குகின்றது. பொருள்களில் பசுவும் ஒன்று. , பசு, பாசம்)
பற்றி சைவசித்தாந்த நூல்கள் விளக்கு றன. (உ-ம்)
சிவஞானபோதம் சிவஞானசித்தியார் சிவப்பிரகாசம் திருவருட்பயன் 4க்கு வேறு பெயர்கள் உண்டு.
ஆன்மா உயிர் சதசத்து உண்மைப்பொருள் என்பதை சைவசித் தம் அளவை முறையில் நிலை நிறுத்து றது. அவையாவன:
காட்சி கருதல் உரை மா வினைகளைச் செய்வதால் பல பிகளை எடுக்கின்றது.
(10 நிமிடங்கள்)

Page 133
சைவநெறி
LIடி 6,1.2
மாணவர் ஒவ்வொ? பத்திரம், பகிர்ந்த
சைவ சி வாசிக்க ஒவ்வொ அவதானி
படி 6.1.3
ஒவ்வொ தங்கள் வழங்குங் ஒரு குழு குழுவின மளியுங்க ஏனைய துக்களை மாணவர். பாட்டில் கீழே தர கருத்துக்
கை
பசு
12
5 5 5 / 3 . . . . . . . .
ஆ
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் * 8
களைச் சிறு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள்.
ந குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா என்பவற்றைப் ரியுங்கள். த்தாந்த நூல்கள் சிலவற்றை மாணவர்கள்
சந்தர்ப்பமளியுங்கள். ரு குழுவும் செயற்பாட்டில் ஈடுபடுவதை
யுங்கள்.
(30 நிமிடங்கள்)
ந குழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து அறிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம் பகள். > அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே ர் மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட கள்.
குழுவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத் T முன்வைக்க இடமளியுங்கள். களின் குறைநிறைகளை இனங்கண்டு, செயற்
ஈடுபட நெறிப்படுத்துங்கள். ப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் களை முன்வையுங்கள். சு' என்பது உண்மைப் பொருள் ஆகும். சவ சித்தாந்த சாத்திர நூலாகிய நவருட்பயனில் “உயிரவை நிலை" என்னும் திகாரத்தில் பசு பற்றிக் கூறப்படுகின்றது.
வின் இலக்கணம்
கட்டுண்டது, ஆணவம், கன்மம், மாயை ஆகிய மலங்களால் பீடிக்கப்பட்டது.
வின் இயல்புகள்
அநாதியானவை நித்தியமானவை எண்ணற்றவை
அறிவித்தால் அறியக்கூடியவை சார்ந்ததன் வண்ணமானவை ன்மாக்கள் மூவகையினராக உள்ளனர்.
சகலர் - மும்மலங்களையும் உடையோர் பிரளயாகலர் - ஆணவம், கன்மம், உடையவர் விஞ்ஞானகலர் - ஆணவமலம் மட்டும் உடையோர்

Page 134
சைவநெறி
மார்ரோ ச
பசுவு ஒன்
பதில்
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
பசு என்பதன் பொருளைக் கூறுவர். பசுவின் இயல்புகளை இனங்கண்டு தெ திருவருட்பயனில் 'பசு' பற்றி கூறப்படும் பதி, பசு இரண்டுக்குமிடையிலான தொ
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடயங் தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களைக் அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல் ஆய் (இதன் பிரதிகளைக் குழுக்க
“பசுவின் இலக்கணம், இயல்புகள்
உள்ள தொடர்பு பர் 1. பசுவினது இலக்கணத்தைத் தொகுத்து 2. பசுவினது இயல்புகளைக் குறிப்பிடுங்க 3, பசு - பதி இரண்டுக்குமான தொடர்புகள் 4. பசு - பதியை அடைய, கடைப்பிடிக்க வே
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
பானது தனித்து இயங்காது; ஏதாவது
றைச் சார்ந்தே இருக்கும்.
சத்தைச் சாரும்போது சத்துப் பொரு ளாகவும் அசத்தாகிய மலங்களைச் சாரும்போது அசத்துப் பொருளாகவும் இருப்பதால் ஆன்மா சதசத்து என வழங்கப்படுகின்றது. க்கும் பசுவுக்கும் உள்ள தொடர்புகள்: பதி குருவடிவாக வந்து ஆட்கொள்ளல் ஆன்மாக்களின் இறுதி இலட்சியம் இறைவனை (பதி) அடைதல் ஆகும் பதி - பேரறிவுடையது பசு - சிற்றறிவுடையது பதி - தானாக அறிவது பசு - அறிவித்தால் அறிவது
முத்தி நிலையில் பதியுடன் பசு சேருகின்றது.
(40 நிமிடங்கள்)
பகுப்பர். 0 கருத்துக்களைத் தொகுத்துக் கூறுவர்.
டர்புகளை இனங்கண்டு குறிப்பிடுவர்.
இணைப்பு 6.1.1
கான அறிவுறுத்தல்கள்
தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
பகள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். 5 கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். 5 தயாராகுங்கள்.
பவுக்கான பத்திரம்
ளுக்குப் பகிர்ந்தளியுங்கள்)
- பற்றியும் பதிக்கும் பசுவுக்கும் bறியும் அறிவோம்"
எழுதுங்கள்.
ள்.
ளை இனங்கண்டு குறிப்பிடுங்கள். பண்டிய செயற்பாடுகளைக் குறிப்பிடுங்கள்.

Page 135
சைவநெறி
தேர்ச்சி 6.0
சைவ சித்தாந்த தொடர்பான க
தேர்ச்சி மட்டம் 6.2 :
ஆன்மீக விடுதன. செயற்பாடுகளை
செயற்பாடு 6.2 :
பஞ்சமா பாதகங்
வாழ்வோம்
நேரம்
80 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : • இணைப்பு
ஆய்வுப்பத் பஞ்சமாபாத் பஞ்சமாபா உ-ம்: தீய பஞ்சமாபா குறிப்பிடும் எழுது கட
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 6.2.1 : *
பஞ்சமாபா, மாணவர்க படுத்துங்கள் பஞ்சமாபாத் மாணவரது கொலை, 4 மனை விரு பட்டோர் க பார்வையிட் மளியுங்கள் கீழே குறி கொண்டு !
தவிர்த்த பாதகச் - பொ
கொ திருக்கு அதிகார வேண்டு திருக்கு அதிகார கேடுகள் தவிர்க்க
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி ,

தரம் 8
கக் கோட்பாடுகளை விளங்கி, அவை நத்துக்களை வெளிப்படுத்துவர்.
லயை நோக்காகக் கொண்டு அதற்கான
மேற்கொள்வர்.
களைக் கைவிட்டு நல்வாழ்க்கை
6.2.1 இல் உள்ள குழத்தேடல்
திரம்
தகச் செயல்கள் பற்றி எழுதிய அட்டை தகங்களைத் தவிர்க்கும் சுவரொட்டிகள் தைப் பார்க்காதே, தீயதைப் பேசாதே தகத்தால் ஏற்படும் தீமைகளைக்
பாடல்கள் எழுதிய அட்டைகள், திருக்குறள் தாசி, நிறப்பேனா
தகச் செயல்கள் எழுதிய அட்டைகளை ளுக்கு தெரியக்கூடியவாறு வகுப்பில் காட்சிப்
ள்.
நகங்களால் ஏற்படும் தீய விளைவுகள் பற்றி அனுபவங்களைக் கூற, சந்தர்ப்பமளியுங்கள். களவு, கள்ளுண்ணல், பொய் பேசுதல், பிறர் நம்பல் முதலிய தீய பழக்கங்களால் துன்பப் தைகள், பத்திரிகைச் செய்திகள் என்பவற்றை ட பின், மாணவர் கருத்தைக் கூற இட
ப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் கலந்துரையாடுங்கள்.
பக் கொள்ள வேண்டிய பஞ்சமா
செயல்கள்: ப், களவு, கள்ளுண்ணல்,
லை, பிறர் மனை விரும்பல் றளில் உள்ள ''கள்ளாமை” என்னும்
ம், களவு செய்தலை தவிர்க்க ம் எனக் கூறுகின்றது. றளில் உள்ள "கொல்லாமை' என்னும்
ம் கொலை செய்தலினால் வரும் ளைக் கூறி, கொலை செய்தலைத் 5 வேண்டும் என்கிறது.

Page 136
சைவநெறி
திருக் அதிக தீமை வேண் திருக் என்னு விரும் கூறி, கைவி திருக் உண்:
வே4ை தீமை மேற்ப ஒழுக்க (உ-ம்)
படி 6.2.2
மாணவர்கன திருக்குறளி பற்றி கூறப்ப நேரம் வழE ஒவ்வொரு கு எழுது கடதா
படி 6.2.3
ஒவ்வொரு ! தங்கள் அர வழங்குங்கள் ஒரு குழு க குழுவினர் ( மளியுங்கள். ஏனைய கு துக்களை | கீழே தரப்ப கருத்துக்கன
களவு விரும் செய்த பஞ்ச வாழ்து பண்ப
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி.
122

தரம் 8
குறளில் 'கள்ளுண்ணாமை' என்னும் பரம் மது அருந்துவதால் ஏற்படும் களை கூறி அதைத் தவிர்க்க
டும் என்கிறது. தறளில் ''பிறனில் விழையாமை" ம் அதிகாரம் பிறனில் | புபவருக்கு ஏற்படக்கூடிய தீமையை பிறனில் விழையும் ஆசையைக் டவேண்டும் என விளக்குகின்றது, தறளில் 'வாய்மை' என்னும் அதிகாரம்
மை பேசுவதன் நன்மையை கூறி, அதே ள பொய் பேசுவதால் ஏற்படக்கூடிய களையும் எடுத்துரைக்கின்றது.
டி பஞ்சமாபாதகச் செயல்கள் பல கச் சொற்களுடன் தொடர்பானவை. = கொல்லாமை - புலால் மறுத்தல்
ஆத்திசூடி - வீடு பெற நில்
(10 நிமிடங்கள்)
மள நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள்.
ல் பஞ்சமாபாதகங்களை தவிர்த்தல் அட்ட பாடல்களை பார்க்கவும் வாசிக்கவும் 1குங்கள். நழுவிற்கும் குழுத் தேடல் ஆய்வுப் பத்திரம், சி, நிறப் பேனா என்பவற்றை வழங்குங்கள்.
(30 நிமிடங்கள்)
தழுவும் வகுப்பறைக்கு முன்னால் வந்து பிக்கையை வாசிக்கச் சந்தர்ப்பம்
ர். - அறிக்கையைச் சமர்ப்பித்த பின்னர், அதே மேலதிக கருத்துக்களைக் கூற இட
ழவினரும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத் முன்வைக்க இடமளியுங்கள்.
ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் பள முன்வையுங்கள்.
மது அருந்துதல், பிறர் மனை பல், பொய் கூறல், உயிர்க்கொலை ல் என்பன பஞ்சமாபாதகங்களாகும். மாபாதகச் செயல்களைத் தவிர்த்து
லே மானுட வாழ்க்கையின் உயர்வான (கும்.

Page 137
சைவநெறி
ப6
(ம
ତୁ!
**ஒ
ப6
வா
ଶର
ப6
மூ கடு தே பெ செ
.
செ
செ தும்
நடு
பம்
ஆ
வ!
ப உ. ଶିଶୁ
சம் பா அ
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
பஞ்சமாபாதகச் செயல்களைத் தவிர்த் மானுடப் பண்பாட்டுக் கூறுகளைக் கூ பஞ்சமாபாதகச் செயல்களைத் தவிர்த களவினால் ஏற்படக்கூடிய தீமைகள் ஏற்படும் நன்மைகளையும் எழுதுவர். பஞ்சமாபாதகச் செயல்களைத் தவிர்த் துடன் தாமும் அவ்வாறு வாழ்வர்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி -

தரம் 8
சமாபாதகச் செயல்களைக் கைவிடலே யர்ந்த பண்பாகும். --ம்) நேர்பட ஒழுகு - ஆத்திசூடி ஐக்கத்தால் எவரும் மேம்பாடடையலாம்.
ழுக்கம் உயிரினும் மேலானது" சமாபாதகச் செயல்களைத் தவிர்த்து ழ்பவனை பகைமை, பாவம், பயம், பழி சபன அணுகாது. எசமாபாதகச் செயல்களைத் தவிர்ப்பதன் லம் புலன்களை அடக்கும் பயிற்சியும் பற்றுக் ஒள அறுக்கும் பயிற்சியும் இயல்பாகத்
ான்றும். ாய்யாமை பொய்யாமை ஆற்றின் அறம்பிற ய்யாமை செய்யாமை நன்று.
மேன்மக்கள் சொற்கேள் - திருக்குறள்
(30-297) கால்லாமை மேற்கொண்டு ஒழுகுவான்
- வாழ்நாள் மேல் ல்லாது உயிருண்ணும் கூற்று. (1-326) ஞ்சினார் செத்தாரின் வேறு அல்லர் -
எஞ்ஞான்றும் ந்சுண்பார் கள்ளுண்பவர்.
(93-926) நசமாபாதகச் செயல்களைத் தவிர்த்தல்
ன்மீக விடுதலை அடைதலுக்குச் சிறந்த தியாகும். நசமாபாதகச் செயல்களைத் தவிர்த்தலால்
யிர்கள் மீது அன்பு, இரக்கம், கருணை வம் பண்பாட்டுக் கூறுகள் விருத்தியாகும். ய வாழ்வின் உயர்ந்த இலக்கு, பஞ்சமா தகச் செயல்களைத் தவிர்த்து வீடுபேற்றை டைவதாகும்.
(40 நிமிடங்கள்)
து நடக்கும்போது ஒருவரிடம் ஏற்படக்கூடிய
றுவர்.
இது நடப்பர்.
ளயும், வாய்மை (உண்மை) பேசுவதனால்
து நடப்பதன் அவசியத்தை எடுத்துக் கூறுவ

Page 138
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்கா
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள தே கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடயங்க! தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களைக் க அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்கத் து
குழுத் தேடல் ஆய்வு
''பஞ்சமாபாதகச் செயல்களைக் கைவி
பின்வரும் விடயங்கள் தொடர்பாக
குழு - 01
சமூகத்தில் பஞ்சமாபாத கொள்ளும் வழிமுறைகள்
முன்வையுங்கள்.
குழு - 02
பிற உயிர்களை இம்சை விளைவுகளைப் பட்டியற்
குழு - 03
பஞ்சமாபாதகச் செயல்க பாக்களை எழுதி வகுப்
குழு - 04
சமூகத்தில் பஞ்சமாபாத அவசியத்தை வலியுறுத் தயாரியுங்கள்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8
இணைப்பு 6.2.1
ன அறிவுறுத்தல்கள்
டல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
ள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். தயாராகுங்கள்.
க்கான பத்திரம்
ட்டு நல்வாழ்க்கை வாழ்வோம்”
தகவல்களைச் சேகரியுங்கள்.
கச் செயல்களைத் தவிர்த்துக் ளை எழுதி வகுப்பறையில்
சப்படுத்துவதால் எழக்கூடிய படுத்துங்கள்.
களைத் தவிர்த்தல் பற்றிய திருக்குறட் பறையில் காட்சிப்படுத்துங்கள்.
கச் செயல்களைத் தவிர்த்தலின் தி, துண்டுப் பிரசுரம் ஒன்றைத்

Page 139
சைவநெறி - -
தேர்ச்சி 7.0
நாட்டார் 2 அறிந்து,
11
தேர்ச்சி மட்டம் 7.1 :
நாட்டார் தெ
செயற்பாடு 7.1
நாட்டார் 6 வழிபடுவோ
நேரம்
200 நிமிடங்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : •
இலை
பத்தி நாட்ட
ஒளிப்
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி. 7.1.1
நாட்ட
கூற தங்க தெய் அளிப நாட்ட அலை கலந் கீழே கொல்
85 58 ஓ 8:35 E : 83 . . . . . |
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
சமய வழிபாடுகளையும், வழக்காறுகளையும்
அவற்றுக்கு மதிப்பளிப்பர்.
ய்வங்கள், அவற்றின் வகைகள் பற்றி விளக்குவர்.
வழிபாட்டில் பெண் தெய்வங்களை அறிந்து
ம்.
பகள்
னப்பு 7.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் ஆய்வுப் சம் டார் பெண் தெய்வங்களின் பட்டியல்
பதிவுகள், எழுது கடதாசி, நிறப்பேனா
டார் தெய்வம் என்பதற்கான வரைவிலக்கணத்தைக் மாணவர்களுக்கு இடமளியுங்கள்.
ள் பிரதேசங்களில் வழிபடப்படும் நாட்டார் வங்கள் பற்றி மாணவர்கள் கூறச் சந்தர்ப்பம் புங்கள். டார் தெய்வ வழிபாட்டு முறைகள் பற்றியும் வ பிரதேச ரீதியாக வேறுபடுவதையும் பற்றி துரையாடுங்கள்.
குறிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் ண்டு கலந்துரையாடுங்கள்.
நாட்டார் தெய்வங்களில் பெண் தெய்வங் களும் வழிபடப்படுகின்றன. அவையாவன:
காளி, கொத்தி, நாச்சியார், பிடாரி
போன்றவை நாட்டார் வழிபாட்டில் பல்வேறு வழிபாட்டு முறைகள் இடம்பெறுகின்றன. (உ-ம்) நேர்த்தி வைத்தல் நாட்டார் வழிபாடுகள் பிரதேசத்துக்குப் பிரதேசம் வேறுபட்டு அமைகின்றன. நாட்டார் தெய்வ வழிபாட்டில் இடம்பெறும் பெண் தெய்வ வழிபாடு பற்றியும், அவற்றின் தோற்றம் பற்றியும் பல்வேறு ஐதீகங்கள் காணப்படுகின்றன. இவ்வழிபாடு மக்களிடையே சமய நம்பிக்கை களை ஏற்படுத்துகின்றது.
(25 நிமிடங்கள்)

Page 140
சைவநெறி
படி 7.1.2
மாணவர்க ஒவ்வொரு பத்திரம், ( வழங்குங்க ஒவ்வொரு படுத்துங்க
படி 7.1.3
ஒவ்வொரு தத்தம் அ அளியுங்க! முன்வைக் களைக் கூ ஏனைய கு களைக் க கீழே தரப்பு கருத்துக்க
காளி
சக்தி
காளி போ கொ இரு காள நம்பி காளி பல்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி '

தரம் 8
ளைச் சிறு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள்.
குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப் பேனா என்பவற்றை கள்.
குழுவினதும் செயற்பாட்டை நெறிப்
ள்.
(75 நிமிடங்கள்)
குழுவும் குழுக்களின் முன்னால் வந்து றிக்கைகளைச் சமர்ப்பிக்கச் சந்தர்ப்பம்
ள்.
கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக் உற அதே குழுவுக்குச் சந்தர்ப்பமளியுங்கள். அழுக்களும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்துக் கூற இடமளியுங்கள். பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில்
ளை முன்வையுங்கள்.
யின் தோற்றங்களில் காளியும் ஒன்று. 71 வழிபாடு மிகப் பழமை வாய்ந்தது. நக்குப் புறப்படுமுன் வீரர்கள் பலி டுத்து காளியை வழிபடும் வழக்கம் ந்தது. 1 வழிபாட்டில் மக்கள் பல்வேறு சமய
க்கைகளைக் கொண்டுள்ளனர். யின் தோற்றம் பற்றி, புராணங்களில் வறு ஐதீகங்கள் காணப்படுகின்றன.
சும்பன், நிசும்பன் என்னும் இரு அசுர உடன்பிறப்புக்கள் தேவர்களுக்குப் பல்வேறு கொடுமைகள் செய்தார்கள். தேவர்கள், தேவியிடம் முறையிட்டனர். தேவி அவ் அசுரர்களை அழிக்க தன் உடலில் இருந்து ஒரு சக்தியைத் தோற்றுவித்தாள். அத்தோற்றமே காளி என்பது ஒரு ஐதீகம்.
முருகன் தாருகாசுரனை அழிக்க போர் புரிந்தபோது, சிந்திய குருதியில் இருந்து பல அசுரர்கள் தோன்றினர். அப்போது முருகன் தன் தாயாகிய உமையை நினைத்து வணங்கினார்.
அன்னை தன் அம்சம் கொண்ட காளி யைத் தோற்றுவித்து போர்க்களம் அனுப்பினாள் என்பது இன்னுமொரு ஐதீகம்.

Page 141
' ஓ ஓ 7 - KB
(19 சூ 5
8 9 2 3 3 3 3 3 க 3 ) 6 6 G 8 9' 3
கொத்;
வழிபட
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி
சைவநெறி

தரம் : 8
சிவபெருமானால் தனது நெற்றிக்கண் ணில் இருந்து தாருகாசுரனை அழிப்பு தற்காக தோற்றுவிக்கப்பட்டவள் காளி என மற்றொரு ஐதீகமும் உண்டு. வ்வாறு வழிபடப்படும் காளி, வீரமாகாளி, த்திரகாளி, சுடலைக்காளி, உருத்திரகாளி, ரசிங்க காளி, அக்கினி காளி என பல்வேறு பயர்களால் அழைக்கப்படுகின்றாள். எளி வழிபாட்டின் நோக்கம் / நம்பிக்கை
மங்கலம் தருபவள், நோய்களில் இருந்து காப்பவள், சுகப் பிரசவம் தருபவள். ழிபடப்படும் முறைகள்
நேர்த்தி வைத்தல், பலியிட்டு வழிபடுதல்,
பொங்கல், படையல் போன்றன. ழிபடப்படும் இடங்கள்:
நல்லூர் வீரமாகாளியம்மன். திருகோணமலை பத்திரகாளியம்மன் போரைதீவுக் காளி கோயில் புன்னைச் சோலைக் காளி கோயில் உடப்பு காளியம்மன்
ஏறாவூர் பத்திரகாளியம்மன் வன்னி, மட்டக்களப்பு, யாழ்ப்பாணம்,
ருகோணமலை, பதுளை, வவுனியா போன்ற டங்களிலும் வழிபடப்படுகின்றது.)
த்தெய்வம் சங்ககாலப் பாலைநிலத் தெய்வ ான கொற்றவையின் மருஉ என்று கருதப் டுகின்றது. த்தெய்வம் சிவந்த கண்களையும், கொடிய தாற்றத்தையும் கொண்டது. காத்தி, காடுகாள்சூரி, இளையோன் தாய், ழையோள், கொத்திப்பேய், கொத்தியாத்தை னவும் அழைக்கப்படுகின்றாள். கப்பேற்றுக்குரிய தெய்வமாக இவ்வழிபாடு ருந்து வருகின்றது. காத்தி வழிபாட்டுடன் தொடர்புடைய ஆலமரம் காத்தியால் எனப்படுகின்றது. காத்தி, சூல வடிவின் மூலம் வழிபடப்படு ன்றனர். நர்த்தி, பொங்கல் வைத்தும் மக்கள் இத் தய்வத்தை வழிபடுகின்றனர். ப்படும் இடங்கள் ரவெட்டி கொத்தியார் கோயில், நெடுந்தீவு
ருக்கள் மடம் கொத்தியார் கோயில்.

Page 142
சைவநெறி
பிடாரி
சக் ଭୂର
பிட
கா தம் கள்
சில் பே
பிட. பூச பிர தமி
பெ
07
கில்
தற்
பட்
பிட
இல் மக்
அ6 ஈழம்
லுப்
நாச்சிம
நா பெ ஒல ''நா பெ
நா
மர நா
கள் சப்
நா
க6
FIL
பா
sெ
ஆ
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி :

தரம் 8
அம்மன் தியின் தோற்றங்களில் பிடாரி அம்மனும்
றாகும். பட்டாரி என்ற சமஸ்கிருதப் பெயரே ாரி என மருவி வந்துள்ளது. ளியைப் போன்று பலி வேண்டும் தெய்வம். ழ் நாட்டில் பிடாரி அம்மனுக்கு கோயில் - பல உள்ளன. * பிரதேசங்களில் காவல் தெய்வங்களாக ஏற்றப்படுகின்றாள். எரி அம்மன் ஆலயங்களில் பூசை செய்பவர் ரியார் எனப்படுவார். சில ஆலயங்களில் ரமணர் பூசை செய்கின்றனர்.
ழ்நாட்டுப் பிடாரி அம்மன் ஆலயங்களில் Tங்கல் விழாவுடன் 03 நாட்களிலிருந்து நாட்கள் வரை விழாக்கள் நடைபெறு
எறன.
காலத்தில் பலியிடும் சடங்குகள் நிறுத்தப் டு, மென் பக்திக்குரிய வழிமுறைகளால் மாரி அம்மன் போற்றப்படுகின்றாள். பவழிபாடு இறைபக்தி சார்ந்த எல்லா களையும் இணைக்கின்ற பாலமாக மைகின்றது. நாட்டில் வடக்கு, கிழக்குப் பிரதேசங்களி b பிடாரி அம்மன் வழிபாடு இடம்பெறுகிறது.
பர் ட்டார் தெய்வ வழிபாட்டில் இடம்பெறும்
ண் தெய்வங்களில் நாச்சிமார் வழிபாடும் றாகும். ச்சி" என்பதற்கு வழிபாட்டுபவள் என்பது Tருள். ச்சிமாரைச் சப்த கன்னியாக வழிபடும் பும் உண்டு. ச்சிமார் வழிபாடு தொடர்பாக எழுந்த நால்
ல் வட்டுவாகல் அருணாசலக் கவிராயரின் தமாதர் தோத்திரம் முக்கியமானது, ச்சிமார் வழிபாடு பற்றி செவி வழிக் >தகள் உள்ளன. த்தில் நாச்சிமார் வழிபாடானது யாழ்ப் னம், திருகோணமலை, மட்டக்களப்புபல்லாவெளி, முல்லைத்தீவு- வட்டுவாகல் நிய இடங்களில் காணப்படுகின்றது.
(100 நிமிடங்கள்)

Page 143
சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
நாட்டார் வழிபாட்டு முறைகள், அவ வழிபடப்படும் இடங்கள் என்பவற்றை பிரதேச ரீதியாகக் காணப்படும் நாட் களையும் ஏற்று மதிப்பளிப்பர். நாட்டார் வழிபாட்டில் இடம்பெறும் பெண் தெய்வங்களின் தோற்றம், வ
கூறுவர். தமது பிரதேசத்தில் உள்ள நாட்ட முக்கியத்துவங்கள் பற்றிய தகவல்:
குழுத் தேடல் ஆய்6
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள் கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விட தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்கள் அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்
குழுத் தேடல் 4
''நாட்டார் வழி பெண் தெய்வங்களை
நாட்டார் தெய்வ வழிபாட்டில் இடம் பின்வரும் அடிப்படையில் பகுப்பாய்
வழிபடும் இடங்கள் வழிபாட்டு முறைகள் சமய, சமூக முக்கியத்து
குழு - 1 குழு - 2 குழு - 3 குழு - 4
காளி கொத்தி பிடாரி நாச்சியார்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி -

'. தரம். 8
ற்றில் இடம்பெறும் பெண் தெய்வங்கள், அவை ) பட்டியல்படுத்திக் காட்டுவர். டார் தெய்வங்களைப் பற்றியும் சமய நம்பிக்கை
ஏனைய பெண் தெய்வங்களை நிரற்படுத்துவர். ழிபடுவதன் நோக்கம் என்பவற்றை விளக்கிக்
ார் தெய்வ வழிபாட்டின் சமய, சமூக களைச் சேகரிப்பர்.
இணைப்பு 7.1.1
வுக்கான அறிவுறுத்தல்கள்
ள தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
டயங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். Dளக் கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். க்கத் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
பாட்டில் இடம்பெறும் r அறிந்து வழிபடுவோம்”
பெறும் பெண் தெய்வங்களை வு செய்து முழுமைப்படுத்துங்கள்.
பவங்கள்
129

Page 144
- சைவநெறி
தேர்ச்சி 8.0
ஈழத்து சைவ ப மனப்பாங்கிலை
தேர்ச்சி மட்டம் 8.1 : '
ஈழத்துச் சைவ களையும் விபரி
செயற்பாடு 8.1
கண்டி கட்டுக்க
அறிவோம்.
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : • இணைப்பு
பத்திரம் எழுது கட கட்டுக்கல்,
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 8.1.1
ஈழத்தில் உ
கூறுவதற்கு கிடைக்கப் காட்சிப்படு கீழே குறி கொண்டு
ஈழத் கட்
ஒன்
இவ் முற்
கட்
கொ கண் அடி ஸ்ரீ.
சுந்
அல
பெ
படி 8.1.2
மாணவர். ஒவ்வொரு பத்திரம், வழங்குங்
ஆசிரியர். அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி .., 1;

தரம் 8
ரபினை பேணிக் காக்க வேண்டும் என்னும் - விருத்தி செய்வர்.
ஆலயங்களையும், அவற்றின் சிறப்பம்சங் ப்பர்.
கலை செல்வ விநாயகர் ஆலயம் பற்றி
| 8.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் ஆய்வுப்
டதாசி, நிறப்பேனாக்கள் பல விநாயகர் ஆலயத்தின் படம்
உள்ள விநாயகர் ஆலயங்கள் பற்றி மாணவர்கள்
தச் சந்தர்ப்பம் வழங்குங்கள்.
பெறும் ஆலயங்களின் படங்களைக் த்துங்கள். ப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் கலந்துரையாடுங்கள்.
தில் உள்ள விநாயகர் ஆலயங்களில் இக்கலை செல்வ விநாயகர் ஆலயமும் றாகும்.
ஆலயமும் மூன்று நூற்றாண்டுகளுக்கு பட்ட புராதன பெருமை வாய்ந்தது. இக்கலைச் செல்வ விநாயகர், எழில் ஞ்சும் மலையகத்தின் தலைநகரான டி மாநகரிலே கோயில் கொண்டு யார்களுக்கு அருள் பாலிக்கின்றார். செல்வ விநாயகருக்கும் ஸ்ரீ சோம் தரேஸ்வரருக்கும் ஒன்று சேரக் கோயில் மக்கப்பட்டு பூஜை வழிபாடுகள் நடை பறு வருகின்றன.
(05 நிமிடங்கள்)
ளை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். | குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப் பேனா என்பவற்றை bள்.

Page 145
சைவநெறி
ஒவ்வெ ஆலோ ஒவ்வெ வழிப்பாடு
படி 8.1.3
ஒவ்வெ தத்தம் அளியும் முன்கை களைக் ஏனைய களைக் கீழே த கருத்து
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு. வழிகாட்டி

தரம் 8
ஒரு குழுவின் செயற்பாட்டிற்கும் உதவியும் சனையும் வழங்குங்கள். Tாரு குழுவின் செயற்பாட்டையும் அவதானித்து டுத்துங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)
ஒரு குழுவும் குழுக்களின் முன்னால் வந்து அறிக்கைகளைச் சமர்ப்பிக்கச் சந்தர்ப்பம் ங்கள். வக்கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக்
கூற அதே குழுவுக்குச் சந்தர்ப்பமளியுங்கள். 1 குழுக்களும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்துக் - கூற இடமளியுங்கள்,
ரப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் க்களை முன்வையுங்கள்.
அமைவிடம்:
கண்டி மாநகரின் மத்தியில் கட்டுக்
கலை என்ற இடத்தில் அமைந்துள்ளது. பரலாற்றுச் சிறப்பு:
இத்தலம் விஜய நகரப் பேரரசின்
- செல்வாக்கு இருந்த காலத்தில் "செங்குந்த" எனும் பிராமணர் தியானம் செய்த இடமாக இருந்தது, பெளத்தர்கள் இவ்வாலய மூர்த்தியை "கணதெவியோ” என அழைப்பர். நாட்டுக் கோட்டை செட்டிமாரால்
இவ்வாலயம் நிர்வகிக்கப்படுகின்றது. மூர்த்தி:
இத்தலத்தின் மூலமூர்த்தியாக ஸ்ரீ சோமசுந்தரேஸ்வரப் பெருமான் விளங்குகிறார். ஆனால், ஸ்ரீ செல்வ விநாயகருக்கும் அருகில் சந்நிதானம் அமைக்கப்பட்டு பூசைகள் நடைபெறு கின்றன. ண்டி எசல பெரஹராவின்போது நீர்வெட்டுத் ருெவிழா முடிந்த பின்னர், பெரஹரா செல்வ பிநாயகர் ஆலயம் திரும்பும். பின்னர், ஆலயத்தில் பூசை வழிபாடுகள் நடைபெற்று
ஊர்வலம் தலதா மாளிகையை நோக்கிப் றப்படும், தீர்த்தம்:
பங்குனி உத்தர தினத்தில் தீர்த்தத் திருவிழா மகாவலி கங்கையில் நடை பெறும்.

Page 146
சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
கட்டுக்கலை செல்வ விநாயகர் ஆலய இவ்வாலயத்தின் முக்கியத்துவத்திலை செலுத்துவர். இவ்வாலயத்தின் தீர்த்தச் சிறப்பை ஒ இவ்வாலயத்தின் பஞ்சரதங்களில் வரு இவ்வாலயம் தொடர்பான மேலதிக த
குழுத் தேடல் ஆய்வு:
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடய தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்கனை அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்க
குழுத் தேடல் ஆ
“கண்டி கட்டுக்கலை செல்வ விர பின்வரும் விடயங்கள் தொடர்புடைய
குழு - 1
குழு - 2
கட்டுக்கலை செல்க ஐதீகக் கதையை 6 இவ்வாலயத்தின் அ கின்ற ஏனைய விக் எழுதுங்கள். இவ்வாலயத்தில் ந ஏனைய விழாக்கள் திரட்டி எழுதுங்கள். இவ்வாலயம் எவ்வ என்பதை தொகுத்து
குழு - 3
குழு - 4
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு. வழிகாட்டி

தரம் 8
சை விழாக்கள்:
இக்கோவிலின் வருடாந்த மகோற்சவங் களின்போது ஒன்பதாம் நாளில் தேர்த் திருவிழா நடைபெறும். இத்தேர்த் திரு விழாவானது பஞ்சரத பவனியாக சர்வ அலங்காரத்துடன் நடைபெறும். விநாயக சதுர்த்தி, விநாயகசஷ்டி போன்ற விசேட தினங்களில் சிறப்புப் பூசைகள் நடைபெறும்.
(20 நிமிடங்கள்)
பம் தொடர்பான ஐதீகக் கதையைக் கூறுவர். எ உணர்ந்து, அவ்வாலயத்தின் மீது பக்தி
ழுங்கு முறையில் விபரிப்பர். நம் தெய்வங்களின் பெயர்களைக் கூறுவர்.
கவல்களை பல்வேறு வழிகளிலும் திரட்டுவர்.
இணைப்பு 8.1.1
க்கான அறிவுறுத்தல்கள்
[ தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
பங்கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். ாக் கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். கத் தயாராகுங்கள்.
ஆய்வுக்கான பத்திரம்
நாயகர் ஆலயம் பற்றி அறிவோம்"
தகவல்களைச் சேகரியுங்கள். 1 விநாயகர் ஆலயத்தின் தோற்றம் பற்றிய எழுதுங்கள்.
மைவிடம் பற்றியும், அங்கு காணப்படு கிரகங்கள் பற்றியும் விளக்கமாக
டைபெறும் பூசை வழிபாட்டு முறையும்,
தொடர்பான தகவல்களையும்
மறு அரச பரம்பரையுடன் தொடர்புடையது | எழுதுங்கள்.

Page 147
சைவநெறி
தேர்ச்சி 8.0
ஈழத்து சைவ ! மனப்பாங்கினை
தேர்ச்சி மட்டம் 8.1 :
| ஈழத்துச் சைவ :
யும் விபரிப்பர்.
செயற்பாடு 8.1 : நகுலேச்சர ஆ6
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : • இணைப்பு
பத்திரம்
ஆலயத்தி எழுது கட
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 8.1.1
மாணவர்க பற்றிக் கூ நகுலேச்ச துங்கள். கீழே குறி கொண்டு
ஈழத் நகு இவ்
தின
இவ்
வை
சீர்ப
நகு.
கூற அரு தல
நகு
நகு
விசி
நா6
கூற
படி 8.1.2
* #
மாணவர்க ஒவ்வொரு பத்திரம், வழங்குங்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம். '8
மரபினை பேணிக் காக்க வேண்டும் என்னும்
விருத்தி செய்வர்.
ஆலயங்களையும், அவற்றின் சிறப்பம்சங்களை
லயச் சிறப்புக்களை அறிந்து வழிபடுவோம்.
| 8.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் ஆய்வுப்
ன் புகைப்படம், ஒளிப்பதிவுக் காட்சிகள் தாசி, நிறப்பேனாக்கள்
-ள் ஈழத்தில் உள்ள புராதன சிவாலயங்கள் ற, வழிப்படுத்துங்கள். ர ஆலயத்தின் படத்தினைக் காட்சிப்படுத்
பப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக்
கலந்துரையாடுங்கள்.
5தில் உள்ள பஞ்ச ஈஸ்வரங்களுள்
லேச்சரமும் ஒன்றாகும்.
ஆலயம் யாழ்ப்பாணத்தின் வடமேற்குத் சயில் அமைந்துள்ளது. வாலயத்தின் வரலாறு பற்றி யாழ்ப்பாண பவமாலை, தட்சிண கைலாச மான்மியம், ாதகுல வரலாறு, கைலாசமாலை, லாசல புராணம் முதலிய நூல்கள் கின்றன. பணகிரிநாதரின் திருப்புகழ் ஒன்றில் இத்
ம் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. லேசர் ஊஞ்சல், நகுலமலைக் குறவஞ்சி, லேசர் சதகம், நகுலேஸ்வரர் விநோத த்திரக் கவிப் பூங்கொத்து முதலிய bகள் இவ்வாலயத்தின் சிறப்பைக்
கின்றன.
(05 நிமிடங்கள்)
களை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். > குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப் பேனா என்பவற்றை கள்.

Page 148
சைவநெறி.
ஒவ்வொரு ஆலோசன ஒவ்வொரு வழிப்படுத்
படி 8.1.3
ஒவ்வொரு தத்தம் அ அளியுங்கள் முன்வைக். களைக் கூ ஏனைய கு களைக் க கீழே தரப்பட கருத்துக்க
மல
வரல
மூர்;
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம். 8
குழுவின் செயற்பாட்டிற்கும் உதவியும் னயும் வழங்குங்கள்.
குழுவின் செயற்பாட்டையும் அவதானித்து வங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)
குழுவும் குழுக்களின் முன்னால் வந்து நிக்கைகளைச் சமர்ப்பிக்கச் சந்தர்ப்பம்
கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக்
ற அதே குழுவுக்குச் சந்தர்ப்பமளியுங்கள். ழுக்களும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்துக் ற இடமளியுங்கள். சட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில்
ளை முன்வையுங்கள்.
மவிடம்:
யாழ்ப்பாணத்தின் வடமேற்குத் திசை யில் இருபது கிலோமீற்றர் தொலை வில் காங்கேசன்துறைக்கு அண்மை யில் அமைந்துள்ளது. மாற்றுச் சிறப்பு:
கீரிமுகமுடைய முனிவர் ஒருவர் இத் தீர்த்தத்தில் நீராடி, அருகிலுள்ள பெருமானை வழிபட்டு வந்ததினாலே கீரிமுகம் நீங்கப் பெற்றார். இக் கார
ணத்தினால் கீரிமலை (நகுலகிரி) எனப் பெயர் பெற்றது. இலங்கை அரசனான விஜயன் இவ் வாலயத்திற்கு திருப்பணிகள் செய்த தாக வரலாறு உண்டு. மாருதப்புரவிகவல்லி தீர்த்தமாடித் தனது குன்மநோய் நீங்கப் பெற்ற புண்ணிய தீர்த்தம் இதுவேயாகும். பறங்கியர் யாழ்ப்பாண அரசைக் கைப் பற்றிய பொழுது இடித்தழித்த சிவா லயங்களுள் கீரிமலைச் சிவன் கோயி லும் ஒன்றாகும். அழிந்த கோயிலை உருவாக்குவதற்கு ஸ்ரீலஸ்ரீ ஆறுமுக நாவலர் பெரும் முயற்சி எடுத்துள்ளார். தி, தலச்சிறப்பு: இறைவன்
நகுலேஸ்வரர் இறைவி
நகுலாம்பிகை தீர்த்தம்
கீரிமலை (சாகர சங்கம் தீர்த்தம், கண்டகி தீர்த்தம்) தல விருட்சம் - கல் ஆலமரம்

Page 149
சைவநெறி
பூன்
யா! முத யில்
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
மாணவர்கள் நகுலேச்சர ஆலயத்தின் பல்
முன்வைப்பர். ஈழத்தில் உள்ள புண்ணிய தீர்த்தமான 8 நகுலேச்சர ஆலயம் தொடர்பான பல் ஆர்வம் காட்டுவர். இதே போன்று ஏனைய சிவாலயங்க தகவல்களை சேகரிப்பர். நகுலேச்சர ஆலயத்தின் சிறப்புகளை |
வழிபடத் தூண்டுவர்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
இவ்வாலயத்தின் புராதன பெயர் திருத்தம்பலேஸ்வரம் என்பதாகும். இவ்வாலயத் தீர்த்தச் சூழலிலே பல அனுபூதிமான்களது சமாதிகள் உள்ளன.
இவ்வாலயத்தைச் சூழ, சிறாப்பர் மடம், சித்தங்கேணி வைத்தியலிங்கம் மடம், தொல்புரம் கிருஷ்ணபிள்ளை மடம் போன்ற மடங்கள் காணப்படுகின்றன, ச விழாக்கள்:
மாசி மாதத்தின் சிவராத்திரி இரவு கழித்து, மறுநாட் காலையிலே தீர்த்த உற்சவம் நடைபெறக்கூடிய வகையில் அதற்கு முன் பதினைந்து நாட்களுக்கு இக்கோயிலின் மகோற்சவம் நடை பெறும். ஜப்பாணத்தில் அந்தியேட்டி, சிரார்த்தம்
லிய கிரியைகள் கீரிமலை தீர்த்தக்கரை 2 நடைபெறுகின்றன.
(20 நிமிடங்கள்)
வேறு சிறப்பம்சங்களையும் ஆதாரங்களுடன்
கீரிமலையில் நீராடி அருள் பெற விரும்புவர். வேறு விடயங்களையும் தேடி அறிவதில்
ள் தொடர்பான நூல்களை ஆராய்ந்து,
மற்றவர்களுக்கு எடுத்துரைத்து, அவர்களை

Page 150
சைவநெறி
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்க
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள ே கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடயங் தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களைக் அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல் ஆய்
“நகுலேச்சர ஆலயச் சிறப்புக்கள்
பின்வரும் விடயங்கள் தொடர்புடைய த
குழு - 1
நகுலேச்சரத்தின் வரல முன்வையுங்கள்.
நகுலேச்சரத்தின் தீர்த்த
குழு - 2 குழு - 3
நகுலேச்சர ஆலயம் 6 காணப்படுகின்றது என் ஆலயங்களால் சமூகத் பட்டியற்படுத்துங்கள்.
குழு - 4
"ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி :

தரம் . 8 .
இணைப்பு 8.1.1
ான அறிவுறுத்தல்கள்
தடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
கள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள்.
கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள்.
தயாராகுங்கள்.
வுக்கான பத்திரம்
ளை அறிந்து வழிபடுவோம்”
கவல்களைச் சேகரியுங்கள்.
ாற்றுக் கதையைச் சுருக்கமாக
தத்தின் சிறப்பைக் குறிப்பிடுங்கள். எவ்வாறான சிறப்புக்களைக் கொண்டு பதை எழுதுங்கள்.
துக்கு ஆற்றப்படுகின்ற சேவைகளை

Page 151
சைவநெறி
தேர்ச்சி 8.0
ஈழத்து சைவ மனப்பாங்கினை
தேர்ச்சி மட்டம் 8.1 :
ஈழத்துச் சைவ யும் விபரிப்பர்.
செயற்பாடு 8.1 :
தெல்லிப்பளை அறிந்து வழிப
நேரம் -
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : • இணைப்பு
பத்திரம் தெல்லிப் புகைப்பட எழுது க
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
படி 8.1.1
ஈழத்தில்
கூற வழி தெல்லிப்பு தினைக் கீழே கு! கொண்டு
ஈழத்த தெல் மும் பத்தி அருள் இவ்வ முயர் என்ப விள
படி 8.1.2
மாணவர் ஒவ்வொ? பத்திரம், வழங்குங் ஒவ்வொ( உதவியும்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
மரபினை பேணிக் காக்க வேண்டும் என்னும் சு விருத்தி செய்வர்.
ஆலயங்களையும், அவற்றின் சிறப்பம்சங்களை
துர்க்கை அம்மன் ஆலயச் சிறப்புக்களை இவோம்.
பு 8.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் ஆய்வுப்
பளை துர்க்கை அம்மன் ஆலயத்தின் டம், ஒளிப்பதிவுக் காட்சிகள் டதாசி, நிறப்பேனாக்கள்
உள்ள புராதன அம்மன் ஆலயங்கள் பற்றிக் ப்படுத்துங்கள். பளை துர்க்கை அம்மன் ஆலயத்தின் படத்
காட்சிப்படுத்துங்கள். றிப்பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் - கலந்துரையாடுங்கள்.
தில் உள்ள சக்தி ஆலயங்களுள்
லிப்பளை துர்க்கை அம்மன் ஆலய ஒன்றாகும். புடன் வழிபடும் அடியார்களுக்கு அம்மன் ர் புரிகின்றார். பாலயம் சீரான நிருவாகம், கூட்டு சி, சமூக சிந்தனை, சமூகசேவை வற்றுக்குச் சிறந்த எடுத்துக்காட்டாக ங்குகின்றது.
(05 நிமிடங்கள்)
களை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். ந குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் எழுது கடதாசி, நிறப் பேனா என்பவற்றை 1கள். ந குழுவின் செயற்பாட்டையும் அவதானித்து ம் ஆலோசனையும் வழங்குங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)

Page 152
சைவநெறி
படி. 8.1.3
ஒவ்வொரு தத்தம் அ அளியுங்க முன்வைக். களைக் கூ ஏனைய கு களைக் சு கீழே தரப்பு கருத்துக்க
பொகசாகர பத்ராரிசே
அை
வரவு
தீர்த்
தலன் பூ:ை
சமுச
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் - 8
குழுவும் குழுக்களின் முன்னால் வந்து பிக்கைகளைச் சமர்ப்பிக்கச் சந்தர்ப்பம்
கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக்
ற அதே குழுவுக்குச் சந்தர்ப்பமளியுங்கள். ழுக்களும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்துக் ற இடமளியுங்கள். ட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் ளை முன்வையுங்கள்.
மவிடம்:
யாழ்ப்பாணத்திலிருந்து வடக்கு நோக்கி, காங்கேசத்துறைக்குச் செல்லும் நெடுஞ் சாலையில் காங்கேசன்துறைக்குத் தெற்கில் ஏறத்தாழ ஐந்து கிலோமீற்றர் தொலைவில் இவ் ஆலயம் அமைந்து உள்ளது. மாற்றுச் சிறப்பு:
கதிர்காமர் எனும் தேவி உபாசகரால் வேதாரணியத்தில் இருந்து எடுத்து வரப்பட்ட ஸ்ரீ சக்கரமே ஆரம்பத்தில் வழிபடப்பட்டது. தற்போது துர்க்கை | அம்மன் மூலமூர்த்தியாக மூலஸ்தானத் தில் பிரதிட்டை செய்யப்பட்டுள்ளார். இந்தியாவில் உள்ள அறுபத்தி நான்கு சக்தி பீடங்களுடன் தொடர்புடையது. தம்:
தீர்த்தம் துர்க்கா புஷ்கரணி என பெயர் பெறும். இது அழகாக நன்கு திட்டமிட்டு அமைந்த தெப்பக்கேணியாக உள்ளது. பிருட்சம் - இலுப்பை Fகள், விழாக்கள்:
இவ்வாலயத்தில் ஆவணித் திருவோணத்தை தீர்த்தமாகக் கொண்டு பன்னிரண்டு நாள்கள் மகோற்சவம் நடைபெறும். இவ்வாலயத்தில் நவராத்திரி, மகா சிவராத்திரி, பௌர்ணமி, மாசி மகம், கார்த்திகை விளக்கீடு, செவ்வாய் நோன்பு என்பன சிறப்பானவையாகும். கப் பணிகள்:
துர்க்காபுரம் மகளிர் இல்லம், அன்ன பூரணி மண்டபம், நூலகம், அச்சகம் முதலிய பல்வேறு சேவை நிலையங் களை இக்கோயில் நிருவகிக்கின்றது.
(20 நிமிடங்கள்)

Page 153
1 சைவநெறி கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
தெல்லிப்பளை துர்க்கை அம்மன் ஆ இக்கோயிலுக்குச் சென்று வழிபட்டு - தெல்லிப்பளை துர்க்கை அம்மன் ஆலி தேடி அறிவதில் ஆர்வம் காட்டுவர். தெல்லிப்பளை துர்க்கை அம்மன் ஆ எடுத்துரைத்து, அவர்களை அம்மன்
குழுத் தேடல் ஆய்வு
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடய தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்கனை அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்க
குழுத் தேடல் ஆ
"தெல்லிப்பளை ஆலயச் சிறப்புக்களை
பின்வரும் விடயங்கள் தொடர்புடைய
குழு - 1
தெல்லிப்பளை துர்க் மகோற்சவம், விசே எழுதுங்கள்.
குழு - 2
இவ்வாலயத்தின் ச படுத்துங்கள்.
குழு - 3
இவ்வாலயத்தின் வ
குழு - 4
இவ்வாலயத்தின் தீ குறிப்புரை ஒன்றிை
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

Page 154
சைவநெறி
தேர்ச்சி 8.0
ஈழத்து சைவ மர மனப்பாங்கினை
தேர்ச்சி மட்டம் 8.1 :
ஈழத்துச் சைவ ஆ!
யும் விபரிப்பர்.
செயற்பாடு 8.1
உகந்தை முருகன்
நேரம்
40 நிமிடங்கள்
தரவிருத்தி உள்ளீடுகள் : * இணைப்பு ?
பத்திரம் எழுது கடத
கற்றல்-கற்பித்தல் செயலொழுங்கு :
1.டி 8.1.1 : *
ஈழத்து முரு கற்றவை ெ சந்தர்ப்பம் 6 கீழே குறிப் கொண்டு க
கிழக் களில் ஒன்ற லாக உகந் வாய் கதிர்க செல்
படி 8.1.2
மாணவர்கள் ஒவ்வொரு ! பத்திரம், எ வழங்குங்க ஒவ்வொரு ஆலோசனை ஒவ்வொரு வழிப்படுத்து
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8. |
பினை பேணிக் காக்க வேண்டும் என்னும்
விருத்தி செய்வர்.
லயங்களையும், அவற்றின் சிறப்பம்சங்களை
ன் ஆலயம் பற்றி அறிந்து வழிபடுவோம்.
3.1.1 இல் உள்ள குழுத் தேடல் ஆய்வுப்
காசி, நிறப்பேனாக்கள்
-கன் ஆலயங்கள் பற்றி ஏற்கனவே
தாடர்பாக, மாணவர்கள் கூறுவதற்குச் வழங்குங்கள். பிடப்படும் கருத்துக்களை மையமாகக் கலந்துரையாடுங்கள்.
கிழங்கையின் திருப்படைக்கோயில்
உகந்தை முருகன் ஆலயமும் ரகும். இத்தலம் தேசத்துக் கோயி வும் சிறப்புப் பெறுகின்றது. -தை முருகன் ஆலயம் மிகத் தொன்மை த்தது. காமம் செல்லும் அடியார்கள் தங்கிச் லும் தலமாகச் சிறப்புப் பெறுகின்றது.
(05 நிமிடங்கள்)
ளை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். குழுவுக்கும் குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப் ழுது கடதாசி, நிறப் பேனா என்பவற்றை ள், குழுவின் செயற்பாட்டிற்கும் உதவியும் னயும் வழங்குங்கள்.
குழுவின் செயற்பாட்டையும் அவதானித்து வங்கள்.
(15 நிமிடங்கள்)

Page 155
சைவநெறி
படி 3.1.3
ஒவ்வெ தத்தம் அளியு முன்ன களைக் ஏனைய களைக் கீழே த கருத்து
"ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் - 8
ாரு குழுவும் குழுக்களின் முன்னால் வந்து
அறிக்கைகளைச் சமர்ப்பிக்கச் சந்தர்ப்பம் துகள். வக்கப்பட்ட கருத்துக்களுடன் புதிய கருத்துக் 5 கூற அதே குழுவுக்குச் சந்தர்ப்பமளியுங்கள். ப குழுக்களும் தமது ஆக்கபூர்வமான கருத்துக் 5 கூற இடமளியுங்கள். கரப்பட்ட விடயங்களை வலியுறுத்தும் வகையில் பூக்களை முன்வையுங்கள்.
அமைவிடம்:
மட்டக்களப்பிற்கு தெற்கே அம்பாறை மாவட்டத்தில் பாணமைக்கு அடுத்த
உகந்தை கிராமத்தில் அமைந்துள்ளது. நலம்;
உகந்தை ஸ்ரீ சித்திர வேலாயுதர் கோயிலானது ஆரம்ப காலத்தில் ஆலமரத்தடியில் மேடையில் வேல் மட்டும் கொண்டதாக திறந்த வெளி யில் காட்சியளித்தது. | யாழ்ப்பாணத்தைப் பிறப்பிடமாகவும் மட்டக்களப்பை வாழ்விடமாகவும் கொண்ட மார்க்கண்டு முதலியாரே 1885 இல் மலையடிவாரத்தில் கோயிலைக் கட்டினார். இத்தலம் முருகன் மலை, வள்ளி மலை என்ற இரு பிரதான மலைகளை உடையது. இயற்கையாகவே அமைந்த நீர்ச்சுனை
கள் இத்தலத்தை அழகு செய்கின்றன. விருட்சம்:
வெண் நாவல் மரமே இவ்வாலயத்தின்
தல விருட்சம் ஆகும். தீர்த்தம்:
கதிர்காமத்தைப் போலவே இங்கும் ஆடிப் பெளர்ணமியில் தீர்த்தோற்சவம் நடைபெறும். தீர்த்தமாடச் செல்பவர்கள் கடலில் நீராடிய பின் இவ்வாலயத்தின் வள்ளி மலையில் அமைந்துள்ள சரவணப்
பொய்கையில் நீராடுவார்கள். ஆசைகள், விழாக்கள்:
திருவிழாக்கள் நடைபெறும்போது சுவாமியை (வேல்) தாம்பாளத்தில் வைத்துப் பட்டுச் சேலையினால் மூடி வீதி வலம் வருவர். கதிர்காம மகோற்சவத்துடன் தொடங்கி, ஆடிப்பூரணை திருவோணத்தில் நடை பெறும் தீர்த்தோற்சவத்துடன் முடிவடையும்.
(20 நிமிடங்கள்)

Page 156
சைவநெறி
கணிப்பீட்டு / மதிப்பீட்டு நியதிகள்:
உகந்தை முருகன் ஆலயத்தின் வரல தகவல்களை ஒழுங்குபடுத்திக் கூறுவர். இவ்வாலயத்தின் சிறப்புக்களை அறிந்து இவ்வாலயத்துக்குச் செல்லும் வழியை இவ்வாலயம் தொடர்பான மேலதிக தக இவ்வாலயத்தின் பூசை முறைகளையும், த திரட்டுவர்.
குழுத் தேடல் ஆய்வுக்
உங்கள் குழுவுக்கு வழங்கப்பட்டுள்ள ! கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவினரும் உரிய விடயங் தேடி ஆய்வு செய்யப்பட்ட விடயங்களைக் அவற்றை வகுப்பறையில் முன்வைக்கத்
குழுத் தேடல் ஆய்
“உகந்தை முருகன் ஆலயம் பற்றி
பின்வரும் விடயங்களுடன் தொடர்புடை
குழு - 1, 2 உகந்தை முருகன் ஆ
பேணிப் பாதுகாப்பதற் நடைமுறைத் திட்டங்க
குழு - 3
இவ்வாலயத்தின் புராத களைத் தொகுத்துக்
குழு - 4
இவ்வாலயத்தின் பூசை
கூறுங்கள்.
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
எறு, தோற்றம், சிறப்புகள் தொடர்பான
- அதன் மீது பக்தி செலுத்துவர்.
விபரித்து எழுதுவர். வல்களை, பல்வேறு வழிகளில் திரட்டுவர். திருவிழாச் சிறப்பையும் பற்றிய தகவல்களைத்
இணைப்பு 8.1.1
கான அறிவுறுத்தல்கள்
தேடல் ஆய்வுப் பத்திரத்தினைப் பெற்றுக்
பகள் தொடர்பாகக் கலந்துரையாடுங்கள். 5 கலந்துரையாடிக் குறித்துக் கொள்ளுங்கள். 5 தயாராகுங்கள்.
வுக்கான பத்திரம்
அறிந்து வழிபடுவோம்”
ய தகவல்களைச் சேகரியுங்கள்.
,லயத்தின் வழிபாட்டு நடைமுறைகளைப் கு, நீங்கள் மேற்கொள்ளும் எதிர்கால களை முன்வையுங்கள்.
தன காலத்துடன் தொடர்புடைய வரலாறு
கூறுங்கள்.
கள், விழாக்கள், தீர்த்தச் சிறப்புக்களைக்

Page 157
சைவநெறி
பகுத்
கணிப்பீடும்
8.3.1 கணிப்பீடும் மத
8.3.2 கற்றல் - கற்பி
விரிவுபடுத்துத
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
தி - 3
> மதிப்பீடும்
திப்பீடும்
பித்தற் செயற்பாடுகளை லுக்கான மதிப்பீட்டுக் கருவிகள்

Page 158
- சைவநெறி
8.3.1 கணிப்பீடும் மதிப்பீடும்
கற்றல் - கற்பித்தற் மூலம் எதிர்பார்க்கப்படு! கொள்வதற்கும், எதிர்பார்க்கப்படும் தேர் கொள்வதற்குமாக, வகுப்பறையில் இலகுவாக தொடர்புபட்ட இரண்டு வேலைத்திட்டங்களாகக் கணிப்பீடு சரியான முறையில் நடைபெறுமென் உரிய தேர்ச்சியின் (நிபுணத்துவத்தின்) அன கடினமல்ல. மதிப்பீட்டின் மூலம் எதிர்பார்க் தேர்ச்சி எம்மட்டத்தில் உள்ளது என்பதைக்
கணிப்பீட்டைச் செயற்படுத்தும்போது ஆசிரிய வழிகாட்டல்களை வழங்கலாம். இவ்வழிகாட் (Feed Back), முன்னோக்கிய ஊட்டல் (F மாணவர்களின் பலவீனம், இயலாமை என்பவர் காணப்படும் கற்றல் தொடர்பான பிரச்சினைகள் மாணவர்களின் பலம், இயலுமை என்பவற்6 மேலும் விருத்தி செய்து கொள்வதற்கு முன்னே கடமையோடு சார்ந்த பொறுப்பாகும்.
கற்றல் - கற்பித்தல் செய்கையின் வெற்றி, பாட மாணவர்கள் எந்த மட்டத்தில் அடைந்துள் காணப்படுகின்றது. கற்றல் - கற்பித்தல் 4 தேர்ச்சி மட்டங்களை அளவிடுவது எதிர்பார்க் பற்றிய விபரங்களைப் பெற்றோர் உள்ளிட்ட செய்வது ஆசிரியரின் பொறுப்பாகும்.
உங்களிடம் முன் வைக்கப்பட்டுள்ள இப்ப Centered), தேர்ச்சி மட்ட (Competency - Bas பிரவேசத்தைக் கொண்டது. வாழ்வை! செயற்பாட்டினூடாகக் கற்றல் என்பது ஆசிரியரி Role) காணப்படும் பிரதான அம்சமாகும்.
ஏற்கனவே தயாரிக்கப்பட்ட செயற்பாடுகளின் இப் பாடத்திட்டமானது, கற்றல் - கற்பித்தல் என்பவற்றோடு ஒன்றிணைப்பதற்கு முயற்சி எ அதன் இரண்டாம் படியில் மாணவர்கள், குழு கணிப்பீடு செய்வதற்கும் செயற்பாட்டின் கண்டுபிடிப்புக்கள், பேறுகள். என்பவற்றைச் செய்வதற்கும் ஆசிரியருக்கு முடியுமாகி ஈடுபட்டிருக்கும்போது அவர்களினூடே சென்ற மூலம், மாணவர்கள் முகங்கொடுக்கும் பிர. வசதிகளையும், வழிகாட்டல்களையும் வழங்
கணிப்பீடு, மதிப்பீடு என்பவற்றை இலகுவா முன்வைக்கப்படுகின்றது. இந்நியதிகளில் {
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

- தரம் 8
5 கற்றற் பேறுகளைத் தெளிவாகப் பெற்றுக் ச்சி மட்டத்தை மாணவர்கள் பெற்றுக் கச் செயற்படுத்த முடியுமான, ஒன்றுக்கொன்று = கணிப்பீட்டையும், மதிப்பீட்டையும் கருதலாம். பின், வகுப்பில் கற்கும் ஒவ்வொரு பிள்ளையும் ராமிய மட்டத்தையாவது பெற்றுக் கொள்வது
கப்படுவது பிள்ளைகள் பெற்றுக் கொண்ட கண்டுகொள்வதாகும்.
பர்கள் மாணவர்களுக்கு இரண்டு விதமாக டல்கள் இரண்டும் பொதுவாகப் பின்னூட்டல் eed Forward) என அழைக்கப்படுகின்றன. றை இனங்கண்டு கொண்ட பின், அவர்களிடம் bள நீக்கிக் கொள்வதற்குப் பின்னூட்டலையும், றை இனங்கண்டு கொண்ட பின், அவற்றை பாக்கிய ஊட்டலையும் வழங்குவது ஆசிரியரின்
த்திட்டதிலுள்ள தேர்ச்சிகளில் எத்தேர்ச்சிகளை களனர் என்பதை அறிவதன் மூலம் இனங் செய்கையின்போது, மாணவர்கள் அடைந்த கப்படுவதோடு, அடைந்த தேர்ச்சி மட்டங்கள் மற்றும் உரிய நபர்களுக்கும் தொடர்பாடல்
(டத்திட்டம் மாணவர் மையமான (Student 3d), செயற்பாடு சார்ந்த (Activity - Oriented) க் கருத்துள்ளதாக்கிக் கொள்வதற்கு, ன் நிலைமாற்றப் பங்களிப்பில் (Transformation
தொடரகத்தின் ஊடாகச் செயற்படுத்தப்படும் | செயற்பாட்டினை, கணிப்பீடு - மதிப்பீடு தக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு செயற்பாட்டிலும் ஒவாக ஆய்வில் ஈடுபடும்போது அவர்களைக்
மூன்றாம் படியில் மாணவர்கள் தமது சமர்ப்பிக்கும்போது மாணவர்களை மதிப்பீடு சுறது. மாணவர்கள் குழுவாக ஆய்வில் , அவர்களது வேலைகளை அவதானிப்பதன் சசினைகளை வகுப்பறையில் தீர்ப்பதற்குரிய தவது ஆசிரியரிடம் எதிர்பார்க்கப்படுகின்றது.
கச் கொள்வதற்கு ஐந்து பொது நியதிகள் முதன் மூன்று நியதிகளும் உரிய தேர்ச்சி

Page 159
• சைவநெறி.
மட்டத்தோடு தொடர்பான அறிவு, மனப்பா கொண்டதாகவும், அடுத்த இரண்டு நியதிகதி இரண்டு திறன்களை விருத்தி செய்து ெ இந்த ஐந்து நியதிகளுடன் இணைந்தது மாணவர்களிடம் காணப்படுகின்றதா என்ப எடுக்க வேண்டும். அத்துடன் கணிப்பீட்டி பெற்றுள்ள இத்திறன்களின் அளவை, மத வேண்டும்.
கணிப்பீடு தொடர்பான வேலைத்திட்டங்கள் கற்றல் - கற்பித்தற் செய்கையை விரிவு செயற்பாட்டுத் தொடரகத்தில் வழங்கப்பட்( அடிப்படையாகக் கொண்டதான தொகுதிக
மாணவர்களின் கற்றலை மலரச் செய்யக்கூ செயற்பாட்டைத் தெரிவு செய்யுங்கள். இல் சாதனங்களைத் தயாரித்துக் கொள்ளுங். உரிய உபகரணங்களைக் குழுக்களுக் செயற்பாட்டினை விரிவாக்கும் போது 2 தரப்பட்டுள்ளன.
எண்ணக்கருப்படம் (Concept Maps) சுவர்ப்பத்திரிகை (Wall papers) புதிர்ப்போட்டி (Quizzes) வினாவிடைப்புத்தகம் (Question and) மாணவர் செயற்பாட்டுக் கோவை ( கண்காட்சி (Exhibitions) விவாதம் (Debates) குழுக் கலந்துரையாடல் (Panel Disc கருத்தரங்கு (Seminars) உடனடிப் பேச்சு (Impromptu Speec) நடிபங்கு (Role Plays) இலக்கியக் கருத்துக்களையுயும், வி (Presentation of Literature Reviews) வெளிக்களப் புத்தகம் / தினக் குறிப் (Field Books/Nature Diaries) செய்முறைச் சோதனை (PracticalT
பாட வழிகாட்டியின் மூன்றாம் பகுதி, உ விரிவாக்கும் வகைகளைக் கொண்ட செய சாதனங்களையும் அறிமுகஞ் செய்வ செயற்பாடுகளினுள் கணிப்பீடும், அதனோ தால், கற்றல் - கற்பித்தற் செய்கை மே
ஆர்வத்தோடும் மகிழ்ச்சியோடும் கற்றலில்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி |

தரம் 8 -
ங்கு, திறன்கள் என்பவற்றை அடிப்படையாகக் நம் வாழ்க்கைக்குத் தேவைப்படும் முக்கியமான கொள்வதற்கானதாகவும் இருத்தல் வேண்டும். தான நடத்தை மாற்றங்கள் வகுப்பறையில் தைக் கண்டு கொள்வதற்கு ஆசிரியர் முயற்சி ன் மூலம் கண்டு கொள்ளப்படும் மாணவர்கள் திப்பீட்டின் மூலம் ஆசிரியர் அளந்து கொள்ள
ளை அபிவிருத்தி செய்து கொள்வதன் மூலம் புபடுத்திக் கொள்ளலாம். இதற்காக முதலில் டுள்ள செயற்பாடுகளை கணிப்பீட்டு வகைகளை களாக வேறாக்கிக் கொள்ளுங்கள்.
-டியதாக, உரிய பாட விடயத்துடன் தொடர்பான சி, உரிய கற்றல் - கற்பித்தல் செய்கைக்கான கள். ஒவ்வொரு செயற்பாட்டின் ஆரம்பத்தில் த வழங்க வேண்டும். கற்றல் - கற்பித்தல் அவை அமையக்கூடிய வகைகள் சில கீழே
Answer Books) Portfolios)
ussions)
மர்சனங்களையும் முன்வைத்தல்
புப் புத்தகம்/ வேலைப் புத்தகம்
ests)
உத்தேசக் கற்றல் - கற்பித்தற் செய்கைகளை ற்பாடுகளையும் அதற்கான கற்றல் - கற்பித்தல் தற்குத் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. இவ்வாறான டு தொடர்பான மதிப்பீடும் இணைக்கப்பட்டுள்ள லும் விரிவாக்கப்பட்டுள்ளதோடு, மாணவர்கள் 5 ஈடுபடுவதற்கு முடியும்.
"145

Page 160
சைவநெறி
8.3.2 கற்றல்-கற்பித்தற் செ
விரிவுபடுத்தலுக்கான
கருவி இலக்கம் : 01
01. பாடசாலைத்தவணை :
முதலாந் ;
02. உள்ளடங்கும்
தேர்ச்சிமட்டம்
2.1
03. விடய உள்ளடக்கம் :
மங்கையர்
04. கருவியின் தன்மை :
மங்கையர் அவருடை.! தயாரித்தல்
05. கருவியின் நோக்கம் :
மங் களில் கொ
திரட்
நாட
06. கருவியைச் செயற்படுத்துவதற்கான
ஆசிரியருக்கானது : *
செய யின மான நடிக் வழா ஒவ்! பட்ட காட்
தமக் ஆக்
பங் என் தேன் வின உன் வச வற் நாட செப் கெ தே
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி.

தரம் 8
=யற்பாடுகளை
மதிப்பீட்டுக் கருவிகள்
தவணை .
க்கரசியார்
க்கரசியாரைப் பற்றி விரிவாக விளங்கி, டய வரலாற்றினை நாடகப் பிரதியாகத்
கையர்க்கரசியாரின் வாழ்க்கை வரலாறு
ன் முக்கிய அம்சங்களைத் திரட்டிக் ள்வர். டியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டு, கப் பிரதியாக்கம் ஒன்றை தயாரிப்பர்.
ஆலோசனைகள்: பற்பாடு நடைமுறைப்படுத்தப்படும் முறை
னச் சுருக்கமாக விளக்குங்கள். னவர்கள் ஒவ்வொருவரும் பாத்திரமேற்று -க கதாபாத்திரங்களின் தலைப்பினை ங்குங்கள். வொரு கதாபாத்திரங்களுக்கும் கொடுக்கப்
விடயங்களைத் தயாரிக்க வேண்டிய வழி டல்களை வழங்குங்கள். sகுரிய கருப்பொருளின் உரையாடலை
கும்போது குழுவில் உள்ள அனைவரும் கேற்கும் வகையில் அமைய வேண்டும் பதை எடுத்துக் கூறுங்கள். வையான உடை, உபகரணங்களை குழு
ர் தேடிக் கொள்ள வழிப்படுத்துங்கள். ஓரயாடலைத் தயாரித்தல், அதற்கான
ன நடையை ஒழுங்குபடுத்தல் போன்ற றுக்கு அனுபவமுடையவர்களின் உதவியை டலாம் எனக் கூறுங்கள். பற்பாட்டுக்கான காலத்தைத் தீர்மானித்துக் எள்ளுங்கள்.
வையான பின்னூட்டல்களை வழங்குங்கள்.

Page 161
சைவநெறி
மாணவர்களுக்கானது: * கொடுக்
செயற்ப! பாடநூல் வேறு ந ஆக்கபூ எழுதி ந உரிய ! தயாராகு
குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப்பத்திரம்
குழு - 01
பின்னண மங்கையர்க்கரசியாரின் (பிறப்பு, திருமணம், எ
குழு - 02
காட்சி சம்பந்தரை பாண்டி ந அழைத்தபோது, நாவு சம்பந்தர் திருப்பதிகம் ("வேயுறு தோளி பங்க
குழு - 03
காட்சி மன்னன் வெப்புநோயா பாண்டிய மன்னனுக்கு வெப்பு நோய் தீர்த்தல் (திருநீற்றுப் பதிகம் பா
குழு - 04
காட்சி மங்கையர்க்கரசியாரும் பெருமானை வணங்கு பாண்டியன் சைவத்தை பூசிக் கொண்டு சிவபெ
07. புள்ளி வழங்கும் நியதிகள்:
கு
நியதிகள் கருத்து
வசன குழு இல.
வெளிப்பாடு அமைப்பு
வ
" - i ) *
புள்ளித்திட்டம்:
மிக நன்று நன்று சாதாரணம் விருத்தியடைய வே
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் - 8
கப்பட்ட அறிவுறுத்தல்களுக்கு ஏற்ப, பட்டில் ஈடுபடுங்கள். Dகளிலோ அல்லது தலைப்பு தொடர்பான பால்களிலோ தகவல்களை தேடிப் பெறுங்கள். ர்வமான தகவல்களை மட்டும் குறிப்பேட்டில் =ாடகப் பிரதியைத் தயாரித்துக் கொள்ளுங்கள் தினத்தில் உரிய நேரத்திற்கு நடிக்கத் தங்கள்.
ரிக் குரல்
வாழ்க்கை வரலாற்றுச் சுருக்கம். சைவத்திருப்பணிகள்)
- 1 ாட்டுக்கு மங்கையர்க்கரசியார் க்கரசர் சம்பந்தரைத் தடுத்தமையும்,
பாடுதலும். கன்''..)
- - 2 எல் வருந்துதல், சம்பந்தர் - திருநீறு பூசி
படுதல்)
- 3 ) பாண்டிய அரசனும் சம்பந்தர் தல். நத் தழுவியமை, (அரசன் திருநீறு பருமானை வழிபடுதல்)
ரல்
மொத்தம்
குழு
நடிப்புத் ஒருமைப்பாடு
திறன்
ளம்
* *)
பண்டும் 1
(147

Page 162
' சைவநெறி
கற்றல்-கற்பித்தற் ெ விரிவுபடுத்தலுக்கான
கருவி இலக்கம் : 02
01. பாடசாலைத்தவணை : -
இரண்டா
02. உள்ளடங்கும்
தேர்ச்சிமட்டம்
: 5.1
5.1
03. விடய உள்ளடக்கம் : 1
நா! அர்
04. கருவியின் தன்மை :
நாயன்மா அற்புத நி
05. கருவியின் நோக்கம் :
நான்
அ6ெ கெ
திர
சுவ
செ
06. கருவியைச் செயற்படுத்துவதற்கான ஆசிரியருக்கானது : *
அது செ
மாம்
ஒவ்
சுவ குற்ற
(நா
திர சுவ
துரு
GU
வா
சு (டி
வ! தே
வா
: ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி - '. 1

தரம் 8
சயற்பாடுகளை |
மதிப்பீட்டுக் கருவிகள்
5 தவணை
பன்மார் நால்வரின் தொண்டுகள்,
புதங்கள்.
திருஞானசம்பந்த மூர்த்தி நாயனார் திருநாவுக்கரசு நாயனார் சுந்தரமூர்த்தி நாயனார் மாணிக்கவாசக சுவாமிகள்
ர் தமது பக்தி அனுபவத்தால் செய்த கெழ்வுகளைச் சுவரொட்டியாகத் தயாரித்தல்.
ல்வர் செய்த அற்புதங்களைத் தேடியறிவர். வற்றைச் சரியான முறையில் திரட்டிக் எள்வர். ட்டியவற்றைப் பகுப்பாய்வு செய்து,
ரொட்டியைத் தயாரிப்பர்.
ஆலோசனைகள்: பற்பாட்டை நடைமுறைப்படுத்து முன் வ பற்றி மாணவர்களுக்கு அறிமுகம் ய்யுங்கள். ) னவர்களை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். வொரு குழுவும் தகவல்களைத் திரட்டி, ரெட்டி தயாரிக்க வேண்டுமெனக் கூறுங்கள். ப்புகள் பெறத்தக்க வழிகளை குறிப்பிடுங்கள். யன்மார்கள் வரலாறு, பாடநூல்கள்) ட்டிய தகவல்களை அடிப்படையாக வைத்து
ரொட்டி ஒன்றைத் தயாரிக்க வழிப்படுத் 1கள். மருத்தமான படங்களையும் காட்சிகளையும் மரயுமாறு கூறுங்கள்.
ரொட்டி தயாரிப்பதற்குத் தேவையான மை கடதாசி, நிறப்பேனா) பொருட்களை ங்குங்கள். வையான பின்னூட்டல்களை மாணவர்களுக்கு பங்குங்கள்.

Page 163
சைவநெறி
மாணவர் களுக்கானது:
8 5ே 5 3 ல 3
குழுத் தேடலுக்கான ஆய்வுப்பத்திரம்
குழு - 01
திருஞானசம்பந்தர் | அப்போது அவர் பா
குழு - 02
திருநாவுக்கரசர் செய் அவர் பாடிய திருப்பு
குழு - 03
சுந்தரர் செய்த சமய பாடிய திருப்பதிகங்க பாடிய சந்தர்ப்பத்தை
குழு - 04
மாணிக்கவாசகருக்க சோதனைகளை எழு
07, புள்ளி வழங்கும் நியதிகள்:
நியதிகள்
குறிக்கோள்
தகவல் களை
களைச் விளக்குதல் சேகரித்தல் குறி
பொருத்தப் பாடு
குழு இல.
-- i 2 v
புள்ளித்திட்டம்:
மிக நன்று நன்று சாதாரணம் விருத்தியடைய வே
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8 .
காடுக்கப்பட்ட அறிவுறுத்தல்களுக்கு ஏற்ப,
யற்பாட்டில் ஈடுபடுங்கள். கப் பொருத்தமான தகவல்களை மட்டும் பிப்பு எடுத்து, சுவரொட்டியைத் தயாரித்துக் sாள்ளுங்கள். ரிய தினத்தில் சுவரொட்டியைக் காட்சிப் இத்துங்கள்.
செய்த சமயத் தொண்டுகளையும்,
டிய திருப்பதிகங்களையும் எழுதுங்கள்.
தே சமயத் தொண்டுகளையும், அப்போது பதிகங்களையும் எழுதுங்கள்.
த் தொண்டுகளையும், அப்போது அவர் களையும், திருத்தொண்டர்த்தொகை தயும் குறிப்பிடுங்கள்.
-ாக இறைவன் செய்த திருவிளையாடற் ஓதுங்கள்.
மொத்தம்
தகவல் களும்
ப்புகளும்
ஒழுங் கமைப்பு
பூரணத் துவம்
படிப்பகம்tச பா க
ct 7 N -
ண்டும் 1

Page 164
சைவநெறி
கற்றல் - கற்பித்தற் விரிவுபடுத்தலுக்கான மதி
கருவி இலக்கம் : 03
01, uாடசாலைத்தவணை :
மூன்றாந் தி
02. உள்ளடங்கும்
தேர்ச்சி மட்டங்கள் : 8.1
03. விடய உள்ளடக்கம் :
ஈழத்
04. கருவியின் தன்மை : -
சைவ ஆ6 சிறப்புக்கன தயாரித்தல்
05. கருவியின் நோக்கம் :
சை தேடி
இவர் தேடி
தேடி
கொ. அவ
06. கருவியைச் செயற்படுத்துவதற்கான
ஆசிரியருக்கானது :
செய அது செய் குழு ஆர. வின மான மான வழா திரட் படுத தக6 புத்த
தல
அவு ஆ. வின பாங்
ரக்ச
தெ
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி
15

தரம் 8 ம்
செயற்பாடுகளை ப்பீட்டுக் கருவிகள்
தவணை
து சைவ ஆலயங்கள்
கட்டுக்கலை செல்வ விநாயகர் ஆலயம் நகுலேச்சரம் தெல்லிப்பளை துர்க்கையம்மன் ஆலயம் உகந்தை முருகன் ஆலயம்
லயங்கள் பற்றி அறிந்து அவற்றின்
ளப் பற்றிய வினாவிடைப் புத்தகம்
வ ஆலயங்கள் பற்றிய விபரங்களைத்
யறிவர். ற்றின் வரலாறுகளைச் சரியான முறையில்
ப் பெற்றுக் கொள்வர். ப் பெற்ற விடயங்களை ஒழுங்குபடுத்திக்
ள்வர். ற்றை வினாவிடைப் புத்தகமாகத் தயாரிப்பர்.
- ஆலோசனைகள்: சற்பாட்டுப் படிவத்தைக் கொடுக்க முன்பு,
பற்றி வகுப்பு மாணவர்களுக்கு அறிமுகம் பயுங்கள்.
வாகச் சேர்ந்து தகவல்களைத் திரட்டுவதில் ம்பித்து, ஒவ்வொருவரும் தனித்தனியாக எவிடைகளைத் தயார் செய்ய வேண்டுமென னவர்களுக்குக் கூறுங்கள். அவர்களை நான்கு குழுக்களாகப் பிரியுங்கள். ங்கப்படும் தலைப்புக்கு ஏற்ப தகவல்களைத் -டி, அவற்றைக் குறித்துக் கொள்ள வழிப் 5துங்கள். வல்கள் பெறத்தக்க வழிகளை (பாடப் கேம், வரலாற்றுக் கதை கூறும் புத்தகங்கள்,
புராணப் புத்தகங்களை)க் குறிப்பிட்டு, ற்றினூடாகவும் தகவல்களைத் திரட்டும்படி
லாசனை வழங்குங்கள். காக்கள் அறிவை மட்டுமன்றி, திறன், மனப் பகு, பயிற்சி என்பவற்றையும் வெளிக்கொண கூடியவையாக அமையவேண்டும் என்பதைத் ளிவுபடுத்துங்கள்.

Page 165
சைவநெறி
மாணவர்களுக்கானது:
A 89 இ ஒ ஓ ஏ - 9 G 5 5 5 9 (9 9 2 சூ சி இ
குழுச் செயற்பாடு: (பொதுவான அறிவுறுத்தல்கள்)
(1) உங்களுக்கு தரப்பட்டுள்ள ஆ
கீழ், வினா விடைப் புத்தகமாக
ஆலய அமைவிடம் ஆலய வரலாறு கோயிற் பரிபாலனம் மூர்த்தி, தல, தீர்த்தச் சிற பூசைகளும், விழாக்களும் குறித்த ஆலயம் மீது பா
(2)
வினாவிடைகள் குறித்த தலைப் வேண்டும்.
(3)
வினாவிடைகள் ஒவ்வொன்றும் திறன், மனப்பாங்கு, பயிற்சி என அமைதல் வேண்டும்.
குழு - 01
கண்டி கட்டுக்கலை
குழு - 02
நகுலேஸ்வரம்
குழு - 03
தெல்லிப்பளை துர்.
குமு - 04
உகந்தை முருகன்
ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

தரம் 8
ட்டிய தகவல்களைத் தமது குழுவிடையே லந்துரையாட இடமளியுங்கள். ரட்டிய தகவல்களைக் கொண்டு
னா விடைகளைத் தயாரித்து, தரப்பட்ட லைப்புக்கேற்ப அவற்றை ஒழுங்குபடுத்தி,
வற்றைச் சமர்ப்பிக்க இடமளியுங்கள்.
காடுக்கப்பட்ட அறிவுறுத்தல்களுக்கு ஏற்ப, சயற்பாட்டில் ஈடுபடுங்கள். பாருத்தமான நூல்களில் இருந்தும், பொருத்த எனவர்களிடமிருந்தும் பெற்ற தகவல்களைக்
றிப்பேட்டில் குறித்துக் கொள்ளுங்கள், றித்த வினாவிடைகளை, பிழையின்றி ஒழுங்கு டுத்தி, அவற்றைப் புத்தக வடிவில் அமைத்துக் காள்ளுங்கள். ழுங்குபடுத்திய வினாவிடைப் புத்தகத்தை, றித்த கனத்தில் ஒப்படைக்கத் தயாராகுங்கள்.
வ்வாறான பயிற்சிகளில் தொடர்ச்சியாக டுபடுங்கள்.
மயங்களைப் பின்வரும் தலைப்புக்களின்
த் தயாரியுங்கள்.
ரப்புக்கள்
டப்பட்ட நூல்கள்
புக்கு பொருந்தும் வகையில் அமைதல்
அறிவு ரீதியானவையாக மட்டுமன்றி, Tபவற்றை வெளிப்படுத்தக்கூடியதாகவும்
செல்வ விநாயகர் ஆலயம்
நகை அம்மன் ஆலயம்
ஆலயம்
151 ன் -

Page 166
| சைவநெறி
07. புள்ளி வழங்கும் நியதிகள்:
நியதிகள் (ஒவ்வொரு / நியதிக்கும் நான்கு புள்ளிகள்
வீதம்)
குழு இலக்கம் ! பெயர்
வினாக்களுக்குப் பொருத்த மான விடைகள்
வினாக்களின் பொருத்தப்பாடு
in v
புள்ளித்திட்டம்:
மிக நன்று நன்று சாதாரணம் விருத்தியடைய வேண்ட
| ஆசிரியர் அறிவுரைப்பு வழிகாட்டி

நிம் 1
வினாக்களின ஒழுங்கமைப்பு
N ப ட
குறிக்கோளைப் பூரணப் படுத்தல் / மொழிநடை
வினாவிடைப் புத்தகம் தயாரித்தலின் நேர்த்தி | முழுமை
தரம் 8
மொத்தப் புள்ளிகள்

Page 167


Page 168
හින්දු ධර්මය- 8 ශ්‍රේණිය.
ගුරු මාගෝපදේශ සංග්‍රහය.
ISBN 978-955-654-227-1

2010/T/08/ΤΙΜ/3850