Page 1
පුස්තකාල
[DITରD55 ଗ LIBRARN
V.
వ్రోవ్లో MIST AR
()
っエリ
(
200
 
 
 
 
 
 

· ප්‍රවෘත්ති
Julg556
|| || ||||||| للدلالاتراليا المقام
து: |||||||
@不
குல்லெ
| | | |H|H: HT
|
heroetoe
|ISSN 1391||OOOO
ಸ್ಟà, |THM

Page 2
2004 – ඔක්තෝබර් ජාතික කි පෝස්ටර් චිත්‍ර තරඟයේ
ප්‍රථම ස්ථJනය ඩබ්ලිව්.රාජිත් ධර්මතිලක මහතා
ඝඩ්විත
gET FL කොලින් සිරිබද්දන මහතා පානදුර
 
 

පඬිවරුන්ටු මගයි.
දෙවන ස්ථානය ආර්.එම්.එස්. බණ්ඩාර මහතා නීල්පනාෙගාඩ

Page 3
లైaరియ2యి(
LIBRARY NEWS
@ండా రబ్బgదరాబు தேசிய நூலக, ஆவனவாக்கல் ே THE NEWSLETTER OF THE NAT agogococo 1973 - Commen
25 වන වෙළුම 3/4 කලාප 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
සංස්කාරක උපදේශක මණඩලය
ඩබ්ලියු.ඒ.අබේසිංහ еэсрэеэ85
එම. එස්.යූ. අමරසිරි
අධ්‍යක්ෂ ජනර කාල්
బది.లిటిల్లరాయిరిదిలు නියෝජ්‍ය අධාරක්ෂ
සංස්කාරක මණඩලය ඩබ්ලිව්.සුනිල් දුෂාන්‍යන්හි ඩැනියෙල් පද්මා බණඩාරනායක සුජීව හීන්කෝන්ද
සහාය සංස්කාරක ශ්‍රීමා සූරියබණඩාර
පරිගණක අක්ෂර සංයෝජනය සහ පිටු සැකසීම පී.එස්.කේ.ලියනගේ එස්. වානි
ggఅపంప00 gఐూలింది ප්‍රකාශන හා ග්‍රන්ථ සංවර්ධන අංශය ජාතික පුස්තකාල හා ප්‍රලේඛන සේවා මණඩලය අංක 14, නිදහස් මාවත,කොළඹ 07 ශ්‍රීලංකාව
: 011-268.7583
011-2698847-දිගුව 26
gరకారిబద
: 94-011 - 2685201
wastad 5 seg : pub(amail.natlib.lk es agé5cs: www.natlib.lk
ජාතික පුස්තකාල හා
පුලේඛන සේවා මණඩලය 2004
කලාපයක මිල රුපියල් 25.00 USS 2.50 චකරෂ දායක මුදල රුපියල් 100.00
Eචත්පත් හා මුදල් ඇණවුම “සභාපති
➔ණඩලය” නමට යොමුකරන්න
8Oజాలిరcఅcఅపం
ප තිත පුස්තකාල හා පුලේඛන සේවා:
மலர் 25 இத
ஜூலை
ஒக்தோபர்
பதிப்பாசிரியர் அ
டபிள்யு. ஏ.
560
எம்.எஸ்.யு பணிப்பாள
டபிள்யு. எஸ்.
பிரதிப் ப
பதிப்பாசி டபிள்ய துஷ்யந்தி பத்மா பண்
சுஜீவ ஹி
உதவிப் ப சிறிமா சூ
கணினி i.elens.(3at
எஸ்.
5)Aܗ*ܩܶܦ݂ܗ
வெளியிட் தேசிய நூலகம் ஆவணவாக்கல்
சுதந்திர வழி, இல
தொலைபேசி 0
பெக்ஸ் : 0 இ. மெயில் : p வெப் தளம் : W
தேசிய நூலக சேவை
2
பிரதியின் 25.00 ஆண்டுச் சந்த 76 as TGSevil 6 allé
Be தேசிய நூலக சேவைகள் சை
எழுதப்ப
வெளிமட்ை
&&వి. 3؟esمd{
Geo.G.S. 6

9 පුවaත්ති
நூகைச் செய்திகள் @తెdgDaరోచ్ gబూరావ சவைகள் சபையின் செய்திப் பிரசுரம் IONAL LIBRARY OF SRI LANKA 1973 Juhunhܦ݂ - 1973 Ced
ན།
3/4, 2004 செப்ரெம்பர்/ - டிசம்பர்
ஆலோசனைக்குழு
அபேசிங்ஹ Absst
அமரசிறி ம் நாயகம்
புண்ணியவர்தன னிப்பாளர்
ரியர் குழு பு. கனில் தி டானியல் டாரநாயக்க ன்ஹெந்த
திப்பாசிரியர் ரியபண்டார
வடிவம்
·. ඛ3ujööfශිථිය ഖIfഞ്ഞി
வெளியிடல் 35;iu li rf6nj
தேசிய, நூலக சேவைகள் சபை,
கொழும்பு 07 ங்கை
11-268.7583
11-2698.847- 261 94-01-268520 ub(amail.natlib.lk rww.natlib.lk
ஆவணவாக்கல் கள் சபை 004 விலை ரூபா US $2.50 5r blurr. 100.00 லைகளும், தபால் ளைகளும்
மலவர்
ஆவனவாக்கல்
பயின் பெயருக்கு
- வேண்டும்
DL esė fLesso
LüLu
Volune2S Na3A July–September í October-Deceber 04
Editorial Advisory hud
W.A.Abeysaghe Chairma
M.S.U. At Director Gcal
W.S.Punyaw, : : na Deputy Director
Editorial Board W.Sunil Dushyanthi Daniel Padma Bandaranayake Sujeewa Heenkenda
Asst. Editor Srima Sooriyabandara
Computer Typesetting and
Page Setup P.S.K. Liyanage S. Vani
Printed and Published by Publication and Book Development Division National Library and Documentation Services Board No. 14, Independence Avenue
Colombo 07 Sri Lanka
Te : 01-268.7583
011-2698.847-26 Fax : 94-0 l -268520 e mail : pubGmailinatlib.lk
web page:www.natlib.lk
National Library and Documentation Services Board 2004
Price Rs. 25.00 US $2.50 Annual Subscription Rs.100.00 All Cheques and Money Orders should be forwarded to Chairman National Library and Documentation Services Board
Cover Printed by
J.K.Enterprises

Page 4
01.
02.
07.
08.
09.
ජාතික පුස්තකාල පුවත්
தேசிய நூலகச் செய்தி
National Library News
සායනික පුස්තකාලයාධිපතිත්වය හා සා රෝගීන්ට පුතිකාර කිරීමේ හා රැකබලා ද (patient - care)දියුණු කිරීම කෙරෙහි අ ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය හා එක්සත් ර
21 ஆம் நூற்றாண்டின் நூலகங்களு முகாமைத்துவம்
Geographical Information System Is a Tool for Quenching the Th (An introduction to the Geograp

යනික තත්වයන් යටතේ ගැනීමේ කියාවලිය "දාළ කර ගන්නා ආකාරය - රාජධානිය ඇසුරින් විමසුමක්
க்கான அறிவு
- (GIS)
lirst for Information hical Information System)
04-08
09-11
12-14
15-20
21-26
27-30

Page 5
කතුවැකිය
ငွှိအိ.ိဒိဒ္ဓိဖိဒ္ဒိ; · ජාතික කිය පරිපූර්ණ සමාජය)
პ8::!-პ·X:::::::
පොතපත කියවීමත් තොරතුරු ගවේශනයත් ගැනීමත් තොරතුරු දැන ගැනීමත් පහසු කරවන සද යුගයක ජීවත්වීමට අපි වාසනාවන්ත වී සිටිමු. මෙම දැ බහුශු(ත සමාජයක් ගොඩනැගීමත් තුළින් සමාදධිමත් මාසය වැඩසටහනේ අරමුණයි.
රටක සමාජය පොතපත කියවීමෙන් දුරස්වීම
රටක ජනගහනයෙන් පොතපත කියවීමේ පුතිශතය එl ද වර්තමානයේ යොදා ගනු ලැබේ. රටක පොතපත කී සමාජය කිසියම ආකාරයක දැනුවත් හා පුබුද්ධ ම{ රටක පුතිපත්ති සමපාදනයේ දී හා කියාත්මක කිරීමේ
පොතපත කියවීමෙ පුරුදු සාමාන්‍ය ජන ජීවිත සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල් ද මුහුණ දෙන පු දුරස්වීමට විවිධ හේතු බලපා ඇති බව ඒ පිළිබඳව අද අතර රූපවාහිනි මාධාන්‍ය ඇතුළු අනෙකුත් විද්‍යුත් සන්නි අධායාපන කූමයේ කාලීන වෙනස්කම හා සමාජ කූ බලපෑමක් එල්ල කරන බව විශේවාසයයි. අද ලොව බො නැඹුරු කරවීම සඳහා විවිධ ආකාරයේ පුයත්නයන් කිරීම, පුජාව අතර පොතපත පුචලිත කරලීම සඳහා කොටගත් විවිධ වැඩසටහන් සංවිධානය කිරීම, කියවී දක්නට ලැබේ. මෙවැනි වැඩසටහන්වල අරමුණ වී ; කිසියම පදනමක් සකස් කිරීමයි.
තුන්වන ලෝකයේ රටක් වශයෙන් ශී ලංකාවේ ක්‍රමයෙන් දුරස්වන ස්වභාවයක් ගෙන ඇති බව බොහෝ මෙරට සමාජ කූමය පරිහානිය කරා රැගෙන යාමේ පසුබිම යටතේ ජාතික පුස්තකාල හා පුලේඛන සේවා ම තුළ පොතපත කියවීමෙ පුරුද්ද හා රුචිය වැඩි දියු එළඹෙන ඔක්තෝබර් මාසය ජාතික කියවීමේ මාසය | සිට සෑම වසරකම ඔක්තෝබර් මාසය ජාතික කියවී විද්වතුන්, අධායාපනඥයන්, ලේඛකයන්, පුස්තකාලයාර් සංගමවල අදහස් හා යෝජනා ද සලකා බැලිණි. විශේ මාසය නම කොට තිබෙන අතර එම මාසය තුළ අලු අලෙවි කටයුතු බහුල වීම හේතුවෙන් පුජාව අතර ව, කාල පරිච්ජෙදයකි. එබැවින් සාහිතාන්‍ය මාසයෙන් පසුදි ලෙස ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට හැකි වීම වඩා ඵලදා අපූර්වත්වය පිළිබඳව සාහිත්‍ය ලෝකයෙහි මහා පුරු Books (පොතක මහිම - පරි. සිරිල් සී.පෙරේරා) නදී යහපත් වූ හැම දෙයකටම මම පොත්වලට ණයගැති වෙ මට පෙනෙන්නේ හාස්කමක් හැටියටය. .... ආශේචර්යමත් දෙයක්, මා අමතා කතා කළ හැකි දෙ දැනෙයි... හැම පොතක්ම මට තිරිසන් තත්වයෙහි විය.”
 

වීමෙ මාසය వో రిeరిది3 జీవిరిత్రి
පුබුද්ධ සමාජයක මූලික ලක්ෂණයකි. එම දැනුම ලබා න්නිවේදන ජාලයක් සහිත මානව ඉතිහාසයේ අපූර්ව නුම ලබා ගෙන අපගේ ජීවිත ආලෝකවත් කර ගැනීමත් * දේශයක් හා ජාතියක් ගොඩ නැඟවීම ජාතික කියවීමෙ
· එම සමාජයේ පරිහානිය පෙන්නුම කරන සාධකයකි. ම රටේ සංවර්ධනය මැන බැලීමේ දර්ශකයක් වශයෙන් කියවන පිරිස ඉහළ අගයක් ගන්නේ නම එම රටේ ජන ට්ටමේ ජන සමාජයක් ලෙස හඳුනා ගත හැකිය. එය මදී පහසු කාර්යයක් වනු ඇත.
×යෙන් කූමයෙන් දුරස්වීම අද සංවර්ධිත රටවල් මෙන්ම ප්‍රධාන අභියෝගයකි. පොතපත කියවීම මිනිසාගෙන් ;හස් දක්වන විවිධ විද්වතුන්ගේ මතය වී තිබේ. මෙවා රිවේදන මාධායයන්ගේ බලපෑම, විවෘත ආර්ථික රටාව, )මය තුළ ඇති වී තිබෙන පරිවර්තනයන් මෙ සඳහා මාහෝ රටවල් තම පුජාව පොත පත කියවීම කෙරෙහි දරනු ලැබේ. මෙවා අතර පුස්තකාල පද්ධතිය දියුණු විවිධ වැඩසටහන් සංවිධානය කිරීම, කියවීම අරමුණු වීමෙ වර්ෂ, මාස, සති, දින ආදිය පුකාශයට පත් කිරීම තිබෙන්නේ තම පුජාව තුළ පොතපත කියවීම සඳහා
ද මැත කාල සීමාව තුළ ජනතාව පොතපත කියවීමෙන් ග් ශ්‍රී ලාංකීය විද්වතුන්ගේ මතය වී තිබේ. එම ලක්ෂණය පෙරනිමිත්තක් බව ඔවුනගේ අදහස වී තිබේ. මෙම )ණඩලය මෙරට ජාතික ආයතනයක් වශයෙන් ජනතාව |ණු කිරීමෙ මූලික පියවරක් වශයෙන් සැම වසරකම ලෙස ප්‍රකාශයට පත් කරන්නට යෙදුණි. 2004 වසරේ මෙ මාසය ලෙස පුකාශයට පත් කිරීම පිළිබඳව විවිධ ධීපතීන්, පොත් පුකාශක සංගම හා පොත් වෙළෙඳුන්ගේ ශෂයෙන්ම මෙරට සාහිතාන්‍ය මාසය ලෙස සැප්තැමබර් |ත් පොතපත ප්‍රකාශයට පත්‍රවීම, පොත් පුදඊශන හා (ඩී වශයෙන් පොතපත පිළිබඳ අවධානය යොමු වන ව එළඹෙන ඔක්තෝබර් මාසය ජාතික කියවීමෙ මාසය ගායී බව කිවයුතුය. පොතක තිබෙන ආග්චර්යය සහ ෂයකු වන මැක්සිම ගෝර්කි සිය How I Studied on ම කaතියේ මෙසේ සඳහන් කොට තිබේ. “මා තුළ ඇති )මි. මම පොත්වලට ආදරය කරන්නෙමි. හැම පොතක්ම
· මගේ අතට පොතක් පත් වූ විට ජීවමාන දෙයක්, යක්, මගේ අතට, මගේ ජීවිතයට ඇතුළු වූවාක් මෙන් | සිට මනුෂ්‍යත්වයට නගින ඉනිමගේ පෙත්තකට සමාන
සංස්කාරක

Page 6
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම
2004 වසරේ ජූලි-දෙසැමබර් දක්වා කාලය තු මගින් දිවයිනෙහි විවිධ ප්‍රදේශවලදී පුස්තකාල කාර්ය ම
() වයඹ පළාතේ මහජන පුස්තකාලවල පුස්තක පුස්තකාල කටයුතු පිළිබඳ දෙදින පුහුණු වැඩසටහන වාර්යපොල වයඹ පුහුණු මධ්‍යස්ථානයේදී පවත්වන ල දෙනෙකු සහ පුස්තකාල සහායකයින් 107 දෙනෙකු සහ
( උතුරු හා නැගෙනහිර පළාත්වල මහජන පුස්ත පුස්තකාල කටයුතු පිළිබඳ දෙදින වැඩමුළුවක් 2004 අ පුස්තකාලයේ දී පැවැත්විණි. මෙම පුහුණු වැඩමුළු පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් 53 දෙනෙකු සහ පුස්තකාල සං
0 පුස්තකාල කටයුතුවලදී පරිගණක භාවිතය ස පළාත්වල මහජන පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් දැනුවත් කි 30 යන දිනවල යාපනය මහජන පුස්තකාලයේ දී පව ජාතික පුස්තකාල හා පුලේඛන සේවා මණඩලය එක්ව
() බ්‍රිතානාන්‍ය මණඩලයේ සහ ජාතික පුස්තකාල හා පළාතේ මහජන පුස්තකාලවල පුස්තකාලයාධිපතිවරු වැඩමුළුවක් 2004 දෙසැමබර් මස 04 සහ 05 යන දිනව ලදී. මෙම පුහුණු වැඩසටහන සඳහා පුස්තකාලයාධිපති
0 පිරිවෙන් ආශ්‍රිත පුස්තකාලවල පුස්තකාල කට අමපාර දිස්ත්‍රික්කයේ පිරිවෙන් පුස්තකාලයාධිපතිවරු: 25, 26 සහ 27 යන දිනවල මහනුවර සංඝරාජ පිරිමේ නියෝජනය කරමින් පුස්තකාලයාධිපතිවරු 86දෙනෙ?
() ශ්‍රී ලංකාවේ සංස්කෘතික මධාසස්ථාන භාරව කු භාවිතය හා කළමනාකරණය පිළිබඳ පුහුණු වැඩමුළු සේවා මණඩලයේදී පවත්වන ලදී. මෙ සඳහා නිලධාරී:
() පුස්තකාල කළමනාකරණය පිළිබඳව වර්ල්ඩ් දී පුහුණු වැඩසටහනක් 2004 දෙසැමබර් මස 07 දින සි මණඩලයේදී පැවැත්විණි. මෙම පුහුණු පාඨමාලාව සඳ
() දිවයිනේ තෝරා ගත් පුස්තකාලවල පුස්තකා, පොත් බැඳුමකරණය පිළිබඳ ප්‍රායෝගික හා නාසායාත් දින දක්වා ජාතිකපුස්තකාල හා පුලේඛන සේවා මණඩල පැවති මෙම වැඩමුළුව සඳහා පාඨමාලා ලාභීන් 26 දෙ
 

', 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
තකාල පුවත් ,
ධුළ දී ජාතික පුස්තකාල හා පුලේඛන සේවා මණඩලය මණඩල පුහුණුකිරීමෙ පාඨමාලා පවත්වා තිබේ.
ගාලයාධිපතිවරුන් සහ පුස්තකාල සහායකයින් සඳහා ක් 2004 අගෝස්තු මස 03 සහ 04 යන දිනයන් හි දී දී. මෙම වැඩමුළුව සඳහා පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් 48 2භාගි විය.
es,
කාලයාධිපතිවරුන් සහ පුස්තකාල සහායකයින් සඳහා *ගොස්තු මස 27 සහ 28 යන දිනවල යාපනය මහජන වීව ඉංග්‍රීසි සහ දෙමළ මාධාන්‍යයන්ගෙන් පැවති අතර
සහායකයින් 46 දෙනෙකු සහභාගි විය.
හ අන්තර්ජාලය භාවිතය පිළිබඳ උතුරු හා නැගෙනහිර }රීමෙ පුහුණු වැඩසටහනක් 2004 අගෝස්තු මස 29 සහ }ත්වන ලදී. මෙම වැඩසටහන බ්‍රිතානාන්‍ය මණඩලය සහ සංවිධානය කරන ලද්දකි.
හා පුලේඛන සේවා මණඩලයේ අනුග්‍රහය යටතේ දකුණු (න් සඳහා තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය පිළිබඳ ල අකුරැස්ස නිල්වලා අධායාපන විදායා පීඨයේදී පවත්වන තිවරුන් 24 දෙනෙකු සහභාගි විය.
වයුතු පවත්වා ගෙන යාම පිළිබඳව මධ්‍යම පළාතේ සහ න් පුහුණු කිරීමේ ඒකාබද්ධ වැඩමුළුවක් 2004 ජූලි මස වනේ දී පවත්වන ලදී. මෙ සඳහා පිරිවෙන් පුස්තකාල කු සහභාගි විය.
කටයුතු කරන සංස්කෘතික නිලධාරීන් සඳහා පුස්තකාල වක් 2004.11.20 දින ජාතික පුස්තකාල හා පුලේඛන නි 102 දෙනෙකු සහභාගි විය.
විෂන් ලංකා ආයතනයේ කාර්ය මණඩලය සඳහා සිව්දින ට 10දින දක්වා ජාතික පුස්තකාල හා පුලේඛන සේවා දහා පාඨමාලා ලාභීන් දොළොස් දෙනෙකු සහභාගි විය.
ල සහායකයින් සඳහා පුස්තකාල ද්‍රවාද්‍ය සංරක්ෂණය හා මක පුහුණු පාඨමාලාවක් 2004 ජූලි මස 21 දින සිට 23 9යේදී පැවැත්විණි. සිංහල හා දෙමළ භාෂා මාධ්‍යයන්ගෙන් නෙකු සහභාගි විය.

Page 7
පුස්තකාල පුවaත්ති 25 වන වෙළුම,3/4 කලාප, 2004 S-act
“ඔක්තෝබර් ජාතික කියවීමෙ මාසය” පිළිබඳ ද
මට්ටමින් පවත්වන ලදී.
est32) Ę
බස්නාහිර පළාත 2004 ජූලි 27 වයඹ පළාත 2004 අගෝස්තු 02 උතුරු නැගෙනහිර පළාත 2004 අගෝස්තු 26 මධ්‍යම පළාත 2004 අගෝස්තු 30
උතුරු මැද පළාත 2004 අගොසතු 31
සබරගමුව පළාත 2004 සැප්තැමබර් 02
උගුව පළාත 2004 සැප්තැමබර් 03
రిదశి రిe35) 2004 සැප්තැමබර් 07
ඒ සඳහා පළාත් පාලන, අධ්‍යාපන හා පිරිවෙ පිරිසක් සහභාගි වූහ. •
මීට අමතරව ජාතික කියවීමේ මාසය පිළිබඳව අදාළ නිළධාරීන් දැනුවත් කිරීමේ සමමන්ත්‍රණ මාලාව පවත්වන ලදී.
දිනය ක්ෂේත්‍රය හා සහභාගි වූ
2004 අගොස්තු 10 අධායාපන විදායාපීඨ, ගු
පුස්තකාලයාධිපතිවරු
2004 අගොස්තු 24 විශේවවිදායාල, විශේෂ
පුස්තකාලයාධිපතිවරු
2004 ඔක්තෝබර් 12 · සර්වෝදය යටතේ දිවයි
තවද, ජාතික කියවීම මාසය නිමිත්තෙන් පුකාශන දී පවත්වන ලදී.
දිනය G693లి, డోరీబంటి, దీనిలి
2004 ඔක්තෝබර් 14 · “පොත් මිල පාලනය’
පුකාශකයින් 2004 ඔක්තෝබර් 20 “පොත් පුකාශනයේ
ලේඛකයින්, පොත් පුකා 2004 ඔක්තෝබර් 28-29 “කියවීම පුවර්ධනය” පුස්තකාලයාධිපතිවරු,
 

5 ප්තැමබර් /ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
5gఈ
දැනුවත්කිරීමෙ සමමන්ත්‍රණ කිහිපයක් පළාත් සහ ජාතික
නය සහ සද්ථ0නය
- ජාතික පුස්තකාල හා පුලේඛන සේවා මණඩලය - වයඹ පුහුණු මධ්‍යස්ථානය - වාරියපොල - යාපනය මහජන පුස්තකාලය - යාපනය - මහනුවර ඩී.එස්.සේනානායක අනුස්මරණ
මහජන පුස්තකාලය - මහනුවර - තරුණ සේවා සහා යොවුන් නිකේතනය -
අනුරාධපුරය - සබරගමු පළාත් සභා ශ්‍රවණාගාරය -
ܐ2 ܘܘܓܝܗܣܛܝܗܐ ܘ ܐܓܐܗܬ ܘܰܥ-ܝܘ میں لے رب و لیبی تصورتحاربے سربے
- උගුව පළාත් සභා ශුවණයාගාරය - බදුල්ල - කළමනාකරණය සංවර්ධන ආයතනය -
වක්වැල්ල, ගාල්ල
න් යන ක්ෂේත්‍ර නියෝජනය කරමින් නිලධාරීන් විශාල
ව පහත දැක්වෙන ක්ෂේත්‍රවල පුස්තකාලයාධිපතීන් හා ක් ජාතික පුස්තකාල හා පුලේඛන සේවා මණඩලයේදී
වූ කණඩායම
}රු විදායාල හා කාර්මික විද්‍යායාල විදුහල්පතිවරු සහ
• පුස්තකාල හා දෙපාර්තමෙන්තු පුස්තකාලවල
නපුරා විසිරීඇති පුස්තකාලවල පුස්තකාලයාධිපතිවරු
නක්ෂේත්‍රයට අදාළව පහත සඳහන් සමමන්ත්‍රණ කොළඹ
භාගීත්වය
', ජාතික පුස්තකාල ශුවණයාගාරය, ලේඛකයින්, පොත්
· ආචාර ධර්ම”, ජාතික පුස්තකාල ශ්‍රවණයාගාරය, ශකයින් ', ජාත).යන්තර සබඳතා පිළිබඳ ශ්‍රී ලංකා ආයතනය, , ග්‍රන්ථ කර්තෘවරු, ප්‍රකාශකයන්

Page 8
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම ܛܰܢ
రబ్బgటింఐ)
ජාතික පුස්තකාල දේශන මාලාවේ 2004 වසරේ
දිනය දේශක
2004.07.27 දෙනගම සිරිවර්ධන මහතා 2004.08.20 ලයනල් බෙන්තරගේ මහතා 2004.09.23 සුමිත්‍රා රාහුබද්ධ මහත්මිය
2004.10.25 අයි.එල්.ගිණිගේ මහත්මිය
2004.11.30 ජීවනී හසන්තා විකූමතුකාංග මහත්මිය 2004.12.31 වරුණි ගඟබඩආරච්චි මහත්මිය
2004 වසරේ ජූලි-දෙසැමබර් කාලය තුළ ජාති පොත් ප්‍රදර්ශන.
Cటిdరీరం
බණඩාරනායක අනුස්මරණ ජාතයන්තර සමමන්ත්‍රණ ශ (කොළඹ - ජාතයන්තර පොත් සල්පිල වෙනුවෙන්)
බණඩාරනායක අනුස්මරණ ජාතයන්තර සමමන්ත්‍රණ ශ (ලෝක ළමා දිනය වෙනුවෙන්)
අමපාර බණඩාරනායක විදුහල . (විශේව පාසල් පුස්තකාලදිනය වෙනුවෙන්)
ජාතික කලා භවන
කැලණිය විශේවවිදායාලය
ආදර්ශ ප්‍රාථමික විදුහල - හෙට්ටිපොල
ශ්‍රී ලංකා පදනම ආයතනය
ජාතික පුස්තකාල හා පුලේඛන සේවා මණඩ පාසල් පුස්තකාල 70 ක්, මහජන පුස්තකාල 02 ක්, පි සඳහා රු.2,972,262.05 ක වටිනාකමින් යුත් පොත්, දී
 
 

· 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් 1 ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
ම දේශන මාලාව :
ජූලි-දෙසැමබර් දක්වා මාසවල පවත්වන ලද දේශන
දේශනය
දැලෙන් මිදීම : සිත නිවන මග ගැන මගේ අත්දැකීම දේශීය ශාන්තිකරීම හා සිංහල සැරසිලි මෝස්තර සිංහල සාහිතාන්‍ය ප්‍රගමනය සඳහා රජයට හා සමාජයට ඇති වගකීම කෙබඳුද? තිරසාර හා ඵලදායී පාසල් අධායාපනයේ මෙහෙයවීම සඳහා කියවීම
අපට උපදේශනය අවශ්‍ය ඇයි? ඩිජිටල් උරුමයන් සංරක්ෂණය පිළිබඳව කලාපීය වැඩමුළුවේදී ලැබූ අත්දැකීම •
}ధిరణలు:
ක පුස්තකාල හා පුලේඛන සේවා මණඩලය පැවැත්වූ
දිනය
}3G08) 2004.09.06-12
0ලාව 2004.10.01-03
2004.10.24
2004.10.20-21
2004.11.19-20
2004.12.08
2004. 12.09-11
ලය මගින් 2004 ජූලි සිට දෙසැමබර් දක්වා කාලය තුළ රිවෙන් පුස්තකාල 05 ක් සහ වෙනත් පුස්තකාල 05 ක් ඊතායාග වශයෙන් ලබාදී තිබේ.

Page 9
gడదుదురై క్రైలిaదటి 22 శిబిటికి, 3/4 డుర్రెర, 2004 క్లరే-డ(క
2004 ඔක්තෝබර් ජාතික කියවීමේ මාසය
ආයුර්වේද වෛද්‍ය ශීලා ප්‍රනාන්දු මහත්මිය ජාතික පුස්තකාලයට පරිතාන්‍යාග කෙරේ.
සුප්‍රකට පාරමපරික වෛද්‍යවරියක වූ අභාවප්‍රාද එකතුව ජාතික පුස්තකාලයට පරිතාන්‍යාග කරන ලදී. දුර්ල පුජකොල පොත්, විවිධ ශාස්ත්‍රීය ග්‍රන්ථ හා සඟරා 208 විශේෂයෙන් ආයුර්වේද පර්යේෂණ කටයුතු සඳහා නිරත මහත්මිය වේයන්ගොඩ,දෙවලසෙපාල සුප්‍රකට ආයුර්වේද{ ප්‍රනාන්දු මහතාගේ දියණියයි.
 
 
 

7 තඇමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර් 7 لير
වෙනුවෙන් මණඩලය එළිදැක්වූ ප්‍රකාශන
భ**** :s: . ;
** ** * :
%్క ജ - رضي موضعي & ( جمعیت به که " خمسينيه
多 ۶ اثر k'**
ته
ප්ත ශීලා ප්‍රනාන්දු මහත්මියගේ ග්‍රන්ථ මඟ ගණයේ ආයුර්වේද වෛදාන්‍ය ග්‍රන්ථ, 8 කින් පමණ සමන්විත මෙම එකතුව 1 )වන්නන්ට බෙහෙවින් පුයෝජනවත් වේ. ශීලා පුනාන්දු වෛද්‍ය පරපුරකට අයත්ව සිටි ආයුර්වේද වෛද්‍ය වෙලන්

Page 10
34 ,E-5వి క్లార్డాక 25 52 అప్లిక్ ܢܡ
ජාතික කියවිමේ මාසය 2
කියවීම ප්‍රවර්ධනය කිරීමේ ජාතික සම්මන්ත්‍රණය ජාත්‍යන්තර සබඳතා පිළිබඳ ශ්‍රී ලංකා ආයතනය
రిఫైరET 6లై35 డాలిలిటిgశాకబు - శ్లాడుచెల్లడం
ජාතික කියවීමේ මාසය වෙනුවෙන් සබරගමුව විශේවවිද්‍යායාලයීය පුස්තකාලය සංවිධානය කළ උත්සවයෙහි සමාරමභක අවස්ථාව
 
 
 

· කලු-සු, 2004 ජූලි-සැප්තැම්බර් ’ ඔක්ස්‍රායෝබර්–දෙසැම්බීර්
004 ඔක්තෝබර්
මධ්‍යම පළාත් සම්මාන්ත්‍රණියේ සමාරම්භක අවස්ථාව - මහනුවර
කාන්තන්කුඩි ළමයා නිවසයේ පැවැති පුස්තකාල දිනය හා සම්බන්ධ විශේෂ අවස්ථාවක්
පැවති කියවීමේ රුචිය පිළිබඳ සම්මන්ත්‍රණය

Page 11
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම, 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්
2004 ஜூலை மாதத்தில் இருந்து ஆவணவாக்கல் சேவைகள் சபை நாட்டின் அலுவலர்களின் பொருட்டு பயிற்சி வகுப்புக்கை பயிற்சிவகுப்புக்கள் பற்றிய விபரம் கீழே தர 0 2004 ஆகஸ்ட் மாதம் 3ஆம் 4ஆம் பொது நூலகங்களில் கடமையாற்றும் நூ6 பொருட்டு இரு பயிற்சி நெறிகள் நடத்தப்ப நிலையத்தில் நடத்தப்பட்டது. இப்பயிற்சிப் உதவியாளர்களும் பங்கேற்றனர். () மேலுமொரு பயிற்சிப் பாட நெறி வி நூலகங்களில் கடமையாற்றும் நூலகர்கள் 2004 ஆகஸ்ட் 27ஆம் 28 ஆம் திகதிகளில் ய இப்பாட நெறி வடகிழக்கு மாகாண முகாமை (MDTD) அநுசரணையுடன் நடத்தப்பட்டது. { நூலக உதவியாளர்களும் கலந்துகொண்டன () கணனி மற்றும் இணையப் பாவனை கிழக்கு மாகாணத்தில் உள்ள பொது று பொருட்டு நடத்தப்பட்டது. இப்பாட நெறியா அபிவிருத்திப் பயிற்சி திணைக்களத்தின் கவுன்சிலின் அநுசரணையுடனும் நடத்தப்பட் () இணையப் பாவனை தொடர்பான இரண் உள்ள நூலகங்களில் கடமையாற்றும் நூல. நெறியானது அக்குரஸ்ஸவில் உள்ள நில் மாதம் 4ஆம் 5ஆம் திகதிகளில் நடத்தப்பட்ட அநுசரணையுடன் நடத்தப்பட்டதுடன் இதில் 1 () அம்பாறை மாவட்டத்தையும் மத் நூலகங்களின் நூலக முகாமையாளர்களுக் ஆம் திகதியில் இருந்து 27 ஆம் திகதி வரை நடத்தப்பட்டது. இப்பயிற்சிப் பாட நெறியில் () கலாசார மத்திய நிலையங்களின் பொருட்டு நூலக முகாமைத்துவம் தொடர்பா6 இப்பயிற்சி நெறியானது 2004 நொவம்பர் மாதட சேவைகள் சபையில் நடத்தப்பட்டதுடன் கலந்துகொண்டனர். () வேல்ட் விஷன் நிறுவனத்தின் முகான முகாமைத்துவம் தொடர்பாக 4 நாட் பயிற்சி திகதியில் இருந்து 10 ஆம் திகதி வரை தே சபையில் நடத்தப்பட்டது. () நூலக ஆவணங்களைப் பேணுதல் பயிற்சி நெறி ஒன்று 2004 ஜூலை 21 - 23 ஆ சேவைகள் சபையில் நடத்தப்பட்டது. இதில்
 

9 ඒතැමබර් / ඔක්තෝබර්-දෙසැමබර් 9 لى
ஸ்கச் செய்தி
டிசம்பர் மாதம் வரையும் தேசிய நூலக ர் பலபாகங்களிலும் சேவையாற்றும் நூலக ளை நடத்தியது. இக்காலப்பகுதியில் நடத்தப்பட்ட ரப்பட்டுள்ளது. s
திகதிகளில் வட மேல் மாகாணத்தில் உள்ள லகர்கள் மற்றும் நூலக உதவியாளர்களின் பட்டன. இப்பயிற்சி நெறிகள் வயம்ப பயிற்சி பட்டறையில் 48 நூலகர்களும் 107 நூலக
பட கிழக்கு மாகாணத்தில் உள்ள பொது மற்றும் நூலக உதவியாளர்களின் பொருட்டு, ாழ்ப்பாணப் பொது நூலகத்தில் நடத்தப்பட்டது. த்துவ அபிவிருத்திப் பயிற்சி திணைக்களத்தின் இப்பயிற்சிப் பட்டறையில் 53 நூலகர்களும் 46
தொடர்பான பயிற்சி நெறி ஒன்றும் வட நூலகங்களில் கடமையாற்றும் நூலகர்களின் ானது வடகிழக்கு மாகாண முகாமைத்துவ (MDTD) அநுசரணையுடனும் பிரித்தானிய
-gs. டாவது பயிற்சி நெறி ஒன்று தென்மாகாணத்தில் கர்களின் பொருட்டு நடத்தப்பட்டது. இப்பாட வளா கல்வியியல் கல்லூரியில் 2004 டிசம்பர் து. இப்பயிற்சி நெறி பிரித்தானிய கவுன்சிலின் பங்குபற்றியவர்களின் எண்ணிக்கை 24 ஆகும். த்திய மாகாணத்தையும் சேர்ந்த பிரிவேன கான பயிற்சி நெறி ஒன்று 2004 ஜூலை 25 கண்டியில் உள்ள சங்கராஜ பிரிவேனாவில் 86 பயிலுநர்கள் கலந்துகொண்டனர்.
கடமையாற்றும் கலர்சார அலுவலர்களின் ன ஒருநாட் பயிற்சி நெறி ஒன்று நடத்தப்பட்டது. ம் 20 ஆந் திகதி தேசிய நூலக ஆவணவாக்கல் இப் பயிற்சி நெறியில் 102 பயிலுநர்கள்
மைத்துவ அங்கத்தவர்களின் பொருட்டு நூலக சி நெறி ஒன்று 2004 டிசம்பர் 07ஆம் தசிய நூலக ஆவணவாக்கல் சேவைகள்
மற்றும் நூல் மட்டைகட்டுதல் தொடர்பான பூம் திகதிவரை தேசிய நூலக ஆவணவாக்கல் ல் 26 பயிலுநர்கள் கலந்துகொண்டனர்.

Page 12
NA පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම
חbן חDו
இத்தொடரின் முதலாவது மாநாடா மற்றும் பிரிவேனாக்களைச் சேர்ந்த அலுவ திகதி தேசிய நூலக ஆவணவாக்கல் சே6ை
0 தேசிய வாசிப்பு மாதம் தொடர்பாக ஒன்று 2004 ஒக்டோபர் மாதத்தில் நடத்த () தேசிய வாசிப்பு மாதம் தொடர் ட விழிப்புணர்வூட்டும் மாநாடுகளின் விபரம் கிே
மாகாணம் காலம்
மேல் மாகாணம் 2004 ஜூலை 27
வடமேல் மாகாணம் 2004 ஆகஸ்ட் 2
V− வாரியப்பொல,வ வடகிழக்கு மாகாணம் 2004 ஆகஸ்ட்
யாழ்ப்பாணப் ெ
மத்திய மாகாணம் 2004 ஆகஸ்ட் 3
சேனாநாயக்க ஞ வட மத்திய மாகாணம் 2004 ஆகஸ்ட்
இளைஞர் சேை
சப்பரகமுவ மாகாணம் 2004 செப்பெம்ப
மாகாணசபைக்
ஊவா மாகாணம் 2004 செப்டெம்ப
மாகாணசபைக்
தென் மாகாணம் 2004 செப்டெம்ப
வக்வல்ல பயிற்ச
() இம்மாநாடுகளுக்கு உள்ளுராட்சி நிறுவ கல்வி அலுவலர்கள் மற்றும் பிரிவேனாக்கலை 0 இந்தத் தொடர் மாநாடுகளுக்கு மே தொடர்பான மாநாடு பின்வரும் வாசகர் ( தேசிய நூலக ஆவணவாக்கல் சேவைகள் ச தரப்பட்டுள்ளது.
திகதி பங்குபற்ற
2004 ஆகஸ்ட் 10 தேசிய கல்வியிட மற்றும் தொழில்
நூலகர்கள். 2004 ஆகஸ்ட் 24 பல்கலைக் கழக திணைக்கள நூ 2004 ஒக்டோபர் 12 நாடெங்கிலும் உ
செய்யும் நூலக
தேசிய வாசிப்பு மாதம் தொடர்பாக ெ மாநாடுகள் ஒழுங்கு படுத்தப்பட்டிருந்ததுடன்

, 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
டுகள்
னது உள்ளுராட்சி நிறுவனங்கள், கல்வி , லர்களின் பொருட்டு 2004 ஜூலை 27 ஆம் பகள் சபையில் நடத்தப்பட்டது.
விழிப்புணர்ச்சியூட்டும் மாநாட்டுத் தொடர் பட்டது. ாக மாகாண மட்டத்தில் நடத்தப்பட்ட ழ தரப்பட்டுள்ளது.
மற்றும் இடம்
ஆம் திகதி தேநூஆசேச.கொழும்பு
ஆம் திகதியம்ப பயிற்சி நிலையம் 26 ஆம் திகதிபாது நூலகம் 0 ஆம் திகதி - டீ.எஸ். நாபகார்த்த பொது நூலகம், கண்டி 31 ஆம் திகதி வகள் மன்றம், அநுராதபுரம் ர் 02 ஆம் திகதி கேட்போர் கூடம், இரத்தினபுரி ர் 03 ஆந் திகதி கேட்போர் கூடம், பதுளை ர் 07 ஆந் திகதி சி மத்திய நிலையம், காலி
பனங்களைச் சார்ந்த அலுவலர்கள், மாகாணக் ாச் சேர்ந்தவர்கள் வரவழைக்கப்பட்டிருந்தனர். லால் மேலுமொரு தேசிய வாசிப்பு மாதம் குழுவினருக்காக நடத்தப்பட்டது. இம்மாநாடு பையில் நட்தப்பட்டதுடன் அதன் விபரம் கீழே
மிய குழுக்களும் அவர்களின் துறைகளும்
பல் கல்லூரிகள், ஆசிரிய கலாசாலைகள்,
நுட்பக் கல்லூரிகளின் அதிபர்கள் மற்றும்
ங்கள், விசேட நூலகங்கள் மற்றும் லகங்களைச் சார்ந்த நூலகர்கள். உள்ள சர்வோதய இயக்கத்தில் சேவை ாகள்.
வளியீட்டுத் துறையைச் சார்ந்தவர்களுக்கும் அம்மாநாடுகள் கொழும்பில் நடத்தப்பட்டன.

Page 13
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන පෙළුම, 3/4 කල ජ්‍ය, 2004 පූලි-ස{
திகதி பங்குபற்றிய
2004 ஒக்ரோபர் 14 “நூல் விலைை மற்றும் வெளிய 2004 ஒக்ரோபர் 20 “நூல் வெளியீடு நூலாசிரியர்கள் 2004 ஒக்ரோபர் 28-29 வாசிப்பு அபிவி
பட்டறை ஒன்று சர்வதேச உறவு நடத்தப்பட்டது. விரிவுரைகள் ந வெளியீட்டாளர் பங்குபற்றினர்
நூல் அன்
2004 ஆம் ஆண்டின் இறுதி அை ஆவணவாக்கல் சேவை சபை 70 பாடசாலை 5 பிரிவேன நூலகங்களுக்கும் மற்றும் 5 ஏனை செய்துள்ளது. அன்பளிப்புச் செய்யப்பட்ட நு 262.05 ஆகும்.
2004 யூலை - டிசெம்பர் காலப்பகுதியி சபையினால் ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட நூல் கண
திகதி
2004.செப்ரெம்பர் 06 - 12 கொழும்பு சர்வ - பண்டாரநாயக்க
கொழும்பு -07
2004 ஒக்ரோபர் 01-03 உலக சிறுவர்
பண்டாரநாயக்க
கொழும்பு -07
2004 ஒக்ரோபர் 20-21 இலக்கிய மாத கலைக்கூடம் (
2004 ஒக்ரோபர் 25 சர்வதேச பாடசா பண்டாரநாயக்க
2004 நொவம்பர் 19-20 களனிப் பல்கை 2004 டிசெம்பர் 8 ஆரம்பப்பாடசா 2004 டிசெம்பர் 09-11 இலங்கை மன்ற
காலஞ்சென்ற ஆயுள்வேத வைத்தி பனாண்டோவின் நூற் சேகரிப்பா
அன்பளிப்புச் செய்யப்பட்டுள்ளது.
காலஞ்சென்ற ஆயுள்வேத வைத்தியர் திருமதி ய நூலக ஆவணவாக்கல் சேவைகள் சபைக்கு ர் ஒரு பாரம்பரிய ஆயுள்வேத வைத்தியர் ஆவார்.
ச் சுவடிகள், கையெழுத்துப் பிரதிகளை உள்ள ந்துறையை சார்ந்தனவாக இருந்தபோதும் சி
 
 
 
 
 

i ප්තැමබර් 7 ශුක්ෂතjබර් -දෙසැමබර් グ
குழுக்களும் துறைகளும்
பக் கட்டுப்படுத்தல்”-நூலாசிரியர்கள் ட்டாளருககாக பற்றிய ஒழுக்கக் கோவை’
மற்றும் வெளியீட்டாளருக்காக ருத்தி தொடர்பான இரு நாட் பயிற்சிப் கொழும்பு 07 இல் அமைந்துள்ள லங்கைக்கான களுகள் நிலையத்தில் குறிப்பிட்ட துறைசார் விற்பன்னர்களால் டத்தப்பட்டதுடன் நூல் ஆசிரியர்கள், கள் மற்றும் கல்விமான்கள் அதில்
பளிப்புக்கள
ரயாண்டுக் காலப்பகுதியில் தேசிய நூலக நூலகங்களுக்கும் 2 பொது நூலகங்களுக்கும் னய நூலகங்களுக்கும் நூல்களை அன்பளிப்புச் நூல்களின் மொத்தப் பெறுமதி ரூபா 2, 972,
பில் தேசிய நூலக ஆவணவாக்கல் சேவைகள் ர்காட்சிகள் பின்வருமாறு.
}ւմ5
தேச நூற்கண்காட்சியின் பொருட்டு ா சர்வதேச மாநாட்டு மண்டபம் -
தினத்தைக் கொண்டாடும் முகமாக ா சர்வதேச மாநாட்டு மண்டபம் -
த்தைக் கொண்டாடும் முகமாக - தேசிய National Art Gallery) - Q35T (pubu ாலை நூலக தினத்தைக் கொண்டாடும் முகமாக
வித்தியாலயம் , அம்பாறை.
லக்கழகம்
லை, Lெட்டிப்பொல
ரக் கல்லூரி
அண்மையில் அன்பளிப்புச் செய்யப்பட்டது
இவருடைய சேகரிப்பானது நூல்கள், பருவ வெளியீடுகள்
ாடக்கியதாகும். இவற்றுள் அநேகமானவை ஆயுள்வேத
சில சமூக விஞ்ஞானத்துக்குரியவையாகும்.

Page 14
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළු
Training P
() Two training programmes were held f libraries in the North-Western Province on 3oin Wariyapola. 48 librarians and 107 library assi
() Two training programmes were held foi braries in the North and East province on 27th These were held in collaboration with the Manage of the North-East Province. There were 53 lib programmes.
0. A seminar was held on "Computer and public libraries in the North-East province. It collaboration with the MDTD and the British Co
() The second seminar on "computer and Ir of public libraries in the Southern Province. It w National College of Education in Akuressa. Thi with the British Council. There were 24 particip
() A training programme on Library M. librarians of Pirivena libraries of the Central Pr 2004 at the Sangharaja Pirivena, Kandy. 86 part
() One-day training programme on Libral cultural centres. It was held on 20 November the programme.
() A Four-day training programme on 1 December 2004 at the NLDSB for staff membe
() A training programme on preservation o 26 library assistants from 21st-23 July 2004
Sem
The first in the series of National Reac held on 27 July 2004 at the NLDSB with the pa & Pirivena sector.
 
 
 

, 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබඊ
brary News
rogrammes,
or librarians and library assistants of the public 4 August 2004 at the Wayamba Training Centre stants participated in these training programmes. .
librarians and library assistants of the public li- 28 August 2004 at the Jaffna Public Library. ment Development Training Department (MDTD) rarians and 46 library assistants at the training
ن
Internet Usage in Libraries' for librarians of the was held in Jaffna on 29th-30 August 2004 in puncil.
ternet Usage in Libraries' was held for librarians as held on 4th-5th December 2004 at the Nilwala s programme too was organized in collaboration ants at this programme.
anagement for Pirivena libraries was held for ovince and Ampara District from 25-27 July icipants attended this training programme.
y Management was held for cultural officers at 2004 at the NLDSB. 102 participants attended
ibrary management was held from 07 - 10"
rs of the World Vision.
f library materials and book binding was held for at the NLDSB.
inars
ing Month (NRM) Awareness Programme was rticipation of officials of Government, Education

Page 15
පුජතකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම, 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැදී
A series of Awareness Seminars was h October 2004 at provincial levels and the detai
Province
Western Province
North Western Province
North-East Province
Central Province
North-Central Province
Sabaragamuwa Province
Uva Province
Southern Province
27th July 2004
2d August 2004
26 August 2004
30" August 2004
31 August 2004
02nd September 2
03rd September 2
7th September 20
Officials representing Local Governmer Pirivena sector were invited for these seminars.
In addition to this, a series of seminarso the NLDSB, for the following user groups.
Date
10 August 2004
20 August 2004
12 October 2004
Participa
The principals Education, Te
Colleges.
Librarians of Department Libri
Librarians whos

3 ප්තැමබර් 1 ඔක්තෝබර්-දෙසැමදාර්
eld in relation to the National Reading Month ls of such seminars are as follows.
2004
004
04
Date & Venue
NLDSB, Colombo
Wayamba Training Centre, Wariyapola
Jaffna Public Library, Jaffna
D.S.Senanayake Memorial Public Library, Kandy
Youth Services Centre, Anuradhapura
Sabaragamuwa Provincial Council Auditorium, New Town, Ratnapura
Uva Provincial Council Auditorium, Badulla
Management Training Centre at Wakwalla, Galle.
nt Authorities, Provincial Education Offices and
n National Reading Month (NRM), were held at
ited Groups and Fields
and librarians of the National Colleges of acher Training Colleges and Technical
the Universities, Special Libraries and
CS
erve under the Sarvodya Movement Islandwide

Page 16
14 Ա පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම.
In relation to the NRM activities, some st these seminars were held in Colombo.
Date Participa
14 October 2004 “Book Price Cont
20 October 2004 “Ethics in Book P
28-29 October 2004 A two day works - Auditorium of th Relations. Colom
fields made prese
some scholars wer
Book Do
National Library and Documentation Se Libraries, 02 Public Libraries, 05 Pirivena Libr month of the year 2004. The total value of donat
BookExh
Following are the book exhibitions in whi
Date Participat
06-12 September 2004 The Colombo Inte
01-03 October 2004 World Children's 20-21 October 2004 Literary Month-N 25 October 2004 International Scho
Ampara. 19-20 November 2004 University of Kelau 08 December 2004 Primary School, H
09-11 December 2004 Sri Lanka Foundat
Late Ayur Dr.(Mrs.) Sheela Fer National Library and Document practitioner in the traditional n Journals, Ola Leaves and manu publications, however some are
 
 
 

3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබුර්/ ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
'minars were organized for publishing field and
ted Groups and Fields
rol” for authors and publishers
blishing" for author and publishers
hop on Reading Promotion, was held at the le Sri Lanka Institute of the International : bo 07. Well-known scholars in the respective tations and librarians, authors, publishers and e among the participants. -, W . . .
nations
'rvices Board has donated books to 70 School aries and 05 other libraries during the last six ions was Rs.2,972,262.05
ibitions
ch the NLDSB took part during July-Dec. 2004.
ed Groups and Fields
rnational Book Fair-BMICH, Colombo 07. Day Exhibition-BMICH, Colombo 07. National Art Gallery, Colombo. ol Library Day-Bandaranaike Vidyalaya,
niya ettipola. ion Institute
nando's Book Collection was donated to the ation Centre recently. She was and Ayurvedic ould. Her collection is comprised of books, scripts. Many of them are Ayurcedic medicine related to Social Sciences as well.

Page 17
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම, 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප
සායනික පුස්තකාලයාධිපතිත්වය රෝගීන්ට පුතිකාර කිරීමේ හා
(patient - care) 836 2S6
είο2ο)
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය හා එක්
චමින්ද විරා:
- ܐܝ2 ܟ ܢ-ܝܫ ܒܗ ܕܝܗ ܬ* ܧܝܝܗ ܕܨܕ ܐܗ !-- ؟ صاں (دسترس ںب رس میں رہتا
කොළඹ විශේ
ಜ್ಗ ಇಜ್ಜಿ ‘සායනික පුස්තකාලයාධිපතිත්වය යනු කුමක්ද?
(What is clinical librarianship ?)
දියුණු ලෝකයේ විශේෂයෙන්ම ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, එක්සත් රාජධානිය වැනි රටවල සායනික පුස්තකාලයාධිපතිත්වය නම සංකල්පය බහුල ලෙස ජෛවදාද්‍ය විදායා ක්ෂේතූයේ මෙන්ම පුස්තකාල හා තොරතුරු සේවාවන්වල භාවිත වේ. මෙම සායනික පුස`තකාලයාධිපතිත්වය නම සංකල්පය මෑතකදී බිහිවූවක් නොවන අතර සායනික පුස්තකාලයාධිපති වැඩසටහන් මූලිකවම ආරමභ වූයේ 1970 දශකයේ ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ දී ය. කෙසේ නමුත් පසුගිය තිස් වසර පුරා එය බහුල ලෙස වෛදාන්‍ය විදායා ක්ෂේත්‍රයේ භාවිතයට නොගැනුණ ද, වර්තමානයේ මෙය නැවත බහුලව රෝහල් හා ජෛවද්‍ය විදායා කෙෂත්‍ර තුළ භාවිතයට ගැනේ. විශේෂයෙන්ම ඉලෙක්ටෙයානික පුස්තකාල හා තොරතුරු සේවාවන්ගේ ශීඝ්‍ර වර්ධනයත් සමඟ සෞඛ්‍ය වෘත්තිකයන්ගේ තොරතුරු අවශ්‍යතාවන්හි සංකීර්ණ භාවයත් සමඟම මෙම අදහසෙහි වටිනාකම නැවත ඉස්මතු වී ඇත. මෙම සංකල්පය 1971 Gertrude Lamb විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද අතර ඔහු විසින් (2))& 56c8 éqa (highly specific cases) මත පදනම වූ තොරතුරු වෛදාන්‍ය වෘත්තිකයනට ලබාදීමෙ වටිනාකම රෝගීන්ට පුතිකාර කිරීමේ හා dzoa Go Go:568) 2Schoe)8c3 (Course of action for patient care) වැඩිදියුණු කිරීමේ පරමාර්ථය මත ඉදිරිපත් කරන ලදී. Lamb විසින් මූලිකවම මෙම eçecesc Missouri-Kansas City ŠOcedƏOēDçosɔGeSc3 වෛදාය විදායා පුස්තකාලයෙහි දී (University of Missouri-Kansas City Medical Library) o G. මෙහි මූලික තේමාව වූයේ “අපිصے بعم(صحتعتعoئی
 
 
 

15 තැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර් | 15لمر
· හා සායනික තත්ත්වයන් යටතේ
රැකබලා ගැනීමේ කියාවලිය ම කෙරෙහි අදාළ කර ගන්නා ගාරය
සත් රාජධානිය ඇසුරන් විමසුමක්
නි ජයසුන්දර
مگر حیہ ۔ یہی * تک حصہ ہے ۔ حسی حصہ حیہحیحہ دہلیجیے ہم COUCAUJVUSVAUJ VAV ZAJJJVVV تمام
ද්වවිද්‍යායාලය
පුස්තකාලය බිත්තිවලින් පිටත සිටින පාඨකයන් වෙත digo2 cos” (We take the library to the user out of the walls) co2 e502s2Gesc3 2Sc30&o 2503.
සායනික පුස්තකාලයාධිපති යනු කවුද? (Who is clinical librarian?)
රෝගීන්ගේ විවිධාකාරවූ රෝගී තත්ත්වයන්ට පුතිකාර කිරීම සඳහා රෝහල්වල විවිධ සෙගුඛය වෘත්තිකයන්ගෙන් සමන්විත සමූහයන් සාමානාන්‍යයෙන් දක්නට ලැබේ. මෙයට වෛදාන්‍ය වෘත්තිකයන් (Physicians), චිකිත්සකයන්(Clinicians), අර්ධ වෘත්තිකයන් (Para professionals), eoosie Ge3e2)cozsi ao 8óes අයත් වේ. මෙම කණඩායම සාමානයයෙන් රෝගීන්ට පුතිකාර කිරීමෙ හා රැකබලා ගැනීමෙ කණඩායම (Patient - Care Team) ococc32 apgoo2 Gcca). සායනික පුස්තකාලයාධිපති දමෙම රෝගීන්ට ප්‍රතිකාර කිරීමෙ හා රැකබලා ගැනිමෙ කණඩායමෙ සාමාජිකයෙකු වන අතර ඔහුරෝගීන්ගේ රෝග සඳහා ප්‍රතිකාර කිරීමෙ කියාවලියට දායකත්වය සපයනු ලබන වෛදාන්‍ය පුස්තකාලයාධිපතිවීරයෙකුවේ. මෙහිදීහෝතෙම සෞඛාන්‍ය වෘත්තිකයන්, චිකිත්සකයන් සමඟ ජෛවදාස සාකච්ජා සහ වාට්ටු නිරීක්ෂණවලට (Wardrounds) සහභාගි වන අතර, සෞඛාන්‍ය වෘත්තිකයන්ට අදාළ රෝගීන් සුව කිරීමේ කියාවලියේදී අවශ්‍ය වන නවතම දැනුම ලබා ගැනීම සඳහා අවශ්‍ය තොරතුරු ලබා දෙනු ලැබේ. මන්ද ඇතැම රෝගී තත්ත්වයන්ට පුතිකාර කිරීමේ දී රෝගී තත්ත්වයන් හා රෝගය නිසියාකාරව හඳුනා ගැනීම සහ ඒ සඳහා ප්‍රතිකාර කිරීමේ මෙන්ම නිවාරණය කිරීමෙ සංකීර්ණ කියාවලිය සඳහා නිවැරදිව මුහුණ දීම සහ වෙනත් දේශීය හා විදේශීය වෛදාන්‍ය සංවිධානවල ඒහා සමාන තත්ත්වයන්ට මුහුණදීඇත්තේ

Page 18
16
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම
කෙසේදැයි දැන ගැනීම අතාපවශ)ය වේ. මෙහිදී එවැනි තත්ත්වයන් අධ්‍යයනය කොට කරන ලද පර්යේෂණයන් පිළිබඳ G5C3350 බැලීමෙදී සායනික පුස්තකාලයාධිපතිගෙන් ලබා ගත හැකි සේවය විශිෂට වේ. එහිදී රෝගීන්ට ප්‍රතිකාර කිරීම සම්බන්ධයෙන් හා කළමනාකරණය සමබන්ධයෙන් සෙරාඛාද්‍ය වෘත්තිකයන්ට පුග්න පැන නැගෙන අවස්ථාවන්හි දී ඒවාට සුදුසු ජෛවදාන්‍ය විදායාත්මක සාහිත්‍යය ගවේෂණය කොට (Medical/Health literature survey) ĐêDɔsięgę asoɔ නිවැරදිතොරතුරු අදාළ වෘත්තිකයාට ලබාදීම සිදුකරනු ලැබේ. මෙමගින් සෙෆාඛාන්‍ය වෘත්තිකයාට අදාළ රෝගී
කළමනාකරණය කිරීමට හැකියාව ලැබේ.
‘සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයාගේ භූමිකාව'''
(Role of the Clinical Librarian)
සාමානාසයෙන් සායනික පුස්තකාලයාධිපති විසින් අදාළ ගැටලුව සමබන්ධ පිළිතුරු අඩංගු තොරතුරු ඒකරාශී කොට ඒවා සෘජුවම අදාළ වෘත්තිකයා වෙත ලබා දීම හෝ නොඑසේ නම සියලුම තොරතුරු විශේලේෂණය සහ සංස්ලේෂණයට භාජනය කොට වඩාත්ම නිවැරදි තොරතුරු අදාළ වෘත්තිකයා වෙත ලබා දීම සිදු කෙරේ. නමුත් මෙහිදී පැන නගින ගැටලුව වනුයේ සායනික පුස්තකාලයාධිපති වෛදාන්‍ය විද්‍යායා සාහිතාන්‍ය විමර්ශනය කොට ඒවා විශේලේෂණය සහ සංස්ලේෂණය කිරීමට තරම ප්‍රමාණවත් වෛදාන්‍ය විදායා ක්ෂේත්‍රයේ දැනුමක් ඇති අයෙකුද යන්නයි. එම නිසා ඇතැම ආයතන 5632 සායනික පුස්තකාලයාධිපතිත්වය පිළිබඳ නවතම ආකෘතියක් ඉදිරිපත් කොට ඇති අතර මෙහිදී ඔවුන් නව තනතුරක් නිර්මාණය කොට එනම “තොරතුරු විදායාඥ” යන තනතුර (Informationist) ඇතිකොට ඔවුන්ට සායනික ක්ෂේත්‍රයේ මෙන්ම තොරතුරු විදාසා ක්ෂේත්‍රය යන ක්ෂේත්‍ර දවීත්වයම ආවරණය වන ආකාරයට මනා පුහුණුවක් ලබා දීමට යෝජනා කොට ඇත. මෙහිදී ඔවුන්ගේ සායනික දැනුම ගැටලුවලට විසඳුම සෙවීම සඳහා භාවිත කරනු ලබන සාහිත්‍ය ගවේෂණයේ දී මෙන්ම වෛද්‍ය තොරතුරු අර්ථකථනය කිරීමෙදී සුවිශේෂී ලෙස වැදගත් වේ. ඩේවිඩොෆ් (Devidoff) පවසනු ලබන ආකාරයට මෙම නව තනතුරට තොරතුරු වීදායාඥයන නාමය වඩාත් ගැලපෙන අතර එය Gastroenterlogists හෝ Hospitalise යන නාමයන්ට අනුරූප වූවක් බවද පෙන්වා දෙන අතර ඇතැම විට සායනික දැනුම සේවක (Clinical Knowledge Worker) co2 200cs co&s කළ හැකි බව තවදුරටත් පෙන්වා දෙයි.
 

3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
වර්තමානයේ බොහෝ වෛද්‍ය වෘත්තිකයන්ට තමාට රෝගීන් සුවපත් කිරීමේ කියාවලියට අවශ්‍ය නිවැරදි තොරතුරු විශාල වශයෙන් පවතින තොරතුරු ගබඩාවලින් නිවැරදිව හා කාර්යක්ෂමව තෝරා බේරා ගැනීමට දුෂ්කර වී ඇත. මෙහිදී ඔවුන්ට තොරතුරු ගවේෂණය හා ඇගයීම ආදිය සමබන්ධ තොරතුරු දක්ෂතා පිළිබඳ නිසියාකාර දැනුමක් නොමැතිවීම අධික රාජකාරිකටයුතු සහිත වීම හා කාලය සීමිත වීම ආදී විවිධ හේතු බලපෑ හැකිය. මෙම නිසා සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයෙකුගේ සේවය විශේෂයෙන්ම රෝගීන් සුවපත්කිරීමෙ කියාවලිය වැඩිදියුණුකිරීම හා කාර්යක්ෂම කිරීම සඳහා මෙන්ම තමන්ගේ වෘත්තියමය ac)-6e 96Go2S568) (Professional Continuing Learning)කියාවලිය සංවර්ධනය කිරීමෙහිලා ද ඉතා වැදගත් වී ඇත.
කෙසේ වුවද සායනික පුස්තකාලයාධිපතිගේ සේවාවන් ඒ ඒ ආයතනයේ ස්වභාවය හා අරමුණු අනුව වෙනස්විය හැක. ආයතනයේ පවතින මූලාශ්‍ය හා අනෙකුත් සමපත් මෙන්ම විශේෂයෙන්ම පුස්තකාල කාර්ය මණඩලයෙහි ප්‍රමාණයාත්මක බව හා ඔවුන්ගේ ගුණාත්මක දක්ෂතාවන් අනුව මෙය වෙනස්විය හැකිය. ඒ අනුව සේවාවන් ලබා දෙනු ලබන පාරිභෝගික කාණඩයන්ද වෙනස් විය හැකිය. නිදසුනක් ලෙස මැක්මාස්ටර් විශේවවිදායාලයේ (McMaster University) වෛදාන්‍ය මධ්‍යස්ථානයේ වාසාපෘතියකට අනුව මෙම සේවාවන්සෙරාඛායවාත්තිකයන්නෝවන පිරිසටද (NonClinicians), රෝගීන්ට හා රෝගීන්ගේපවුල්වල අයටද රෝගීන් රැකබලා ගන්නා අයටද (Careers) අවශ්‍ය තොරතුරු ලබාදීම සිදු කෙරේ. උදාහරණයක් ලෙස පියයුරු පිළිකා රෝගයෙන් පෙළෙන රෝගියෙකුට තම රෝගී තත්ත්වය, ප්‍රතිකාර හා පශේවාත් ප්‍රතිකාර කටයුතු ආදී විවිධ දේ පිළිබඳ තොරතුරු දැන ගැනීමට අවශ්‍ය විය හැකිය. එසේම ඔහුගේ පවුලේ සාමාජිකයන්ටද රෝගියාට ලබාදෙනුලබන පුතිකාර, නිවාරණ විධික්‍රම, උපදේශන කටයුතු ආදී කියාවලීන් පිළිබඳව නිවැරදි තොරතුරු අවශ්‍ය වියහැකිය. මෙකීනේතයාරතුරු අවශයතා පවා සමපූර්ණ කර ගැනීමට ඔවුන් සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් වෙත යොමු වෙන අවස්ථ දක්නට ලැබේ.
සාමානතාන්‍යයෙන් මොවුන් විමර්ශන පුස්තකාලයාධිපතිවරයෙකුගේ (Reference Librarian) කාර්යභාරය ඉටු කරනු ලබන නමුත් මෙහිදී සුවිශේෂී වූ සේවාවක් සිදු කරනු ලබන වෛද්‍ය , පුස්තකාලයාධිපතිවරයෙකුගේ රාජකාරිය මොහු විසින් ඉටුකරනු ලබන අතර හෙතෙම සෞඛ්‍ය ක්ෂේත්‍රයේ
සුවිශේෂීවූ දක්ෂතා හා දැනුම සහිත පුද්ගලයෙක් ද වේ.

Page 19
зеiыozooG ප්‍රවෘත්ති 25 වන ජෛවළුම, 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැදී
මන්ද යත් රෝගීන්ගේ සංකීර්ණ ප්‍රශේන හමුවේ සෞඛා2S)-Hepc3GSDố3 (Health- Care Team) & (etsi SO2S) අනෙකුත් සාමාජික වෘත්තිකයන් විසින් ගනුලබන රෝග සමබන්ධ තීරණ ගැනීමේ කියාවලියට වර්තමානයේ සිදුකර ඇති පර්යේෂණ ආශ්‍රයෙන් වඩාත්ම සුදුසුනිවැරදි තීරණ ගැනීමට අදාළ වන තොරතුරු සැපයීම ඔහුගේ මූලික භූමිකාව වේ. එසේම සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයාගේ භූමිකාව මූලික වශයෙන් සාමප්‍රදායික විමර්ශන පුස්තකාලයාධිපතිවරයාගේ භූමිකාවෙන් වෙනස් වන අතර මෙහිදි සායනික පුස්තකාලයාධිපති, පුස්තකාලය පාඨකයා වෙත ගෙන යනු ලැබේ. සාමපුදායික පුස්තකාලයක පාඨකයා පුස්තකාලය සොයා එන අතර මෙහිදි සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයා තොරතුරු පාඨකයා වෙත රැගෙන යනු ලැබේ. මෙය Lamb ගේ පුස්තකාලය පාඨකයා වෙත රැගෙන යාමෙ සංකල්පය (Take the library to the users) වශයෙන් හඳුන්වනුලැබේ. මෙහිදී සායනයක නම එතැනට ද, රෝහලක වාට්ටුවක නම එතැනට ද, දැඩි සත්කාර ඒකකයක නම එතැනට ද,
රෝගීන්ට පුතිකාර කිරීමෙ හා රැකබලා ගැනීමෙ කියාවලියේ දී පැන නගින පුග්න හඳුනා ගැනීම
එම පුග්නවලට පිළිතුරු සාහිතාන්‍ය ගවේෂණය තුළින් සෙවීම
එම තොරතුරු ඇගයීම
නිවැරදි හා සුදුසු තොරතුරු හඳුනා ගැනීt ඒවා අදාළ වෘත්තිකයන් වෙත යොමු කිරී
( අදාළ වෘත්තිකයා විසින් පි
රූපය 01: සායනික
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

17 තdමබර් 1 ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර් .17ק
මෘත ශරීරාගාරයක නම එම ස්ථානයට ද තොරතුරු රැගෙන යාම සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයාගේ කාර්යභාරයයි. මෙහිදී පුස්තකාල දූවාය. ඇතැම විට මෙට්‍රණාලියක දමා ගෙන යාම ද සිදු කරනු ලැබේ.
මෙනයින් බලන කල රෝහල්වල සන ජෛවදාල විද්‍යායාලවල සිටින පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්ගේ සාමපුදායික භූමිකාවට වඩා හාත්පසින්ම වෙනස් භූමිකාවක් සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයා විසින් දරනු ලබන අතර ඔහුගේරjගීන් සුව කිරීමේ කියාවලියේ වකූ භූමිකාවක් ඉටුකරනු ලැබේ. විශේෂයෙන්ම වෛද්‍ය විදායා ක්ෂේත්‍රයේ පිළිගත් සංකල්පයක් වන සාක්ෂි මත eçSoÐ EGGSDços ðçosɔD (Evidence - based Medicine) තුළදී මෙම තනතුර සහ එහි භූමිකාව අතාත්‍යවශ්‍ය අංගයක් වී ඇති බව වර්තමානයේ බොහෝ වෛදාන්‍ය විද්‍යායා සංවිධාන විසින් සනාථ කොට ඇත. ඒ අනුව මොහුගේ භූමිකාව පහත සටහන අනුව කෙටියෙන් පෙන්වා දිය හැකිය.
එම තොරතුරු අදාළ වෘත්තිකයන් පිළිනොගැනීම
• පුස්තකාලයාධිපති භූමිකාව

Page 20
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම
Sargeant esco Harrisan &Dé32S3 2004 & කරන ලදා අධාන්‍යයනයකට අනුව සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්ගේ රාජකාරි මූලික වශයෙන්,
* වාට්ටු නිරීක්ෂණ කටයුතු සඳහා සහභාගි වීම * සිදධි සමමන්ත්‍රණ සඳහා සහභාගි වීම
(Case conference) * සායනික හමුවීම සඳහා සහභාගි වීම (මෙයට අවිධිමත් සාකච්ජා ද ඇතුළත් වේ) (Clinical meetings including informal discussions)
·* සායනික මාර්ගෝපදේශ සංවරධනය කිරිම
(Clinical guideline development) * තොරතුරු ගවේෂණය * තොරතුරු ඇගයීම
cedo) 836 2S3s (Service Promotion) ආදිය ඇතුළත්වන බව පෙන්වා දි ඇත.
කෙසේ වුවද ඇතැම අධ්‍යයන පෙන්නුම කරන ලද ආකාරයට ඉහත රාජකාරි කටයුතුවලට අමතරව ඉගැන්වීම හා සමබන්ධ පාඨක පුහුණුකිරීම c, gdo2 2soga G. (Demonstration) 982) කාර්ය භාරයක් වී ඇති බව පිළිබිඹු වේ.
Sargeant ec Harrisan sezo) &q2 ලබන ආකාරයට තොරතුරු වීදායාඥයන්ට තොරතුරු විදායාව මෙන්ම සායනික කියාකාරකම පිළිබඳව හොඳ දැනුමක් තිබිය යුතුය. මෙම තත්ත්වයට ළඟාවීම සඳහා පුද්ගලයකුට අනුගමනය කළ හැකි කියාමාර්ග දෙකක් ඇති බව ඔවුන් වැඩි දුරටත් පෙන්වා දී ඇත. එනම අයෙකුට තොරතුරු විශේෂඥයෙකු වශයෙන් එක්වී සායනික පුහුණුවක් ලබා ගත හැකි අතර ඇතැමෙකුට සායනිකයකු වශයෙන් එක් වී තොරතුරු විශේෂඥයෙකු වශයෙන් පුහුණුවක් ලබා ගත හැකිය. මෙකී කුමන පථයක් අනුගමනය කරන ලැබූවද හෙතෙම මෙකී අවිත්ව ක්ෂේත්‍රයෙහිම මනා පුහුණුවක් ලත් අයෙකු විය යුතුය. එහි දී හෙතෙම මෙම දාවිත’ව ක'හේතුයෙහිම නිපුණතාවක් පෙන්නුම කළ යුතු වන අතර මූලික වෛදාන්‍ය සංකල්පයන් එනම සායනික epidemiology ලධර්මයන්, ජීව සංඛායානය (Bio-statistics), ආදිය ද තොරතුරු කළමනාකරණය සමබන්ධ retrieving, synthesizing and presenting medical information ආදිය පිළිබඳව ද මනා නිපුණත්වයක් තිබිය
350ని. -

3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර්/ ඔක්තෝබර්-දෙසැමබර්
විවිධ රටවල සායනික පුස්තකාලයාධිපතීත්වයෙහි වෙනස්කම (Differences in Clinical Librarianship in Different Countries) 签
పళ్ల
リ
සායනික පුස්තකාලයාධිපතීත්වයේ දී මූලිකවම සිදුවනුයේ සෞඛාසය/ශෛපොවදාස සාහිතාන්‍ය (Medical Literature) esage OD 25c3ɔDO SotoðÐć3. ඒ අනුව සායනික සේවාවන්වල සකෘජු සමබන්ධීකාරකවරයෙක් වශයෙන් සේවය කිරීමට සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයාට සිදුවේ. වීශේෂයෙන් ම සායනික පුස්තකාල සේවාව කියාත්මක වන රටවල් ගෙන හැර දැක්වීමේ දි ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයෙහි මෙම සේවාව ඉතා කාර්යක්ෂම හා ඵලදායීව රෝගීන්ට ප්‍රතිකාර කිරීමෙ හා රැකබලා ගැනීමෙ කියාවලියෙහි භාවිත කරනු ලබන බව පෙනී යයි.
මුල් කාලීන සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්ගේ සේවා කාර්යයන් වෙනස්වීමවලට භාජනය වී වර්තමානය වන විට මෙම සුවිශේෂී වූ සායනික තොරතුරු විද්‍යායාඥයන් තොරතුරු සපයනු ලබන පරිගණක සර්වර්ස් (Servers) මෙන් කියා කරනු ලැබූ උපස්තමභක තත්ත්වයන්ගෙන් මිදි විශේෂඥ දක්ෂතාවන් ගෙන් පරිපූර්ණ සායනික තත්ත්වයන්ට අනුරූප වූ කාර්යභාරයක් ඉටු කරනු ලබන වෘත්තීයමය වශයෙන් සුවිශේෂ දක්ෂතා සහිත පුද්ගලයෙකුගේ තත්ත්වයට පත් වී ඇත.
විශේෂයෙන් ම සායනික සාකච්ජාවලට සහභාගි වෙමින් බහුවිධ ක්ෂේත්‍ර (Multi Disciplinary) කණඩායමක සාමාජිකයෙකු වෙමින් නිවැරදි හා සුදුසු තොරතුරු නිවැරදි වේලාවට ලබාදීම මොහු විසින් සිදු කෙරේ. කෙසේ වුවද එක්සත් රාජධානියේ සිදුකරන ලද පර්යේෂණවලින් සායනිකයන් විසින් සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයාගේ සහයෝගය සායනික තීරණ ගැනීමෙ කියාවලිය සඳහා වැදගත් වන බව අවබෝධ කරගෙන ඇත. එය වඩාත් නිවැරදි හා ක්ෂණික තීරණ, රෝගීන් සමබන්ධ පුග්නවලදී අදාළ කර ගැනීමට පුබල ලෙස දායකත්වය සපයන බව පෙන්වා දී ඇත. නමුත් මොවුන් විසින් වාට්ටු නිරීක්ෂණ සඳහා සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයා සමපූර්ණ කාලයම වැය කිරීම නිෂ්ඵල බව පෙන්වා දෙන අතර අතාන්‍යවශ)ය රෝගීන් සඳහා පමණක් සහභාගි වීම සිදු කිරීම මගින් සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයාගේ කාලය හා ශුමය ඉතිරිකර ගත හැකි බව පෙන්වා දී ඇත. නමුත් ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ වාට්ටු නිරීක්ෂණ සඳහා

Page 21
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම, 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැදු
පිටත්වීම සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයාගේ රාජකාරියේ අංගයක් වී ඇති බව පෙනේ. නමුත් එක්සත් රාජධානියේ සාමාන)ල රෝගීන්ගේ රෝග තත්ත්වයන්වල දී ඔහුගේ සහභාගීත්වය අනිවාර්ය නොවන බවත්, ඒ අනුව විශේෂ රෝග හඳුනා ගැනීම හා පුතිකාර කිරීමේ අවස්ථාවන්හිදී පමණක් ඔවුන්ගේ සහභාගීත්වය ලබා දිය හැකි බව අවධාරණය කොට ඇත.
ලොස් ඇන්ජලීස් හි සෙඩර්ස් සිනායි ජෛවදාය &a)Sedoo.2cs (Cedars Sinai Medical Centre), සීල්ට් හි වොෂින්ටන් විශේවවිද්‍යාලය (University of Washington), චිකාගෝවේ කේව් පළාතේ ආරෝගාය cooGoa) (Cave Country Hospital), coozoo göed8 වෙයාෂින්ටන් විශේවවිදායාල වෛදාන්‍ය පාසල (Washington University School of Medicine) ab ආයතන, සායනික පුස්තකාලයාධිපති සේවාව 1973, 1974 කාලයේ පටන් ආරමභ කොට ඇත.
කෙසේ නමුත් Cimpl ට අනුව ඔහු විසින් සායනික පුස්තකාල සේවාවන් ඉදිරිපත් කිරීමෙ මූලික හේතු ලෙස දක්වනුයේ
1. Gesoas 2S6 Oc.39) 3 (Health-Care Team) සියලුම සාමාජිකයන්ට සහ විශේෂයෙන්ම වෛදාන්‍යවරුන්ට අවශය නිවැරදි තොරතුරු නිවැරදි පුද්ගලයාට නිවැරදි වේලාවට සැපයීම.
2. සායනිකයන්ගේ තොරතුරු සෙවීමෙ චර්යාවට (Information Seeking Behavior) aGe:8 කොට ඔවුන්ගේ පුස්තකාල හා තොරතුරු දක්ෂතා වර්ධනය කිරීම.
3. සෙගුඛඩාය කණඩායමහි සායනික පුස්තකාලයාධිපතිවරයාගේ භූමිකාව අතාන්‍යවශ්‍ය සාමාජිකයෙකුගේ තත්ත්වයට පත් කිරීම ආදියයි.
මූලික වශයෙන් බලන කල මෙම තත්ත්වයන් කරා ළඟාවීමෙ හැකියාව ඇමෙරිකා එක්සත් ජනපදයේ වැඩි දියුණු වෙමින් පවතී. මෙහි සායනික පුස්තකාලයාධිපති සංකල්පය බොහෝ දුරට ජනප්‍රිය වී ඇත.
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය හා එක්සත් රාජධානිය වර්තමානයේ මෙම සංකල්පය බහුල ලෙස යොදාගනු ලැබූ ව ද එක්සත් රාජධානියේ සායනික පුස්තකාලයාධිපතීත්වයෙහි ඉතිහාසය විමර්ශනයට භාජනය කිරීමෙදී මුල් කාලය තුළ මෙකී සංකල්පය භාවිත කිරීම ඉතා අසතුටුදායක තත්ත්වයක පැවතිනි.

19 fතැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර් ’ 19لى
ලන්ඩනයෙහි පිහිටි ගයිස් රෝහලෙහි (Guys Hospital) මෙම සංකල්පය හඳුන්වනු ලැබූ ව ද එය සාර්ථකව ඉදිරියට ගෙන යාමට 1990 වනතුරුම අපහසු විය. මන්ද මූලික වශයෙන් ම පුද්ගලයන් තුළ පැවතුණු ආකල්පමය දෝෂය මෙයට මූලික විය. ජෛවද්‍යවරු තමන් බොහෝ දො අන් අය ලෙස සැළකීම, පර්යේෂණ තොරතුරු මත පදනමව වෛදාන්‍ය තීරණ ගැනීමට ඇතමුන් මැලිවීම, මක්නිසාද යත් ඒ අය තම අත්දැකීම පමණක් දේවත්වයෙන් සැළකීමට පුරුදු වීම, පුස්තකාලයාධිපතිවරුනගේ වෛද්‍ය විද්‍යයා සාහිතාන්‍ය හා පාරිභාෂික වචන පිළිබඳ දැනුම අවම වීම, කාර්යක්ෂම හා දක්ෂ පුස්තකාලයාධිපතිවරු සොයා ගැනීමට ඇති අපහසුව ආදී කරුණු ද බොහෝ දුරට බලපාන ලදී. ශ්‍රි ලංකාවෙහි ද මෙම සංකල්පය භාවිත කිරීමේදී මෙ හා සමාන වූ තත්ත්වයන්ට මුහුණ දීමට සිදුවිය හැකිය. කෙසේ වුවද එම තත්ත්වය මගහැරී මෙහි වටිනාකම වර්තමානයේ වෛදාන්‍ය හා තොරතුරු විදායා ක්ෂේත්‍රයේ සියලුම පාර්ශවකරුවන් වටහා ගෙන ඇති අතර එය අවතක්සේරු කිරීමක් දක්නට නොලැබේ. රොඩරික් cpo G56oëD6z (Roderick and Roderick) es8De3z ලබන ආකාරයට කිසිම රෝගියකු තමන්ගේ රෝගී තත්ත්වයන් හඳුනා ගැනිමෙ කියාවලිය වෛදාන්‍යවරයාගේ පිළිගැනීම නිලධාරිණිය උත්සාහ දරනවාට කැමැත්තක් නොදක්වයි. එසේම තොරතුරු විශේලේෂණය කිරීම අඩු වැටුප් ලබන පරිපාලන නිලධාරියකු සිදුකරනු ලබනවාට කැමති නොවේ. එනමුදු නිසි පුහුණුවක් ලද තොරතුරු විශේෂඥයකු මගින් ඒ දේ සිදුවනවා බැලීමට ඔවුන් අකැමැත්තක් නොදක්වනු ඇත.
සාර්ජන්ට් හා හැරිසන් (Sargeant and Harrisan) විසින් 2004දී කරන ලද පර්යේෂණයකට අනුව පසුගිය 2000 මැයි මස සිට 2002 මැයි මස දක්වා වූ වසර 02ක කාලය තුළ එක්සත් රාජධානියේ පුවත්පත්වල පළවූ සායනික පුස්තකාලයාධිපති තනතුර හා සමබන්ධ තනතුරු නාමයන් රාශියක් ඇති බව පෙන්වා දී ඇත. ඒ නයින් බලන කල සායනික පුස්තකාලයාධිපති යන තනතුරු නාමය සෘජුවම නොපවසා ඇතැම විට ඒ හා සම්බන්ධ විවිධ තනතුරු නාමයන් භාවිත කර ඇති බව පැහැදිලි වේ. ඒ අනුව ඇතැම සංවිධාන සායනික පුස්තකාලයාධිපති යන තනතුර කෙරෙහි වැඩි කැමැත්තක් දක්වනු ලැබු ව ද ඇතැම ආයතන සායනික කාර්ය සාධන පුස්තකාලයාධිපති (Clinical Fully Effectiveness Librarian) 6Geog, C30C325525) c30zsizQ ged%C92ƏoGC30&Debā5 (ClinicalNursing Librarian) යන නාමයද ඇතැම ආයතන

Page 22
Ա0 | ۰ی පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුල්
සායනික සහායක පුස්තකාලයාධිපති (Clinical Support Librarian) (Gees, 28 &o esc)2Sood පුස්තකාලයාධිපති (සායනික සහායක) (Assistant Librarian - Clinical Support) G.Gees, 258) රාජකාරීන් සහිත තනතුරු විවිධ තනතුරු නාමයන් යටතේ බඳවා ගෙන ඇත. කෙසේ වුවද බොහෝ aposo2) Clinical Support Librarian c32 ozoad නාමය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමුකර ඇති බව පෙනේ. බොහො' අය මෙය සායනික පුස්තකාලයාධිපති ලෙස හැඳින්වුවද ඇතමුන් මෙය සායනික වෛදාන්‍ය පුස්තකාලයාධිපති (Clinical Medical Librarian) co2 252 ep825&o කැමැත්තක් දක්වනු ලැබේ.
වෛදාන්‍ය විදායාවේ සාක්ෂි මත පදනමව 9š52)d z569 dozo (Evidence-based) e32Gesco යටතේ මෙම සායනික පුස්තකාලයාධිපතිට අලුත් භූමිකාවක්, ඉහළ තත්ත්වයක් හා පුරායෝගිකව සහයෝගීතා භූමිකාවක් තුළ ගුරුවරයෙකු හා පහසුකම සපයන්නෙකු වශයෙන් සේවය කිරීමට සිදුවේ. සාක්ෂි මත පදනම වූ වෛදාස වීදායාව (Evidence-based medicine) c3 z Góɔ'ớSS'escơ රෝගාබාධ සඳහා පුතිකාර කිරීමෙ කියාවලියේදී සායනික විශේෂඥතාවයන් සමග සමබන්ධ කරමින් වර්තමානයේ පවතින කූමානුකූල පර්යේෂණ මගින් ලබා ගන්නා ලද හොඳම සායනික සාක්ෂි මත (පර්යේෂණ පුතිඵල මත) පදනමව තීරණ ගැනීමයි.
කෙසේ නමුදු මෙම සායනික පුස්තකාලයාධිපති නම සංකල්පය බොහෝ රටවල රෝගීන් සුවපත් කිරීමෙ කියාවලිය සඳහා යොදා ගනු ලබන අතාත්‍යවශ්‍ය අංගයක් වී ඇත. නමුත් ශී ලංකාවේ හා දියුණු වෙමින් පවතින රටවල් බොහොමයක එවැනි තත්ත්වයක් දක්නට නොලැබෙන අතර මෙයින් ලබා ගත හැකි වාසි කෙරේ අවධානය යොමු කොට ශ්‍රී ලංකාවේ ද මෙ කෙරේ අවධානයක් යොමු කිරීම මගින් වැඩි දියුණු කරන ලද සේවාවක් සඳහා යොමුවිය හැකිය.
විමර්ශන ගුන්ථ :
Booth, A., Sutton, A., Falzon, L., 2002. Evaluation of the Clinical Librarian Project: University Hospitals of Leicester NHS Trust, University of Sheffield, ScHARR, Sheffield.
Booth, A., Walton, G., Fraser, V., Urquhart, C., Van Loo, J., 2002. “Libraries withoutwalls still need windows'. Health Information and Libraries Journal, 19(3). 181-4.pp.

| 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් /ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
Davidoff, Frank. 2000. Editorial. Annals of Internal Medicine. 132(12), 996-98 pp.
Deshpande, N., Publicover, M., Gee, H., Khan, K.S., 2003. “Incorporating the views of obstetric clinicians in implementing evidence - supported labour and delivery suite ward rounds: a case study', Health Information and Libraries Journal. 20 (2). 86-94. pp.
Florance, V., Guise, N.B., Ketchell, D.S., 2002. Information in context: integrating information
specialists into practice settings”, Journal of the
Medical Library Association.90 (1). 49-58. pp.
Guise, N.B. 1997. "Advancing the practice of Clinical Medical Librarianship” Bulletin of Medical Librarians Association. 85. 437-8pp.
Jedrychowski, W., Maugeri,U and JedrychowskaBianchi, I. 200 l. “On the need to teach evidence base preventive medicine to health professional'. Central European Journal of Public Health. 9. 91-94pp.
Lamb, G.A., 1982. "A Decade of Clinical Librarianship’. Clinical Librarianship Quarterly. 1.2-4pp.
Moore, A. 1980. The clinical librarian in the Department of Surgery: a report of two years experience. British Library Research and Development Report 5686. London: Guys Hospital Medical School.
Roderick, H and Roderick, A., 2001. The myth of Accurate Clinical Information. In. Lugon, M and Secker-Walker, J.(eds). Advancing Clinical Governance. lll-124 pp.
Sergeant, Sally J.E. and Harrison, Hanet 2004 “Clinical Librarianship in the UK: temporary trend or permanent profession?. Part I: a review of the role of the clinical librarian". Health Information and Libraries journal. 21. 173-187pp.
Scura G, and Davidoff, F. 1981. “Case-related use of the medical literature: Clinical Librarian Services for improving patient care". JAMA. 245
Veenstra, R. J. 1992. “The impact of hospital library on clinical decision making: the Rochester study”. Bulletin of Medical Librarians Association. 80

Page 23
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම, 3/4 කලාප, 2004 3-ace
21ஆம் நூற்றாண்டின அறிவு முக
ரானிக் ச
சிங்களத்தில் ஜ தமிழாக்கம் : எம்.
அறிமுகம்
அறிவுடமைப் பொருளாதாரம் (Knowldge economics) 616 lug5 956p6 மையமாகக் கொண்ட பொருளாதாரத்தைக் குறிக்கும். அறிவுடைமைப் பொருளாதார யுகத்தில் முகாமைத்துவம் என்பது பின்வருமாறு வரையறை செய்யப்படுகிறது. மறைமுகமாகவும் , பகிரங்கமாகவும் காணப்படுகின்ற அறிவை ஒழுங்கமைத்து விநியோகம் செய்வதற்கான முன்னெடுப்பு ஒன்றை உருவாக்கிக் கொள்வதற்கும் அத்துடன் குழுவொன்றின் அறிவை உபயோகத்திற்கு எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், அதிவேகமானதும் நவீனத்துவமானதுமான நிலைமைகளுக்கு முகம் கொடுக்கும் இயலுமையை அபிவிருத்தி செய்யும் நோக்கில் வினைத்திறனுடைய முறையில; அறிவைப் பற்றிய தெளிவைப் பெற்றுக் கொள்ளல், அதனை அடைந்து கொள்ளல், விருத்தி செய்தல், பாவனைக்கு உட்படுத்தல், களஞ்சியப்படுத்தல் மற்றும் விநியோகம் செய்தல் எனவும் இதனை வரையறை செய்யலாம். சமூக அபிவிருத்தியின் போது அறிவு காத்திரமான பாத்திரத்தைப் பெற்றுள்ளது என்பதால் தகவல் மற்றும் அறிவு தொடர்பாக சமூகத்தில் ஏற்பட்டுள்ள விழிப்புணர்வில் ஒரு வளர்ச்சி காணப்படுகின்ற அதேவேளை; தகவல் மற்றும் அறிவு தொடர்பான கேள்வி சமூகத்தில் சிறிது சிறிதாக அதிகரித்து வருகின்றது. இதனால் நூலக அபிவிருத்தி தொடர்பில் சாதகமான ஒரு சூழல் உருவாகியுள்ளது. சமகாலப் பொருளாதாரத்தில் தகவல் மற்றும் அறிவு என்பன முக்கிய பயனுடைய காரணிகளாக அமைந்துள்ளதால் தகவல் மற்றும் அறிவினை முறையாக
 
 

2 වxමබර් t ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර් 2لرا
நூலகங்களுக்கான ாமைத்துவம்
ர் ஹோங்
மே. அமரசிறி
எப்.எம். வரிஹாம்
முகாமைத் துவப் படுத்துவது முக்கிய
தேவையாகப் பரிணமித்துள்ளது. அறிவை முகாமைப்படுத்துவது எவ்வாறு என்ற கேள்வி கிட்டிய எதிர்காலத்தில் நூலகத் துறையைப் பொறுத்தமட்டில் எதிர்நோக்கப் போகின்ற முக்கிய விடயமாக அமைய இருக்கிறது. அறிவை முகாமைப் படுத்துகின்றபோது அவதானிக்கப்பட வேண்டிய முக்கியமான விடயங்களாக அறிவு தொடர்பான பயனுள்ள ஆய்வை மேற்கொள்ளல், அபிவிருத்தி, அறிவு ep6)5605 (knowldge base) 2-(56)ffö(556ù என்பதுடன், நூலக ஊழியர்கள் மத்தியில் (வாசகர் உட்பட) அறிவை பகிர்ந்தளித்தலும் பரஸ்பரம் பரிமாற்றம் செய்தலும், நூலக ஊழியர்களை பயிற்சியளித்தல் மற்றும் மறைந்த அறிவை வெளிக் கொணர்வதை துரிதப்படுத்தல் என்பனவும் அடங்கும்.
鹅、
பணிபுகள் १ :े
அறிவுடமைப் பொருளாதாரத்தின் வளர்ச்சிக்கேற்ப நூலக அறிவு முகாமைத்துவம் முக்கியம் பெறுகின்றது. அது புதிய முகாமைத்துவ முறையாகக் காணப்படுவதுடன், கீழ்வரும் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது.
O. 1. நூலக அறிவு முகாமைத்துவத்தின் பிரதான அம்சம் மனித வள முகாமைத்துவமாகும்
அறிவுடமைப் பொருளாதார மூலத்தின் பிரதான வளமாகக் கணிக்கப்படுவது அறிவை உள் வாங்கக் ծռ լգ եւ g5 gD 60)LD வாய்ந்தவர்களாகும். அறிவுடமைப் பொருளாதாரத்தில் சந்தைப் போட்டியினிடையே

Page 24
22 Y--...-e) میمی
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම
மையமாகத் திகழ்வது திறமைப் போட்டியாகும் (Talent Competition). 9 (f6L60). LDL பொருளாதாரத்தில் தொழிற்பயிற்சி, விஞ்ஞான பூர்வமாக அறிவை வளர்த்துக் கொள்ளல் போன்ற தேவைகள் உள்ளன. இதற்காக நூலக ஊழியர்களுக்கான புதிய விடயங்கள் தொடர்பான அறிவையும் தொடர்ந்தேர்ச்சியான கல்வியையும் பெற்றுக் கொள்வதற்கான தேவை தொடர்பாக நூலகங்கள் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்க வேண்டியுள்ளது.
மானிடப் பெறுமதி கருதி வழிகாட்டல், நூலக ஊழியர்களின் அறிவு வளர்ச்சி மற்றும் திறைனை வளர்த்தல் போன்றவற்றை விருத்தி செய்யும் நோக்கில் அறிவு வளங்களை ஊழியர்களுக்கு பெற்றுக் கொடுப்பது தொடர்பாகவும் நூலகங்கள் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டியுள்ளது. நூலக ஊழியர்களின் குண நலன்கள், மானிடப் பெறுமதி என்பவற்றைச் சகல வழிகளிலும் விருத்தி செய்வது என்பது அறிவு முகாமைத்துவத்தின் முக்கிய நோக்கமாகக் கருதப்படுகின்றது.
2. நூலகங்களின் அறிவு முகாமைத்துவத்தின் பிரதான நோக்கம் அறிவைப் புதுப்பித்தலாகும்
அறிவுடமைப் பொருளாதாரத்தின் பிரதான கருதுகோள் அறிவு புதுப்பித்தல், (knowledge innovation) sagib. 9.56D6) புதுப்பித்தல் என்கின்ற போது பின் வரும் அம்சங்கள் முக்கியம் பெறுகின்றது. அறிவு மற்றும் தகவல் சேகரிப்பு, ஒன்றிணைத்தல், களஞ்சியப்படுத்தல் போன்ற விஞ்ஞான முறைமைச் சுற்றில் நூலகமும் தொடர்புபடுகின்றது. இது அறிவு நவீனப்படுத்தும் செயற்பாட்டின் முக்கிய அம்சமாகும்.
இரண்டாவதாக விஞ்ஞான முறை ஆய்வின் போது நூலகங்கள் நேரடியாகவே தொடர்புபடுகின்றது. நுாலகங்களின் செயற்பாடுகள் கூட அறிவைப் புதுப்பித்தலின் ஒரு பகுதியாகும். மூன்றாவதாக அறிவைப் " பரப்புதல் (Diffusion) மற்றும் மாற்றம் செய்தல் (Conversion) தொடர்பாக நூலகங்களின் அவதானம் செலுத்தப்பட வேண்டியுள்ளதுடன். அறிவைப் புதுப்பித்தலின் பெறுபேறுகளை யதார்த்தபூர்வமான உற்பத்திக் கூறாக மாற்றக் Ցռ լգա வழியாகவும் நூலகங்கள்

3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
தொழிற் படுகின்றது. நூலக அறிவு முகாமைத்துவம் என் கினி ற போது நூலகங்களுள்ளும் நூலகங்களுக்கிடையிலும் தொடர்புகளை விருத்தி செய்தல், அறிவு வலையமைப்பை ஏற்படுத்தல், அறிவுப் பிரவாக வேகத்தை அதிகரித்தல் என பன முக்கியமானதாகும். நூலக வளப் பாவனை, L6)6OLD T603, IE856061T is (Virtual libraries) கட்டியெழுப்புதல், இலத்திரனியல் யுகத்தில் (Electronic era) L6d6ODLD& GaFTögsjö &b60d6MTŮ பாதுகாத்தல் போன்ற விடயங்கள் தொடர்பாக அறிவுடமைப் பொருளாதாரத்தில் ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. அதனூடு அறிவை புதுப்பிக்கும் செயற்பாட்டிற்கான அடித்தளம் ஒன்று அமைக்கப்பட ஏதுவாகின்றது.
3. தகவலி தொழிலி நுட்பமானது நுT ல கங் களுக் கான அறிவு முகாமைத்துவத்திற்காக பயன்படுத்தக் saiguu al-LustuLDT(öLö
நூலகங்களில் அறிவு முகாமைத்துவத்தில் முதல் படி அறிவை ஈட்டுவதாகும். தகவல் தொழில்நுட்பத்தை உபயோகிப்பதனுாடு பெற்றுக் கொள்ளும் அறிவின் அளவை அதிகரித்துக் கொள்ளல், அறிவைப் பெற்றுக் கொள்ளும் வேகத்தை அதிகரித்தல் , அறிவைப் பெற்றுக் கொள்வதற்கான செலவைக் குறைத்துக் கொள்வது போன்ற நன்மைகளைப் பெற்றுக் கொள்ளலாம், நாளுக்கு நாள் மாற்றமுறும் நவீன சமூகத்தில் மனிதனின் மூளையை மாத்திரம் உபயோகித்து அதற்குச் சமமான அறிவைப் பெற்றுக் கொள்ளல் என்பது முடியாத காரியமாகும். கணினிவலையமைப்பினை உபயோகிப் பதனி மூலம் தகவல் மூலங்களையும் அறிவு ஊழியர்களிடையேயும் (Knowledge workers) distiqui G5ITLirio)6OT ஏற்படுத்த முடியும்.
பெற்றுக் கொள்ளும் அறிவை ஒன்று சேர்த்து அறிவுக் களஞ்சியமாக (Knowledge Warehouse) மாற்றம் செய்தல் அவசியமாகின்றது, அறிவுக் களஞ்சியப் படுத்தலின் போது தகவல் தொழில்நுட்பத்தை உபயோகிப்பதன் ஊடாக அறிவின் அளவு, மீளப்பெறுதல் (Retrieval), பகுப்பாக்கம் செய்தல் மற்றும் பாதுகாத்தல் என்ற விடயங்களின்
செயற்திறனை அதிகரித்துக் கொள்ளலாம். இதா

Page 25
පුස්තකාල පුවාත්ති 25 වන වෙළුම, 3/4 කලාප, 2004 ජූලි
துறைகளில் அறிவை உபயோகித்தலின் போதும் மற்றும் பரிமாற்றம் செய்யும் போதும் Зn L- தகவல் தொழில் நுட்பம் முக்கியமானதொன் றாகும் . அறிவை நவீனப்படுத்தும் மூலமாக மற்றும் உபாயமாக அது தொழிற்படுகின்றது.
- - நூலகங்களின் அறிவு
முகாமைத்துவத்தின் உள்ளடக்க
uò
முகாமைத்துவத்தில் இன்னொரு பகுதி என்ற வகையில், நூலகங்களின் அறிவு முகாமைத்துவத் தளத்தில் நின்று பரீசீலிக்கக் கூடிய பல விடயங்கள் காணப்படுகின்றன. அதன்படி அறிவு முகாமைத்துவம் என்ற விடயத்தில் பின்வரும் பகுதிகள் உள்ளடங்க வேண்டும்.
() புத்தறிவு முகாமைத்துவம்
Knowledge Innovation Management
அறிவை உற்பத்தி செய்தல், பரப்புதல், விநியோகம் என்பவற்றுடன் தொடர்பான முகாமைத்துவம், தம்முடன் தொடர்புடைய நிறுவனங்கள் மற்றும் ஒழுங்கமைப்புக்கள் மூலம் உருவாக்கப்பட்ட வலையமைப்புகளை முகாமைத்துவம் செய்தல் என்பன புத்தறிவு தொடர்பான முகாமைத்துவம் என்ற வகையில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. இது மூன்று அமைப்புக்களில் உள்ளடக்கப்படுகின்றன.
96.O6
# புத்தறிவு தொடர்பான கோட்பாட்டு முகாமை # தொழில்நுட்ப நவீனத்துவ முகாமை # ஒழுங்கமைப்பு நவீனத்துவ முகாமை
புத்தறிவு தொடர்பான கோட்பாட்டு முகாமைத்துவம் எனப்படுவது புதிய அபிவிருத்தி முனைப்புகளை அடியாகக் கொணிட நூலக விஞ்ஞானத்தில் கோட்பாட்டையும் அத்துடன் பிரயோக ஆய்வுத் துறையையும் போசித்தல் மற்றும் பரந்து பட்டதாக ஆக்குதல்.
தொழில்நுட்ப நவீனத்துவ முகாமைத் 6Lib (Technical Innovation Management) என்பது தொழில்நுட்பத்தை புத்துருவாக்கும் செயற்பாட்டுடன் தொடர்பான நிறுவனங்கள்
 
 
 
 
 

23 තැමබර් / ඔක්තෝබර්-දෙසැමබර් 23لمر
மற்றும் ஒழுங் கமைப்புக் கள் மூலம் நிர்மாணிக்கப்பட்ட வலையமைப்பு மூலங்களை முகாமை செய்தலாகும். இங்கு மரபுரீதியான நூலகங்களை இலத்திரனியல் நூலகங்களாக மாற்றுவது அவசியமானதுடன், அறிவு முகாமைத்துவத்திற்கு உதவும் பொருட்டு தொழில்நுட்ப வசதிகளை அமைத்துக் கொள்ள வேண்டும்.
ஒழுங்கமைப்பு நவீனத்துவ முகாமைத் j6uLb(Organisation Innovation Management) என்பது நூலகங்களில் செயற்பாட்டு பகுதி மற்றும் வழிநடாத்தல் நடவடிக்கைகள் என்பனவற்றை சீரான பாங்கிற்கு இட்டுச் செல்வதன் மூலம் இலத்திரனியல் யுகத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ற அமைப்பில் அறிவு முகாமைத்துவ நடவடிக்கைகளுக்கு உதவும் வகையிலும் அதனைப் பலப்படுத்துவதற்கும் ஏதுவான செயற் திறனி மரிக்க ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட முகாமைத்துவத் தொகுதி ஒன்றினை நிர்மாணித்தல் ஆகும்.
இத் தொகுதியுடாக அறிவு முகாமைத் துவ நடவடிக் கைகளுக்கு பொறுப்பானவர்கள் முகாமைத்துவத்தை திட்டமிட வேண்டிய அதேவேளை, அறிவு முகாமைத்துவத்துடன் தொடர்பான சகல நடவடிக்கைகளையும் ஒருங்கிணைப்பது அவசியமாகும். இரண்டாவதாக, அறிவு முகாமைத் துவ நடவடிக் கைகளுடன் தொடர்பான சகல காரியங்களையும் நிறைவேற்றுவதற்காக அறிவுப் பிரவாகம் (Knowledge flow) Ggb TLi ut 6OT 6(38 L 6igiblngs5i) (5(gaisab6fi (Leading Groups) உருவாக்கப்படல் வேண்டும்.
இவை தவிர அறிவு மற்றும் தகவல் என்பனவற்றிற் கிடையே காணப்படும் வித்தியாசம் காரணமாக; அறிவைக் களஞ்சியப்படுத்தல் மற்றும் முகாமைப்படுத்தல் நடவடிக்கையானது தகவல் களஞ்சியப் 'படுத்தல் மற்றும் முகாமைப் படுத்தல் நடவடிக்கைகளின்றும் சிக்கலானது. களஞ்சியத் தொகுதி உருவாக்கற் தொழில்நுட்பம் மற்றும் தகவல் தள முகாமைத்துவம் என்பன அறிவு முகாமைத்துவத்தில் பிரதான நுட்பங்களாகும். ஒரு புறமாக இலத்திரனியல் வளங்களைப் பரீட்சித்தல், பெற்றுக் கொள்ளுதல் மற்றும் நிர்மாணித்தல் போன்ற நடவடிக்கைகளுடனும்

Page 26
24
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම.
மறுபுறமாக அதனுடன் தொடர்பான இதர வியாபார நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல், வியாபித்தல், இலத்திரனியல் வளங்களைப் பெற்றுக் கொள்வதுடன் ஒழுங்கமைத்தல் போன்ற துறைகளில் சீரிய ஒருங்கிணைவை ஏற்படுத்தல் போன்ற விடயங்களை ஏற்று நடக்கக் கூடிய பல துறைப் புலமை வாய்ந்தவர்களை கொண்டமைந்த குழுக்களை அமைத்துக் கொள்வது அவசியமாகும்.
() அறிவு பரப்புதல் முகாமைத்துவம் Knowledge Dissemination Management
அறிவு பரப்புதல் என்பது அறிவு புதுமைப்படுத்தல் போன்றே முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. அறிவைப் பயன்படுத்துபவர்களை தெரிந்து கொள்வதற்கு அறிவை உருவாக் குனர்களுக்கு அவகாசம்
கிடைப்பதில்லை.
அறிவைப் பயன்படுத்துபவர்கள் பலவிதமாக அமைந்தாலும் பல்வேறு பட்ட நிலைமைகள் காரணமாக அறிவு உருவாக்குநர்களின் மனதில் படிந்து காணப்படுகின்ற அறிவை பெற்றுக் கொள்வதென்பது கடினமானதொரு காரியமாகும் . அதனாலி அறிவு உருவாக்குனர்களின் மூலம் ஆக்கும் கருமங்களை நூலகங்கள் செய்கின்றன." பல வேறுபட்ட ஊடகங்களை உபயோகிப்பதனுTடு நூலகங்களானது அதனைப் பரப்புகின்றது. இருபத்தோராம் நூற்றாண்டில் இணையமானது அதனது ஆழமான அறிவுப் பிரவாகத்துடன் சமாந்தரமாக தகவல் தேடல் மற்றும் அறிவீட்டல் தொடர்பில் பிரதான சாதனமாக விளங்குகின்றது. எனினும் நடைமுறையில் வியாபார இலாபம் மற்றும் அரசியல் நோக்கம் காரணமாக உண்மைக்குப் புறம்பானதும்
அநாகரிகமானதுமான தகவலி கள் உள்ளடக்கப்பட்டுள்ளன. இதனால் கீழ்க்காணும் வகையில் அறிவு பரப்புதல்
முகாமைத்துவத்தை அமைத்துக் கொள்ளல் வேண்டும். 1. நூலகங்கள் சுயமாக ஆவணங்கள், வளங்களை உருவாக்கிக் கொள்ளுதல், அதனை முறையாகக் கட்டமைத்துக் கொள்வதுடன், அவற்றை விருத்தி செய்து கொள்ளல் அவசியம் . . . . W

3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
2. நூலக ஊழிய குழாமின் குணநலநடத்தை களை விருத்தி செய்து கொள்வதுடன் சிற்றுாழியர் களுக்குப் போதுமான தொழில்நுட்ப கல்வியை உறுதிப்படுத்தல்
3. அறிவை வழங்கும் குறிப்பிட்ட நிபுணத்துவ ஊழிய குழாமிற்கு போதுமான கொடுப்பனவு களை வழங்குதல்
4. வலையமைப்பு நடவடிக் கைகளை முன்னெடுப்பதற்கு ஏதுவான சகலவகையான சாதனங் களையும் பூரணமாகப் பயனர் படுத் துதலும் ஒன லைனி சேவையில நடைபெறும் அசம்பாவிதங்களையும் மற்றும் பொருத்தமில்லாத தகவல்கள் பரவுதலையும் தடுத்தல்
அறிவுப் பிரயோகம் தொடர்பான முகாமைத்துவம் Knowledge Application Management
மக்களுக்கு அறிவைப் பெற்றுக் கொள்ளவும் அறிவுத் தளங்களின் உச்ச பலன்களை அடைந்து கொள்ளவும் உரிய பொருத்தமான தளமாக இருபத்தோராம் நூற்றாண்டில் நூலகங்கள் அமைகின்றன. எனவே அதிவேக தகவல் வலையமைப்புக்களை மையமாகக் கொண்ட கீழ் வரும் சேவைகளை நடைமுறைப் படுத்துவது தற்போதுள்ள தேவையாகும்.
昌 வர்த்தக, அரச நிறுவனங்கள் மற்றும் விஞ்ஞான ஆய்வு நிலையங்களுக்காக நூலகம் அல்லது தகவல் நிலையங்களை உருவாக்குதல்; போதுமான மனித வளத்தைப் பெற்றுக் கொள்வதற்கான தகவல்களை ஒன்றிணைத்தல், ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் விருத்தி செய்தல் போன்ற தேவைகளுக்காக நிதி மற்றும் பொருள்கள், வளங்களைப் பெற்றுக் கொள்ள லி வர்த் தக நிலையங்களுக்கோ அல்லது சமூக தாபனங்களுக்கோ கடினமான காரியமாகும். தமது தேவைக்காக மாத்திரம் தகவல்களைப் பெற்றுக் கொள்வதற்காக அதிக பணத்தைச் செலவு செய்தல் என்பது சாத்தியமற்றதும் அவசியமற்றதுமாகும். அதிவேக தகவல் வலையமைப்பில் காணப்படும் எண்ணற்ற தகவலி வளங்களை உபயோகித் து

Page 27
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම, 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැදී
அவி வநீ நிறுவனங்களினி தகவல தேவைக்கேற்ப புலமை நூலகம் (Virtual library) அல்லது தகவல் நிலையங்களை அமைத்தல் நூலகங்களுக்கான சாத்தியமான பணியாகும். −
21 ஆம் நூற்றாண்டில் நூலகங்களில் அபிவிருத்தி முன்னெடுப்பு எனக் கருதக் கூடிய டிஜிட்டல் அறிவுச்சேவையை (Digitized knowledge Services) D (56 stasögb6). S56 மூலம் கருதப்படுவது தகவல்களைப் பெற்றுக் கொள்ளுதல், தகவல் ஆய்வு, விசேட தகவல் விநியோகம், டிஜிட்டல் நூலகங்களை துரிதமாக நிர்மாணித்தல், இணையத்தை மையமாகக் கொண்டு தகவல் விநியோகத்தை துரிதப்படுத்தல், ஆய்வும் மேற்பார்வையும் என்பனவாகும்.
昌 நுாலக வளங்களை டிஜிட்டல் முறையாக்கம் (Digitizing). அறிவுப் பொருளாதார யுகத்தில் நூலகம் தொடர்பான தொழில்நுட்ப முறை மற்றும் அபிவிருத்தி முன்னெடுப்பு எனப்படுவது தொலை நூலகம் மற்றும் டிஜிட்டல் நூலகம் என்பதேயாகும் . எதிர்காலத்தில் நூலகங்களில் அறிவுசார் சேவைகள் ஆரம்பிப்பது தரவு அடிப்படையில் அமைந்த நிர்மாணங்கள் மூலமாகும். இத் தரவு முகாமைத் துவ முறையில் பலவித மொழிகளிலுமான தொலைச் சஞ்சிகைகள், நூல்கள் என்பனவே அதிவேக தகவல் வலையமைப்பு மூலம் முன்னெடுத்துச்செல்லக் கூடியதாக இருக்கும் . தற்போதுள்ள தொலைவற்ற தகவல் வலையங்களுள் தொலைத் தகவல்களாக மாற்றப்பட்டு தொலைநூலகங்களுடன் ஒன்றிணைப்பதற்கான அதிக பிரயத் தனங்கள் மேற்கொள்ளப்படவேண்டியுள்ளது.
பி மனித வள முகாமை ததுவ மீ
Human Resource Management
மனிதவள முகாமைத்துவம் என்பதன் முதல்படியானது, உயர் குணாம்சம் கொண்ட திறமையானவர்களை உருவாக்குவதும், நூலக நடவடிக் கைகளை திறனுடையதாக ஆக்குவதுமாகும். ஊழியர்களின் தேவைகளை பன்முகத் தன்மை மற்றும் பல்வேறு நூலக ஊழியர்களின் உறுதியான முகாமைத்துவத்தை நோக்கிய பூரண அவதானத்தைச் செலுத்துவது

25 තැමබර් / ඔක්තෝබර්-දෙසැමබර් 25لير
எமது கடமையாகும். எனவே சிலருக்கு உச்ச முகாமைத்துவ முறைகளை பிரயோகிப்பது, உயர் கண்காணிப்பு மற்றும் பரிபாலனம் ஒன்றினை நடைமுறைப் படுத்துதலி முக்கியமானது. சட்ட ஒழுங்கிற்கு அமைய வேலையின் அளவு மற்றும் தன்மை என்பவற்றின் முக்கியத்துவம் என்பன விளங்கப்படுத்தப்படும். ஏனையவர்கள் தொடர்பாக மிகவும் மிருதுவான முகாமைத்துவ முறையொன்று பின்பற்றப்படும் அல்லது அவ்வாறு செய்வதானது தீர்மானம் எடுத்தல் மற்றும் கலந்துரையாடுதலின் போது அவர்களை ஈடுபட வைப்பதுடன் அவர்களது முகாமைத்துவ ஆளுமையை கூர்மையடையச் செய்து நிறுவனத்தின் நோக்கத்தினை நிறைவேற்றிக் கொள்வதற்காக அவர்களுக்கு அதிக இடம் அமைத்துக் கொடுப்பதாகும்.
భ్య
நூலகங்களிலி
அறிவுமுகாமைத்துவம் தொடர்பான நுட்பங்கள்
நூலக அறிவு முகாமைத்துவத்தின் ஒரு நோக்கமானது நூலக ஊழியர்களிடையே
தேடல் தொடர்பான உணர்வு மற்றும் இயலுமையை நிலைப்படுத்தல், கற்றல் தொடர்பாக ஊழியர்கள் மத்தியில் ஆர்வமூட்டலி மற்றும் இயலுமையை விருத்திசெய்தல், நூலக நடவடிக்கைகளுக்காக அறிவை அதிக வினைத்திறனுடையதாக பயன்படுத்திக் கொள்வது மற்றும் நூலகத்தை அறிவு ஒழுங்கமைப்பு என்ற வகையில் கட்டியெழுப்புதல் என்ற வகையில் அமையும்.
1. பிரதான அறிவு உத்தியோகத்தர் (Chief Knowledge Officer - CKO)
முறையை அறிமுகப்படுத்தல்
பிரதான அறிவு உத்தியோகத்தர் பதவி 1980 முதல் மேற்கு நாடுகளின் அரச திணைக் களங்களில் மற்றும் பாரிய ஒழுங்கமைப்புக்களில் பயன்படுத்தப்பட்டு வந்த முகாமைத்துவப் பதவியாகும். அறிவு முகாமைத்துவத்திற்குப் பொறுப்பாக உள்ள உயர்ந்த நபர் பிரதான அறிவு உத்தியோகத்தர் ஆவர். தகவல் ஆராய்ச்சி முகாமைத்துவம் என்ற பதமானது அறிவு முகாமைத்துவம் என

Page 28
-- YA WA 7 - W 6ܢ
පුස්තකාල පුවාත්ති 25 වන වෙළුම,
மாற்றப்பட்டதன் விளைவாக பிரதான தகவல் அதிகாரி என்பதற்குப் பதிலாக பிரதான அறிவு உத்தியோகத்தர் என மாற்றம் பெற்றுள்ளது.
நிறுவனங்களில் தகவல் முகாமைத் துவத்தின் புதிய அபிவிருத்திச் செயற்பாடு மற்றும் தகவல் வள முகாமைத் துவ சந்தர்ப்பந்தொட்டு அறிவு முகாமைத்துவம் வரையில் மாற்றம் அடைந்துள்ள போக்கையே பிரதான அறிவு உத்தியோகத்தர் என்ற பதவியின் மூலம் அறியக் கூடியதாக உள்ளது.
2. நுT லக நடவடிக் கைகளை மீள்
ஒழுங்கமைப்புச் செய்யும் போது நூலக செயல்முறை முகாமைத்துவம் மற்றும் அறிவு முகாமைத்துவம் என்பவற்றிற்கு இடையே உள்ள தொடர்பை விளங்கிக் கொள்ளல்
அறிவுப் பரிமாற்றம், பங்கீடு செய்தல், புதிய கண்டுபிடிப்பு மற்றும் ஒழுங்கமைத்தல் தொடர்பான பயன்பாடு போன்ற ஒட்டு மொத்தமான நடவடிக்கைகளுக்கும் அறிவு முகாமைத்துவம் தொடர்புபடுவதுடன் ; புதிய அறிவுத்தேடல், பரிமாற்றம் மற்றும் நிறுவனம் தொடர்பான பயன்படுத்துதல் என்ற விடயங்கள் தொடர்பான பிரதான சக்தியாகவும் அறிவு முகாமைத்துவம் உருவெடுத்துள்ளது. அறிவு முகாமைத் துவ நடவடிக் கைகளை முன்னெடுப்பதன் விளைவாக நூலக இயக்க நடைமுறைகள் விருத்தியடையுமென உறுதியாகக் கூறலாம் . இம் மீள் ஒழுங் கமைப்புக் காரணமாக நுT லக செயன்முறை முகாமைத்துவம் மற்றும் அறிவு முகாமைத்துவம் என்பவற்றிற்கிடையில் மேலும் தொடர்புகள் ஏற்படும்.
3. அறிவுமுகாமைத்துவம் தொடர்பான
கோட்பாடுகளைப் பிரயோகிப்பதனூடு 5NT 6A) 85 கலாசாரதி தை மீளக் கட்டியெழுப்புதல்
அறிவு முகாமைத்துவத்தினூடாக நூலக கலாச்சாரத்திற்கு புதிய இரத்தம் பாய்ச்சப்படுகிறது. பரஸ்பர நம்பிக்கை, திறந்த பரிமாற்றம், விளங்கிக் கொள்ளலி , நூலகங்களில் அறிவு முன்னெடுப்பு தொகுதியொன்றினை உருவாக்குதல் மற்றும்

3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
விருத்தி செய்தல் காரணமாக அறிவு முகாமைத்துவத்தில் இருந்து சிறந்த பயனைப் பெற்றுக் கொள்ளலாம். அறிவின் மூலம் உச்ச பயனைப் பெறும் பொருட் டு புதுப் பொலிவுடனான நூலக கலாசாரம் ஒன்றினை நோக்கிய ஊக்குவிப்பு முக்கியமானதாகும்.
4. தகவல் தொழில்நுட்பத் துறை
அறிவு முகாமைத் துவத்துடன் தொடர்பான விஞ்ஞான தொழில்நுட்பத்தில், கீழ் வரும் பிரிவுகள் உள்ளடங்குகின்றன. இணையம், களஞ்சியம், கணனி உள்ளக வடிவமைத்தல், தகவல் தரவு முகாமைத்துவத் தொகுதி, தகவல் பெறுதல் மற்றும் சேகரித்தல், விநியோகம், தகவல் வழங்கல், தகவல் பிரதிபண்ணல், மீட்டெடுத்தல், தகவல் வளங்களைப் பரிமாற்றிக் கொள்ளல் என்பனவாகும்.
Сурц262/барЛ7
பொருளாதார மற்றும் தகவல் சார்ந்த சூழல் நிகழ்காலத்தில் அதிவேகமாக மாற்றமடைந்து கொண்டு வருகின்றது. புதுத் தேடல் விருத்திக்கும் வாழ்வில் பல்வேறு விடயங்களை நவீனப்படுத்துவதற்காகவும் அறிவு முகாமைத்துவம் இன்றியமையாத ஒரு உபாயமாக உருவெடுத்துள்ளது. நாடொன்று புது அறிவுத் தேடல் தொகுதியைக் கட்டியெழுப்பும் போது அது போற்றத்தக்க சேவையைச் செய்கின்றது எனலாம். அறிவுப் பொருளாதாரம் தொடர்பான சவாலுக்கு நூலகத் தொகுதி முகங் கொடுப்பது எவ்வாறு?, அறிவு முகாமைத் தொகுதியை கட்டமைப்பது எவ்வாறு? என்ற கேள்விகளுக்கு நூலகத் தொகுதி என்றவகையில் எவ்வளவு தூரம் முகம் கொடுக்கலாம் என்பது அதி சீக்கிரமாக ஆய்வுக்குட்படுத்தி பதிலளிக்க வேண்டியுள்ள மிக முக்கிய கேள்வியாகும்.
(2000 ஆம் வருடத்தல் இஸ்ரவேலில் நடந்த இவ்லா சம்மேளனத்தில் வாசிக்கப்பட்ட கட்டுரை)

Page 29
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම, 3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්
(GEOGRAPHICAL INF (G IS A TOOL FC THE THIRST FO
(An introduction to the Geo.
Sunil Pr.
Assis fant University of
Background
In dictionaries the word Map' defines a represent of a region ofthe earth, usually on aflat or "plane' surface. In other words, we select an area of earth's curved surface and represent the features found there as elements drawn on a flatpiece of paper or computer monitor. Map is a graphic portrayal of apart or all of the earth. Maps have lines, words, symbols, and colors that show the distribution and arrangement of features upon the earth's surface.
The collection of data about the spatial distribution of significant features of the earth's surface has long been an important part of activities of organized societies. From the earliest civilization to modern times, spatial data have been collected by navigators, geographers, and surveyors and organized into pictorial form by the mapmakers or cartographers. Originally, maps were used to describe far-off places, as an aid for navigation and for military strategies. Maps have been used for thousands of years, but it is only within the last few decades that the technology has existed to combine maps with computer graphics and databases to create Geographic and Information Systems (GIS). Until computers were applied to mapping, all kinds of mapping had one point in common. The spatial database was a drawing on a piece of pa
 
 
 

27 කැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර් 27لمر
ORMATION SYSTEM - (S) R QUENCHING : INFORMATION
graphical Information System)
marathne Lihorarian
Peradeniya.
per or film. The information was encoded in the form of points, lines or areas. GIS is used to display and analyze spatial data, which are tied to a relational database. When a database is updated, the associated map can be dynamically updated as well. GIS database include a wide variety of information: geographic, social, political, environmental, and demographic.
Meaning of the GIS
Geographical Information System (GIS) is an extremely broad complex field, concerned with the use of computers to input, store, retrieve, analyze, and display GIS. It is a computer software system that represents data in a geographic dimension. Basically GIS programs make a computer think it is a map - a map with wonderful powers to process spatial information, and to tell its users about any part of the world, at almost any level of detail. Geography and GIS particularly, depend on the concept of location. On the other hand GIS is a computer system capable of assembling, storing, manipulating, and displaying geographically referenced information. It is a computer-based tool for mapping and analyzing things that exist and events that happen on earth.

Page 30
1. 8 حمہ
.පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම بيسيبسسسة
GIS uses layers, called “themes", to overlay diff maps use overlays to add tiers of information to a a category of information, such as roads, river cultivated area etc. (See figure: 1)
Figur
Geographical information systems (GIS) have many applications in:
o Forestry O Map management o Social services, for population analysis a Route scheduling o Environmental control o Utilities, for mapping undergroundpipes o Police, for mapping crime data O Highways and transportation o Property, for resource management and
planning
o Business, for market analysis
 

3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් 1 ඔක්තෝබර්-දෙසැමබර්
erent types of information, much as some static geographic background. Each theme represents s, settlement area or forest cover, urban area,
4- Settlement Area
Road Network - سیستمحم
(- Cultivated Area
( - Urbanized Area
According to the above applications, GIS can be considered as a high-tech equivalent of a graphical map. However, this technology not only helps to produce maps on paper, speedity the stored data can be easily accessible in digital format and it also enables of complex analysis a modeling which was not possible with printed
maps.
Benefits of GIS
In general, maps are easier to create, use, maintain, correct, and re-print a computer based environment. Digital data can be stored, duplicated, transferred far more efficiently than paper records. By linking databases to maps for display and analyses, GIS can also support

Page 31
రవేయబG gO25వ 25වන වෙළුම,3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැt
more effective land use planning and management, and whole host of analytical activities by allowing visual pattern recognition. Not only geographers but other users also can use this source of information for any activities, projects that needs planning. Benefits of GIS can be summarized as below.
1). Reduce time spent on map revisions and
re-prints.
2). Easy data management and protection
against the catastrophic loss of valuable maps.
3). Easier and more complete analysis of spatial information for land use and infrastructur planning, delivery of services such as police and fire protection, and community develoment.
4). Improvement in the quality and timeliness of information services exchanged between departments and provided to the community.
5). Improved ability to respond speedily to
emergency situations where geographic
information and specially formatted products are important.
Cartography - סא
Computer-aided design and N. computer graphics
Surveying and photogrammetry -
Spatial analysis using rasterized - data from thematic maps
Interpolation from point data گ صر
Remote sensing technology -

29 *තනැමබර් / ඔක්තෝබර්-දෙසැමබර් |29لر
6). Improved ability to meet the heightened expectations of citizens for more and better delivering of information rapidly.
AGIS model scenario to test various hypotheses and see outcomes visually to find the outcome that meets the needs of all stakeholders. For example, aretail managerlooking to build anew store can analyze consumer demographics and the locations of competitors in relation to potential locations in a spreadsheet view.
Conclusion
The history of computers for mapping and spatial analysis shows that there have been parallel developments in automated data capture, data analysis, and presentation in several broadly related fields. These fields are such as cadastral and topographical mapping, thematic cartography, civil engineering, geography, mathematical studies of spatial variation, soil sciences, surveying and photogrammetry, rural and urban planning, utility networks, and remote sensing and image analysis. Military applications have overlapped and even dominated several of these mono disciplinary fields. Consequently there has been much duplication of effort and a multiplication of discipline-specific jargon for different applications in differentlands. This multiplicity
)GIS

Page 32
O
පුස්තකාල ප්‍රචaන්ති 25 වන වෙළුම.
of effortin several initially separate but closely related fields now resulting in the possibility of linking many kinds of spatial data processing together into truly general purpose of geographical information systems, as technical and conceptual problems overcome. This can be summarized as below.
Most computer technology is designed to increase a decision-maker's access to relevant data. GIS goes beyond mining data to give the tools to interpret that data, allowing seeing relationships, patterns, or trends intuitively that are not possible to see with traditional charts, graphs, and spreadsheets. A soil information system was developed to manage soil survey data and to ensure that soil information is readily available to support land use planning and development. The Soil Information System combined spatial information managementofa Geographical Information System (GIS) with the textural information management of a relational database management system. The GIS is capable of manipulating and displaying area and point data with the logical framework of adatabase to store data for interpretation.
පනසියපනස් ජ පූජාවලිය නව
 
 

3/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් 1 ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
References:
Burrouh, P.A., 1986. Principles of geographical information systems for land resources assessment. Oxford: Oxford University press.
Hawkin, A.M., 1994. Geographical Information Systems (GIS): Their Use as Decision Support Tools in Public Libraries and the Integration of GIS with Other Computer Technology, New Library World, Vol.95,No.7, pp 4-13.
Kennedy, M., 2003. The global positioning system and GIS: An introduction, London : Taylor and Francis.
The world book encyclopedia. 1974. Vol. 13, London: Field Enterprises Educational Corporation.
http://gislounge.com/library/introgis.shtml http://www.gis.com
http://www.inforain.org
http://www.vbco.org
ඝාතක පොත හා D CSంటిదారఈ

Page 33
ජාතික කියවීමේ දී
සමාරමහක උd
ගරු අග්‍රාමාත්‍ය මහින්ද රාජපක්ෂ මැතිතුමා විස්
පොල්තෙල් පහන දැල්විම
حسين تقسیم
ජාතික පුස්තකාල හා පුලේඛන සේවා
මණඩලයේ අධ්‍යක්ෂ ජනරාල් උපාලි අමරසි මහතා විසින් පොල්තෙල් පහන දැල්වීම
කොළඹ රාජකීය විද්‍යායාලයීය සිසුන්ගේ උඩරට නැටුම් සංදර්ශනය
 
 
 

:ஷ்ே பகe:கவில் LY
ෂඩාසය 2004 ඔක්තෝබර්
pgఅ(ణీ లీలియా) లిరివోలు
සින් සංස්කෘතික හා ජාතික උරුමයන් පිළිබඳ
ගරු අමාත්‍ය විජිත හේරත් මැතිතුමා විසින් පොල්තෙල් පහන දැල්වීම
විශාරද ගායිකා නන්දා මාලනී මහත්මිය ‘අයන්න කියන්න ලොවටම ඇහෙන්න” ගීතය ගායනා කරන අවස්ථාවේ සභාව
5
璽
බම්බලපිටිය රාමනාදන් හින්දු බාලිකා ම.වී.සිසුවියන්ගේ රංගනය

Page 34
පුස්තකාල ප්‍රවෘත්ති 25 වන වෙළුම
5 Ge)ை 3)கி
aabeē 07, scebo ēbēDaa gadaDaropeco, óso Daoz9 oseboçocorro o Dac caesobe Cases coes ode)Eles sáia e
èDasoqasf :
() විමර්ශන ශුන්ට් - 6ásoè csep gÖe පුවත්පත් (1976 | aоэćЗго сбоарраЈа Obó cedó) - ogá ei5péise cise gendel öcs) ebb abbasfes goebedoes)Joopt czócég 9Coaope qoðčBad õiçrbo, o eropaso, cobés azo, e os São cobae
• පරිගණක සහ විඳී Citation Index Abstracts (LIS.
()
oedip&d
896Goad, aesao 5eçbebe), Öfabbat cpcзое соссов 5
தி குeலை 30கி ைதவிர qepeoozë)ç) d oo.8). 8.30 &O e.8.4
5edaodó croçesop :
goasočoaro qoad: 011 268 of oley : nildsbGmail.natlib.lk
 

13/4 කලාප, 2004 ජූලි-සැප්තැමබර් / ඔක්තෝබර්–දෙසැමබර්
 ைSைே0ை30
අෙක 14 සත්ථානයේ පිහිටි ශ්‍රී ලංකා ජාතික ao opčDDcoas eoO esopoSa ades erozásico. Obaba foctobecə cəbqöD böDö5.
5ededorojas, capaç elabojas, ObčÚSaad 9afo, papas 200ö é50) 600e, Oç9e, qpoé55 coe) ර පුවත්පත්
ic сеo Becesc
Ôcấpổao gẽòacưể coeoó> ffiඤක ශුන්ට් එකතුව
ක් එකතුව
eерраf ӘараЕ) acoeeo 5co), coÓpes 5co), qboe, ecoleço), pásocco, Ego, ae), coáia
Dðaoso od Do (CD ROMs) “Science (, Library & Infomation Science A PLUS)”,
cozoó39, qesda.ò adapcope 6ozè, ependo to gëc oad ababai gdoope ado) eo) acidas co) e desafe ecoço3 cozead.
குைdை S)ைெ ேை90 geலை 3O 6C3bgobc), .15 දක්වා විවෘතව පවතී.
5197, cozaday: 011 2685201, oba qõD8Bco : http://www.natlib.lk

Page 35
2004 - ඔක්තෝබර් ජාතික කි ඡායාරූප තරඟයේ
ප්‍රථම ස්ථානය එස්.එම්.විජේසූරිය මහතා සෞන්දර්ය අධ්‍යයන ආයතනය රිකාළඹ 07
I
AN, LILLA||||||||||||||||||
IIL I
LITT NNNNNN I
M"||||||||||||||
W KI NAN \\
ܠܢ
දෙවන විජිර ජයඝaබ්
දෙමට
 
 

යවීමේ මාසය වෙනුවෙන් පැවැත්වූ ස් ජයග්‍රාහී ඡායාරූප
වජිර ජයසංඛ වික්‍රමගේ මහතා දෙමටගොඩ
I
I
|
I
m
&లబాబు වික්‍රමගේ මහතා එගොඩ”

Page 36
|
I
I
III III
I
I I
|
݂ ݂